Co czytają w dobrym przedszkolu? Zarys lekcji beletrystyki (grupa środkowa) na temat: Zintegrowana lekcja czytania fikcji M. Basiny „Niesamowita lina”

Tatiana Rudiszyna

Co czytają w dobrym przedszkolu?

„Czytanie dla dzieci dla serca i umysłu”.
Opiekuj się sześcioma latami

„Inteligencja”, „tradycja”, „spokój”, „stałość”, „zaufanie”, „radość”, „ dobry gust„, „uczciwość”, „dobre dzieci”, „duchowa hojność” – skojarzenia, które pojawiają się przy wzmiance o czasopiśmie „ Czytanie dla dzieci dla serca i umysłu.”

Sześć lat temu (wpis w „PS” nr 2–1998) w naszej gazecie ukazał się wywiad z redaktorem naczelnym pisma Władimirem Ruvimowiczem Fidelem. Od tego czasu pod mostem przeszło dużo wody, jak na standardy rynku gazet i czasopism współczesnej Rosji. Rodziły się i umierały czasopisma dla dzieci, zmieniali się redaktorzy naczelni, a wraz z nimi cała koncepcja wydawnicza. A magazyn „Dzieci czytają dla serca i umysłu” żyje i pozostaje wierny pierwotnie założonemu stylowi. Nagłówki są znajome - „Słowo szczere”, „Czytanie z całą rodziną”, „Dawno, dawno temu była bajka”, „Cuda na sicie” - i wiele innych.

Nie będę ukrywać, że kiedyś, kiedy pierwszy raz zobaczyłam to pismo, pomyślałam, że w naszej bibliotece nie będzie na nie popytu: teksty są coraz bardziej klasyczne, a całe zaplecze jest już ich pełne. Ale! Niesamowita rzecz: bycie w pobliżu, różny stopień sławy klasyczne teksty, zilustrowane przez artystę A.I. Czernycha, nabrały nowości i świeżości oraz były inaczej postrzegane. A teraz, sześć lat później, zmęczony natrętna reklama i wszechobecny „pop”, rodzic (i bibliotekarz też!) chce pisma bez wulgaryzmów.

"Który piękny język„”, „Nauczyłem się wielu nowych rzeczy piękne słowa„, „Teraz tak się nie mówi” – ​​tak czytelnicy dziecięcy opisują walory pisma. Jednocześnie nie ma w nim jawnych archaizmów i antycznych stylizacji. Jednak wiele historii może być mylących nowoczesne dziecko. Weźmy na przykład opowiadanie T. Aleksandrowej „Choinka”. Od samego początku wszystko jest niejasne. Pierwsze zdanie brzmi dziwnie: Wyobrażacie sobie wycinanie choinek w tym roku? Co, wcześniej nie było to możliwe? Kto pozwala lub zabrania wycinania choinek? Leśniczy? Rząd? To oczywiście prawda, choinki należy oszczędzać i chronić, lepiej kupić sztuczną, to symbol. Ale coś tu jest nie tak! Ponadto. To, dlaczego dzieci mają nianię, jest zrozumiałe, ale dlaczego niania ma takie dziwne imię – Matreszenka. Ach, cóż, teraz jest jasne - chodzi o stary sposób życia. Matka mistrza była kucharką. I wszyscy na zdjęciach są jakoś dziwnie ubrani. Ale dlaczego nie można wycinać drzew?

Rozmowa wyglądała mniej więcej tak krótka historia
(nr 12–2003). Szkoda, że ​​rok pisania tej historii nie został umieszczony na końcu. Tyle możliwości dla bibliotekarza! A Kosarev, który zwrócił choinkę sowieckim dzieciom, miłe słowa Zapamiętajmy.

A za tą historią (co za niespodzianka!) „Rozhdestvenskaya” Aleksandra Bashlacheva. Tak, tak, ta sama legenda rocka z Czerepowca, z gitara akustyczna, poeta z łaski Bożej:

Wiatr kręci latarniami
Nad rzeką Fontanką.
Śpijcie, dzieci... Do świtu
Dobry anioł jest z tobą.

Rozpoczyna się czary
Brownie to dowcipniś.
Jutro będzie Boże Narodzenie
Jutro będzie święto.

Spadnie delikatny śnieg
Do dziury-rozdarcia.
To będzie dobre
To mnie rozśmieszy.

Przeczytałem i nie mogłem uwierzyć własnym oczom:

Każdy coś znajdzie
W rękawiczkach i czapce.
I sąsiadka Waśka, kot
Ukryje zadrapania.

Folia dzwoniąca, jak srebro.
Różowe kokardki.
Pozbądź się papieru! Precz z piórem!
Nudne dyktanda.

