Dlaczego żołnierze nazywają Pierre'a naszym panem? Dziennik jako psychologiczny sposób przedstawienia wewnętrznego świata bohatera

Cele Lekcji:

Pokazywać znaczenie historyczne bitwa pod Borodino, aby odsłonić początki bohaterstwa narodu rosyjskiego;

Rozwijanie umiejętności rozmowa analityczna zgodnie z tekstem dzieła;

Zaszczepienie wśród uczniów poczucia patriotyzmu i dumy z armii rosyjskiej.

Wyposażenie lekcji:

Komputer, projektor, ekran;

Odtwarzacz DVD;

Stoisko „Bohaterowie Wojny 1812”;

Ilustracje do powieści L. N. Tołstoja „Wojna i pokój” (materiał z IIP „KM-School”)

Epigrafy na lekcję.

„Wojna jest najbardziej obrzydliwą rzeczą na ziemi”. L. N. Tołstoj

„Sprawy wojskowe nie wystarczą, aby uratować kraj, podczas gdy kraj broniony przez naród jest niezwyciężony”. Napoleon Bonaparte

Podczas zajęć:

1. CZĘŚĆ ORGANIZACYJNA ZAJĘĆ.

Powitanie uczniów;

Wiadomość od nauczyciela dotycząca tematu i celów lekcji.

2. GŁÓWNA CZĘŚĆ ZAJĘĆ.

A) wstęp nauczyciele przy dźwiękach „ Sonata księżycowa» Ludwiga van Beethovena: Tołstoj nie istniałby, gdybyśmy go nie czytali. Życiem jego książek jest nasza lektura, nasze w nich istnienie. Za każdym razem, gdy ktoś sięga po Wojnę i pokój, życie tej książki zaczyna się od nowa. Ty i ja również trzymamy to w naszych rękach świetna książka, w którym Tołstoj dzieli się z nami swoimi przemyśleniami o życiu i śmierci, o miłości, która zbawia człowieka, o chwale, honorze i hańbie, o wojnie, o tym, jak wywraca ona losy ludzi do góry nogami. Wojna to śmierć, śmierć, krew, rany. Wojna to strach. A Tołstoj wielokrotnie podkreśla, że wojna jest zbrodnią, bo wojna to rozlew krwi, a każdy rozlew krwi jest zbrodnią. Człowiek i wojna to jeden z wiodących tematów powieści L. N. Tołstoja „Wojna i pokój”. Dziś porozmawiamy o chwalebnej karcie w historii naszej Ojczyzny - bitwie pod Borodino. Celem dzisiejszej lekcji jest wykazanie, że rzeczywiście nie bez powodu potomkowie pamiętają bitwę pod Borodino, którą bitwa pod Borodino miała Świetna cena w Wojnie Ojczyźnianej w 1812 r. (Uczniowie zapisują temat lekcji w zeszytach).

b) Wystąpienie studenckie o dwóch dowódcach: Kutuzowie i Napoleonie. Materiał tekstowy przemówienia: 1812 Wojna Ojczyźniana. Takiego najazdu Ruś nie widziała od czasów Mongołów. Jarzmo tatarskie. 22 czerwca 1812 roku Napoleon podpisał proklamację skierowaną do swoich żołnierzy: „Żołnierze! Idźmy dalej i przenieśmy wojnę na Rosję, która od 50 lat wpływa na sprawy europejskie”. Armia Napoleona jest najsilniejsza i najliczniejsza w Europie. On sam jest odnoszącym sukcesy dowódcą. Jej marszałkowie są zjawiskiem historycznym. Sam Napoleon wybrał ich spośród ludzi, w których widział talent i odwagę i nie pytał o dokumenty szlachetne pochodzenie. To był mocny przeciwnik i mógł liczyć na sukces. 20 sierpnia 1812 r. armią rosyjską dowodził Kutuzow. Ma 67 lat i zostało mu zaledwie 8 miesięcy życia. Jego doświadczenie bojowe sięgało pół wieku. Życie tego człowieka było trudne, ale chwalebne. Miał za sobą wiele bitew i kampanii, został trzykrotnie ranny i stracił prawe oko. Czas odpocząć. Ale nie... to nie ten czas. To Kutuzow wydał rozkaz wycofania się do Moskwy. Żołnierze są niezadowoleni z tego rozkazu. A Kutuzow powiedział, chytrze mrużąc jedyne oko: „Kto powiedział odwrót? To manewr wojskowy.”

c) Praca z tekstem rozdziału 19 części 2 tomu 3 w formie rozmowy, czytania fragmentów, opowiadania scen i komentowania ich.

Nauczyciel: Wycofując się, wojska zbliżyły się do Moskwy. Tutaj, w pobliżu mało znanej wsi Borodino, Rosjanie mieli wykazać się walecznością i odwagą.

1. Czy Rosjanie przygotowywali się do bitwy pod Borodino? Czy pozycje zostały wzmocnione? Jaka była równowaga sił między Rosjanami i Francuzami?

2. Dlaczego Kutuzow zdecydował się na walkę w tak niesprzyjających dla armii rosyjskiej warunkach? Dlaczego aż do teraz nie odważył się stoczyć bitwy?

3. Czym kierował się Kutuzow decydując się na walkę?

4. Znajdź główną, Twoim zdaniem, frazę kluczową w rozdziale 19, który zawiera odpowiedź na postawione pytania.

(Uczniowie znajdują żądaną frazę, która wyświetla się na ekranie: „żądanie walki ludowej”. Stwierdzono, że Kutuzow decydując się na walkę brał pod uwagę nastroje armii. Wnioski uczniowie zapisują w zeszytach).

d) Analiza odcinka „Pierre Bezukhov w drodze na pole Borodino”. Praca z tekstem rozdziału 20 części 2 tomu 3.””

Nauczyciel: Aby przetrwać wydarzenia bitwy pod Borodino i przekazać czytelnikowi swoje przemyślenia i uczucia na temat bitwy pod Borodino, Tołstoj ufa Pierre'owi Bezuchowowi, który jest niekompetentny w sprawach wojskowych.

1. Dlaczego zwłaszcza Pierre cywil, nie opuścił Moskwy jak inni, ale został i znalazł się pod Borodino? W jakim nastroju udaje się na pole Borodino? (Pierre jest podekscytowany, radosny. Czuje, że tutaj decydują się losy Ojczyzny i być może zostanie świadkiem, a jeśli będzie miał szczęście, uczestnikiem wspaniałego wydarzenia).

2. Jaki obraz widzimy oczami Pierre'a w drodze na pole Borodino? Co przykuwa jego wzrok? Kogo spotyka? (Pułk kawalerii z autorami pieśni zmierza na pozycję, ku niemu konwój z rannymi we wczorajszej bitwie pod wsią Szewardino. Stary żołnierz zwraca się do hrabiego Bezuchowa per „rodakiem” i Pierre rozumie, że to nie czas na ludzi podzielić na panów i niewolników. Przed bitwą, w której zadecydują losy ich ziemi, istnieje pewnego rodzaju jedność ludzi).

3.Jak zachowują się żołnierze przed bitwą? Czy Pierre widzi panikę, strach? (Żołnierze żartują, dyskutują o jutrzejszej bitwie. Wszystko jest uroczyste, majestatyczne. Nikt się nie boi, więc Pierre też go nie ma).

Nauczyciel: Za pomocą różnorodnych środków Tołstoj podkreśla niezwykłą powagę i wagę nadchodzących wydarzeń. Ukazana jest jedność ludzi przed bitwą: żołnierze zawodowi, milicja, Pierre, który swoje przemyślenia na temat tego, co widział, formułuje sformułowaniem ( „...chcą zaatakować wszystkich ludzi” (wyświetlane na ekranie, zapisywane w notatniku).

D) Oglądanie fragmentu filmu „Wojna i pokój” (odcinek „Rozmowa Andrieja Bolkońskiego z Pierrem Bezuchowem w przededniu bitwy pod Borodino”). Dyskusja na temat odcinka na pytania:

1. Od czego według księcia Andrieja w najmniejszym stopniu zależy powodzenie bitwy? (W zależności od pozycji, liczby żołnierzy, broni). Dlaczego więc? („z uczucia, które drzemie w każdym żołnierzu”, czyli na morale armii, na duchu armii).

(Wyróżnione słowa księcia Andrieja są wyświetlane na ekranie i zapisywane w zeszytach).

