प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए भाषण के विकास पर एक पाठ का सार: “वसंत कथा। भाषण के विकास पर एक खुले पाठ का सारांश "परी कथाओं की भूमि की यात्रा
कार्यक्रम सामग्री:
1. जुड़ा भाषण:
- बच्चों को बकरी और लोमड़ी के बारे में बेतुकी बातें लिखना सिखाना;
- पात्रों को नामित करने के लिए सशर्त प्रतिस्थापनों का उपयोग करके परी कथा "द फॉक्स एंड द गोट" के एक अलग अंत के साथ आने में मदद करें;
- परियों की कहानियों (शुरुआत, मध्य, अंत) की रचना की विशेषताओं से बच्चों को परिचित कराना;
- प्रत्येक भाग के अर्थ पर प्रकाश डालते हुए सिर उठाना सिखाता है;
- परियों की कहानियों की शैली विशेषता से परिचित होना: त्रिगुणता का स्वागत;
- आविष्कृत पात्रों की भूमिका निभाने की क्षमता विकसित करने के लिए, पात्रों के संवादों को स्पष्ट रूप से निष्पादित करें।
2. व्याकरण:
- "प्रस्ताव" शब्द का परिचय दें;
- एक वाक्य में शब्दों को प्रतिस्थापित करते हुए, एक वाक्य बनाने का अभ्यास करें।
3. शब्दकोष:
- काल्पनिक पात्रों (खरगोश, चूहे) के लिए आलंकारिक अभिव्यक्तियों का चयन करना सीखें;
- वाक्यांशवैज्ञानिक इकाइयों, आलंकारिक अभिव्यक्तियों के अर्थ की समझ लाने के लिए (कौवे को घूरना, उन्हें बलपूर्वक ढूंढना, शोक करना, डांटना)।
4. भाषण की ध्वनि संस्कृति:
- बकरी के बारे में जीभ घुमाते समय ध्वनि (z) सहित शब्दों का स्पष्ट उच्चारण प्राप्त करें
(लड़की एक गाड़ी में एक बकरी, एक बकरा और एक बकरी ले जा रही थी); - धीमी और तेज़ गति से टंग ट्विस्टर्स का उच्चारण करने का व्यायाम करें;
5. कल्पना, सोच और रचनात्मकता का विकास करें। भाषण की सहज अभिव्यक्ति को विकसित करें। लोक कथाओं, मूल भाषा की सुंदरता के प्रति प्रेम पैदा करें।
शब्दावली कार्य:शोक मनाता है; जंभाई; डाँटता है; शुरुआत; मध्य; समापन; कहानीकार; नोरुष्का; जम्पर; बन्नी - भगोड़ा; लंबी पूंछ वाला; छोटी पूंछ वाला; कल्पित कहानी; प्रस्ताव; शब्द; आवाज़।
एक शिक्षक के रूप में पिछला कार्य:
- सारांश का विकास और तैयारी।
- एक कलात्मक शब्द का चयन (शोधकर्ता "फॉक्स और बकरी"); गपशप; कविता "दुनिया में कई परीकथाएँ हैं"
- व्यक्तिगत भावनात्मक अवस्थाओं की अभिव्यक्ति पर मनो-जिम्नास्टिक अध्ययन के लिए संगीत सामग्री।
- संगीत चयन:
- साहित्य अध्ययन:
- बोरोडिच ए.एम. "बच्चों के भाषण के विकास के तरीके"।
- वोरोशिन "रचनात्मक कहानी सुनाना सिखाना" / डी/वी नंबर 2 1991
- वासिलीवा एम.ए. "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम।"
- वेराक्सी एन.ई. "जन्म से स्कूल तक"।
- गैबोवा आर.आई. "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को रीटेलिंग सिखाने के तरीके"।
- कोरोटकोवा ई.पी. “बच्चों की शिक्षा पूर्वस्कूली उम्रकहानी सुनाना।"
- लेउशिना ए.एम. "पूर्वस्कूली बच्चों में सुसंगत भाषण का विकास"।
- "पूर्वस्कूली बच्चों में भाषण का विकास" / पॉड। ईडी। एफ.ए. सोखिना।
- स्मोलनिकोवा एन.जी. "पुराने प्रीस्कूलरों में एक सुसंगत कथन की संरचना का गठन"।
- सेलिवरस्टोव वी.आई. "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण खेल"।
- उशाकोवा ओ.एस. "किंडरगार्टन में पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण के विकास के लिए कार्यक्रम।"
- उशाकोवा ओ.एस. "किंडरगार्टन में भाषण के विकास पर कक्षाएं।"
- उशाकोवा ओ.एस. "पूर्वस्कूली बच्चों के भाषण और रचनात्मकता का विकास"
- "प्रीस्कूलर्स के लिए चेस्टोमैथी"। / एल.एम. गुरोविच के संपादन में; एल.बी. तटीय।
- चिस्याकोवा एम.आई. "साइको-जिम्नास्टिक्स"।
- शोरोखोवा ओ.ए. "वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों में सुसंगत एकालाप भाषण के विकास के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें"।
- एल्कोनिन डी.बी. "पूर्वस्कूली उम्र का भाषण विकास"।
बच्चों के साथ प्रारंभिक कार्य:
- आर.एस.सी. को पढ़ना और पुनः बताना परी कथा के पात्रों के लिए सशर्त विकल्प का उपयोग करते हुए "फॉक्स और बकरी"।
- एक नाटकीय खेल का संचालन करना "फॉक्स और बकरी"
- किसी साहित्यिक पाठ की सामग्री पर मूकाभिनय अध्ययन करना।
- उपदेशात्मक खेलों का आयोजन "चित्रों में इतिहास", "लंबी कहानी", "पहले क्या, फिर क्या", "चित्र से एक कहानी लिखें", "जोड़ें और बताएं", "क्या आप एक परी कथा जानते हैं?", "मनोरंजक यात्रा" ”, “भाषण क्यूब्स”
- साँस लेने के व्यायाम "लंबरजैक", "सॉयर्स", "कॉकरेल", "पंप्स", "विभेदित नाक और मौखिक साँस छोड़ना"।
- आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक "दादा-दादी का दौरा"।
- भाषण खेलों का आयोजन "गलती सुधारें", "जीवित शब्द", "क्या यह सच है या नहीं", "जब ऐसा होता है", "इसके विपरीत", "कलाकारों का अभिनय", "अभिव्यक्ति के लिए एक चित्र चुनें", "उतारना कल्पित कहानी", "सपने देखने वाले", "विषय का वर्णन करें", "मुझे अधिक सटीक रूप से बताएं", "कौन अधिक देखेगा", "डन्नो टेल"।
- व्यक्तिगत काम:
भाषण विकास के विभिन्न पहलुओं को शामिल करते हुए, पुराने प्रीस्कूलरों के सुसंगत एकालाप भाषण के विकास पर काम जारी रखें:
1. सुसंगत भाषण: पुनर्कथन, परियों की कहानियों को लिखने, कहानियों और वर्णनात्मक पहेलियों को संकलित करने, दंतकथाओं का आविष्कार करने की प्रक्रिया में अपना स्वयं का प्रस्तुति मॉडल बनाना।
2. शब्दावली: शब्दों की सही समझ, उनके प्रयोग और सक्रिय शब्दावली के और विस्तार पर विशेष ध्यान दें।
शाब्दिक अभिव्यक्ति के साधनों का सचेत और मनमाना चयन।
3. व्याकरण: विभिन्न प्रकार के वाक्यों का निर्माण, कथन का सही व्याकरणिक निरूपण।
4. भाषण की ध्वनि संस्कृति: अभिव्यंजक स्वर, स्पष्ट अभिव्यक्ति।
कक्षा में व्यक्तिगत कार्य:बच्चों को परी कथा की स्वतंत्र निरंतरता और पूर्णता की ओर ले जाना; सही और पूर्ण उत्तर खोजें; शब्दों के अंत के सही उच्चारण पर ध्यान दें; एक परी कथा सुनाते समय, पात्रों के संवादों का अभिव्यंजक प्रदर्शन प्राप्त करना; विभिन्न प्रकार के ऑफ़र का उपयोग करना; एक अलग गति से टंग ट्विस्टर का एक विशिष्ट उच्चारण प्राप्त करने के लिए।
पाठ संरचना:
1. आश्चर्यजनक क्षण "कहानीकार से मुलाकात" (30 पृष्ठ)।
2. साँस लेने के व्यायाम (1 मिनट)।
3. हवाई जहाज़ के कालीन पर उड़ना। कलात्मक शब्द (कविता "दुनिया में कई परीकथाएँ हैं")। (1.5 मि.)
