Podsumowanie wspólnych zajęć z dziećmi w pierwszej grupie juniorskiej w celu stworzenia całościowego obrazu świata „Taka jest jesień. Podsumowanie bezpośrednich działań edukacyjnych mających na celu opanowanie pola edukacyjnego „Rozwój mowy”, Gulenok A
NATALIA SOTNIKOWA
Podsumowanie GCD w grupie seniorów. Opracowanie opowiadania na podstawie obrazu „Spacer po jesiennym parku”
Abstrakcyjny Działania edukacyjne
napisać opowiadanie na podstawie zdjęcia« Spacer po jesiennym parku»
Obszary edukacyjne: „Rozwój społeczny i komunikacyjny”, « Rozwój poznawczy» , « Rozwój mowy» ,„Rozwój artystyczny i estetyczny”, « Rozwój fizyczny» . Cel: Pomóż dzieciom zrozumieć treść obrazy i przekaż to swojemu historie. Zadania: Naucz się budować zdania; Wyraźnie wymawiać słowa. Rozwijaj umiejętność spójnego i konsekwentnego opisywania obrazu zdjęcie. Pielęgnuj zainteresowanie pisanie opowiadań na podstawie obrazów.
Postęp działań edukacyjnych. Brzmi melodyjna, spokojna muzyka Pedagog: Dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę. I gdzie, teraz się dowiesz.
Obejrzyj prezentację « Jesień w parku» . Pedagog: Gdzie idziemy? Dzieci: W nauczyciel jesiennego parku: Zgadza się, chłopaki! Ale w parku nie będzie łatwo, ale magicznie!
Rozlega się pukanie do drzwi. Wchodzi listonosz. Przyniósł paczkę - obrazek z listem. Żegna się i odchodzi.
Pedagog: Zobaczmy od kogo jest ten list?
Nauczyciel czyta list na głos.
„Witam, Luntik pisze do ciebie. Potrzebuję twojej pomocy. potrzebuję ułóż historię na podstawie zdjęcia« Spacer po jesiennym parku» . Ponieważ nigdy nie byłem jesienny park, bardzo trudno mi to zrobić. Pomóż mi proszę"
Pedagog: Czy jesteś gotowy pomóc Luntikowi? Dzieci: Tak!
Pedagog: Chłopaki, Luntik miał szczęście, bo teraz właśnie mieliśmy jechać na wycieczkę jesienny park i łatwiej będzie nam ułożyć historię na podstawie zdjęcia« Spacer po jesiennym parku» .
Pedagog: Ale niestety nie można tak po prostu wejść do lasu! Trzeba rozwiązać zagadki. Nauczyciel zadaje zagadki
Liście wirują w powietrzu, spokojnie leżąc na trawie. Ogród zrzuca liście – to proste. (Opadające liście.)
On idzie, a my biegamy
On i tak dogoni!
Pędzimy do domu, aby się ukryć,
Zapuka do naszego okna,
A na dachu puk i puk!
Nie, nie wpuścimy cię, drogi przyjacielu. (Deszcz.)
Maluję żółtą farbą
Pole, las, doliny.
I kocham dźwięk deszczu,
Zadzwoń (Jesień.)
Pedagog: Dobrze zrobiony!
Pedagog: Teraz możesz iść do jesienny park. Sugeruję zabrać go ze sobą zdjęcie. I jesteśmy w lesie zróbmy o tym historię. Zgadzasz się ze mną? Dzieci: Tak! Pedagog: Co jeszcze możesz ze sobą zabrać? w lesie jesienią?
Jest wygodny i lekki
Jego nazwa jest krótka
W gospodarce służy nam od wieków,
To słowo zawiera imię Zina.
Można z nią wybrać się na grzyby, nie jest trudna w noszeniu,
I bardzo łatwo złamać!
Tkają je z gałązek i łyków,
Powiedz mi, jak ona ma na imię (Kosz) Dzieci: Wózek.
Pedagog: Prawidłowy. Gra magiczna muzyka. Pedagog: Trzymajcie się wszyscy za ręce. Stańmy w kręgu. Raz, dwa, trzy - kręcili się i park, Znajdź siebie! Pedagog: Spójrz, wszędzie są liście. Chcesz je zebrać? Dzieci: Tak! Dzieci biorą po jednej kartce papieru. Pedagog: Jaki masz liść? A co u Ciebie, o czym możemy powiedzieć liście: czym oni są? Ile liści zebrałeś?
Czy potrafisz wypowiedzieć słowo liść, najpierw głośno, a potem szeptem? Dzieci: Tak! Wszystkie dzieci wymawiają. Pedagog: Kto rozrzucił te liście? Dzieci: Jesień.
Pedagog: Sugeruję zagranie. Czy sie zgadzasz? Gra nazywa się „Nazwij znaki jesień» . Wszyscy stajemy w kręgu. Każdy po kolei wywołuje znaki. jesień i wkłada kartkę do koszyka.
Dzieci: Dni stały się krótsze, noce dłuższe, słońce świeci mało, kolorowe liście są na drzewach, wieje zimny wiatr, wiatr zrywa liście z drzew, pada lekki zimny deszcz, niebo jest szare, trawy brązowieją, kwiaty więdną, w nocy są przymrozki, drzewa pokrywa szron, owady zniknęły, słońce rzadko świeci, na niebie są szare chmury, rano są mgły, kałuże pokryty skorupą lodu.
Pedagog: Dobrze zrobiony! Jeśli tak dobrze znasz znaki jesień ty z pewnością byli do tego dobrze przygotowani. Pedagog: Myślę, że jesteś zmęczony? Sugeruję odpocząć.
Fizminutka "Liście"
Jesień liście zaczęły wirować.
Nad nimi szumiał wesoły wiatr,
Lecieli wesoło
I usiedli na ziemi.
