Shkurtimisht për Galerinë Tretyakov. Informacion i shkurtër i Galerisë Tretyakov

Në përgjithësi pranohet se lista e lëndëve shkollore më të papëlqyeshme drejtohet nga matematika komplekse dhe e studiuar në mënyrë të pakuptueshme. Për shumë, kjo është e vërtetë, por lënda që urrehet njësoj si nga shkencat humane ashtu edhe nga adhuruesit e shkencave natyrore, ndoshta mund të quhet edukim fizik. T&P vendosi të shqyrtojë historinë e edukimit fizik dhe çfarë nënkuptohet me "teknologji moderne në fushën e edukimit fizik".

Le të fillojmë me faktin se në përputhje me "Strategjinë për zhvillimin e kulturës fizike dhe sporteve në Federatën Ruse deri në vitin 2020" dhe programin shtetëror të Federatës Ruse "Zhvillimi i kulturës fizike dhe sporteve" për periudhën deri në vitin 2020, përqindja e popullsisë së vendit e përfshirë në mënyrë sistematike në kulturë fizike dhe sporte, duhet të arrijë në 40% në vitin 2020, dhe midis studentëve - 80%.

Në veprën e tyre "Qëndrimi ndaj kulturës fizike dhe kulturës fizike dhe aktiviteteve sportive të nxënësve dhe studentëve në shekullin e 21", botuar në vitin 2014, sociologët Sergey Firsin dhe Tatyana Maskaeva arrijnë në përfundimin se interesi për mësimet e edukimit fizik zvogëlohet ndërsa studenti rritet. dhe kalon në klasën tjetër. Në klasat 4-5, 54.4% e fëmijëve janë të interesuar për edukimin fizik, në klasat 8-9 - 24.3%, dhe në klasat 10-11 - tashmë 23.3% (Klasat e fizikës tërheqin studentët edhe më pak). Në të njëjtën kohë, 92.8% e të gjithë studentëve e njohin rëndësinë e kësaj lënde. Arsyeja kryesore është orari i pasuksesshëm i mësimit. Si rregull, pas tyre duhet të shkoni në klasa që kërkojnë vëmendje dhe qetësi. Edhe nxënësit e shkollës nuk janë të kënaqur me monotoninë e përmbajtjes së programeve dhe pajisjet e dobëta sportive. Por në institucionet arsimore parashkollore me pajisje sportive, të paktën në Moskë, gjërat janë më mirë.

Marina Borisova

Kandidat i Shkencave Pedagogjike, Profesor i Asociuar i Departamentit të Edukimit Parashkollor të Institutit të Pedagogjisë dhe Psikologjisë së Arsimit të Institutit Arsimor Pedagogjik Shtetëror të Moskës të Arsimit të Lartë. Autor i teksteve shkollore për studentë të universitetit, manuale metodologjike për problemet e edukimit fizik dhe zhvillimit të fëmijëve parashkollorë për mësuesit e organizatave arsimore parashkollore. Zhvillues i programeve për kurse trajnimi të avancuara për specialistë të kulturës fizike të organizatave arsimore parashkollore.

"Në 1994, posti i "Edukatorit të Edukimit Fizik" u prezantua në Moskë. Një specialist i tillë punonte në çdo institucion parashkollor ku palestrat dhe pishinat ishin të pajisura me pajisjet e duhura. Përveç kësaj, në qytet u krijua një sistem i aktiviteteve të kulturës fizike dhe sportive. Por megjithatë, për mendimin tim, ka disa probleme që ia vlen të përmenden.

Problemi i parë është se në lidhje me modernizimin e sistemit arsimor, kultura fizike midis parashkollorëve filloi të kryhet jo nga specialistë të fokusuar ngushtë (instruktorë të edukimit fizik), por nga edukatorë. Një problem tjetër është se mësuesit nuk njohin mirë kuadrin ligjor që rregullon punën e kulturës fizike, si dhe teknologjitë moderne në fushën e zhvillimit fizik të fëmijëve.

Çështja tjetër e rëndësishme është cilësia e trajnimit të specialistëve. Aktualisht, forma e trajnimit të avancuar në distancë po fiton vrull. Për mendimin tim, trajnimi me cilësi të lartë i specialistëve në fushën e edukimit fizik dhe zhvillimit të fëmijëve nuk mund të kufizohet në një format në distancë. Ajo ka specifikat e veta, e cila përfshin një punëtori të detyrueshme, trajnim, klasë master, trajnim në aftësi praktike për kryerjen e ushtrimeve fizike.

Të gjithë ekspertët në këtë fushë janë unanim në mendimin e tyre se është e nevojshme të përdoren të dyja format tradicionale të punës (edukim fizik, ushtrime në mëngjes, lojëra në natyrë, pushime sportive dhe pushime), dhe aktivitete që përdoren në edukimin shtesë (gjimnastikë ritmike, wushu). , karate-do, hatha yoga, etj.). Kjo do të ndihmojë në njohjen e fëmijëve me aktivitetin motorik dhe intelektual.

Por nga lindi koncepti “edukim fizik” dhe si u shndërrua në lëndë të detyrueshme?

Nga kalërimi tek gjimnastika e Sokolit

Në Rusi, në fillim të shekullit të 19-të, nuk kishte asnjë kulturë fizike në kuptimin modern në institucionet arsimore. Për arsye të dukshme, zhvillimi i forcës fizike kërkohej në ushtri dhe përfshihej në programet e trajnimit ekskluzivisht në institucionet ushtarake. Këto programe ishin të afërm të largët të mësimeve moderne të edukimit fizik: nuk kishte komplekse arsimore, ata mësonin, si rregull, not, mundje, hipur mbi kalë, skermë dhe qitje.

Në gjysmën e dytë të shekullit të 19-të, Ministria e Arsimit megjithatë u përpoq të popullarizonte gjimnastikën në institucionet arsimore. Vetë Ministri i Arsimit Publik, Konti Ivan Davydovich Delyanov, në qershor 1889, nxori një qarkore për futjen e gjimnastikës në të gjitha gjimnazet dhe shkollat, udhëzimet për të cilat lexonin: "Ushtrimi i djemve në lëvizjet dhe strukturat më të thjeshta të miratuara në trupat ruse. , gjimnastika i prezanton fëmijët me themelet fillestare të disiplinës ushtarake ... "Meqë ra fjala, kishte mjaft urdhra dhe rekomandime të tilla: në shumë dokumente të ministrisë, u vërejt niveli i pakënaqshëm i edukimit fizik në institucionet arsimore, por ende kishte nuk ka kuptim për mungesën e specialistëve të kualifikuar.

Kështu, ushtrimet e stërvitjes në praktikë filluan të zënë gjysmën e seancave stërvitore, oficerët në pension u bënë mësues dhe mësimet e gjimnastikës - stërvitja e zakonshme ushtarake. Ja çfarë shkroi Nikolai Filitis, një metodolog dhe praktikues, autor i manualeve dhe koleksioneve për lojërat në natyrë, në raportin e tij në 1899: “Qëllimet ishin vendosur të mëdha, por zbatimi i tyre ishte i pakënaqshëm. Në shumicën e institucioneve arsimore nuk ka dhoma për gjimnastikë dhe mbahet në korridore me pluhur. Në mungesë të personelit mësimor të trajnuar, japin mësim oficerë dhe nënoficerë gjysmë të shkolluar. Ajri i pastër, i cili përmendet në udhëzimet e 1889, nuk lejohet, ekskursionet arsimore janë zëvendësuar me fushata ushtarake. Dhe ja çfarë thotë Sofya Pozner, autorja e artikullit “Ushtrimet fizike si lëndë e shkollimit në shkollën fillore sipas P.F. Lesgaft”, nxënësja e tij: “... Nuk mund të thuhet se çështja e edukimit fizik është në stilolaps: thjesht nuk ekzistonte ..."