4. बातचीत और एक परी कथा का चित्रण (4 मिनट)।
5. एक परी कथा के अंत का आविष्कार (5 मिनट)।
6. साइको-जिम्नास्टिक्स "पैंटोमिमिक एट्यूड्स" (2 मिनट)।
7. एक परी कथा के नायकों के बारे में दंतकथाओं का आविष्कार करना। खेल "शब्द बदलें" (5 मिनट)।
8. अलग-अलग गति से टंग ट्विस्टर का उच्चारण करना। (2 मिनट)।
9. परी कथा को विदाई. संक्षेपण। (1 मिनट।)।
10. बच्चों को विदाई. जादुई कालीन पर उड़ान (30 पी.)।
उपकरण:
- पशु मॉडल - 2 पीसी। (लोमड़ी, बकरी)।
- खैर मॉडल - 1 पीसी।
- क्रिसमस ट्री, पेड़ों के मॉडल - 3 पीसी।
- स्टंप के मॉडल - 2 पीसी।
- फलालैनग्राफ।
- चित्रफलक.
- साँस लेने के व्यायाम की योजनाएँ - 2 पीसी।
- धीमी और तेज़ गति योजनाएं - 2 पीसी।
- अच्छी योजनाएँ - 3 पीसी।
- एक परी कथा के आंकड़े-स्थानापन्न पात्र - 6 पीसी।
- कालीन विमान.
- पोशाक कथाकार वासिलिसा।
- रिकार्ड तोड़ देनेवाला।
बच्चों का संगठन:
(बच्चे संगीत कक्ष में प्रवेश करते हैं।)
(शिक्षक, कहानीकार के वेश में, दरवाजे पर बच्चों से मिलते हैं)।
शिक्षक:हैलो दोस्तों! मैं परी कथाओं की जादुई भूमि से कहानीकार वासिलिसा हूं। मेरे युवा मित्रों, आपका स्वागत करते हुए मुझे खुशी हो रही है! क्या आपको परियों की कहानियाँ पसंद हैं? (बच्चों के उत्तर।) फिर मैं आपको जादुई कालीन पर एक शानदार यात्रा पर आमंत्रित करता हूं। हमें उड़ान के लिए तैयारी करने की ज़रूरत है, आइए साँस लेने के व्यायाम करें।
(चित्रफलक पर शिक्षक व्यायाम चित्र दिखाता है।)
शिक्षक:हम तीन बार अभ्यास करते हैं।
अपनी नाक से गहरी सांस लें, मुंह से सांस छोड़ें।
फिर अपनी नाक से गहरी सांस लें और नाक से सांस छोड़ें।
शिक्षक:तुम्हारे सामने उड़ता हुआ कालीन है, उस पर बैठो हम उड़ेंगे।
(बच्चे कालीन पर बैठते हैं।)
शिक्षक:अब हर कोई तैयार है! चलो उड़ान भरते हैं.
(सुखदायक धुन बजती है।)
दुनिया में कई परी कथाएं हैं
दुखद और हास्यास्पद
और दुनिया में रहो
हम उनके बिना नहीं रह सकते
एक परी कथा में सब कुछ हो सकता है
आपकी परी कथा आगे है
एक परी कथा हमारे दरवाजे पर दस्तक दे रही है
मेहमान को अंदर आने के लिए कहें.
शिक्षक:यहां हम परियों के देश में हैं. प्रिय अतिथियों, पधारें।
देखो यह चारों ओर कितना सुंदर है!
(हम बच्चों के साथ समाशोधन स्थल पर पहुंचते हैं, जहां हमें एक बकरी और एक लोमड़ी की छवि दिखाई देती है जो कुएं से बाहर दिखती है।)
आपको क्या लगता है कि हम आपके साथ किस परी कथा में शामिल हुए?
बच्चे:"फॉक्स और बकरी"।
शिक्षक:शाबाश, लोगों ने तुरंत अनुमान लगा लिया कि हम किस तरह की परी कथा में हैं। यह परी कथा किस बारे में है?
बच्चे:चालाकी और मूर्खता के बारे में. लोमड़ी चालाक है, बकरी मूर्ख है। लोमड़ी ने उसे धोखा दिया, उसे मात दे दी।
शिक्षक:यह कहानी क्या सिखाती है?
(बच्चे बोलते हैं।)
शिक्षक:यह कहावत इस कहानी पर सटीक बैठती है: "एक सदी तक जियो, एक सदी तक सीखो।"
शिक्षक:उड़ान के बाद कुर्सियों पर बैठें, आराम करें।
(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं।)
शिक्षक:आपको कहानी के कौन से शब्द सबसे ज़्यादा पसंद हैं? /बच्चों के उत्तर/.
शिक्षक:सुनिए क्या दिलचस्प शब्द है "शोक।" आप अन्यथा कैसे कह सकते हैं?
बच्चे:दुःखद, दुःखद.
शिक्षक:डाँट रही है...
बच्चे:कसम खाना।
केयरगिवर: कौवों पर मुँह ताकना...
बच्चे:बेफिक्र रहो.
शिक्षक:एक कहानी बताने के लिए, आपको यह जानना होगा कि इसकी शुरुआत, मध्य और अंत में क्या हुआ। किसी परी कथा में शुरुआत को आरंभ कहा जाता है। शुरुआत के लिए आप कौन सा नाम सोच सकते हैं?
बच्चे:कुएं में लोमड़ी.
शिक्षक:बीच में क्या कहा गया है? कौन सा नाम उस पर सूट करेगा?
बच्चे:कुएं में मूर्ख बकरी.
शिक्षक:परी कथा का अंत कैसे हुआ? अंत का नाम क्या है?
बच्चे:बकरी बचाव.
(शिक्षक एक फलालैनोग्राफ प्रस्तुत करता है, जो तीन भागों में विभाजित है, उनमें से प्रत्येक योजनाबद्ध रूप से एक कुएं को दर्शाता है।)
शिक्षक:दीमा ने परी कथा के प्रत्येक भाग में आवश्यक स्थानापन्न आंकड़े रखे, जो परी कथा के नायकों को दर्शाते हैं (लोमड़ी एक नारंगी वृत्त है, बकरी एक ग्रे लम्बा त्रिकोण है, मालिक एक काला आयत है)।
शिक्षक:दोस्तों, परियों की कहानियों का आविष्कार कौन करता है?
बच्चे:कहानीकार.
शिक्षक:आइए कहानीकारों की भूमिका निभाएं, परी कथा "द फॉक्स एंड द गोट" का एक अलग अंत लेकर आएं, लेकिन ताकि बकरी अन्य पात्रों से मिले: एक खरगोश, एक चूहा और लड़का पेट्या।
शिक्षक:परियों की कहानियों में खरगोश को क्या कहा जाता है?
बच्चे:बन्नी - भगोड़ा, कूदनेवाला।
शिक्षक:क्या बन्नी?
बच्चे:ग्रे, लंबे कान वाले, छोटी पूंछ वाले।
(शिक्षक एक साथ नए पात्रों के लिए स्थानापन्न आंकड़े दिखाता है:
माउस - एक लहरदार रेखा वाला एक ग्रे छोटा त्रिकोण;
खरगोश - सफेद उलटा त्रिकोण; पीटर एक नीला आयत है)।
शिक्षक:परी कथाओं में चूहे को क्या कहा जाता है?
बच्चे:नोरुष्का।
शिक्षक:आप चूहे के बारे में क्या शब्द कह सकते हैं, वह कैसा होता है?
बच्चे:छोटी, भूरे रंग की, लंबी पूंछ वाली।
शिक्षक:हमने परी कथा के नए नायकों के आंकड़े चुने हैं
(शिक्षक फलालैनग्राफ पर पुराने पात्रों के आंकड़े - हटा देता है।)
शिक्षक:याद रखें, परियों की कहानियों में महत्वपूर्ण घटनाएँ हमेशा तीन बार घटित होती हैं, केवल तीसरी बार नायक भाग्यशाली होता है। तो यह हमारी परी कथा में होगा। अंत मज़ेदार, रोचक, संक्षिप्त और संपूर्ण होना चाहिए।
(बच्चे फलालैनोग्राफ पर प्रतिनिधि-मूर्तियाँ बिछाकर रचना करते हैं। कहानी "द फॉक्स एंड द गोट" के 2-3 नए अंत सुने जाते हैं।)
शिक्षक:शाबाश, दोस्तों, परी कथा का अंत सभी के लिए हर्षित, मज़ेदार और दिलचस्प निकला। आप सच्चे कहानीकार हैं!