Wiatr znów przyszedł cicho,
Nagle zebrałem piękne liście.
Lecieli wesoło
I usiedli na ziemi.
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jest ich trochę Kino. Czy chciałbyś je rozważać. Sugeruje Ci zredagować niezła propozycja na ten temat kino. Aby było Wam łatwiej, sugeruję, abyście podzielili się na pary. Wszyscy podchodzą do stołu, na którym leżą Kino. Nauczyciel pomaga im podzielić się na pary. Dzieci dzielą się na pary. I wymyślać propozycje. Pedagog: Chciałbym Cię pochwalić za mówienie wyraźnie, wyraźnie i ciekawie. Pedagog: Chłopaki, ty i ja musieliśmy komuś pomóc. Komu i w czym? Dzieci: Musimy pomóc Luntikowi, ułóż historię na podstawie zdjęcia. Pedagog: Proponuję zrobić to teraz. Chłopaki idą do zdjęcie, usiądź na krzesłach.
Pisanie historii. Pedagog: Chłopaki, teraz się obudzicie wymyśl historię na podstawie obrazka. Użyj w swoim fabuła te oferty i te znaki jesienne, o którym wspominaliśmy już wcześniej. Pytania dotyczące treści obrazy- Jaka pora roku jest wyświetlana zdjęcie? - Spójrz i nazwij wszystkie znaki jesień, które tu widzisz. - Kto jest na zdjęciu? zdjęcie? - Jak oni są ubrani? - Co robią dzieci? - Dlaczego kochasz jesień?
Pedagog: Zacznę nasze fabuła, a wy kontynuujcie. Zgoda? Nauczyciel wybiera dwójkę dzieci, które kontynuują naukę fabuła. Pierworodny opowiem środek historii. Drugie dziecko kończy fabuła. Pedagog: Potrzebuję tego jeszcze raz opowiedz naszą historię. Kto chce? Dzieci opowiedz historię na podstawie obrazka. Pedagog: Dobra robota, wykonałeś świetną robotę! Pedagog: Przygotowałem jeszcze dwie gry « Jesienne słowa» I "Pogoda jesienią» . Sugeruję zagranie w jedną z nich. To Ty decydujesz, w którą grę zagrasz. Wybierać.
« Jesienne słowa»
Dzieci: Złoty, smutny, ponury, piękny, wielobarwny, deszczowy, długi, długotrwały, kolorowy, ciepły, zimny, wczesny, późny, średni, dobry, cudowny, zamyślony, wspaniały, ciekawy, majestatyczny, nudny, uroczy, cichy, smutny , tajemniczy, nudny, smutny, czuły.
"Jaka ona jest?"
Pedagog:
Mam magiczną koronę
Ona wie dużo
A chce wiedzieć dużo
Każdemu, kto usiądzie na głowie, zostanie zadane pytanie.
Pedagog - Dzieci, jaka jest pogoda? jesienią:
Gdy pada deszcz- deszczowo. Kiedy wieje wiatr - wietrznie Zimno - zimno Pochmurno - pochmurno Wilgotno - wilgotno Pochmurno - ponuro Jasne - bezchmurnie Pedagog: Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkole ja. Czy o czymś zapomnieliśmy? Dzieci: Zdjęcie, wózek. Liście, które były w koszyku, zostały po cichu zastąpione jabłkami. Pedagog: Gdzie jest nasz koszyk? Tutaj jest. Spójrzcie, chłopaki, nasze liście zamieniły się w rumiane jabłka. I naprawdę, magiczny las! Jaka ona jest hojna - jesień! Brzmi magiczna muzyka. Pedagog: Wszyscy złapmy się za ręce. Zróbmy okrąg. Raz, dwa, trzy – kręć się w kółko i do środka przedszkole, Odnajdź siebię!
Pedagog: Oto jesteśmy w naszym ulubionym przedszkolu! Podobała wam się nasza wycieczka? Jeśli spodobało Ci się nasze wydarzenie uśmiechnij się, jeśli nie przypadło Ci do gustu, zrób to smutna mina. Co Ci się najbardziej podobało? Po obiedzie napiszemy list do naszego przyjaciela Luntika, w którym wyślemy nasze opowieść oparta na obrazie. Myślę, że będzie bardzo szczęśliwy! Jesteście wspaniali! Teraz idź do Grupa skosztować jabłek. (Dzieci chodzą do Grupa.)
Jesienny park.Jesień…. W mieście park ulega najbardziej zauważalnej przemianie. Maluje każde drzewo, każdy krzak, źdźbło trawy na swój własny kolor. Brzozy są złote, leszczyny pokryte są szkarłatnymi liśćmi, klony płoną na czerwono i żółto zielone kwiaty. Ścieżki parku nie są tak szare jak latem, ale pokryte są dywanem opadłych liści. Natura pokazuje nam całe piękno tej pory roku, nie ukrywając szczegółów, jakby chciała przekazać nam jakąś myśl, ideę, która wciąż jest niezrozumiała. do ludzkiego umysłu.
Pewnego pięknego jesiennego dnia, gdy pogoda była jeszcze ładna, zdecydowałem się na spacer po naszym miejskim parku. To był dzień powszedni, w parku było niewiele osób. Miałem dzień wolny i z nudów pomaszerowałem do parku, żeby ochłodzić się od szarego, nudnego miasta. Szczerze mówiąc, nudziło mi się bez przyjaciół i znajomych, dlatego musiałem zostać poetą-samotnikiem. Usiadłam na ławce i zaczęłam patrzeć na chmury i myśleć o własnych myślach; same myśli przychodziły mi do głowy i dotyczyły różnych rzeczy: pracy, przyjaciół. Nawet pomyślałam o sensie życia i doszłam do wniosku, że wszystko powinno być tak, jak się dzieje, a że teraz spędzam tu swój jedyny wolny dzień, to też musiało się wydarzyć.