Gjimnastika e Sokolit u bë shumë e njohur në fund të shekullit të 19-të. Ajo u shpik nga mësuesi i estetikës në Pragë dhe ideologu i lëvizjes Sokole Miroslav Tyrsh. Lëvizja Sokol u ngrit si një reagim ndaj Revolucionit Francez dhe Luftërave Napoleonike: Republika Çeke në atë kohë ishte pjesë e Perandorisë Austro-Hungareze dhe kjo nuk i shkonte aspak asaj. Miroslav Tyrsh, i diplomuar në Universitetin e Pragës, përfaqësues i inteligjencës borgjeze, ishte ai që frymëzoi popullin çek për të marrë pjesë në luftën nacionalçlirimtare kundër pushtuesve austriakë. Programi i tij me predha dhe një grup ushtrimesh u bë sistemi i parë zyrtar gjimnastikor i përdorur në Rusi. Ministria e Arsimit Publik e futi atë në mënyrë aktive në institucionet arsimore dhe deri në vitin 1912 gjimnastika e Sokolit mësohej në shkollat ​​e mesme.

Është kurioze që si bazë të programit të tij, Tyrsh përdori shkollën e gjimnastikës gjermane të Adolf Spiess, i cili ndryshonte nga mësuesit aktualë të edukimit fizik, të paktën në atë që ishte jo vetëm mësues i edukimit fizik, por edhe mësues historie dhe këndimi. . Spiess, nga ana tjetër, udhëhiqej nga vepra e "babait të gjimnastikës moderne" gjerman Friedrich Jan, i cili u bëri thirrje të rinjve të merrnin pjesë në luftën nacionalçlirimtare; ai krijoi disa qarqe gjimnastikore, në të cilat u angazhua në zhvillimin e forcës fizike të popullsisë së Prusisë. Nga rruga, ishte Friedrich Jahn ai që doli me shiritin horizontal për tërheqje, kalin gjimnastikor dhe shufrat e pabarabarta.

Miroslav Tyrsh ishte i njohur me shumicën e sistemeve të ushtrimeve gjimnastike në gjysmën e parë të shekullit të 19-të. Por, interesant, atij nuk i pëlqeu asnjëra prej tyre. Qasja e tij në shumë mënyra thoshte se ai ishte një artist i vërtetë, pasi për të gjëja më e rëndësishme ishte t'i bënte ushtrimet të bukura dhe tërheqëse, gjë që i bën jehonë konceptit të gjimnastikës ritmike. Fjongo, shalle, kurora, të cilat vajzat i mbanin gjatë ushtrimeve, ishin thjesht dekorative. Arriti deri në atë pikë sa ai përjashtoi nga praktika e tij të gjitha ushtrimet e shëmtuara, sipas tij, edhe pse ato ishin të dobishme për zhvillimin fizik.

Përkundër faktit se programet e Tyrsh ishin jashtëzakonisht të njohura në Rusi, përveç tyre kishte edhe të tjerë. Në 1912, gjimnastika suedeze u mësua në shkollat ​​e mesme, në 415 - gjermanisht dhe edukim fizik sipas sistemit të Peter Lesgaft, themeluesit të edukimit fizik në Rusi. Termi "edukim fizik" në vitin 1901 u përdor për herë të parë nga Peter Frantsevich nga Shën Petersburg në veprën e tij "Udhëzues për edukimin fizik të nxënësve të shkollës". Në faqen e 262-të të librit shkollor të Lesgaft, mund të gjesh një karakteristikë të tillë të "edukimit fizik" - është "zhvillimi sistematik mendor, estetik dhe fizik". Lesgaft besonte se ushtrimet fizike duhet patjetër të jenë të përditshme, në proporcion të plotë me aktivitetet mendore. Duke e dëgjuar këtë, disa nxënës të shkollave moderne me siguri do të ishin të lumtur që do të kenë mësime të edukimit fizik vetëm disa herë në javë, dhe jo çdo ditë. Sistemi i ushtrimeve fizike të Lesgaft përbëhej nga sa vijon:

Ushtrimet e lehta të nivelit 1 për moshat 7 deri në 12 vjeç janë lëvizje elementare si përkulja, kthimi, rrethimi, si dhe ecja, vrapimi dhe hedhja. Për adoleshentët 12-15 vjeç - një moshë në të cilën sistemi muskulor rritet intensivisht dhe gjatësia e trupit shtohet me 7-9 centimetra në vit - Lesgaft doli me ushtrime komplekse me stres në rritje, domethënë ushtrime me pesha, në kërcim, në mundje. Për adoleshentët më të rritur, një mësues i njohur doli me një formulim edhe më interesant - "studimi i marrëdhënieve hapësinore dhe shpërndarja e punës në kohë". Këtu ai përfshinte vrapimin, ecjen dhe hedhjen në një objektiv me përcaktimin e madhësisë së lëvizjes, drejtimit të lëvizjes dhe shpejtësisë së lëvizjes së prodhuar. Këto të fundit - ushtrime sistematike në formën e lojërave - ishin të destinuara për të gjitha grupmoshat dhe konsistonin në gardh, patinazh, not dhe ecje.

Pika më e rëndësishme në temën e ditës është se Pyotr Lesgaft, teoricieni kryesor i edukimit fizik në Rusi, kritikoi futjen e ushtrimeve ushtarake në programet mësimore. Ai tha se “... ato janë krejtësisht në kundërshtim me detyrat e një shkolle të arsimit të përgjithshëm, pasi të gjitha ushtrimet ushtarake synojnë të mësohen me veprime masive. Stërvitjet ushtarake kanë të bëjnë me disiplinën ushtarake dhe veprimet masive, krejt e kundërta e detyrave të shkollës, ndaj nuk duhen lejuar në shkollë.

Ndoshta, zyrtarët modernë nga Ministria e Arsimit dhe Shkencës nuk janë të njohur me paralajmërimin më shumë se një shekullor të Lesgaft: bazat e trajnimit fillestar ushtarak në shkollat ​​ruse tani po studiohen në mësimet e sigurisë së jetës. Ndjekësi ideologjik i Lesgaft, mësuesi Viktor Lukyanenko, do të thotë më vonë: "Megjithë autoritetin e madh të këtij shkencëtari, njohjen e pakushtëzuar të tij si themelues i themeleve shkencore të sistemit rus të edukimit fizik, duhet të themi me keqardhje të thellë. se është në praktikën e brendshme të zbatimit të këtij procesi që shumë nga idetë e tij kryesore ende nuk po përdoren siç duhet.

