Otwarta lekcja plastyki „Podróż do magicznej krainy kwiatów. Podsumowanie lekcji plastyki na temat „Tęczowy łuk” (szkoła poprawcza drugiej klasy typu VIII)

przyczyniać się do kształtowania estetycznego podejścia do rzeczywistości i zjawisk naturalnych;
rozwijać wyobraźnię, samodzielność, postawa twórcza do przedstawionej fabuły;
rozwijać wiedzę i umiejętności spójnego przedstawiania kolorów tęczy;
Rozwijanie u dzieci umiejętności obserwacji i podziwiania przyrody.

Wyposażenie: rzutnik multimedialny, ekran, zeszyt ćwiczeń, gwasz, farby, pędzle, paleta, serwetki, kubek niekapek.

Podczas zajęć

1. Moment organizacyjny

I w wieku 10 lat, w wieku 7 i 5 lat
Wszyscy ludzie uwielbiają rysować.
I wszyscy odważnie będą rysować
Wszystko co go interesuje
Co jest interesujące:
Głęboka przestrzeń, blisko lasu,
Kwiaty, samochody, bajki, farby...
Narysujemy wszystko - gdybyśmy tylko mieli farby...

Film o kolorach natury zob Aneks 1

2. Przekaż temat i cel

- Widzieliśmy więc, że w naturze jest ich wiele różne kolory. Być może ciekawi Cię, co będziemy rysować na zajęciach? Aby to zrobić, musisz rozwiązać zagadkę.

Kolorowe bramy
Ktoś go zbudował na łące
Ale nie jest łatwo przez nie przejść,
Te bramy są wysokie.
próbowałem ten mistrz,
Wziął trochę farby do bramy.
Nie jeden, nie dwa, nie trzy -
Aż siedem, spójrz!
Jak nazwać te bramy?
Czy potrafisz je narysować?

– Rzeczywiście, dzisiaj na lekcji dowiemy się wielu ciekawych rzeczy na temat tęczy i nauczymy się ją rysować. Ale najpierw... Zamknij oczy i wsłuchaj się w dźwięki natury. Spróbuj wyobrazić sobie obraz i opisać go jak artysta słowny.

(Odgłosy wiatru, grzmotów, deszczu)

– Co w przyrodzie wskazuje na zbliżający się deszcz?

3. Praca nad tematem lekcji

– Otwórzcie swoje zeszyty na stronie 8 i pokolorujcie deszczową chmurę.
-Jakiego koloru będzie chmura?
– Czy według Was jest to kolor o odcieniach zimnych czy ciepłych?
– Zanim zaczniemy, zapoznajmy się z zasadami pracy:

– delikatnie zmocz pędzle w wodzie, nie pocierając włosów;
– zwilżyć farby wodą (lekko), każdorazowo płucząc pędzel;
– nigdy nie należy plamić farb brudnym pędzlem (czyli inną farbą);
– aby uzyskać inny odcień lub kolor, użyj palety;
– nie można pocierać pędzla po papierze i zepsuć mu „fryzury”, a także trzymać go długo zanurzonego w wodzie.

– A teraz bierzmy się do pracy i nie zapominajmy o zasadach. Staraj się kolorować ostrożnie, nie wychodząc poza kontury chmury.

Samodzielna praca dzieci.

Na tle muzyki „Deszczowi się nie boimy” dzieci wykonują swoją pracę.

– Wreszcie przestało padać. Burza minęła. Zrobiło się lżej. Zza chmury wyszło jasne słońce.

– Dzieci, narysujmy w prawym górnym rogu słońce wyłaniające się zza chmury. Jaką farbę wybrać? Czy jest to kolor chłodny czy ciepły? Bierzmy się do pracy i nie zapominajmy o zasadach.

Ćwiczenia dla oczu i palców

Ćwiczenie 1
I.p. - na stojąco. Mrugaj szybko przez 1-2 minuty. (w celu poprawy krążenia krwi);

Ćwiczenie 2
I. p. - siedzenie. Zamknij mocno oczy na 3–5 sekund, powtórz 6–8 razy. (Wzmacnia mięśnie powiek, poprawia krążenie krwi i rozluźnia mięśnie oczu);

Ćwiczenie 3
I.p. - na stojąco. Wyciągnij ramiona i dotknij każdego palca jeden po drugim kciuk(poprawia koordynację).

– Współpracujemy z dziećmi. Obserwujemy naszą postawę.

Samodzielna praca dzieci.

Sytuacja problemowa:

– Na początku lekcji mówiliśmy, że narysujemy tęczę. Dlaczego narysowaliśmy chmurę za pomocą deszczu i słońca?

Czytanie wiersza str. 8

- Co jest do tego konieczne. Aby tęcza pojawiła się na niebie? Czy wiesz, jak powstało słowo „tęcza”?

W starożytna mitologia grecka istnieje bóg słońca RA.
Również w czasach starożytnych Wołgę nazywano „Ra”.
Ty i ja wiemy, co to jest „łuk”.
Zatem tęcza jest łukiem słonecznym lub wodnym.
Jest chmura deszczowa, jest słońce, pozostaje tylko narysować tęczę.

