सूचना विज्ञान "आभासी भ्रमण" पर व्यावहारिक कार्य। सूचना विज्ञान में भ्रमण और उन्हें संचालित करने के तरीके

बोरिसोग्लबस्क अपने अद्वितीय वास्तुशिल्प विकास के लिए प्रसिद्ध है, जिसे 19वीं शताब्दी की शुरुआत से पूरी तरह से संरक्षित किया गया है। शहर के क्षेत्र में सौ से अधिक ऐतिहासिक और स्थापत्य स्मारक संरक्षित हैं।

आर्ट गैलरी। पी.आई. शोलोखोवा

आर्ट गैलरी स्थानीय कलाकारों के कार्यों को केंद्रित करती है। यह संग्रह प्योत्र इवानोविच शोलोखोव के कार्यों पर आधारित है, जिनके नाम पर गैलरी वर्तमान में मौजूद है। प्योत्र इवानोविच शोलोखोव (1898-1988) एक प्रसिद्ध कलाकार हैं। उन्होंने अपना बचपन और युवावस्था बोरिसोग्लबस्क में बिताई। मास्को में रहता था. एक सैन्य विषय पर चित्रों के लेखक, यास्नाया पोलियाना में एल.एन. टॉल्स्टॉय और मेलिखोवो में ए.पी. चेखव के स्थानों से संबंधित सचित्र कथानक। उनकी सात कृतियाँ ट्रेटीकोव गैलरी में स्थायी प्रदर्शन पर हैं। उन्होंने आर्ट गैलरी को उपहार स्वरूप अपनी 70 कृतियाँ भेंट कीं। 1998 में मॉस्को में उनके जन्म की 100वीं वर्षगांठ मनाई गई।

संग्रह में ए. रयाबुश्किन, ए. कुप्रिन, एन. चेर्नशेव, ए. रोमानोव और कई अन्य प्रसिद्ध कलाकारों की कृतियाँ भी शामिल हैं। कार्यों की कुल संख्या 1300 इकाई है।

बोरिसोग्लबस्क ऐतिहासिक और कला संग्रहालय

बोरिसोग्लबस्क ऐतिहासिक और कला संग्रहालय 5 फरवरी, 1913 को खोला गया था। प्रारंभ में, इसे शैक्षिक और दृश्य सहायता के एक स्कूल संग्रहालय के रूप में बनाया गया था, जिसे 1929 में बनाया गया था। स्थानीय विद्या के राज्य संग्रहालय में तब्दील कर दिया गया। वर्तमान में, यह एक ऐतिहासिक और कला संग्रहालय है, जो अपने कर्मचारियों के प्रयासों की बदौलत एक सांस्कृतिक, शैक्षिक और अनुसंधान केंद्र में बदल गया है। संग्रहालय के कोष में निम्नलिखित मुख्य संग्रह बनाए गए हैं: पेंटिंग, ग्राफिक्स, मूर्तिकला, लागू कला के काम, मुद्राशास्त्र, नृवंशविज्ञान की वस्तुएं, हथियार, दस्तावेज, दुर्लभ किताबें, प्राकृतिक विज्ञान संग्रह की वस्तुएं, प्रौद्योगिकी के इतिहास की वस्तुएं, कीमती धातुएं।

नाटक रंगमंच. चेर्नीशेव्स्की

बोरिसोग्लबस्क म्यूनिसिपल ड्रामा थिएटर, जिसका नाम एन. जी. चेर्नशेव के नाम पर रखा गया है, 1934 में शहर के राज्य फार्म और सामूहिक फार्म थिएटर के आधार पर खोला गया था। अब थिएटर शहर की सबसे खूबसूरत इमारत में स्थित है - खुद व्यापारी मोखोव के घर में। इस घर को लंबे समय से एक वास्तुशिल्प स्मारक माना जाता रहा है।एन जी चेर्नशेव्स्की का बोरिसोग्लब्स्की ड्रामा थिएटर। यह थिएटर छोटे शहरों का सबसे अच्छा थिएटर माना जाता है। इसमें प्रदर्शन लोर्का, विलियम्स, चेखव, ओस्ट्रोव्स्की और अन्य लेखकों के कार्यों पर आधारित हैं।

चर्च ऑफ सेंट्स बोरिस और ग्लीब

शहर और पूरे क्षेत्र में सबसे प्राचीन इमारत शहीद ग्लीब और बोरिस के पवित्र राजकुमारों का मंदिर है। यह उस स्थान पर स्थित है जहां सत्रहवीं शताब्दी में पावलोव्स्क किला स्थित था। 1703 में पवित्र राजकुमारों के सम्मान में पहला चैपल बनाया गया था। संत बोरिस और ग्लीब के चैपल के साथ चर्च का कैथेड्रल भाग 1792 में सबसे पवित्र थियोटोकोस के शयनगृह के सम्मान में बनाया और जलाया गया था। घंटाघर और रेफ़ेक्टरी का निर्माण 19वीं सदी की शुरुआत में किया गया था।

रेलवे स्टेशन

शहर के विकास के लिए निर्णायक घटना 1869-1871 में ग्राज़ी-बोरिसोग्लबस्क-ज़ारित्सिन रेलवे का निर्माण था, जिसने इसे देश के औद्योगिक केंद्रों और बाल्टिक सागर के बंदरगाहों से जोड़ा। कृषि उत्पादों को पश्चिमी यूरोप के बाज़ार तक पहुंच प्राप्त हुई। रेलवे के निर्माण से शहर में नए औद्योगिक उद्यमों का निर्माण हुआ।स्टेशन की इमारत एक सुंदर तीन मंजिला संरचना है। केंद्र में मुख्य प्रवेश द्वार है, किनारों पर दो और पंख हैं। स्टेशन की पहली मंजिल पर एक प्रतीक्षालय, शौचालय, कई दुकानें और कैश डेस्क हैं। स्टेशन होटल दूसरी और तीसरी मंजिल पर स्थित है।

पीछे की ओर आगे की ओर

ध्यान! स्लाइड पूर्वावलोकन केवल सूचनात्मक उद्देश्यों के लिए है और प्रस्तुति के पूर्ण विस्तार का प्रतिनिधित्व नहीं कर सकता है। यदि आप इस कार्य में रुचि रखते हैं, तो कृपया पूर्ण संस्करण डाउनलोड करें।

परियोजना के लक्ष्य:

• टोपारेव्स्की रिजर्व के आसपास अपना स्वयं का भ्रमण मार्ग विकसित करें;
• मॉस्को के उस क्षेत्र से परिचित होकर दुनिया के बारे में ज्ञान का विस्तार करें, जहां हमारा स्कूल स्थित है;
• अपना स्वयं का मानचित्र बनाएं;
• आत्म-विकास और स्व-शिक्षा के कौशल का निर्माण करना;
• सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने के कौशल का निर्माण जारी रखें;
• मुख्य चीज़ की पहचान करने, विचारों को स्पष्ट रूप से तैयार करने की क्षमता विकसित करना;
• युवा पीढ़ी में मूल प्रकृति के प्रति प्रेम, जानवरों के प्रति सम्मान, पारिस्थितिक संस्कृति पैदा करना;
• छात्रों के संचार कौशल विकसित करना;
• छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं के विकास को बढ़ावा देना।

परियोजना कार्यअनुमति देना:

• अंतःविषय संबंधों का विस्तार करें,
• एक सक्रिय दृष्टिकोण प्रदर्शित करें, छात्रों के अनुसंधान कौशल के निर्माण को प्रदर्शित करें,
• विभिन्न श्रेणियों के छात्रों के लिए परियोजना में भाग लें।

परिकल्पना:पर्यटन मार्ग से विद्यार्थियों के शैक्षिक स्तर में वृद्धि होगी।

विषय की प्रासंगिकतायह परियोजना छात्रों का ध्यान उनकी मूल भूमि की प्रकृति की सुरक्षा की ओर आकर्षित करने में योगदान देती है।

महत्वपूर्ण नियम:परियोजना के प्रत्येक चरण का अपना विशिष्ट उत्पाद होना चाहिए!