Nagle powiał wiatr, liście wirowały w walcu, a ja ogarnęło mnie uczucie, że jestem w złotym deszczu. Niebo nie jest widoczne z powodu opadających liści, zasłoniło cały świat, aby cieszyć się jego naturą.
Przypomniało mi się kilka linijek Puszkina i zdziwiło mnie to, tam za bramą parku nie miałem na to czasu, tam byłem dorosły, a tu zostałem marzycielem. Ogarnął mnie nastrój liryczny i chęć pisania poezji, ale ponieważ nigdy tego nie robiłem, oczywiście nic mi nie wychodziło.
Ale potem moje rozmyślania przerwał fakt, że zauważyłem pierwszoklasistów wychodzących ze szkoły, nie sposób było ich nie zauważyć, bo szli, głośno rozmawiając i coś sobie udowadniając. Z takim entuzjazmem opowiadali o szkole, że i ja mimowolnie zacząłem sobie przypominać szkolne lata.
Przypomniałam sobie, jak bardzo nie lubiłam wstawać wcześnie rano, wstawać z ciepłego łóżka, ale kiedy już się obudziłam i poszłam do szkoły, zdałam sobie sprawę, że spotkam się z kolegami i przyjaciółmi, a mój nastrój wyraźnie się poprawił . Przypomniałem sobie moją pierwszą nauczycielkę, pierwszą klasę, pierwszą miłość... I poczułem się jak stary człowiek! Bardzo żałowałam, że nie chciałam chodzić do szkoły i czasami opuszczałam zajęcia. Jak bardzo chciałbym wrócić do tych złotych lat i spotkać się z przyjaciółmi. Nie wiedziałem, gdzie teraz są. Tyle wspomnień, tyle myśli kłębiło się w mojej głowie w tym samym czasie, że łzy napłynęły mi do oczu.
Wiatr powoli ucichł. I otworzył się przede mną inny widok na mój ulubiony park. Drzewa przerażały swoją wysokością i krzywymi gałęziami. Ale byli majestatyczni i mówili o triumfie życia.
Przypomniało mi się wydarzenie z dzieciństwa, które na zawsze utkwiło mi w pamięci. Wydarzyło się to, gdy miałem siedem lat. Razem z przyjaciółmi spacerowaliśmy po pustej działce obok naszych domów. Dzielnica była nowa, pozostały tam jeszcze stare domy w stanie niezniszczonym, co ostro kontrastowało z nową zabudową. Nagle zobaczyliśmy bociany przelatujące pod dachem małego domu. Wydawały nam się takie duże i piękne. Później dowiedziałem się, że jest znak: widok lecącego bociana oznacza, że wszystko, co zostało wymyślone lub rozpoczęte, zakończy się sukcesem. To właśnie on pomógł mi przejść przez życie, stać się profesjonalistą w swojej dziedzinie i zdobyć szacunek ludzi.
Zauważywszy, że robi się coraz zimniej, postanowiłam wrócić do domu; okazuje się, że spędziłam w tym „nudnym” parku kilka godzin. Nie chciałam wyjeżdżać, bo wiedziałam, że ze względu na moje sprawy wieczne raczej nieprędko tu wrócę. I tu Magiczny świat, gdzie jest wszystko, czego chcesz i wszystko, o czym myślisz.
I rzeczywiście, wszedłem do parku przechodząc, okazjonalnie z przyjaciółmi, którzy podobnie jak ja, zawsze się gdzieś śpieszą. Ale ja się zmieniam, chwytam każdą chwilę życia, żeby w niej oddychać.
Podsumowanie działań edukacyjnych
Tworzenie opowieści na podstawie zdjęcia
„Spacer po jesiennym lesie”
Grupa seniorów
Obszary edukacyjne:„Społeczno-komunikacyjny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy”. „Rozwój artystyczny i estetyczny”
Cel: Pomóż dzieciom zrozumieć treść obrazu i przekazać jego treść w swoich opowieściach.
Zadania:
Naucz się budować zdania; wyraźnie wymawiaj słowa
Rozwiń umiejętność spójnego i konsekwentnego opisu obrazu na obrazie.
Rozwijaj zainteresowanie komponowaniem historii na podstawie obrazów.
Pobierać:
Zapowiedź:
Podsumowanie działań edukacyjnych
Tworzenie opowieści na podstawie zdjęcia
„Spacer po jesiennym lesie”
Grupa seniorów
Obszary edukacyjne:„Społeczno-komunikacyjny” „Rozwój poznawczy” „Rozwój mowy”. „Rozwój artystyczny i estetyczny”
Cel: Pomóż dzieciom zrozumieć treść obrazu i przekazać jego treść w swoich opowieściach.
Zadania:
Naucz się budować zdania; wyraźnie wymawiaj słowa
Rozwiń umiejętność spójnego i konsekwentnego opisu obrazu na obrazie.
Rozwijaj zainteresowanie komponowaniem historii na podstawie obrazów.
Postęp działań edukacyjnych.
Brzmi spokojna, melodyjna muzyka
Wychowawca: dzisiaj wybierzemy się na wycieczkę. A teraz dowiesz się dokąd pojedziemy.
Obejrzyj prezentację „Jesień w parku”.
Pedagog: Gdzie pójdziemy?
Dzieci: Do jesiennego parku.
Pedagog: Zgadza się, chłopaki! Ale park nie będzie prosty, ale magiczny!
Rozlega się pukanie do drzwi. Wchodzi listonosz. Przyniósł paczkę ze zdjęciem i listem, żegna się i wychodzi.
Pedagog: Zobaczmy od kogo jest ten list? Czyta na głos treść listu.
