Wybija rytm serca. Lekcja otwarta na temat: „Rozwijanie poczucia rytmu i wyobraźni

Będziesz potrzebować

• - nagrania muzyczne;
• - gracz;
• - komputer z programami dźwiękowymi;
• - mikrofon i słuchawki;
• - filmy z ćwiczeniami do muzyki;
• - tomik wierszy;
• - drewniany patyk;
• - drewniane łyżki;
• - grzechotka;
• - pudełko zapałek.

Instrukcja

Zacznij od czytania poezji. Wybierz coś z klasyki, rymowane iz wyraźnym rytmem. Możesz przypomnieć sobie wiersz, którego się kiedyś nauczyłeś. Przeczytaj go na głos, wyraźnie akcentując i uważnie słuchając swojego głosu.

Przeczytaj wiersz jeszcze raz, stukając różdżką w stół. Spraw, aby rytm był głośniejszy na sylabie akcentowanej, cichszy na sylabie nieakcentowanej. Spróbuj przeczytać sobie ten sam fragment, wystukując rytm w ten sam sposób.

Kiedy poczujesz, że stukanie dokładnie pasuje do sylab, zostaw wiersz w spokoju i po prostu wystukuj rytm. Klaśnij w dłonie. Jeśli wątpisz w swój sukces, zapytaj kogoś z. Przeczytaj mu wiersz, a potem klaszcz.

Znajdź dobrą piosenkę w bibliotece muzycznej. Śpiewając razem z wykonawcą, wystukuj rytm, tak jak to zrobiłeś z wierszem. Następnie powtórz z wyłączonym dźwiękiem. Możesz kontrolować siebie, nagrywając w jednym z programów dźwiękowych, co otrzymujesz. Jednocześnie spróbuj zaśpiewać sobie tak, aby na fonogramie pozostał tylko rytm. Porównaj wynik z nagraniem piosenki. W razie potrzeby powtórz eksperyment z innymi piosenkami.

Zaproś kogoś z domu do zabawy. Będziesz stukać w rytm, a on musi odgadnąć, którą piosenkę stukałeś. Najlepiej wykonywać takie ćwiczenia z kimś z. One także przyniosą wymierne korzyści. Wybieraj tylko te melodie, które są dobrze znane wszystkim uczestnikom.

Rytm trzeba czuć nie tylko uszami, ale całym ciałem. Gdy nauczysz się dobrze stukać, spróbuj tupać w rytm muzyki. Możesz wziąć nie tylko piosenkę, ale instrumentalną melodię z wyraźnym rytmem. Stąpnij, zaznaczając akcentowane i nieakcentowane uderzenia.

Gimnastyka przy muzyce może być bardzo korzystna. Jeśli nie ma możliwości zapisania się do sekcji, ćwiczenia wykonaj w domu. Ćwiczenia można znaleźć na płytach CD lub filmach w Internecie. Wideo znacznie przyspieszy ten proces. Staraj się, aby twoje ruchy były dokładnie takie same, jak te, które wykonują. Nie zapomnij też posłuchać muzyki.

Klasa otwarta w stowarzyszeniu „Impuls” w MBOU DOD „Dom Twórczości Dziecięcej”

Przygotowane przez:

Mugalimova Olga Foatovna, nauczycielka dodatkowa edukacja dzieci II kategorii kwalifikacyjnej

Terytorium Permskie, wieś Vinskoje, 2014 r.

Nauczyciel: Mugalimova Olga Foatovna

Data: 20.10.2014

Grupa: junior, 1 rok nauki (7-10 lat)

Temat lekcji: Rozwijanie poczucia rytmu i wyobraźni

Formularz postępowania: kolektyw.

Rodzaj lekcji: powtórzenie.

Cel lekcji: rozwój rytmicznego słuchu i wyobraźni u dzieci w zespole wokalnym.

Zadania:

Rozwój rytmicznego słuchu;

Rozwój wyobraźni poprzez muzykę;

Rozwój artykulacji poprzez rozwój dobre umiejętności motoryczne ręce;

Kształtowanie początkowych umiejętności wykonawczych;

Kształtowanie umiejętności i zdolności chóralnych;

Rozwój wrażliwości muzycznej, czyli umiejętności słuchania i słuchania, analizowania, porównywania;

Poszerzanie horyzontów muzycznych;

Wzbudzenie miłości do muzyki, potrzeby obcowania ze sztuką.