Cóż za niesamowicie tradycyjny poeta ze świata życzliwego przedszkola. Rebelianci nie dorastają w takim przedszkolu. Chociaż to zależy jak na to spojrzeć. A srebrny wiek? Te wersety pochodzą prawie stamtąd...

Miga w lusterkach
Sukienki Gossamer.
Dobra igła kocha
Dobre zapisy.

Dzielmy się dobrą zabawą
Plasterki mandarynki.
Krążenie będzie radosne
Baletnica na choinkę.

Wylecą Ci z ręki
Klawisze pianina.
A bąbelki będą tańczyć
W szklance mojej mamy.

Obdarty muzyk rockowy, gdzie jesteś?

To będzie dobre
Będzie dużo śmiechu.
Śpijcie dzieci. Poszedłem.
Pozbądź się niepokojów...

Tak, właśnie tam się pojawił. Dobranoc alarmowi!

Niezwykły magazyn, a w nim Agnia Barto i Oleg Grigoriew, Natalia Abramcewa i Borys Emelyanov, Władimir Krupin i Ludmiła Pietruszewska, tak odmienni, niektórym nieznani, przez innych dawno zapomniani.

Cykl w przyrodzie jest rejestrowany pod nagłówkiem „Przez cały rok”, listopad ustępuje grudniowi i tak Nowy Rok. Naturalnie Witalij Bianchi „obserwuje” zmianę pór roku. Dlaczego „naturalnie”? Jeśli dorastałeś poza lekcjami lektura pozalekcyjna, to najprawdopodobniej minęli pisarza przyrodnika.

A ile historii „dla serca” - „Lilliputowie” Yu Ermolaeva, „Niesamowita lina” M. Basiny, „Strzał” Yu Kovala, „Wędrujące eskadry” R. Pogodina. I „dla umysłu” – „Rozmowa z wieżami” E. Osetrovej, „Hrabia L.N. Tołstoj” M. Szewlakowa. Jednak wszystko w magazynie jest zarówno dla serca, jak i umysłu. Pamiętasz życzenie Marshaka? Niech twój umysł będzie dobry, a serce mądre. Redakcja magazynu jest tego samego zdania.

Twierdzenie, że „Czytanie dla dzieci sercem i umysłem” cieszy się w naszej bibliotece ogromnym zainteresowaniem, jest kłamstwem. To nie jest Myszka Miki ani Barbie. Magazyn ma jednak swojego stałego czytelnika. Pierwszymi i najbardziej stałymi czytelnikami magazynu byli duża rodzina duchowny jednego z małych odrestaurowanych moskiewskich kościołów parafialnych. Jak mówiła moja mama, ich rodzinę do magazynu przyciągają nie tyle publikacje na ten temat tematy religijne(nie jest ich zbyt wiele, ale istnieją - biblijne opowieści S. Lagerlöfa, hagiograficzne opowiadania V. Nikiforova-Volgina), a także dobry gust i schludność wewnętrzna. „Czytanie dla dzieci” nie jest straszne, jeśli chodzi o dawanie dzieciom w każdym wieku.

Nawiasem mówiąc, o wieku. Szkoła Podstawowa? Przedszkolaki? Dorośli ludzie? Nie próbuj przyklejać znacznika. Magazyn jest naprawdę przyjazny rodzinie. Dzieci czytają o kotkach i jeżu. Starsi chłopcy wchodzą w atmosferę Rosja XIX wieku wraz z Aleksiejem Arseniewem i Iwanem Buninem przystępują do egzaminów gimnazjalnych. Sami oceńcie, jakiego czytelnika widział przed sobą Dawid Samojłow:

Zimowe miasto,
Wspaniałe miasto
Śnieg jak jabłonie
Płatki.
Jak skrzydła
Lebiedych
Ostrożny
Rozpryskiwanie.

Woźni,
Jak pszczelarze
Obserwują rój śniegu.
I śnieżna przyroda
Wprowadź się w nastrój.

Szkice krajobrazowe, ulubieni autorzy „dorosłych”. Srebrny wiek– Balmont, Siewierianin, Bryusow… A „epokę żelaza” reprezentują Lewitanski, Kim, Rubcow. Oto współczesna literatura dziecięca: Siergiej Georgiew, Marina Boroditskaya, Siergiej Siedow. Czy otrzymałeś Donalda Bisseta od dłuższego czasu jako zestaw, czy po prostu widziałeś go w promocji? Czy już zapomniałeś? „Zapomniane urodziny” zostały zapomniane. Nie martw się, on też tu jest!

Mały format, kolorowa okładka, dobry druk i... czarno-białe ilustracje. Tak pozytywnie różni się od wszystkich innych. W jaki sposób fotografia czarno-biała. Nie z biedy, ale ze względu na styl.