परियोजना पर काम के चरण:

1. संगठनात्मक.इस चरण का उद्देश्य छात्रों को परियोजना पर काम करने के लिए तैयार करना, परियोजना के लक्ष्यों और उद्देश्यों को निर्धारित करना है। लक्ष्यों की स्पष्ट परिभाषा छात्रों के काम को सक्रिय करने, उन्हें शैक्षिक प्रक्रिया में जागरूक प्रतिभागियों में बदलने और अंततः, छात्र के व्यक्तित्व को विकसित करने के आधार के रूप में कार्य करती है। कार्य बनाये गये हैं.

• भ्रमण के लिए स्थान चुनें;
• दौरे के लिए वस्तुओं का चयन करें;
• भ्रमण के मार्ग का अनुसरण करें;
• भ्रमण की वस्तुओं के बारे में जानकारी प्राप्त करें;
• सामग्री व्यवस्थित करें;
• Google मानचित्र तकनीकों के आधार पर रिज़र्व के चारों ओर भ्रमण के लिए एक रूट मैप बनाएं;
• रिजर्व के कोनों के चित्र बनाएं;
• एक वीडियो फिल्म बनाएं "लैंडस्केप रिजर्व की प्रकृति "ट्रोपारेव्स्की";
• एक रिपोर्ट लिखो।
• ऐसे प्रोजेक्ट का आउटपुट अक्सर मीडिया में प्रकाशन होता है। इंटरनेट में।

2. डिज़ाइन (योजना)

इस स्तर पर कार्य समूह के सदस्यों के बीच कार्यों (कर्तव्यों) का वितरण किया जाता है। प्रोजेक्ट के लिए सर्वोत्तम विकल्प चुनना. परियोजना के अनुसंधान कार्यों का चरणबद्ध वितरण। समस्या और विषय की परिभाषा से लेकर प्रस्तुतिकरण तक की पूरी परियोजना, स्कूल के घंटों के बाहर की जाती है। कार्य बच्चों द्वारा व्यक्तिगत रूप से या छोटे समूहों (2-3 छात्रों) में किए गए थे।

3. सूचना खोज

इस परियोजना में, कंप्यूटर का उपयोग जानकारी खोजने, Google मानचित्र प्रौद्योगिकियों के आधार पर रिजर्व के चारों ओर भ्रमण के लिए मार्ग का नक्शा बनाने और कंप्यूटर ग्राफिक्स में चित्र बनाने के लिए किया गया था। कक्षा में इंटरनेट की उपस्थिति ने कंप्यूटर को संग्रहालयों के लिए एक मार्गदर्शक बनाना संभव बना दिया, और पुस्तकालय के भंडार में जानकारी तक पहुंच खोल दी। परियोजना के इस चरण का परिणाम ट्रोपारेव्स्की रिजर्व के बारे में जानकारी का संग्रह था, जिसका उद्देश्य इसका विश्लेषण करना, सामान्यीकरण करना और इसे व्यापक दर्शकों के सामने प्रस्तुत करना था, साथ ही पार्क के पसंदीदा कोने के भविष्य के चित्रण के लिए एक विषय और कथानक का चयन करना था।

4. उत्पाद

प्राप्त परिणामों की व्याख्या के साथ परियोजना की प्रगति पर एक रिपोर्ट तैयार करना (रिपोर्ट के संभावित रूप: मौखिक रिपोर्ट, सामग्री के प्रदर्शन के साथ मौखिक रिपोर्ट, लिखित रिपोर्ट)।

अनुसूचित लेखन:

• ट्रोपारेव्स्की लैंडस्केप रिजर्व की स्थिति।
• ट्रोपारेव्स्की लैंडस्केप रिजर्व के निर्माण का इतिहास।
• भ्रमण मार्ग.
• एक पारिस्थितिक खोज तैयार करना।

पार्क के दृश्यों के चित्र बनाना। प्रोजेक्ट पर काम करने की प्रक्रिया में, छात्रों ने ट्रोपारेव्स्की पार्क में दिलचस्प स्थानों के पेंसिल स्केच बनाए। फिर उन्होंने एक ग्राफ़िक्स संपादक में अपने रेखाचित्रों के कंप्यूटर संस्करण बनाए।

5. प्रस्तुति

प्रस्तुतिकरण का अपने आप में बहुत बड़ा शैक्षिक प्रभाव है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि बच्चे बताएं कि उन्होंने प्रोजेक्ट पर कैसे काम किया। साथ ही, दृश्य सामग्री का भी प्रदर्शन किया जाता है, जिसके उत्पादन में समय का एक महत्वपूर्ण हिस्सा समर्पित होता है, अर्जित ज्ञान और कौशल के व्यावहारिक कार्यान्वयन और कार्यान्वयन का परिणाम दिखाया जाता है। प्रेजेंटेशन प्रोजेक्ट इस रूप में प्रस्तुत किया गया है:

• प्रस्तुति, जिसमें विभिन्न प्रभाव शामिल हैं: ध्वनियाँ, फोटो और वीडियो खंड (सूचना प्रौद्योगिकी के आधार पर बनाया गया उत्पाद),
• पार्क के कोनों, पौधों और जानवरों के रेखाचित्र, जो छात्रों द्वारा प्रकृति में बनाए गए थे (फिर, पहले से ही कक्षा में, उन्होंने ग्राफिक और सचित्र कार्य बनाए, कंप्यूटर ग्राफिक्स में ट्रोपारेव्स्की पार्क को चित्रित किया);
• आभासी यात्रा;
• पारिस्थितिक खोज;
• Google मानचित्र प्रौद्योगिकियों पर आधारित रिजर्व में भ्रमण मार्ग;

प्रस्तुति शीर्षक: "लैंडस्केप रिजर्व "ट्रोपारेव्स्की" के क्षेत्र के आसपास भ्रमण"

प्रेजेंटेशन में स्लाइड्स की संख्या: 16 स्लाइड्स

वह वातावरण जिसमें प्रस्तुतिकरण किया गया था: MS Office PowerPoint 2010;

यह फिल्म विंडोज लाइव मूवी मेकर और ऑडेसिटी साउंड एडिटर का उपयोग करके बनाई गई थी।

6. परियोजना पर कार्य को सारांशित करने का चरण।इस चरण का कार्य कार्य का विश्लेषण करना, लक्ष्यों को प्राप्त करने में सफलता का मूल्यांकन करना और भविष्य के लिए संभावनाओं की रूपरेखा तैयार करना है।

क्या परियोजना का लक्ष्य प्राप्त हो गया है?

परियोजना पर काम के दौरान उत्पन्न होने वाली समस्याएं ____________________________________________________

प्रोजेक्ट में क्या सफल रहा? __________________

निष्कर्ष।

परियोजना शैक्षिक कौशल और क्षमताओं के चरण-दर-चरण गठन का एक साधन है:

• संगठनात्मक;
• जानकारी;
• तार्किक;
• मिलनसार

यह प्रोजेक्ट बच्चों को प्रकृति के बारे में सीखने की प्रक्रिया में अवलोकन की महत्वपूर्ण भूमिका दिखाता है। दौरे के दौरान प्रत्येक वस्तु के साथ पाठ, चित्र, स्वयं की लघु कहानियों वाली एक वीडियो क्लिप थी, जिससे उनकी संचार क्षमता, सामग्री को सुलभ रूप में प्रस्तुत करने की क्षमता का प्रदर्शन हुआ। इस परियोजना की तैयारी के दौरान छात्रों द्वारा एकत्र की गई सामग्रियों से, लेखकों द्वारा ली गई तस्वीरों के साथ-साथ इंटरनेट पर पाई गई तस्वीरों से एक वीडियो बनाया गया था। लेखकों ने वीडियो के लिए उपयुक्त संगीत संगत का भी चयन किया।

परियोजना छात्रों के क्षितिज के विस्तार में योगदान देती है, रचनात्मक कलात्मक और आलंकारिक सोच विकसित करती है। परियोजना पर काम के दौरान, छात्रों का भावनात्मक और आध्यात्मिक क्षेत्र, संज्ञानात्मक गतिविधि और स्वतंत्र कलात्मक रचनात्मकता समृद्ध होती है।

इस परियोजना के परिणामों का पद्धतिगत, सैद्धांतिक और व्यावहारिक महत्व है, और इसका उपयोग न केवल शैक्षिक प्रक्रिया में किया जा सकता है, बल्कि व्यापक दर्शकों (पार्क के पर्यटन का मार्गदर्शन) के लिए प्रस्तुतिकरण के लिए भी किया जा सकता है।

ग्रंथ सूची.

