Duchowy i moralny system wartości w starożytnej literaturze rosyjskiej. Prezentacja - rodzina - strażnik wartości duchowych

Miejska budżetowa instytucja edukacyjna Lemeshkinskaya szkoła średnia rejonu miejskiego Rudnyansky obwodu wołgogradzkiego

Lekcja ORKSE w klasie 4

Bondareva Olga Wiktorowna,

Szkoła średnia MBOU Lemeshkinskaya,

nauczyciel szkoły podstawowej

Wieś Lemeshkino, 2013.

Temat lekcji: Wartości duchowe ludzkości. Kultura. Religia.

Cel: stworzyć warunki dlazapoznanie uczniów z religiami świata jako wartościami duchowymi ludzkości. (wartości kultury ludzkiej)

Zadania:

Aby stworzyć wyobrażenie o kulturze i religii, ich związku

Rozwijanie mowy, logicznego i skojarzeniowego myślenia uczniów, promowanie rozwoju umiejętności komunikacyjnych, umiejętności rozsądnej obrony swojego punktu widzenia.

Promuj tolerancję i szacunek dla różnych kultur religijnych

Utworzony UUD:

- określić swoją przynależność do narodu, kraju, stanu;

- wykazywać zainteresowanie kulturą i historią swojego narodu, ojczystego kraju;

- rozróżniać podstawowe pojęcia moralne i etyczne;

- oceniać działania własne i innych;

- ocenić (porównać ze standardem) rezultaty działań (obcych, własnych);

- sprawdzić informacje, znaleźć dodatkowe informacje korzystając z literatury przedmiotu;

- postrzegać tekst z uwzględnieniem postawionego zadania edukacyjnego, odnajdywać w nim informacje niezbędne do jego rozwiązania.

Słowa kluczowe: kultura, religia, prawosławie, islam, buddyzm, judaizm.

Sprzęt: sprzęt multimedialny, prezentacja „Kultura i religia”, podręcznik „Podstawy prawosławia”, zeszyty ćwiczeń.

Plan lekcji

Organizacja zajęć studenckich.

Omówienie wyników pracy domowej.

Aktualizowanie wiedzy uczniów.

Pytanie problemowe. Skomentował przeczytanie artykułu z podręcznika.

Odpowiadanie na pytania i wykonywanie zadań z podręcznika dla ucznia.

Wirtualna podróż.

Fizkultminutka.

Samodzielna praca studentów.

Zreasumowanie.

Odbicie.

Praca domowa.

PODCZAS ZAJĘĆ:

I . Organizacja zajęć studenckich

Pozdrowienia. Tworzenie pozytywnego stanu emocjonalnego. „Krąg radości”

- Stańmy w kręgu, przywitajmy się i z całego serca złóżmy życzenia sąsiadowi po prawej.

II . Aktualizowanie wiedzy uczniów.

Nauczyciel powtarza słowa – życzenia dzieci.

- Jak nazwać wszystkie życzenia jednym słowem?wartości

Omówienie wyników pracy domowej

— Czym są wartości?

Czym tradycje różnią się od wartości?

Wymień coś, co nas wszystkich łączy.Ojczyzna, Rosja

— Czy uważasz, że wartości wzięły się znikąd, czy są tworzone przez człowieka?

Wartości mogą być materialne - zabawki, słodycze... Wartości społeczne - przyjaźń, uczciwość...Kulturalny wartości – literatura, malarstwo… Należą do nich także wartościduchowy . Wartości duchowe to przede wszystkim to, co wiąże się z religią.

III . Nauka nowej wiedzy.

- Zobaczmy, czym jest kultura? (Pytanie problemowe)

Nazwij wszystko, co wiąże się ze słowem kultura.

Dom kultury, wychowanie fizyczne, rośliny uprawne, kultura zachowań.

Jakie ogólne znaczenie słowo kultura przypisuje słowom w tym zdaniu?

Wpływ człowieka.

Czym więc jest kultura?

Odpowiedzi dzieci .

„Kultura to wartości materialne i duchowe tworzone przez człowieka na przestrzeni jego dziejów”.slajd 3

Pracuj z podręcznikiem.

Przeczytaj tekst. Podkreśl semantyczne części tekstu, które mówią o kulturze.

Kultura łączy w sobie trzy obszary: naukę, sztukę i religię.

nauka

kultura sztuka

religia

Ludzie, którzy przyczynili się do rozwoju kultury, zasłynęli.Slajd 4.5.

W nauce są to Archimedes, Galileusz, Mendelejew i inni, w sztuce są to P.I. Czajkowski, A.S. Puszkin,N. K. Roerichi inni.Każda z tych osób wniosła nieoceniony wkład w rozwój kultury. Tworzone przez nich dzieła stanowią dziedzictwo kulturowe nie tylko naszego kraju, ale i świata.