2. Tołstoj stwierdza: „Wojna jest najbardziej obrzydliwą rzeczą w życiu”. Ale jaki rodzaj wojny usprawiedliwia Tołstoj ustami księcia Andrieja? (Wojna o naszą Ojczyznę, o ziemię, na której leżą nasi przodkowie. Taka wojna jest sprawiedliwa! Musi być okrutna, żeby nikt nie chciał jej powtórzyć. Książę Andriej mówi:„Francuzi są moimi wrogami, są przestępcami. Należy ich rozstrzelać.”tj. twierdzi, że trzeba czuć nienawiść do wroga, który przybył na twoją ziemię. Aby wygrać, musisz nienawidzić). (Wyróżnione słowa księcia Andrieja są wyświetlane na ekranie i wraz z wnioskami zapisywane są w zeszytach).

f) Analiza odcinka „Pierre Bezukhov na baterii Raevsky”. Praca z tekstem rozdziałów 31, 32 części 2 tomu 3 w formie rozmowy, czytanie fragmentów, opowiadanie scen i komentowanie ich.

Nauczyciel: Dla Tołstoja wojna jest trudna każdego dnia, krwawa praca. Książę Andriej też to rozumie. Będąc w baterii Raevsky'ego, Pierre Bezukhov rozstał się ze swoją koncepcją wojny jako uroczystej parady.

1. W jakim nastroju jest Pierre, gdy dociera do baterii Raevsky’ego? (W wesoły, optymistyczny i radosny sposób).

2. Jak zawodnicy zareagowali na Pierre'a? (Na początku są z dezaprobatą: formalne stroje Pierre'a wyglądają zupełnie śmiesznie wśród wszystkiego, co się dzieje. Potem, widząc, że jest nieszkodliwy, żołnierze zaczynają traktować Pierre'a czule, żartobliwie, nazywając go „naszym panem”).

3. Co to, co widzi, zmienia nastrój Pierre’a? (Widzi śmierć. Pierwszą rzeczą, która go uderzyła, był samotny martwy żołnierz leżący na łące. A o dziesiątej „z baterii wyprowadzono około dwudziestu osób”. Ale Pierre'a szczególnie uderzyła śmierć „młody oficer” - „stało się mu dziwnie, mętnie w oczach” .)

4. Dlaczego Pierre zgłosił się na ochotnika do biegania za nabojami, gdy te się skończyły? (Boi się. Ucieka z baterii, nie pamiętając o sobie, podświadomie zdając sobie sprawę, że żadna siła nie zmusi go do powrotu do horroru, jakiego przeżył na baterii).

5.Co sprawiło, że Pierre wrócił do akumulatora? (Pudełko z nabojami eksplodowało prawie w rękach Pierre'a. W panice biegnie tam, gdzie są ludzie - do baterii).

6. Jaki obraz zobaczył Pierre, kiedy wrócił do baterii? (Prawie wszyscy żołnierze nie żyją; na jego oczach żołnierz rosyjski został dźgnięty nożem w plecy przez Francuza, reszta żołnierzy dostała się do niewoli).

Nauczyciel: Pierre, trzymając się za głowę, biegnie w stanie półomdlenia, „potykając się o zmarłych i rannych, którzy zdawały mu się łapać go za nogi”. A kiedy kopiec został wyzwolony, Pierreowi ponownie przyszło odwiedzić baterię, a to, co zobaczył, zadziwiło go.

Tołstoj maluje straszny obraz pola Borodino po bitwie.

7. Tołstoj maluje obraz śmierci i nie szczędzi farby. Jaką myśl chce przekazać czytelnikowi? (Wojna to zbrodnia, rozlew krwi. Ilu zginęło! Ale z każdym zabitym cały świat odchodzi. Odchodzi nieodwołalnie! Na zawsze! To właśnie Tołstoj wzywa do zrozumienia i opamiętania).

8. Jaką definicję zwycięstwa pod Borodino podaje Tołstoj? (Uczniowie znajdują żądaną definicję, która wyświetla się na ekranie: „Moralne zwycięstwo odnieśli Rosjanie pod Borodino”. Nasuwa się wniosek o moralnej wyższości żołnierzy rosyjskich w bitwie pod Borodino).

3. KOŃCOWA CZĘŚĆ LEKCJI.

a) Podsumowanie lekcji.

Uczniowie analizują notatki w swoich zeszytach, które są także wyświetlane na ekranie, i odpowiadają na pytania:

1. Dlaczego armia rosyjska zwyciężyła?

2. Co według Tołstoja jest najważniejsze dla zwycięstwa?

3. Od czego zależy sukces bitwy?

B) Ostatnie słowo nauczyciele.

Armia Napoleona była silniejsza. Wzięto pod uwagę wszystkie czynniki militarne, wszystko przewidział. Nie wziął pod uwagę tylko jednej okoliczności, która zadecydowała o wyniku wojny, a mianowicie, że wraz z armią powstanie do walki i będzie desperacko walczyć o swoją ziemię, że będzie to wojna życia i śmierć. Historycy nazywali wojnę 1812 roku wojną patriotyczną. Dwukrotnie w historii naszego kraju wojny otrzymały tę nazwę. I wydawałoby się, że wszyscy nasi wrogowie powinni byli się tego nauczyć główna lekcja Bitwa pod Borodino: nie jedźcie do Moskwy! Kto do nas przyjdzie z mieczem, od miecza umrze. Ale wszystko w historii się powtarza. Zawiera ważne daty. Również 22 czerwca 1941 r. (129 lat później!) Hitler zapragnął podbić Ruś. Rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana.Wojny patriotyczne...To święte wojny, podczas których wszystkich, młodych i starych, łączyło jedno uczucie i jedno pragnienie. A potem stali się niepokonani i zachwycili się tym cały świat. To był patriotyzm najwyższej próby. Marina Cwietajewa ma wiersz „Do generałów 12. roku”, który dedykuje wszystkim bohaterom Wojny Ojczyźnianej. Tylko niewielka część ich portretów znajduje się na naszym stoisku. Zwróć na nie uwagę, zasługują na to. Twarze bardzo młode, ale wiedzą, czym jest Ojczyzna, co znaczy bronić swojej ziemi, czym jest honor oficerski.

(Studenci patrzą na stoisko i w tym momencie brzmi fragment romansu Nastenki z filmu „Powiedz słowo biednemu huzarowi”, do słów M. Cwietajewy, muzyka A. Pietrowa).

c) Praca domowa:

1.Analiza rozdziałów 22-38 z tomu 3 części 2.

2. Przygotuj cechy porównawcze wizerunki Kutuzowa i Napoleona.

d) Analizowanie odpowiedzi uczniów i wystawianie ocen.

W wyniku rozwoju powieści na przestrzeni dwóch tomów, aż do połowy poświęconej wydarzeniom roku 1812, główni bohaterowie pozostają zwiedzeni przez rzeczywistość we wszystkich swoich nadziejach. Tylko byty odnoszą sukces: Drubeccy, Bergowie, Kuragini. Dopiero epoka roku 1812 była w stanie wyprowadzić bohaterów ze stanu niewiary w życie. Andriej Bołkoński odnalazł swoje miejsce w życiu w bohaterskiej akcji o zasięgu ogólnokrajowym. Książę Andriej – ten rycerz bez strachu i wyrzutów – w wyniku bolesnych poszukiwań duchowych jednoczy się z ludem, gdyż porzuca swoje dotychczasowe marzenia o władczej roli napoleońskiej w stosunku do ludzi. Zdawał sobie sprawę, że tu, na polu bitwy, tworzy się historia. Wojna Ojczyźniana zniszczyła bariery między Bolkońskim a ludźmi. Nie ma już w nim aroganckiej dumy ani arystokratycznej kasty. Autor pisze, że w pułku nazywają go „naszym księciem”, czyli żołnierze czuli się w nim „jednym ze swoich”. Dlatego żołnierze będą nazywać Pierre'a „naszym panem”. Andriej Bolkoński przez całe życie szukał możliwości wzięcia udziału w prawdziwej, wielkiej akcji, ważnej dla życia, dla ludzi, łączącej „moje” i „wspólne”. I zrozumiał, że możliwość takiego działania jest tylko w jedności z ludem. Udział księcia w prawdziwym wojna ludowa przełamał jego arystokratyczną izolację, otworzył duszę na proste, naturalne, pomógł mu zrozumieć Nataszę, zrozumieć jego miłość do niej i jej miłość do niego. Dla Pierre'a, który przeżywa te same myśli i uczucia co książę Andriej, to w rozdziałach Borodina pojawia się szczególnie dotkliwa świadomość, że oni - żołnierze, milicja, ludzie - są jedynymi prawdziwymi wyrazicielami działania; Bezuchow podziwia ich wielkość i poświęcenie . „Być żołnierzem, po prostu żołnierzem!” - wniosek, do którego dochodzi bohater. W „Wojnie i pokoju” mówimy o o epoce, w której człowiek jest na pierwszym planie. Ludzie, którzy sami są bezpośrednio odpowiedzialni za rozwój działania, którzy je tworzą (erę), z „małych” ludzi stają się „dużymi” ludźmi. To właśnie pokazuje Tołstoj w swoich obrazach przedstawiających bitwę pod Borodino. Droga Pierre'a i księcia Andrieja jest drogą błędów, złudzeń, ale wciąż drogą odkryć, czego nie można powiedzieć o losach Mikołaja Rostowa, którego droga droga straty Tym samym nie był w stanie obronić swojej niewinności w odcinku z Telyaninem, gdy ten ukradł mu portfel. Kiedy weterani pułku oskarżyli Rostów o utratę honoru pułku, ponieważ wśród mieszkańców Pawłogradu nie było złodziei, Mikołaj przyznał się do winy, opierając się na fałszywie rozumianym poczuciu honoru, choć w głębi serca czuł, że miał rację . Potem rozdziały w Tylży, triumf negocjacji między cesarzami – Nikołaj Rostow postrzega to wszystko dziwnie. W duszy bohatera rodzi się bunt, pojawiają się „dziwne myśli”. Ale bunt ten kończy się całkowitą kapitulacją moralną Rostowa, kiedy krzyczy na funkcjonariuszy potępiających ten związek: „Naszym zadaniem jest wykonywać swój obowiązek, skaleczyć się i nie myśleć”. Moim zdaniem tymi słowami kończy się duchowa ewolucja Mikołaja Rostowa. I ten bohater odetnie mu drogę do Borodina, stanie się wiernym pomrukiem Arakczewskiego, „jeśli rozkaże”. Tołstoj wystawia swoich bohaterów na próbę wojną, bo to w ekstremalnych okolicznościach wszystkie ludzkie cechy ujawniają się najwyraźniej i otwarcie.