शिक्षक:मैं आपको आराम करने और थोड़ा खेलने के लिए उड़ते कालीन पर आमंत्रित करता हूं। आइए परी कथा के नायकों का चित्रण करें।
(संगीत बजता है।)
(पैंटोमिमिक रेखाचित्र "क्रोध", "दुःख", "खुशी", "मूर्खता", "चालाक"। बच्चे चेहरे के भाव और हावभाव के साथ परी कथा के नायकों की भावनात्मक स्थिति को चित्रित करते हैं।)
शिक्षक:पात्र क्रोधित है: भुजाएँ टेढ़ी, भौहें टेढ़ी, सिर नीचे झुका हुआ;
आनन्दित: हम मुस्कुराते हैं, सिर हिलाते हैं, वसंत का प्रदर्शन करते हैं;
दुःख: हम अपनी हथेलियाँ अपने गालों पर रखते हैं, अपनी आँखों को ढँकते हैं, अपनी भौंहों को एक कोण पर उठाते हैं, अपना सिर नीचे करते हैं;
मूर्ख बकरी: आश्चर्यचकित कर दो, गोल आँखें; एक पैर से दूसरे पैर पर कदम रखना;
धूर्त लोमड़ी: अपनी आँखें मूँद लो, अपने शरीर के साथ मोड़ लो।
शिक्षक:हमने खेला, मौज-मस्ती की, कुर्सियों पर बैठे। दोस्तों, आप परियों की कहानियों, कहानियों के अलावा और क्या सोच सकते हैं।
बच्चे:छोटी-छोटी पहेलियाँ, कविताएँ, दंतकथाएँ, भ्रम, बेतुकी बातें।
शिक्षक:आपके अनुसार परियों की कहानियों और परियों की कहानियों में क्या अंतर है?
बच्चे:एक परी कथा में एक शुरुआत, एक मध्य, एक अंत होता है, और एक कहानी में एक वाक्य होता है।
शिक्षक:कहानी कहने का खेल जारी है. आइए परी कथा के नायकों के बारे में दंतकथाएं लेकर आएं।
(बच्चों के उत्तर।)
एक वाक्य में कितने शब्द होते हैं? कौन शब्द बनना चाहता है?
(मैं बच्चों को इच्छानुसार बुलाता हूं, शब्दों के अनुसार उनका नामकरण करता हूं।)
शिक्षक:दोस्तों, आप बकवास को कैसे सुलझा सकते हैं?
बच्चे:शब्दों को बदलने की आवश्यकता है?
शिक्षक:चलो खेल खेलते हैं "शब्द बदलें"। यहां कौन से शब्द बदले जा सकते हैं?
(एक बच्चा जिसने एक नया शब्द रखा है वह दूसरे बच्चे के साथ स्थान बदलता है।)
शिक्षक:क्या हुआ, क्या है प्रस्ताव?
(बच्चों के उत्तर।)
शिक्षक:आइए लोमड़ी के बारे में एक और बकवास लेकर आएं। इसे कैसे सुलझाया जा सकता है? किन शब्दों को बदला जा सकता है.
शिक्षक:दोस्तों, आप असली कहानीकार हैं! बहुत सारी दिलचस्प कहानियाँ सामने आती हैं। क्या आपको कहानियाँ बनाने में मज़ा आया?
बच्चे:हाँ!
शिक्षक:जीभ घुमाने वाली बात सुनिए: "लड़की एक गाड़ी में एक बकरी, एक बकरी और एक बकरी ले जा रही थी।" इस टंग ट्विस्टर में कौन सी ध्वनि सबसे आम है?
बच्चे:(एच)।
शिक्षक:आइए टंग ट्विस्टर का उच्चारण तेज और धीमी गति से करें। हम आरेखों को ध्यान से देखते हैं।
(शिक्षक एक हवाई जहाज की छवि के साथ एक आरेख दिखाता है - बच्चे तेज गति से जीभ घुमाव का उच्चारण करते हैं; शिक्षक एक कछुए की छवि के साथ एक आरेख दिखाता है - बच्चे इसे धीरे-धीरे उच्चारण करते हैं।)
शिक्षक:यह हमारी परी कथा यात्रा का समापन करती है। क्या आपने कहानीकारों के खेल का आनंद लिया?
बच्चे:हाँ।
शिक्षक:आप सभी मेहनती छात्र थे और सभी कार्यों को बखूबी अंजाम देते थे। वे दिलचस्प, मज़ेदार अंत लेकर आए और परी कथा के नायकों के बारे में मज़ेदार कहानियाँ लिखीं। ताकि आप इस यात्रा को याद रखें, मैं आपको परी कथा के नायकों में से एक - एक चूहा देना चाहूंगा। परी कथा का यह भाग आपकी स्मृति में लंबे समय तक सुरक्षित रहेगा।
(शिक्षक प्रत्येक बच्चे को चूहे वितरित करता है।)
शिक्षक:यह घर जाने का समय है। उड़ते हुए कालीन पर आराम से बैठें।
मुझे वास्तव में आपके साथ यात्रा करने में आनंद आया।
आपसे बात करके अच्छा लगा। आपका बहुत-बहुत धन्यवाद।
मेरे युवा मित्रों, शुभकामनाएँ। अलविदा! जल्द ही फिर मिलेंगे!
लक्ष्य और कार्य:
- रूसी लोक कथाओं के बारे में बच्चों के ज्ञान को समेकित करना;
- व्यक्तिगत एपिसोड और नायकों द्वारा उन्हें पहचानने और नाम देने की क्षमता बनाना;
- खेल क्रियाओं में रुचि जगाना, एक परी कथा में भाग लेने की इच्छा, सरल आंदोलनों की मदद से प्रतिक्रिया देना;
- ओनोमेटोपोइया के प्रति जागृत हों, एक आनंदमय मनोदशा बनाएं।
प्रारंभिक काम: परियों की कहानियाँ पढ़ना, किताबें और चित्र देखना।
उपकरण: परियों की कहानियों की किताबें, परियों की कहानियों के चित्र, कठपुतली थियेटर, मुखौटे, टोपियाँ, पोशाकें।
पाठ प्रगति
शिक्षक:दोस्तों, क्या आपको रूसी लोक कथाएँ पसंद हैं? मेरे साथ एक परी कथा की यात्रा करना चाहते हैं।
एक जादुई रास्ते पर
मैं आपको आने के लिए आमंत्रित करता हूं.
और भी दिलचस्प रोमांच
हमें बच्चे नहीं मिल रहे हैं.
परी कथा में जाने के लिए हमें पहेलियां सुलझानी होंगी।
(मेज पर तीन झोपड़ियाँ हैं, जो किसी चीज़ से बंद हैं; प्रत्येक अनुमान के बाद, एक झोपड़ी खोली जाती है)।
1.
अँधेरे जंगल में एक झोपड़ी है
वापस आ गया, सामने.
इस झोपड़ी में एक बूढ़ी औरत रहती है
बच्चे: दादी यागा का नाम है।
2.
नाक गोल, टेढ़ी-मेढ़ी है,
पूँछ छोटी क्रोकेट है।
जूते के बजाय - खुर
उनमें से तीन और क्या
भाई मिलनसार हैं
बिना किसी सुराग के अनुमान लगाएं
इस कहानी के नायक कौन हैं?
बच्चे :तीन सुअर के बच्चे
3.
किनारे पर जंगल के पास
उनमें से तीन एक झोपड़ी में रहते हैं
तीन कुर्सियाँ और तीन मग हैं,
तीन बिस्तर और तीन तकिये.
बिना किसी सुराग के अनुमान लगाएं
इस कहानी के नायक कौन हैं?
बच्चे :तीन भालू.
शिक्षक:दोस्तों, ये परी-कथा पात्र कहाँ रहते हैं?
बच्चे: जंगल में, एक परी कथा में, एक किताब में।
शिक्षक: हम एक जादुई जंगल में पहुँच गए,
परियों की कहानियों और चमत्कारों से भरा कहां है!
(भालू समाशोधन में बैठता है और गुर्राता है - आप एक सक्षम बच्चे को तैयार कर सकते हैं)।
भालू:
मैं घास के मैदान में बैठा हूँ.
मैं सभी दिशाओं में देखता हूं.
माशा ने मुझे धोखा दिया
उसने पाई पकाई
मैं अपने दादा और दादी को ले गया।
अचानक कुत्ते भौंकने लगे
डर गया, भाग गया
मैं रास्ते में खो गया.
मैं अपनी कहानी कैसे पा सकता हूँ?