Metody nauczania:

Wizualne (słuchowe i wizualne);

Werbalne (omówienie natury muzyki, porównania figuratywne, słowna ocena wykonania);

Warunki psychologiczne w klasie:

Psychologicznie komfortowa atmosfera, satysfakcja emocjonalna;

Komunikacja zorientowana na osobę, uwzględniająca poziom rozwoju muzycznego;

Uwzględnianie indywidualnych cech.

Sprzęt: pianino, laptop, telewizor, krzesła, laski, teksty dla uczniów, ścieżka dźwiękowa do piosenki „Pieśń motyli”, piosenka na przerwę w grze „Koza szła przez las”, zbiór piosenek i płyta CD autorstwa E.M. Poplanowa, pasaże muzyczne różne gatunki, fotografie (zdjęcia).

Struktura lekcji

1. Organizowanie czasu

Uczniowie zajmują swoje miejsca i witają się z nauczycielem. Nauczyciel odnotowuje obecnych w dzienniku.

2. Ustalenie celu i celów lekcji

Na tej lekcji zostaną wykonane prace nad rozwojem rytmicznego słuchu i wyobraźni, nad rozwojem umiejętności i zdolności śpiewu chóralnego w ćwiczeniach śpiewu opracowanych przez E.M. Poplyanovej oraz praca nad piosenką B. Zakhodera i Andrieja Varlamova „Song of the Butterflies”.

3. scena główna

3.1. Definicja terminu „RYTM”. Praca z rytmem

1. Dlaczego potrzebujemy rytmu? Klaśnij w dłonie w tym samym rytmie, w którym brzmią niektóre przedmioty: szkolny dzwonek, zegar (z drugiej ręki), moskiewskie kuranty noworoczne, duży dzwon.

2. Ćwiczenie ze słuchu. Powtórz klaskanie nauczyciela w innym rytmie.

3. Ćwiczenie „klaskanie w klatkę”. Na ekranie nauczyciel pokazuje tabelę z czarnymi kółkami w komórkach i pustymi komórkami. Każda komórka to sekunda. Trzeba klaskać w czarny kubek, w pustą klatkę, by wytrzymać drugą pauzę.

3.2. Ćwiczenia rozwijające wyobraźnię i poczucie rytmu

1. Wykonanie pieśni ze zbioru E.M. Poplyanova „Rope Sticks” używa kijów do wybijania rytmu i rozwijania wyobraźni.

1. Na ekranie wyświetlanych jest jednocześnie 5 ponumerowanych zdjęć: dziewczyna w długa sukienka XIX wiek, święto z klaunami, matką i dzieckiem, oddziałem żołnierzy, tańczącymi psami. Nauczyciel kolejno włącza melodie: muzyka klasyczna, wesoła melodia, piękny spokój, marsz, psi walc. Dzieci muszą dopasować zdjęcie do muzycznego fragmentu.

1. Na ekranie wyświetlane są zdjęcia: pory roku. Dzieci wymyślają i grają na pianinie melodię odpowiadającą temu zdjęciu.

3.3. Wykonanie piosenki „Pieśń motyli”

1. Dzieci otrzymują tekst piosenki „Pieśń motyli”. Dzieci śpiewają piosenkę do fonogramu minus.

2. Zgodnie z podpowiedziami w tekstach dzieci dzielą się na dwie grupy i wybijają kijami inny rytm do tej piosenki: 1/2, 1/4. Najpierw każda grupa osobno, potem łączy się bez muzyki.

3. Piosenka „Song of the Butterflies” jest ponownie wykonywana przy minusowej ścieżce dźwiękowej ze słowami i stukaniem.

3. Ostatni etap

Podsumowanie, wyciągnięcie wniosków.

Bibliografia:

1. Kolekcja „Rope Sticks” E.M. Poplyanovej.

Postęp lekcji

Cześć dziewczyny. Miło cię widzieć w środku dobry humor. Mam nadzieję, że ta lekcja pomoże Ci opanować tak trudną, ale bardzo ekscytującą formę sztuki, jaką jest śpiew.

Dziś mamy gości, których z radością zapraszamy do wspólnego zwiedzania świata muzyki.