Dążenia głównych bohaterów Wojny i pokoju zmierzają w stronę poszukiwania sensu „prawdziwego życia”. Są to Andrei Bolkonsky i Pierre Bezukhov (według pierwotnego planu Peter Labazov).

Bohaterowie ci niosą główny ładunek semantyczny i filozoficzny powieści, kontynuując cykl intelektualnych bohaterów Tołstoja o analitycznym sposobie myślenia, częściowo przypominającym

idee) oraz pokolenie lat 60. XIX wieku, którego poszukiwania charakteryzowały się większą głębią i dramatyzmem stojących przed nimi problemów życiowych.

Andriej Bolkoński jest synem bogatego, szlachetnego i szanowanego szlachcica epoki Katarzyny, wychowanego i wykształconego w najlepszych tradycjach przełomu XVIII i XIX wieku. To znakomicie

młody człowiek robiący udaną karierę urzędniczą i świecką. Za nienagannym świeckim wyglądem kryje się inteligentna, odważna, pedantycznie uczciwa, głęboko przyzwoita i dumna osoba o silnej woli. Duma księcia Andrieja jest „rodową” cechą Bolkońskich, która objawia się w nim

także jako „duma z myśli”. Pierre Bezukhov zauważa u swojego przyjaciela „umiejętność marzycielskiego filozofowania”. Życie księcia Andrieja jest wypełnione intensywnym intelektualizmem

i duchowe poszukiwania, które składają się na ewolucję jego bogatych wewnętrzny świat.

Na początku powieści, będąc w pełni ugruntowanym człowiekiem rodzinnym, Bolkoński nie jest zadowolony ze swojej pozycji, marzy o zdobyciu sławy i służbie dobru wspólnemu. Wydaje mu się, że do tego, podobnie jak jego idol Napoleon, musi znaleźć szansę, „swój Tulon”, który mu pomoże

pokazać niewykorzystane możliwości. Początek kampanii 1805 roku skłania Bolkońskiego do wstąpienia do czynnej armii, gdzie bierze udział w bitwach pod Shengraben i Austerlitz.

Książę Andriej odnajduje „swój Tulon” na polu pod Austerlitz, gdy dokonuje wyczynu, pędząc naprzód z sztandarem w rękach i próbując zatrzymać uciekających żołnierzy. Będąc poważnie rannym i patrząc w bezdenne niebo nad głową, książę Andriej rozumie błędność swoich poprzednich pragnień i aspiracji,

jest zawiedziony Napoleonem, który podziwia pole bitwy i bada zmarłych. Andriej Bołkoński, podobnie jak Pierre Bezuchow, zaczyna odrzucać Napoleona, zaprzeczać

sama idea napoleonizmu jako wyrazu skrajnego indywidualizmu. Nowy szok bohatera wiąże się z narodzinami syna i śmiercią żony, wobec której czuje się winny za nieuwagę i chłód; jego życie zamyka się w ścisłych ramach rodzinnych, jednak okres ten staje się czasem pierwszego poważny rozwój duchowy. Dumny Bolkoński po raz pierwszy żyje nie dla siebie, ale dla innych ludzi, chociaż jest to tylko mały krąg jego rodziny. Czas życia wsi

okazuje się niezwykle ważne dla wewnętrznego rozwoju bohatera: dużo czyta i myśli. Generalnie wyróżnia go racjonalistyczno-racjonalny sposób pojmowania życia, analityczne podejście do oceny ludzi i zjawisk. Pod wrażeniem spotkania z Natashą Rostową i uczucia, które ją wywołało

Książę Andriej wraca do aktywnego życia, kiedyś pracował dla Speransky'ego, ale rozczarował się tą działalnością.

Uczestnicząc w Wojnie Ojczyźnianej, Bolkoński osiąga wspólny cel ze wszystkimi narodami: rozumie istotę wielu zaangażowanych przed nim. oczami wydarzeń, a w rozmowie z Pierrem w przeddzień bitwy pod Borodino opowiada o swoich obserwacjach dotyczących ducha armii i jej władczej, decydującej siły w bitwie. Ciężka rana odniesiona w bitwie pod Borodino, wpływ wszystkiego, czego doświadczył, i pojednanie z Nataszą zdecydowanie zmieniają księcia Andrieja. Zaczyna rozumieć ludzi, przebaczać im słabości i odkrywa, że prawdziwe więzi między ludźmi budowane są na miłości do bliźnich. To jest odkrycie

okazuje się nie do zniesienia dla dumnego umysłu i dumnej duszy bohatera: następuje w nim załamanie moralne. Po proroczym śnie dla niego o nieudanej walce ze śmiercią, Bolkonsky stopniowo

zanika pomimo przeminięcia niebezpieczeństwa fizycznego, gdyż objawiona mu prawda, napędzająca „żywe życie ludzkie”, jest wyższa i Ponadto, co może

zawierać jego dumną duszę.

Jednym z najważniejszych w dziele Tołstoja oraz w „Wojnie i pokoju” jest wizerunek Pierre’a Bezukhova. Obraz ten ucieleśnia prawa rzeczywistości historycznej, rozumienie autora

podstawowe zasady życia, cechy autobiograficzne samego pisarza, wyróżniające jego ewolucję wewnętrzną jako walkę zasad duchowych i intelektualnych ze zmysłowością i namiętnością. Wizerunek Pierre'a odzwierciedla nie tylko główny kierunek rozwoju duchowego samego pisarza, jest on skorelowany ideologicznie

z postaciami z literatury rosyjskiej XIX wieku. W procesie poszukiwań intelektualnych i duchowych bohatera cechuje fuzja zasad racjonalnych, emocjonalnych i intuicyjnych, co prowadzi go do najpełniejszego zrozumienia życia.

Pierre jest osobą łagodną i dobroduszną, ufną i entuzjastyczną, ale jednocześnie pełną pasji, podatną na wybuchy złości, czasem ulegającą wpływom innych. Pierre jest nieślubnym synem szlachetnego szlachcica, hrabiego Bezuchowa. Po śmierci ojca dziedziczenie tytułu i ogromnej fortuny staje się pierwszym poważnym sprawdzianem w życiu bohatera. Nieszczęśliwy życie osobiste, zamiłowanie do filozofowania doprowadziło Bezukowa do szeregów masonerii, cele

którzy wydają się mu lojalni, ale szybko rozczarowuje się ideałami i uczestnikami tego ruchu. Nowym hobby Pierre'a jest działalność charytatywna mająca na celu odbudowę i ulepszenie życie chłopskie, ale jego łatwowierność i niepraktyczność ponownie prowadzą do niepowodzenia.