शिक्षक:क्या करें? दोस्तों, आइए परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा पर चलें और भालू को उसका घर ढूंढने में मदद करें।
उपदेशात्मक खेल "कहानी सीखो" (बच्चों के सामने वह परियों की कहानियों वाली किताबें प्रदर्शित करता है)
शिक्षक: आप में से प्रत्येक एक परिचित परी कथा लेता है जिसमें भालू अभिनय करता है। (बच्चे परी कथाएँ दिखाते हैं: "माशा और भालू"; "तीन भालू"; "टेरेमोक"; "जिंजरब्रेड मैन"; आदि और संक्षेप में कहानी की सामग्री बताते हैं)।
भालू: मैं बहुत खुश हूं, धन्यवाद दोस्तों, आपको मेरा घर मिल गया।
(माशेंका की आवाज सुनाई देती है)
- देखो देखो!
स्टंप पर मत बैठो.
पाई मत खाओ!
इसे दादी के पास ले जाओ
इसे दादाजी के पास ले आओ!
(बॉक्स से बाहर आ रहा है माशेंका)
शिक्षक:- दोस्तों, यह लड़की किस परी कथा की है?
बच्चे: माशा और भालू।
माशा: नमस्कार दोस्तों! नमस्ते भालू! मैंने भालू को नाराज किया, लेकिन बुराई से नहीं, यह इस तरह से निकला, मुझे माफ कर दो भालू।
(माशा भालू को नृत्य के लिए आमंत्रित करती है)
व्यायाम शिक्षा: "माशा और भालू के साथ नृत्य"।
मिश्का और मशका तेजी से पेट भर रहे हैं, तेजी से पेट भर रहे हैं, देखो
और वे जोर-जोर से ताली बजाते हैं, जोर-जोर से एक, दो, तीन ताली बजाते हैं।
चूहा मज़ेदार है. मिश्का मजेदार है
भालू अपना सिर घुमाता है.
माशा को मजा आ रहा है, मजा भी आ रहा है
ओह कितना मजा है ओह! ओह! ओह! ओह!
माशा: दोस्तों, ये आपके लिए सुलह के संकेत के रूप में पाई के साथ व्यंजन हैं।
भालू: और मैं तुम्हें परियों की कहानियों की एक किताब देना चाहता हूं, तुम इसे पढ़ोगे और मुझे याद करोगे।
शिक्षक: धन्यवाद! हम निश्चित रूप से पूरी किताब पढ़ेंगे. अलविदा! (भालू और माशा अलविदा कहते हैं और चले जाते हैं).
वह आश्चर्य से किताब खोलती है, उसमें एक परी कथा के मुखौटे हैं "टेरेमोक"।शिक्षक बच्चों को मुखौटे वितरित करते हैं, बच्चे एक-एक करके पंक्ति में खड़े होते हैं, जानवरों की गतिविधियों का मंचन करते हैं:
चूहा - मैं एक चूहा हूँ नोरुष्का;
मेढक - मैं मेढक मेढक हूं;
खरगोश - मैं एक भगोड़ा खरगोश हूँ;
लोमड़ी - मैं एक लोमड़ी बहन हूँ;
भेड़िया - मैं एक भेड़िया हूँ, दाँत क्लिक करें;
भालू - मैं एक अनाड़ी भालू हूँ!
शिक्षक:
ये जानवर किस परी कथा से हैं?
बच्चे: "टेरेमोक"।
शिक्षक: आप लोगों को परियों की कहानियों के माध्यम से यात्रा करना पसंद आया।
बच्चे: हाँ.
शिक्षक:और अब घर जाने का समय हो गया है. ताकि हम रास्ते में बोर न हों, मैं अपना पसंदीदा गाना गाने का प्रस्ताव करता हूं "दोस्तों का गीत".
लक्ष्य:बहुरंगी वृत्तों की सहायता से आलंकारिक धारणा और जुड़ाव विकसित करना; अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करना और वाक्य बनाना सीखें; एक परी कथा के कथानक का आविष्कार करने में बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास करना। कमजोरों के प्रति सावधानी, दयालु रवैया विकसित करें।
प्रारंभिक काम:परी कथाएँ "टेरेमोक", "ज़ायुशकिना हट" पढ़ना; परियों की कहानियों के लिए चित्र देखना; परिवर्तन खेल ("एक बनी में बदलो", आदि)।
सामग्री:बॉक्स, विभिन्न रंगों के वृत्त, हरे त्रिकोण, फलालैनग्राफ, रंगीन पेंसिलें।
पाठ्यक्रम प्रगति.
1. मनोरंजन की स्थिति बनाना: एक परी कथा वाले बॉक्स का गायब होना।
2. खोजें. (बॉक्स एक ऊंचे कैबिनेट पर पाया जाता है)। इसे कैसे प्राप्त करें? (सीढ़ी, कुर्सी, किसी से पूछो...)।
3. बक्से को जादुई शब्दों की मदद से खोलने के लिए कहा जाता है (बच्चे खुद जादुई शब्द लेकर आते हैं)।
4. ज्यामितीय आकृतियाँ (बहुरंगी वृत्त और हरा त्रिकोण) बॉक्स से बाहर निकाली जाती हैं। त्रिभुजों से क्या बनाया जा सकता है? (क्रिसमस ट्री)। यह जंगल निकला। और जंगल में कौन रह सकता है? (बच्चों के उत्तर).
5. दोस्तों, आइए बहु-रंगीन वृत्तों का उपयोग करके एक परी कथा लिखें।
जंगल में एक छोटा बच्चा रहता था (एक सफेद घेरा दिखाते हुए) - एक स्नोबॉल, एक बन, एक बनी। सीज़न का निर्धारण, अगर बन्नी परी कथा का नायक बन गया।
एक दिन वह घूमने निकला. बन्नी जंगल को निहारते हुए खुशी से उछल पड़ा। अचानक, क्रिसमस ट्री के पीछे से एक बड़ा और डरावना व्यक्ति उससे मिलने के लिए निकला... (एक ग्रे घेरा दिखाते हुए) - शायद एक चूहा या...। कैसा भेड़िया होता है? (ग्रे, बड़ा, दुष्ट)
हाँ, यह एक भेड़िया था. खरगोश उससे दूर भागने के लिए दौड़ा, और फिर (नारंगी वृत्त) एक गिलहरी, एक कुत्ता, एक बिल्ली, एक लोमड़ी दूसरे क्रिसमस पेड़ के पीछे से भाग गई ... जंगल में खरगोश किससे डरता है? (लोमड़ियों)
खरगोश डर गया था, उसके पास भागने की कोई जगह नहीं थी, एक तरफ भेड़िया था, दूसरी तरफ लोमड़ी थी। एक खरगोश को क्या करना है? (मदद के लिए पुकारें, छुपें, भागें, ऊंची छलांग लगाएं)।
खरगोश रोने लगा और लोमड़ी और भेड़िया इस बात पर बहस करने लगे कि खरगोश को कौन मिलेगा। उन्होंने इतना शोर मचाया कि वे जाग गए (भूरा घेरा) - एक हिरण, एक भालू। भालू (हिरण) बड़ा, मजबूत और दयालु था। उसे खरगोश पर दया आ गई। और उसने क्या किया? (उसने भेड़िये और लोमड़ी को भगाया, उनसे खरगोश को नाराज न करने के लिए कहा, खरगोश को दूसरे जंगल में ले गया, उन्हें अपने पास आने के लिए आमंत्रित किया)।
यह पता चला है कि जंगल में ऐसे जानवर हैं जो छोटों के लिए खड़े हैं (आप पीले घेरे का उपयोग कर सकते हैं - सूरज, बन्नी का दोस्त; नीला घेरा - एक बादल, एक घंटी, आदि)
क्या हमने कोई अच्छी कहानी बनाई है? और आपको कौन अधिक पसंद है?
क्या खरगोश का छोटा होना अच्छा है या बुरा?
