Lekcja w grupie seniorów przedszkola rysunkowego. Streszczenie zajęć plastycznych w grupie seniorów „Pod błękitnym niebem

Rysunek w grupa seniorów, w zależności od programu przedszkole, może podążać zarówno ścieżkami standardowymi, jak i niestandardowymi. Oznacza to, że tradycyjnie dziecko uczy się rysować ołówkami (prostymi, woskowymi), farbami

I w kręgi twórcze dzieci korzystają różne techniki(natryskiwanie, blotting nitkami i rurkami, rysowanie bańki mydlane, szturchanie, palce, dłoń, świece, liście, rysunek „na mokro”, aerograf, drapanie, monotypia, druk) i mieszanie materiałów (np. kredki z akwarelami). Teraz wielu współcześni pedagodzy Przedszkola państwowe starają się urozmaicać zajęcia

Wstępne prace nad aktywnością wizualną

Losowanie grupy seniorów ma na celu utrwalenie i uszczegółowienie zdobytej wcześniej wiedzy. Dzieci mogą rysować kształty figury geometryczne(okrąg, walec, trójkąt, kwadrat, prostokąt) i przenieść je poprzez obraz warzyw, zwierząt, ludzi, ptaków. W seniorze wiek przedszkolny konieczne jest uszczegółowienie przesyłanego obrazu, koncentrując się na jego cechach.

Na przykład dziecko swobodnie portretuje swoją rodzinę. Następnie trzeba zasugerować, że tata jest wyższy od mamy, która jest wyższa od dzieci, a ich najmniejszy to przedszkolak. Ponadto musisz pomóc w proporcjach ciała: tułów jest podzielony na dwie części, łokcie powinny kończyć się w miejscu, w którym znajduje się „pas”. Twarz powinna być również harmonijna i poprawna.

Aby dzieci lepiej rozumiały znaki, proporcje, właściwości przedstawionych przedmiotów, nauczyciel każdego dnia pracuje nad rozwojem ich postrzegania otaczającego ich świata. Żaden rysunek nie przechodzi bez tego (grupa seniorów). Przedszkole zapewnia niezbędny materiał do zajęć, a nauczyciele wraz z rodzicami powinni poszerzać horyzonty dzieci.

Umiejętności wizualne starszego przedszkolaka

Wychowawcy wraz z dziećmi na ulicy badają zjawiska pogodowe, badają przedmioty, utrwalają swoją wiedzę w grupie poprzez modelowanie, aplikacje, wycinanie kształtów i figur, rysowanie wzorów. Kiedy dzieci zapamiętają wszystkie znaki, próbują samodzielnie narysować.

Następnie przeprowadzana jest analiza błędów otrzymanych rysunków. Na tej podstawie wybierana jest jedna lub inna technika rysowania. Na przykład musisz zakreślić kropki, liczby lub narysować symetrycznie przedstawiony wzór według komórek. Dzieci muszą nauczyć się harmonijnie układać wszystkie przedmioty w przestrzeni, aby przekazywać realistyczne obrazy na arkuszu.

Dodatkowo rysowanie w grupie seniorów powinno rozwijać poczucie koloru, gust estetyczny. Jest to wspierane różnymi technikami. Na przykład dzieci robią z plam, przechodzą przez odciski liści, ślady pędzla. Mogą malować bańkami mydlanymi (szampon zmieszany z farbami), świecą, a następnie pomalować tło akwarelami. Wszystko to przyczynia się do rozwoju kreatywność, fantazje, poszerzające horyzonty starszych przedszkolaków.

Narysuj warzywa

Dziecko łatwiej jest opanować rysowanie warzyw. W starszej grupie lekcja jest budowana według rosnącej złożoności:

• dzieci przyglądają się kształtowi i wyglądowi warzyw na obrazkach, pomoce wizualne, rzeczywiste przedmioty (poczuć, wymówić);
• przedszkolaki rysują kształt geometryczny;
• dostosuj wygląd warzywa;
• obrysuj ołówkiem główne linie, wybrzuszenia i inne drobne elementy;
• pokoloruj farbami, ołówkami, pisakami, markerami.

Na przykład ogórek przypomina kształt owalu. Ponadto jeden koniec owalu jest wydłużony, zwężony. Następnie z drugiego końca rysuje się ogon warzywny, na ciele zaznacza się „pryszcze” i linie rowków. Następnie kolorują ogórek, pokazując ciemność i jasne odcienie obierać.

Lub weź na przykład marchewkę. Narysowano trójkąt. Następnie jedna strona jest zaokrąglona, ​​​​granice warzywa stają się gładsze. Następne są liście i korzenie. Następnie marchewki są malowane farbami.