Tęcza jest zbudowana jak tort:
Warstwa czerwona, pomarańczowa, żółta i zielona
Jasnoniebieski i niebieski obok fioletu...
Tęcza ma siedem kolorów – musisz o tym wiedzieć!
Najpierw kolor: czerwony
To jak ogień w ogrodzie
Czerwony pomidor stanął w płomieniach
Idąc za nim przykładem,
Świt również zrobił się czerwony.
Zarówno goździk, jak i piwonia nadawały tęczy kolory.
Czerwony jest na początku:
On jest pierwszy.

– Znajdź pierwszy łuk tęczy i pokoloruj go.

Drugi kolor: pomarańczowy.
Mam w dłoni pomarańczę,
Syn Orange Africa.
Zawsze uważa to za zaszczyt
Że jego kolor jest w tęczy.

Pomaluj drugi łuk.

Trzeci kolor: żółty.
Żółte słońce i żółty piasek.
Chciwie piję sok pomarańczowy.
W parnym oddechu lata
Nawet oczy są żółte od upału!

Pomaluj trzeci łuk.

Czwarty kolor: zielony.
Spójrz: trawa na łące jest zielona.
Krawędź lasu jest zielona,
Na zielonym bagnie - „kva-kva” i „kva-kva” -
Bardzo zielona żaba...

Pomaluj czwarty łuk.

Piąty kolor: niebieski.
Niebieskie niebo, niebieskie morze,
Bryza igra z błękitnymi falami.
I na horyzoncie niebieska przestrzeń
Niebieski żagiel wyłania się przez cały dzień.

Pomaluj piąty łuk.

Szósty kolor: niebieski.
Niebieski chaber patrzy w niebo,
Radość bez ukrywania, bez ukrywania:
Nie jestem sam na tym świecie!
W tęczy jest mój błękit.

Pomaluj szósty łuk.

Siódmy kolor: fioletowy.
Ciężkie fioletowe chmury
Deszcz padał na łąki i pola.
Zdał. I nagle wesołe fiołki
Ziemia rozjaśniła się jak uśmiechy.
Ta tęcza przesłała nam pozdrowienia -
Twój siódmy, twój fioletowy bukiet.

Malujemy siódmy łuk.

– Spójrzcie, jaką mamy piękną tęczę! Oto, jaki rodzaj tęczy można zobaczyć w przyrodzie:

Pokaz slajdów z piosenką „Pieśń o tęczy” w tle.

– A więc ile kolorów ma tęcza?

W tęczy zachowana jest kolejność kolorów – każdy kolor ma swoje ściśle przypisane miejsce. Sekwencję kolorów łatwo zapamiętać, jeśli nauczysz się wyrażenia: „Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”.

Czy myślisz, że można zobaczyć tęczę bez deszczu? Gdzie?

Slajd 6

4. Podsumowanie lekcji

Wystawa prac.

5. Refleksja

– Co tęcza, którą narysowałeś, będzie symbolizować w Twoim życiu? Niech tęcza, którą stworzyłaś, obdarzy każdego z nas niesamowitą artystyczną energią. Niech tęczowy nastrój odwiedza Cię jak najczęściej i inspiruje.

Slajd: „Dziękuję za Twoją pracę”.

Lekcja „Tęczowy łuk”.

Cel:

przyczyniają się do kształtowania estetycznego podejścia do rzeczywistości i zjawisko naturalne;
rozwijać wyobraźnię, samodzielność i twórcze podejście do przedstawianej fabuły;
rozwijać wiedzę i umiejętności spójnego przedstawiania kolorów tęczy;
Rozwijanie u dzieci umiejętności obserwacji i podziwiania przyrody.

Sprzęt: projektor multimedialny, ekran, gwasz, farby, pędzle, serwetki, kubek niekapek.

Podczas zajęć

1. Organizowanie czasu

I w wieku 10 lat, w wieku 7 i 5 lat
Wszyscy ludzie uwielbiają rysować.
I wszyscy odważnie będą rysować
Wszystko co go interesuje
Co jest interesujące:
Daleka przestrzeń, blisko lasu,
Kwiaty, samochody, bajki, farby...
Narysujemy wszystko - gdybyśmy tylko mieli farby...

Film o kolorach natury « Magiczny świat zabarwienie". 2 minuty.

2. Przekaż temat i cel

– Widzieliśmy więc, że w przyrodzie występuje wiele różnych kolorów. Może zainteresuje Cię, co będziemy robić na zajęciach?

Zagadka pomoże nam sformułować temat naszej lekcji..

Kolorowe bramy
Ktoś go zbudował na łące
Ale nie jest łatwo przez nie przejść,
Te bramy są wysokie.
Mistrz próbował
Wziął trochę farby do bramy.
Nie jeden, nie dwa, nie trzy -
Aż siedem, spójrz!
Jak nazwać te bramy?
Czy potrafisz je narysować?