Z jakiegoś powodu przypomniały mi się słowa Bułata Okudżawy: ...na całą wieczność wszyscy jesteśmy teraz objęci w objęciach Puszkina! I ptak wylatuje...

Przez całą drogę od Petersburga po Carskie Sioło architekt Wasilij Stasow był pogrążony w myślach. Od czasu do czasu rzucał roztargnione spojrzenie na monotonną, bagnistą równinę pokrytą śniegiem, po której biegł dwudziestopięciomilowy szlak łączący stolicę z Carskim Siołem, i znów myślał o swoich.

On, młody architekt, który wiele zbudował w Moskwie, otrzymał pierwsze zamówienie od władz Petersburga. Konieczne było sporządzenie projektu renowacji wnętrza skrzydła pałacowego w Carskim Siole. I to jest ta okazja. W tym skrzydle zdecydowano się umieścić nowo otwarte instytucja edukacyjna- Liceum.

Stasow przypomniał sobie pogłoski krążące w społeczeństwie petersburskim o Liceum lub Liceum. Nikt tak naprawdę nie wiedział, jak wymówić to słowo – ani po francusku, ani po grecku.

Krążyły różne plotki. Niektórzy twierdzili, że cesarz planował „społecznie” wychowywać swoich młodszych braci, czternastoletniego Mikołaja i dwunastoletniego Michaiła, wraz ze swoim potomstwem rodziny szlacheckie. Dlatego nakazał utworzenie w Carskim Siole „specjalnego liceum” dla elity. Inni (głównie kobiety) wierzyli, że cesarz „kocha i czule”. dzieciństwo”, a który nie miał własnych dzieci, chciał widzieć przy sobie „niewinną i pogodną młodzież” i kazał urządzić dla nich liceum w swoim letniskowym pałacu. Jeszcze inni, bez cienia sentymentalizmu, wierzyli, że to wszystko jest dziełem wolnomyśliciela. Wszystko to są złośliwe przedsięwzięcia seminarzysty Speranskiego, który od kościelnych przedostał się do sekretarzy stanu, wciągnął się w zaufanie władcy i namawia go do przeprowadzenia niebezpiecznych i szkodliwych reform.

Ale bez względu na to, co jest interpretowane społeczeństwo metropolitalne, a na początku 1811 roku ukazał się dekret Senatu o utworzeniu Liceum. I dlatego on, architekt Stasow, został poproszony o natychmiastowe udanie się do Carskiego Sioła, obejrzenie budynku przeznaczonego na Liceum i podjęcie decyzji, w jaki sposób Najlepszym sposobem dostosować go do potrzeb przyszłej instytucji edukacyjnej.

W pobliżu wsi Pułkowa droga wiodła w górę. Koń zaprzężony w zadaszone sanie biegł wolniej. Przejechaliśmy kolejną milę od pięt, a w oddali, jakby namalowane na szarym niebie, ukazały się czarne sylwetki ogromnych, rozgałęzionych drzew i złocone kopuły kościoła Wielkiego Pałacu. Oczyszczoną drogą sanie wjechały na prostą, szeroką ulicę. Mignęły wesołe domy z ogrodami i państwowe kamienne budynki. Minęliśmy zaśnieżony park i większą część nowego Pałacu Aleksandra – dzieła architekta Quarenghiego.

Zimą Carskie Sioło było opustoszałe i ciche, nie tak jak latem, kiedy car i jego dwór przenieśli się tu ze stolicy. Potem spokojne, zielone miasteczko stało się z pewnością „Petersburgiem w miniaturze”.

Nowa oficyna, którą Stasow przyszedł obejrzeć, stała niedaleko pałacu jak odcięty kawałek. Był ogromny, ale wąski. Jego surowa bryła i skąpe dekoracje zdawały się podkreślać misterny luksus Wielkiego Pałacu. Oficynę zbudował architekt Ilja Nieełow za Katarzyny II.

Catherine nie mogła znieść swojego szalonego syna Pawła z zadartym nosem. W tajemnicy marzyła o tym, aby go ominąć i osadzić na tronie swojego najstarszego wnuka Aleksandra. Zatrzymała przy sobie zarówno jego, jak i młodsze dzieci Pawła. Zleciła im budowę tego „pałacu”, połączonego zadaszoną galerią z jej własnym pałacem.

Teraz oficyna była pusta. Wasilij Stasow krok po kroku obszedł wszystkie cztery piętra. W pierwszym i czwartym pokoju sufity są niskie, a okna małe. W drugim sufity są znacznie wyższe, a w trzecim dość wysokie. Ogromne pokoje, sale państwowe... Ściany pokryte są niebieskim, szkarłatnym, zielonym adamaszkiem. Meble (też przeniesione do Liceum „na pierwszy montaż”) są w większości zabytkowe. Wiele wyschło, wyblakło, uległo zniszczeniu...