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एमबीओयू बेसिक स्कूल 24, किसेलेव्स्क।

द्वारा डिज़ाइन किया गया:

उच्चतम योग्यता श्रेणी के सूचना विज्ञान शिक्षक, कुज़जीपीए के स्नातकोत्तर छात्र: स्टेपानोवा ओल्गा लियोनिदोवना।

एक शिक्षण सहायता का विकास

सूचना विज्ञान में

"आभासी यात्रा"

कंप्यूटर विज्ञान का एक आभासी दौरा आयोजित करना एक सामान्य दौरे के आयोजन के समान होगा: आपको छात्रों को दौरे का उद्देश्य समझाना होगा, उन्हें दौरे की सफलता के लिए आवश्यक ज्ञान देना होगा।

कार्य के संगठनात्मक रूप के रूप में आभासी दौरे की आवश्यकताएं व्यावहारिक रूप से वास्तविक पारंपरिक पर्यटन आयोजित करने की आवश्यकताओं से भिन्न नहीं होती हैं। लेकिन आभासी वास्तविकता की निम्नलिखित विशेषताएँ होंगी: वास्तविक समय सिमुलेशन; यथार्थवाद की उच्च डिग्री के साथ पर्यावरण की नकल; पर्यावरण को प्रभावित करने और एक ही समय में प्रतिक्रिया देने की क्षमता।

दौरे की वस्तुएं एक इंटरैक्टिव व्हाइटबोर्ड पर रखी गई छवियां और वास्तविक वस्तुओं के प्रदर्शन होंगे: कंप्यूटर के संग्रहालय प्रदर्शन, वैज्ञानिकों की जीवनियों का संक्षिप्त विवरण, कंप्यूटर की फोटो गैलरी। नतीजतन, भ्रमण की वस्तु के साथ प्रारंभिक परिचय के दौरान, शिक्षक वास्तविक स्थान का उल्लेख नहीं करेगा, लेकिन वह इस या उस साइट की जानकारी से परिचित हो जाएगा, जिसे छात्र बाद में उसकी आग्रहपूर्ण सिफारिश पर देखेंगे।

भ्रमण का मार्ग इस प्रकार विकसित किया जाना चाहिए:

• निर्धारित करें कि छात्रों को कौन सी स्लाइड और किस क्रम में देखनी चाहिए;
• विद्यार्थियों को किस बात पर विशेष ध्यान देना चाहिए?
• निर्धारित करें कि विद्यार्थियों को क्या अवलोकन करना चाहिए।

साथ ही, अपने लिए आभासी भ्रमण का "मार्ग" विकसित करते समय, शिक्षक नोट करता है और फिर कंप्यूटर पर काम करने के स्वच्छता और स्वास्थ्यकर मानकों का सख्ती से पालन करता है। प्रेजेंटेशन बनाने से वर्चुअल टूर तैयार करने में शिक्षक के प्रारंभिक कार्य में काफी सुविधा होगी और छात्रों को टूर की सामग्री को फिर से देखने का अवसर मिलेगा, लेकिन अपने दम पर।

यह ध्यान में रखना चाहिए कि वर्तमान में कंप्यूटर और उनके लिए सॉफ्टवेयर के विकास की गति काफी तेज है। यह कोई रहस्य नहीं है कि छात्र अक्सर अपने शिक्षकों की तुलना में कंप्यूटर प्रौद्योगिकी में तेजी से महारत हासिल करते हैं। इसलिए, अंतिम घटनाओं की योजना बनाते समय, शिक्षक को इस बात का ध्यान रखना चाहिए:

सबसे पहले, रिपोर्टिंग गतिविधियों का दायरा स्वयं विस्तारित हो रहा है;

दूसरे, सूचना प्रौद्योगिकी के माध्यम से उनके तकनीकी समर्थन को मजबूत किया जा रहा है।

इससे "स्वतंत्र विकल्प की स्थिति" बनाना संभव हो जाता है, जिसमें छात्र शिक्षक द्वारा प्रस्तावित भ्रमण पर रिपोर्टिंग के रूपों में से एक को चुनता है या अपने झुकाव और क्षमताओं के अनुसार स्वयं की पेशकश करता है: पावर प्वाइंट प्रेजेंटेशन बनाना या एक वेब साइट विकसित करना। अध्ययन दौरे के दौरान स्कूली बच्चों द्वारा एकत्र की गई जानकारी को फ्लैश-रोलर्स के रूप में मूर्त रूप दिया जा सकता है और इस प्रकार यह एक कंप्यूटर विज्ञान शिक्षण उपकरण बन सकता है जिसका उपयोग शिक्षक अन्य कक्षाओं में काम करने के लिए कर सकते हैं।

निष्कर्ष: आभासी दौरे शैक्षिक दौरों के सबसे आशाजनक रूपों में से एक हैं, क्योंकि "कंप्यूटर के विकास का इतिहास" विषय पर वास्तविक भ्रमण करना कठिन ही नहीं, असंभव भी है।

शैक्षिक आभासी दौरों का आयोजन एवं संचालन।

सूचना विज्ञान में शैक्षिक आभासी भ्रमण के संगठन और संचालन में तीन चरण होते हैं: प्रारंभिक, प्रत्यक्ष आचरण का चरण और भ्रमण के परिणामों को सारांशित करने का अंतिम चरण।

वर्चुअल टूर की योजना बना रहे हैं.

लक्ष्य। सूचना के विभिन्न स्रोतों के साथ काम करने में छात्रों के कौशल का विकास, सूचना का विश्लेषण और संचारित करने की क्षमता; व्याख्या करने की क्षमता, प्रतिबिंब के चरण में जानकारी लागू करना और आधुनिक सूचना वातावरण (सूचना और कंप्यूटर साक्षरता, जिसे कंप्यूटर ज्ञान और कौशल की एक प्रणाली के रूप में समझा जाता है जो महत्वपूर्ण जानकारी प्राप्त करने, प्रसंस्करण, संचारित करने, भंडारण और प्रस्तुत करने का आवश्यक स्तर प्रदान करता है) की स्थितियों में पढ़ने की संस्कृति का निर्माण करता है।

कार्य:

1. सूचना के चयन में अनुसंधान कौशल का निर्माण करना।

2. दृश्य सोच विकसित करें,

3. विद्यार्थियों की शब्दावली को समृद्ध करें।

4. स्वतंत्र निर्णय व्यक्त करना सिखाएं

प्रारंभिक चरण.भ्रमण की तैयारी के पहले चरण में, शिक्षक की गतिविधि दो क्षेत्रों में आती है: भ्रमण की वस्तु का चुनाव और स्वयं उसकी तैयारी। इस स्तर पर, भ्रमण की सामग्री पर काम चल रहा है, इसका मार्ग विकसित किया जा रहा है, विभिन्न दस्तावेजों का समन्वय किया जा रहा है और उनके लिए कार्यों की तैयारी के साथ भ्रमण के लिए अंतिम गतिविधियों की प्रारंभिक योजना बनाई जा रही है।

भ्रमण की तैयारी निम्नलिखित योजना के अनुसार की जाती है:

1. भ्रमण का उद्देश्य निर्धारित किया जाता है;

2. अध्ययन की वस्तु का चयन किया गया है;

3. अध्ययनाधीन वस्तु के बारे में इंटरनेट संसाधनों की खोज करें;