– Rzeczywiście, dzisiaj na lekcji dowiemy się wielu ciekawych rzeczy na temat tęczy i nauczymy się ją rysować. Ale najpierw… .

Zamknij oczy i wsłuchaj się w dźwięki natury. Spróbuj wyobrazić sobie obraz i opisać go jak artysta słowny.

(Odgłosy wiatru, grzmotów, deszczu)

Co słyszałeś, jakie to były dźwięki?

– Co w przyrodzie wskazuje na zbliżający się deszcz?

3. Praca nad tematem lekcji

– Weź kartkę i pomalujmy deszczową chmurę.
-Jakiego koloru będzie chmura?
– Czy według Was jest to kolor o odcieniach zimnych czy ciepłych?
– Zanim zaczniemy, zapoznajmy się z zasadami pracy:

Slajd 2

– A teraz bierzmy się do pracy i nie zapominajmy o zasadach. Staraj się kolorować ostrożnie, nie wychodząc poza kontury chmury.

Na tle muzyki „Deszczowi się nie boimy” dzieci wykonują swoją pracę.

– Wreszcie przestało padać. Burza minęła. Zrobiło się lżej. Zza chmury wyszło jasne słońce.

– Dzieci, narysujmy w prawym górnym rogu słońce wyłaniające się zza chmury. Jaką farbę wybrać? Czy jest to kolor chłodny czy ciepły? Bierzmy się do pracy i nie zapominajmy o zasadach.

Ćwiczenia dla oczu i palców

Ćwiczenie 1
I.p. - na stojąco. Mrugaj szybko przez 1-2 minuty. (w celu poprawy krążenia krwi);

Ćwiczenie 2
I. p. - siedzenie. Zamknij mocno oczy na 3–5 sekund, powtórz 6–8 razy. (Wzmacnia mięśnie powiek, poprawia krążenie krwi i rozluźnia mięśnie oczu);

Ćwiczenie 3
I.p. - na stojąco. Wyprostuj ramiona i stukaj po kolei każdym palcem w kciuk (poprawia koordynację).

– Współpracujemy z dziećmi. Obserwujemy naszą postawę.

Samodzielna praca dzieci.

Sytuacja problemowa:

– Na początku lekcji mówiliśmy, że narysujemy tęczę. Dlaczego narysowaliśmy chmurę za pomocą deszczu i słońca?

Czytanie wiersza

– Co jest potrzebne, aby na niebie pojawiła się tęcza? Czy wiesz, jak powstało słowo „tęcza”?

Slajd 3

W starożytnej mitologii greckiej istnieje bóg słońca RA.
Również w czasach starożytnych Wołgę nazywano „Ra”.
Ty i ja wiemy, co to jest „łuk”.
Zatem tęcza jest łukiem słonecznym lub wodnym.
Jest chmura deszczowa, jest słońce, pozostaje tylko narysować tęczę.

Czytanie wiersza

Tęcza jest zbudowana jak tort:
Warstwa czerwona, pomarańczowa, żółta i zielona
Jasnoniebieski i niebieski obok fioletu...
Tęcza ma siedem kolorów – musisz o tym wiedzieć!
Najpierw kolor: czerwony
To jak ogień w ogrodzie
Czerwony pomidor stanął w płomieniach
Idąc za nim przykładem,
Świt również zrobił się czerwony.
Zarówno goździk, jak i piwonia nadawały kolor tęczy.
Czerwony jest na początku:
On jest pierwszy.

– Znajdź pierwszy łuk tęczy i pokoloruj go.

Drugi kolor: pomarańczowy.
Jak pomarańcza
Syn Orange Africa.
Zawsze uważa to za zaszczyt
Że jego kolor jest w tęczy.

Pomaluj drugi łuk.

Trzeci kolor: żółty.
Żółte słońce i żółty piasek.
Chciwie piję sok pomarańczowy.
W parnym oddechu lata
Nawet oczy są żółte od upału!

Pomaluj trzeci łuk.

Czwarty kolor: zielony.
Spójrz: trawa na łące jest zielona.
Krawędź lasu jest zielona,
Na zielonym bagnie - „kva-kva” i „kva-kva” -
Bardzo zielona żaba...

Pomaluj czwarty łuk.

Piąty kolor: niebieski.
Błękitne niebo, błękitne morze,
Bryza igra z błękitnymi falami.
I na horyzoncie w błękitnej przestrzeni
Niebieski żagiel wyłania się przez cały dzień.

Pomaluj piąty łuk.

Szósty kolor: niebieski.
Niebieski chaber patrzy w niebo,
Radość bez ukrywania, bez ukrywania:
Nie jestem sam na tym świecie!
W tęczy jest mój błękit.

Pomaluj szósty łuk.

Siódmy kolor: fioletowy.
Ciężkie fioletowe chmury
Deszcz padał na łąki i pola.
Zdał. I nagle wesołe fiołki
Ziemia rozjaśniła się jak uśmiechy.
Ta tęcza przesłała nam pozdrowienia -
Twój siódmy, twój fioletowy bukiet.