Gdy tylko w starszej grupie opanuje się rysowanie warzyw, dzieci przechodzą do obrazu martwych natur. Najpierw jest to rysowanie liniowych obiektów wizualnych, potem warzyw na talerzu lub innych przyborach. Najtrudniejszym poziomem jest obraz obiektów z pamięci. Aby to zrobić, przed zajęciami wymawiają cechy wygląd warzywo/warzywa, po czym dzieci przystępują do wykonania zadania (od razu farbami).

Narysuj zwierzęta

Starsze przedszkolaki już wiedzą, jak portretować zwierzęta, ale częściej są bajeczne, animowane (w sukienkach i garniturach, chodzą na dwóch nogach, jedzą łapkami). Zadaniem pedagoga jest osiągnięcie realistycznego przekazu obrazu. Dla tego aktywność wizualna odbywa się równolegle z aplikacjami, modelowaniem, czytaniem, poznawaniem świata zewnętrznego.

Na początek dzieci badają cechy strukturalne ciała, a następnie próbują je znaleźć właściwości ogólne o już znanych kształtach (na przykład głowa jest okrągła, ciało owalne, uszy trójkątne). Oprócz podobieństw uwaga skupia się na istniejących rozbieżnościach, nachyleniu obiektów, ich położeniu przestrzennym.

Rozważ narysowanie zwierząt w starszej grupie na przykładzie jeża, owcy i szczeniaka. Aby narysować jeża na polanie, wykonaj następujące czynności:

• znajdź środek arkusza, w którym będzie znajdować się zwierzę;
• narysuj owal (ciało);
• od jednej krawędzi obrysuj nos w kształcie marchewki;
• narysuj okrągłe oko, nos, owalne nogi, sztyfty do ust, igły;
• zarys trawy, słońca, chmur;
• następnie pomaluj farbami, biorąc pod uwagę przejścia kolorów.

Wizerunek baranka, szczeniaka

• narysuj okrąg (tułów);
• określić nachylenie głowy;
• obrysuj owal (głowę);
• obrysuj ciało zygzakiem, tworząc loki;
• narysuj oczy na głowie;
• zaznacz pałeczkami cztery nogi;
• narysuj „stopy” łap, nos w kropki, źrenice oczu, uszy;
• udekorować.

jak najbardziej trudny etap rozważono szczegółowy rysunek w grupie seniorów. Tutaj :

• przedstawiają owalny tułów, okrągłą głowę, biorąc pod uwagę nachylenie;
• narysuj okrąg (kufę) pośrodku, zaznacz szyję, łapy prostokątnymi pociągnięciami i owale (stopy) liniami;
• schematycznie określ symetrię kufy, zaznaczając położenie oczu, nosa, narysuj uszy;
• przedstawiać oczy, usta;
• zamiast kółek na łapach narysuj palce, narysuj ogon;
• Usuń dodatkowe linie, zarysuj kierunek wełny.

Tak kompleksowe zajęcia prowadzone są z dziećmi indywidualnie, na zajęciach w kręgu rysunkowym.

Rysowanie „Grzybów” w grupie seniorów

Dzieci często przedstawiają grzyby z owalem pionowym i poziomym. Szczególnie lubią ozdabiać muchomor. Można go przedstawić za pomocą wypukłego owalnego lub trójkątnego kapelusza. Aby narysować muchomor z owalnym kapeluszem, musisz określić jego położenie na arkuszu, zaznaczyć elipsoidalny owal pionowym patyczkiem. Następnie narysuj nogę muchomora.

Podziel elipsę po przekątnej: narysuj kółka na górze kapelusza, a poniżej, na nogawce, biały kołnierzyk. W ten sposób możesz narysować duże i małe grzyby na polanie. Aby uzyskać trójkątny kapelusz, zrób kopiec na szczycie muchomora. Narysuj owalny kontur wewnętrznych warstw pod kapeluszem. W przypadku takiego „figurowego” grzyba narysuj nogę poniżej z pogrubieniem. To jest prosty rysunek.

Grzyby ze starszej grupy można przedstawić bardziej naturalnie. Aby to zrobić, wykonaj następujące czynności:

Większość grzybów rośnie podczas deszczu. Jak narysować to realistycznie, bez „patyków”, zastanowimy się dalej.

Rysunek „Pada deszcz”

Starsza grupa już określa cechy deszczu (grzybowy, ślepy, ulewny, jesienny, letni). Nauczyciel musi jedynie skupić się na tym, że krople są przedstawione w jednym kierunku. Najpierw dzieci rysują chmury kroplami deszczu, następnie przedstawiają ludzi z parasolką ostatni krok przedszkolaki przedstawiają deszcz „po drugiej stronie okna”.

Na co zwrócić uwagę przedstawiając chmury deszczowe.