6. खेल "अच्छा - बुरा" (अच्छा: छिपाना आसान है, आप उठा सकते हैं, तेजी से चलता है; बुरा: वह सभी से डरता है, आप उसे जंगल में नहीं देख सकते)
और अगर परी कथा में खरगोश बड़ा हो जाए तो क्या होगा? (उससे सब लोग डरेंगे, वह किसी से नहीं डरेगा, वह स्वयं भेड़िये और लोमड़ी को भगा देगा)
आप एक खरगोश को बड़ा बनने के लिए क्या सलाह देंगे? (खूब गाजर खाएं, विटामिन लें, व्यायाम करें, बारिश में खड़े रहें, ढेर सारी जड़ी-बूटियां खाएं, जादू की छड़ी से मंत्रमुग्ध हो जाएं)
7. खेल "एक जादुई जंगल बनाएं", जिसमें खरगोश नाराज नहीं होगा।
फ़िज़मिनुत्का।
"एक, दो, तीन, चित्र"
लोमड़ी कैसे चलती है, खरगोश कैसे कूदता है, भेड़िया कैसे दौड़ता है, भालू कैसे घूमता है।
कार्यक्रम सामग्री:
समूह के बच्चों के भाषण विकास के स्तर को प्रकट करें; जकड़ना:
भाषण में सामान्यीकरण शब्दों का उपयोग करने की क्षमता: परिवहन, व्यंजन, फर्नीचर, आदि;
अपील, अभिवादन के शब्दों का प्रयोग करें;
संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनि को कान से पहचानें;
संज्ञाओं से विशेषण बनाएं, उदाहरण के लिए, सेब - सेब;
चित्र के आधार पर शिक्षक के प्रश्नों का उत्तर देते हुए एक लघु कहानी लिखें;
स्पष्ट रूप से कविताएँ सुनाएँ;
भाषण की प्रक्रिया में प्रत्यय के साथ संज्ञाओं के उपयोग को सक्रिय करने के लिए - अंक, - ईचक, - आईसीएचके, - एनको, विशेषण, क्रिया।
वाक् श्वास, ध्यान, वाणी, सोच, दृश्य और श्रवण स्मृति, अंतरिक्ष में अभिविन्यास, छोटी कविताएँ सुनाने की क्षमता विकसित करना।
दूसरों की मदद करने, विनम्र रहने की इच्छा पैदा करें।
बच्चों की टीम में सकारात्मक माहौल बनाए रखें.
उपकरण: आंकड़े: दादा, महिला, घर, खिलौने: जिंजरब्रेड आदमी, कौवा, मधुमक्खी; उपदेशात्मक खेल "किस प्रकार का रस?", "एक परी कथा सीखें", "कृपया मुझे बताएं", खिलौना फर्नीचर, व्यंजन, परिवहन के लिए चित्र; संगीत की ऑडियो रिकॉर्डिंग उपकरण, एक चुंबकीय बोर्ड, एक परी कथा के लिए चुंबकीय तत्व: एक पेड़, सूरज, बादल, फूल, पत्ते, पक्षी।
प्रारंभिक कार्य: कविताओं को याद करना; कहानी सुनाना; "कपड़े", "जानवर", "फूल", "कीड़े", "परिवहन", "फर्नीचर", "पक्षी", "पेड़", "खिलौने" विषयों पर चित्रों पर विचार; संगीत वाद्ययंत्रों की ध्वनि सुनना; पेंटिंग और देखना.
कलात्मक शब्द: सूरज, बादल, कौवे के बारे में कविताएँ, वसंत के बारे में एक परी कथा।
प्रारंभिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ पाठ का क्रम:
मैं . आयोजन का समय.
शिक्षक वसंत गुड़िया लाता है और एक कविता सुनाता है।
वह नीले दुपट्टे में वसंत-लाल रंग का था।
उपहारों के संदूक में स्प्रिंग-रेड ले गए।
मेमने - घास,
गोस्लिंग - पानी,
बत्तखें - बत्तखें,
और बच्चों के लिए - एक परी कथा।
दोस्तों, आज वसंत हमारे पास आया है, और इसके साथ - मेहमान। आइए सभी को "सुप्रभात" कहें!
द्वितीय. प्रेरणा।
बच्चों, वसंत ने तुम्हारे लिए एक परी कथा बनाई और उसे चित्र में चित्रित किया, लेकिन तेज़ हवा ने परी कथा के तत्वों को बिखेर दिया। चित्र में केवल पेड़ ही रह गया। स्प्रिंग बहुत परेशान है, क्योंकि अब वह आपको परियों की कहानी नहीं सुना पाएगी। बच्चों, आइए वसंत को एक नई परी कथा लिखने में मदद करें?!
तृतीय. मुख्य हिस्सा।
लेकिन इसके लिए हमें थोड़ा सफर करना होगा और कुछ काम पूरे करने होंगे. वसंत और परियों की कहानियों के नायक इसमें हमारी मदद करेंगे।
हम यात्रा करेंगे
एक वसंत परी कथा की तलाश करें।
हे बच्चों! आप देखिए - किसी प्रकार की झोपड़ी। मुझे आश्चर्य है कि इसमें कौन रहता है? (दादा दादी)।
दादाजी और महिला का दुर्भाग्य था, वे अपनी चीज़ों का नाम भूल गए। क्या हम उन्हें याद रखने में मदद कर सकते हैं?
उपदेशात्मक खेल "इसे एक शब्द में नाम दें"
दादा और दादी आपकी मदद के लिए बहुत आभारी हैं, और आपको एक उज्ज्वल सूरज देते हैं। हम इसे अपने साथ ले जाएंगे, यह हमारी परी कथा के लिए उपयोगी होगा। बच्चों, क्या आप सूर्य के बारे में कविताएँ जानते हैं? कहना!
आसमान में सूरज
सबसे पहले उठता है.
देर से सोने जाता है
आप कैसे नहीं थकते?
मैं नहीं कर पाऊंगा...
अपने रास्ते पर
एक दिन के लिए
आकाश सब बीत चुका है!
शिक्षक. बच्चों, मैंने कुछ देखा।
पहेली बूझो:
वह बड़ी है, रोएँदार है,
आकाश में तैरता है
बारिश हो रही है. यह क्या है? (बादल)
कोल्या, मुझे बारिश के बारे में बताओ।
आकाश में सूर्य के बगल में
नीला बादल तैरता है.
मेरे लिए और आपके लिए
नीली बारिश बरस रही है.
हमारे बादल को परियों की कहानियाँ बहुत पसंद हैं। उसके पास परियों की कहानियों के चित्र हैं। लेकिन वे आपस में मिल गये. आइए परियों की कहानियों में चीजों को व्यवस्थित करने में उसकी मदद करें।
उपदेशात्मक खेल "एक परी कथा सीखें"
तुम्हारी सहायता के लिये बादल तुम्हें अपनी मेघ बहनें देता है। आइये उन्हें अपने साथ ले चलें.
एक वसंत परी कथा की तलाश करें।
दोस्तों, क्या आपको कोई अजीब आवाज सुनाई देती है? यह क्या है? (मधुमक्खी)
देखो, यह एक मधुमक्खी है। लेकिन किसी कारण से वह दुखी है. उससे पूछें: “मधुमक्खी, क्या हुआ? आप का शोक क्या है?"
मधुमक्खी का कहना है कि उसे कोई वस्तु मिली है और वह नहीं जानती कि वह क्या है। शायद आप जानते हों कि यह क्या है, बच्चों?
हाँ, यह एक पाइप है, यह एक संगीत वाद्ययंत्र है। हमारा डैनिल पाइप के बारे में एक अच्छी कविता जानता है।
व्हिटिंग पाइप
मैंने इसे खुद बनाया है।
एक मुरली का अनुकरण करता है
मधुमक्खी को नहीं पता कि बांसुरी की ध्वनि कैसी होती है। क्या आप लोग जानते हैं? अब हम इसकी जांच करेंगे.
उपदेशात्मक खेल "यह कैसा लगता है? (संगीत में)"
शाबाश लड़कों! आपने हर चीज़ का सही अनुमान लगाया. और अब मधुमक्खी आपको धुन पर नृत्य करने के लिए आमंत्रित करती है।
Fizcultminutka।
शिक्षक बच्चों के साथ संगीत पर नृत्य करते हैं।
एक अद्भुत नृत्य के लिए मधुमक्खी आपको ऐसे सुंदर फूल देना चाहती है।
और हम मधुमक्खी को एक कविता के साथ अलविदा कहेंगे।
फूल से फूल तक
मधुमक्खी उड़ रही है.
शहद तैयार करना
सदैव प्रसन्नचित्त.
शिक्षक.
देखो बच्चों, हमारे पास कौन आया है? (कोलोबोक)
जिंजरब्रेड मैन को जूस पीना बहुत पसंद है। क्या आप बच्चों को जूस पसंद है? क्या उनके पास बहुत कुछ है? (विटामिन)
आइए आपको बताते हैं जूस क्या होते हैं!
उपदेशात्मक खेल "रस क्या है?"
शाबाश लड़कों! कोलोबोक के पास हमारे लिए एक उपहार है - पत्ते। आइए उन्हें हमारी परी कथा के लिए ले जाएं।
और चलिए फिर से यात्रा करते हैं
एक वसंत परी कथा की तलाश करें!