4. समस्याएँ निरूपित होती हैं;

5. छात्रों को पाठ में जिन कार्यों को हल करने की आवश्यकता होगी, वे निर्धारित हैं;

6. विद्यार्थियों के लिए परिचय का क्रम निर्धारित किया जाता है

7. भ्रमण के परिणामों की रिपोर्ट या दृश्य प्रस्तुति के रूप का निर्धारण।

पहले चरण में, छात्रों को काम की पेशकश की जाती है, जिसका उद्देश्य किसी दिए गए मुद्दे पर सबसे सटीक जानकारी प्राप्त करना है: संग्रहालय के प्रदर्शनियों का सावधानीपूर्वक अध्ययन करें और विषय पर अपनी प्रस्तुति दें: "कंप्यूटर के विकास का इतिहास" (ग्रेड 9 के लिए),

ग्रेड 5-6 - रिपोर्ट फॉर्म - एक कहानी जो मुझे भ्रमण से याद है

ग्रेड 7-8 - रिपोर्ट प्रपत्र - "प्रथम कंप्यूटर" विषय पर निबंध लिखना

दूसरे चरण में, छात्र सामग्री से परिचित हो जाते हैं।

1. जानकारी का संग्रह. सूचना का आदान प्रदान।

अंतिम चरण.

1. प्रदर्शन किए गए कार्य का संरक्षण। भ्रमण के परिणामों को विभिन्न तरीकों से संक्षेपित किया जाएगा (छात्रों की उम्र के आधार पर): प्रस्तुतियों की रक्षा, उदाहरणात्मक सामग्री का उपयोग करके भ्रमण के बारे में लिखित समीक्षाओं की एक प्रदर्शनी।

शिक्षा के साधन.

कंप्यूटर कक्षा और 1 शिक्षक का पीसी।

सिस्टम आवश्यकताएँ: मल्टीमीडिया प्रोजेक्टर, स्क्रीन।

तैयार सॉफ्टवेयर उत्पादों का उपयोग, एमएस ऑफिस पावर प्वाइंट प्रोग्राम के साथ काम करें।

कार्य के दौरान, छात्र निम्नलिखित कौशल विकसित कर सकते हैं:

विरोधी दृष्टिकोणों को ध्यान में रखते हुए समस्याओं पर चर्चा करें;

अपनी बात को उचित ठहराएँ;

योजना संबंधी निर्णय;

निष्कर्ष और निष्कर्ष निकालें;

अपनी स्वयं की विचार प्रक्रिया का मूल्यांकन करें।

निम्नलिखित कौशल पर ध्यान दिया जाएगा:

सूचना के विभिन्न स्रोतों को नेविगेट करने की क्षमता

आलोचनात्मक ढंग से सोचने की क्षमता

अनुसंधान कौशल,

संगठन का कौशल,

सूचना एवं संचार कौशल.

अपेक्षित परिणाम:

अध्ययन की गई शैक्षिक सामग्री के लिए एक रचनात्मक दृष्टिकोण विकसित करना; सूचना संस्कृति के तत्वों का निर्माण करना; कंप्यूटर प्रोग्राम के साथ तर्कसंगत कार्य का कौशल विकसित करना;छात्रों के अनुसंधान कौशल का निर्माण करना, उनकी गतिविधियों को तेज करना, अभ्यास में प्राप्त ज्ञान का उपयोग करना, कंप्यूटर प्रौद्योगिकी में रुचि जगाना।

इस पाठ की मुख्य बातें:

कंप्यूटर संग्रहालय की प्रदर्शनी के एक भाग से परिचित होना;

वैज्ञानिकों से परिचित होना;

विवरणों पर ध्यान देने, उनमें अर्थ खोजने की क्षमता विकसित करना।

कुछ सबक सीखे गए:

अवलोकन का विकास, जो देखा जाता है उसका सरलता से विश्लेषण करने की क्षमता।

रचनात्मक कल्पना का विकास.

कंप्यूटर प्रौद्योगिकी की विशिष्टता के बारे में एक विचार का गठन, जिसे दर्शक संग्रहालय में पाते हैं।

निष्कर्ष :

इसलिए, एक आभासी दौरा न केवल विषय के शिक्षण को जीवंत बनाता है, बल्कि शैक्षिक सामग्री की सामग्री और विषय के अनुरूप होना चाहिए, छात्रों की उम्र के लिए सुलभ होना चाहिए।

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पाठ विषय: टेक्स्ट दस्तावेज़ की मुख्य वस्तुएँ। पाठ इनपुट।

पाठ योजना के अनुसार दूसरी तिमाही में आयोजित किया जाता है। पाठ खेल विधियों और कार्य के अन्य रूपों का उपयोग करता है।

"पाठ दस्तावेज़ की मूल वस्तुएँ"

पाठ-भ्रमण "संस्कृति और विश्राम के पार्क में"

कक्षा: 5

पाठ विषय:टेक्स्ट दस्तावेज़ की मुख्य वस्तुएँ। पाठ इनपुट।

कार्यक्रम अनुभाग:पाठ सूचना

पाठ मकसद:

- किसी पाठ दस्तावेज़ की मुख्य वस्तुओं से परिचित हों;

पाठ का प्रकार:अर्जित ज्ञान का अध्ययन और समेकन करने का एक पाठ।

पाठ का प्रकार:पाठ - आभासी दौरा.

नियंत्रण के रूप:आपसी नियंत्रण, आत्म-नियंत्रण, परीक्षण नियंत्रण

छात्र कार्य के रूप:व्यक्तिगत, युगल, समूह।

छात्र मूल्यांकन प्रणाली:भ्रमण के दौरान, प्रत्येक आकर्षण के पारित होने के दौरान, छात्रों को अंक मिलते हैं, भ्रमण के अंत में, अंक मूल्यांकन तालिका के अनुसार ग्रेड में परिवर्तित हो जाते हैं।

विधियाँ और दृश्य शिक्षण सहायक सामग्री:

प्रत्येक छात्र के लिए पार्क का टिकट;

डार्ट्स, डार्ट्स;

"हिंडोला, हिंडोला ..." गीत का फ़ोनोग्राम

आकर्षण "हिंडोला", "नाव" के लिए प्रश्न;

आइसक्रीम कियोस्क के लिए कार्यों वाले कार्ड;

रेटिंग तालिका.

सॉफ़्टवेयर:एमएस वर्ड वर्ड प्रोसेसर

कक्षाओं के दौरान

संगठनात्मक क्षण (अभिवादन).

अध्यापक।हैलो दोस्तों!

टिकट
	आकर्षण - "हिंडोला"
	आकर्षण - "नाव"
	आकर्षण - "तिर"
	आइसक्रीम कैफे
कुल राशि

पाठ ग्रेड:

अध्यापक.तो, हमारा दौरा शुरू होता है।

संस्कृति और विश्राम के पार्क का आभासी भ्रमण

2.1. आकर्षण - "हिंडोला".

अध्यापक.बच्चे जोड़े में बैठते हैं और एक-दूसरे से सवाल पूछते हैं। चार लोग "विशेषज्ञ-रेस्टर" हैं, चार "ऑपरेटर-रेस्टर" हैं जो प्रश्न पूछते हैं और उत्तर प्राप्त करते हैं; पारखी-छुट्टियाँ "ऑपरेटरों" के सामने बैठती हैं, वे बारी-बारी से ऑपरेटरों के सवालों का जवाब देते हैं। फिर वे जगह बदल लेते हैं. हिंडोला एक मैकेनिक द्वारा नियंत्रित किया जाता है; मैं, शिक्षक, उसकी भूमिका निभाऊंगा।

आकर्षण के संचालन के दौरान, ऑपरेटरों द्वारा टिकट भरे जाते हैं। सही उत्तर के लिए विशेषज्ञ को एक अंक मिलता है। इस प्रकार, पिछले विषय पर ज्ञान का परीक्षण किया जाता है।

तो, हिंडोले के सभी स्थानों पर कब्जा हो गया है, हम अपना पहला आकर्षण शुरू करते हैं। ( n शुरू होता हैहिंडोला का पहला दौर."हिंडोला, हिंडोला ..." गीत का फ़ोनोग्राम बजता है।)

ध्यान! हिंडोला बंद करो! कृपया, विशेषज्ञों से एक प्रश्न।

विशेषज्ञ ध्यान दें! दक्षिणावर्त दिशा में अन्य स्थानों पर चले गए, ऑपरेटरों के साथ स्थान बदल दिए।

आकर्षण "हिंडोला" के बारे में प्रश्न.