• Jeśli chmury są blisko, deszcz przedstawiasz jako podłużne krople o różnych rozmiarach, ale w tym samym kierunku. Krople zaczynają się od środka chmury, a nie od krawędzi. Dolna i górna część chmur jest ciemniejsza niż pierwszy plan.
• Jeśli chmury są daleko, zmieszaj tło ołówkiem pod nimi, tworząc ciągłą ulewę. Następnie za pomocą pociągnięć narysuj pojedyncze krople deszczu.

To jest prosty rysunek („ Pada deszcz„). Starsza grupa może równie dobrze przedstawiać się jako „naturalna” warunki pogodowe. Poniższe zasady Ci pomogą.

1. Deszcz jest zawsze przedstawiany ciemne tło niezależnie od tego, czy rysujesz farbami, ołówkami, pastelami, olejami.
2. Narysuj linie deszczu równolegle do siebie.
3. Jasne krople przenoszone są poprzez nacisk gumki, świecy, różnych kolorów lub specjalnego pędzla z włosiem wachlarzowym.

Jeśli chcesz przedstawić deszcz jako zjawisko naturalne, następnie narysuj pejzaż, a po chwili nałóż na niego krople jasnej farby solidnymi, ukośnymi pociągnięciami. Jeśli robisz krople za pomocą gumki, najpierw narysuj kierunki szerokim bokiem, a następnie ostrym rogiem, używając silnego nacisku, utwórz podświetlenie kropli.

W ten sam sposób przedstawiasz ludzi w ulewnym deszczu. Ale uwagę zwraca się nie tylko na kierunek deszczu, kształt kropli, ale także na kałuże i siłę strumienia. Tego uczą przedszkolaki lekcje indywidualne rysując.

Narysuj jesień

Październik jest miesiącem jesienne konkursy. Nauczyciel musi utrwalić z dziećmi właściwości pogody poprzez rysunek („Jesień”). Starsza grupa porównuje wszystkie jesienne miesiące, znajduje podobieństwa i różnice, zapamiętuje przejścia kolorów. Najłatwiej jest, gdy dzieci portretują samotne drzewo. Aby to zrobić, najpierw określa się jego miejsce, pień i gałęzie zaznacza się „procą”.

Następnie na gałęziach schematycznie nakłada się małe znaczniki wyboru. Za pomocą farby „zwiększa się” grubość pnia i gałęzi. Liście są przedstawione na wierzchołkach gałęzi różne kolory(czerwony, pomarańczowy, żółty). Teraz pozostaje narysować trawnik, niebo, chmury, słońce i cień drzewa.

Jesień można przedstawić rysując opadające liście. Tutaj dzieci utrwalają wiedzę o drzewach. Najłatwiej jest przedstawić jesień za pomocą nadruków (ta metoda jest najbardziej preferowana przez starszą grupę).

Rysunek: Motyw „Jesień”

• Zebrać różne arkusze z drzew.
• Rozłóż je na kartce papieru.
• Następnie weź liść, rozłóż go obficie po niewłaściwej stronie koloru czerwonego, żółtego, pomarańczowa farba(szczególnie ostrożnie pokryj żyły).
• Połóż arkusz farbowaną stroną na lewą stronę na arkuszu poziomym, dociśnij go dłonią.
• Wykonaj tę pracę z innymi arkuszami, wybierając inny kolor.
• Teraz liście nie są już potrzebne. Rysujesz odbitki pędzlem, farbami. Należy pamiętać, że żyły liścia działają jak pień i gałęzie drzewa.

Możesz rysować pnie drzew z gałęziami i kłaść palcami kropki-liście. Jest to również świetne rozwiązanie dla przedszkolaków w każdym wieku. Na konkurs wiele dzieci, wykazując się wyobraźnią, rysuje obraz jesieni twarz kobiety i liście zamiast włosów. Tak powstaje wiedza o proporcjach ludzkiej twarzy, liści, drzew i zabarwienie jesień.

Narysuj ptaki

Rysowanie ptaka w starszej grupie odbywa się według tego samego schematu, co lekcja na temat wizerunku zwierząt. Najpierw wszystkie szczegóły porównuje się z kształtami geometrycznymi, uwaga skupia się na ruchu, pochyleniu głowy, położeniu na arkuszu krajobrazu. Oto przykład (rysowanie pawia):

• narysuj owalny tułów;
• górna okrągła główka;
• szyja przechodzi od głowy wzdłuż owalu;
• narysuj trójkątne skrzydła na ciele;
• dodaj łapy trzema palcami do owalu;
• na głowie narysuj okrągłe oczy, trójkątny dziób;
• od jednego skrzydła do drugiego zarysowujesz płynący ogon przypominający płatki rumianku;
• kolorować

Rysowanie w grupie seniorów pozwala przedstawiać ptaki za pomocą inna strona, W akcji. Tak wygląda profil koguta. Zaczynasz od głowy. Narysuj okrąg, zaznacz oko, trójkątny dziób z poprzeczną linią, owalną brodę i grzebień z trzech płatków.