“Edukata fizike në shkollën time mësohej shumë mirë, nuk ishte asnjëherë lëndë e mesme për mua dhe gjithmonë kam pasur qëndrim pozitiv ndaj mësuesit. Sipas mendimit tim, kthimi i standardeve TRP është një plus i rëndësishëm: në BRSS ato dhanë fryte. Është shumë e rëndësishme të kontrollohet aftësia fizike e popullatës. Marrja e një distinktiv ari i inkurajon njerëzit të angazhohen në stërvitjen e tyre fizike - dhe rrjedhimisht shëndetin.

Në fakultetin tim, lëndët në të cilat duhet të angazhoheni aktivisht në sport ishin kryesisht në vitet e para. Tani, si pjesë e kursit të përgjithshëm, na jepen leksione për ekonomi, filozofi, etj. Ne thellojmë thellë në lëndë të afërta me specialitetin tonë - për shembull, në teorinë dhe metodologjinë e kulturës fizike, teorinë e sportit, teorinë dhe metodologjinë e sportit të zgjedhur.

Pas universitetit, planifikoj të punoj në specialitetin tim - trajner hendbolli. Dua të kombinoj punën e një mësuesi të edukimit fizik dhe një trajneri në një shkollë sportive në shkollë.

Gati për punë dhe mbrojtje

"Zëvendësimi i importit" i nisur nga Lesgaft u vazhdua nga Alexander Anokhin, i cili gjithashtu refuzoi të njihte sistemet gjermane dhe suedeze të gjimnastikës në shkollën ruse. Ai besonte se ishte e kotë të përpiqesh të shpikesh lëvizje, por mund të gjesh një aplikim të ri për to, një parim të ri ekzekutimi. Siç e keni kuptuar tashmë, Anokhin dëshironte të dilte me "gjimnastikën ruse" të tij, me shufrat dhe zgjeruesit e tij të murit. Më saktësisht, pa to. Tani kërkimi i tij njihet si "gjimnastika e vullnetshme e Anokhin", ose, siç duan ta quajnë disa, gjimnastikë shtëpie. Në një kohë ajo ishte e njohur me inteligjencën ruse. A e dini pse? Për të kryer këto ushtrime, nuk kërkohej asgjë - as pajisje sportive, as pajisje speciale.

Teoria e tij e ushtrimeve fizike bazohej në teorinë e lëvizjeve natyrore njerëzore. Këto lëvizje janë shtrirja, ulja, zvarritja, ecja, vrapimi, kërcimi dhe të ngjashme. Aerobi pa muzikë? Ushtroni pa pesha? Kështu foli me elokuencë për gjimnastikën e tij

"Gjimnastika vullnetare nuk do t'ju bëjë Poddubny ose Gakkenshmidt. Nuk do t'ju japë biceps 45 centimetra ose aftësi për të shtrydhur 6-7 kilogramë me njërën dorë, por do të përmirësojë ndjeshëm shëndetin tuaj. Do të japë bukurinë e formave dhe kontureve dhe atë forcë normale për këdo, e cila humbet nga njeriu modern.

Igor Rodionov

mësues i edukimit fizik në shkollën e mesme MBOU Mityakinskaya, fshati Zelenovka

"Të punosh me fëmijët nuk është e vështirë nëse ju vetë jeni të interesuar për rezultatin. Ata do të arrijnë tek ju, ju vetëm duhet të jeni të sinqertë. Nëse shohin plogështi, do të ulen, siç thonë ata, mbi kokë. Unë ruaj disiplinën vit pas viti. Sipas meje, cilësia e punës varet nga personaliteti i vetë mësuesit dhe jo nga tekstet shkollore. Vetë mësuesi duhet të jetë një drejtues, mesatarisht i rreptë. Sigurisht, baza materiale luan një rol të rëndësishëm.

Me profesion jam mësuese e edukimit fizik. Tani, pa një diplomë të përshtatshme, nuk mund të gjesh punë si mësues i edukimit fizik, domethënë nëse më parë, për shembull, një mësues matematike mund të zhvillonte shkenca kompjuterike, tani në vitin e ri hyn në fuqi një ligj që ndalon punën pa një të përshtatshme. diplomë.

Sigurisht që rroga është e vogël, mesatarisht 16-18 mijë, shumë pak. Unë punoj në një shkollë fshati, kemi shumë fëmijë. Nga pajisjet sportive nuk ka mjaftueshëm topa të mirë, për shembull, volejboll, shtangë dore dhe shtangë, ne ende po përballemi me pjesën tjetër. Vitin e kaluar morëm pjesë në garën e Federatës së Basketbollit dhe fituam 25 gola, që sigurisht është mirë. Ne nuk bëjmë ski në dimër, thjesht sepse nuk kemi shumë borë.

Babai im është gjithashtu mësues i edukimit fizik - unë, siç thonë ata, ndoqa gjurmët, kuptova metodat, u fokusova në vrapimin në rrugë, plus që gjej programe ushtrimesh në internet, shkëmbej përvoja me babanë. Unë fokusohem në lojërat sportive për të ndihmuar fëmijët të zhvillojnë lëvizshmërinë. Tashmë në shkollën fillore, përpiqem të mësoj bazat e basketbollit dhe futbollit.”

Pas Revolucionit të Tetorit dhe deri në vitin 1920, programet e edukimit fizik ishin kryesisht ushtarake, dhe pas 1920 - të punës. Këshilli i Lartë i Edukatës Fizike vetëm nga viti akademik 1923/24 vendosi mësimin universal të detyrueshëm të edukimit fizik në shkolla *. Dhe në 1927, më në fund u lëshua një program i unifikuar mësimor i bazuar në lëvizjet natyrore njerëzore, i cili u bë paraardhësi i të gjitha programeve të mëposhtme. Skema përbëhej nga 6 seri për shkollën fillore dhe 8 seri për të mesmen:

1) ushtrime rendore - ndërtim, rindërtim, hapje, ecje në drejtime të ndryshme: në gishta, me lëvizje duarsh, anashkalim, në një rreth, diagonalisht, etj .;

2) ushtrime përgatitore;

3) hedhja;

4) rezistencë me pesha, ushtrime në çift në rezistencë;

5) kërcimi;

6) ushtrime speciale parandaluese dhe korrigjuese për grupe individuale të muskujve;

7) ecja;

8) pjesa e fundit.

* V. Pelmenev, E. Koneeva. "Historia e kulturës fizike: libër shkollor"

E vetmja pengesë por e rëndësishme ishte se ky program ishte, si të thuash, për t'u treguar dhe nuk vendoste kërkesa specifike rregullatore. Zhvillimi i programit të stërvitjes fizike ishte shumë i ngadaltë. Nuk kishte mjaft specialistë dhe palestra, në shkollat ​​e rajonit të Moskës në 1929 nuk kishte asnjë mësues të vetëm të edukimit fizik me një arsim të veçantë profesional. Gradualisht, filluan të kryhen studime mbi ngarkesën e punës që lidhet me aktivitetet gjimnastike dhe sportive të studentëve: sipas të dhënave * për vitin 1929, gjendja shëndetësore e nxënësve të shkollës në atë kohë shkaktoi shqetësim serioz (përqindja e fëmijëve të shëndetshëm ishte jashtëzakonisht e parëndësishme ). Qasjet ndaj edukimit fizik filluan të thjeshtohen - doli se shfrytëzimi dhe mënyra e jetesës jo e shëndetshme e brezit të kaluar dobësoi trupin e punëtorëve të sotëm dhe fëmijëve të tyre.