प्रस्तुतिकरण की विधि के अनुसार सूचना के प्रकारों की सूची बनाएं। ( पाठ, संख्यात्मक, ग्राफिक, ध्वनि, वीडियो)

एक व्यक्ति ... का उपयोग करके पाठ्य सूचना को एन्कोड करता है? (पत्र)

पाठ्य सूचना क्या है? (जानकारी लिखित पाठ के रूप में प्रस्तुत की गई है)

प्राचीन काल में क्या दर्ज किया जाता था? (पत्थर, मिट्टी की गोलियाँ, पपीरस, चर्मपत्र, सन्टी की छाल)

पहले पाठ में परिवर्तन करने के लिए क्या करना पड़ता था? (फिर से लिखना पड़ा)

किस उपकरण के आगमन ने लेखन की तकनीक को बदल दिया? (कंप्यूटर)

क्या "एबीसी" शब्द स्लाव मूल का है? (हाँ)

मिस्रवासियों ने जानकारी को लिखित रूप में कैसे कूटबद्ध किया? (चित्रलिपि)

अपने डेस्क पर दो समूहों में विभाजित होकर बैठें। अपने टिकटों पर हस्ताक्षर करें.

2.2. पाठ के विषय और उद्देश्य की परिभाषा

अध्यापक। - स्लाइड देखें, पढ़ें। "कलम से जो लिखा जाता है उसे कुल्हाड़ी से नहीं काटा जा सकता"? यह क्या है? (कहावत) दोस्तों, आप इस कहावत का अर्थ कैसे समझते हैं? क्या आप उससे सहमत हैं? किस उपकरण ने लिखने की तकनीक बदल दी? (कंप्यूटर)

दोस्तों, यहाँ देखिए, किसी ने सभी अक्षरों को शब्दों में मिला दिया है। .

आपको कौन से शब्द मिले? (अक्षर, पंक्ति, शब्द, अनुच्छेद, खंड)। ये वस्तुएं क्या हैं? (पाठ दस्तावेज़ ऑब्जेक्ट)

इस पाठ के लिए हमारा लक्ष्य क्या है? (-टेक्स्ट दस्तावेज़ की मुख्य वस्तुओं को जानें)

2.3. ट्रैम्पोलिन्स (भौतिक मिनट)

अध्यापक। वे अपने डेस्क से उठे, ब्लैकबोर्ड के पास गए, दो पंक्तियों में खड़े हो गए, मेरे बाद दोहराए।

हम अपने हाथ ऊंचे उठाएंगे

आइए सुनते हैं जानकारी:

"एक ताली, दो ताली,

हमारे सामने शूटिंग है।"

2.4. आकर्षण - "तिर"

अध्यापक। डार्ट्स बोर्ड पर लटके हुए हैं

टेक्स्ट दस्तावेज़ों के उदाहरण दें? (लेख, निमंत्रण, रिपोर्ट, ग्रीटिंग कार्ड, कविता, घोषणा)।

हाइपरटेक्स्ट किसी दस्तावेज़ को व्यवस्थित करने का एक तरीका है ताकि आप अपनी आवश्यक जानकारी तुरंत पा सकें। हम अक्सर हाइपरलिंक के साथ हाइपरटेक्स्ट कहां पाते हैं? (इंटरनेट)

टुकड़ा वर्णों का एक मनमाना अनुक्रम है। एक टुकड़ा क्या हो सकता है? (शब्द, पंक्ति, अनुच्छेद, पृष्ठ, सभी इनपुट पाठ)

2.5. आकर्षण - "नाव"

अध्यापक। हमारा अगला आकर्षण नाव है। हम दो टीमों में समान रूप से विभाजित होंगे। आप में से प्रत्येक को एक कार्ड मिलता है, आपको इन कथनों को हां नाव या ना नाव के साथ जोड़ना होगा।

आकर्षण "नाव" के लिए कार्ड-कार्य

अध्यापक. (सही उत्तर स्लाइड पर है।)टीमें, अपने पड़ोसियों के साथ कार्ड का आदान-प्रदान करें, नमूने के साथ उत्तरों की तुलना करें। एक सही ढंग से खींची गई रेखा एक बिंदु है। अंकों की संख्या गिनें, और नाव आकर्षण के सामने टिकट में खाली बॉक्स में प्रवेश करें।

को आकर्षण "नाव" का कला-उत्तर

2.6. आकर्षण "स्लॉट मशीनें"

अध्यापक। संस्कृति और विश्राम के पार्क में होने के कारण, हम स्लॉट मशीनों से नहीं गुजर सकते। स्लॉट मशीनों की भूमिका कंप्यूटर निभाएंगे। आपको सौंपा गया कार्य पूरा करना होगा. कंप्यूटर पर टेक्स्ट दर्ज करते समय आपको नियमों का पालन करना चाहिए। (वीडियो दिखा रहा है)।

बच्चे व्यावहारिक कार्य करते हैं।

2.7. आइसक्रीम कैफे

अध्यापक। अब मैं एक कैफे में जाकर आइसक्रीम "खाने" का प्रस्ताव करता हूं। काउंटर पर जाएं और अपनी पसंद की कोई भी "आइसक्रीम" चुनें, फिर टेबल पर बैठें और "खाएं", यानी। "आइसक्रीम" कार्ड के पीछे लिखा परीक्षण कार्य पूरा करें। सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए आपको एक अंक प्राप्त होगा।

पी अनुकरणीय प्रकार के कार्ड - "आइसक्रीम"

कार्ड के लिए प्रश्न - "आइसक्रीम" (मैं स्तर):

	टेक्स्ट एडिटर एक प्रोग्राम है जिसे निम्न के लिए डिज़ाइन किया गया है:
	पाठ्य सूचना के साथ काम करें;
	गेम प्रोग्राम बनाने की प्रक्रिया में छवियों के साथ काम करें;
	दस्तावेज़ बनाते समय पीसी संसाधन प्रबंधन;
	प्रतीकात्मक भाषाओं से मशीन कोड में स्वचालित अनुवाद।

4. श्रृंखला में क्या गायब है: "चरित्र - ... - पंक्ति - पाठ खंड":

पृष्ठ;

टाइप करते समय, एक शब्द दूसरे से अलग हो जाता है:

अंतरिक्ष;

बृहदांत्र.

(द्वितीय स्तर)

टेक्स्ट एडिटर एक _______________ है जिसे सूचना के साथ काम करने के लिए डिज़ाइन किया गया है। पाठ्य सूचना के लिए इनपुट डिवाइस _____________ है। पाठ्य सूचना आउटपुट के लिए उपकरण _______________ है। टाइप करते समय, एक शब्द को दूसरे से __________ द्वारा अलग किया जाता है।

संदर्भ शब्द:स्पेसबार, प्रोग्राम, मॉनिटर, कीबोर्ड

अध्यापक। अब पूर्ण किये गये कार्य की सत्यता की जाँच स्वयं करें। स्लाइड देखें. टिकट पर अंक डालें.

3. पाठ का सारांश. ग्रेडिंग.

अध्यापक। हमारा दौरा ख़त्म हो गया है. हमारे पाठ का विषय क्या है? आइए पाठ का उद्देश्य याद रखें? आपको क्या लगता है हमने इसे कैसे हासिल किया?