Nasza lekcja odbędzie się na temat „Rozwijanie poczucia rytmu i wyobraźni”. Na lekcji będziemy wspólnie pracować nad rozwojem rytmicznego słuchu, rozwojem wyobraźni, rozwojem artykulacji poprzez rozwój małej motoryki rąk, nad kształtowaniem wstępnych umiejętności i zdolności wykonawczych. Wykonajmy piosenkę „Song of the Butterflies” przy akompaniamencie fonogramu minus, używając pałek do wybicia rytmu.

Pozwólcie, że rozpocznę sesję od pytania: „Co to jest „rytm”? (dzieci odpowiadają)

Dziękuję. Gdzie się spotyka? Dlaczego jest potrzebny? (dzieci odpowiadają)

Masz absolutną rację. Rytm to sekwencja trwania dźwięków, jednolita przemiana dowolnych elementów, w naszym przypadku - dźwięku, motoryki. „Rytm jest główną siłą, główną energią wersetu. Nie da się tego wyjaśnić ”- V. V. Mayakovsky.

Rytm wpływa na nasze uczucia. Odczuwamy to zarówno wizualnie, jak i słuchowo. Galopujący koń rytmicznie wybija rytm. Dźwięk kół lokomotywy i muzyka tańca są rytmiczne. Im bardziej rytmiczny wiersz, tym łatwiej go czytać i zapamiętywać. Źródło dźwięku jest postrzegane jako rytmiczne, ponieważ zachowany jest ten sam odstęp między dźwiękami i uderzeniami. A naszym zadaniem jest nauczyć się wyczuwać i odtwarzać rytm.

Spróbujmy klaskać w dłonie w tym samym rytmie, w jakim brzmią niektóre przedmioty: szkolny dzwonek, zegar (z drugiej ręki), moskiewskie kuranty noworoczne, duży dzwon.

Wybijanie rytmu

Dobrze zrobiony. Teraz spróbuj zagrać moje klaśnięcia w dokładnej rytmicznej sekwencji.

Odtwarzanie klaskania nauczyciela w dokładnej kolejności

I wykonałeś to zadanie.

Dziewczyny, uważajcie na ekran. Oto tabela z czarnymi kółkami i pustymi komórkami. Wyobraź sobie, że jedna komórka to jedna sekunda. Gdy trafimy na celę z czarnym kółkiem – musimy klaskać w dłonie, gdy jest pusta – pomińmy sekundę. Spróbujmy wybić ten rytm. Bądź ostrożny. Musimy brzmieć polubownie i harmonijnie.

Wybijanie rytmu w dłoniach stołu

Dobrze zrobiony! A teraz czas na śpiewanie! Zaśpiewajmy nasze małe piosenki, nazwijmy je "Rhythmushki"! Proszę wziąć kije w dłonie. Dlaczego potrzebujemy pałeczek? (dzieci odpowiadają)

Oczywiście po to, żeby wybić rytm, ale też po to, żeby zrozumieć, o czym się śpiewa, żeby nauczyć się opowiadać, zrozumieć sens piosenki, a także żeby pałeczki rozwijały artykulację. Jeśli twoje palce będą się mocno starać, twoja mowa stanie się bardziej zrozumiała.

Wykonanie piosenek E.M. Poplyanova za pomocą drewnianych patyczków

Dziękuję. Proszę na chwilę odłożyć patyki. W pierwszej połowie lekcji ciężko pracowaliśmy, odpocznijmy! Zgadnij, co chcę ci dzisiaj zaoferować jako zabawne wakacje. Rozwiąż zagadkę:

Z brodą jak stary dziadek,
Ubrany jest w ciepły płaszcz.
Żucie trawy przez cały dzień
Nigdy się nie męczy.
Jaki uparty i zły
Stara babcia ... (koza)

Teraz policzę was na kozy i kozy. Proszę wszystkie kozy, aby stanęły w kręgu twarzą do kóz. Posłuchaj uważnie słów.

Gra „Koza szła przez las”

Wypoczęci - wracamy do pracy, pracy, dla której my również odpoczywamy!

Wszystkie oczy na ekranie. Co tu widzisz? Na ekranie widzimy matkę z dzieckiem, dziewczynę w długiej sukience z XIX wieku, oddział żołnierzy, tańczącego psa i wakacje z klaunami i bańkami mydlanymi.

Teraz dołączę melodie z różnych gatunków, a ty będziesz musiał podać numer zdjęcia, które odpowiada tej melodii.