Widok na Pałac i park Wielkiego Carskiego Sioła. Litografia: A. Martynov. Około 1820 roku. Fragment.

Kroki odbijały się głośnym echem w opuszczonych komnatach pałacu, w których teraz miało przebywać pięćdziesięciu „wesołych młodzieńców”. To tu powinni mieszkać, uczyć się i odpoczywać. Sale lekcyjne, biblioteka, sala gimnastyczna, jadalnia. Samych sypialni jest pięćdziesiąt – każdy uczeń ma swoją.

Czekały nas istotne zmiany, a czasu pozostało niewiele. Wszystko powinno być gotowe jesienią, kiedy rozpoczną się zajęcia.

Wracając do Petersburga, Stasow niezwłocznie przekazał swoim przełożonym „Inwentarz zmian i poprawek Carskiego Sioła dawny pałac ich Cesarskie Wysokości Wielkie Książęta o umieszczenie tam Liceum.

Wkrótce Ministerstwo Edukacji Publicznej zawarło umowę z wykonawcą Iwanem Probkinem na prace budowlane. Wykonawca Probkin sprowadził do przyszłego Liceum wykwalifikowanych ludzi: murarzy, tynkarzy, malarzy, piechurów, stolarzy – i praca zaczęła się gotować.

Już na początku października 1811 roku w Liceum wszystko było gotowe na przyjęcie uczniów. Wnętrza budynku zostały odbudowane i wykończone. Stare meble zostały uporządkowane, wykonano i zakupiono część nowych. Szyto mundury dla studentów, profesorów i ministrów; zakupiono książki i pomoce dydaktyczne.

Mieściło się na pierwszym piętrze dawnego skrzydła pałacowego zarządzanie gospodarcze Liceum, mieszkania inspektora i wychowawców; na drugim piętrze znajduje się garderoba, jadalnia, spiżarnia, szpital z apteką, mała sala konferencyjna, gabinet; na trzecim piętrze - Duża sala, sale lekcyjne, sala fizyki, sala gazetowa, w galerii - biblioteka; na czwartym piętrze znajdują się sypialnie uczniów.

Wielki Pałac i Liceum. Litografia A. Tona. 1822

Czwarte piętro, według projektu Stasowa, przeszło najgłębszą przebudowę. Nie było łatwo zmieścić pięćdziesiąt sypialni na jednym piętrze. W tym celu rozebrano istniejące wcześniej ściany wewnętrzne i uszczelniono drzwi. Na ich miejscu wzniesiono sześć poprzecznych ścian głównych z łukowymi przejściami. Łuki tworzyły korytarz przelotowy. Po obu stronach korytarza pojawiły się pięćdziesiąt dwie maleńkie sypialnie ze ścianami z otynkowanych desek. Te ścianki działowe dzieliły okna na pół, tak że większość sypialni miała połowę okna. Aby powietrze w pomieszczeniu było czyste, przegrody nie sięgały sufitu. W tym samym celu sufit całego piętra został podniesiony o jednego arszyna. Do każdego pokoju prowadziły z korytarza małe drzwiczki pomalowane na żółto. farba olejna„pod dębem”. U góry każdych drzwi – „aby przekazywać powietrze i światło” – znajdowało się okno z żelazną siatką. Podłogi były z desek, a nie parkietu. Nad każdymi drzwiami wisiała czarna tablica z numerem pokoju i nazwiskiem ucznia.

Muzeum Liceum. Korytarz czwartego piętra i sypialnie licealistów. Zdjęcie.

Nauczyciele liceów i część profesorów przenieśli się z wyprzedzeniem do Carskiego Sioła do specjalnie dla nich przeznaczonych mieszkań.

Dyrektor otrzymał dwupiętrowy kamienny dom po drugiej stronie alei naprzeciw Liceum.

Do Liceum przeniesiono także dwa kamienne budynki przy Pevchesky Lane, obok domu dyrektora. Była tu kuchnia, pralnia, łaźnia i piwnice.

W oczekiwaniu na przybycie uczniów kuchnią licealną kierował już kucharz Iwan Verigin oraz opiekunka kuchni i zapasów żywności, „córka majora” Sofia Skaloy.

Szafę uporządkowała pokojówka – „żona emerytowanego piechura dworskiego” – Nadieżda Matwiejewa.