संक्षेप। पाठ के लिए अर्जित अंकों का योग ज्ञात कीजिए। मैं स्कोर को ग्रेड में बदलने के लिए एक तालिका पोस्ट कर रहा हूं।

बिंदुओं की संख्या
श्रेणी

टिकट के पीछे अपना स्कोर लिखें। और अब, टिकट सौंपने वाले पहले लोग वे हैं जिन्हें "पांच" की रेटिंग मिली है, दूसरे को - "चार" की रेटिंग मिली है...

पृष्ठ 8, संख्या 111

प्रतिबिंब।

मेज़ पर छोटे आदमी हैं, उन्हें सफलता की सीढ़ी से जोड़ो, उस जगह से जोड़ो जहाँ तुम सोचते हो कि तुम हो?

इससे हमारा पाठ समाप्त होता है। . अलविदा!

साहित्य:

बोसोवा एल.एल. ग्रेड 5 के लिए सूचना विज्ञान और आईसीटी पाठ्यपुस्तक। - एम.: बिनोम. नॉलेज लैब, 2011

बोसोवा एल.एल. सूचना विज्ञान: ग्रेड 5 के लिए कार्यपुस्तिका। - एम.: बिनोम. नॉलेज लैब, 2011

दस्तावेज़ सामग्री देखें
"पाठ का तकनीकी मानचित्र"

बेलित्सकाया टी.ए. , MBOU "अकबुलक सेकेंडरी स्कूल नंबर 2", 2016

पाठ का तकनीकी मानचित्र। बोसोवा एलएल. सूचना विज्ञान। ग्रेड 5 जीईएफ।

की तारीख: 30.11.2016

पाठ 11टेक्स्ट दस्तावेज़ की मुख्य वस्तुएँ। पाठ दर्ज करना

पाठ मकसद:

विद्यार्थियों को पाठ्य दस्तावेज़ की मुख्य वस्तुओं का अंदाज़ा देना;

सॉफ़्टवेयर टूल - टेक्स्ट एडिटर और वर्ड प्रोसेसर के बारे में विचारों को समेकित करना;

छात्रों को पाठ दर्ज करने के बुनियादी नियमों की याद दिलाएँ;

पाठ दर्ज करते समय विशेष कुंजियों और उनके संयोजनों का उपयोग करने के मौजूदा कौशल को अद्यतन करें;

पाठ के साथ काम करने की क्षमता के महत्व को प्रदर्शित करें;

तेज़ टाइपिंग कौशल विकसित करें।

	पाठ चरण	पाठ सामग्री	छात्र गतिविधियाँ	पाठ के चरणों में यूयूडी
	आयोजन का समय	हैलो दोस्तों! आज हम संस्कृति और मनोरंजन के पार्क में एक पत्राचार भ्रमण का आयोजन करेंगे। पार्क में कई आकर्षण हैं, हमें हर एक को अवश्य देखना चाहिए। आपके पास पार्क का टिकट है, आकर्षण के नाम के सामने एक निःशुल्क सीट है। प्रत्येक आकर्षण को पार करने के बाद यहां अंक जोड़े जाएंगे। जितना अधिक स्कोर होगा, पाठ के अंत में आपको उतना ही अधिक ग्रेड प्राप्त होगा।	बच्चे बैठे हैं. सहायक उपकरण की जाँच करें.	व्यक्तिगत यूयूडी: - स्व-संगठन कौशल का निर्माण लेखन कौशल का निर्माण
	2.1 ज्ञान अद्यतन करना - आकर्षण "हिंडोला"	बच्चे जोड़े में बैठते हैं और एक दूसरे से प्रश्न पूछते हैं। चार लोग "विशेषज्ञ-रेस्टर" हैं, चार "ऑपरेटर-रेस्टर" हैं जो प्रश्न पूछते हैं और उत्तर प्राप्त करते हैं; पारखी-छुट्टियाँ "ऑपरेटरों" के सामने बैठती हैं, वे बारी-बारी से ऑपरेटरों के सवालों का जवाब देते हैं। फिर वे जगह बदल लेते हैं. हिंडोला एक मैकेनिक द्वारा नियंत्रित किया जाता है; मैं, शिक्षक, उसकी भूमिका निभाऊंगा।	बच्चे प्रश्न पढ़ते हैं और टिकट स्कोर करके उनका उत्तर देते हैं	व्यक्तिगत यूयूडी: - साक्षर भाषण का विकास - आपसी नियंत्रण और मूल्यांकन संज्ञानात्मक यूयूडी: पिछले पाठों में प्राप्त ज्ञान का वास्तविकीकरण;
	2.2. पाठ के विषय और उद्देश्य की परिभाषा	- स्लाइड देखें, पढ़ें। "कलम से जो लिखा जाता है उसे कुल्हाड़ी से नहीं काटा जा सकता"? यह क्या है? दोस्तों, आप इस कहावत का मतलब कैसे समझते हैं? क्या आप उससे सहमत हैं? किस उपकरण ने लिखने की तकनीक बदल दी? दोस्तों, यहाँ देखिए, किसी ने सभी अक्षरों को शब्दों में मिला दिया है। आइए सब कुछ वापस अपनी जगह पर रखने का प्रयास करें . - आपको कौन से शब्द मिले? ये वस्तुएं क्या हैं? तो आज के पाठ का विषय है: टेक्स्ट दस्तावेज़ की मुख्य वस्तुएँ। इस पाठ के लिए हमारा लक्ष्य क्या है?	कहावत कंप्यूटर -अक्षर, पंक्ति, शब्द, परिच्छेद, खंड -पाठ दस्तावेज़ ऑब्जेक्ट -	नियामक: रूसी भाषा के कार्यों और मानदंडों के अनुसार पाठ के विषय और उद्देश्य को तैयार करने की क्षमता का विकास
	2.3. ट्रैम्पोलिन्स - भौतिक मिनट	हम उठे, ब्लैकबोर्ड के पास गए, दो पंक्तियों में खड़े हुए, मेरे पीछे दोहराए। हम अपने हाथ ऊंचे उठाएंगे आइए सुनते हैं जानकारी: "एक ताली, दो ताली, हमारे सामने शूटिंग है।"	व्यायाम करें	व्यक्तिगत यूयूडी: स्वस्थ जीवन शैली का निर्माण
	2.4. आकर्षण - "तिर"	और अब हम जाँचेंगे कि आप में से कौन सबसे सटीक है। हम खतरे में हैं. ( डार्ट्स बोर्ड पर लटके हुए हैं). आपको प्रत्येक डार्ट फेंकने के लिए आमंत्रित किया जाता है। तब आपके पास जानकारी के साथ अपने ज्ञान को पूरक करने का अवसर होता है। दस्तावेज़ एक टेक्स्ट संपादक के साथ बनाया गया कोई भी टेक्स्ट है। टेक्स्ट दस्तावेज़ों के उदाहरण दें? हाइपरटेक्स्ट किसी दस्तावेज़ को व्यवस्थित करने का एक तरीका है ताकि आप अपनी आवश्यक जानकारी तुरंत पा सकें। हम अक्सर हाइपरलिंक के साथ हाइपरटेक्स्ट कहां पाते हैं? प्रतीक - अंक, अक्षर, विराम चिह्न, आदि) शब्द - वर्णों का एक मनमाना अनुक्रम, दोनों तरफ सेवा वर्णों (स्पेस, अल्पविराम, कोष्ठक) द्वारा सीमित स्ट्रिंग दस्तावेज़ के बाएँ और दाएँ बॉर्डर के बीच वर्णों का एक मनमाना अनुक्रम है। पैराग्राफ वर्णों का एक मनमाना अनुक्रम है, जो पैराग्राफ के अंत के लिए विशेष वर्णों द्वारा सीमित होता है। टुकड़ा वर्णों का एक मनमाना अनुक्रम है। एक टुकड़ा क्या हो सकता है?	लेख, निमंत्रण, रिपोर्ट, ग्रीटिंग कार्ड, कविता, घोषणा इंटरनेट शब्द, पंक्ति, अनुच्छेद, पृष्ठ, सभी इनपुट पाठ	संज्ञानात्मक यूयूडी: व्यक्तिगत अनुभव से जानकारी अद्यतन करना; पढ़ने के कौशल का निर्माण मुद्रित स्रोत में आवश्यक जानकारी खोजने के कौशल का निर्माण साक्षरता विकास; संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास; व्यक्तिगत यूयूडी: - ज्ञान को व्यवहार में लागू करने की क्षमता; तार्किक सोच का विकास संचारी यूयूडी: साथियों के साथ संवाद करने की क्षमता का निर्माण, सहपाठियों के प्रति सम्मान; भावनाओं को समाहित करने की क्षमता.
	2.5 फिक्सिंग - आकर्षण - "नाव"	आइए कार्यपुस्तिका में अभ्यास करें: क्रमांक 106, 107, 113 हमारा अगला आकर्षण नाव है। हम दो टीमों में समान रूप से विभाजित होंगे। आप में से प्रत्येक को एक कार्ड मिलता है, आपको इन कथनों को हां नाव या ना नाव के साथ जोड़ना होगा।	№ 106, 107, 113 टीमों में कार्य निष्पादित करें; आपसी जाँच;	व्यक्तिगत यूयूडी: - स्मृति विकास - आपसी नियंत्रण और मूल्यांकन संचारी यूयूडी: समूह में कार्य करने की क्षमता
	2.6 आकर्षण "स्लॉट मशीन" - कंप्यूटर पर व्यावहारिक कार्य	संस्कृति और विश्राम के पार्क में होने के कारण, हम स्लॉट मशीनों से नहीं गुजर सकते। स्लॉट मशीनों की भूमिका कंप्यूटर निभाएंगे। आपको सौंपा गया कार्य पूरा करना होगा. कंप्यूटर पर टेक्स्ट दर्ज करते समय आपको नियमों का पालन करना चाहिए। दोस्तों, आइए पाठ का विषय और लक्ष्य याद रखें।	वीडियो देखें बच्चे व्यावहारिक कार्य करते हैं - पृ. 113-114 कार्य #1, #2	व्यक्तिगत यूयूडी: स्पर्श टाइपिंग कौशल का निर्माण संचारी यूयूडी: जोड़ियों में काम करने की क्षमता संवाद भाषण का विकास
	2.7. आइसक्रीम कैफे	अब मैं एक कैफे में जाकर आइसक्रीम "खाने" का प्रस्ताव करता हूं। काउंटर पर जाएं और अपनी पसंद की कोई भी "आइसक्रीम" चुनें, फिर टेबल पर बैठें और "खाएं", यानी। "आइसक्रीम" कार्ड के पीछे लिखा परीक्षण कार्य पूरा करें। सही ढंग से पूर्ण किए गए कार्य के लिए आपको एक अंक प्राप्त होगा। अब पूर्ण किये गये कार्य की सत्यता की जाँच स्वयं करें। स्लाइड देखें. टिकट पर अंक डालें.	परीक्षण करें स्व-परीक्षण करें	व्यक्तिगत यूयूडी: पढ़ने के कौशल का विकास, विश्लेषणात्मक कौशल का विकास स्व-निगरानी और मूल्यांकन
	पाठ का सारांश. ग्रेडिंग.	हमारा दौरा ख़त्म हो गया है. हमारे पाठ का विषय क्या है? आइए पाठ का उद्देश्य याद रखें? आपको क्या लगता है हमने इसे कैसे हासिल किया? संक्षेप। पाठ के लिए अर्जित अंकों का योग ज्ञात कीजिए। स्लाइड पर आपको अंकों को ग्रेड में बदलने के लिए एक तालिका दिखाई देती है।	मूल पाठ दस्तावेज़ ऑब्जेक्ट किसी टेक्स्ट दस्तावेज़ की मूल वस्तुओं से स्वयं को परिचित कराएं अपने आप को रेटिंग दें	व्यक्तिगत यूयूडी: - स्मृति विकास, किसी विचार को संक्षेप में प्रस्तुत करने की क्षमता,
	गृहकार्य अनुदेश	§8 ; आरटी: संख्या 111	डायरियों के साथ काम करना	व्यक्तिगत यूयूडी: लेखन कौशल का निर्माण
	प्रतिबिंब	मेज़ पर छोटे आदमी हैं, उन्हें सफलता की सीढ़ी से जोड़ो, उस जगह से जोड़ो जहाँ तुम सोचते हो कि तुम हो? क्या यह आपके लिए आसान था या कठिनाइयाँ थीं? आपने सबसे अच्छा और बिना गलतियों के क्या किया? कौन सा कार्य सबसे दिलचस्प था और क्यों? आप अपने काम का मूल्यांकन कैसे करेंगे? इससे हमारा पाठ समाप्त होता है। . अलविदा!	"सफलता की सीढ़ी" पर अपना स्थान निर्धारित करें	व्यक्तिगत यूयूडी: तरीकों और शर्तों का प्रतिबिंब क्रियाएँ, और प्रक्रिया मूल्यांकन और प्रदर्शन