Dopasowane melodie i zdjęcia

A teraz pokażę Wam zdjęcia z różnych pór roku, a Wy z kolei, lub kogo tylko zechcecie, spróbujcie zagrać na pianinie własną melodię, odpowiadającą rytmowi i nastrojowi na zdjęciu.

Tworzenie melodii na pianinie

Świetne melodie. Wygląda na to, że jesteście aspirującymi kompozytorami!

Moi drodzy kompozytorzy, muzycy i śpiewacy, zaśpiewajmy pieśń „Piosenka motyla”. Proszę tylko, abyście zapamiętali zarówno rytm, artykulację, jak i tekst piosenki, starając się śpiewać, rozumiejąc, o czym śpiewacie.

Wykonanie piosenki „Pieśń motyli”

A teraz podzielę was na dwie równe grupy.

Grupa 1, proszę o podniesienie patyków. Grupa 2, proszę o użycie dźwięcznych dłoni. Tak więc, 1 grupa wybije rytm 1/4 w tej piosence. Drugi to 1/2. Spróbujmy osobno. Teraz połączmy oba rytmy.

Dobrze zrobiony. Zaśpiewajmy pieśń jeszcze raz, z bijącymi rytmami, z wyraźną wymową słów iw dobrym nastroju!

Wykonanie piosenki „Song of the Butterflies” z bijącym rytmem

Dziękuję. Dziś pracowaliśmy nad rozwojem słuchu rytmicznego, rozwojem wyobraźni, rozwojem artykulacji. Wykonaliśmy „Pieśń motyli”, nauczyliśmy się słuchać siebie nawzajem, a zwłaszcza siebie. Pomyślnie wykonałeś wszystkie zadania. Mam nadzieję, że jeszcze bardziej interesujesz się śpiewem i muzyką. Dziękuję bardzo.

Lekcja się skończyła. Czekam na Ciebie w następny poniedziałek. Do widzenia.

Zmęczone serce traci rytm
Ale wciąż motyw podpowie mi piosenki.
Wieczór na zewnątrz, nadchodzi noc
Słońce odjechało i dało nam ciemność.

Trochę smutno, ale życie toczy się dalej
Zaśpiewałem prawie całą moją piosenkę.
Tylko z moją piosenką życie się nie kończy,
I zaśpiewają to, na co nie miałem czasu.

Zmierzch-zmierzch, czas jest szary,
Przychodzisz na świat, zacierając wszystko dookoła.
Takie jest życie - nic nie możesz zrobić
Już skończyłeś śpiewać dla mnie piosenkę, przyjacielu.

Noc-noc, ciemna noc,
Co to jest coś innego...

Rytm rytmiczny, jambiczny, amfibrach, brachycolon, trochęe,
logaed, dohmiy, anapaest, dactyl, heksametr, udostępnij
podziel się, wyglądaj na wypalonego, zostaniesz bez, a może jesteś demonem,
oczy oczu, teraz i na zawsze, dla siebie nawzajem, dla drugiego,
atas, przed, uwaga, ostrożnie, ruch
naprzód fałszywie, muł muł, ciągnięty, pogrążony, zasysany,
alo biały, kość policzkowa kość policzkowa, wiać, jakby wiał wiatr, wieś
aul, dom w domu, dostali cię czy się urodziłeś? kes-
arya cesarskie cięcie, koleś Igrets, shvetsu igła, a wy dwoje-
zastrzyk, ołtarz dla kapłana, sierp dla żniwiarza...

Rytmy szczęścia
Każdy na świecie jest inny.
złe dni,
Zmień radość i sukces.

Będzie lato
Zaświeci słońce.
Jest lekkie
Znowu nas pieści.

Jesteśmy chorobami
Wszyscy, wygramy z wami!
pożyteczny śmiech,
Leczymy się nią.

uśmiech
Mój drogi człowieku.
Nie poddawaj się,
Razem możemy WSZYSTKO, z Wami!

rytmy szczęścia,
Nasze połączyły się, stając się jednym.
Wygramy
Wszystkie choroby - wygramy!!!
Markovtsev Yu.

Serce bije,
Życie toczy się dalej.
Piosenka brzmi
Rodzi się historia.

Świat za oknem
Szaro i pochmurno.
Pada na nie deszcz
Niefortunny płacz.

Jak szalony
Pogoda się psuje:
Gdzie jest zima?!
Pada od sześciu miesięcy.