बच्चों, तुम एक पेड़ देखते हो, और उस पर एक घोंसला है। क्या आप जानते हैं कि वहां किस प्रकार का पक्षी रहता है? (कौआ)।
विषय, कौवे के बारे में एक कविता बताओ।
और कौवा काला है, काला है
हालाँकि शोरगुल वाला, लेकिन फुर्तीला भी
यह काले पाइपों में उड़ता है,
काली कालिख झाड़ता है।
कौआ बहुत खुश हुआ कि तुम उसके पास आये। वह आपके साथ एक दिलचस्प खेल खेलना चाहती है।
उपदेशात्मक खेल "कृपया कहें"
बच्चों, तुम महान हो, उन्होंने बहुत अच्छा उत्तर दिया। हमारे कौए के बहुत सारे पक्षी मित्र हैं। आइए याद करें कि आप किन पक्षियों को जानते हैं।
बच्चे पक्षियों के नाम रखते हैं।
कौआ चाहता है कि ये पक्षी भी हमारे मित्र बनें। आइए उन्हें हमारी परी कथा के लिए ले जाएं!
बच्चों, मुझे ऐसा लगता है कि हमने परी कथा के सभी तत्वों को पहले ही एकत्र कर लिया है। आइये देखें हमारे पास क्या है.
उपदेशात्मक खेल "एक - अनेक"
अब आराम से बैठें, चलो एक परी कथा लिखें।
शिक्षक एकत्रित तत्वों को एक चुंबकीय बोर्ड पर रखता है और एक परी कथा सुनाता है। बच्चे वाक्य पूरे करते हैं, सामग्री के बारे में सवालों के जवाब देते हैं।
एक सुबह आसमान में एक छोटा सा जाग उठा... (सूरज)।
उसने चारों ओर देखा और उदास हो गया - पेड़ पत्तों के बिना खड़ा है, फूल नहीं खिलते। अचानक बादल छा गए. एक बादल ने सूरज को ढँक लिया और ज़मीन के ऊपर चला गया... (बारिश)।
बारिश की बूंदें क्या थीं? (छोटा, नीला)।
बारिश कैसे होती है? (ड्रिप-ड्रिप)।
बारिश ख़त्म हो गई और समाशोधन में खिल गए... (फूल)।
फूल किस रंग के हैं? (फूल लाल हैं).
पेड़ पर फूल भी खिले और बड़े हुए... (पत्ते)।
पत्ते किस रंग के हैं? (हरा).
वहाँ बहुत से पक्षी थे। कौवा टर्राने लगा। कौवा कहाँ है? (पेड़ के नीचे)।
गौरैया चहचहा उठी. गौरैया कहाँ बैठी है? (पेड़ के ऊपर)
कबूतर ने गुर्राया. कबूतर कहाँ जाता है? (फूल के पास)
चालीस चहक उठे। मैगपाई क्या करता है? (आसमान में उड़ता है)
तो, यह एक वास्तविक वसंत परी कथा बन गई।
दशा, हमें वसंत के बारे में एक कविता बताओ।
वसंत के बारे में कविता
वसंत, वसंत.
धाराएँ बहती हैं,
वसंत, वसंत.
बदमाश उड़ रहे हैं
वसंत, वसंत.
फूल खिलते हैं,
वसंत आ गया.
हम कितने खुश हैं!
मैं वी. सारांश.
बच्चों, क्या आपको हमारी परी कथा पसंद आई? स्प्रिंग ने भी वास्तव में हमारी यात्रा का आनंद लिया और आपकी मदद के लिए वह आपको स्वादिष्ट जूस पिलाना चाहती है।
इस पाठ का उपयोग मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकारों वाले स्कूल की तैयारी करने वाले समूह के बच्चों के लिए वर्ष के समय के रूप में वसंत के विचार को ठीक करने पर, सुसंगत भाषण के निर्माण पर भाषण चिकित्सा कार्य के लिए किया जा सकता है।
मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकारों वाले पूर्वस्कूली बच्चों में, सुसंगत एकालाप भाषण कौशल के निर्माण में अंतराल होता है। यह इस प्रकार की भाषण गतिविधि को विकसित करने के लिए लक्षित सुधारात्मक कार्य की आवश्यकता को इंगित करता है।
बच्चों को सुसंगत भाषण सिखाने का मुख्य कार्य उन्हें सुसंगत और लगातार, व्याकरणिक और ध्वन्यात्मक रूप से अपने विचारों को सही ढंग से व्यक्त करना, अपने आसपास के जीवन की घटनाओं के बारे में बात करना सिखाना है।
अस्थायी अभ्यावेदन का गठन सबसे जटिल और जरूरी वैज्ञानिक और पद्धतिगत समस्याओं में से एक है, क्योंकि समय को समझने की क्षमता मानव मानस की एक अनूठी संपत्ति है, जो बाहरी दुनिया के साथ जैविक और सामाजिक संपर्क की प्रक्रियाओं में सर्वोपरि भूमिका निभाती है। .
एक मौसम के रूप में वसंत के विचार को मजबूत करने, सुसंगत भाषण के गठन, बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं को मजबूत करने में मस्कुलोस्केलेटल प्रणाली के विकारों वाले प्रारंभिक स्कूल समूह के बच्चों के लिए पाठ का प्रस्तावित सारांश एक मनोरंजक, चंचल तरीके से बनाया गया है , उपदेशात्मक खेल और मैनुअल का उपयोग करना। यह कक्षा में भाषण चिकित्सक को एक निश्चित मात्रा में शाब्दिक सामग्री का उपयोग करके यथासंभव अधिक से अधिक कार्यों को हल करने की अनुमति देता है।
अंत में, सभी पूर्ण किए गए कार्य मुख्य भाषण कार्य को हल करना संभव बनाते हैं - एक रचनात्मक कहानी लिखना सीखना, अपने विचारों को स्वतंत्र रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना, भाषण में वस्तुओं और घटनाओं के बीच विभिन्न संबंधों और संबंधों को सचेत रूप से प्रतिबिंबित करना। स्पीच थेरेपी कक्षाओं में गेमिंग तकनीकों का उपयोग आपको जटिल कार्यों को भावनात्मक, रोचक और विकासशील बनाने की अनुमति देता है, शब्दावली को समृद्ध करता है, सुसंगत भाषण में सुधार करता है और स्वतंत्र रूप से काम करने की क्षमता विकसित करता है।
पाठ में एक सुसंगत विस्तृत कथन के कौशल को बनाने के लिए, रचनात्मकता के तत्वों के साथ कहानी कहने के मुख्य प्रकारों में से एक का उपयोग किया गया था, यह एक अधूरी कहानी की निरंतरता का आविष्कार है - दृश्य सामग्री पर आधारित एक परी कथा।
एक कहानी - एक परी कथा के साथ आने पर, बच्चा पहले से सीखे गए वाक्यांशों का उपयोग करना सीखता है, उनका उपयोग यंत्रवत् नहीं, बल्कि नए संयोजनों में करता है, कुछ नया बनाता है, अपना खुद का। एक सुसंगत सुसंगत कहानी का स्व-संकलन बच्चों की सोच, कल्पना, भाषण गतिविधि को सक्रिय करता है, बच्चों की मौखिक रचनात्मकता के विकास पर कलात्मक छवि के प्रभाव को महसूस करने का अवसर पैदा करता है। ऐसी तकनीकें एक मौसम के रूप में वसंत के बारे में बच्चों के विचारों को सुदृढ़ करती हैं, और बच्चों को प्रस्तुति और कल्पना के तर्क को महसूस करने में मदद करती हैं।
दृश्य सामग्री एक प्रकार के सहायक उपकरण के रूप में कार्य करती है जो घटनाओं के अनुक्रम को स्थापित करने, उनके बीच कारण संबंधों और बच्चे में एक विस्तृत अर्थपूर्ण बयान के गठन की प्रक्रिया में सहायता और मार्गदर्शन करती है। हालाँकि, कहानी की निरंतरता - परियों की कहानियों का संकलन प्रारंभिक कार्य से पहले किया गया था। पिछले पाठ में, भाषण चिकित्सक ने बच्चों का ध्यान प्रकृति में हो रहे परिवर्तनों, पक्षियों के व्यवहार की ओर आकर्षित किया, कार्यों के एक निश्चित अनुक्रम को सही ठहराने में मदद करने के लिए प्रश्न पूछे। शिक्षक ने बच्चों को अधिक सटीक और आलंकारिक अभिव्यक्तियों का उपयोग करने के लिए प्रोत्साहित किया, बच्चों की कल्पना को सक्रिय किया, जिससे रचनात्मक समस्याओं को हल करना आसान हो गया। प्रश्नों की सहायता से भविष्य की परी कथा की सामग्री का विश्लेषण किया गया। शाम की सुधारात्मक कक्षाओं में, एक भाषण चिकित्सक के निर्देश पर, वसंत, पक्षियों, जानवरों के व्यवहार के बारे में कहानियाँ पढ़ना, कहावतों, कहावतों, कविताओं से परिचित होना, क्रॉसवर्ड पहेलियों का अनुमान लगाना।
सुसंगत भाषण का सुधार भाषण चिकित्सा कार्य के सभी वर्गों के साथ मिलकर किया जाना चाहिए। यह कार्य विशेष खेलों और अभ्यासों की एक प्रणाली के माध्यम से किया जा सकता है, क्योंकि यह गतिविधि बच्चों की क्षमताओं और उनकी रुचियों के लिए सबसे पर्याप्त है।
वसंत के बारे में बच्चों के ज्ञान को मजबूत करने के लिए, पाठ में खेल "शब्द का अनुमान लगाएं" (प्रत्येक चित्र के नाम की 1 ध्वनि से इच्छित शब्द का अनुमान लगाएं), एक क्रॉसवर्ड पहेली, प्रश्नों का उपयोग करके वाक्य को फैलाने का अभ्यास किया गया। दो दिए गए शब्दों (सरल और जटिल) से एक वाक्य, टूटे हुए क्रम में शब्दों का।
खेल का स्वरूप, मनोरंजक शारीरिक शिक्षा, गतिविधियों का निरंतर परिवर्तन आपको पूरे पाठ के दौरान बच्चों को सक्रिय रखने की अनुमति देता है।
कक्षा में शिक्षक का मुख्य उपकरण एक टाइप-सेटिंग कैनवास और एक चुंबकीय बोर्ड है। कक्षा में किसी भी दृश्य जानकारी के उपयोग का सकारात्मक प्रभाव पड़ता है।
पाठ सारांश "एक वसंत परी कथा की यात्रा"
लक्ष्य:
· एक सक्रिय शब्दकोश संचित करें.