A w religii są znane osobistości. Ale czym jest religia?

— Jak rozumiesz znaczenie słowa „religia”? Zapoznanie z pojęciami religii, rytuału.slajd 6.

Historia nauczyciela.

Religia - to myśli i działania osoby, która jest przekonana, że ludzki umysł w naszym świecie nie jest sam. Religie mówią, że obok człowieka, a nawet nad nim, istnieje niewidzialny świat racjonalny i duchowy: Bóg, anioły, duchy… Dla wielu ludzi ta wiara staje się tak głęboka, że determinuje ich zachowanie i kulturę.

W naszym kraju żyją ludzie różnych narodowości i wyznań, co oznacza, że w pewnym sensie mają oni szczególne kultury i wierzenia. Włącznie z osobami, które odmiennie odpowiadają na pytanie, czy Bóg istnieje i odmiennie wyobrażają sobie relację człowieka z Bogiem.

Religia od tysięcy lat jest i pozostaje ważnym czynnikiem w życiu kulturalnym ludzi. Bez wiary, wylewającej się w formie określonej religii, nie istniał ani jeden naród. Religia odzwierciedla historię ludzi, ich tradycje, sposób życia i stan kulturowy.

Często nie pamiętamy, ile dobrych rzeczy, z których korzystamy, pojawiło się po raz pierwszy. Nie wiadomo na przykład, kto jako pierwszy w historii upiekł chleb, ale chleb pieczą wszystkie narody. Gdzieś piecze się chleb biały i okrągły, podobny do naleśnika, a gdzieś czarny i w kształcie cegły, ale niezależnie od tego, do jakiego kraju przyjedziesz, prawdopodobnie spróbujesz lokalnego chleba. Gdzieś będzie ci się wydawać prawie tak samo jak w domu, gdzieś nietypowo, niektórym spodoba się bardziej, innym mniej – w końcu o gusta się nie kłócą. Ale w istocie chleb jest wszędzie taki sam i zwyczaje związane z chlebem są takie same. Prawdopodobnie u wszystkich narodów słowa „podzielić się z kimś chlebem” oznaczają to samo, co „znaleźć przyjaciela”.

Istnieje wiele różnic w kulturze i religii różnych narodów. Każdy naród ma swój własny sposób życia, swoje zwyczaje. Gdzieś przy stole używają noża i widelca, gdzieś używają specjalnych kijów, gdzieś budują domy z płaskimi dachami, a gdzieś używają dachów dwuspadowych. Kultura jest głównym bogactwem ludzi. Religia nie istnieje w oderwaniu od kultury i ludzi, każdy naród włącza coś z religii do swojej tradycji i coś z tradycji wnosi do religii.

— Czy wiesz, że we współczesnym świecie istnieje aż 3 tysiące religii?

Jakie religie już znasz?

Mądrość ludowa mówi„W krajach, w których różne religie współistnieją pokojowo, ich świątynie nie kolidują ze sobą”

Na mapie Rosji można zobaczyć, które religie pokojowo współistnieją w naszym kraju.Slajd 7

Wybierzmy się na wirtualną wycieczkę po obiektach sakralnych różnych religii.

slajd 8,9,10,11

V . Pierwotna konsolidacja wiedzy. Czym religie różnią się od siebie?

Miejska budżetowa instytucja oświatowa

„Szkoła Średnia nr 1 w Nowozybkowie

nazwany na cześć dwukrotnego Bohatera Związku Radzieckiego D.A. Draguńskiego

243020, obwód briański, Nowozybków, ul. Komunista, 12

Akceptuję

Dyrektor MBOU „Szkoła Średnia nr 1”

A.V.Schipakin

„Troska państwa o zachowanie wartości duchowych”

innowacyjny rozwój na temat podstaw kultury duchowej i moralnej narodów Rosji

Wiek dzieci: klasa 5

Deweloper:

Karagezowa Swietłana Wiktorowna,

nauczyciel nauk społecznych

Nowozybkow

„Troska państwa o zachowanie wartości duchowych”.

Typ lekcji

Nauka nowego materiału

Cel, zadania

Cel: Stworzenie warunków do kształtowania się idei dotyczących wartości duchowych i ich wpływu na życie społeczeństwa.

Zadania:

Edukacyjny - odsłonić znaczenie pojęć: „wartości duchowe”, „reagowanie”, „współczucie”, „troska”, „miłosierdzie”;

zapoznanie uczniów z historią budowy Katedry Chrystusa Zbawiciela, jej cechami architektonicznymi i wydarzeniami związanymi ze Świątynią.

Edukacyjny - rozwijać myślenie, mowę, umiejętności dialogu, umiejętność słuchania rozmówcy, zainteresowanie wiedzą o świątyni, motywację do studiowania kultury prawosławnej.