प्रस्तुति सामग्री देखें
"प्रस्तुति1"

एक पार्क

संस्कृति और

मनोरंजन

isvmlo

acorts

वोस्लो

बत्सज़

tnemgarf

प्रतीक

शब्द

पंक्ति

अनुच्छेद

टुकड़ा

विषय:

लक्ष्य: किसी टेक्स्ट दस्तावेज़ की मूल वस्तुओं को जानें

ट्रैम्पोलाइंस

हम अपने हाथ ऊंचे उठाएंगे आइए सुनते हैं जानकारी: "एक ताली, दो ताली, हमारे आगे शूटिंग

आकर्षण "तिर"

• . किसी भी अक्षर के बाद कुंजी दबाएँ अंतरिक्ष ?

• . क्या विराम चिह्न से पहले कोई जगह होती है?

• . पैराग्राफ एक कीस्ट्रोक के साथ समाप्त होता है प्रवेश करना ?

• . क्या कीबोर्ड पर सभी अक्षर और संख्याएँ विशेष कुंजी समूह से संबंधित हैं?

• . पंक्तियाँ स्वचालित रूप से दूसरी पंक्ति में लिपट जाती हैं?

आकर्षण "नाव" का कार्ड-उत्तर

1. किसी भी अक्षर के बाद कुंजी दबाएं अंतरिक्ष ?

2. क्या विराम चिह्न से पहले कोई जगह होती है?

3. पैराग्राफ कीस्ट्रोक के साथ समाप्त होता है प्रवेश करना ?

4. क्या कीबोर्ड पर सभी अक्षर और संख्याएँ विशेष कुंजी समूह से संबंधित हैं?

5. क्या रेखाएँ स्वचालित रूप से दूसरी पंक्ति में लिपट जाती हैं?

आकर्षण "स्लॉट मशीनें"

कंप्यूटर पर व्यावहारिक कार्य

विषय: मूल पाठ दस्तावेज़ ऑब्जेक्ट

लक्ष्य: किसी टेक्स्ट दस्तावेज़ की मूल वस्तुओं को जानें

परीक्षण उत्तर:

प्रश्न क्रमांक

सारांश:

बिंदुओं की संख्या

गृहकार्य निर्देश: पृष्ठ 8, कार्यपुस्तिका संख्या 111

भ्रमण शब्द लैटिन शब्द एक्सुरो एक्सुरो से आया है जिसका अर्थ है मैं भाग गया। इसलिए, भ्रमण का नाम ही शैक्षिक कार्य के संगठन के इस रूप की आवश्यक विशेषताओं में से एक को इंगित करता है, अर्थात् छात्रों को स्कूल के बाहर अध्ययन की जा रही वस्तु तक ले जाना। इस प्रकार, भ्रमण की विशेषता तीन आवश्यक विशेषताएं हैं: सबसे पहले, भ्रमण पर प्रशिक्षण और शिक्षा के आधार पर किया जाता है ...