* B.R. Goloshchapov. "Historia e kulturës fizike dhe sporteve", 2001

Në analogji me këtë, propozimi i Komitetit të Edukimit Fizik Artistik, i krijuar nën flamurin e Proletkult dhe që vepron në mesin e viteve 1920, duket veçanërisht qesharak, për të përdorur një formë të veçantë dhe, ndoshta, edhe novatore të zhvillimit të edukimit fizik. - edukimi fizik si përvojë artistike në procesin e punës. Me fjalë të tjera, gjimnastikë e punës. Ata donin të zëvendësonin të ashtuquajturat sisteme borgjeze të ushtrimeve - për shembull, boksin, gjimnastikën - me thëngjill, sharre dhe planifikim. Në të njëjtën kohë, u botua një artikull në të cilin u vërtetua se futbolli anglez i mëson të rinjtë sovjetikë të gënjejnë: autori argumentoi se teknika "e shtirur" do të thotë mashtrim dhe për këtë arsye ndikon negativisht në cilësinë e individit. Por këto ide nuk u realizuan, sepse ndryshonin nga pikëpamjet e Leninit.

Me gjithë problemet, në korrik 1929, edukimi fizik u bë lëndë e detyrueshme në institucionet e arsimit të lartë të vendit; një vit më vonë, ajo u shfaq në universitetet në të gjithë BRSS, dhe një vit më vonë, në 1931, u prezantua grupi i preferuar i normave të të gjithëve "Gati për Punë dhe Mbrojtje", i cili, në kombinim me Osoaviakhim, ndihmoi miliona qytetarë sovjetikë të fitonin aftësi në stërvitje për marshim, ski dhe gjuajtje, not, hedhje granatash, tejkalim të barrierave dhe pengesave ujore.

Ushtrimet fizike (natyrore) në TRP u ndanë në dy grupe kryesore: përgatitore të përgjithshme dhe të aplikuara. Në ato ditë, programi i ushtrimeve, në vend të serive 6 dhe 8, siç ishte në vitin 1927, filloi të realizohej në 4 seri. Seria e parë - ushtrime tërheqëse (5 minuta), e dyta - ushtrime të përgjithshme zhvillimore (10 minuta), e treta - ushtrime themelore (25 minuta), e katërta - ushtrime qetësuese (5 minuta). Koha totale e mësimit duhej të ishte 40-45 minuta. Ushtrimet e aplikuara përbënin pjesën kryesore të programit dhe përfshinin ecje, vrapim, zvarritje, ushtrime ekuilibri, ski, not, kërcim, ngjitje, mbajtje të objekteve të ndryshme (dhe peshë të gjallë), hedhje, elemente mundjeje, shkencë ushtarake.

Krahas orëve aktuale, me nxënësit u zhvilluan edhe diskutime “për temën”. Për shembull, nxënësit e klasës së katërt raportuan për dy: "Çfarë lloj edukimi fizik bëjnë fëmijët në vendet kapitaliste dhe edukimi fizik për brezin e ri në BRSS" dhe "Kuptimi i rregullave themelore të frymëmarrjes". Në klasën e shtatë u rekomanduan tre tema: "Detyrat e menjëhershme të edukimit fizik në BRSS", "Si edukimi fizik përgatit një ushtar të Ushtrisë së Kuqe" dhe "Si edukata fizike lufton rreziqet në punë".

Kështu që grupi i normave TRP u bë treguesi kryesor përfundimtar i arritjeve akademike në kulturën fizike, me ndihmën e tij, programet e të gjitha institucioneve arsimore u zhvilluan për më shumë se 50 vitet e mëvonshme, gjatë të cilave shpesh azhurnohej.

Në vitin 1985, distancat u rritën në vrapim, ski ndër-vend dhe ski ndër-vend. Për shembull, në klasën e 11-të për djem, u prezantua vrapimi në rrugë për 1000 metra, ngjitja me litar pa ndihmën e këmbëve, ngritja e fuqisë në shiritin e tërthortë dhe vrapimi i anijes 3 × 10 metra. Seksioni "Gjimnastikë" përfshinte ushtrime të një orientimi të aplikuar ushtarak: aftësinë për të ekzekutuar komanda luftarake, njohuri për llojet e rindërtimit dhe lëvizjes në radhët, të parashikuara nga Karta Luftarake e Forcave të Armatosura të BRSS.

Normat e TRP u zhdukën së bashku me Bashkimin. Që nga viti 1996, në Rusinë e rinovuar, monopoli i një programi të unifikuar të trajnimit fizik në të gjitha shkollat ​​e Federatës Ruse është ndërprerë, janë shfaqur standarde të reja, programe të edukimit fizik të bazuara në një sport, programe gjimnastike plastike kundër stresit dhe programe të tjera të autorëve. .
Ushtrime me flamuj (gjimnastikë Sokolskaya)

"Një mendje e shëndetshme në një trup të shëndoshë" është një proverb i njohur që është veçanërisht i rëndësishëm në shoqërinë moderne.

Çfarë është edukimi fizik

Edukimi fizik është edukimi i kulturës trupore përmes aktivitetit fizik dhe gjimnastikës. Ai zhvillon jo vetëm trupin, por edhe sistemin nervor të njeriut. Ngarkesat në trup kontribuojnë në normalizimin e aktivitetit të sistemit mendor. Kjo është veçanërisht e rëndësishme për fëmijët, sepse çdo ditë ata thithin flukse të mëdha informacioni. Sportet ndihmojnë trurin të lehtësojë tensionin dhe të rikthejë qartësinë e kokës.

Edukimi fizik mund të jetë terapeutik dhe adaptiv. ndihmon për të rivendosur trupin e njeriut disa nga funksionet që janë dëmtuar gjatë një dëmtimi ose një goditjeje të rëndë psikologjike. Edukimi fizik adaptiv është i zbatueshëm për njerëzit që kanë aftësi të kufizuara zhvillimore.

Sporti në jetën e fëmijëve

Sporti zë një vend të veçantë në jetën e fëmijëve dhe adoleshentëve. Është e nevojshme jo vetëm për zhvillimin harmonik të trupit, por edhe për të krijuar një ndjenjë disipline. Sporti rrit tek fëmijët cilësi të tilla si vullneti, këmbëngulja, vetëpërmbajtja. Këto tipare të karakterit, të mësuara që nga fëmijëria, do ta shoqërojnë një person gjatë gjithë jetës së tij të mëvonshme.

Është vërtetuar prej kohësh se njerëzit e përfshirë në aktivitete sportive kanë shumë më tepër gjasa të kenë sukses. Ky fakt është për tre arsye:

1. Shëndeti.

Sporti përmirëson dhe forcon shëndetin. Njerëzit kanë më shumë forcë dhe energji që janë të nevojshme për të punuar në çdo fushë.

2. Cilësitë vullnetare.

Siç u përmend tashmë, sporti edukon një person. Kjo e bën atë kokëfortë dhe të vëmendshëm.

3. Relaksimi psikologjik.

Edukimi fizik është një mënyrë e shkëlqyer Zakonisht njerëzit priren të grumbullojnë emocione negative në vetvete, ndërsa shoqëria sportive e di gjithmonë se ku ta hedhë barrën e akumuluar emocionale. Kjo mbron shëndetin mendor, rrit rezistencën ndaj stresit dhe produktivitetin në zgjidhjen e situatave konfliktuale.