„Witam, Luntik pisze do ciebie. Potrzebuję twojej pomocy. Muszę ułożyć opowiadanie na podstawie obrazu „Spacer po jesiennym parku”. Ponieważ nigdy nie byłam w jesiennym parku, bardzo trudno mi to zrobić. Pomóż mi proszę"
Pedagog: Czy jesteś gotowy pomóc Luntikowi?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Chłopaki, Luntik miał szczęście, bo teraz mieliśmy właśnie wybrać się na wycieczkę do jesiennego parku i łatwiej byłoby nam skomponować historię na podstawie obrazu „W jesiennym parku”
Pedagog: Ale niestety nie można tak po prostu wejść do lasu! Musisz rozwiązać zagadkę
Pedagog zadaje zagadki
Liście wirują w powietrzu,
Leżą spokojnie na trawie.
Ogród zrzuca liście
To po prostu... (opadanie liści)
On idzie, a my biegamy
On i tak dogoni!
Pędzimy do domu, aby się ukryć,
Rozlegnie się pukanie do naszego okna,
A na dachu puk i puk!
Nie, nie wpuścimy Cię, drogi przyjacielu! (Deszcz)
Maluję żółtą farbą
Pole, las, doliny.
I kocham dźwięk deszczu,
Zadzwoń do mnie! (Jesień)
Wychowawca: Dobra robota!
Teraz możesz udać się do jesiennego parku. Sugeruję zabrać ze sobą obraz. A w lesie ułożymy na jej podstawie opowieść. Zgadzasz się ze mną?
Dzieci: Tak!
Pedagog: Co jeszcze można zabrać ze sobą do lasu jesienią?
Jest wygodny i lekki
Jego nazwa jest krótka
W gospodarce służy nam od wieków,
To słowo zawiera imię Zina.
Możesz z nią wybrać się na grzyby
Nie jest trudno go nosić
I bardzo łatwo złamać!
Tkają je z gałązek i łyków,
Powiedz mi, jak ona ma na imię? (kosz)
Dzieci: Kosz.
Wychowawca: Zgadza się.
Gra magiczna muzyka.
Pedagog: Trzymajcie się wszyscy za ręce. Stańmy w kręgu.
Raz, dwa, trzy - obróć się, a znajdziesz się w parku!
Pedagog: Spójrz, wszędzie są liście. Chcesz je zebrać?
Dzieci: Tak!
Dzieci biorą po jednej kartce papieru.
Pedagog:
Jaki masz liść? A co możemy powiedzieć o liściach: jakie są?
Ile liści zebrałeś?
Czy potrafisz wypowiedzieć słowo liść, najpierw głośno, a potem szeptem?
Dzieci: Tak!
Wszystkie dzieci wymawiają.
Pedagog: Kto rozrzucił te liście
Dzieci: Jesień!
Dzieci: Dni stały się krótsze, noce dłuższe, słońce świeci mało, kolorowe liście są na drzewach, wieje zimny wiatr, wiatr zrywa liście z drzew, lekko pada deszcz, niebo jest szare, trawy są brązowieje. Kwiaty więdną, w nocy przymrozki, drzewa pokryte są szronem, zniknęły owady, słońce świeci jasno, na niebie szare chmury, o poranku mgła, kałuże pokrywa cienka bryła lodu
Pedagog: Dobrze zrobiony! Jeśli tak dobrze znasz oznaki jesieni, to jesteś na nią dobrze przygotowany.
Pedagog: Sugeruję odpocząć.
Minuta fizyki „Ulotki”
Jesienne liście zaczęły wirować.
Nad nimi szumiał wesoły wiatr,
Lecieli wesoło
I usiedli na ziemi.
Wiatr znów przyszedł cicho,
Nagle zebrałem piękne liście.
Lecieli wesoło.
I usiedli na ziemi.
Pedagog: Chłopaki, spójrzcie, jest kilka zdjęć. Czy chcesz je rozważyć? Proponuję na podstawie tych obrazków ułożyć piękne zdanie.A żeby było wam łatwiej, proponuję podzielić się na pary.Wszyscy podchodzą do stołu, na którym leżą obrazki.Nauczyciel pomaga podzielić się na pary i ułożyć zdania.
Pedagog: Chciałbym Cię pochwalić za to, że mówisz wyraźnie, wyraźnie i interesująco.
Chłopaki, ty i ja musieliśmy komuś pomóc. Komu i w czym?
Dzieci: Musimy pomóc Luntikowi, ułożyć historię na podstawie obrazu.
Pedagog: Proponuję zrobić to teraz.
Chłopaki podchodzą do obrazu i siadają na krzesłach.
Kompilowanie historii.
Pedagog: Chłopaki, teraz ułożycie historię na podstawie obrazka.Wykorzystajcie w swojej opowieści te zdania i te jesienne znaki, o których już wspominaliśmy.
Pytania dotyczące treści obrazu
Jaka pora roku jest pokazana na obrazku?
Spójrz i nazwij wszystkie oznaki jesieni, które tu widzisz.
Kto jest pokazany na zdjęciu?
Jak są ubrani?
Co robią dzieci?
Dlaczego kochasz jesień?
Pedagog: Zacznę naszą historię, a wy będziecie kontynuować. Zgoda?
Pedagog wybiera dwóch facetów, którzy będą kontynuować historię. Pierwsze dziecko opowie środek historii, drugie dziecko dokończy opowieść
Pedagog: Musimy opowiedzieć naszą historię jeszcze raz. Kto chce?
Dzieci opowiadają historię na podstawie obrazka.
Pedagog: Brawo, wykonałeś świetną robotę!
Pedagog: Przygotowałem jeszcze dwie gry: „Jesienne słowa” i „Pogoda jesienią”.
Sugeruję zagranie w jedną z nich. To Ty decydujesz, w którą grę zagrasz. Wybierać!