ध्वन्यात्मक श्रवण (गैर-वाक् ध्वनियों की धारणा), लय की भावना विकसित करें।
· भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना विकसित करना: एकवचन लिंग में संज्ञाओं के साथ विशेषणों का समन्वय सिखाना। Im.p.; दो प्रमुख शब्दों पर वाक्य बनाना सीखें; प्रश्नों का उपयोग करके सामान्य वाक्य बनाना सीखें, एक वाक्य योजना बनाएं।
सुसंगत भाषण विकसित करें: रचनात्मकता के तत्वों के साथ कहानी सुनाना सिखाना (कहानी की निरंतरता का आविष्कार करना - विज़ुअलाइज़ेशन पर आधारित परियों की कहानियां)।
अंतरिक्ष में अभिविन्यास विकसित करें।
सोच, ध्यान, कल्पना का विकास करें।
ग्राफिक कौशल विकसित करें.
उपकरण:
· सूर्य का मॉडल.
· पुस्तक: के.उशिंस्की "निगल"।
स्प्रिंग के चिन्हों की कार्ड-योजनाएँ
रेबस (दीपक, बस, विमान, टैंक, द्वीप, कछुआ, बिल्ली, तरबूज)
क्रॉसवर्ड (शब्द स्प्रिंग)
शब्दों, वाक्यों की योजना.
· एक पिंजरे में नोटबुक.
· साधारण पेंसिल.
· मैग्नेट, टाइप-सेटिंग कपड़ा, मैग्नेटिक बोर्ड।
पाठ्यक्रम प्रगति.
1. पोस्ट विषय:
वाक् चिकित्सक।दोस्तों, आज मैं हमारे पते पर पहुंचा KINDERGARTENअसामान्य पत्र. पता हमारा है, टॉय ग्रुप, लेकिन हमें यह पता लगाना होगा कि यह रहस्यमय पत्र किससे आया था।
(भाषण चिकित्सक लिफाफा खोलता है और एक क्रॉसवर्ड पहेली निकालता है, बच्चों को इसका अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है)
वाक् चिकित्सक:क्रॉसवर्ड:
| 1. | साथ | को | में | के बारे में | आर | इ | सी | ||||||
| 2. | पी | के बारे में | डी | साथ | एच | इ | और | एच | और | को | |||
| 3. | एल | और | साथ | टी | के बारे में | एच | को | और | |||||
| 4. | पी | आर | के बारे में | टी | ए | एल | और | एच | ए | ||||
| 5. | एम | ए | आर | टी |
(स्पीच थेरेपिस्ट बच्चों के लिए पहेलियाँ बनाता है, फिर बच्चे क्रॉसवर्ड पहेली में स्वयं उत्तर लिखते हैं और हाइलाइट किए गए वर्गों में शब्द का अनुमान लगाते हैं)
पहेलि:
हमें पत्र किसने भेजा?
बच्चे:वसंत।
वाक् चिकित्सक:आप पहले ही अनुमान लगा चुके हैं कि हम वसंत के बारे में बात करेंगे। आज हम यात्रा पर जा रहे हैं... एक वसंत परी कथा की यात्रा! परी कथा में क्या होता है? चमत्कार केवल एक परी कथा में होते हैं, वस्तुएं, जानवर, पक्षी जीवन में आ सकते हैं और एक परी कथा में बोल सकते हैं ... आज मैं आपको वास्तविक कहानीकार बनने और अपनी खुद की, असामान्य, अनोखी, दयालु वसंत परी कथा लिखने के लिए आमंत्रित करता हूं।
दोस्तों, देखो, कोई हमसे मिलने आया। यह कौन है?
बच्चे:यह सूर्य है.
वाक् चिकित्सक:सूरज की किरणें साधारण नहीं, बल्कि जादुई हैं। एक दयालु, जादुई सूरज आपमें से प्रत्येक को स्पर्श करेगा, और आप महान कहानीकार बन जायेंगे।
(बच्चे अपने हाथों से सूर्य की किरणों को छूते हैं।)
2. हम ध्वन्यात्मक विश्लेषण, ध्यान, स्मृति विकसित करते हैं।
वाक् चिकित्सक:परी कथा शुरू होती है... एक बार की बात है एक पक्षी था। और कौन सा पक्षी, अनुमान लगाओ। (बच्चे शब्दों की पहली ध्वनि से शब्द का अनुमान लगाते हैं - चित्र: दीपक, बस, विमान, टैंक, द्वीप, कछुआ, बिल्ली, तरबूज: निगल)
बच्चे:रहते थे — था... एक निगल.
3. हम भाषण की शाब्दिक और व्याकरणिक संरचना विकसित करते हैं:लिंग में संज्ञाओं के साथ विशेषणों की सहमति, पर्यायवाची शब्दों का प्रयोग।
वाक् चिकित्सक:(शिक्षक के पास के. उशिन्स्की की एक पुस्तक "स्वैलो" है, जिसमें एक निगल का चित्रण है। शिक्षक एक परी कथा पढ़ना शुरू करता है ...)
निगल को जंगल में उड़ने का बहुत शौक था, लेकिन मालकिन उसे बहुत कम ही बाहर जाने देती थी। निगल ने ऐसा होने का बेसब्री से इंतजार किया। और अब वसंत आ गया है. क्या वसंत?
बच्चे:गर्म, धूपदार, दयालु, लंबे समय से प्रतीक्षित, स्नेही, हर्षित, हंसमुख, मधुर, जल्दी ...
वाक् चिकित्सक:आप "वसंत" क्या कह सकते हैं?
बच्चे:धारा, वर्षा, दिन, बगीचा, हवा।
वाक् चिकित्सक:आप "वसंत" क्या कह सकते हैं?
बच्चे:मौसम, पानी, पोखर, बूँदें, पिघले हुए टुकड़े।
वाक् चिकित्सक:आप "वसंत" क्या कह सकते हैं?
बच्चे:आकाश, मनोदशा, बादल.
वाक् चिकित्सक:एक बार परिचारिका ने खिड़की खोली, और निगल को वसंत की हवा महसूस हुई। और हवा कैसी थी?
बच्चे: ताजा, हल्का, स्वच्छ, गर्म, अद्भुत...
4. हम टूटे क्रम में शब्दों से वाक्य बनाना सिखाते हैं।
वाक् चिकित्सक:आपको क्या लगता है अबाबील का आगे क्या हुआ?