Malujemy siódmy łuk.

– Spójrzcie, jaką mamy piękną tęczę! Oto, jaki rodzaj tęczy można zobaczyć w przyrodzie:

Pokaz slajdów z piosenką „Pieśń o tęczy” w tle. Prezentacja.

– A więc ile kolorów ma tęcza?

W tęczy zachowana jest kolejność kolorów – każdy kolor ma swoje ściśle przypisane miejsce. Sekwencję kolorów łatwo zapamiętać, jeśli nauczysz się wyrażenia:„Każdy myśliwy chce wiedzieć, gdzie siedzi bażant”.

Czy myślisz, że można zobaczyć tęczę bez deszczu? Gdzie?

Slajd prezentacji 6

4. Podsumowanie lekcji

Nauczyciel. Chłopaki, zrobiliśmy to wszystko! Pokażcie sobie nawzajem swoje prace, jesteśmy wspaniali! Klaśnijmy w dłonie, pokonaliśmy deszcz! Czy podobało Ci się rysowanie tęczy? Czy wiesz jaki to kolor?

Nauczyciel. Powiedz mi, jaki masz nastrój? Tworzy ją także muzyka! Jeśli nagle okaże się, że siedzisz w domu z powodu złej pogody; weź farby, ołówki, włącz muzykę i rysuj! I na pewno będziesz mieć dobry humor! Dzieci otrzymują na pamiątkę tęczową kroplę od swojego nauczyciela

5. Refleksja

Cel lekcji: tworząc emocjonalny nastrójodkrywać piękno otaczającego nas świata poprzez rysowanie tęczy.

Cele edukacyjne:

kształtować u uczniów wyobrażenie o kolorach podstawowych i kompozytowych;
naucz swoje dziecko sekwencji kolorów w widmie;
zwrócenie uwagi dzieci na nastrój, który pomaga artystom tworzyć dzieła sztuki;

Zadania rozwojowe :

rozwijać kreatywność i wyobraźnię;
umiejętności i umiejętności pracy z kolorowymi kredkami.

Zadania edukacyjne:

kultywować zainteresowanie sztuki piękne i dzika przyroda;
stworzyć w klasie twórczą atmosferę sprzyjającą rozwojowi kultury dziecięcej.

Planowane wyniki

Osobisty - rozwijanie miłości do przyrody, muzyki i sztuk pięknych.

Metatemat - umiejętność oceniania świat i podziel się własnymi wrażeniami i nastrojem; wyciągać proste wnioski; móc zorganizować swoje Miejsce pracy.

Temat - zna kolejność kolorów tęczy; uzyskanie nowych kolorów z kolorów podstawowych poprzez zmieszanie; Umiejętność pracy z kolorowymi kredkami.

Forma lekcji: lekcja - wprowadzenie do sztuki.

Integracja: sztuki piękne i środowisko.

Typ lekcji: wprowadzenie i przekazywanie nowej wiedzy.

Forma organizacji zajęć studenckich: czołowy.

Wyposażenie lekcji: komputer, projektor, ekran.

Zasięg wizualny: prezentacja” Zabawne ołówki„(rysunki do prezentacji zostały wykonane przez nauczyciela w programieFarba),

wideo „Tęcza” (stworzone przez nauczyciela w programie Studia FilmowegoOkna Na żywo) i komiks „Dlaczego są tęcze”.

Seria muzyczna: dźwięki natury - jedność duszy i materii; dźwięki natury - fortepian i dźwięk deszczu.

Materiały: kolorowyołówki, gumka i biały papier.

Metody: gamingowe, wizualno-ilustracyjne, praktyczne, częściowo badawcze.

Plan lekcji.

Organizowanie czasu. Wprowadzenie do tematu(2 minuty.)
Przedstawienie problemu poprzez bajkę(8min.)
Rozwiązanie(4 minuty)
Minuta wychowania fizycznego(2 minuty.)
Zadanie praktyczne(17 minut)
Zobacz prace. Podsumowanie lekcji(2 minuty.)

Podczas zajęć:

Organizowanie czasu. Wprowadzenie do tematu. Znajomy(2 minuty.)

Nauczyciel. Chłopaki! Zgadłeś, gdzie trafiłeś! To sala plastyczna, w której dzieci rysują. A tu też poprawia się nastrój, chcesz wiedzieć jak? Obejrzyjmy bajkę... zatytułowaną „Śmieszne ołówki” (slajd nr 1).

Sformułowanie problemu.Bajka – prezentacja(8min.)