Rok 1812 był najtrudniejszym i najtrudniejszym okresem w życiu Pierre'a. W tym momencie zdaje sobie sprawę, że choć nie jest wolny, głęboko kocha Natashę Rostową. Oczami Pierre'a czytelnicy widzą straszny znak nadchodzących katastrof - słynną kometę 12. roku. Ostateczne objawienie następuje dla bohatera w relacji do jego byłego idola Napoleona. Na ponowną ocenę osobowości Napoleona duży wpływ miały bezpośrednie wrażenia Pierre'a z bitwy pod Borodino

i wydarzenia w Moskwie. Przed rozpoczęciem bitwy pod Borodino ma miejsce jego ostatnie spotkanie z przyjacielem Andriejem Bołkońskim, który dzieli się z Pierrem swoimi przemyśleniami, że prawdziwe zrozumienie życia jest tam, gdzie „oni” są zwykłymi rosyjskimi żołnierzami. Utwierdzić się w tym może sam udział w bitwie, który pomaga bohaterowi, gdy chcąc być obserwatorem, angażuje się we wspólną sprawę i doświadcza poczucia prawdziwej jedności z otaczającymi go osobami. Pozostając w Moskwie, Pierre zamierza zabić Napoleona, który teraz wydaje mu się najgorszym wrogiem całej ludzkości.

W niewoli, gdzie Pierre zostaje „podpalaczem”, rozpoczyna się nowy, najważniejszy okres w jego życiu, podczas którego bohater po raz pierwszy spotyka się ze wszystkimi ludźmi tej sytuacji i z początku zdaje sobie sprawę, że tylko jego ciało zostało schwytane, ale żywej, nieśmiertelnej duszy człowieka nie można schwytać. W niewoli

spotyka sbldat pułku abszerońskiego Platon Karataev, który odegrał główną rolę w kształtowaniu jego światopoglądu. W procesie komunikacji z Karataevem, którego wizerunek ma ogromne znaczenie dla zrozumienia filozoficznego znaczenia powieści, Pierre ujawnia istotę ludzkiego światopoglądu i zrozumienia życia. Platon żyje tak, jak dyktuje mu jego wewnętrzny światopogląd: nie mówi o życiu, ale „osadza się” w każdych warunkach. Już w jego wyglądzie jest coś symbolicznego: ciepły, okrągły, pachnący chlebem, czuły, spokojny, miły. Wygląd i zachowanie Karatajewa wyrażają głęboką mądrość ludową, tę ludową filozofię życia, do zrozumienia której boleśnie dążą główni bohaterowie powieści. W rozmowach Platona chodzi o to, że trzeba się ukorzyć, trzeba kochać życie, nawet jeśli

cierpisz niewinnie.

Wszystkie najważniejsze etapy życia Pierre'a naznaczone są przeżyciami znaczącymi dla wewnętrznego świata bohatera, związanymi nie tylko z intelektualnym, ale także emocjonalnym i wyobrażeniowym zrozumieniem tego, co się dzieje (sen o dręczących go psach - „namiętnościach”; sen po bitwie pod Borodino, widziany pod wrażeniem rozmowy z księciem Andriejem i kontemplacji rozgwieżdżonego nieba). W noc po śmierci Karatajewa i przed jego uwolnieniem z niewoli Pierre ma także symboliczny sen, który pomaga mu zrozumieć filozofia życia Platon. W tym śnie bohater widzi „świat” jako żywą kulę pokrytą wieloma kroplami wody, które albo łączą się, albo ponownie rozdzielają. Pierre

rozumie, że człowiek jest tylko kroplą w morzu człowieka, że jego życie ma cel i sens jedynie jako część i jednocześnie odbicie całości. Spotkanie z Karatajewem zmusiło Pierre'a, który wcześniej nie widział w niczym „wiecznego i nieskończonego”, do nauczenia się „widzieć wieczne i nieskończone we wszystkim. A tym wiecznym i nieskończonym był Bóg.”

Zgodnie z pierwotnym planem dalszy ciąg fabuły Pierre'a miał nastąpić w opisie wydarzeń roku 1825, które poprzedza „otwarty” epilog Wojny i pokoju. Tutaj Pierre ukazany jest jako dojrzały mężczyzna, szczęśliwie żonaty z Nataszą Rostową, której wizerunek również nawiązuje do pierwotnego planu. W szkicu charakterystyki nadanej przez autora swoim bohaterom Natasza jest odnotowana jako bohaterka, która „nie raczy być mądra”. W tej uwadze Tołstoja kryje się klucz do zrozumienia wizerunku jednej z głównych bohaterek powieści.

Nataszę wyróżnia nie inteligencja, ale wrażliwość i niezwykła emocjonalność, wzbogacona niezwykłym talentem muzycznym. Jednocześnie jej postać ma solidne podstawy, oparte na moralnych i duchowych wartościach życia ludzi. Z tego powodu Natasza nieświadomie ucieleśnia prawdziwe zrozumienie życia i jest zdolna do zdecydowanych i hojnych działań, czasem do poświęceń (odcinki transportu rannych z Moskwy, ratowanie matki po śmierci Petyi). Tołstoj obdarza ją umiejętnością wrażliwego uchwycenia i prawidłowego zrozumienia wewnętrznej istoty człowieka: najdokładniejsze i pojemne cechy innych bohaterów należą do Nataszy. Jednocześnie jest zdolna do lekkomyślności, egoizmu

działania (zauroczenie Anatolijem Kuraginem i próba ucieczki z nim). W powieści obraz Nataszy jest rozwijany: po raz pierwszy czytelnicy postrzegają ją jako spontaniczną trzynastolatkę, a w epilogu jako szczęśliwą kobietę, pochłoniętą opieką nad dziećmi i mężem. Wizerunek matki Nataszy jest polemiczny

zaostrzony przez Tołstoja w stosunku do szeroko dyskutowanych wówczas idei emancypacji kobiet.

Bardziej wysublimowane, harmonijne i częściowo idealne cechy wyznaczają kolejny centralny kobiecy wizerunek powieść - Księżniczka Marya. Wyjaśnia to w dużej mierze fakt, że prototypem tego obrazu dla Tołstoja była jego matka, której nie pamiętał i nawet nie widział jej ani jednego obrazu. Księżniczka

Marya charakteryzuje się prawie wszystkimi cechami charakterystycznymi dla rodziny Bolkonskich: jest mądra, dobrze wykształcona i dobrze wychowana. Ale bohaterki nie wyróżnia podkreślony racjonalizm i chłodna duma Bolkońskich. To łagodna, a jednocześnie silna wola kobiety, którą charakteryzuje zdolność do poświęcenia (po śmierci małej księżniczki ona, jak potrafi, zastępuje matkę Nikolenki), trzeźwość umysłu i głęboka religijność. Poślubiwszy Nikołaja Rostowa,

w pełni podziela poglądy męża „na służbie i pod przysięgą”.

Duże znaczenie dla zrozumienia filozoficznego i moralnego znaczenia „Wojny i pokoju” ma fakt, że Tołstoj przywiązywał dużą wagę do przedstawienia życie rodzinne

ich bohaterowie. Większość znaczących bohaterów epickiej powieści pojawia się w środowisku rodzinnym. Autorka nieustannie podkreśla wspólne cechy, charakteryzujące to

lub inna rodzina: serdeczność i otwartość, emocjonalność i życzliwość, talent muzyczny i autentyczne połączenie z rosyjskim duchem narodowym Rostów; wyrafinowana arystokracja, inteligencja, szlachetność, wzmożone poczucie obowiązku i honoru, wykształcenie i duma Bolkońskich; niemoralność i chciwość, samolubstwo, podłość „przeklętej rasy Kuragin”. Rodzina w rozumieniu pisarza jest drobnym pozorem „Mipy”, której częścią jest człowiek. Dlatego bohaterowie epickiej powieści wyróżniają się nie tylko cechy charakteru, ale także ogólne. Rodzina, umiejętność bycia opiekunem Ognisko i dom i matka - specjalny sprawdzian moralny

dla bohaterek powieści. Helen Kuragina nie wytrzyma tej próby, ale Natasza Rostowa i księżniczka Marya są wspaniałymi żonami i matkami.

W jednym ze współczesnych krytycznych artykułów Tołstoja na temat „Wojny i pokoju” napisano wspaniałe słowa, które odsłaniają istotę formę artystyczną tej pracy:

„Co za masa i co za harmonia!” Takie połączenie mogło powstać jedynie w oparciu o prawdziwie realistyczne podejście autora do ukazywania wydarzeń i osób, które złożyły się na prawdziwy obraz świata tamtej epoki. Epicki charakter dzieła ukształtował się zarówno na podstawie obrazu

przełomowe wydarzenia historyczne w połączeniu ze szczegółami życia jednej osoby i na podstawie szerokiego ukazania różnych aspektów rosyjskiego życia społecznego, politycznego i rodzinnego tamtych czasów. „Myśl ludowa” w „Wojnie i pokoju” została również wyrażona w Tołstojowskiej definicji roli narodu

jako siły napędowej historii, uznanie znaczenia jego stanu duchowego dla decydowania o losach dziejowych i w ukazaniu nie poszczególnych bohaterów charakteryzujących określone warstwy społeczne, ale całego narodu jako całości, reprezentowanego przez przedstawicieli różnych klas, epok , wierzenia. Jednocześnie wśród drugorzędnych i epizodycznych bohaterów powieści znajdują się jasno określone postacie i typy o łatwo rozpoznawalnej indywidualności.