Edukacyjny - kultywować szacunek wobec siebie nawzajem, kultury i tradycji różnych narodów, stosunek do dziedzictwa duchowego, historycznego i kulturowego.

Planowane wyniki porodu

Osobisty

- realizować swoją przynależność w zachowaniu wartości duchowych; utrzymać motywację do zajęć edukacyjnych; wyrażają pozytywne nastawienie do procesu poznania.

temat

- nauczyć się definiować wartości duchowe, szanować kulturę i tradycje różnych narodów. Uzyskaj możliwość nauczenia się pracy z tekstem podręcznika; analizować

Metatemat (regulacyjny ULD, poznawczy UUD, komunikacyjny UUD) :

- samodzielnie identyfikować i formułować cel poznawczy;

- są aktywni w interakcji w celu rozwiązywania zadań komunikacyjnych i poznawczych;

- uzgodnić podział ról we wspólnych działaniach, prowadzić dialog;

- formułować własne zdanie;

- argumentować swój punkt widzenia i ocenę wydarzeń;

- dążyć do koordynowania różnych stanowisk we współpracy

Formy monitorowania i diagnozowania osiągania efektów uczenia się

Uczący się dialog

Rozmowa frontalna

Autotest

Praca z realizacją problematycznego zadania w grupach.

Główny

Vinogradova N.F. Podstawy kultury duchowej i moralnej narodów Rosji: Klasa 5: podręcznik dla uczniów organizacji edukacyjnych / N.F. Winogradowa, V.I. Własenko, A.V. Poliakow. – M.: Ventana-Graf, 2016.

Dodatkowy

Zasoby internetowe

1. Motywacja (samostanowienie) do działań edukacyjnych). Etap polega na świadomym wejściu ucznia w przestrzeń aktywności edukacyjnej na lekcji; stworzenie warunków do pojawienia się wewnętrznej potrzeby włączenia do działań („chcę”), przydzielenie obszaru treści („chcę”) Móc").

2 minuty

Przygotowanie emocjonalne, psychologiczne i motywacyjne uczniów do przyswojenia studiowanego materiału

Przypowieść „Wartości duchowe”

Motywacja do produktywnej komunikacji i aktywności na lekcji (metoda motywacji emocjonalnej, zarządzanie).

Opis zadania edukacyjnego i motywacja jego realizacji: temat lekcji jest tajemnicą; podczas lekcji uczniowie muszą samodzielnie sformułować temat lekcji (metoda wyznaczania celów); metoda wykorzystania luki poznawczej)

Dawno, dawno temu na Ziemi była wyspa, na której żyły wszystkie wartości duchowe. Ale pewnego dnia zauważyli, że wyspa zaczęła tonąć pod wodą. Wszystkie kosztowności weszły na pokład swoich statków i odpłynęły. Na wyspie pozostała tylko Miłość. Czekała do ostatniej chwili, ale gdy nie było już na co czekać, także chciała odpłynąć z wyspy.
Następnie zadzwoniła do Wealtha i poprosiła, aby dołączył do niego na statku, ale Wealth odpowiedział:
„Na moim statku jest wiele klejnotów i złota, nie ma tu dla ciebie miejsca.
Kiedy przepłynął statek Smutku, poprosiła o spotkanie, ale odpowiedziała:
- Przepraszam, Kochanie, jest mi tak smutno, że zawsze muszę być sam. Wtedy Miłość zobaczyła statek Dumy i poprosiła ją o pomoc, ale powiedziała, że Miłość zakłóci harmonię na jej statku.
Radość płynęła w pobliżu, ale była tak zajęta zabawą, że nawet nie słyszała wezwań Miłości.
Wtedy Miłość całkowicie popadła w rozpacz. Ale nagle usłyszała głos, gdzieś z tyłu:
„Chodź, kochanie, zabiorę cię ze sobą”.
Miłość odwróciła się i zobaczyła starca. Zabrał ją na ląd, a kiedy starzec odpłynął, Miłość zdała sobie z tego sprawę, bo zapomniała zapytać o jego imię. Następnie zwróciła się do Wiedzy:
„Powiedz mi, Wiedzo, kto mnie ocalił?” Kim był ten starzec?
Wiedza spojrzała na Miłość:
- To był czas.
- Czas? – zapytała Miłość. – Ale dlaczego mnie to uratowało?
Wiedza raz jeszcze spojrzała na Miłość, potem w dal, gdzie starzec odpłynął:
– Bo tylko Czas wie, jak ważna jest Miłość w życiu.

Chłopaki, jak myślisz, o czym dzisiaj porozmawiamy na lekcji?

Jakie są cele lekcji? Co już wiesz, czego nie wiesz, a czego chciałbyś się nauczyć na zajęciach?

Indywidualna samoorganizacja;

Słuchają, omawiają temat lekcji, cele lekcji i starają się je samodzielnie sformułować.