„Jesienne słowa”
Dzieci: złote, smutne, ponure, piękne, kolorowe, deszczowe, długie, zawzięte, cudowne, ciekawe.majestatyczne, nudne, urocze, tajemnicze, nudne, gęste..czułe.
"Jaka ona jest?"
Pedagog:
Mam magiczną koronę.
Ona wie dużo
A chce wiedzieć dużo
Na czyjej głowie będzie siedział?
Zadam to pytanie.
Pedagog -Dzieci, jaka jest pogoda jesienią?
Kiedy pada deszcz, jest deszczowo.
Kiedy wieje wiatr
Kiedy jest zimno
Kiedy jest pochmurno
Surowy
Jasne-jasne
Pedagog; Nadszedł czas, abyśmy powrócili do przedszkola. Czy o czymś zapomnieliśmy?
Dzieci: Obrazek, kosz. Liście, które były w koszyku, zostały po cichu zastąpione jabłkami.
Pedagog: gdzie jest nasz koszyk? Tutaj jest.
Spójrzcie, nasze liście zamieniły się w rumiane jabłka. I rzeczywiście, magiczny las. Cóż za hojna jesień. Brzmi magiczna muzyka.
Pedagog: Weź wszystkich za ręce. Zróbmy okrąg.
Raz, dwa, trzy_ zakręciło się i wylądowało w przedszkolu!
Pedagog Oto jesteśmy w naszym ulubionym przedszkolu!
Podobała wam się nasza wycieczka?
Używajmy naszych emotikonów, aby pokazać, w jakim jesteśmy nastroju. Czy podobała Ci się nasza podróż? Po obiedzie ty i ja napiszemy list do naszego Luntika, napiszemy mu naszą skompilowaną historię. Będzie bardzo szczęśliwy. A ty jesteś wspaniały. Co najbardziej pamiętasz z naszej podróży???
Przyroda jest niesamowicie piękna o każdej porze roku. Ale jesień to czas niesamowity, piękny i wyjątkowy. Może dlatego, że drzewa są ubrane w swoją bajeczną dekorację. A może dlatego, że opadłe liście szeleszczą pod stopami, pokrywając ziemię kolorowym jesiennym dywanem. Co może być piękniejszego i bardziej poetyckiego niż jesienne opadanie liści...
Nasze przedszkole znajduje się na północy Moskwy. Tereny spacerowe dla dzieci w naszym przedszkolu są przepiękne, otoczone są różnorodnymi drzewami i krzewami, a w pobliżu budynku znajdują się pachnące rabaty kwiatowe. Ale naprawdę można zobaczyć piękno i usłyszeć odgłosy jesieni tylko odwiedzając las lub park. W naszej okolicy znajduje się wiele pięknych, żywych, naturalnych oaz. Są to parki, gaje, jeziora, stawy, z urokliwymi mostami, ciągnącymi się w oddali piękna sceneria Rzeka Moskwa.
Dzieci ze szkolnej grupy przygotowawczej na długo zapamiętają spacer z nauczycielami i rodzicami po jesiennym parku im. V.V. Worowskiego, który znajduje się w północnej dzielnicy miasta.
Wejść " dzikiej przyrody» uważamy za efektowna forma zapoznawanie dzieci z kultura ekologiczna, jako ważny aspekt pracy prozdrowotnej z przedszkolakami oraz jako sposób na zapoznanie dzieci z historią i kulturą ich ojczyzny.
Dzieci spacerując po parku podziwiały przyrodę oraz poznawały napotkane po drodze obiekty architektoniczne i rzeźbiarskie. Duże zainteresowanie wśród podróżnych wzbudziła pamiątkowa rzeźba „Zwycięstwo”. Dzieci z zainteresowaniem przyglądały się obeliskowi i zadawały pytania: Dlaczego jest to rzeźba biały? Kto stworzył ten pomnik? Dlaczego rzeźbiarz przedstawił kobietę ze skrzydłami?
Zadając te pytania, chłopaki próbowali sami na nie odpowiedzieć: „To prawdopodobnie anioł ze skrzydłami, a anioły są zawsze białe”, „aniołka jest bardzo smutna: jej głowa jest pochylona, a oczy patrzą w dół”.
Rzeźbiarz AE Neistat stworzył ten pomnik z białego granitu. Rzeźbę umieszczono w centrum parku, a jej odsłonięcie odbyło się 7 maja 1995 roku z okazji 50. rocznicy Zwycięstwa w Wielkiej Brytanii. Wojna Ojczyźniana.
Pomnik to pamięć. Każdy powinien pamiętać o bohaterskim wyczynie ludzi. Autorka, tworząc rzeźbę, przedstawiła nie anioła, ale boginię Zwycięstwa, miała także skrzydła. Rzeźba ta nazywana jest także „Upadłymi i Żywymi”. To właśnie ten pamiętny napis odczytały przedszkolaki na cokole.
Kobieta ptak jest przedstawiona w żałobie ze spuszczonymi oczami. Ona opłakuje martwi ludzie którzy bronili naszej Ojczyzny przed wrogami. Dlatego jedno z jej skrzydeł jest opuszczone. Drugie skrzydło jest podniesione do góry – jest to symbol tego, że żywi zawsze będą pamiętać bohaterskie czyny.
To nie przypadek, że pomnik stanął obok domu, w którym mieściło się „Centrum kreatywność dzieci" W czasie wojny mieścił się w nim szpital dla rannych. Przedszkolaki oglądały i podziwiały sztukaterię pięknego, starego budynku.