Tworząc wizerunki głównych bohaterów, Tołstoj nie odbiega od zasad „dialektyki duszy”, poddając te obrazy rozwojowi, obdarzając je nie tylko bogactwem uczuć, ale także głębią myśli. Obrazy bohaterów są znacząco uzupełnione zapadającymi w pamięć cechami portretowymi (jednocześnie Tołstoj często podkreśla rolę jakiegoś istotnego szczegółu, na przykład promiennych oczu księżniczki Marii), indywidualnym zachowaniem (szybki chód i surowość komunikacji z tymi wokół księcia Bolkońskiego; spontaniczność i żywotność Nataszy), oryginalność

Język powieści na swój sposób oddaje prawdziwy obraz życia tamtej epoki, zawiera duże wtrącenia tekstu napisanego przez autora w języku niemieckim i głównie francuskim, co oddaje prawdziwą atmosferę życia w świeckim społeczeństwie. Jednak większość powieści jest wspaniała w swoim wydaniu

trafność przedstawienia myśli w rosyjskim języku literackim, wzbogacona żywymi przykładami mowy ludowej (chłopskiej i żołnierskiej).

Komunikacja z naturą często pomaga bohaterom zrozumieć ich doświadczenia, uczucia i intensywną pracę duchową. Widok nieba pod Austerlitz i w Boguczarowie, na dąb napotkany w drodze do Otradnoje, pomaga na przykład księciu Andriejowi pełniej zrozumieć zmiany zachodzące w jego wewnętrznym świecie. Polowanie, w którym biorą udział Rostowie, stanowi swego rodzaju prototyp przyszłej jedności narodowej w obliczu zagrożenia. Kunszt Tołstoja jako malarza batalistycznego wzbogaca unikalne (nawiązujące do starożytnych tradycji) wykorzystanie wizerunków natury: przyroda wraz z ludźmi zdaje się brać udział w bitwach (mgła spowijająca Pole Austerlitz

i ingerencja w armię rosyjską; dym i mgła, słońce raziące w oczy, niepokojące Francuzów pod Borodino); Tołstoj swoją emocjonalną ocenę wojny powierza naturze (lekki deszcz,

pełzając po polu bitwy, jakby mówił: „Dość, dość, ludzie. Przestań... Opamiętaj się. Co robisz?").