Nauczyciel . Dawno, dawno temu było trzech przyjaznych braci ołówków: Czerwony, Żółty i Niebieski. Pewnego wczesnego ranka wybiegli na polanę, gdzie była gęsta mgła. Wszystko jest białe - białe (slajd nr 2). A potem czerwona kredka pokolorowała: biedronkę i truskawkę (slajd nr 3 i nr 4), Następnie balon i muchomor (slajd nr 5). A na żółto zabarwił słonecznik i mniszek lekarski (slajd nr 6 i nr 7). Wszystko wokół było wesołe. Spojrzeli w górę, patrzyło na nich smutne słońce, było zupełnie białe (slajd nr 8). Potem... ołówki wspięły się po drabince i zaczęły ją kolorować. Jak myślisz, na jaki kolor to wyszło? (slajd nr 9)?

Dzieci … (odpowiedź).

Nauczyciel . Oczywiście….pomarańczowy (slajd nr 10)! Spójrz, jakie jest jasne, wesołe, a od jego gorących promieni wszyscy poczuli się szczęśliwi i rozgrzani! Braciom też zrobiło się gorąco, po czym niebieski ołówek wskoczył do kałuży (slajd nr 11), a kałuża stała się... niebieska (slajd nr 12), plamy uderzyły w kwiaty i one również zmieniły kolor na niebieski (slajd nr 13). Ach, potem dotknął białego nieba i stało się...

Dzieci (odpowiedź) niebieski….(slajd nr 14).

Nauczyciel . Chłopaki, słuchajcie, ktoś rechocze! Tak, to jest biała żaba. „Nie chcę być biały” – krzyczy (slajd nr 15). „Nie chcę być niebieski, ale chcę być zielony!” "My! My!" - oni krzyczeli……. ( niebieski i żółty) ołówki i kolorowa żaba (slajd nr 16). „Kwa, qua!!!”, zarechotała zielona żaba i zadowolona zanurkowała w bagno.

Wieczorem ołówki Czerwone i Niebieskie wyszły na spacer na polanę, a wszystko wokół było takie piękne! „Co jeszcze namalować?” – myśleli. Spojrzeliśmy w górę, a tam były białe chmury. „Teraz pokoloruję” – krzyknął Czerwony Ołówek. „Nie, ja” – krzyknęła Blue, oboje dotknęli chmur ...(slajd nr 17).

Nauczyciel . Jakiego koloru są chmury...?

Dzieci … (odpowiedź) fioletowy (slajd nr 18).

Nauczyciel . Nagle zerwał się wiatr, rozległy się grzmoty, błysnęły błyskawice i lunął deszcz. „Och, co zrobiłeś?” - krzyknął żółty ołówek (slajd nr 19). „Deszcz zmyje wszystkie kolory!” Ołówki zrobiły się zdenerwowane i smutne...

Nauczyciel . Chłopaki, chcecie pomóc braciom Ołówek?

Rozwiązanie(2 minuty)

Dzieci … (myślą, rozumują i dochodzą do wniosku, że w takiej sytuacji tęcza może pomóc, bo gdy deszcz przestanie padać, pojawia się).

Nauczyciel . Ołówki również podjęły tę samą decyzję: wszyscy wybiegli na polanę i jeden po drugim przeczesali po niebie swoimi kolorowymi nosami! (uwaga, jest ich już siedem, a nie trzy). I chmury się rozwiały, pojawiła się tęcza i przestał padać deszcz (slajd nr 20)!

Chłopaki, czy zgadliście, dlaczego na końcu bajki było siedem ołówków?

Dzieci … (pomyśl, odpowiedz).

Nauczyciel . Gdy tylko się pojawił nowy kolor, urodził się nowy ołówek! Chłopaki, czy chcecie wiedzieć, co powoduje pojawienie się tęczy? Obejrzyjmy film! (dzieci oglądają film o tęczy).

Nauczyciel. Chłopaki, nazwijmy każdy kolor w odpowiedniej kolejności: (nazywamy to razem z dziećmi) Czerwony, pomarańczowy, żółty, zielony, jasnoniebieski, niebieski, fioletowy. Okazuje się, że narysowanie tęczy nie jest takie proste!

Minuta wychowania fizycznego(2 minuty.)

Nauczyciel . Teraz wyobraźcie sobie, że wszyscy jesteście kolorowymi ołówkami, a ja muszę wyciągnąć z pudełka tylko te, których użyjecie do narysowania tęczy. Nazywam kolor, a jeśli jest to kolor tęczy, to podskakujesz, podnosisz ręce do góry i mówisz „tak”; jeśli nie, to kucasz i mówisz nie! Rozpoczęto: niebieski, czerwony, brązowy, biały, żółty, czarny, fioletowy, szary i tak dalej. Dzieci kucają lub skaczą w rytm muzyki.

Zadanie praktyczne(17 minut)

Nauczyciel . Kochani, chcecie zobaczyć prawdziwą tęczę?

Przed pracą praktyczną dzieci oglądają i podziwiają tęczę na wideo. Następnie dzieci rysują tęczę. Mogą dodać trawę, motyle, biedronki a nawet przedstawiają śmieszne ołówki. Podczas niezależna praca brzmi muzyka.

Podsumowanie lekcji. Zobacz prace(2 minuty.)