(बच्चे अपना अनुमान लगाते हैं)
वाक् चिकित्सक:और यह पता लगाने के लिए कि निगल का क्या हुआ, आपको शब्दों से वाक्य बनाने और उन्हें मित्र बनाने की आवश्यकता है।
चाहना, चालू करना, निगलना, चाहना, उड़ना।
बच्चे:अबाबील आज़ाद होकर उड़ना चाहता था।
वाक् चिकित्सक:वहाँ एक खिड़की खुली थी।
बच्चे: खिड़की खुली थी।
वाक् चिकित्सक:इससे पहले कि निगल को खिड़की पर बैठने का समय मिलता, अचानक उसके सिर पर कुछ टपक गया।
5. हम सोच विकसित करते हैं(पहेली का अनुमान लगाना)
वाक् चिकित्सक:निगल ने क्या देखा?
खिड़की के बाहर बर्फ की एक थैली लटकी हुई है।
क्या यह बूंदों से भरा है और वसंत की तरह महक रहा है?
बच्चे:हिमलंब.
वाक् चिकित्सक:निगल ने ऊपर देखा और बर्फ के टुकड़े देखे। (स्पीच थेरेपिस्ट किताब का पन्ना पलटता है)। ओह, दोस्तों, और सभी शब्द गायब हो गए। क्या करें? हमें कहानी की निरंतरता के साथ आने की जरूरत है। आगे क्या हुआ? निगल ख़ुशी से उड़ गया। सारी सर्दी वह पिंजरे में बैठी रही। और फिर वसंत... उसने क्या देखा? वसंत ऋतु में क्या होता है?
6. हम सिखाते हैं कि दिए गए शब्दों से एक सामान्य वाक्य कैसे बनाया जाए।
वाक् चिकित्सक:दिन रात।
बच्चे:दिन बड़ा होता जा रहा है और रात छोटी होती जा रही है।
वाक् चिकित्सक:आकाश वसंत है.
बच्चे:वसंत ऋतु में आकाश चमकीला, साफ, नीला होता है।
वाक् चिकित्सक:बर्फ सूरज है.
बच्चे:धूप में बर्फ पिघलती है, अंधेरा हो जाता है।
वाक् चिकित्सक:वृक्ष कलियाँ हैं।
बच्चे:पेड़ खिल रहे हैं.
वाक् चिकित्सक:बर्फ - पिघले हुए टुकड़े।
बच्चे:बर्फ पिघलती है, पहले पिघले हुए टुकड़े दिखाई देते हैं।
वाक् चिकित्सक:लोग कपड़े हैं.
बच्चे:लोग हल्के कपड़े पहनते हैं।
वाक् चिकित्सक:धारा - क्षेत्र.
बच्चे:खेतों में मीरा धाराएँ बहती हैं।
7. हम लय की भावना, सामान्य मोटर कौशल विकसित करते हैं।
ताली बजाओ, ताली बजाओ, जम्हाई मत लो
और मेरे बाद शब्द दोहराएँ.
यहाँ आता है, वसंत आता है.
वह तेज़ है.
लॉन पर, ऊपर, ऊपर।
और पोखरों के माध्यम से थप्पड़ मारो, थप्पड़ मारो।
(बच्चे थप्पड़ मारते हैं, कविता को "स्टॉम्प" करते हैं। प्रत्येक पंक्ति के लिए चार तालियाँ (स्टॉम्प) हैं।
वाक् चिकित्सक:किंडरगार्टन में बच्चे न केवल ताली बजा सकते हैं और थपथपा सकते हैं, बल्कि ध्यान से सुन भी सकते हैं। अबाबील को यह पसंद आया और उसने एक गाना गाया:
1 11; 11 1; 1111; 111 1; 1 111….
(बच्चे ताली बजाकर लय दोहराते हैं)
वाक् चिकित्सक:
8. हम सिखाते हैं कि प्रश्नों का उपयोग करके एक सामान्य वाक्य कैसे बनाया जाए, एक वाक्य योजना कैसे बनाई जाए।
वाक् चिकित्सक:आपको क्या लगता है निगल को सबसे ज़्यादा क्या याद रहता है?
बच्चे:क्रीक; गर्म, कोमल सूरज; पेड़ों पर युवा पत्ते; साफ़, उज्ज्वल आकाश; पहले फूल; हरी घास...
वाक् चिकित्सक:"स्ट्रीम" शब्द से एक वाक्य बनाइये। धारा क्या कर रही है?
बच्चे:धारा चलती है.
वाक् चिकित्सक:एक वाक्य में कितने शब्द होते हैं?
बच्चे:वाक्य में दो शब्द हैं.
वाक् चिकित्सक:पहले (दूसरे) शब्द का नाम बताएं।
बच्चे:चलता है (झरना)।
वाक् चिकित्सक:आइए इस वाक्य को एक आरेख का उपयोग करके एक नोटबुक में लिखें।
(बच्चे साधारण पेंसिल से नोटबुक में लिखते हैं। ____ ____।)।
वाक् चिकित्सक:कौन सी धारा चलती है?
बच्चे:मज़ेदार।
वाक् चिकित्सक:इस प्रस्ताव को लिख लें.
बच्चे: _____ _____ _____. (एक हर्षित धारा बहती है।)
वाक् चिकित्सक:अन्य कौन सी धारा? धाराएँ कब चलती हैं?
बच्चे:आवाज उठाई. ____ ____ ____ ____. (एक हर्षित, मधुर धारा बहती है।) वसंत ऋतु में। ____ ____ ____ ____ ____। (वसंत ऋतु में एक हर्षित, मधुर धारा बहती है।)
वाक् चिकित्सक:याद रखें और नाम बताएं कि वाक्य में कितने शब्द थे? (दो) कितने शब्द हैं? (पाँच)
9. हम कागज की एक शीट पर अभिविन्यास, ग्राफिक कौशल विकसित करते हैं।
वाक् चिकित्सक:परी कथा से लौटने का समय आ गया है। और हमें एक परी कथा से लौटने के लिए, वसंत पथ बनाना आवश्यक है।
ऊपर से नीचे: 111
ऊपर बाएँ से नीचे दाएँ तक: \ \ \
बाएं से दाएं: ___ ___ ___ ___
(बच्चे पिंजरे में बंद नोटबुक में कार्य पूरा करते हैं)।
10. पाठ का परिणाम:
वाक् चिकित्सक:आपको सबसे ज्यादा क्या याद है?
आप वसंत की कहानी क्यों सोचते हैं?
यह कहानी और किसके बारे में है?
याद रखें और कहानी दोबारा बताएं.
परी कथा। "मार्टिन"
रहते थे — एक निगल था. निगल को जंगल में उड़ने का बहुत शौक था, लेकिन मालकिन उसे बहुत कम ही बाहर जाने देती थी। निगल ने ऐसा होने का बेसब्री से इंतजार किया। और यहाँ गर्म, लंबे समय से प्रतीक्षित वसंत आता है। एक बार परिचारिका ने खिड़की खोली, और निगल को वसंत की ताज़ा, स्वच्छ, गर्म हवा महसूस हुई। अबाबील आज़ाद होकर उड़ना चाहता था। बरामदा खुला था. इससे पहले कि निगल को खिड़की पर बैठने का समय मिलता, अचानक उसके सिर पर कुछ टपक गया।
निगल ने ऊपर देखा और बर्फ के टुकड़े देखे……..
निगल ख़ुशी से उड़ गया। सारी सर्दी वह पिंजरे में बैठी रही। और फिर वसंत...
वसंत ऋतु में दिन बड़े और रातें छोटी हो जाती हैं। वसंत ऋतु में आकाश उज्ज्वल और साफ़ होता है। धूप में बर्फ पिघलती है, अंधेरा हो जाता है। पेड़ खिल रहे हैं. पहली पिघलना दिखाई देती है। खेतों में मीरा धाराएँ बहती हैं।
निगल आगे उड़ गया और उसने देखा कि किंडरगार्टन क्षेत्र में बच्चे एक दिलचस्प खेल "ताली बजाओ, ताली बजाओ, जम्हाई मत लो" खेल रहे हैं। किंडरगार्टन में बच्चे न केवल ताली बजा सकते हैं और थपथपा सकते हैं, बल्कि ध्यान से सुन भी सकते हैं। अबाबील को यह पसंद आया और उसने एक गाना गाया।
और फिर निगल को याद आया कि परिचारिका शायद पहले से ही उसकी तलाश कर रही थी, चिंतित ...
निगल वापस आई और परिचारिका को वह बात बताई जो उसे सबसे ज्यादा याद थी।