Z głowy narysuj szyję z kołnierzem przypominającym kształtem rozkloszowaną spódnicę. Od niego kontynuujesz wklęsły tułów, przypominający półksiężyc wraz z szyją. Następnie narysuj ogon złożony z ośmiu piór: pierwsze są długie, uniesione do góry, cztery pióra zaczynają się od końca tułowia, ostatnie są krótkie, sięgają do jednej trzeciej tułowia i zwisają.

Na ciele narysowano linią skrzydło, nogi z czterema palcami i ostrogi. Na skrzydle pióra są oznaczone stromymi poziomymi łukami i Pionowe linie- długie pióra. Pazury są rysowane na palcach małymi łukami.

Jak napisać streszczenie sztuk pięknych

Zarys rysunku w grupie seniorów jest napisany według następującego planu.

• Temat lekcji. Zwykle pobierane z programu.
• Cel. Zalecanych jest od trzech do pięciu zadań tej lekcji, co oznacza zdobycie nowej wiedzy i utrwalenie istniejących umiejętności.
• Materiał. Wskazany jest zestaw narzędzi aż do ostatniego pędzla. Jakie techniki zostaną zastosowane, jaki sprzęt będzie potrzebny.
• Postęp kursu. Część teoretyczna zaczynać się prace wstępne w tym temacie. Tak, możesz odwiedzić postać z bajki, kogo należy narysować lub kto potrzebuje pomocy w zobrazowaniu czegoś. Za pomocą wierszy, opowiadań, oglądania zdjęć, materiał wizualny ujawniane są niezbędne właściwości rysowanego obiektu. Następnie w praktyce dzieci realizują zadanie, a na koniec lekcji wyciągane są wnioski na temat zdobytej wiedzy.

Obecnie w przedszkolach zajęcia nazywane są „bezpośrednią działalnością edukacyjną” (GCD). Wciągnięcie grupy seniorów nie zmieniło w tym zakresie jego istoty. Także zastosuj gry dydaktyczne, techniki zabaw, różne techniki, aby wzbudzić w dzieciach chęć narysowania pożądanego przedmiotu lub zjawiska.

PODSUMOWANIE ZAJĘĆ RYSUNKU W DRUGIEJ GRUPIE MŁODSZYCH „Projektowanie talerza różne sposoby rysunek."

Treść programu:

Kontynuuj nauczanie dzieci rysowania metodą szturchania.

Wzmocnij umiejętność prawidłowego trzymania pędzla.

Rozwijaj małe mięśnie dłoni.

Wzmocnij umiejętność doboru kolorów.

Pielęgnuj dokładność podczas rysowania farbami.

Materiał: 1/2 arkusz krajobrazowy z narysowanym konturem talerza, gwaszem, dwoma pędzlami i wszystkimi innymi akcesoriami do rysowania (stojak na pędzle, serwetki, szmaty itp.). Dwie próbki demonstracyjne: na jednej narysowany zarys płytki prostym ołówkiem, z drugiej - talerz zamalowany w sposób szturchający. Zdjęcia płyt.

PROCES STUDIÓW

Nauczyciel zadaje dzieciom zagadkę

Zjem z tego obiad

Z głębokiego lub płytkiego.

I to jest danie

To się nazywa (talerz)

Nauczyciel pokazuje obrazek – talerze, zaprasza dzieci do powtórzenia zagadki 2-3 razy do zapamiętania, a wieczorem opowiedz mamie i tacie.

- Czytanie historii. Słuchać Opowieść o smutnym talerzu

Dawno, dawno temu była sobie dziewczyna Katya. dobra dziewczynka była Katya: miła, uprzejma, troskliwa. Tylko Katya nie lubiła jeść. I czego mama dla niej nie gotowała: zup, owsianek i kotletów z makaronem – a Katya na wszystko miała jedną odpowiedź: „Nie chcę, nie zrobię”.

Kiedyś babcia dała dziewczynie nowy talerz. Piękny, gładki. Mówi: „Tutaj, Katya, nowy talerz dla ciebie, nie jest zwyczajny. Uwielbia, gdy dzieci dobrze jedzą. Katya podziękowała babci za prezent, ale nie jadła lepiej.

Kiedyś położyłem matkę Katyi na nowym talerzu tłuczone ziemniaki z kotletem z kurczaka, a sama wyszła z kuchni w interesach. Katya siedzi przed talerzem, nie je, a jedynie niesie na nim puree ziemniaczane widelcem. Nagle dziewczyna słyszy, że ktoś płacze. Katya rozejrzała się, ale nic nie zrozumiała. Nawet trochę się przestraszyła, a potem odważyła się i zapytała:

Kto płacze?

To, jestem talerzem. Płaczę.