Sporti na shoqëron në të gjitha fazat e maturimit. Në shkollat ​​e mesme edukimi fizik është lëndë e detyrueshme. Mësimi jepet nga një ish-atlet ose një mësues ofron standarde të performancës sportive që fëmija duhet të arrijë në çdo fazë të zhvillimit të tij. Në mënyrë që ai të përfundojë me sukses vitin, është e nevojshme të kalojë standardet në mënyrë cilësore. Natyrisht, ato janë krijuar vetëm për fëmijë të shëndetshëm. Gjithashtu, falë standardeve, mund të zbuloni dhe kontrolloni nivelin e zhvillimit të fëmijës. Edukimi fizik i fëmijëve është krijuar për të zhvilluar kulturën e trupit gjatë stërvitjes.

Nëse studenti ka devijime në shëndet, atëherë ai mund të pezullohet pjesërisht ose plotësisht nga mësimet. Vendi për aktivitete fizike varet nga aftësitë e një shkolle të caktuar. Përveç gjimnastikës, programi standard i edukimit fizik përfshin: vrapim, not, ski, kërcime së gjati dhe së larti, futboll, basketboll, volejboll, akrobaci, gjimnastikë dhe lojëra aktive.

Klasat e edukimit fizik mbahen në klasa të pajisura posaçërisht ose në terrene sportive (në sezonin e ngrohtë).

Ai nënkupton ngarkesa të vogla, qëllimi i të cilave nuk është të arrihen rezultate të caktuara në sport. Më shpesh, fëmijët janë të angazhuar në terapi ushtrimore - kulturë fizike terapeutike. Edukimi fizik ka për qëllim mbajtjen e trupit në gjendje të shëndetshme, ndërsa ngarkesa është minimale. Ato e ndihmojnë fëmijën të shtrijë muskujt, të ndiejë dinamikën e ushtrimeve, por jo të shpenzojë gjithë forcën e trupit.

Terapia e ushtrimeve është shumë e zakonshme tek fëmijët që kanë probleme zhvillimore ose shëndetësore. Për këtë arsye ata nuk mund të luajnë sport bashkë me grupin kryesor. Shumë vëmendje në terapinë e ushtrimeve i kushtohet frymëmarrjes së duhur, e cila ndihmon në ruajtjen e kontrollit mbi trupin. Një tjetër qëllim i terapisë ushtrimore është parandalimi i sëmundjeve dhe acarimet e tyre. Terapia e ushtrimeve është shumë e dobishme jo vetëm për nxënësit e shkollës, por edhe për fëmijët e vegjël.

Efekti i aktivitetit fizik në trup

Është shumë e vështirë të mbivlerësohet ndikimi i aktivitetit fizik në trupin e njeriut. Dobia e edukimit fizik për një trup në rritje është e paçmueshme. Një trup i ri ka nevojë për më shumë sesa thjesht stimulimin e indeve që po formohen shumë shpejt. Edukimi fizik është i nevojshëm që fëmija të rritet si një person i ekuilibruar psikologjikisht dhe i plotë.

Aktiviteti fizik ka një efekt kompleks në të gjithë trupin. Le të shqyrtojmë më në detaje se si trupi i njeriut reagon ndaj ngarkesave të moderuara:

• aktivizohen proceset metabolike të indeve, tendinave dhe muskujve, gjë që është një parandalim i shkëlqyer i reumatizmit, artrozës, artritit dhe ndryshimeve të tjera degjenerative në funksionin motorik të trupit;
• aktiviteti i sistemeve kardiovaskulare dhe të frymëmarrjes përmirësohet, duke siguruar të gjithë trupin me oksigjen dhe substanca të dobishme;
• ushtrimet fizike aktivizojnë prodhimin e hormoneve, gjë që çon në stabilizimin e proceseve metabolike;
• stimulohet funksioni neurorregullues i trurit.

Duke përmbledhur, mund të themi se edukimi fizik dhe sportet duhet të jenë pjesë integrale e jetës së çdo personi të rritur dhe në rritje. Bëhuni vetë me sport dhe futeni atë tek fëmijët tuaj. Edukimi fizik është “makina e lëvizjes së përhershme” e jetës, e cila e bën aktiv, të gëzuar dhe plot energji për arritje të reja.

Skenar

mësim teorik

në kulturën fizike

për klasën 2 seksioni: "Bazat e njohurive"

Tema e mësimit:

"Historia e Lojërave Olimpike"

Mësues i edukimit fizik

MOBU OOSH № 81

O.Yu. Ladanyuk

Qëllimet dhe objektivat e mësimit:

Për të formuar njohuri për historinë e shfaqjes, mbajtjes dhe ringjalljes së Lojërave Olimpike.

Promovimi i kulturës fizike dhe sportit.

Promovimi i një stili jetese të shëndetshëm.

Ngritja e patriotizmit dhe ndjenjës së krenarisë për atdheun e tyre.

Vendndodhja:zyra e klasës 2.

Inventari dhe pajisjet:tabelë interaktive, vizore lazer.

Gjatë orëve të mësimit

Nëlexues:Ç'kemi djema! Sot do të zhvillojmë një mësim të pazakontë - do të jetë një mësim-udhëtim! Dhe ku do të udhëtojmë, dua që ju të vendosni vetë duke iu përgjigjur pyetjeve të mia. Si quhet qyteti ynë i famshëm në të cilin jetojmë?

Fëmijët:Soçi!

Mësues:Kjo është e drejtë, Soçi! Dhe për çfarë është i famshëm qyteti ynë dhe çfarë ngjarje e mrekullueshme dhe domethënëse ndodhi në qytetin tonë në vitin 2014, atëherë nuk keni shkuar në shkollë, por duhet të dini ende shumë për të!

Fëmijët:Lojërat Olimpike Dimërore!

Mësues:E drejtë! Lojërat Olimpike Dimërore 2014! Dhe me të drejtë qyteti ynë është krenar për këtë ngjarje. Pra, çfarë mendoni, çfarë lloj udhëtimi na pret ju dhe mua?

Fëmijët:(Përgjigjet e fëmijëve).

Mësues:Po, djema, sot do të udhëtojmë nëpër Lojërat Olimpike, do të mësojmë shumë gjëra interesante dhe të reja!

(2 rrëshqitje).

Dhe mësimi ynë - udhëtimi do të quhet"Lojërat Olimpike - e kaluara dhe e tashmja"!

Dhe ndalesa e parë në udhëtimin tonë do të jetë Greqia e Lashtë - paraardhësi i Lojërave Olimpike! Pra, le të fillojmë!

(3 rrëshqitje)

Lojërat e para Olimpike u mbajtën në 776 para Krishtit. Në qytetin e Olimpias, në Greqinë e lashtë. Pjesëmarrësit garuan në vrap dhe vrapuan një fazë (=193 m). Fituesi i parë ishte bukëpjekësi Koraba. Në kohët e lashta nuk kishte medalje, por fituesit shpërbleheshin me një kurorë ulliri, degë ulliri dhe vaj ulliri në enë speciale - amfora. Konkuruan vetëm meshkuj. Fituesit u konsideruan heronj. Për ta u kompozuan poezi dhe këngë, ato u sollën në qytet me qerre, por jo përmes portave, por në murin mbrojtës u pre posaçërisht një vrimë e madhe, në të cilën fluturoi qerrja me fituesin. Pastaj skulptorët skalitën skulpturën e tij të plotë. Gjatë Lojërave Olimpike, të gjitha luftërat u ndaluan.