Serce na próżno
Słońce pyta.
To jest straszne:
Wieczna jesień!

Żółty kolor,
Liście jesienią.
I znów jestem latem
Ciepłe sny.

Lato jest piękne
Nasz jest z tobą.
Niebo jest czyste,
Nad głową.

Słowo to MIŁOŚĆ!
W rytmie deszczu
Zaśpiewam cicho
Jestem dla ciebie.

uśmiechasz się...

Serce, serce... Dlaczego bijesz?
Tak, nie w rytmie, nie w czasie, nie w harmonii.
Staniesz się silniejszy, potem się złamiesz,
Znowu tańczysz nie na miejscu.
Dlaczego zamarzasz?
Pozwól mi swobodnie oddychać.
To boli, jakbyś umierał
Płoniesz jak ogień.

Serce, serce... Zakochałeś się?
Cicho, cicho, nie skacz.
nie rozumiem i
Przynajmniej cierpieć. Nawet krzycz!
Staram się wszystko wystawić
Płomień gorącego ognia.
Nie ważne jak bardzo się staram
Kohl spalić - spalić do ziemi ...

Cóż, pukaj, mój młotku,
Jeśli chcesz - nawet nie na miejscu ...

Serce!............................

Serce, pukaj, nie męcz się!
Serce, śpiewaj, nie zniechęcaj się!
Oświetl drogę dla wszystkich
kto cię zgubił!
Ocal dusze wszystkich
kto do ciebie strzelał!

Serce, zdrowe, nie męcz się!
Serce, śpiewaj, nie zniechęcaj się!
Kiedy nagle usłyszą cię wrogowie,
staną się bliżsi niż nawet przyjaciele.
I wszystkie twoje rany natychmiast się zagoją,
kiedy wszystkie twoje żale umrą.

Serce, zdrowe, nie męcz się!
Serce, śpiewaj, nie zniechęcaj się!
Głośniej i głośniej i głośniej!
Noc i dzień nie milczcie!
Budząc się i we śnie, śpiewaj i ...

Mocz nie jest raną do zniesienia.
Niech świeci przeklętą mocą
Gniewna śmierć z piersi.

Niech Twoja dobra wola przeminie
Pozwól mi pogrążyć się w grzesznym delirium.
Wyjmij moje serce z piersi, Panie,
I czekaj, aż po niego przyjdę.

Wrócę, by wołać w modlitwie
Wszystkie grzechy, które udało mi się zgromadzić.
Niech opadną na ziemię, umyte
Błogosławioną krwią miłości!

Ćwiczenia muzyczne rozwijające poczucie rytmu.

Jeśli chcesz połączyć swoje życie z muzyką, to czeka Cię dużo pracy nad sobą. Głos trzeba rozwijać struny głosowe chronić i przywracać w przypadku uszkodzenia. To łatwe, jeśli nie przegapisz chwili. Inny bardzo ważna koncepcja dla ciebie - to poczucie rytmu. Rytm to jeden z najważniejszych aspektów muzyki, to od niego zaczyna się nauka sztuki tańca czy gry na pianinie. instrumenty muzyczne. Wiele osób doskonale rozróżnia prawidłowy układ rytmiczny, jednak same nie zawsze mieszczą się w czasie. Jeśli nie zostanie to skorygowane od samego początku, w przyszłości mogą pojawić się problemy zarówno z wykonaniem, jak iz odbiorem muzyki.

W takich przypadkach zwykle zaleca się częstsze i uważne słuchanie muzyki, ale ćwiczenia rozwijające poczucie rytmu, które można stale ćwiczyć, pomogą osiągnąć lepszy efekt.