O wartościach duchowych.

Praca z przodu

Rozmowny (komunikacja, interakcja, umiejętność słuchania).

Regulacyjne (wyznaczanie celów, motywacja, samoorganizacja).

Osobisty (poczucie własnej wartości, rozwój obrazu „ja” poprzez autorefleksję organizacja)

Osobisty: starają się dobrze uczyć i są nastawione na uczestnictwo w sprawach ucznia; poprawnie identyfikują się pod względem uczeń.

Regulacyjne : samodzielnie formułuje cele lekcji po wstępnej dyskusji.

2. Aktualizuj .

5 minut

Rozmowa

Metoda „Dom-symbol szczęścia”

Przed tobą jest dom. Żyją tu wartości duchowe. Zapisz w oknach „domu” słowa charakteryzujące wartości duchowe. Lista pojęć (reagowanie, miłość, bogactwo, współczucie, pieniądze, dobre samopoczucie, miłosierdzie, życzliwość) pomoże Ci wybrać właściwe słowa.

Co oznacza wyrażenie „wartości duchowe”? Przejdźmy do słownika Ożegowa.

Zapisz słowa w oknach domu.

Praca ze słownikiem

Praca indywidualna

Kognitywny: wyszukiwanie potrzebnych informacji.

Rozmowny mi:

Wyraź swoją opinię; Słuchajcie się nawzajem.

Odpowiedzi ustne

Wpisy do notesu

3. Nauka nowego materiału

26 minut

1. Prezentacja „Kościół Chrystusa Zbawiciela”.

2. Film „Świątynia Chrystusa Zbawiciela”

Burza mózgów

Pokaz filmu „Świątynia Chrystusa Zbawiciela”.

Pokazuje slajdy prezentacji, komentuje nowe informacje.

Organizuje pracę z podręcznikiem.

Zorganizuj pokaz filmu.

Współczesny świat jest złożony i pełen sprzeczności. Ludzkość osiągnęła wyżyny w nauce i technologii, ale sam człowiek, jego dusza i świat wewnętrzny wciąż pozostają tajemnicą. Naukowcy próbują zrozumieć, dlaczego współczesnemu człowiekowi brakuje wartości duchowych – miłości, współczucia. Responsywność, życzliwość. Dlaczego dzisiaj tak wiele osób uważa dobre samopoczucie i pieniądze za główne wartości? Z reguły ci ludzie są obojętni, zazdrośni, źli. Okrutny. Aby zachować wartości duchowe narodu rosyjskiego, konieczne jest zjednoczenie wysiłków państwa i organizacji publicznych, w tym religijnych. Dziś państwo uznaje szczególną rolę tradycyjnych religii w rozwoju kultury duchowej i moralnej Rosji. Chroni prawo człowieka do wyznawania dowolnej religii. Dziś w naszym kraju odnawiane są zabytki dziedzictwa duchowego, budowane są świątynie, klasztory, meczety, synagogi. Co roku do świętych miejsc przybywają tysiące pielgrzymów. Wszystkie te fakty świadczą o odrodzeniu duchowości Rosji, pragnieniu naszego państwa zachowania wiecznych wartości, które rozwinęły poprzednie pokolenia Rosjan.

- Czy nauka w szkole przedmiotu „Podstawy kultury duchowej i moralnej narodów Rosji” jest wskaźnikiem troski państwa o zachowanie kultury duchowej.

- Na podstawie ilustracji ze stron 130-132 i ich podpisów napisz opowieść o tym, jak odradza się duchowość Rosji.

O jakiej świątyni mówimy?

- „Muzeum Wielkiej Chwały Borodino”. O jakiej bitwie wspomina autor, co o niej wiesz? Posłuchajmy relacji Waszych kolegów z klasy na temat wydarzeń tamtego czasu.

Nauczyciel prosi uczniów, aby wyrazili swoje wrażenia na temat tego, co usłyszeli. .

Nauczyciel: W październiku 1917 roku w Rosji miała miejsce rewolucja i do władzy doszli bolszewicy, ideologiczni ateiści. Dla wielu stało się jasne: Katedra Chrystusa Zbawiciela jest skazana na zagładę. Postanowiono wysadzić świątynię, uprzednio usunąwszy stamtąd wszystko, co wartościowe. Z kopuł usunięto jedno złoto o wadze 413 kilogramów.

Nauczyciel: W 1931 r. przestał istnieć pomnik-świątynia Chwały Wojskowej, główna świątynia Rosji. Dopiero pod koniec lat 80. XX w. rozpoczęto akcję zbierania funduszy na renowację katedry Chrystusa Zbawiciela. W archiwach odnaleźli rysunki, według których pracował architekt.