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अनुभाग संख्या 2. सूचना विज्ञान शिक्षण की पद्धति के चयनित प्रश्न,

कंप्यूटर विज्ञान में भ्रमण और उन्हें संचालित करने की पद्धति

पाठ-भ्रमण

"भ्रमण" शब्द लैटिन शब्द से आया है excurro (एक्सुरो), जिसका अर्थ है "मैं भाग गया।" नतीजतन, भ्रमण का नाम ही शैक्षिक कार्य के संगठन के इस रूप की आवश्यक विशेषताओं में से एक को इंगित करता है, अर्थात् छात्रों को स्कूल से बाहर अध्ययन की जा रही वस्तु तक ले जाना।

सैर शैक्षिक कार्य के प्रकारों में से एक है, जो अध्ययन के तहत वस्तु की उसके सामान्य स्थान पर प्रत्यक्ष धारणा के आधार पर किया जाता है और स्कूल से परे जाने के साथ होता है।

इस प्रकार, भ्रमण की विशेषता तीन आवश्यक विशेषताएं हैं:

• सबसे पहले, भ्रमण पर, अध्ययन की जा रही वस्तु की छात्रों द्वारा प्रत्यक्ष धारणा के आधार पर प्रशिक्षण और शिक्षा दी जाती है।
• दूसरे, सीखना विषय के उसके स्थान पर अध्ययन से जुड़ा हुआ है,
• तीसरा, इसके लिए स्कूल से आगे बढ़कर अध्ययन की जा रही वस्तु की ओर बढ़ने की आवश्यकता है।

स्कूल में शैक्षिक प्रक्रिया को वास्तविक जीवन के साथ जोड़ने और छात्रों को अध्ययन की गई वस्तुओं और घटनाओं को उनके प्राकृतिक रूप और उनके प्राकृतिक वातावरण में सीधे देखने की अनुमति देने के लिए भ्रमण मौजूद हैं।

यदि भ्रमण कई शैक्षणिक विषयों को जोड़ता है, तो इसे जटिल कहा जाता है। दौरे निम्नलिखित कई कार्य करते हैं:

• सीखने की प्रक्रिया में दृश्यता का सिद्धांत प्रदान करें;
• अभ्यास और जीवन के साथ सीखने का संबंध मजबूत करें;

• छात्रों को अपने क्षितिज का विस्तार करने की अनुमति दें, क्योंकि भ्रमण के दौरान वे सीधे वस्तुओं या उनके निर्माण के तकनीकी चरणों का निरीक्षण कर सकते हैं;
• भविष्य का पेशा चुनने में छात्र का मार्गदर्शन कर सकता है।

शैक्षिक भ्रमण के मुख्य कार्यों को पाठ-भ्रमण में स्थानांतरित किया जाता है:

• छात्रों के ज्ञान का संवर्धन;
• जीवन और तकनीकी घटनाओं और प्रक्रियाओं के साथ सिद्धांत और व्यवहार के बीच संबंध स्थापित करना;
• छात्रों की रचनात्मक क्षमताओं का विकास, उनकी स्वतंत्रता, संगठन;
• सीखने के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण को बढ़ावा देना।

अक्सर, भ्रमण कार्यक्रम शैक्षिक सामग्री के अध्ययन से जुड़े होते हैं, इसलिए उन्हें पूरे वर्ष के लिए योजनाबद्ध किया जाता है और विशेष दिनों पर आयोजित किया जाता है जो भ्रमण के लिए आरक्षित होते हैं, यानी। अन्य गतिविधियों से मुक्त. स्कूल में भ्रमण को सुव्यवस्थित करने के लिए एक विशेष योजना तैयार की गई है।

यदि भ्रमण सभी आवश्यक शैक्षणिक आवश्यकताओं को पूरा करते हैं, तो वे ज्ञान और जीवन तथ्यों को संचय करने में मदद करते हैं, वास्तविकता, जिज्ञासा, आयु संस्कृति के प्रति चौकसता, नैतिक और सौंदर्यवादी दृष्टिकोण के विकास में योगदान करते हैं।

• विषयगत, एक विषय के एक या अधिक विषयों को कवर करना;
• जटिल, दो या दो से अधिक विषयों के परस्पर संबंधित विषयों की सामग्री पर आधारित।

अध्ययन किए गए विषयों के समय के अनुसार, पाठ-भ्रमण में अंतर होता है:

• परिचयात्मक;
• संबंधित;
• अंतिम।

पाठ-भ्रमण आयोजित करने का रूप बहुत विविध है। यह एक उद्यम, संस्थान, संग्रहालय, आदि के प्रतिनिधियों की भागीदारी के साथ एक "प्रेस कॉन्फ्रेंस" है, और अध्ययन किए जा रहे विषय पर एक ऐतिहासिक भ्रमण, और एक फिल्म, वीडियो या टेलीविजन भ्रमण, और भ्रमण के रूप में किसी विषय, अनुभाग या पाठ्यक्रम पर पुनरावृत्ति को सामान्य बनाने का एक पाठ है।

फिर भी, विभिन्न प्रकार के भ्रमण पाठों के संरचनात्मक तत्व पर्याप्त रूप से परिभाषित हैं। विषयगत पाठ भ्रमण में निम्नलिखित संरचना होनी चाहिए:

1. पाठ के विषय, लक्ष्य और उद्देश्यों का संदेश;
2. छात्रों के बुनियादी ज्ञान को अद्यतन करना;
3. भ्रमण वस्तुओं की विशेषताओं की धारणा, उनमें अंतर्निहित जानकारी की प्राथमिक जागरूकता;
4. ज्ञान का सामान्यीकरण और व्यवस्थितकरण;
5. पाठ को सारांशित करना और छात्रों को व्यक्तिगत कार्य जारी करना।

भ्रमण की विधि में तीन मुख्य बिन्दु हैं।

• भ्रमण की तैयारी;
• चयनित वस्तु की ओर छात्रों का प्रस्थान और प्रस्तावित विषय पर सामग्री को आत्मसात करना;
• सामग्री का व्यवस्थितकरण और सारांश।

इसका सकारात्मक परिणाम एवं सफलता भ्रमण के शिक्षक द्वारा की गई तैयारी की पूर्णता पर निर्भर करती है। भ्रमण से पहले शिक्षक को उसकी वस्तु एवं स्थान का भली-भांति अध्ययन कर लेना चाहिए। उसे स्वयं भ्रमण के लक्ष्यों, उद्देश्यों और सामग्री की रूपरेखा तैयार करनी चाहिए, कार्यप्रणाली पर विचार करना चाहिए, दिखाई जा रही वस्तु की सक्रिय धारणा में छात्रों को शामिल करने के तरीकों पर विचार करना चाहिए। कहानी में किसी विशेषज्ञ को शामिल करना अच्छा होगा, जिसे भ्रमण के लक्ष्यों के बारे में पहले से निर्देश दिया जाना चाहिए।

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	कच्चे माल के लिए गोदाम और प्रारंभिक विभाग रेसिपी विभाग मुख्य कार्यशालाएँ तैयार उत्पादों के लिए गोदाम और अभियान उत्पादन प्रयोगशाला। सहायता सेवाओं पर स्नातक परियोजना के लिए सामग्री का परिचय और संग्रह। ऊर्जा सुविधाएं उद्यम जल आपूर्ति गर्मी आपूर्ति प्रशीतन मरम्मत और यांत्रिक कार्यशालाएं श्रम सुरक्षा अग्निशमन सेवा 2 नए प्रकार के कच्चे माल को खोजने और उपयोग करने, सुधार करने और नए विकसित करने के लिए उद्यम में काम करें ...
21789.		भ्रमण का तकनीकी मानचित्र	118.03KB
	आज, भ्रमण दर्शनीय स्थलों, ऐतिहासिक और सांस्कृतिक स्मारकों का एक व्यवस्थित रूप से सोचा-समझा प्रदर्शन है, जो देखने वालों के सामने मौजूद वस्तुओं के विश्लेषण के साथ-साथ उनसे जुड़ी घटनाओं के बारे में एक कुशल कहानी पर आधारित है।