Dlaczego płaczesz? – pyta dziewczyna.

Denerwuje mnie, że źle jesz i nigdy nie widzisz mojego uśmiechu – odpowiada talerz.

Możesz się uśmiechnąć? Katia była zaskoczona.

Oczywiście, że mogę. Zjedz tu całe jedzenie aż do samego dnia, a sam się przekonasz - odpowiedział talerz.

Dziewczyna natychmiast wzięła widelec i zjadła cały kotlet z puree ziemniaczanym. A gdy tylko dno talerza stało się puste, Katya zobaczyła, że ​​naprawdę się uśmiecha i już nie płacze.

Od tego czasu Katya zawsze jadła to, co gotowała jej mama, a talerz zawsze uśmiechał się do niej z wdzięcznością.

Rozgrzać się:

Trzymaj pędzel w ten sposób:

To jest trudne? Nie, śmieciu!

Prawo - lewo, góra i dół

Nasz pędzel pobiegł.

A potem, i wtedy

Pędzel biegnie.

Skręcony jak top.

Po szturchaniu przychodzi szturchanie! (Dzieci wykonują ruchy zgodnie z tekstem).

Dzieci początkowo bez farby szturchają wzdłuż linii konturu talerza. Jest to najważniejszy warunek przy rysowaniu metodą szturchania. Kolorowanie wzdłuż linii pozwoli dzieciom lepiej zrozumieć kształty przedmiotów. Rysunki są bardziej wiarygodne i jaśniejsze. Powtarzające się ruchy pędzla wzdłuż konturu pomogą lepiej rozwinąć małe mięśnie dłoni.

Wychowawca: - A teraz napisz gwasz na pędzlu i zacznij rysować szturchnięciami wzdłuż linii konturu szczeniaka, a następnie do środka. W trakcie pracy nauczyciel przypomina dzieciom gubiącym się w technikach rysunkowych.

Odłóż pędzle na bok i bawmy się, aż farba wyschnie.

Wychowanie fizyczne: „Pinokio”

Po zajęciach wychowania fizycznego dzieci rysują końcówką cienkiego pędzla, nie odrywając go od linii pokazanej na talerzach.

CAŁKOWITY:

Wychowawca: - Podziwiajmy talerze, jakie są piękne! Dzieci wraz z nauczycielem oglądają wszystkie rysunki.

Aplikacja:

Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawny, produktywny, komunikatywny, poznawczo-badawczy, postrzeganie fikcji.

Cele : rozwijać niezależność i kreatywność, nauczyć się odzwierciedlać wrażenia z otaczającego życia; formułować pomysły na temat pracowników przedszkola, procesów pracy wykonywanych przez każdego z nich; uczyć szacunku dla pracy dorosłych; doskonalenie umiejętności poruszania się po terenie przedszkola.

Materiały i ekwipunek: zdjęcia przedstawiające woźnego, kucharkę, nianię, praczkę, muzyka i przedstawicieli innych zawodów w przedszkolu; zdjęcia tematyczne przedstawiające przedmioty potrzebne osobom wykonującym te zawody; kolorowe kredki, kartki papieru.

Postęp lekcji

1. Moment organizacyjny.

opiekun . Kochani, zwiedzimy nasze przedszkole. Dowiesz się wielu nowych i ciekawych rzeczy, odwiedzisz te zakątki budynku, których nigdy wcześniej nie widziałeś. Rozumiem to

nasze przedszkole, podobnie jak inne budynki, jest ważną częścią wielkiego miasta.

2. Zwiedzanie przedszkola. Rozmowa.

Nauczyciel pokazuje wszystkie grupy i sale lekcyjne, kuchnię, pralnię, salę muzyczną i sportową, rosyjskie muzeum Izba i inne ciekawe pomieszczenia.

opiekun . Ludzie pracują w przedszkolu różne zawody:

pedagog, psycholog, pielęgniarka, nauczyciel wychowania fizycznego, dyrektor muzyczny, kucharz, menadżer. Jest też niania, praczka, woźny, stróż. Jaką pracę wykonują?(Nauczyciel nazywa zawód, a dzieci mówią, jaką pracę wykonuje osoba wykonująca ten zawód. Na przykład niania sprząta w grupie, nakrywa do stołu, praczka robi pranie itp.) Jak myślisz, dlaczego przedszkole potrzebuje pielęgniarki? A kucharz? A woźny? Wszyscy pracownicy są potrzebni. Ich praca jest ważna. Musimy szanować ich pracę i pomagać im. Jak możemy pomóc woźnemu?(Nie zostawiaj śmieci na zewnątrz.) A praczka, niania? (Nie plamić pościeli; nakryć stół.)