Karta informacyjna lekcji języka rosyjskiego z uczennicą K. Angeliką, która uczyła się w domu
Temat: " Niesamowita lina» M. Basina Cel: przedstawienie treści opowiadania „Niesamowita lina”
doskonalić umiejętności prawidłowego, ekspresyjnego, płynnego, sensownego czytania
prawidłowe postrzeganie kreatywne myslenie, spójna mowa piśmienna, pamięć długoterminowa, uwaga;
Wychować ostrożna postawa zwierzętom.
Wyposażenie: prezentacja, podręcznik, fiszki
Etapy Działalność nauczyciela Działalność uczniów Wynik.
I. PPN Pozdrawiam, sprawdź gotowość
Dzwonek już zadzwonił
Zatem lekcja się rozpoczęła
Usiedliśmy razem przy biurkach
Musimy teraz popracować. Przygotowanie do pracy na lekcji II. Część główna 1. Wprowadzenie do tematu. Postawa psychologiczna
Gimnastyka oddechowa i mowy
Dmuchnij w liść.
Mucha przeleciała mi koło ucha: w-w-w.
Osa przeleciała koło nosa: ssss.
Przyleciał komar i zadzwonił: z-z-z. Wydycha powietrze przez usta wysunięte do przodu rurką
Powtarza za nauczycielem 2. Uaktualnianie wiedzy. Powtórzenie poznanego materiału
- Dziś na zajęciach powtórzymy i przypomnimy sobie wszystko, czego dowiedzieliśmy się o jesieni z części „Wspaniała jesień”.
Jesień, jesień, piękno
Co nam przyniosłeś?
Pomyśl o tym, nie spiesz się
I powiedz mi znaki.
Ogląda ilustracje, opisuje je, nazywa znaki jesieni i znaki jesieni. 3. Praca nad nowym materiałem. Wprowadzenie do tematu lekcji.
Prognozowanie według tytułu

„Kosz pomysłów”

Nauczyciel czyta historię
Praca ze słownictwem
KANAŁ – sztuczny kanał wypełniony wodą
KOMBINEZONY - specjalna odzież do pracy
SUSHAK – szeroki pas materiałowy
Sprawdzanie pierwotnej percepcji -Angelica, a teraz zaczniemy studiować nową sekcję, która nazywa się „Co jest dobre…”. Zapoznajmy się z opowiadaniem M. Basiny „Niesamowita lina”. Jak myślisz, dlaczego ta historia nazywa się „Niesamowita lina” i co będzie zaskakującego w tej linie? Na naszej dzisiejszej lekcji mamy niezwykłego gościa, a po odgadnięciu zagadki możecie zgadnąć kim on jest:
Piję mleko z miski,
Uwielbiam jeść Whiskas
Bardzo lubię kwaśną śmietanę.
Kiedy dorosnę, zostanę kotem.
-Tak, oczywiście, odwiedził nas kotek.
-No dalej, włóżmy nasze pomysły do ​​koszyka, a po przeczytaniu historii dowiemy się, kto miał rację.
-Powiedz mi, o kim jest ta praca?

Co się wydarzyło na kanale?
-Dlaczego kotek był w niebezpieczeństwie?
-Dlaczego twarze ludzi się marszczyły?
-Co wymyślił chłopak?
-Kto miał prawidłową prognozę?
Słucha nauczyciela, zastanawia się, co jest niesamowitego w linie, następnie odgaduje zagadkę i podaje imię gościa.
Koteczek
Wybiera spośród różnych kartek ze słowami kartkę z napisem „kotek” i przykleja ją na rysunku koszyka
Słucha wyjaśnień nauczyciela, ogląda zdjęcia z prezentacji
Patrzy na ilustrację, odpowiada na pytania lub wskazuje prawidłową odpowiedź.
5. Ćwiczenia fizyczne.
Ćwiczenie muzyczno-taneczne „Kotek” Wykonuj ruchy w rytm muzyki, powtarzając ruchy nauczyciela. 6. Utrwalenie.
-Ćwiczenie umiejętności czytania
(czytanie z kart)
-Pytania testowe -Nasz gość Kotek chce zadać Ci pytania, spróbuj znaleźć poprawną odpowiedź.

Czyta z karty
Słucha pytania, spośród 3 opcji odpowiedzi wybiera właściwą. 7. Uogólnianie
8. Praca domowa- Kto przyszedł dziś do nas na zajęcia?
-O kim dzisiaj czytaliśmy?
-Spodobała Ci się historia o kociaku?
-Przeczytaj fragment, opisz ilustrację.
napisz III. Konkluzja.

Zaraz zadzwoni dzwonek
I lekcja się skończy!
Więc chodźmy, Angeliko,
Podsumujmy to teraz!
Jeśli uważasz, że lekcja była udana i Ty dobry humor, a następnie wybierz zabawnego misia. Jeśli doświadczasz trudności, jesteś bardzo zmęczony i masz zły humor, a następnie wybierz smutnego misia. Na koniec lekcji uczeń wybiera misia, który pasuje do jej nastroju.