Nauczyciel. Chłopaki, zrobiliśmy to wszystko! Pokażcie sobie nawzajem swoje prace, jesteśmy wspaniali! Klaśnijmy w dłonie, pokonaliśmy deszcz! Czy podobało Ci się rysowanie tęczy? Czy wiesz jaki to kolor?

Dzieci … (odpowiedź).

Nauczyciel. Powiedz mi, jaki masz nastrój? Tworzy ją także muzyka! Jeśli nagle okaże się, że siedzisz w domu z powodu złej pogody; weź kolorowe kredki, włącz muzykę i rysuj! I na pewno będziesz w dobrym nastroju! Dzieci ( Wychodząc, dzieci przyklejają na tablicy żółte kółko, jeśli podczas lekcji miały dobry humor; jeśli nie, to fioletowy).

Pełny tekst materiału Opracowanie lekcji plastycznej na temat: „Jakiego koloru jest tęcza?”; Dla klasy 1 kompleksu edukacyjno-edukacyjnego „Szkoła Rosji” zobacz plik do pobrania.
Strona zawiera fragment.

Ola Mielnikowa
„Magiczna tęcza”. Podsumowanie zintegrowanej lekcji nt Dzieła wizualne w grupie seniorów

Temat – rysunek

Grupa seniorów

Temat: « Magiczna tęcza»

Cel: tworzenie dobrego nastroju.

Zadania:

Kontynuuj konsolidację mieszania kolorów

Rozwijać twórcza wyobraźnia poprzez eksperymenty

Promuj kolektywizm i przyjazne nastawienie do siebie nawzajem

Materiał: koperta; zagadki o kolorach tęcze; łuki tęcze wykonane z kolorowego kartonu; magnesy; farba gwaszowa; palety; frędzle; bibuły; sztalugi; arkusze albumów.

Postęp lekcji:

Wchodzą dzieci Grupa. Nauczyciel i dzieci znajdują kopertę i czytają ją.

Karandashkin prosi o pomoc. Nauczyciel znajduje w kopercie zagadki, a dzieci chętnie je odgadują.

Kolorowe bramy

Ktoś go zbudował na łące.

Mistrz próbował,

Wziął trochę farby do bram

Nie jeden, nie dwa, nie trzy -

Aż siedem, spójrz! (tęcza)

Dałeś mi ten kolor

Bukiet maków ognistych

Tak po prostu, bez urodzin,

Na poprawę nastroju! (czerwony)

Drogi kolorku, pospiesz się i powiedz mi

Co cenisz w życiu?

Okrągła dynia, marchewka,

Sprytnie wyhoduj ich gaj w ogrodzie! (Pomarańczowy)

Na polu rósł mniszek lekarski,

Złoto-żółty chłopiec.

Zaprzyjaźnił się z tym kolorem

I wyglądał jak słońce! (żółty)

Szyje dla siebie letnie stylizacje

Niesamowity kolor.

Ozdobione są nim kwiaty

Ogrody warzywne i ogrody! (zielony)

Niebiański kolor na wysokościach,

"Cześć!"- krzyknął do mnie rano

Spojrzał przez okno

Wyciągnął do mnie dłonie. (niebieski)

Dźwięczny strumień brata -

Kolory tego przyjaciela,

Czytaj z wodą

Nie ma smaczniejszej śliwki na świecie,

Ten kolor dodaje im smaku.

Śliwki są po prostu pyszne -

Zjadłem je z przyjemnością. (fioletowy)

Po każdej prawidłowej odpowiedzi dziecko przyczepia do sztalugi odgadnięty kolor. W rezultacie na sztalugach powinieneś dostać prawdziwy, poprawny tęcza. Po odgadnięciu zagadek w kopercie znajdujemy kartki papieru z krajobrazem (według liczby dzieci) z narysowanym tęcza. Ale niekompletna tęcza, brakuje pomarańczy, błękitu i fioletowe kwiaty. Postawiłem dzieciom zadanie, aby pomogły Karandashkinowi w ukończeniu rysunku tęcza.

Zadaję pytania dotyczące jazdy.

Jakie mamy kolory?

Czy mamy kolor niebieski, pomarańczowy i fioletowy?

Co trzeba zrobić, żeby uzyskać takie kolory?

Dzieci proszone są o podejście do sztalug i samodzielne odnalezienie na paletach pomarańczy, błękitu i fioletowe kolory. Z dziećmi, które mają trudności w pracy, nauczyciel prowadzi pracę indywidualną.

Konkluzja:

Nauczyciel podziwia razem z dziećmi tęcza i dziękujemy dzieciom za pomoc!

Lekcja plastyki w klasie III

Sekcje programu:„Estetyczne postrzeganie rzeczywistości”, „Postrzeganie dzieł sztuki”, „Obraz na płaszczyźnie. Kolor".

Temat pracy praktycznej: „Tęcza”.

Cel lekcji: Planuje się, że do końca lekcji uczniowie poznają ekspresyjne właściwości koloru i będą w stanie oddać charakterystyczny kolor przedmiotów podczas rysowania z pamięci.