A w latach 1994-1997 Wielka Świątynia, Główna Świątynia Rosyjskiego Kościoła Prawosławnego, Pomnik Świątynny, Kościół-Męczennik-Świątynia Chrystusa Zbawiciela, wzniosły się z zapomnienia. Minęły lata. W Rosji zaczęła się odradzać wiara i kultura prawosławna. A Katedra Chrystusa Zbawiciela wzrosła w swoim pierwotnym pięknie!

1. Zapoznaj się z nowymi informacjami, zadawaj pytania wyjaśniające, omawiaj nowe informacje.

2. Zapoznaj się z nowymi terminami. Omów wyniki odpowiedzi.

3. Pracuj z podręcznikiem.

4. Obejrzyj film i odpowiedz na pytania.

5. Odpowiadaj na pytania.

Och, Katedra Chrystusa Zbawiciela, znowu ty

Stoisz, wznosząc się na dawne wyżyny!

Moje entuzjastyczne słowo do ciebie,

Dusze mojego entuzjastycznego lotu!

Jaki jesteś majestatyczny i piękny

W niewyobrażalnym pięknie

Złote krzyże, kopuły i wieże.

Figury i ściany w ich śnieżnej czystości!

Jak podniosła się ręka „twórców” złych

Wysadzę cię w powietrze - sanktuarium Chrystusa.

Muzeum Wielkiej Chwały Borodino,

Tutaj stworzony z woli Stwórcy!

Chwała niech będzie Jemu i wszystkim, którzy z woli Bożej

Znowu oddałem tę Świątynię Rosji!

I niech droga zaprowadzi nas wszystkich tutaj

Do bosko mówiących ust!

Rosja, aby być i odrodzić się na nowo

Jej wielkie prawe czyny!

Obiecaj to - powstanie w stolicy

Majestatyczna Świątynia Chrystusa Zbawiciela!

Pierwszy mówca: W 1812 roku wojska napoleońskie przekroczyły granicę rosyjską. Cesarz Francuzów marzył o podbiciu naszego kraju. „Jeszcze trzy lata i jestem panem świata” – powiedział Napoleon.. Liczył na szybkie i łatwe zwycięstwo. Plany Napoleona. Po kilku bitwach Rosja musiała poprosić o pokój. Jednak wbrew oczekiwaniom cesarza francuskiego, w Rosji spotkał się z desperackim oporem. I nie tylko armia, ale cały naród.

Drugi mówca : Niedaleko Moskwy, niedaleko wsi Borodino, 7 września 1812 roku armia rosyjska pod dowództwem Michaiła Illarionowicza Kutuzowa stoczyła bitwę z Francuzami. Przez cały dzień nad polem dudniła kanonada. Ataki kawalerii następowały po sobie, do ataku przystąpiło coraz więcej pułków piechoty. Obie armie poniosły ogromne straty, ale żadna ze stron nie mogła zwyciężyć. Do końca dnia armie pozostały na swoich pierwotnych pozycjach. Kutuzow podjął trudną decyzję: uratować armię. Zabrał ją do nowych granic na południe od Moskwy. Daremnie Napoleon czekał na Poklonnej na delegację Moskali z kluczami do miasta.

Trzeci mówca : Francuzi weszli do Moskwy, ale nie czuli się zwycięzcami. Pożary rozpoczęły się kilka dni później. Żołnierze nie mieli dość jedzenia. Nie czekając więc na propozycje zawarcia pokoju, Napoleon postanawia opuścić Moskwę. Wojska rosyjskie wypędziły armię francuską, kończąc zwycięską kampanię w Paryżu. Na cześć zwycięstwa nad Francuzami i ku pamięci poległych żołnierzy rosyjskich w Moskwie wzniesiono Sobór Chrystusa Zbawiciela.

Czwarty mówca : 25 grudnia 1812. Kiedy ostatni żołnierz armii napoleońskiej został wydalony z Rosji. Suwerenny Aleksander jako pierwszy podpisał dekret o budowie świątyni w Moskwie w imię Zbawiciela. W 1817 r. Odbyło się uroczyste poświęcenie Katedry Chrystusa Zbawiciela na Wzgórzach Sparrow. Jednak wkrótce pojawiły się problemy. Wiąże się to z kruchością gleby, na której znajdują się podziemne strumienie, a nowy autokrata Mikołaj nakazał wstrzymanie prac. W 1832 roku Mikołaj jako pierwszy zatwierdził nowy projekt świątyni, opracowany przez architekta Konstantina Tona. Cesarz osobiście wybrał miejsce na budowę Soboru Chrystusa Zbawiciela - nad brzegiem rzeki Moskwy, niedaleko Kremla.

Budowa Katedry Chrystusa Zbawiciela trwała 44 lata. Dopiero w 1860 roku świątynia po raz pierwszy ukazała się Moskalom w swojej okazałości. Nad twórcą świątyni według projektu K.A.Tona pracowali najlepsi architekci, budowniczowie i artyści tamtych czasów. Unikalny obraz stworzyli artyści Rosyjskiej Akademii Sztuk V. Surikov, I. Kramskoy, V. Vereshchagin.