Generał, za którym galopował Pierre, zszedł z góry, skręcił ostro w lewo, a Pierre, straciwszy go z oczu, pogalopował w szeregi idących przed nim żołnierzy piechoty. Próbował się z nich wydostać, to w prawo, to w lewo; ale wszędzie byli żołnierze o równie zajętych twarzach, zajęci jakimiś niewidzialnymi, ale oczywistymi ważna sprawa. Z tym samym niezadowolonym i pytającym wyrazem twarzy, który z niewiadomego powodu deptał ich swoim koniem, wszyscy patrzyli na tego grubego mężczyznę w białym kapeluszu. - Dlaczego on jedzie środkiem batalionu! - krzyknął do niego jeden. Inny pchnął konia kolbą, a Pierre, trzymając się łuku i ledwo trzymając pędzącego konia, wyskoczył przed żołnierza, gdzie było więcej miejsca. Przed nim był most, a na moście stali inni żołnierze i strzelali. Wjechał nim Pierre. Nie wiedząc o tym, Pierre pojechał do mostu na Kołoczy, który znajdował się pomiędzy Gorkami a Borodino i który Francuzi zaatakowali w pierwszej akcji bitwy (po zajęciu Borodina). Pierre zobaczył, że przed nim był most i że po obu stronach mostu i na łące, w tych rzędach leżącego siana, które zauważył wczoraj, żołnierze coś robili w dymie; ale pomimo nieustannej strzelaniny, która miała miejsce w tym miejscu, nie sądził, że to jest pole bitwy. Nie słyszał odgłosów krzyczących ze wszystkich stron kul, ani przelatujących nad nim pocisków, nie widział wroga po drugiej stronie rzeki i przez długi czas nie widział zabitych i rannych, choć wielu poległo niedaleko niego. Z uśmiechem nie schodzącym z twarzy, rozejrzał się wokół. - Dlaczego ten facet jedzie przed linią? - ktoś znowu na niego krzyknął. „Skręć w lewo, skręć w prawo” – krzyczeli do niego. Pierre skręcił w prawo i nieoczekiwanie zamieszkał z adiutantem generała Raevsky'ego, którego znał. Ten adiutant spojrzał ze złością na Pierre'a, najwyraźniej też miał na niego nakrzyczeć, ale rozpoznając go, skinął mu głową. - Jak tu jesteś? - powiedział i pogalopował dalej. Pierre, czując się nie na miejscu i bezczynnie, bojąc się ponownie komuś wtrącić, pogalopował za adiutantem. - To jest tutaj, co? Czy mogę iść z tobą? - on zapytał. „Teraz, teraz” - odpowiedział adiutant i galopując do stojącego na łące grubego pułkownika, podał mu coś, po czym zwrócił się do Pierre'a. - Po co tu przyszedłeś, hrabio? - powiedział mu z uśmiechem. – Nadal jesteś ciekawy? „Tak, tak” - powiedział Pierre. Ale adiutant, zawracając konia, jechał dalej. „Dzięki Bogu” – powiedział adiutant – „ale na lewym skrzydle Bagrationa panuje straszny upał”. - Naprawdę? - zapytał Pierre'a. - Gdzie to jest? - No to chodź ze mną na kopiec, zobaczymy. „Ale nasza bateria jest nadal znośna” – powiedział adiutant. - No, idziesz? „Tak, jestem z tobą” - powiedział Pierre, rozglądając się wokół i oczami szukając strażnika. Tutaj dopiero po raz pierwszy Pierre zobaczył rannych, wędrujących pieszo i niesionych na noszach. Na tej samej łące, wśród pachnących rzędów siana, przez które wczoraj przechodził, po drugiej stronie rzędów, z niezgrabnie odwróconą głową, leżał bez ruchu jeden żołnierz z upadłym czako. - Dlaczego nie podniesiono tej kwestii? - zaczął Pierre; ale widząc surową twarz adiutanta spoglądającego w tę samą stronę, zamilkł. Pierre nie znalazł swojego strażnika i wraz ze swoim adiutantem zjechał wąwozem do kopca Raevsky'ego. Koń Pierre'a pozostawał w tyle za adiutantem i potrząsał nim równomiernie. – Najwyraźniej nie jesteś przyzwyczajony do jazdy konnej, hrabio? - zapytał adiutant. „Nie, nic, ale jakoś dużo skacze” – powiedział ze zdziwieniem Pierre. „Ech!... tak, jest ranna”, powiedział adiutant, „z przodu, powyżej kolana”. To musi być kula. Gratulacje, hrabio – powiedział – le baptême de feu. Przejechawszy przez dym przez szósty korpus, za artylerią, która pchana do przodu, strzelała, ogłuszając strzałami, dotarli do małego lasku. W lesie było chłodno, cicho i pachniało jesienią. Pierre i adiutant zsiedli z koni i pieszo weszli na górę. - Czy generał jest tutaj? – zapytał adiutant, zbliżając się do kopca. „Byliśmy tam, chodźmy tutaj” – odpowiedzieli mu, wskazując na prawo. Adiutant spojrzał na Pierre'a, jakby nie wiedział, co z nim teraz zrobić. „Nie martw się” – powiedział Pierre. - Pójdę na kopiec, dobrze? - Tak, idź, stamtąd wszystko widać i nie jest tak niebezpiecznie. A ja cię odbiorę. Pierre poszedł do baterii, a adiutant poszedł dalej. Więcej się nie zobaczyli, a znacznie później Pierre dowiedział się, że tego dnia adiutantowi oderwano ramię. Kopiec, na który wszedł Pierre, był tym słynnym (później znanym wśród Rosjan pod nazwą baterii kurganów, czyli baterii Raevsky'ego, a wśród Francuzów pod nazwą la grande redoute, la fatale redoute, la redoute du center) miejscem, wokół którego położono dziesiątki tysięcy ludzi i co Francuzi uznali za najważniejszy punkt stanowiska. Reduta ta składała się z kopca, na którym z trzech stron wykopano rowy. W miejscu wykopanym rowami stało dziesięć dział strzelających, wystających w otwory szybów. Po obu stronach kopca stały armaty, które również strzelały bez przerwy. Nieco za działami stały oddziały piechoty. Wchodząc na ten kopiec, Pierre nie sądził, że to miejsce, wykopane małymi rowami, na którym stało i strzelało kilka armat, było najważniejszym miejscem bitwy. Wręcz przeciwnie, Pierre'owi wydawało się, że to miejsce (właśnie dlatego, że na nim był) było jednym z najbardziej nieistotnych miejsc bitwy. Wchodząc na kopiec, Pierre stanął na końcu rowu otaczającego baterię i z nieświadomie radosnym uśmiechem patrzył na to, co działo się wokół niego. Od czasu do czasu Pierre nadal wstawał z tym samym uśmiechem i starając się nie przeszkadzać żołnierzom ładującym i toczącym broń, ciągle biegnącym obok niego z torbami i ładunkami, obchodził baterię. Działa tej baterii strzelały jedno po drugim, ogłuszając dźwiękiem i zasnuwając całą okolicę dymem prochowym. W przeciwieństwie do przerażenia, które odczuwano między osłaniającymi żołnierzami piechoty, tutaj na baterii, gdzie znajdowała się niewielka liczba ludzi zajęty, był ograniczony, oddzielony od innych przepaścią – tutaj czuło się to samo i wspólne dla wszystkich, jak odrodzenie w rodzinie. Pojawienie się niemilitarnej postaci Pierre'a w białym kapeluszu początkowo zrobiło na tych ludziach niemiłe wrażenie. Przechodząc obok niego żołnierze spoglądali w bok na jego postać ze zdziwieniem, a nawet strachem. Starszy oficer artylerii, wysoki, z długie nogi ospowaty mężczyzna, jakby chcąc przyjrzeć się działaniu skrajnej broni, podszedł do Pierre'a i spojrzał na niego z zaciekawieniem. Młody oficer o okrągłej twarzy, jeszcze kompletne dziecko, najwyraźniej właśnie zwolniony z korpusu, bardzo pilnie pozbywający się dwóch powierzonych mu pistoletów, zwrócił się do Pierre'a surowo. „Proszę pana, proszę o zejście z drogi” – powiedział mu – „tutaj nie wolno”. Żołnierze pokręcili głowami z dezaprobatą, patrząc na Pierre'a. Kiedy jednak wszyscy utwierdzili się w przekonaniu, że ten człowiek w białym kapeluszu nie tylko nie zrobił nic złego, ale albo siedział spokojnie na zboczu wału, albo z nieśmiałym uśmiechem, grzecznie omijając żołnierzy, szedł wzdłuż baterii pod ostrzałem równie spokojnie jak potem na bulwarze, stopniowo uczucie wrogiego zdziwienia wobec niego zaczęło przemieniać się w czułe i żartobliwe współczucie, podobne do tego, jakie żołnierze darzą swoje zwierzęta: psy, koguty, kozy i w ogóle zwierzęta żyjące pod dowództwem wojskowym. Żołnierze ci natychmiast mentalnie przyjęli Pierre'a do swojej rodziny, przywłaszczyli sobie ich i nadali mu przydomek. Przezywali go „naszym mistrzem” i czule śmiali się z niego między sobą. Jedna kula armatnia eksplodowała w ziemię dwa kroki od Pierre'a. On, oczyszczając suknię z ziemi posypanej kulą armatnią, rozglądał się wokół z uśmiechem. - A dlaczego się nie boisz, mistrzu, naprawdę! - szeroki żołnierz o czerwonej twarzy zwrócił się do Pierre'a, obnażając mocne białe zęby. -Boisz się? - zapytał Pierre'a. - Jak więc? - odpowiedział żołnierz. - Przecież nie będzie miała litości. Będzie klapsać i wyjdą jej wnętrzności. Nie da się powstrzymać strachu” – powiedział ze śmiechem. Kilku żołnierzy o wesołych i czułych twarzach zatrzymało się obok Pierre'a. To było tak, jakby nie spodziewali się, że będzie mówił jak wszyscy inni, a to odkrycie ich zachwyciło. - Nasza działalność jest żołnierska. Ale mistrzu, to jest niesamowite. To tyle, mistrzu! - W miejscach! - krzyknął młody oficer do żołnierzy zgromadzonych wokół Pierre'a. Ten młody oficer najwyraźniej pełnił swoje stanowisko po raz pierwszy lub drugi i dlatego traktował zarówno żołnierzy, jak i dowódcę ze szczególną jasnością i formalnością. Ogień armat i karabinów nasilił się na całym polu, zwłaszcza po lewej stronie, gdzie znajdowały się błyski Bagrationa, ale z powodu dymu strzałów prawie nic nie było widać z miejsca, w którym znajdował się Pierre. Co więcej, całą uwagę Pierre'a pochłonęła obserwacja pozornie rodzinnego (oddzielonego od wszystkich) kręgu ludzi, którzy byli na baterii. Jego pierwsze, nieświadomie radosne podniecenie, wywołane widokiem i dźwiękami pola bitwy, zostało teraz zastąpione, zwłaszcza po widoku samotnego żołnierza leżącego na łące, przez inne uczucie. Siedząc teraz na zboczu rowu, obserwował otaczające go twarze. O dziesiątej dwadzieścia osób zostało już wyniesionych z baterii; dwa działa były zepsute, pociski coraz częściej trafiały w akumulator, a kule dalekiego zasięgu wlatywały, brzęcząc i gwiżdżąc. Ale ludzie, którzy byli przy baterii, zdawali się tego nie zauważać; Ze wszystkich stron słychać było wesołe rozmowy i żarty. - Chinenko! – krzyknął żołnierz z gwizdkiem na nadlatujący granat. - Nie tutaj! Do piechoty! – dodał ze śmiechem inny, zauważając, że granat przeleciał i uderzył w szeregi osłaniające. - Jaki przyjaciel? – inny żołnierz zaśmiał się z mężczyzny, który przykucnął pod lecącą kulą armatnią. Kilku żołnierzy zebrało się na wale, patrząc na to, co działo się przed nimi. „I zdjęli łańcuch, widzicie, wrócili” – powiedzieli, wskazując na wał. „Zajmijcie się swoimi sprawami” – krzyknął do nich stary podoficer. „Wróciliśmy, więc czas wracać”. - A podoficer, biorąc jednego z żołnierzy za ramię, pchnął go kolanem. Był śmiech. - Rzuć się w stronę piątego działa! - krzyczeli z jednej strony. „Od razu bardziej polubownie, po burłacku” – słychać było wesołe okrzyki zmieniających broń. „Och, prawie zrzuciłem kapelusz naszego pana” – żartowniś o czerwonej twarzy zaśmiał się z Pierre'a, pokazując zęby. „Ech, niezdarność” – dodał z wyrzutem do kuli armatniej, która uderzyła w koło i nogę mężczyzny. - Chodźcie, lisy! – inny śmiał się z pochylonych milicjantów wchodzących do baterii za rannym mężczyzną. - Czy owsianka nie jest smaczna? Och, wrony, zostały zabite! – krzyczeli do milicjantów, którzy zawahali się przed żołnierzem z odciętą nogą. „To moje, chłopcze” – naśladowali mężczyzn. - Nie lubią pasji! Pierre zauważył, że po każdej trafionej kuli armatniej, po każdej porażce, ogólne ożywienie nasilało się coraz bardziej. Jakby z ruchu chmura burzowa coraz częściej, jaśniej i jaśniej, błyskawica ukrytego, płonącego ognia błyskała na twarzach tych wszystkich ludzi (jakby w odmowie temu, co się działo). Pierre nie czekał na pole bitwy i nie był zainteresowany tym, co się tam dzieje: był całkowicie pochłonięty kontemplacją tego coraz bardziej płonącego ognia, który w ten sam sposób (czuł) płonął w jego duszy. O dziesiątej żołnierze piechoty, którzy byli przed baterią w krzakach i wzdłuż rzeki Kamenki, wycofali się. Z baterii widać było, jak przebiegali obok niej, niosąc rannych na karabinach. Jakiś generał ze swoją świtą wszedł na kopiec i po rozmowie z pułkownikiem, spojrzał gniewnie na Pierre'a, ponownie zszedł na dół, nakazując osłonie piechoty stacjonującej za baterią położyć się, aby była mniej narażona na strzały. Następnie w szeregach piechoty, na prawo od baterii, rozległ się bęben i okrzyki dowodzenia, z baterii było widać, jak szeregi piechoty posuwały się do przodu. Pierre zajrzał przez szyb. Jedna twarz szczególnie przykuła jego uwagę. Był to oficer, który o bladej, młodej twarzy szedł tyłem, niosąc opuszczony miecz i rozglądał się niespokojnie. Rzędy żołnierzy piechoty zniknęły w dymie, słychać było ich długotrwałe krzyki i częste strzały. Po kilku minutach przeszły stamtąd tłumy rannych i noszy. Pociski zaczęły jeszcze częściej uderzać w akumulator. Kilka osób leżało nieoczyszczonych. Żołnierze z większym zapałem i ożywieniem poruszali się wokół dział. Nikt już nie zwracał uwagi na Pierre'a. Raz czy dwa krzyczeli na niego ze złością, że jest w drodze. Starszy oficer ze zmarszczonymi brwiami przechodził dużymi, szybkimi krokami od jednego pistoletu do drugiego. Młody oficer, jeszcze bardziej zarumieniony, jeszcze pilniej dowodził żołnierzami. Żołnierze strzelali, zawracali, ładowali i wykonywali swoją pracę z pełnym napięcia rozmachem. Podskakiwały podczas chodzenia, jak na sprężynach. Nadeszła chmura burzowa i ogień, który obserwował Pierre, płonął jasno na wszystkich twarzach. Stał obok starszego oficera. Młody oficer podbiegł do starszego z ręką na czako. - Mam zaszczyt donieść, Panie Pułkowniku, zarzutów jest tylko osiem, czy mógłby Pan rozkazać kontynuować ostrzał? - on zapytał. - Strzał! – Nie odpowiadając, krzyknął starszy oficer, zaglądając przez wał. Nagle coś się stało; Oficer sapnął i zwinąwszy się w kłębek, usiadł na ziemi jak zastrzelony ptak w locie. W oczach Pierre’a wszystko stało się dziwne, niejasne i zamglone. Kule armatnie, jedna po drugiej, gwizdały i uderzały w parapet, żołnierzy i armaty. Pierre, który wcześniej nie słyszał tych dźwięków, teraz słyszał je tylko same. Z boku baterii, po prawej stronie, biegli żołnierze, krzycząc „Hurra”, nie do przodu, ale do tyłu, jak wydawało się Pierre'owi. Kula armatnia uderzyła w samą krawędź szybu, przed którym stał Pierre, posypała ziemię, a czarna kula błysnęła mu w oczach i w tej samej chwili w coś uderzyła. Milicja, która wdarła się do baterii, uciekła. - Wszystko śrutem! – krzyknął funkcjonariusz. Podoficer podbiegł do starszego oficera i przestraszonym szeptem (jak kamerdyner melduje swojemu właścicielowi przy obiedzie, że nie potrzeba już wina) oznajmił, że nie ma już żadnych zarzutów. - Rabusie, co oni robią! - krzyknął oficer, zwracając się do Pierre'a. Twarz starszego oficera była czerwona i spocona, a jego zmarszczone oczy błyszczały. - Biegnij do rezerw, przynieś pudełka! - krzyknął, gniewnie rozglądając się po Pierre'u i zwracając się do swojego żołnierza. „Pójdę” – powiedział Pierre. Oficer, nie odpowiadając mu, duże kroki poszedł w drugą stronę. - Nie strzelaj... Czekaj! - krzyknął. Żołnierz, któremu nakazano postawić zarzuty, zderzył się z Pierrem. „Ech, mistrzu, to nie jest miejsce dla ciebie” – powiedział i zbiegł na dół. Pierre pobiegł za żołnierzem, okrążając miejsce, w którym siedział młody oficer. Przeleciała nad nim jedna, druga, trzecia kula armatnia, trafiając z przodu, z boków, z tyłu, Pierre zbiegł. "Gdzie ja idę?" – przypomniał sobie nagle, podbiegając już do zielonych skrzynek. Zatrzymał się, niezdecydowany, czy iść do tyłu, czy do przodu. Nagle straszny wstrząs rzucił go z powrotem na ziemię. W tej samej chwili oświetlił go blask wielkiego ognia i w tej samej chwili w uszach zadźwięczał mu ogłuszający grzmot, trzask i gwizd. Pierre po przebudzeniu siedział na plecach, opierając ręce na ziemi; skrzynki, w której był blisko, nie było; na spalonej trawie leżały tylko zielone, spalone deski i szmaty, a koń, potrząsając drzewcem odłamkami, galopował od niego, podczas gdy drugi, podobnie jak sam Pierre, leżał na ziemi i piszczał przenikliwie i przeciągle.