(4 rrëshqitje)

Njerëzimi ka evoluar dhe njerëzit kanë dalë me sporte gjithnjë e më shumë të reja. Në të ardhmen, atletët filluan të garojnë në vrapim në distanca të gjata, në vrapim me mburojë, grushta, pesëgarësh - ky është një pesëgarësh: mundje, vrapim në skenë, kërcim së gjati, hedhje disku dhe hedhje shtize. Dhe më vonë pati gara me karroca.

(5 rrëshqitje)

Grekët e lashtë nuk ishin vetëm njerëz shumë atletikë, por edhe shumë të talentuar! Shumë donin të tregonin talentin e tyre! Lëre të jetë! Dhe u vendos që jo vetëm atletët të performonin dhe të konkurronin në Lojërat Olimpike, por edhe muzikantë, poetë dhe artistë të ekspozonin pikturat e tyre.

(6 rrëshqitje)

Atletët e lashtë garuan për shumë shekuj! Por më pas filluan të ndodhin ngjarje të ndryshme historike, luftërat fetare dhe, për fat të keq, Lojërat Olimpike pushuan!

Por pas shumë e shumë qindra vjetësh, njeriu i shquar Pierre de Coubertin propozoi rifillimin e Lojërave Olimpike dhe ia kushtoi tërë jetën lëvizjes Olimpike! Falë këtij njeriu sot zhvillohen Lojërat Olimpike! Dhe Lojërat e para Olimpike "të reja" u mbajtën në 1896.

Dhe ndalesa jonë e radhës janë Lojërat Olimpike moderne.

Por para se të vazhdojmë udhëtimin tonë, do të pushojmë pak.

“U ngrita shpejt, buzëqeshi.

Më e lartë, më e shtrirë.

Epo, drejtoni shpatullat tuaja

Ngrini, ulni.

Ktheni djathtas, kthehuni majtas

Prekni duart tuaja me gjunjë.

Uluni, ngrihuni. Uluni, ngrihuni.

Dhe ata vrapuan në vend.

Epo, ne pushuam dhe tani mund të vazhdojmë udhëtimin tonë!

(7 rrëshqitje)

Lojërat e para moderne u mbajtën në Athinë dhe morën pjesë vetëm 241 pjesëmarrës nga 14 vende të botës. Programi i lojërave përfshinte 9 sporte: mundje, çiklizëm, not, skermë, peshëngritje dhe peshëngritje, gjimnastikë, qitje dhe tenis.

(8 rrëshqitje)

Lojërat Olimpike të ringjallura mbahen një herë në 4 vjet. Mbajtja e tyre filloi të fitonte tradita dhe rituale të ndryshme. Në Lojërat Olimpike të Antwerp në 1920, u shfaqën për herë të parë flamuri olimpik dhe betimi olimpik i atletëve. Në vitin 1928, në Lojërat Olimpike në Amsterdam, flaka Olimpike u ndez për herë të parë. Më vonë, u shfaqën maskotat olimpike, kafshë të vogla qesharake që përfaqësonin vendin në të cilin u mbajtën Lojërat Olimpike.

(9 rrëshqitje)

U zhvilluan sportet dhe u shfaqën sportet dimërore, si patinazhi, skijimi, hokej e të tjera. Atletët që i donin ata gjithashtu donin të merrnin pjesë në Lojërat Olimpike, dhe u vendos që Lojërat Olimpike të ndaheshin në verë dhe dimër!

Në vitin 1924, Lojërat e para Olimpike Dimërore u mbajtën në qytetin e Chamond (Francë). Atletët garuan në ski, hokej, patinazh artistik, kaçurrela. Dhe sot e kësaj dite, Lojërat Olimpike Dimërore mbahen një herë në 4 vjet veçmas nga Lojërat Olimpike Verore.

(10 rrëshqitje)

Vetëm njerëz krejtësisht të shëndetshëm mund të merrnin pjesë në Lojërat Olimpike, por kishte shumë njerëz me aftësi të kufizuara në botë që gjithashtu dëshironin vërtet të konkurronin dhe luftuan me sëmundjet e tyre. Dhe në vitin 1960 në Romë (Itali), u mbajtën 1 Lojëra Paraolimpike verore - këto janë gara për personat me aftësi të kufizuara. Ata garuan në atletikë, not, skermë, basketboll, gjuajtje me hark, pingpong dhe sporte të tjera.

(11 rrëshqitje)

Këta njerëz donin të konkurronin aq shumë saqë filluan të shpiknin pajisje të ndryshme për t'u marrë me sportet dimërore!

Dhe në 1976, Lojërat e para Paralimpike Dimërore u zhvilluan në Suedi. Atletët garuan në ski ndër-vend dhe ski alpin. Më vonë, hokej me sajë dhe lugë u përfshinë në programin e garave.

Ndalesa jonë e radhës është Atdheu ynë - Rusia!

Por para se të ndaloni në Rusi, ju sugjeroj të bëni ushtrime për sytë, të ngriheni nga tavolinat tuaja dhe të shikoni pikën e kuqe në mur, por mos e ktheni kokën, ndiqni rrezen vetëm me sytë tuaj! (Vizatoni figura të ndryshme në mur me një tregues lazer. Sigurohuni që fëmijët të punojnë vetëm me sytë e tyre).

(12 rrëshqitje)

Shumë vende dhe qytete kanë marrë nderin e organizimit të Lojërave Olimpike Verore dhe Dimërore. Dhe atdheu ynë i madh ishte dy herë pronari i lumtur i flakës olimpike! Në vendin tonë, Lojërat Olimpike u mbajtën 2 herë: në vitin 1980, Lojërat e 22-ta Olimpike Verore në qytetin e Moskës dhe Lojërat e 22-ta Olimpike Dimërore 2014 në qytetin tonë të lindjes dhe të dashur, SOCHI! Dhe gjithashtu 11 - Lojërat e saj Paralimpike Dimërore!

(13 rrëshqitje)

Kështu arritëm në qytetin tonë, do të ndalemi në Soçi.

Jemi krenarë që jetojmë në këtë qytet magjik - Soçi dhe shijojmë trashëgiminë e Lojërave Olimpike! Falë Lojërave Olimpike në qytetin tonë, Rusia ka fituar një qytet turistik modern dhe të rehatshëm me fokus në përmirësimin e shëndetit. Në fund të fundit, në qytetin tonë deti lan malet me majat me borë, ku ndodhen vendpushimet e skive! Prioriteti i qytetit tonë është një mënyrë jetese e shëndetshme, qyteti ynë është një qytet pa duhan! Ne i nxisim mysafirët që vizitojnë qytetin tonë të vëzhgojnë traditat tona ende të reja, por të ngulitura fort në jetën tonë!

(14 rrëshqitje)

Edukatën fizike të kam mësuar që në klasën e parë, por kur nuk ishe ende në shkollë, në vitin 2014, për dy muaj të tërë pata fatin të punoja si vullnetare në parkun Olimpik, në qendrën ndërkombëtare të shtypit. Ishte një nder i madh për mua! Kam takuar shumë njerëz të famshëm dhe sportistë të mëdhenj!