W tej części stolicy znajduje się wiele godnych uwagi obiektów historycznych, przypominających bohaterski czyn naszego narodu. Południowe wyjście z parku zaprowadziło nas na ulicę Zoya i Aleksandra Kosmodemyanskich, o której dzieci wiele się nauczyły interesująca informacja. Podczas spaceru udaliśmy się do wschodniego wyjścia z parku, gdzie zobaczyliśmy szkołę nr 201, gdzie młodzi bohaterowie Zoya i jej młodszy brat Shura, którzy zginęli w czasie wojny. Wyczyn Bohaterów związek Radziecki Zoya i Alexander Kosmodemyansky nie pozostawili nikogo obojętnym.
Obecnie trwa renowacja dawnego budynku szkoły. A w nowym budynku znajduje się muzeum poświęcone bohaterom. W 2015 roku wszyscy będziemy obchodzić 70. rocznicę zwycięstwa w Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Dzieci, rodzice i nauczyciele biorący udział w wycieczce postanowili w najbliższej przyszłości odwiedzić szkolne muzeum.
Na miejscu istniejącego parku stał już dawno temu gaj sosnowy. Później drzewa zostały przesadzone i ponownie posadzone. Tak powstały gładkie aleje sosnowo-brzozowe. Tylko jedna sosna nie została dotknięta, nawet podczas montażu pomnika. W centrum parku, na skrzyżowaniu kilku alejek, rośnie stuletnia sosna: latem cień jej rozłożystej korony chroni mieszczan przed palącym słońcem, a podczas deszczu pod jej gałęziami można schować się przed niepogodą . To drzewo ma ponad sto lat. Dzieci dotykały „wiekowej straży parku”, próbowały przytulić sosnę i były zdumione jej długowiecznością. Na terenie parku znajduje się jeden z nielicznych w naszym mieście plac zabaw do zabaw w miasteczka. Oczywiście nasze pociechy wzięły udział w czymś w rodzaju „Russian Fun”.
Ponieważ park jest mały i przytulny, wszystkie ścieżki i alejki spacerowały dzieci i ich rodzice. I oto cud...
Wśród drzew dzieciom ukazał się widok na ogromny głaz. Jak ten się tam dostał? ogromny kamień do parku? Zwykle takie głazy znajdują się na brzegach rzek i jezior. Na świecie jest wiele miejsc, w których spotykane są ogromne, samotne głazy – są to fragmenty skał, które opadły z górskie szczyty przy pomocy stopionego lodowca. Blokom tym nadano nawet nazwy. Może milion lat temu na terenie naszego parku znajdowało się ogromne jezioro lub góry? Dzieciaki długo marzyły, aż w końcu wpadły na pomysł, że ogromny głaz sprowadzono tutaj, żeby zaskoczyć ludzi. Do tego pracownicy prawdopodobnie potrzebowali ogromnej ciężarówki, a nawet dźwigu. Dobrze, że był sznurek, za pomocą którego przedszkolaki mierzyły wysokość i obwód ogromnego bloku kamiennego. Przyda się to do opowiadania innym dzieciom w przedszkolu o kamieniu, który widziały.
Porównaliśmy także wielkość kamienia z wzrostem dziecka; z wielkością kwietnika na miejscu; z obwodem kasztanowca (odkryli, że obwód kasztanowca jest pięć razy mniejszy od kamienia). Aby kamień „ożył” i „uśmiechnął się”, dzieci i rodzice natychmiast wycięli oczy i uśmiech z jasnego samoprzylepnego papieru i przykleili je do surowego, samotnego kamienia. Postanowiliśmy nadać dobremu kamieniowi imię. Kamień nazwano Dobrynya. Wygląda bardzo podobnie ogromny bohater, który dzień i noc stoi na straży i strzeże naszego parku.
Pożyteczna praca została wykonana i kontynuowaliśmy podróż...
Przed nami czekał plac zabaw. Co to za budynek? Tak, to „Wielkie Schody”. Nie wiesz, co to są „gigantyczne kroki”? A jeździłeś kiedyś na takiej karuzeli z siedziskami z pętlami linowymi? Obecnie rzadko można spotkać taką karuzelę. W dawnych czasach była to tradycyjna rosyjska rozrywka podczas masowych uroczystości.
Nasi dzielni chłopcy próbowali podejmować ogromne kroki, ale w obecności rodziców. W końcu to świetna zabawa dla dzieci wiek szkolny. Ale huśtawka w formie kosza jest dla naszych podróżników. Zjeżdżalnie, kolejki, labirynty, gry na świeżym powietrzu: dzieciom to wszystko bardzo się podobało.
Wycieczkę zakończyliśmy spacerem aleją brzozową.
Dzieci starannie i z miłością złożyły jesienne liście w przygotowane wcześniej tekturowe teczki, a te największe i najpiękniejsze zebrały w bukieciki.
Wiadomo, że wielu poetów pisało wiersze o jesieni, a artyści tworzyli pejzaże, wychwalając piękno piękności o białych pniach. Reprodukcje dzieł takich mistrzów malarstwa jak A.I. Kuindzhi, A.K. Savrasov, I.I. Lewitan, V.D. Polenov i inni są prezentowani w naszych minimuzeach przedszkole, gdzie dzieci były na wycieczkach więcej niż raz.
Pracownia artystyczna przedszkola działa według autorskiego programu T.A. Koptsevy „Natura i artysta”. Dzieci wszystkich grupy wiekowe cieszyć się z odwiedzania go. Tutaj możesz puścić wodze fantazji. Używanie różnych materiały artystyczne, stwórz swój własny, wciąż nieudolny, ale dzieła ekspresyjne. Treść programu ma na celu zorganizowanie przez nauczyciela-wychowawcę specjalnego działania twórczego środowisko edukacyjne, do użycia zasada metodologiczna„uduchowienie natury”. Spacery po parku sprawiły, że dzieci na podstawie swoich wrażeń stworzyły na zajęciach serię wyrazistych rysunków.