Piąty mówca : Świątynia jest żywą kroniką zmagań narodu rosyjskiego ze zdobywcą Napoleonem, a imiona walecznych bohaterów, przez których Bóg objawił narodowi rosyjskiemu zbawienie, zostały wydrukowane na marmurowych tablicach znajdujących się w dolnej galerii Świątyni .

W 1883 roku odbyło się uroczyste poświęcenie Świątyni. Od tego momentu w Świątyni rozpoczęły się regularne nabożeństwa. W świątyni uroczyście obchodzono koronacje, święta narodowe i rocznice: 500. rocznicę śmierci św. Sergiusza z Radoneża, 1900. rocznicę Wojny Ojczyźnianej 1812 r. Tak zakończył się pierwszy etap życia Katedry Chrystusa Zbawiciela.

Tekst źródłowy:

«… Przez szeroko otwarte drzwi z brązu wyciągano wspaniałe marmurowe rzeźby z pętlami na szyjach. Po prostu zrzucono ich z wysokich schodów w błoto. Ręce, głowy, skrzydła aniołów zostały odłamane. Krzyże z małych kopuł za pomocą stalowych lin ciągnięto za pomocą potężnych traktorów. Bezcenne marmurowe okładziny ścian zawaliły się młotami pneumatycznymi. Zginęły malowidła na ścianach katedry. Robotnicy zaczęli wbijać młotkami w ściany o grubości trzech metrów. Ale mury stawiały uparty opór. Zepsuły się młoty pneumatyczne. Ani łomy, ani ciężkie młoty nie były w stanie pokonać oporu kamienia. Nie mogli nic zrobić ze ścianami. Nie poddali się... I wtedy przyszedł rozkaz: wysadzić katedrę.. Dopiero siła potężnych eksplozji zamieniła wspaniałe dzieło sztuki rosyjskiej w kupę gruzu i gruzu.

1. Prace indywidualne.

2. praca z przodu

Pracujcie w parach

Uczący się dialog

Osobisty: określić swoją osobistą pozycję; zrozumieć tradycje i wartości współczesnego społeczeństwa.

Regulacyjne : uwzględnić ustalone zasady w planowaniu i kontrolowaniu metody rozwiązania; kontrola krok po kroku.

Kognitywny: samodzielnie tworzyć algorytmy działania pi rozwiązujące problemy o różnym charakterze.

Rozmowny: uwzględniać różne opinie i dążyć do koordynowania różnych stanowisk we współpracy; formułować własne zdanie i stanowisko

Odpowiedzi ustne

rozmowa

4. Podstawowe rozumienie i konsolidacja badanych .

5 minut

1. Który cesarz rosyjski zdecydował się na budowę Soboru Chrystusa Zbawiciela?

A) Aleksander I; b) Aleksander III; c) Mikołaj I; d) Paweł I.

2. Na pamiątkę jakiego wydarzenia utworzono Katedrę Chrystusa Zbawiciela?

A) walka z najazdem napoleońskim;

B) przyłączenie się do Kaukazu;

C) zjednoczenie z Ukrainą.

3. Kto jest twórcą projektu Katedry Chrystusa Zbawiciela?

A) K. Ton; b) W. Surikow;

C) O. Lapina; d) W Stasowie.

4. W jakim miejscu w 1832 r. odbyło się zbudowanie Katedry Chrystusa Zbawiciela, której projekt został zatwierdzony przez Mikołaja I?

A) nad brzegiem rzeki Moskwy;

B) na Wróblowych Wzgórzach;

C) w Łużnikach.

5. Jacy artyści pracowali nad obrazem Katedry Chrystusa Zbawiciela?

A) W Surikowie;

B) I Kramskoy;

C) G Semiradsky;

D) Do Wierieszczagina.

6. Jakie rocznice i święta obchodzono w Katedrze Chrystusa Zbawiciela?

A) 500. rocznica śmierci S. Radoneżskiego;

B) 100. rocznica zwycięstwa w Wojnie Ojczyźnianej 1812 r.;

C) 50. rocznica zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej 1945 r.;

D) 2000. rocznica narodzenia Jezusa Chrystusa.

Autotest

Kognitywny:

Samodzielnie wyszukują niezbędne informacje.

Przepisy: kierując się podręcznikiem mi.

test

4. Wyniki lekcji. Odbicie.

2 minuty

Prowadzi dyskusje na temat:

Czym są wartości duchowe?

Jaka jest troska państwa i organizacji społecznych o ochronę wartości duchowych?

Co powinniśmy dziś zrobić, aby zachować wartości duchowe.