Zadania:

1. Aktualizować wiedzę uczniów na temat kolorów podstawowych i kompozytowych;

2. Poszerz zrozumienie użycia podstawowych i kolory kompozytowe i ich odcienie podczas tworzenia obrazów artystycznych;

3. Przyczyniać się do kształtowania umiejętności przekazywania planów przestrzennych w kompozycjach;

4. Promuj rozwój postrzeganie kolorów, pamięć wzrokowa studenci;

5. Stworzyć warunki do kształtowania estetycznego postrzegania otaczającej rzeczywistości.

Podczas zajęć

I. Etap organizacyjny

Sprawdzenie gotowości klasy do zajęć

Zadzwonił wesoły dzwonek.

Czy jesteś gotowy, aby rozpocząć lekcję? ( Tak!)

Pomyślmy, porozmawiajmy

I pięknie rysować!

II. Etap przekazywania studentom nowego materiału

* wstęp nauczyciele

Witamy młodych przyjaciół!
Chciałbym wam dzisiaj przedstawić,
Możliwość tworzenia i zabawy
Możesz sam stworzyć realistyczny krajobraz!

Mam nadzieję, że z tego powodu
Powiedz mi, jakie są środki zaradcze?
I pierwszą rzeczą, którą usłyszysz, będzie odpowiedź -
To, czego naprawdę potrzeba do obrazu, to (kolor)!

Tak, wszyscy znają wyraziste właściwości koloru.
Ale jest jeszcze inne lekarstwo, które znasz
Posiadają go artyści na Białorusi i za granicą.
Powiedz to słowo - (kompozycja)

* Ustalenie tematu lekcji

Chłopaki, spróbujcie użyć tych dwóch słów, aby powiedzieć, co będziemy robić na zajęciach? (Kompozycję wykonamy w kolorze)

Odgadując zagadkę dowiesz się jak będzie nazywać się kompozycja.

Kolorowe bramy

Ktoś go zbudował na łące.

Mistrz próbował

Wziął trochę farby do bram

Nie jeden, nie dwa, nie trzy -

Spójrz, aż siedem.

Jak nazywa się ta brama?

Czy potrafisz je narysować? (Tęcza)

Zgadza się, nasza kompozycja będzie nazywać się „Tęcza” i do jej ukończenia potrzebujemy następujących elementów środki wyrazu, jak kolor. Slajd 1

Jakie dokładnie słowa pomogły ci dowiedzieć się, że to była tęcza? (Siedem kolorów)

Chłopaki, co wiecie o tęczy? (wypowiedzi dzieci)

Co jeszcze chciałbyś wiedzieć?

A więc pierwsza odpowiedź na Twoje pytanie: dlaczego pojawia się tęcza?

Slajd 2. Dlaczego pojawia się tęcza?

Po deszczu pył wodny składający się z drobnych kropelek długo utrzymuje się w powietrzu. Są na tyle lekkie, że nie spadają od razu na ziemię. Kiedy trafią na nie promienie słoneczne, kropelki zamieniają się w małe lusterka i odbijają światło Słońca, składające się z siedmiu kolorów. Zatem tęcza składa się z kropel wody i światła słonecznego.

Chłopaki, jak myślicie, o której porze roku pojawiają się tęcze?

Slajd 3 . Tęcza na wiosnę

Slajd 4-5. Tęcza latem

Slajd 6 -7 . Tęcza jesienią

Slajd 8 . Tęcza w zimie

A najbardziej niesamowitym zjawiskiem naturalnym jest tęcza zimą! To bardzo dziwne, niezwykłe. Szron trzaska, zimne zimowe słońce świeci na bladoniebieskim niebie, a w powietrzu unoszą się maleńkie kryształki lodu. Promień słońca przechodzi przez te kryształy, załamuje się jak w pryzmacie i odbija się na niebie w postaci pięknej tęczy.

Slajdy 9-11 . Podwójna tęcza

Czasami na niebie widoczne są aż 2 tęcze – jedna z nich jest bardzo jasna, druga bledsza. Oznacza to, że promień słońca odbija się w kroplach wody dwukrotnie.

Powiedz mi, czy tęcze mogą pojawiać się tylko w ciągu dnia?

Slajd 12. Tęcza w nocy

Nie, to nie wszystkie cuda. Czasami tęczę można zobaczyć w nocy, gdy po deszczu księżyc wygląda zza chmur. W jego przyćmionych promieniach rodzi się także tęcza księżycowa, oczywiście nie tak jasna jak słoneczna.

Czy wiecie, skąd pochodzi słowo „tęcza”?

Slajd 13. Znaczenie słowa „tęcza”

Słowo "tęcza" wygląda jak słowo "radość". To radosne, gdy nagle na niebie pojawia się zaskakująco piękny łuk. W dawnych czasach nazywano go „Rajskim Łukiem” i wierzono, że przynosi szczęście. Od tego czasu tak to nazywają - tęcza.