Następnie na następnej lekcji przypomnieliśmy sobie zagadki dotyczące brzozy:
„Zielony, nie łąkowy; biały, a nie śnieg; kręcone, a nie głowa”; „Dziewczyna stoi w białej sukni, a ludzie jej dziękują: za smutną urodę, za zielony warkocz”. Przejrzałem przedmioty zebrane podczas spaceru jesienne liście i ustalił, że liście brzozy są bardzo podobne do małych serc. A serca symbolizują miłość. Miłość do matki, do rodziny, do Ojczyzny. Od czasów starożytnych brzoza była uważana za symbol Rosji. Dla Rosjanina nie ma droższego drzewa niż brzoza. Nie sposób wyobrazić sobie naszej Ojczyzny bez gajów brzozowych i alejek brzozowych w parkach. Wokół naszego przedszkola rosną piękne brzozy
Dzieci wraz z nauczycielką postanowiły odzwierciedlić piękno jesiennego parku, który zobaczyły Praca w zespole„Aleja Brzozowa” przy użyciu pasteli olejnych, akwareli i farb gwaszowych.
Praca w pracowni plastycznej szła pełną parą. Rozmawialiśmy Ogólny plan a teraz widać już zarysy piękności o białych pniach na tle wschodzącego dysku słonecznego. W oddali biegnie ścieżka, a dookoła jest kolorowy jesienny dywan i żółto-zielona trawa.
Ale jak narysować jesienne liście brzozy? Cóż, oczywiście przydadzą się liście zebrane w parku i starannie złożone w tekturowej teczce. Mali artyści z miłością wyjmują każdą kartkę papieru. Są bardzo delikatne, ponieważ matki w domu prasowały je przez czystą białą kartkę papieru.
Teraz najważniejsze jest, aby ich nie złamać, ale przykleić do pokazanych. pastele olejne gałęzie brzozy pokryte akwarelami, niebem i ścieżką. Tak, to jest prawdziwe opadanie liści...
Obraz jest gotowy, patrząc na niego, zawsze będziemy pamiętać spacer po jesiennym parku.
A co z jesiennymi kwiatami? Rzeczywiście, po wycieczce na łono natury, dzieci wraz z rodzicami je wysuszyły duże ilości. Na kolejnej lekcji postanowiliśmy wykorzystać je do obrazów i stworzyć kompozycje użytkowe z suszonych kwiatów i liści.
Dzieci z niecierpliwością czekały na kolejną lekcję, aż w końcu rozpoczęła się żmudna praca. Szczególnie trudno było przykleić suszone kwiaty do kartonu. Z pomocą nauczyciela dzieci wybrały kolorową kartkę papieru i ułożyły na niej suszone liście, kwiaty i nasiona drzew. Rezultatem była kompozycja kwiatowa, każda z własną. Następnie indywidualnie z każdym młodym artystą, naturalny materiał został naklejony na kolorowe tło.
Bardzo trudno jest zachować tak „kruche” dzieło. Moi rodzice pomogli. Zakupili ramki pokryte przezroczystym tworzywem sztucznym - plexi. Jest bezpieczny dla dzieci. W efekcie dzieci wraz z rodzicami udekorowały wnętrze pracowni plastycznej pięknymi świeżymi aplikacjami kwiatowymi.
Oglądając powstałe prace: panele i aplikacje, młodzi artyści opowiedzą swoim znajomym o spacerze po jesiennym parku. Pamiętajcie o kamiennym głazie o bohaterskim imieniu Dobrynya, który zimą ukryje się pod warstwą śniegu, ale nadal będzie pełnił swoją wartę. Któreś z dzieci na pewno wraz z rodzicami ponownie przyjdzie do parku i odwiedzi cudowny kamień, przytuli brzozę o białym pniu lub potężną wiecznie zieloną sosnę, przyciśnie policzek do jej kory i szepcze do nich miłe słowa.
Dzieciom tak bardzo spodobały się wycieczki na łono natury, że z niecierpliwością czekają na kolejne wycieczki, bo przyroda jest piękna o każdej porze roku. Podziwianie natury to potężny impuls działalność twórcza, o czym świadczy powstały po spacerze w parku, dzieła twórcze młodzi artyści.. Do zobaczenia wkrótce, park!
Elena Arkhipova
Abstrakcyjny wspólne działania z dziećmi w pierwszej kolejności młodsza grupa w sprawie kształtowania całościowego obrazu świata „To właśnie jesień”
Przedszkole budżetowe instytucja edukacyjna przedszkole nr 3 "Bajka" Bologoe, obwód Twerski.
Streszczenie wspólnych zajęć z dziećmi w 1. grupie juniorów"Dobra" Przez ukształtowanie holistycznego obrazu świata na ten temat:
"Tutaj co za jesień!»
Zaprojektowane przez pedagoga:
Arkhipova Elena Wasiliewna
Cele: Utrwalaj wiedzę o znakach jesień.
Naucz się rozważać zdjęcie, odpowiedz na pytania dotyczące jego treści.
Zadania:
Edukacyjny
1. Wzmocnij wyobrażenia dzieci na temat znaków jesień.
Rozwojowy.
1. Rozwijaj uwagę i myślenie dzieci.
2. Rozwiń leksykon dzieci.
3. Utrwalanie kolorów.
4. Uporządkuj wiedzę na temat warzyw i owoców.
5. Rozwijaj uwagę i zainteresowanie słuchem.
Edukacyjny
1. Rozwijaj miłość do natury.
2. Chęć zaopiekowania się nią.
3. Zaszczepiaj troskę i miłość do zwierząt.
Technologie.
Technologia zorientowana personalnie nastawiona na wyznaczanie celów, wychowanie i rozwój, osiąganie wyników, zabawy dydaktyczne i plenerowe.
Sprzęt.