• Zacznij od piosenek, których zwykle słuchasz. Melodie rockowe lub hip-hopowe świetnie sprawdzają się w tym ćwiczeniu. Słuchając utworów z tych dwóch gatunków, skoncentruj się na dźwięku instrumenty perkusyjne to znaczy czuć rytm.
• Wybierz dobrze znaną, przyjemną dla ucha kompozycję z wyraźnym rytmem. NA etap początkowyćwiczenia rozwijające poczucie rytmu umiejętny dobór muzyki z wyraźnym rytmem jest bardzo ważny, ponieważ nawet profesjonaliście nie zawsze łatwo jest przystosować się do melodii arytmicznych. Jeśli masz problem ze znalezieniem jeden-dwa-trzy-cztery, spróbuj znaleźć piosenkę z bardziej oczywistym rytmem. Większość piosenek rockowych i hip-hopowych grana jest w czterech uderzeniach.
• Postaraj się z góry przewidzieć, kiedy zabrzmi następny cios. Na tym etapie treningu metronom bardzo Ci się przyda, będziesz miał okazję nie tylko usłyszeć, ale i „zobaczyć” kolejny takt.
• Wyznacz pierwszy takt, który jest zwykle najbardziej wyraźny, jako punkt wyjścia dla twojej partytury. W większości przypadków można policzyć jeden-i, dwa-i, trzy-i, cztery-i chociaż możliwe są wyjątki, na przykład rytm trzech uderzeń.
• Wyobraź sobie, że jesteś członkiem orkiestry, np. uderzaj w każdy takt, naśladując bębnienie, aby jak najpewniej wykonywać ćwiczenia rytmiczne.
• Teraz spróbuj „zagrać” na przemian cztery uderzenia i kopnięcia. Staraj się wybijać rytm dwa razy częściej, czyli używaj półnut i ósemek. Skomplikuj zadanie, zmień kolejność: na przykład dwa kroki - klaskanie lub trzy klaskanie - krok, podążaj za jasnością. W wykonywaniu ćwiczeń rozwijających poczucie rytmu ważny jest systematyczny trening.
• Następujące ćwiczenie na poczucie rytmu również przyczynia się do rozwoju koordynacji. Aby go wykonać, wystarczy potrzeć brzuch jedną dłonią, a drugą pogłaskać głowę. Po prostu spróbuj pocierać brzuch i jednocześnie głaskać głowę. To świetna okazja, aby nauczyć się wyczuwać rytm obiema rękami.
• Odtwórz z pamięci rytm melodii, które dobrze znasz, używając tego samego schematu krok-i-klaśnij, który już znasz. Następnie ponownie uważnie posłuchaj utworu, a następnie spróbuj wybić rytm w rytm muzyki - zobaczysz, jakie to proste. Z biegiem czasu twoje ruchy zmienią się z niezdarnych w pewne, skoordynowane i dokładne, każda ręka i stopa będą w stanie pokonać swoją część iz inną częstotliwością.

Jest wysoce pożądane, aby nie zatrzymywać się na tym, tańczyć do muzyki, kiedy tylko jest to możliwe. Ciężka praca pomoże ci osiągnąć wyniki w niemal każdym kierunku, więc przy pomocy niektórych ćwiczeń możesz nawet

Uważa się, że człowiek ma tylko pięć sposobów postrzegania świat. Są znane wszystkim: wzrok, zapach, dotyk, smak, słuch. W rzeczywistości jest ich o wiele więcej, chociaż wszystkie inne mogą być trudniejsze do zbadania, aby zrozumieć, jak działają. To poczucie przebywania w przestrzeni, umiejętność zachowania równowagi, a także poczucie rytmu. Dla jednych są one lepiej rozwinięte, dla innych gorsze. Ale możesz z nimi pracować i możesz to robić nawet z bardzo małymi dziećmi.

W różne obszary Termin ten rozumiany jest jako różne, choć mające ze sobą wiele wspólnego, zjawiska. - sekwencja dźwięków i pauz, zastępujących się z określoną częstotliwością. Zjawisko to towarzyszy każdemu człowiekowi od narodzin do śmierci. Oddech, bicie serca, zmiana pór roku, dnia i nocy – wszystko to charakteryzuje się rytmem, który w naturalny sposób został przeniesiony na inne sfery życia, a najwyraźniej objawił się w muzyce. A stało się to bardzo dawno temu.

Istnieje nawet specjalna grupa instrumentów - instrumenty perkusyjne, które są przede wszystkim odpowiedzialne za ustawienie rytmu dla wszystkich innych, kiedy rozmawiamy o zespole. Na przestrzeni dziejów kompozytorzy i matematycy przeprowadzili wiele eksperymentów, zbudowano i zniszczono wiele teorii. rytm muzyczny i spór trwa do dziś. Ale na czym polega zdolność człowieka do odtwarzania nie zawsze prostej sekwencji dźwięków?