Zintegrowana lekcja – Ten specyficzna forma zajęcia. Najważniejsze jest tutaj badanie obiektów interdyscyplinarnych. To właśnie na takich lekcjach uczniowie mają okazję zdobyć głęboką i trwałą wiedzę, wykorzystując informacje z różnych przedmiotów, rozumiejąc zdarzenia i zjawiska w zupełnie nowy sposób. Pobudza to aktywność analityczną uczniów, rozwija potrzebę systematyczne podejście do przedmiotu wiedzy, kształtuje umiejętność analizowania, rozwijania myślenia, pamięci, wyobraźni i rozwijania przekonań.

Ta lekcja jest lekcją historii i literatury. Temat lekcji: „Bitwa pod Borodino” (na podstawie materiałów historycznych i powieści L.N. Tołstoja „Wojna i pokój”). Wartość lekcji polega na połączeniu planów narracji historycznej i artystycznej w jeden proces.

W dziale „Rosja w pierwszej połowie XIX wieku” szczególne miejsce zajmuje temat „Wojna Ojczyźniana 1812 r.”, gdyż najważniejsze wydarzenie historyczne tego okresu, które wpłynęło na rozwój społeczno-gospodarczy kraju.

Lekcja ta stanowi kontynuację poprzednich tematów poświęconych Rosji początku XIX wieku, jej polityce zagranicznej i wewnętrznej.

Studiując dzieła L. N. Tołstoja, rozważa się także bitwę pod Borodino.

Pobierać:

Zapowiedź:

Temat lekcji: „Bitwa pod Borodino” (na podstawie materiałów historycznych i powieści L.N. Tołstoja „Wojna i pokój”).

Cele Lekcji:

Pokaż wojnę z punktu widzenia historii i porównaj ją z tym, jak ją ukazywał Tołstoj dzieło sztuki: przebieg wojny, charakter wojny, znaczenie bitwy pod Borodino i rola jednostki w wojnie;

Wskaż przyczyny zwycięstwa Rosji i pokaż umiejętność Tołstoja w ujawnianiu tych powodów poprzez swoją twórczość;

Pokaż bohaterstwo i patriotyzm narodu rosyjskiego w wojnie patriotycznej;

Rozwiń umiejętność analizowania, porównywania, wyciągania wniosków, pracy z proponowanym tekstem, pracy z dokumentem;

Podaj opis postacie historyczne I postacie literackie, ekspresowy własna opinia, ulec poprawie niezbędne informacje na lekcję, wystąpienie przed publicznością, praca z mapą;

Rozwijaj poczucie patriotyzmu i dumy narodowej.

Sprzęt:

mapy, tabele, powieść L. N. Tołstoja „Wojna i pokój”, portrety pisarza, instalacja multimedialna, magnetowid, komputer, odtwarzacz DVD, film „Wojna i pokój”, prezentacja, filmy.

Epigraf na lekcję.

„Wojna jest najbardziej obrzydliwą rzeczą na ziemi”.

L.N. Tołstoj.

Podczas zajęć:

1. Pokaz prezentacji „Borodino”. (od nr 1)

2. Słowo nauczyciela:

Borodino . Wydarzeniu temu poświęcony jest wiersz M.Yu. Lermontowa „Powiedz mi, wujku, to nie na darmo…”, poświęcony jest film o tym samym tytule, na jego cześć za publiczne pieniądze zbudowano Sobór Chrystusa Zbawiciela w Moskwie, jedną z sal Ermitażu w Petersburg poświęcony jest bohaterom tego wydarzenia, jednemu z głównych bohaterów - Kutuzowowi - w pobliżu ścian katedry w Kazaniu wzniesiono pomnik, na jego cześć stworzono rozkaz, który został przyznany najlepszym dowódcom podczas Wielkiej Wojna Ojczyźniana. Nasza lekcja poświęcona jest temu wydarzeniu.