Zintegrowana lekcja czytania fikcja M. Basina „Niesamowita lina” według programu T.N. Doronova „Światy dzieciństwa: konstruowanie możliwości.

Wychowawca: Chłopaki, wasze mamy i tatusiowie czytają wiele bajek i historii kalendarz dziecięcy. Powiedz proszę, kto pamięta, jakie historie czytali Ci w domu Twoi rodzice z „Kalendarza Dziecięcego”. Czy Twoi rodzice czytali Ci opowiadanie Marianny Basiny „Niesamowita lina”?

(Odpowiedzi dzieci)

Również przeczytałam tę historię i bardzo mi się spodobała. Chcę jeszcze raz przeczytać Ci tę historię o niesamowitej linie, spójrz na zdjęcia do tej historii.

Kochani, proszę wziąć poduszki i usiąść wygodnie przed ekranem. (dzieci siadają)

Czytam historię z dziecięcego kalendarza. Rozmowa z dziećmi.

Chłopaki, o kim jest ta historia?

Co się wydarzyło na kanale?

Dlaczego kotek był w niebezpieczeństwie?

Dlaczego twarze ludzi marszczyły się?

Co wymyślił chłopak, żeby uratować kotka?

Co jest dziwnego w tej linie, z czego została wykonana? Z jakich rzeczy?

Co stało się z kotkiem po jego uratowaniu?

Brawo chłopaki……

Chłopaki, wasi rodzice przeczytali kolejną pracę z kalendarza dziecięcego o kociaku, zatytułowaną „Niegrzeczny ogon”. Chcę z tobą zagrać.

Chcesz zagrać? (odpowiedzi dzieci)

Aby to zrobić, znajdź w naszej grupie kota i wózek. (Dzieci przynoszą kota i wózek)

Wychowawca: Kitty, ty i ja chcemy się bawić, a ty chcesz bawić się z nami.

Kitty: -Chcę to!

Vosp: - Do kogo chcesz iść?

Kitty: - Do wszystkich!

Vosp: - Chłopaki, policzmy, kto ma kota, stanie z kotem na środku.

Miyau, pułapka na myszy Miyau,

Mich Bashynda Kyshlagan.(Dzieci przekazują sobie kota)

Bugen tychkan totmagan,

Totar ide yoklagan.

(Kto ma kota, idzie na środek, pokazuje ruchy, reszta powtarza za nią)

O. Krieger „Niegrzeczny ogon”

Wsadziłam kota do wózka pochylenia do przodu

Zamyka oczy. zakryj oczy dłońmi

Leży spokojnie, prasowanie,

Udaje, że śpi. pochylając się na boki

Tylko ogon nie może spać– Ręce wędrują w górę i w dół

Cały czas się porusza

Kucyk, kucyk, do widzenia Głaskanie dłoni

Idź szybko spać. Ręce za uszami, pochylone na boki.

Wychowam: Chłopaki, chłopiec z opowieści „Niesamowita lina” zabrał ze sobą kociaka do domu. Dostał Nowa przyjaciółka. Czy chcesz mieć nowego przyjaciela, kotka (odpowiedzi dzieci).

Proszę podejść do stolika, na stolikach znajdują się szablony kotka i różne rodzaje materiał. Z jakiego materiału może być wykonany kociak, można dotknąć, dotknąć każdego materiału i zdecydować, kto chce z jakiego materiału zrobić swojego przyjaciela. (kasa manna, proso, plastelina, nić, wata) Czego jeszcze potrzebujemy, aby zrobić kociaka? (klej, pędzel, klon)Aby zrobić naszego przyjaciela, zwierzaka, należy równomiernie nałożyć klej na cały kształt szablonu, na szablon wysypać kaszę mannę i kaszę jaglaną, a nadmiar ostrożnie przesypać do pojemnika.

Widok na Pałac Bolszoj lub Katarzyny z parku. Zdjęcie.

Puszkin powoli szedł wzdłuż fasady Wielkiego Pałacu. Oto ona - nieskończenie długa, lazurowa, z białymi kolumnami, lustrzanymi oknami, mnóstwem sztukaterii...

Za czasów Elżbiety pałac był jeszcze wspanialszy. Jego niezliczone ozdoby mieniły się złotem. Do jego złocenia przeznaczono sześć pudów, siedemnaście funtów i dwie szpule prawdziwego czerwonego złota.