Kompozycja muzyczna "Pory roku" P. I. Czajkowski (jesień) ;
(klon, dąb, brzoza) .
Miękkie zabawki zając i jeż.
- zdjęcia warzyw i owoców.
- obraz„Dzieci spacerują po parku”
Rodzaje zajęcia: edukacyjne, komunikacyjne, gamingowe.
Wstępna praca z dzieci: rozmowa na temat jesień; monitorowanie pogody
Rozmowa o jesień, monitorując pogodę na zewnątrz.
Oglądanie ilustracji tematycznych
Nauka wierszy i piosenek o jesień.
Nauka tańca z jesienne liście»
Rodzaje zajęcia: edukacyjne, komunikacyjne, gamingowe, czytelnicze.
Sprzęt:
- obraz„Dzieci spacerują po parku”
Kompozycja muzyczna "Pory roku" P. I. Czajkowski (jesień) ;
Liście wycięte z kolorowego papieru (klon, dąb, brzoza) .
- zdjęcia warzyw i owoców.
Wstępna praca z dzieci: rozmowa na temat jesień; monitorowanie pogody
chodzić; obserwowanie ptaków; badanie ilustracji tematycznych;
zapamiętywanie wierszy, piosenek o jesień, nauka tańca z liśćmi.
Organizowanie czasu.
Brzmi muzyka P. I. Czajkowskiego "Pory roku". Dzieci słuchają kompozycji.
Nauczyciel zaprasza dzieci, aby podeszły do okna i zobaczyły ile to jest warte
(Odpowiedzi dzieci)
Opowiada, co nadeszło jesień, zrobiło się zimno, wieje wiatr, liście są
Drzewa padają, kwiaty w kwietnikach więdną i często pada deszcz.
Nauczyciel prosi dzieci, aby wróciły na swoje miejsca i czyta wiersz E. Trutniewa:
Rano idziemy na podwórko,
Liście spadają jak deszcz,
Szeleszczą pod stopami
I leć, leć, leć...
Gra dydaktyczna „Odchodzi do mnie!”
Nauczyciel rozdaje dzieciom jesienne liście z kim idą
Przez Grupa. Następnie nauczyciel pokazuje kartkę wyciętą z kolorowego papieru
jakieś drzewo i prosi dzieci, aby wymyśliły takie same liście.
Pedagog: przyjdź do mnie, jeśli masz żółte liście. Następnie prosi, aby wyszedł ten, kto ma czerwone liście.
(Dzieci wykonują zadanie).
Pomaga dzieciom, które mają trudności z wykonaniem zadania.
Nauczyciel śpiewa piosenkę i wspólnie wykonuje ruchy dzieci:
„Niepohamowany wiatr
Dmuchanie, dmuchanie,
Żółte liście
Zrywa go z drzewa.
A liście lecą
Od gałęzi do ścieżki (ruch rąk od góry do dołu) .
I biegają po liściach
Małe stópki (lekki jogging w miejscu)
Ty i ja pójdziemy na spacer (krok w miejscu)
I zbierzemy liście. (usiądź, pochyl się, zbierz liście)
Nauczyciel kontynuuje opowieść o mówi jesień co dojrzało w ogrodzie i ogrodzie warzywnym
żniwa przypominają nam, jak dzieci zbierały warzywa i owoce dla zwierząt.
Gra dydaktyczna „Warzywa Owoce”.
Nauczyciel rozdaje dzieciom Kino które przedstawiają warzywa i owoce
Wyjaśnia imię i prosi o zabranie go króliczkowi (który siedzi na krześle) warzywa
Jeż (który stoi na podłodze) owoce.
Wyjaśnia, co przyniosło dziecko i do jakiej społeczności należy dany przedmiot.
Nauczyciel sadza dzieci na krzesłach w półkolu, pokazuje zdjęcie
„Dzieci spacerują po parku”, prosi o rozważenie. Przypomina mi, że już to zrobiła
przejrzałem i zadałem pytania dzieci:
W którym sezonie jest pokazany zdjęcie?
Co robią dzieci?
Co noszą dzieci?
Nauczyciel wraz z dzieci układa historię na podstawie zdjęcie, zachęcając dzieci
negocjować propozycje.
Nauczyciel chwali wszystkich uczniów, zauważa szczególnie uważne dzieci.
Publikacje na ten temat:
Podsumowanie sytuacji w grze dla stworzenia całościowego obrazu świata „Maslenitsa” w drugiej grupie juniorów Cel: zapoznanie dzieci z językiem rosyjskim święto narodowe Maslenica. Treść programowa: - zapoznanie dzieci z historią i tradycjami.
Podsumowanie sytuacji w grze w celu stworzenia całościowego obrazu świata „Żyjemy w Rosji” w drugiej grupie juniorów Cel: rozwijanie u dzieci poczucia patriotyzmu i miłości do ojczyzny. Treść programu ma na celu utrwalenie w dzieciach pojęcia, że jest nasza Ojczyzna.
Podsumowanie GCD na temat kształtowania całościowego obrazu świata w pierwszej grupie juniorów „Badanie szczeniaka” Dziedzina edukacji: Rozwój poznawczy Rodzaje zajęć dla dzieci: zabawa, komunikacja, badania poznawcze, czytanie.
Streszczenie bezpośrednich działań edukacyjnych na rzecz kształtowania całościowego obrazu świata „Zima” Cel: określenie poziomu kształtowania się wiedzy dzieci na temat sezonu zimowego. Zadania: przedstawienie powstawania płatków śniegu, aby dać wyobrażenie o tym, co.
Temat: „Kwatery zimowe zwierząt”. Zadania: 1. Przekaż dzieciom pomysły na życie dzikich zwierząt zimą. Wzmocnij wiedzę dzieci na temat zmian sezonowych.