3. Gra „Czyje przedmioty?”.

opiekun . A jakie przedmioty znajdują się w konkretnym pomieszczeniu w przedszkolu? (Nauczyciel pokazuje obrazki przedstawiające hantle, piłki, pianino, rosyjski piec, pralkę, płytę grzejną. Dzieci starają się udzielić poprawnych odpowiedzi.)

4. Minuta wychowania fizycznego.

Na oknie w doniczkach

Kwiaty urosły

Sięgnąłem po słońce

Słońce uśmiechnęło się.

5. Czytanie wiersza.

Pedagog. Proponuję posłuchać wiersza o ogrodzie:

Dzieci mieszkają w przedszkolach, kochacie go, dzieci,

Tutaj grają i śpiewają najwięcej dobry dom na świecie!

Tutaj znajdują przyjaciół dla siebie, G. Shalaeva.

Idą z nimi na spacer.

Przedszkole to Twój drugi dom.

Nauczyciel prosi dzieci, aby opowiedziały, czym jest przedszkole. Plan fabuły:

Jak nazywa się nasze przedszkole?

Ile ma pięter?

Jak nazywa się grupa?

Na którym piętrze się to znajduje?

Jakie pokoje są w grupie?

5. Posłuchaj piosenki.

„Nasze ulubione przedszkole” (wykonawca / autorka G. Azamatova).

6. Rysunek.

opiekun . Jaki masz teraz nastrój? Dobry? Następnie w

dobry humor narysuj kolorowymi kredkami obrazek na temat „Nasze ulubione przedszkole”. W tym celu zostaniemy podzieleni na trzy podgrupy: pierwsza podgrupa narysuje budynek naszego przedszkola pokryty śniegiem, otoczony drzewami; drugi narysuje salę gimnastyczną i wszystkie istotne atrybuty drabinki, piłek, trampoliny, bieżni; trzeci będzie przedstawiał nasze muzeum „Rosyjska chata” starając się oddać główne cechy rosyjskiego domu, takie jak drewniane ściany, kołyska, ludowy instrumenty muzyczne, Rosyjski piec, lalki lęgowe. Dzieci pilnie rysują dane tematy. Nauczyciel pomaga dzieciom, uczy prawidłowego trzymania ołówka, cieniowania w jednym kierunku, radzi używać większej liczby kolorów, aby rysunek był bardziej nasycony.

6. Wniosek.

Pedagog. Brawo chłopcy! Brawo, wszyscy wykonali świetną robotę. A teraz spójrzmy na wszystkie rysunki i spróbujmy je ocenić, aby ustalić, któremu z Was najbardziej rzetelnie udało się przedstawić nasze przedszkole. Dzieci dyskutują o rysunkach, starają się obiektywnie ocenić swoją pracę. Nauczyciel wraz z dziećmi organizuje wystawę rysunków na stoisku przedszkola.

• utrwalić wiedzę na temat bajecznego gatunku epickiego, cech obrazu, jego przeznaczenia;
• rozwijać wyobraźnię, fantazję, niezależność twórczą, umiejętność ucieleśnienia swojego pomysłu na rysunku;
• uczyć przekazywania na rysunkach obrazów postaci z bajek z ich charakterystycznymi cechami;
• naucz się wybierać materiał na obraz, zbuduj kompozycję z indywidualnych rysunków na odcinek z bajki.