Kochani, jakie uczucia odczuwacie, gdy widzicie tęczę na niebie?

Obserwując przyrodę widzimy, że wszystko w przyrodzie ma swój kolor, który może zmieniać się pod wpływem oświetlenia, położenia w przestrzeni, wpływu koloru innych obiektów, warunków atmosferycznych. Artyści przekazują piękno natury za pomocą farby. Za pomocą koloru kombinacje kolorów, harmonie zimnych i ciepłych kolorów, artyści przekazują różnorodne uczucia i nastroje: radość, smutek, czułość, niepokój, oczekiwanie.

Zobaczmy, ilu artystów przedstawiło tęczę w swoich pracach.

Slajd 14. Kuindzhi AI „Tęcza”, 1842

Slajd 15. Somov K. A. „Tęcza”, 1897

Slajd 16. P.P. Rubens „Pejzaż z tęczą”

Slajd 17 . V. Sidorkin „Krajobraz z tęczą”

Slajd 18 . A. Zaitsev „Tęcza”

Slajd 19. G. Malysheva „Jesienna tęcza”

III. Etap pierwotnej konsolidacji wiedzy

Jakich środków wyrazu używali wszyscy artyści w swoich pracach? (Kolor)

Proszę spojrzeć na koło kolorów. ( Slajd 20. ) Widzisz w nim 6 kolorów. Trzy z nich są podstawowe, a trzy złożone. Nazwij kolory podstawowe i wtórne.

Koło to można znacznie rozszerzyć, jeśli kolory zostaną zmieszane. Tak pracują artyści, odnajdując coraz to nowe odcienie. Spójrz na rozwinięte koło kolorów, ma już 24 kolory ( Slajd 21 .)

* Praca praktyczna „Koło kolorów” (praca w parach)

Sugeruję stworzenie własnego koła kolorów przy użyciu kolorowych cukierków i wody. Ułóż cukierki w okrąg i na środek talerza wlej wodę, tak aby cukierki były pokryte wodą.

Z czym kojarzy Ci się koło barw (Tęcza)?

Ile kolorów jest w tęczy? Nazwij je w kolejności.

Minuta wychowania fizycznego

IV. Niezależny praktyczna praca studenci

Kochani, proponuję malować tęczę nie pędzlem, a gąbką kuchenną. Na zwilżoną gąbkę nałóż pędzlem paski wszystkich kolorów tęczy i przeciągnij po arkuszu, w zależności od zamierzonej działki. Spójrzmy na kolejność kompozycji.

1. Pomyśl o motywie krajobrazu.

V. Analiza wykonanych zadań

Nauczyciel analizuje pracę dzieci według kryteriów oceny:

Oryginalność kompozycji.

Ekspresyjność obrazów, kolorów.

Przenoszenie przestrzeni na rysunku.

Umiejętność rozwiązywania problemów kolorystycznych.

Samodzielność, uważność, pracowitość.

VI. Podsumowanie lekcji. Odbicie

Czego nowego nauczyłeś się na zajęciach i czego się nauczyłeś?

Obraz jest ukończony, a lekcja zakończona.
A my podsumujemy nasze spotkanie z Państwem.
Zamieniłeś wszystkie nasze wrażenia w kolor.
Poznając jego znaczenie, znajdziemy odpowiedź.

Znaczeń koloru jest wiele, nie sposób ich wszystkich zliczyć.
Ale nadal chciałbym wymienić niektórych.
Kolor czerwony jest najjaśniejszy, podnieca i wzywa,
Kiedy ogień wiedzy prowadzi nas do kreatywności.

Pomarańczowy to kolor szczęścia, przynosi ukojenie i ciepło,
Mówi ci, że lekcja nie poszła na marne.
Kolor zielony - podekscytowanie, chęć tworzenia.
Życzę Ci, abyś zachował to wszystko w swojej duszy.

I własne uczucia zmieniłeś kolor.
W fabule uwzględniłeś błękit, cyjan i fiolet.
Życzę nadziei, fantazji i marzeń.
Ucz się, pokładaj nadzieję i twórz pod sztandarem piękna.

Jaki kolor odpowiada Twojemu nastrojowi na koniec lekcji?

Slajd 22 . Malowanie nastroju

Slajd 23 . Tęczowy nastrój

VII. Etap informacyjny materiały artystyczne, narzędzia i urządzenia potrzebne do Następna lekcja

Na następną lekcję będziemy potrzebować kolorowych ołówków. Chłopcy, prosimy o przyniesienie po jednym samochodzie i kolorowankach z samochodami.

1. Pomyśl o motywie krajobrazu.

2. Określ, jaki stan i nastrój pogody chcesz przekazać.

3. Określ liczbę obiektów i schemat kolorów.

4. Wybierz format zgodnie ze swoimi intencjami.

5. Określ położenie linii horyzontu na płaszczyźnie obrazu.

6. Zastosuj główny obiekt kompozycje - tęcza.

7. Zapisz inne elementy krajobrazu.