Për punën si vullnetar, Presidenti i Rusisë - V.V. Putin, më dhanë një diplomë dhe një medalje përkujtimore, si dhe mora shumë letra falënderimi nga zyra e kryetarit të Soçit.

(16 rrëshqitje)

Ju dhe unë, banorë të vegjël të Soçit, jemi krenarë që patëm fatin të prekim historinë e vendit tonë, që ishim dëshmitarë të një ngjarje kaq madhështore si Lojërat Olimpike të 22-të Dimërore dhe Lojërat e 11-ta Paralimpike Dimërore! Shumë prej jush, përfshirë edhe mua, i keni vizituar garat olimpike, madje disa nga fatlumët morën pjesë në ceremoninë e hapjes ose mbylljes së Lojërave Olimpike dhe Paraolimpike! Fryma e Olimpiadës ende rri pezull në qytetin tonë! Ndoshta nuk ka pasur një solidaritet të tillë, një unitet të tillë shpirtëror në Rusi që nga Lufta e Madhe Patriotike! Dhe çfarë krenarie ndjeu vendi ynë kur, në ditën e fundit të Olimpiadës, skiatorët tanë dolën në të gjithë podiumin, duke e çuar vendin tonë me besim në vendin e parë në medalje të arta! Dhe çfarë nderi është të fitosh kundër gjithë botës në territorin e atdheut tënd!

(17 rrëshqitje)

Tani le të hedhim një vështrim në të ardhmen.

Por të gjitha të mirat një ditë, për fat të keq, marrin fund... Dhe vendi ynë ia kaloi stafetën e flakës olimpike një vendi tjetër që do të presë Lojërat Olimpike.

Lojërat e ardhshme Olimpike Verore do të mbahen këtë 2016 në Rio de Janeiro (Brazil) dhe këto janë tashmë 31 lojëra të kohës sonë. Dhe për 23 Lojërat e ardhshme Olimpike Dimërore, Soçi ynë, ia kaloi stafetën qytetit të Pyeongchang (Republika e Koresë).

Mezi presim Lojërat Olimpike të radhës dhe sigurisht do të ndjekim ecurinë e sportistëve tanë! Le t'i urojmë fat dhe t'i themi njëzëri"Presim per fitoret tuaja!!!"

Fëmijët përsërisin në kor me mësuesin!

Mësues:Ngjarje të mahnitshme dhe interesante shpesh ndodhën në Lojërat Olimpike. Unë sugjeroj që të përgatisni fjalime të vogla për mësimin tonë të ardhshëm teorik, në të cilin do të tregoni për fakte interesante dhe të pazakonta, raste që kanë ndodhur në ndonjë nga Olimpiada!

Udhëtimi ynë ka marrë fund! Shpresoj se ju ka pëlqyer!

Vëllezërit Tretyakov vinin nga një familje e vjetër, por jo shumë e pasur tregtare. Babai i tyre, Mikhail Zakharovich, u dha atyre një arsim të mirë në shtëpi. Që në rininë e tyre u morën me biznesin familjar, fillimisht tregti dhe më pas industrial. Vëllezërit krijuan fabrikën e famshme të lirive Big Kostroma, bënë shumë punë bamirësie dhe aktivitete shoqërore. Të dy vëllezërit ishin koleksionistë, por Sergei Mikhailovich e bëri atë si amator, por për Pavel Mikhailovich u bë vepra e jetës së tij, në të cilën ai pa misionin e tij.

Pavel Mikhailovich Tretyakov nuk është koleksionisti i parë i artit rus. Koleksionistët e famshëm ishin Kokorev, Soldatenkov dhe Pryanishnikov, në një kohë kishte një galeri të Svinin. Por ishte Tretyakov ai që u dallua jo vetëm nga dhuntia e tij artistike, por edhe nga bindjet demokratike, patriotizmi i thellë i vërtetë dhe përgjegjësia për kulturën e tij amtare. Është e rëndësishme që ai ishte një koleksionist dhe një mbrojtës i artistëve, dhe ndonjëherë një frymëzues, një bashkëautor moral i punës së tyre. I kemi borxh një galeri të mrekullueshme portretesh të figurave të shquara të kulturës dhe jetës publike. Ai ishte anëtar nderi i Shoqatës së Artdashësve dhe i Shoqatës Muzikore që nga dita e themelimit të tyre, ai kontribuoi me shuma të konsiderueshme, duke mbështetur të gjitha nismat arsimore.

Pikturat e para të artistëve rusë u blenë nga Tretyakov që në vitin 1856 (kjo datë konsiderohet të jetë viti i themelimit të galerisë). Që atëherë, koleksioni është përditësuar vazhdimisht. Ndodhej në një shtëpi në pronësi të familjes në Zamoskvorechye, në Lavrushinsky Lane. Kjo ndërtesë është ndërtesa kryesore e muzeut. Ai u zgjerua dhe rindërtua vazhdimisht për nevojat e ekspozitës dhe në fillim të shekullit të 20-të mori një pamje të njohur. Fasada e saj është bërë në stilin rus sipas projektit të artistit Viktor Vasnetsov.

Që nga momenti i themelimit të galerisë, Pavel Tretyakov vendosi ta transferonte atë në qytet dhe tashmë në testamentin e tij të vitit 1861 ai përcaktoi kushtet për këtë transferim, duke caktuar shuma të mëdha për mirëmbajtjen e saj. Më 31 gusht 1892, në deklaratën e tij në Dumën e qytetit të Moskës për transferimin e galerisë së tij dhe galerisë së vëllait të tij të ndjerë në Moskë, ai shkroi se po e bënte këtë, "duke dashur të kontribuojë në krijimin e institucioneve të dobishme në vendin tim. qytet i dashur, për të promovuar lulëzimin e artit në Rusi dhe në të njëjtën kohë për të ruajtur në përjetësi kohën e koleksionit tim." Duma e qytetit e pranoi me mirënjohje këtë dhuratë, duke vendosur të ndajë pesë mijë rubla çdo vit për blerjen e artikujve të rinj në koleksion. Në 1893 galeria u hap zyrtarisht për publikun.

Pavel Tretyakov ishte një person shumë modest që nuk i pëlqente zhurmat rreth emrit të tij. Ai donte një hapje të qetë dhe kur u organizuan festimet, ai shkoi jashtë vendit. Ai refuzoi fisnikërinë, e cila iu dha nga perandori. "Unë kam lindur tregtar dhe do të vdes tregtar," shpjegoi Tretyakov refuzimin e tij. Sidoqoftë, ai pranoi me mirënjohje titullin qytetar nderi i Moskës. Ky titull iu dha atij nga Duma e qytetit në shenjë nderimi dhe mirënjohjeje të lartë për meritat e tij të larta në ruajtjen e kulturës artistike ruse.

Historia e Muzeut

Një moment historik i rëndësishëm në historinë e Galerisë Tretyakov ishte emërimi në 1913 i Igor Grabar, një artist, kritik arti, arkitekt dhe historian arti, në postin e të besuarit të saj. Nën udhëheqjen e tij, Galeria Tretyakov u bë një muze i nivelit evropian. Në vitet e para të pushtetit Sovjetik, Grabar mbeti drejtor i muzeut, të cilit iu dha statusi i një thesari kombëtar me një dekret të Këshillit të Komisarëve Popullorë në 1918.