Materiały: biały papier, gwasz, akwarela, pędzle, kredki woskowe, ilustracje do rosyjskich opowieści ludowych.
Gry dydaktyczne: „Dowiedz się po profilu”, „Wybierz bohaterów do bajek”.
1. Etap organizacyjny.
Pedagog: Na początku lekcji chcę przeczytać ci wiersz V.A. Szkło
Na świecie jest wiele baśni
Smutne i zabawne
Ale bez nich nie możemy żyć na świecie.
W bajce wszystko może się zdarzyć
Nasze historie przed nami
Do drzwi zapuka baśń -
Gość powie: „Wejdź”.
Dziś udamy się w niezwykłą podróż, do krainy baśni. Dawno, dawno temu ludzie nie umieli jeszcze czytać i pisać, ale bajki już opowiadano. I jak uwielbiali słuchać, i to nie tylko małych dzieci, ale także dorosłych. Zbierają się wieczorem na zebraniach: kłody trzaskają w piecu, tłoczą się w chacie, wszyscy są zajęci sprawami, kto przędzy, kto robi na drutach, kto haftuje i kto po prostu słucha bajki. Bajka przetrwała do dziś, bo była opowiadana z pokolenia na pokolenie, przekazywana z ust do ust. Wasze babcie opowiadały bajki waszym mamom i ojcom, wasze matki wam, a wy opowiadacie je swoim dzieciom. W ten sposób przyszła do nas baśń z czasów starożytnych. Jakie bajki znasz? Odpowiedzi: „Piernikowy ludzik”, „Teremok”, „Trzy niedźwiedzie”, „Gęsi-łabędzie” itp. A co to za bajki? (Rosyjczycy) I dlaczego tak się nazywają? Odpowiedzi: (Wymyślone i napisane przez ludzi).
Organizowane są gry dydaktyczne „Dowiedz się po profilu”, „Wybierz bohaterów do bajek”.
- Dobrze zrobiony!
- Chłopaki, czy macie ulubione bajki? Odpowiedzi. Oto bohaterowie tych bajek, będziemy z tobą rysować. Na flanelografie umieszczone są wybrane postacie z bajek (ilustracje).
2. Część praktyczna.
Przyjrzyj się uważnie bohaterom baśni, a zobaczysz, jak bardzo się od siebie różnią. Sztuka portretowania jest bardzo stara. Artyści malując portret starają się oddać charakter i wewnętrzny świat bohater. Postacie z bajek mogą być przebiegłe i łatwowierne, dobre i złe. W końcu wszyscy jesteśmy artystami na swój sposób. Narysujmy ilustracje do Twoich ulubionych bajek. Musimy spróbować przekazać na portrecie charakter bohatera, jego cechy charakteru, nastrój. Nie zapomnij o włosach, biżuterii, czapkach. Każda drobnostka ma znaczenie. Mówią także o charakterze bohatera. Trzeba pracować bardzo ostrożnie i ostrożnie.
Jak myślisz, jaki jest koniec tej bajki? Odpowiedzi (Zawsze szczęśliwy, dobro zwycięża zło). Prawidłowy! Cóż, teraz do pracy.
3. Samodzielna praca.
Dzieci rysują.
4. Podsumowanie.
Po lekcji nauczyciel wiesza wszystkie rysunki w widocznym miejscu – dzieci je oglądają i opowiadają, co bohater bajki narysowali, omówcie charaktery bohaterów, jacy oni są.

Trudno powiedzieć, co nauczyciel przedszkola powinien dziś robić więcej - rozwój dziecka czy papierkowa robota. Jeśli zamierza zorganizować wydarzenie otwarte, nie może obejść się bez szczegółowego planu. Co więcej, jest to wymagane przez prawo, a nie na kaprys władz.

Wstęp

Abyś mógł lepiej zrozumieć, jaki powinien być zarys planu, spójrzmy na rzeczywistą sytuację. Na przykład następna lekcja dotyczy tematu „Zima”. I nie proste, ale otwarte. W każdym razie będziesz musiał ułożyć plan, aby nie popełnić błędu przed rodzicami.

Aby rozpocząć, musisz zapisać dwa punkty:

1. Typ lekcji. Tutaj musisz wskazać, w jaki sposób będzie prowadzona lekcja: uogólnienie wiedzy, jej utrwalenie, a może nauka nowego materiału.
2. Cele lekcji. W ogólnych warunkach powiedz nam, co chcesz osiągnąć podczas wydarzenia otwartego. W naszym przypadku odpowiednie są wariacje takie jak: tworzenie rysunków zbiorowych i indywidualnych na temat „Zima”.

Określając te dwa punkty, tworzysz podstawę do refleksji. Na ich podstawie można przemyśleć dalszy przebieg lekcji. Jednak ten zarys lekcji rysunku dopiero się zaczyna.

Zadania

Ustaliliśmy praktyczne cele, które chcesz osiągnąć. Następnie ustal sobie cele oparte na doświadczeniu, które chcesz osiągnąć ze swoimi dziećmi. GEF i FGT nalegają, aby rozwój przedszkolaków był kompleksowy i wszechstronny. Na tej podstawie można wyróżnić trzy obszary zadań:

1. Edukacyjny. Określ, czego uczniowie powinni się uczyć podczas lekcji. Jakie umiejętności praktyczne należy nabyć lub utrwalić: utrwalenie umiejętności i technik artystycznych, podniesienie jakości introspekcji i krytyki pracy innych osób, umiejętność samodzielnego doboru materiałów niezbędnych do pracy.
2. Edukacyjny. Jakie cechy charakteru chciałbyś zaszczepić swojemu dziecku poprzez tę aktywność? Dobrze pasuje do naszego motywu. ostrożna postawa do dzikiego.
3. Rozwój. Może się wydawać, że jest tak samo jak w pierwszym akapicie. Ale jeśli tam wskazałeś umiejętności praktyczne, to tutaj lepiej skupić się na umiejętnościach mentalnych. Pokaż, że starasz się rozwijać u dzieci zainteresowanie środowiskiem i przyrodą, zapał artystyczny, inicjatywę i wyobraźnię.

W ten sposób utworzysz „trzeci filar”, na którym będzie opierał się cały proces uczenia się i przyszły zarys lekcji rysunku.

prace wstępne

Ponieważ otwarta lekcja rysunku w grupie seniorów odbywa się zwykle pod koniec kwartału lub roku, tutaj należy wskazać cały przerobiony materiał, który można przypisać do rozważanego tematu.