Odpowiadają na pytania. Określ ich stan emocjonalny na lekcji.

Badanie frontalne

Osobisty : zrozumieć znaczenie wiedzy dla człowieka i zaakceptować je

Przepisy: przewidzieć wyniki poziomu asymilacji materiału.

Ocenianie uczniów za pracę na zajęciach

5. Praca domowa

2 minuty

s. 129-135

Określa pracę domową (opcjonalnie)

1) Wybierz obiekt dziedzictwa kulturowego i sporządź „Zasady postępowania w muzeum (posiadłość, pałac, świątynia)”.

2) Korzystając z dodatkowej literatury i zasobów Internetu, dowiedz się, jakie kościoły znajdują się w naszym regionie; które z nich zostały odrestaurowane, a które jeszcze nie zostały przywrócone. Wymień świątynie, których renowacja trwa.

Zapisz pracę domową

Praca indywidualna

Aby skorzystać z podglądu prezentacji utwórz konto Google (konto) i zaloguj się: https://accounts.google.com

Podpisy slajdów:

Państwowa troska o zachowanie wartości duchowych Przygotowała: nauczycielka szkoły podstawowej Matveeva Svetlana Aleksandrovna 2015 Podstawy kultury duchowej i moralnej narodów Rosji klasa 5

Konstytucja Federacji Rosyjskiej Artykuł 44. 1. Każdemu gwarantuje się wolność literackich, artystycznych, naukowych, technicznych i innych form twórczości i nauczania. 2. Każdy ma prawo do uczestniczenia w życiu kulturalnym i korzystania z instytucji kultury, do dostępu do dóbr kultury. Każdy ma obowiązek dbać o zachowanie dziedzictwa historycznego i kulturowego, chronić zabytki historyczne i kulturalne.

Akademik D.S. Lichaczow stwierdził: „Jeśli ktoś nie lubi, przynajmniej od czasu do czasu, spojrzeć na stare fotografie swoich rodziców, nie ceni pamięci o nich pozostawionej w uprawianym przez siebie ogrodzie, który był jego własnością, to ich nie kocha. Jeśli komuś nie podobają się stare ulice, nawet jeśli są gorsze, to znaczy, że nie darzy swojego miasta miłością. Jeśli ktoś jest obojętny na zabytki swojego kraju, jest z reguły obojętny na swój kraj”.

Pomnik Hermogenesa

Otwarcie pomnika Hermogenesa

Pomnik Minina i Pożarskiego

Meczety w Kazaniu

Świątynia buddyjska w Chita

Świątynia buddyjska w Sankt Petersburgu

Klasztor Spaso-Preobrażeński

Klasztor Nowej Jerozolimy w obwodzie moskiewskim

Klasztor Wierchoturski na Uralu

Klasztor Serafimo-Diwiewskiego

Katedra Chrystusa Zbawiciela

Muzeum-Rezerwat „Carskie Sioło”

Syuyumbike „Krzywa Wieża”

Muzeum Ludowej Architektury Drewnianej Witosławicy

Muzeum Shiryaevo Regionu Samara

KATEDRA KAZANA. W samym sercu miasta stoi majestatyczna świątynia z pięcioma kopułami i wysoką dzwonnicą. To Katedra Kazańska, jedna z najpiękniejszych i najbogatszych świątyń w regionie Wołgi. Łaska Boża naprawdę rozciąga się nad nim. Przecież katedra pozostała jedną z nielicznych budowli w Syzran, która przetrwała straszliwy pożar z 1906 roku. Całe miasto stanęło w płomieniach, a katedra ze swoją majestatyczną dzwonnicą wznosiła się wśród płomieni niczym męczennik na stosie. Przeżył dzięki stróżowi, który w porę ugasił pożar, który rozprzestrzenił się na świątynię.

SYZRAN KREMLIN. Syzran stał się jedynym miastem w prowincji Samara, którego serce – Kreml – zachowało się. Stał się nie tylko symbolem i wizytówką naszej małej ojczyzny. Syzrański Kreml łączy w sobie dwie idee – dzielną przeszłość miasta, założonego w celu ochrony odległych granic Rosji oraz prawdę wiary chrześcijańskiej.