Licealiści doskonale znali historię Pałacu Wielkiego. W jednym liście uczeń Matiushkin napisał: „Pałac Carskie Sioło został zbudowany w 1744 roku przez hrabiego Rastrelliego, przypomina stulecie Ludwik XIV, wiek smaku i luksusu i pomimo tego, że czas zniszczył jasne złocenia, którymi gęsto pokrywano dachy, gzymsy, posągi i inne dekoracje, nadal można uważać go za najwspanialszy pałac w Europie. Pozostałości tego niesamowitego luksusu są nadal widoczne na niektórych posągach... Kiedy cesarzowa Elżbieta przybyła z całym dworem i ministrami spraw zagranicznych, aby obejrzeć ukończony pałac, wszyscy, zaskoczeni jego przepychem, pospieszyli, by wyrazić cesarzowej swoje zdziwienie; jeden francuski minister, markiz de la Chétardie, nie powiedział ani słowa. Cesarzowa zauważyła jego milczenie, chciała poznać powód jego obojętności i otrzymała odpowiedź, że nie znalazł tu najważniejszej rzeczy – etui na ten klejnot.

Wielki Pałac był jeszcze bardziej niesamowity w środku niż na zewnątrz: marmury, złoto, kamienie szlachetne, bursztyn, lustra, brąz, posągi, obrazy, gobeliny, porcelana... Sale i pokoje są bogatsze od innych...

Kolumna Chesme. Zdjęcie.

Ale czas mijał i gusta się zmieniały. Skomplikowany barok – ulubiony styl Rastrelliego (w tym stylu zbudował Wielki Pałac) – zaczął wydawać się pretensjonalny. Zastąpił go klasycyzm, naśladownictwo starożytnej starożytności, styl szlachetny, surowy, elegancki i powściągliwy. A nowa właścicielka Carskiego Sioła – obłudna, przebiegła Katarzyna II „Tartuffe w koronie i spódnicy” – postanowiła pokazać całemu światu, że idzie z duchem czasu. Wygląd Carskiego Sioła zaczął się zmieniać. Oślepiające złocenia zniknęły z fasady Wielkiego Pałacu i cała linia komnaty - pokoje i sień - zostały odbudowane i udekorowane na nowo, już w klasyczny styl. Dokonał tego wspaniały architekt Cameron. Ten sam, który obok pałacu zbudował jasną, przejrzystą galerię, przypominającą starożytną świątynię.

Zmieniły się także rozległe ogrody Carskiego Sioła. Nadano im wygląd przyjemnej naturalności. Teraz wychodząc z pałacu można było podziwiać nie tylko regularne rzędy alejek frontowych, ale także potoki, łąki, pagórki, gaje - przyrodę naturalną, a zarazem pełną wdzięku. I tutaj wznieśli różne budynki, wznieśli obeliski, kolumny - pomniki chwały.

Oto one, te pomniki...

Na środku jeziora, jakby wyrastając z jego wód, pojawiła się kolumna z różowego marmuru, ozdobiona rostrami - dziobami statków. Na jego szczycie znajduje się brązowy orzeł rosyjski. Rozbija półksiężyc – godło Turcji – swoimi pazurami. Kolumna nazywa się Chesmenskaya. W zatoce Chesme na Morzu Egejskim rosyjskie okręty wojenne zniszczyły w bitwie dużą flotę turecką.

Kolumna Moray. Zdjęcie.

O zwycięstwach nad Turcją mówi także obelisk Katul, który stoi na łące w pobliżu Wielkiego Pałacu. I kolumna Moreana. Napis na nim kończy się słowami: „...twierdza Navarino poddała się brygadierowi Hannibalowi. Wojska rosyjskie liczyły sześćset osób, które nie pytały, czy wróg jest liczny, ale gdzie jest. Schwytano sześć tysięcy Turków.”

Brygadier Iwan Abramowicz Hannibal, najstarszy syn „Arapa Piotra Wielkiego”, Abrama Pietrowicza Hannibala, był pradziadkiem Aleksandra Puszkina.

Puszkin wiedział, o czym pisać. Napisze odę „Wspomnienia w Carskim Siole”. Zacznie od przeszłości, której pomniki otaczają go tutaj, w ogrodach Liceum, a skończy na teraźniejszości – wyczynach żołnierzy rosyjskich w niedawnej wojnie z Napoleonem Bonaparte.

I niech Galich nie myśli, że bohaterstwo jego rodaków nie przemawia do jego wyobraźni i serca...

22 grudnia 1814 r. do gazety „Gazeta Petersburga” dołączono ogłoszenie wydrukowane na osobnej kartce. Napisano w nim: „Cesarskie Liceum Carskie Sioło ma zaszczyt zawiadamiać, że w dniach 4 i 8 stycznia przyszłego roku w godzinach od 10.00 do 15.00 odbędzie się publiczny sprawdzian uczniów klas pierwszych z okazji ich przeniesienia z wieku od młodszego do starszego.”