Co można zastosować w naszym przypadku? Zróbmy listę materiałów do nauki, aby ułatwić losowanie grupy seniorów na temat „Zima”.

1. Czytanie bajek „Snegurochka” i „12 miesięcy”.
2. Badanie i omówienie fotografii i obrazów przedstawiających zimowy pejzaż.
3. Badanie właściwości wody i stanów jej skupienia.
4. Rozmowy o cechach życia zwierząt zimą. Zmiana koloru, hibernacja.
5. Rysunki zwierząt za pomocą kształtów geometrycznych.

Tylko zapewniając dzieciom niezbędny bagaż wiedzy, można przeprowadzić otwartą lekcję rysunku w starszej grupie.

Postęp lekcji

Od tego momentu zaczyna się najbardziej niejednoznaczna i zmienna część planu konspektu. Musisz zaplanować z wyprzedzeniem, co powiesz, a co najważniejsze, co odpowiedzą dzieci. To jest Twoje główne zadanie. Aby zapobiec rozwojowi zdarzeń, które mogłyby wymknąć się spod kontroli, konieczna jest analiza całości przyszła lekcja i zrób plan.

1. Pozdrowienia.
2. Dialog z dziećmi.
3. Praca zbiorowa.
4. Fizminutka.
5. Indywidualna kreatywność.
6. Podsumowanie i analiza prac.

Pamiętaj, że musisz szczegółowo opisać, co będzie się działo na lekcji. Na przykład:

Cześć dzieci! Dzisiaj odwiedził nas bałwan! A za oknem już lato! Pomóżmy mu się uspokoić i rysować (rysując kredkami na tablicy, dzieci tworzą wspólną kompozycję).

W tym duchu musisz przemyśleć całą lekcję. Otwartą lekcję rysunku w grupie starszej należy zaplanować i przeprowadzić bardzo dokładnie, gdyż im starsze dzieci, tym bardziej niespodziewanie mogą pojawić się pytania, na które nauczyciel powinien znać odpowiedź.

Używane materiały

Dowiedzieliśmy się już, co dzieci muszą wiedzieć, zanim przeprowadzą takie zajęcia lekcja otwarta. Ale to nie wszystko. Nauczyciel również musi wszystko przygotować i przynieść niezbędne materiały. Możesz też poprosić dzieci, aby same przygotowały sprzęt. Aby o niczym nie zapomnieć, zrób listę i uwzględnij ją także w planie.

1. Zdjęcia i obrazy przedstawiające zimę.
2. Sprzęt multimedialny według potrzeb. Możesz ograniczyć się do projektora i wyświetlać slajdy zamiast dokumentów ze zdjęciami. Odtwarzacz muzyki i płyty. Na przykład „Cztery pory roku” Vivaldiego.
3. Dzieci będą potrzebować przyborów plastycznych. Ołówki, farby, kredki. Album.
4. Określ, jaka technika rysowania będzie zastosowana. Grupa starsza ma w tym aspekcie duży wybór – pointylizm (kropki), plastelografia, inkblotografia, palce, drapanie.
5. Być może zechcesz utworzyć aplikację. Wtedy będziesz potrzebować innych materiałów - kleju, waty i tak dalej.

Ten punkt jest bardzo ważny. Jeśli przegapisz coś ważnego, lekcja może całkowicie pójść na marne. Wskaż także które pomoc naukowa przygotowywałeś się do lekcji. Nie ma znaczenia, czy to zrobiłeś, czy nie. Tylko po to, żeby raportować, żeby przełożeni nie mieli do Ciebie pretensji, że nie prowadzisz szkoleń według standardów.

Wreszcie

Temat, który rozważaliśmy „Zima”, nie zawsze jest odpowiedni zajęcia otwarte. Niezależnie od tego, jak bardzo starasz się rozwijać wyobraźnię dzieci, w grupie starszej są bardziej „wygodne” tematy do zajęć rysunkowych. Odpowiednich może być wiele różnych opcji.

• "Sztuczne ognie". Do praktyki rysowania szturchnięciem.
• "Las". Pozwala lepiej poznać zwierzęta i rośliny.
• "Moja rodzina". Narysowanie osoby jest znacznie trudniejsze. Motyw ten doskonale nadaje się do ćwiczenia skomplikowanych wzorów.
• Rysunek w niekonwencjonalnym stylu. Naucz dzieci rysować obrazy za pomocą improwizowanych środków. Na przykład, jeśli nie ma akwareli, ale jest żelazo i wosk (enkaustyczny).
• "Zasady ruch drogowy„.Pozwólcie dzieciom lepiej zrozumieć potrzebę ich przestrzegania.