Katedra Chrystusa Zbawiciela Kaplica Iberyjskiej Ikony Matki Bożej Kreml Moskiewski Pomnik Minina i Pożarskiego Brama Spasska Iwan Wielki Dzwonnica i Dzwon Carski

Państwo, społeczeństwo i każdy człowiek powinni dbać o zachowanie wartości duchowych

Dziękuję za uwagę!

http://imigo.ru/uploads/images/cities/Moscow/Moscow-Russia-Red-Square-IMIGO.jpg http://img.travel.ru/images2/2015/06/object246303/shutterstock_258450185.jpg http: //p5.img.cctvpic.com/photoAlbum/source/2013/05/24/PHOT1369362955143172.jpg http://img.rg.ru/i/gallery/d9fb6318/687354d0.jpg http://www.bankgorodov. ru/public//photos/sights/1391955759.jpg http://afisha.mosreg.ru/sites/default/files/shapka_2_1.jpg http://www.alpindustria.ur.ru/userfiles/IMG_7348.JPG http: //img-fotki.yandex.ru/get/9306/123408768.78/0_a2349_e8d7eae0_XXXL.jpg http://bestmaps.ru/files/content_images/20131004132459.jpg Zasoby internetowe

Wypełnianie tabeli. W tabeli znajdują się 2 kolumny: 1 – w jaki sposób państwo dba o zachowanie wartości duchowych; 2- przykład (z tekstu prezentacji i podręcznika)

1. Zapoznaj się z nowymi informacjami, zadawaj pytania wyjaśniające, omawiaj nowe informacje.

2. Zapoznaj się z nowymi terminami. Omów wyniki odpowiedzi.

3. Pracuj z podręcznikiem.

4. Obejrzyj film i odpowiedz na pytania.

5. Odpowiadaj na pytania.

Och, Katedra Chrystusa Zbawiciela, znowu ty

Stoisz, wznosząc się na dawne wyżyny!

Moje entuzjastyczne słowo do ciebie,

Dusze mojego entuzjastycznego lotu!

Jaki jesteś majestatyczny i piękny

W niewyobrażalnym pięknie

Złote krzyże, kopuły i wieże.

Figury i ściany w ich śnieżnej czystości!

Jak podniosła się ręka „twórców” złych

Wysadzę cię w powietrze - sanktuarium Chrystusa.

Muzeum Wielkiej Chwały Borodino,

Tutaj stworzony z woli Stwórcy!

Chwała niech będzie Jemu i wszystkim, którzy z woli Bożej

Znowu oddałem tę Świątynię Rosji!

I niech droga zaprowadzi nas wszystkich tutaj

Do bosko mówiących ust!

Rosja, aby być i odrodzić się na nowo

Jej wielkie prawe czyny!

Obiecaj to - powstanie w stolicy

Majestatyczna Świątynia Chrystusa Zbawiciela!

Drugi mówca: Niedaleko Moskwy, niedaleko wsi Borodino, 7 września 1812 roku armia rosyjska pod dowództwem Michaiła Illarionowicza Kutuzowa stoczyła bitwę z Francuzami. Przez cały dzień nad polem dudniła kanonada. Ataki kawalerii następowały po sobie, do ataku przystąpiło coraz więcej pułków piechoty. Obie armie poniosły ogromne straty, ale żadna ze stron nie mogła zwyciężyć. Do końca dnia armie pozostały na swoich pierwotnych pozycjach. Kutuzow podjął trudną decyzję: uratować armię. Zabrał ją do nowych granic na południe od Moskwy. Daremnie Napoleon czekał na Poklonnej na delegację Moskali z kluczami do miasta.

Trzeci mówca: Francuzi weszli do Moskwy, ale nie czuli się zwycięzcami. Pożary rozpoczęły się kilka dni później. Żołnierze nie mieli dość jedzenia. Nie czekając więc na propozycje zawarcia pokoju, Napoleon postanawia opuścić Moskwę. Wojska rosyjskie wypędziły armię francuską, kończąc zwycięską kampanię w Paryżu. Na cześć zwycięstwa nad Francuzami i ku pamięci poległych żołnierzy rosyjskich w Moskwie wzniesiono Sobór Chrystusa Zbawiciela.

Czwarty mówca: 25 grudnia 1812. Kiedy ostatni żołnierz armii napoleońskiej został wydalony z Rosji. Suwerenny Aleksander jako pierwszy podpisał dekret o budowie świątyni w Moskwie w imię Zbawiciela. W 1817 r. Odbyło się uroczyste poświęcenie Katedry Chrystusa Zbawiciela na Wzgórzach Sparrow. Jednak wkrótce pojawiły się problemy. Wiąże się to z kruchością gleby, na której znajdują się podziemne strumienie, a nowy autokrata Mikołaj nakazał wstrzymanie prac. W 1832 roku Mikołaj jako pierwszy zatwierdził nowy projekt świątyni, opracowany przez architekta Konstantina Tona. Cesarz osobiście wybrał miejsce na budowę Soboru Chrystusa Zbawiciela - nad brzegiem rzeki Moskwy, niedaleko Kremla.

Piąty mówca: Świątynia jest żywą kroniką zmagań narodu rosyjskiego ze zdobywcą Napoleonem, a imiona walecznych bohaterów, przez których Bóg objawił narodowi rosyjskiemu zbawienie, zostały wydrukowane na marmurowych tablicach znajdujących się w dolnej galerii Świątyni .

Tekst źródłowy: