4-5 वर्ष के बच्चों के लिए संगीत कक्षाएं। रचनात्मक कार्य, कल्पना का विकास

ओल्गा अलेक्सेन्को
4-5 साल के बच्चों के लिए संगीत पाठ "ट्रेन यात्रा"

संगीत पाठ 4-5 वर्ष

विषय « रेल यात्रा»

लक्ष्य: विकास करना संगीत क्षमताबच्चे पूर्वस्कूली उम्रके माध्यम से संगीत शैक्षिक खेल.

बच्चों के लिए खुशियाँ लाओ, सृजन करो « म्यूजिकल» मनोदशा।

कार्य:

सीखना बच्चों की बात सुनोध्वनियाँ एक-दूसरे के साथ कैसे मिलती हैं, ध्वनि की पिच को कैसे सुनें और अलग करें।

आकार संगीतमय छापें. कल्पनाशक्ति विकसित करें. शोर वाले वाद्ययंत्र बजाने में लय की भावना में सुधार करें। नृत्य आंदोलनों का विकास.

सामग्री: खिलौने - बनी, भालू, लोमड़ी, गिलहरी, मेटलोफोन, टैम्बोरिन, झुनझुने।

योजना कक्षाओं:

1. संगीत के– लयबद्ध आंदोलन:

व्यायाम « रेलगाड़ी»

2. सुनना संगीत:

"लोकोमोटिव" 49 (डिस्क नंबर 1)

« रेलगाड़ी» पृष्ठ 217 (कनिष्ठ समूह) उपदेशात्मक खेल « संगीत लोकोमोटिव»

3. भावना का विकास लय:

फिंगर जिम्नास्टिक

ताल का खेल "हंसमुख गर्लफ्रेंड्स"

4. जप, गायन:

5. « रेलगाड़ी»

5. नृत्य, खेल, गोल नृत्य:

गोल नृत्य "नृत्य"

पाठ की प्रगति.

संगीतमय अभिवादन.

1. बच्चों को प्रस्ताव दें संगीतमय यात्राट्रेन से.

रास्ते में दिलचस्प चीज़ें हमारा इंतज़ार कर रही हैं। संगीतमय पड़ाव, हम उनकी बात सुनेंगे संगीत, खेलो संगीत वाद्ययंत्र, गीत गाओ, नाचो। आइए इसे अपने साथ ले जाएं जन्मदिन मुबारक हो जानेमन, बहुत अच्छा मूड, और सबसे महत्वपूर्ण - ध्यान! में बैठना रेलगाड़ी, जाना।

व्यायाम « रेलगाड़ी» .

2. स्टेशन « संगीत» .

स्टेशन पर एक और है रेलगाड़ी, लेकिन वह असामान्य है, और म्यूजिकल. उसमें "जा रहा है" संगीत. प्रत्येक ट्रेलर का अपना है संगीत: हर्षित, शांत, उदास.

मेरा सुझाव है कि आप सुनें हर ट्रेलर के लिए संगीत, इसका चरित्र निर्धारित करें।

बच्चे छोटी बात सुनते हैं म्यूजिकलउम्र के अनुसार टुकड़े चरित्र निर्धारित करते हैं।

शब्दावली कार्य:

हँसमुख, हर्षित, शरारती, चंचल;

शांत, सम, सौम्य, स्नेही;

उदास, दु:खद, नीरस, निराशाजनक।

3. अंदर बैठो रेलगाड़ी, चलो अगले स्टेशन पर चलते हैं। रास्ते में बोर होने से बचने के लिए आइए अपनी उंगलियों से खेलते हैं।

फिंगर जिम्नास्टिक "बनी".

हरे चीड़ के नीचे

बग़ल में खरगोश कूदता है.

दूसरे देवदार के पेड़ के नीचे

दूसरा खरगोश कूद रहा है.

हम स्टेशन पहुंचे संगीत वाद्ययंत्र. इस पर खुशमिजाज़ मैत्रियोश्का दोस्त रहते हैं - दशेंका, ग्लैशेंका, इरिनुष्का, मारिनुष्का। उन्हें नृत्य करना पसंद है और वे आपको नृत्य सिखाना चाहते हैं।

इस प्रकार दशेंका यह कर सकती है:

नाच नाच,

नाच नाच।

के लिए इस नृत्य को दोहराएँ संगीत वाद्ययंत्र(खड़खड़ाहट, डफ).

और यहां बताया गया है कि ग्लैशेंका यह कैसे कर सकती है:: पाद शीर्ष,

पाद शीर्ष।

इरिनुष्का यहां डांस कर रही हैं इसलिए: ठसाठस - ठसाठस, एड़ी।

ठसाठस - ठसाठस, एड़ी।

और नन्ही मारिनुष्का नाच रही है इसलिए:

हमने नृत्य किया, हमने नृत्य किया,

हमारे छोटे पैर थक गए हैं।

1. हम अगले स्टेशन पर जा रहे हैं। जब हम गाड़ी चला रहे होते हैं, हम इस बारे में बात करते हैं कि हम और क्या कर सकते हैं। यात्रा(आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक):

पर रेलगाड़ी(चुग - चुग)

कार से (लोअर केस में मोटर ध्वनि)

हेलीकाप्टर द्वारा (अपर केस में मोटर ध्वनि)

घोड़े की पीठ पर (जीभ पर क्लिक करें)

स्टेशन "गाना"जंगल में है, यहां हम कई तरह की आवाजें सुन सकते हैं। कौन सा?

बच्चे - पक्षी, नदी, सरसराती पत्तियाँ, टिड्डे, मेंढक...

2. अगला स्टेशन बहुत नजदीक है इसलिए हम पैदल ही चलेंगे.

रुकना "नृत्य". लड़कों, लड़कियों को युगल नृत्य के लिए आमंत्रित करें।

जोड़ी नृत्य "मैत्रीपूर्ण जोड़े".

3. हमारा समय कक्षाएं समाप्त हो रही हैं, यह हमारे लिए वापस जाने का समय है। आपने मुझे बहुत खुश किया, आप चौकस थे, मिलनसार थे, अच्छा गाते थे, नाचते थे, बजाते थे संगीत वाद्ययंत्र. क्या आपको यह पसंद आया यात्रा? हम इन स्टेशनों पर एक से अधिक बार लौटेंगे, लेकिन अब हमारे लिए अलविदा कहने का समय आ गया है (संगीतमय विदाई) . आप लोगों को धन्यवाद!

4-5 वर्ष के बच्चों के लिए संगीत पाठ का सारांश
पाठ 1

अभिवादन:
श्री। (गायन): नमस्ते बच्चों! और आप मुझे उत्तर देते हैं: "नमस्कार शिक्षक।" और अब आओ सब मिलकर गाएँ, पहले मैं, और फिर तुम।
श्री। (गायन): नमस्ते बच्चों!
बच्चे: नमस्ते अध्यापक!
एम.आर.: इस तरह हम हर पाठ में एक-दूसरे का अभिवादन करेंगे, क्योंकि हमारे पाठ संगीतमय हैं। आइए अब पत्रिका में देखें कि क्या हमने सभी को एक साथ पा लिया है या हमने किसी को खो दिया है?
/उपस्थिति रजिस्टर में अंकित करें/
संगीतमय-लयबद्ध गतियाँ:
एम.आर.: आइए अपना पाठ शुरू करें। दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि संगीत अलग हो सकता है?

बच्चे: हाँ!
एम.आर.: यह कैसा है?
बच्चों का जवाब.
एम.आर.: अब मैं तुम्हें एक परी कथा सुनाऊंगा। एक समय की बात है, वहाँ संगीत और एक बड़ा समुद्र था। वे एक साथ रहते थे और कभी नहीं लड़ते थे। हर जगह संगीत बज रहा था, जिससे पूरा स्थान भर गया था, और समुद्र शोर, उबल रहा था और कलकल कर रहा था। लेकिन एक दिन समुद्र गाना चाहता था, और संगीत, हमेशा की तरह, जगह से बाहर हो गया और समुद्र को परेशान कर दिया। तब समुद्र क्रोधित हो गया और संगीत से कहा: “संगीत, तुम हमेशा अलग होते हो और तुम्हारी कई शैलियाँ होती हैं, लेकिन इस क्षण से मैं तुम्हें तीन मुख्य शैलियाँ दूंगा। और अपनी आवाज से आप हस्तक्षेप नहीं कर सकेंगे, बल्कि मदद कर सकेंगे।'' उसके शब्दों के बाद सन्नाटा छा गया। इस गंभीर सन्नाटे में धूमधाम बजने लगी। अचानक, पारदर्शी लहरें हिल उठीं, इंद्रधनुषी फव्वारे फूट पड़े और रहस्यमय विशाल गहराई से "तीन व्हेल" उभरीं: एक नृत्य, एक गीत और एक मार्च। उन्होंने संगीत को घुमाया और उसे एक समग्रता में विलीन कर दिया। तब से वे हमेशा संगीत के साथ रहे हैं। और साथ ही तीन स्तंभ हमारे जीवन का हिस्सा बन गए हैं। आख़िरकार, आप और मैं संगीत पर गाते हैं, नृत्य करते हैं और मार्च करते हैं। पूरे समय हम इन विधाओं से परिचित होंगे और आज हम "मार्च" से शुरुआत करेंगे। मैं सभी को मैट पर आमंत्रित करता हूं। अब आप और मैं मार्चिंग म्यूजिक के साथ मूवमेंट करेंगे। हम तैयार हुए और चल पड़े.
संगीत का "मार्च"। ई. तेलिचयेवा।
बच्चे तेज़ कदमों से, अपने हाथों की ऊर्जावान हरकतों से एक-दूसरे का अनुसरण करते हैं। पीठ सीधी है. संगीत की प्रकृति के अनुसार गतिविधियाँ करें।/
एम.आर.: शाबाश! अब आइए थोड़ा खेलें, हम मार्च करेंगे और अपनी तर्जनी को एक-दूसरे पर थपथपाएंगे।
"ढोलकिया" संगीत. डी. काबालेव्स्की।
/कार्य निष्पादित करें/
लय की भावना का विकास:
एम.आर.: शाबाश! दोस्तों, क्या आप जानते हैं कि संगीत किस चीज़ से बना होता है?
संगीत ध्वनियों से बना है। ध्वनियाँ लंबी और छोटी होती हैं। आवरण पर देखें। यह एक बड़ा वृत्त है - लंबी ध्वनिऔर उसका नाम है "ता।" आइए इसे गाएं और ताली बजाएं।
- और यह एक छोटी ध्वनि है और इसका नाम "ति" है। आइए इस ध्वनि को गाएं और ताली बजाएं।
एम.आर.: स्क्रीन को देखो. कौन सी ध्वनियाँ प्रकट हुईं?
बच्चे: लंबा.
एम.आर.: आइए इन ध्वनियों के लयबद्ध पैटर्न को गाएं और ताली बजाएं।
एम.आर.: ये कौन सी ध्वनियाँ हैं?
बच्चे: लघु!
एम.आर.: आइए इस गीत के लयबद्ध पैटर्न को भी गाएं और ताली बजाएं।
एम.आर.: इस गाने में कौन सी ध्वनियाँ हैं?
बच्चे: लंबा और छोटा।
एम.आर.: और आपको यह गाना गाना होगा और लयबद्ध तरीके से ताली बजानी होगी।

/शिक्षक नोट करता है कि प्रत्येक बच्चा कितनी लयबद्धता से ताली बजाता है/

एम.आर.: दोस्तों, आइए याद करें कि संगीत में कौन सी मुख्य शैलियाँ शामिल हैं?

बच्चे: गीत, नृत्य और मार्च।

बच्चे:मार्च.

एम.आर.: संगीत में क्या शामिल है?

बच्चे: ध्वनियों से.

एम.आर.: ध्वनियाँ किस प्रकार की होती हैं?

बच्चे: छोटा और लंबा।

एम.आर.: शाबाश!

फिंगर जिम्नास्टिक:

एम.आर.: हमारे हाथ थक गए हैं, हमें उन्हें फैलाने की जरूरत है।

"शरारती उंगलियाँ"

संगीत सुनना:

एम.आर.: और अब हम संगीतमय कृति "मार्च" से परिचित होंगे, जिसे संगीतकार ड्यूनेव्स्की ने लिखा था। इस कृति का चरित्र हर्षित है, संगीत तेज़, स्पष्ट और लयबद्ध है। मार्च संगीत की प्रमुख शैलियों में से एक है। मार्च हमें मार्च करने में मदद करता है - स्पष्ट रूप से, प्रसन्नतापूर्वक और प्रसन्नतापूर्वक चलने में।

संगीत का "मार्च"। आई. ड्यूनेव्स्की।

जप गायन:

एम. आर.: "कौआ!" दोस्तों, कॉकरेल आपको उसके बारे में एक गाना गाने के लिए आमंत्रित करता है। चलो बाहर चटाई पर चलें और मुर्गे के बारे में गाएँ।

एम.आर.: हमारा पाठ समाप्त हो गया है। आइए याद करें कि आज के पाठ में हमने क्या नया सीखा।

एम.आर.: संगीत में कौन सी मुख्य शैलियाँ शामिल हैं?

बच्चे: गीत, नृत्य और मार्च।

एम.आर.: किससे संगीत शैलीहम मिले?

बच्चे:मार्च.

एम.आर.: संगीत में क्या शामिल है?

बच्चे: ध्वनियों से.

एम.आर.: ध्वनियाँ किस प्रकार की होती हैं?

बच्चे: छोटा और लंबा।

एम.आर.: शाबाश! आज मैं आपको अगले पाठ तक अलविदा कहता हूं। अलविदा!

बच्चे: अलविदा!

जंगल में रोमांच. 4-5 वर्ष के बच्चों के लिए संगीत कक्षा

यह पद्धतिगत विकाससंगीत निर्देशकों एवं अतिरिक्त शिक्षा शिक्षकों के लिए उपयोगी होगा।
लक्ष्य:कला के कार्यों में "अभिव्यंजना" और "आलंकारिकता" की अवधारणाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना। संगीत ध्वनियों की विभिन्न अवधियों के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना।
कार्य:
1. मनोदशा को व्यक्त करने की संभावनाएँ दिखाएँ संगीतमय कार्य, साहित्यिक विधाएँ, नाट्य रूप.
2. बच्चों को संगीत को ध्यान से सुनना, विभिन्न संगीत अंशों की प्रकृति को समझना सिखाएं।
3. प्रकृति की कुछ ध्वनियों और संगीत वाद्ययंत्रों के बीच समानताएँ खोजें। परिचित उपकरणों के नाम बताएं.
4. कविताओं को ध्यान से सुनें, उनके सामान्य अर्थ और चरित्र को समझें।
5. पाठ में प्रयुक्त मौखिक-लयबद्ध रेखाचित्रों और नर्सरी कविताओं की प्रकृति को आंदोलनों के माध्यम से स्वतंत्र रूप से व्यक्त करें।
5. बच्चों को फलालैनग्राफ पर विभिन्न अवधियों को योजनाबद्ध तरीके से रिकॉर्ड करना सिखाएं।
पाठ की प्रगति
संगीत निर्देशक. प्रिय मित्रों! आज मैं घूमने जाने का प्रस्ताव रखता हूँ जादुई जंगल. मैं इसे आपके लिए खोलना चाहता हूं छोटे सा रहस्य: “जंगल घने जंगल में हमारा इंतज़ार कर रहे हैं अद्भुत रोमांच, वन निवासियों के साथ नई अप्रत्याशित बैठकें और परिचित। क्या आप एक दिलचस्प दुनिया में जाना चाहते हैं?
बच्चे।हाँ!
शिक्षक. तो चलते हैं! देखो, हमारे सामने एक पतला घुमावदार रास्ता आ गया है। ताकि आपमें से कोई भी खो न जाए, मैं सुझाव देता हूं कि हाथ कसकर पकड़ें और जंगल की आवाज़ों के साथ सांप की तरह चलें।
तो आप और मैं एक छोटे से जंगल के किनारे पर आ गए। आइए ठूंठों पर बैठें और ताजी जंगल की हवा में सांस लें। और उपचारात्मक वन वायु का आपके शरीर पर लाभकारी प्रभाव डालने के लिए, मेरा सुझाव है कि आप "पाइप स्पाउट" नामक श्वास व्यायाम करें। हमारी नाक एक पाइप होगी, और हमारी नाक इस पाइप के बटन होंगे: अपनी उंगली से एक बटन दबाएं और सांस लें, अपनी उंगली छोड़ें और साथ ही दूसरा बटन दबाएं - सांस छोड़ें। हम समान रूप से और शांति से सांस लेते हैं। बहुत अच्छा! (4 बार)। जंगल अब शांत है, आप केवल पक्षी को अपना गीत गाते हुए सुन सकते हैं। सुनो और बताओ कि यह किस प्रकार का पक्षी है।
संगीत निर्देशक एम.आई. का गीत "कुक्कू" प्रस्तुत करते हैं। क्रसेवा.
संगीत निर्देशक.यह कौन है? यह सही है, कोयल. आपने संगीत में कौन सा मूड सुना?
बच्चे।संगीत शांत, सौम्य, स्नेहपूर्ण है....
संगीत निर्देशक. मैं कोयल की आवाज सुनने का सुझाव देता हूं। (एक टुकड़ा प्रदर्शित किया जाता है), शांति से या उदासी से।
बच्चे।शांत, मज़ेदार.
संगीत निर्देशक.क्या कोयल हर समय ऊंचे स्वर में गाती है या कभी-कभी अलग ढंग से गाती है? सुनना।
टुकड़ा.
बच्चे।कोयल या तो जोर से गाती है या धीरे से गाती है।
संगीत निर्देशक.यह सही है - वह अलग तरह से गाती है। कभी ज़ोर से, कभी शांत, कोमल। कृपया मुझे बताएं कि कोयल की मधुर ध्वनि को व्यक्त करने के लिए किस वाद्य यंत्र का उपयोग किया जा सकता है?
बच्चे।मेटलोफ़ोन पर.
संगीत निर्देशक.सही। (बाकी निकाल लेता है संगीत वाद्ययंत्र: त्रिकोण, चम्मच, घंटी।) और अब मैं एक ऐसा वाद्य यंत्र चुनने का सुझाव देता हूं जो कोयल के शांत गायन को व्यक्त करता हो। यह सही है - यह एक त्रिकोण है. आपको त्रिकोण को बहुत सावधानी से, चुपचाप बजाने की ज़रूरत है - आखिरकार, जंगल में कोयल का गायन बहुत दूर तक सुना जा सकता है।
आप किसी नदी की हर्षित कलकल ध्वनि को कैसे चित्रित कर सकते हैं? यह सही है - घंटियाँ। और कूदते मेंढकों को चित्रित करने के लिए, आप चम्मच का भी उपयोग कर सकते हैं। अब मैं तुम्हें वाद्ययंत्र दूँगा, और हम सब मिलकर यह गीत प्रस्तुत करेंगे।
संगीत वाद्ययंत्र बजाने के साथ-साथ एक गीत प्रस्तुत करना।
संगीत निर्देशक.तो कोयल ने गाना बंद कर दिया और जंगल में फिर सन्नाटा छा गया। लेकिन यह कैसी आवाज है जो दूर से मुश्किल से ही सुनाई देती है। आइए चुपचाप बाहर समाशोधन में जाएं और सुनें। (श्रृंखला "साउंड्स ऑफ द वर्ल्ड अराउंड अस" से एक टेप रिकॉर्डिंग सुनाई देती है)। एक असामान्य घटना - एक जादुई जंगल में मच्छर जाग उठे। आइए चुपचाप उनके साथ घंटी बजाएं। ज़-ज़-ज़-ज़-ज़-ज़।
शिक्षक(हाथों में एक टहनी के साथ)।
शू, शू, मच्छर।
मच्छर उड़ जाते हैं.
दिन के उजाले में मुझे इतनी बार मत काटो. संगीत निर्देशक. मच्छर जवाब देते हैं.
बच्चे।हम पहले से ही आप पर मेहरबान हैं (* * * * * *) *हथेलियों का कांपना।
आख़िरकार, हम तुम्हें काटते हैं, (******) ताली बजाते हैं।
खून बहने की हद तक भी, लेकिन प्यार से। (******) ताली बजाना
बच्चों ने एम.एल. का गीत प्रस्तुत किया। लाज़रेव "मच्छर":
ज़-ज़-ज़-ज़-ज़ - मच्छर बज रहा है।
Z-z-z-z-z - मच्छर उड़ता है।
S-z-z-z-z-z-वह बहुत बुरा है।
ज़ेड-ज़-ज़-ज़-ज़-मेरा पीछा करते हुए।

हारना: बच्चे हॉल के चारों ओर दौड़ते हैं, अपनी उंगलियों से एक-दूसरे को "डंकने" की कोशिश करते हैं।
संगीत निर्देशक.
रुको, रुको, मच्छरों
बच्चे एक घेरा बनाते हैं.
अभी आराम करो. यह आपके उड़ने का समय नहीं है, सर्दियों में आपको सोने की ज़रूरत है।
शिक्षक.और मच्छरों ने आह भरी:
बच्चे। 3-z-z-z-z-z-z-z-z-z-2 बार।
श्वास को बहाल करने के लिए व्यायाम करें।
शिक्षक.और मच्छर सो गये।
बच्चे।ज़-ज़-ज़-ज़-ज़-ज़-ज़-ज़।
बच्चे अपनी हथेलियों को अपने गालों के नीचे मोड़कर बैठते हैं।
संगीत निर्देशक.और अब आइए एक बार फिर उड़ते हुए मच्छर की आवाज़ को दोहराएँ: अपनी हथेली को गर्दन पर रखें और बजाएँ - z-z-z-z-z। क्या आप कंपन महसूस करते हैं? मच्छरों ने आपके सामने अपना रहस्य प्रकट कर दिया है - आपको यह व्यायाम अधिक बार करने की आवश्यकता है, और फिर आपको कभी भी गले में खराश नहीं होगी। ओह, क्रिसमस ट्री के नीचे यह कांटेदार गेंद क्या है? दोस्तों, यह हेजल सो रही है। आइए उसे एक हर्षित गीत के साथ जगाने का प्रयास करें।
"हेजहोग" गीत का नाटकीयकरण:
1. जानवर सुइयों से ढका हुआ है
बच्चे खिलौने को इधर-उधर घुमाते हुए गाते हैं। सिर से पांव तक। तुम कहाँ जा रहे हो, कांटेदार हाथी? कहां जा रहे हो-घूम रहे हो?
2. मैं झाडि़यों में खोजबीन करता हूं, खोजबीन करता हूं।
एक बच्चा अपने हाथों में एक खिलौना हेजहोग पकड़कर गाता है। मुझे अपना खाना खुद मिलता है. मैं घास में चूहों की तलाश करता हूं और उन्हें अपने घोंसले में खींच लेता हूं।
3. हाथी एक कीड़े की तलाश में है।
बच्चे गाते हैं.
और एक मेंढक और एक भृंग।
टटोलते हुए, झाड़ियों में टटोलते हुए,
खुद खाना खाते हैं.
खिलौना शिक्षक को लौटा दिया जाता है।
बच्चे तुरंत लयबद्ध नर्सरी कविता "हेजहोग" पढ़ने के लिए आगे बढ़ते हैं:

* * * * वी वी वी वी)
* * * * वी वी
* * * * वी वी
* * * * वी वी
* * * * वी वी
* * * * वी वी
हेजहोग, कांटेदार हेजहोग,
मुझे अपनी सुईयां दो.
अपनी पैंट ठीक करो
लड़ता हुआ खरगोश।
हेजहोग, कांटेदार हेजहोग -
मुझे कुछ सुइयाँ उधार दो।
* स्टॉम्प।
वी ताली बजाता है.
संगीत निर्देशक.हेजहोग ने खर्राटा लिया।
शिक्षक (हेजहोग)। यहाँ आओ!
लेकिन सुइयां मत मांगो.
यदि मैं तुम्हें सूइयां दूंगा तो भेड़िये मुझे खा जायेंगे
टेडी बियर के साथ बेहतर है
तुम छुपन-छुपाई खेलो. संगीत निर्देशक. धन्यवाद हाथी. शिक्षक (हेजहोग)। मेरे लिए घर जाने का समय हो चुका है! शिक्षक खिलौने को परदे के पीछे ले जाता है। बच्चे। अलविदा हाथी!
संगीत निर्देशक.और एक छोटा सा भालू घने जंगल से निकलकर साफ़ जगह पर आ गया।
वह झूलता है और सीधा बच्चों की ओर बढ़ता है।
एफ गेर्शोवा द्वारा "भालू" का प्रदर्शन किया जाता है, शिक्षक चलता है कठपुतली भालूस्क्रीन के किनारे पर. बच्चे संगीत की धुन पर थिरकते हैं। शिक्षक स्क्रीन के पीछे भालू का मुखौटा लगाता है और बच्चों के पास जाता है। और अब दोस्तों! भालू के साथ लुका-छिपी खेलें।
बच्चे हॉल के सामने चेकरबोर्ड पैटर्न में स्थित स्टंप तक दौड़ते हैं।
"हंसमुख भालू शावक" गाना बजाना:
1. समाशोधन में भालू के शावक हैं
शिक्षक गाता है.
मां के साथ लुका-छिपी खेली।
वे सभी दिशाओं में भाग गये.
उन्हें कभी मत ढूंढो.
बच्चे।हाँ! बच्चे बैठ जाते हैं. हारना : बच्चे ऊपर उठते हैं
2. लेकिन भालू ने धोखा दे दिया.
बच्चे पाठ के अनुसार गति करते हुए गाते हैं - तर्जनी से होठों तक। स्वादिष्ट दलियापका हुआ। - उनके पेट पर हाथ फेरना।
वह कप को एक पेड़ के तने पर रखता है और अपनी भुजाएँ बगल में फैला देता है।
पास में एक लिंडन शहद का पेड़ है।-
वे ताली बजाते हैं। हानि: बच्चे लकड़ी के चम्मच उठा लेते हैं।
3. बच्चे स्वयं दौड़कर आये,
कप और चम्मच खड़खड़ाने लगे।
ठक ठक ठक! (* *वी) बच्चे चम्मचों पर गाते और बजाते हैं।
ठक ठक ठक! (* *वी)
उसने बिना कुछ लिए एक कप खा लिया।
ठक ठक ठक। (3 बार) (* *वी)
*चम्मचों को छोटा झटका।
अपनी भुजाओं को आगे की ओर फैलाएँ, चम्मचों को अपने से दूर रखें।
संगीत निर्देशक.
जंगल में खूब मजा!
और अब मैं पूछूंगा
मुझे चम्मचों की आवाज़ याद दिलाओ,
उन्होंने घास के मैदान में क्या सुना।
वे बच्चों के साथ मिलकर ताल ठोकते हैं और शब्दों का उच्चारण करते हैं। खटखटाओ, खटखटाओ, खटखटाओ! (ज़राज़ा)
संगीत निर्देशक.बहुत अच्छा, बहुत अच्छा। आपने एक छोटा सा संगीतमय वाक्यांश प्रस्तुत किया। और अब मैं इस वाक्यांश को फलालैनग्राफ पर लिखने का प्रस्ताव करता हूं। कृपया मुझे बताएं कि आप और मैं एक संगीत वाक्यांश को कैसे नामित करेंगे। यह सही है, एक लंबी खड़ी रेखा के साथ। हम वाक्यांश की शुरुआत को तारक से और अंत को वृत्त से दर्शाएंगे। मुझे बताएं कि आपने वाक्यांश के आरंभ में या अंत में स्टॉप कहां सुना? यह सही है, अंत में, एक शब्द में - चोक। क्या यह शब्द छोटा है या बड़ा? यह सही है, लंबे समय तक। इसका मतलब यह है कि वाक्यांश के अंत में हम एक लंबी ध्वनि रिकॉर्ड करेंगे - किसके साथ? हाँ - एक सफेद पट्टी के साथ. और वाक्यांश की शुरुआत में चम्मचों की आवाज़ कैसी थी: खटखटाओ, खटखटाओ। यह सही है - अचानक - ये छोटी ध्वनियाँ हैं, और हम इन्हें दो टिकों के साथ लिखते हैं। आइए अब हम सब मिलकर पढ़ें कि हमें क्या मिला। अद्भुत! बहुत अच्छा! और अब हमारे जादुई जंगल को अलविदा कहने का समय आ गया है। आप और मैं यहां एक से अधिक बार आएंगे: और बर्फीली सर्दी, और हर्षित वसंत, और गर्म ग्रीष्म, और सुनहरी शरद ऋतु। इस बीच, मैं जंगल को शुभकामनाएं देना चाहता हूं:
स्वस्थ रहें, जादुई जंगल
औपचारिक पोशाक में खड़े रहें.
ढेर सारी दिलचस्प बैठकें और ज्ञान
आपने हमें एक जादुई जंगल दिया।
मैं आपको शुभकामनाएं देता हूं, आपके दिल में जादू के लिए हमेशा जगह बनी रहे।
अंतर्गत संगीत संगतबच्चे हॉल छोड़ देते हैं.

वेनेरा शैमरदानोवा

इसकी सबसे अहम खासियतों में से एक है कक्षाओंयह बच्चों की गतिविधि है, तथ्य यह है कि वे खेल के दौरान सब कुछ स्वयं करते हैं (पहले तो शिक्षक के साथ मिलकर, और जैसे-जैसे स्मरण आगे बढ़ता है, वे शिक्षक का स्थान ले लेते हैं). यह भी महत्वपूर्ण है कि बच्चे कुछ भी न पकाएं संगीत कार्यक्रम "कार्यक्रम के लिए". बच्चे को बोध कराना जरूरी है संगीत, उसे दिखाएं कि उसके साथ कैसे बातचीत करनी है संगीत. बच्चे में लय की भावना विकसित करना पालन-पोषण का एक महत्वपूर्ण पहलू है। गति में लय, शब्दों में लय, संगीतइसलिए, लय के बाहर भी इसका अस्तित्व नहीं है लॉगोरिदमिक्सएक अभिन्न अंग बनना चाहिए कक्षाओं. उन गुणों और क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना जो शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोगी होंगे।

लक्ष्य: प्रीस्कूलर के सौंदर्य, बौद्धिक, नैतिक विकास को सुनिश्चित करना। उन गुणों और क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना जो शैक्षिक प्रक्रिया में उपयोगी होंगे।

पाठ की प्रगति:

/के भीतर बच्चे एम/एफ से संगीत"बिजूका-म्याऊ"हॉल में प्रवेश करें/

अध्यापक: हैलो दोस्तों…

बच्चे: नमस्ते!

सूरज के साथ हम उगते हैं, हम ऊंचे स्वर से गीत गाते हैं।

सुप्रभात, शुभ दोपहर, हम अध्ययन करने में बहुत आलसी नहीं हैं!

अध्यापक: दोस्तों, हमारे पास किस तरह का सूरज है?

बच्चे: उत्तर

अध्यापक: सही! गर्म, बड़ा, गोल...

आइए सूरज की तरह अपना घेरा बनाएं।

गाना "सूरज" ("टॉप-क्लैप, बेबी")

(बच्चे बैठते हैं)

1. सुबह सूरज ऊँचा, ऊँचा, और ऊँचा उगता है (पैरों के पंजों पर खड़े हों, हाथ ऊपर उठाएं)

रात में सूरज नीचे, नीचे, नीचे डूबेगा (हाथ नीचे)

ठीक है, ठीक है, सूरज हँस रहा है (ताली)

और हर कोई सूर्य के नीचे खुशी से रहता है ( "स्टॉम्प"आपके आस-पास) /2 बार दोहराएँ/

अध्यापक: सूरज जाग गया है, और हमें नमस्ते कहना चाहिए।

विनम्र होने के लिए आपको चाहिए « नमस्ते» बोलना.

और आप वापस सुनेंगे: "हाय हाय!"

"विनम्र शब्द" ("कला चिकित्सा")

नमस्ते, हथेलियों: ताली ताली ताली।

नमस्ते, घुटनों तक पहने जाने वाले जूते: शीर्ष, शीर्ष, शीर्ष.

नमस्ते, मेंढक: योग्यता, योग्यता, योग्यता.

नमस्ते, कुक्कू: कू-कू, कू-कू, कू-कू।

नमस्ते, पतला एड़ी: टीएसके, टीएसके, टीएसके।

और जुगनू का बच्चा: एस-एस-एस-एस-एस-एस

नमस्ते, पोरोस्यो नोक: ओइंक ओइंक ओइंक.

और एक छोटा सा बछड़ा: मू-मू-मू।

नमस्ते, बुद्धिमान हवा: …

नमस्ते, नींद कौआ: कर-कर-कर.

ट्रेन प्लेटफार्म पर लंबी है: तू-तू-तू

नमस्ते, तूफ़ानी नदी: (भाषा में "गुर्गल"मुंह में)

नीले आकाश में बादल हैं (ध्वनि में ग्लिसेंडो)। "ए")

शुभ दोपहर, मैनुअल घंटे: टिक-टॉक, टिक-टॉक, टिक-टॉक

अध्यापक: हवा उड़ गई और सभी को रूमाल बांट दिए (ऊतक सौंपें)

हम रूमाल लेंगे और हवा की तरह उड़ना शुरू कर देंगे।

हवा चली और चली, हमारा दुपट्टा उड़ गया।

अध्यापक: हवा चली, मैंने सारे रूमाल इकट्ठे कर लिये।

हम ऐसा यूं ही नहीं करेंगे बैठना,

हम ज़ोर से बोलेंगे « नमस्ते» गाओ।

फिंगर जिम्नास्टिक "अभिवादन"

(उंगलियां मिला लें "तारा")

अध्यापक: नमस्ते सुनहरे सूरज,

बच्चे: नमस्ते! (अंगूठे काम करते हैं)

अध्यापक: हेलो आसमान नीला है,

बच्चे: नमस्ते! (तर्जनी उंगलियां काम करती हैं)

अध्यापक: नमस्ते मुक्त हवा,

बच्चे: नमस्ते! (मध्यमा उंगलियां काम करती हैं)

अध्यापक: नमस्कार छोटे ओक का पेड़,

बच्चे: नमस्ते! (अनामिका उंगलियां काम करती हैं)

अध्यापक: हम एक ही क्षेत्र में रहते हैं, (उंगलियाँ मिलाएँ "ताला")

बच्चे: मैं आप सभी को नमस्कार करता हूँ!

अध्यापक: स्पर्स के साथ जूते, पैटर्न के साथ पूंछ।

जैसे ही वह गाना गाता है, सूरज तुरंत उग आता है।

जो जोर जोर से चिल्लाता है “कू-का-रे-कू!”

क्या सुबह सूरज आपको जगाता है?

मुख्य धूप दोस्त...

बच्चे: पे-टू-शॉक!

गाना "सूरज के पास है दोस्त»

2. सूरज के दोस्त हैं, वे हैं आप, और हम, और मैं।

यह अच्छा है जब दोस्त आप, हम और मैं हों! /2 बार/

दोस्तों, आइए याद करें कि कॉकरेल अपनी कंघी कहाँ पहनता है?

हरकतों वाली कविता "मुर्गा अपनी कंघी कहाँ पहनता है?"

खैर, पेट्या कॉकरेल! (बच्चे अपनी हथेलियों को अपने गालों पर दबाते हैं और सिर हिलाते हैं)

सूअर आश्चर्यचकित थे। (अपने हाथों को अपनी बेल्ट पर रखें और अपने कंधों को ऊपर उठाएं)

आप सिर के ऊपर कंघी क्यों पहनते हैं? (उनकी भुजाएं आगे बढ़ाएं, उनकी हथेलियों को उनके सिर से स्पर्श करें)

मुर्गा वापस बोलता है:(- सीधे खड़े हो जाएं, अपना सिर उठाएं और अपनी सीधी भुजाओं को पीछे ले जाएं)

मेरे पास जेब नहीं है (-हथेलियों को बगल में दबाएं, ऊपर उठाएं तर्जनी अंगुली)

संगीत खेल"पेट्या द कॉकरेल" (मास्क, रूमाल)

पेट्या-पेट्या-कॉकरेल, सोने का पानी चढ़ा हुआ कंघी।

मक्खन सिर, रेशमी दाढ़ी.

पेट्या यार्ड में घूम रही थी। पेट्या ने अपना रूमाल गिरा दिया,

जो भी रूमाल लेगा वह चिल्लाने लगेगा टी:

“कू-का-रे-कू! "मैं तेज़ दौड़ रहा हूँ!"

एक खेल "अंडे इकट्ठा करो"

अध्यापक: आपने और मैंने सभी अंडे एकत्र किए और अंत में अलविदा कह दिया।

बच्चे: अलविदा!