Poczucie rytmu

Nienarodzone jeszcze na świecie dziecko słyszy bicie serca matki, rozmowy. W tym momencie jego poczucie rytmu zostaje ustalone i zaczyna się rozwijać. W przyszłości to w dużej mierze zadecyduje o jego życiu, o tym, co będzie robił, a co nie skończy się tak dobrze. Nadal można na to wpływać, ale fundamenty zostaną położone w tym czasie. Dlatego tak ważne jest słuchanie w tym okresie. dobra muzyka, czytaj na głos wiersze - płód doskonale to wszystko postrzega.

Poczucie rytmu w dużej mierze determinowało rozwój muzyki w jej początkowej fazie. Instrumenty perkusyjne stały się pierwszymi instrumentami znanymi u zarania ludzkości. Przy ich dźwiękach ludzie tańczyli, wzywając deszcz, błagając bogów o uratowanie zbiorów, przynosząc dary, odprawiając różne rytuały. A wraz z rozwojem cywilizacji to ważne uczucie nie zostało utracone. Później rytm w muzyce rozwinął się, nabierając więcej złożone kształty, nakładały się na nią różne melodie. Słowem, nie straciła na znaczeniu do dziś.

Dlaczego jest to konieczne

Tańczyć, grać muzykę, śpiewać, czytać poezję, nawet w zwykłej codziennej mowie istnieje pewien rytm! Jest absolutnie niezbędny, nawet przy elementarnych czynnościach. Oczywiście można żyć bez poczucia rytmu, chociaż w niektórych obszarach poważnie to człowieka ogranicza.

Na przykład nawet posiadanie osoby po prostu nie może odtwarzać muzyki bez poczucia rytmu. Języki, zarówno ojczyste, jak i obce, są znacznie trudniejsze. Może to wyrażać się w niemożności zgrabnego wyrażenia myśli, mowa będzie brzmiała nienaturalnie, „poszarpana”. Pamięć może być również osłabiona, zauważalna jest pewna niezdarność - jednym słowem, człowiek tęskni za wieloma interesującymi dla siebie rzeczami. Dlatego nie można zaniedbać tak ważnego uczucia.

Jak się rozwijać?

Jak już wspomniano, poczucie rytmu powstaje w macicy. Dlatego już na tym etapie mogą rozpocząć się pierwsze zajęcia. Przyszła mama mogę zrobić specjalne ćwiczenia, grając na instrumentach muzycznych lub recytując na głos poezję.

Wkrótce po urodzeniu można rozszerzyć zestaw zajęć. Dzieci poniżej pierwszego roku życia już uwielbiają bawić się w „paszteciki”, klaskać, powtarzać za dorosłymi. Jeść świetna ilość rymowanki, za pomocą których nasze prababki karmiły dzieci, ale które pozostają aktualne do dziś. Stała komunikacja rodziców z dzieckiem, specjalna konstrukcja fraz w poezji, rymowanki - wszystko to przyczynia się do rozwoju dziecka. Jakie są zatem sposoby stymulowania rozwoju poczucia rytmu u dziecka? Które z nich można stosować w różnym wieku?

Techniki

Istnieje ogromna liczba różne sposoby mający na celu rozwój zdolność muzyczna. Niektóre z nich są przeznaczone dla dzieci, inne dla profesjonalnych artystów. Różnią się stopniem trudności i samymi zasadami nauki. Jeśli będziesz stale wykonywać te ćwiczenia, rozwinie się poczucie rytmu. Tak, co dziwne, nawet przy najskromniejszych początkowych zdolnościach można osiągnąć bardzo wysokie wyniki, jeśli ćwiczy się regularnie i sumiennie.

Nawiasem mówiąc, w przedszkolach i szkoły podstawowe nawet istnieje specjalna dyscyplina - rytm. Pomaga nawet najmniejszym poczuć możliwości swojego ciała, poruszać się w rytm muzyki i wyzwalać energię. Połączenie kilku metod jednocześnie daje niesamowite efekty. Podczas zajęć dzieci słuchają muzyki, tańczą, wykonują ćwiczenia typu „klaszcz w dłonie” oraz uczą się poprzez zabawę. Co więc nadaje się do samodzielnego rozwoju w domu?