Do egzaminów publicznych pozostało zaledwie kilka dni, a uczniowie Liceum spędzali długie godziny na egzaminach „zaliczonych” i „długich”. W tych dwóch dużych salach na trzecim piętrze, stojących zwykle za biurkami, przygotowywano prace domowe. Teraz tutaj, pod okiem dyżurującego korepetytora, wkuwali łacinę i algebrę, powtarzali historię, geografię, logikę i inne przedmioty.

Test publiczny... Egzaminy w obecności dużej publiczności... Już sama myśl o tym stawała się przerażająca. Nawet ci najbardziej nieostrożni powtarzali i czegoś uczyli.

Puszkin nie tyle martwił się egzaminami, co martwił się nadchodzącym czytaniem. Czasami złościł się, że posłuchał Galicza i dał się namówić.

„Wspomnienia w Carskim Siole”... Wiersze zostały napisane i przepisane całkowicie. Czytał je swoim przyjaciołom. Wszyscy byli zachwyceni. Wszystkim podobał się opis „pełnego Elizjum” - północnego raju, ogrodu Carskiego Sioła i ogromnych pałaców pędzących do nieba - Galerii Cameron i jeziora, gdzie „pluskają się” najady, Kolumny Chesme i Katułu Obelisk...

Ale on był niespokojny, ponury i milczący. Ale nie ma nic do zrobienia. „Jeśli nazwałeś siebie grzybem mlecznym, to wsiadaj na tyły”, jak mawiała niania.

4 stycznia 1815 roku rozpoczął się publiczny proces w Liceum. W tym dniu badali prawo Boże, logikę, geografię, historię, język niemiecki i nauki moralne.

Drugiego dnia testów, 8 stycznia, musieli odpowiedzieć język łaciński, matematyki, fizyki i języka rosyjskiego. Następnie student Puszkin miał przeczytać swój wiersz.

Kiedy rankiem 8 stycznia Puszkin i jego towarzysze znaleźli się w auli Liceum, gdzie egzaminatorzy pod przewodnictwem Razumowskiego siedzieli przy długim stole nakrytym czerwonym obrusem, a zaproszona publiczność siedziała w fotelach przy odległości, mimowolnie przypomniał sobie dzień otwarcia Liceum. Jakże wielka i uroczysta wydawała się wówczas sala, jak arogancko straszyła błyskotliwa publiczność...

Obecnie wszystko jest inne. A sala wydawała się mniejsza, a publiczność prostsza. Profesorowie z Petersburga, przyjaciele i krewni studentów, niektórzy dostojnicy, ciekawscy mieszkańcy Carskiego Sioła.

Jest jego ojciec Siergiej Lwowicz. Oto matka Kuchelbeckera Justina Yakovlevna, matka Bakunina, ojciec Myasoedova, ojciec Komowskiego…

Króla nie było w sali. Był daleko, w Wiedniu, na Kongresie Europejskim. Jak powiedziano, nie bez złośliwości, w jednym z licealnych wierszy:

Obecnie pracuje w Kongresie

(Śpi za czerwonym obrusem),

Ale przez długi, długi czas nie wróci do domu.

Nieobecność cara nie przeszkadzała Puszkinowi. Nawet o tym nie pomyślał. Martwiło go to, że Gavrila Romanovich Derzhavin, słynny patriarcha Derzhavin, obiecał wziąć udział w egzaminie. Rosyjscy poeci, którego wiersze on i Delvig znali na pamięć.

G. R. Derzhavin. Rycina z portretu Wasiljewskiego.

Puszkin wspominał później: „Kiedy dowiedzieliśmy się, że Derzhavin nas odwiedzi, wszyscy się zaniepokoiliśmy. Delvig wyszedł na schody, żeby na niego poczekać i pocałować go w rękę, rękę, która napisała „Wodospad”. Derzhavin przybył. Wszedł na korytarz i Delvig usłyszał, jak pyta odźwiernego: gdzie, bracie, tu jest wychodek? To prozaiczne pytanie rozczarowało Delviga, który odwołał swój zamiar i wrócił na salę... Derzhavin był bardzo stary. Miał na sobie mundur i aksamitne buty. Nasz egzamin bardzo go zmęczył. Siedział z głową opartą na dłoni. Jego twarz była pozbawiona wyrazu, oczy matowe, usta opuszczone; jego portret (na którym jest pokazany w czapce i szacie) jest bardzo podobny. Drzemał, aż zaczął się egzamin z literatury rosyjskiej. Tutaj ożywił się, jego oczy zabłysły; uległ całkowitej przemianie. Oczywiście czytano jego wiersze, analizowano jego wiersze, jego wiersze nieustannie wychwalano. Słuchał z niezwykłą żywotnością.”