Aleksey Shchusev, i cili u bë drejtor i galerisë në 1926, vazhdoi të zgjeronte muzeun. Galeria Tretyakov mori një ndërtesë fqinje, e cila strehonte administratën, dorëshkrimin dhe departamentet e tjera. Pas mbylljes së kishës së Shën Nikollës në Tolmachi, ajo u ripajis për magazinat e muzeut dhe në vitin 1936 u shfaq një ndërtesë e re e quajtur "Shchusevsky", e cila u përdor fillimisht si ekspozitë, por më pas strehoi edhe objektin kryesor. ekspoze.

Në fund të viteve 1970, një ndërtesë e re muzeu u hap në Krymsky Val. Ekspozitat e artit në shkallë të gjerë mbahen vazhdimisht këtu, si dhe një koleksion i artit vendas të shekullit të 20-të.

Degët e Galerisë Tretyakov janë gjithashtu Shtëpia-Muzeu i V. M. Vasnetsov, Muzeu-Apartamenti i vëllait të tij A. M. Vasnetsov, Muzeu-Apartamenti i skulptorit A. S. Golubkina, Shtëpia-Muzeu i P. D. Korin, si dhe Tempulli-Muze. Shën Nikolla në Tolmachi, ku shërbimet hyjnore kanë rifilluar që nga viti 1993.

Koleksioni i muzeut

Më i kompletuari është koleksioni i artit të gjysmës së dytë të shekullit të nëntëmbëdhjetë, nuk ka të barabartë. Pavel Mikhailovich Tretyakov ishte, ndoshta, blerësi kryesor i punës së Wanderers që nga ekspozita e tyre e parë. Piktura nga Perov, Kramskoy, Polenov, Ge, Savrasov, Kuindzhi, Vasiliev, Vasnetsov, Surikov, Repin, të marra nga vetë themeluesi i Galerisë Tretyakov, janë krenaria e muzeut. Këtu janë mbledhur shembujt vërtet më të mirë të epokës së artë të pikturës ruse.

I përfaqësuar mirë është edhe arti i artistëve që nuk i përkasin Wanderers. Punimet e Nesterov, Serov, Levitan, Malyavin, Korovin, si dhe Alexander Benois, Vrubel, Somov, Roerich zunë krenari në ekspozitë. Pas tetorit 1917, koleksioni i muzeut u rimbush si në kurriz të koleksioneve të shtetëzuara, ashtu edhe falë veprave të artistëve bashkëkohorë. Kanavacat e tyre japin një ide për zhvillimin e artit sovjetik, lëvizjet e tij zyrtare dhe avangardën nëntokësore.

Galeria Tretyakov vazhdon të rimbush fondet e saj. Që nga fillimi i shekullit të 21-të, funksionon një departament i tendencave më të fundit, i cili mbledh vepra të artit bashkëkohor. Përveç pikturës, galeria ka një koleksion të madh grafikash ruse, skulpturash dhe një arkiv të vlefshëm dorëshkrimesh. Një koleksion i pasur i artit dhe ikonave të lashta ruse është një nga më të mirët në botë. Fillimi i saj u hodh nga Tretyakov. Pas vdekjes së tij, ai përbëhej nga rreth 60 artikuj, dhe për momentin ka rreth 4000 artikuj.

Galeria Shtetërore Tretyakov është një nga muzetë më të mëdhenj të artit në Rusi dhe në botë, me emrin e themeluesit, tregtarit dhe filantropit Pavel Tretyakov. P. Tretyakov filloi të mbledhë piktura në 1850, dhe 17 vjet më vonë ai hapi një galeri, koleksioni i së cilës përbëhej nga rreth dy mijë vepra të artit të bukur dhe disa skulptura. Në 1893, koleksioni, i dhuruar më parë Moskës, u bë i njohur si Galeria e qytetit të Moskës Tretyakov dhe u mbajt me paratë e lëna trashëgim nga themeluesit.

Në vitin 1918, Galeria Tretyakov u shtetëzua dhe u bë "pronë shtetërore e RSFRS", drejtorët e parë të saj ishin kritiku i artit dhe artisti I. Grabar, dhe më pas arkitekti A. Shchusev. Nën to, fondet e Muzeut u rritën, u shtuan disa ndërtesa të reja dhe u zhvilluan në mënyrë aktive ekspozita të reja.

Gjatë Luftës së Madhe Patriotike, të gjitha kanavacat dhe skulpturat u dërguan në Novosibirsk dhe Molotov. Evakuimi zgjati më shumë se një vit, por tashmë më 17 maj 1945, ekspozitat ishin përsëri të hapura për banorët dhe mysafirët e Moskës.

Në dekadat në vijim, Muzeu u rrit vazhdimisht dhe sot përfshin Galerinë në Krymsky Val, Galerinë në Lavrushinsky Lane, shtëpinë-muze të V. M. Vasnetsov, Kishën e Shën Nikollës në Tolmachi dhe degë të tjera.

Koleksionet e muzeut përfshijnë vepra arti XI-XXI, ndër të cilat janë piktura ruse, skulptura, grafika. Veprat më të njohura që ruhen në muze janë ikonat e shekujve XI-XVII, ndër to janë veçanërisht të vlefshme fytyra e Nënës së Zotit Vladimir, "Triniteti" i Rublevit dhe ikonat e pikturuara nga Dionisi, Theofan Greku, Simon Ushakov.

Baza e koleksioneve të Galerisë Tretyakov është piktura ruse, shumica e së cilës i përket gjysmës së dytë të shekullit të 19-të. Koleksioni përfshin vepra të Kramskoy, Perov, Vasnetsov, Savrasov, Shishkin, Aivazovsky, Repin, Vereshchagin dhe artistë të tjerë të famshëm rusë. Në shekullin e 20-të, Galeria u plotësua me vepra të Vrubel, Levitan, Serov, Malevich, Roerich, Benois. Gjatë periudhës sovjetike, Deineka, Brodsky, Kukryniksy, Nesterov dhe të tjerë u shfaqën në ekspozita. Përveç pikturës, Muzeu ruan dhe ekspozon vepra të Antokolkolsky, Mukhina, Shadr, Konenkov dhe skulptorë të tjerë të famshëm.

Aktualisht, Galeria Tretyakov po zhvillon ekspozita dhe ekspozita të reja, po bashkëpunon në mënyrë aktive me shumë muze në mbarë botën dhe Rusinë, duke u siguruar atyre koleksione për ekspozita të përkohshme, gjithashtu kryen punë restauruese dhe kërkimore, rimbush fondet, zhvillon programe kulturore dhe arsimore, merr pjesë në muzetë e mëdhenj, festivalet e filmit dhe muzikës.

Galeria Tretyakov në vitin 1995 u njoh si një nga objektet kulturore më të vlefshme për aktivitetet e saj në fushën e ruajtjes së objekteve të artit dhe promovimit të vlerave muzeale.

Adresa e Galerisë Tretyakov: 119017, Moskë, korsia Lavrushinsky, 10
Drejtimet: Metro "Tretyakovskaya" ose "Polyanka"

Informacion i shkurtër i Galerisë Tretyakov.