Wiersze i muzyka

Klasyczne tory są świetne dla dzieci. Możesz ich słuchać nawet wtedy, gdy dziecko jeszcze się nie urodziło. Podobnie jest z poezją – twórczość Agnii Barto, Marszaka i Czukowskiego jest łatwa do zapamiętania i przynajmniej trochę znana każdej współczesnej matce, nie mówiąc już o babciach. Do 3-5 roku życia dzieci są zainteresowane zarówno słuchaniem, jak i powtarzaniem rymowanych wierszy po rodzicach. Jednocześnie ćwiczy się nie tylko poczucie rytmu, ale także pamięć słuchową i asocjacyjną. To jest bardzo użyteczne.

Muzyka dla dzieci też może być inna. Mogą to być piosenki ze znanych kreskówek, a czasem interesujące jest po prostu powtórzenie tych samych wersów śpiewnym głosem. Istnieją nawet specjalne kolekcje, których z przyjemnością słuchają również dorośli. Dzieci szybko je zapamiętują i same zaczynają śpiewać, co również przyczynia się do intuicyjnego zrozumienia, czym jest rytm w muzyce.

Gra na różnych instrumentach, a także śpiew, również wspomaga rozwój. Dziecięce pianinka i ksylofony można w końcu wymienić na prawdziwe lub wybrać coś innego: flet, perkusję, gitarę itp. Nawet jeśli nie ma w tej dziedzinie szczególnego talentu, śpiewanie i granie na poziomie amatorskim może sprawić dziecku przyjemność, pomóc w rozwoju jego zdolności muzycznych – co najważniejsze, nie należy go do tego zmuszać.

Klaskanie

Kolejne świetne ćwiczenie jest odpowiednie dla dzieci, które osiągnęły wiek, w którym łatwiej jest im skupić się na lekcji przez co najmniej 5-10 minut. Gra „Klaśnij w dłonie” powinna rozpocząć się od prostych „dłoni”, następnie osoba dorosła może poprosić dziecko o powtórzenie wybijanego przez niego rytmu – początkowo prostego, a potem coraz trudniejszego. To nauczy dziecko uważnego podążania za sekwencją dźwięków i przerw oraz próby ich odtworzenia. Kiedy nauczy się dobrze powtarzać, możesz skomplikować zadanie, zwracając uwagę na czas trwania przerw i intensywność oklasków. Ta innowacja sprawi, że gra będzie jeszcze ciekawsza.

Dzieci do 8-10 lat i nawet starsze mogą pracować z bardzo złożonymi i długimi wariacjami, im też się to przyda. W tym wieku jest już całkiem możliwe, aby spróbować odtworzyć rytmiczny wzór ulubionych piosenek, zwłaszcza jeśli dziecko uczy się już grać na instrumencie muzycznym.

Taniec

Kolejnym obszarem, w którym trzeba poczuć rytm w muzyce i życiu jest ruch. Nie da się tańczyć pięknie i organicznie, jeśli nie czujesz akompaniamentu. Ale nauka jest konieczna. A taniec to świetny sposób na zrozumienie, jak porusza się ciało, jak działają jego mięśnie, na uświadomienie sobie zasad, według których budowana jest muzyka. Dlatego nie jest konieczne ograniczanie dzieci w wyrażaniu siebie w ten sposób. Taniec w każdym z ich przejawów przyniesie same korzyści – rozwija ciało, wyobraźnię i poczucie rytmu. Wręcz przeciwnie, na tej podstawie warto wymyślać gry. Na przykład dziecku w wieku 4-6 lat można zaproponować przedstawienie jakiegoś zwierzęcia do muzyki. W tym samym czasie możesz klaskać i tupać w rytm melodii.

Dla muzyków

Poważnie zapaleni amatorzy i profesjonaliści, oczywiście, muszą mieć dobre rozwinięty zmysł rytm. najbardziej efektywne ćwiczenie dla nich rozpoznawalna jest gra pod metronomem - specjalne urządzenie, który wyznacza tempo. Ciągły, długotrwały trening doskonali umiejętności, co jest szczególnie ważne w przypadku perkusji, gitary basowej, ale bez tego inni wykonawcy nie mogą się obejść. Jest to szczególnie trudne, jeśli chodzi o jakikolwiek zespół. Ludziom może być trudno dostosować się do siebie, nie popełniając przy tym błędów w pracy. Aby wszystko się udało, odbywają się wspólne próby, na których muzycy w kółko powtarzają pasaże, wygładzając najmniejsze nierówności i doprowadzając je do perfekcji. A bez wyczucia rytmu jest to po prostu niemożliwe.