3. Temat lekcji (s. nr 2) motto.

4. Nauczyciel literatury :

L. Tołstoj nie istniałby, gdybyśmy go nie czytali. Życiem jego książek jest nasza lektura, nasze w nich istnienie. Za każdym razem, gdy ktoś sięga po Wojnę i pokój, życie tej książki zaczyna się od nowa. Ty i ja trzymamy także w rękach tę wielką książkę, w której Tołstoj dzieli się z nami swoimi przemyśleniami o życiu i śmierci, o miłości, która zbawia człowieka, o chwale, honorze i hańbie, o wojnie, o tym, jak wywraca ona losy ludzi do góry nogami . Wojna to zniszczenie, śmierć, krew, rany. Wojna to strach. A Tołstoj wielokrotnie podkreśla, że wojna jest zbrodnią, bo wojna to rozlew krwi, a każdy rozlew krwi jest zbrodnią. Człowiek i wojna to jeden z wiodących tematów powieści Lwa Tołstoja „Wojna i pokój”. Dziś porozmawiamy o chwalebnej karcie w historii naszej Ojczyzny - bitwie pod Borodino. Celem dzisiejszej lekcji jest udowodnienie, że rzeczywiście nie bez powodu potomkowie pamiętają bitwę pod Borodino, że bitwa pod Borodino miała ogromne znaczenie w Wojnie Ojczyźnianej 1812 roku. (C nr 3)

5. Nauczyciel historii :

1812 Wojna Ojczyźniana. Takiego najazdu Ruś nie widziała od czasu jarzma mongolsko-tatarskiego. 22 czerwca 1812 roku Napoleon podpisał proklamację skierowaną do swoich żołnierzy: „Żołnierze! Idźmy dalej i przenieśmy wojnę na Rosję, która od 50 lat wpływa na sprawy europejskie.” Armia Napoleona jest najsilniejsza i najliczniejsza w Europie. On sam jest odnoszącym sukcesy dowódcą. Jej marszałkowie są zjawiskiem historycznym. Sam Napoleon wybierał ich spośród ludzi, w których widział talent i odwagę, i nie prosił o dokumenty szlacheckiego pochodzenia. To był mocny przeciwnik i mógł liczyć na sukces. 20 sierpnia 1812 r. armią rosyjską dowodził Kutuzow. Ma 67 lat i zostało mu zaledwie 8 miesięcy życia. Jego doświadczenie bojowe sięgało pół wieku. Życie tego człowieka było trudne, ale chwalebne. Miał za sobą wiele bitew i kampanii, został trzykrotnie ranny i stracił prawe oko. Czas odpocząć.

Ale nie... to nie ten czas. To Kutuzow wydał rozkaz wycofania się do Moskwy. Żołnierze są niezadowoleni z tego rozkazu. A Kutuzow powiedział, chytrze mrużąc oczy: „Kto powiedział odwrót? To manewr wojskowy.” W bitwie wzięło udział wielu znakomitych dowódców: Bagration, dla niego ulubiony uczeń Suworowa bitwa pod Borodino był 151. z rzędu i ostatni. Większość generałów biorących udział w tej bitwie była bardzo młoda. Ermołow ma 34 lata, Davydov i Volkonsky 28, a najmłodszym generałem był A.I. Kutaisov, otrzymał ten stopień w wieku 22 lat, a w wieku 27 lat dowodził całą artylerią na polu Borodino.

6. Nauczyciel historii (powtórka przerabianego materiału) (s. 4)

Jakie były przyczyny wojny 1812 roku i plany stron?

Jaki charakter miała wojna dla walczących stron?

Jaki był układ sił w przededniu wojny?

Jak się to objawiało? charakter ludowy wojna?

Dlaczego armia rosyjska została zmuszona do odwrotu?

Dlaczego Kutuzow został mianowany naczelnym dowódcą armii rosyjskiej?

7. Wiadomość o planie studiowania nowego materiału (s. 5)

Plany i przygotowania do bitwy generalnej. Korelacja sił (wg materiałów historycznych).

Przebieg bitwy pod Borodino, jej wyniki i znaczenie historyczne (na podstawie materiałów historycznych).

Opis bitwy pod Borodino w powieści „Wojna i pokój”.

Lektura tabeli sporządzonej podczas lekcji, dyskusja, wnioski.

8.Praca z mapą (s. nr 6)

9. Nauczyciel historii.

Mając przewagę liczebną, Napoleon starał się pokonać armię rosyjską w bitwie generalnej, przedostać się do Moskwy i dyktować Rosji warunki pokojowe. Kutuzow nie był skłonny szukać wyniku wojny w jednej ogólnej bitwie, rozumiał, że ogólna bitwa nie przesądza o ostatecznym zwycięstwie. Napoleon był pewien: „Zwycięstwo pod Borodino, nawet jeśli uda się je osiągnąć, będzie tylko zwycięstwem tymczasowym, a nie ostateczną porażką wroga”.(s. nr 7)

Plan strategiczny Kutuzowa miał na celu zgromadzenie dużych sił (rezerw), wyczerpanie wroga i jego ostateczną porażkę podczas kontrofensywy. Kutuzow mówił o tym tak: „Kiedy nie chodzi o chwałę wygranych bitew, ale o cały cel, to chęć eksterminacji armii francuskiej… Miałem zamiar… wycofać się…” (z raport).(od nr 8) Bitwa pod Borodino nie wyłoniła zwycięzców... (s. nr 8, 9, 10)

Pokaz fragmentu filmu Wojna i pokój

(od nr 11)

Nauczyciel literatury.

Studiując dokumenty historyczne dotyczące wojny 1812 roku i bitwy pod Borodino, nie możemy nie sięgnąć po powieść „Wojna i pokój”. Opis bitwy pod Borodino autorstwa Tołstoja pozwala nam ją odtworzyć pełny obraz wydarzenie historyczne i pomimo nieporozumień L.N. Tołstoja z naukowcami i dowódcami wojskowymi, lepiej zrozumieć historię Rosji, aby nasycić się poczuciem wdzięczności dla „rosyjskich bohaterów”, którzy bronili Ojczyzny w 1812 roku. Czytając powieść „Wojna i pokój”, jesteś przekonany o słuszności wielkiego pisarza humanisty, który stwierdził, że „...kwestia, której nie rozwiązują dyplomaci, tym bardziej proch i krew rozwiązuje”, „...wojna jest szaleństwem, a jeśli ludzie dokonują tego szaleństwa, to w ogóle nie są inteligentnymi stworzeniami.

Dla Tołstoja wojna to ciężka, codzienna i krwawa praca. Rozumieją to książę Andriej i Pierre Bezuchow, główni bohaterowie powieści.

Analiza odcinka „Pierre Bezukhov w drodze na pole Borodino”. Praca z tekstem rozdziału 20 części 2 tomu 3.””(od nr 12)

Nauczyciel: Aby przetrwać wydarzenia bitwy pod Borodino i przekazać czytelnikowi swoje przemyślenia i uczucia na temat bitwy pod Borodino, Tołstoj ufa Pierre'owi Bezuchowowi, który jest niekompetentny w sprawach wojskowych.

1. Dlaczego Pierre, człowiek czysto cywilny, nie opuścił Moskwy jak inni, ale został i znalazł się w pobliżu Borodina? W jakim nastroju udaje się na pole Borodino?(Pierre jest podekscytowany, radosny. Czuje, że tutaj decydują się losy Ojczyzny i być może zostanie świadkiem, a jeśli będzie miał szczęście, uczestnikiem wspaniałego wydarzenia).

2. Jaki obraz widzimy oczami Pierre'a w drodze na pole Borodino? Co przykuwa jego wzrok? Kogo spotyka?(Pułk kawalerii z autorami pieśni zmierza na pozycję, ku niemu konwój z rannymi we wczorajszej bitwie pod wsią Szewardino. Stary żołnierz zwraca się do hrabiego Bezuchowa per „rodakiem” i Pierre rozumie, że to nie czas na ludzi podzielić na panów i niewolników. Przed bitwą, w której zadecydują losy ich ziemi, istnieje pewnego rodzaju jedność ludzi).

4. Jak bitwę widzi doświadczony wojskowy Andriej Bołkoński? (t. 3., część 2., rozdz. 31-32.)

5.Jak zachowują się żołnierze przed bitwą? Czy Pierre widzi panikę, strach?(Żołnierze żartują, dyskutują o jutrzejszej bitwie. Wszystko jest uroczyste, majestatyczne. Nikt się nie boi, więc Pierre też go nie ma).

Za pomocą różnorodnych środków Tołstoj podkreśla niezwykłą powagę i wagę nadchodzących wydarzeń. Ukazana jest jedność ludzi przed bitwą: żołnierze zawodowi, milicja, Pierre, który swoje przemyślenia na temat tego, co widział, formułuje sformułowaniem („...chcą zaatakować wszystkich ludzi”spisane w zeszycie).

Oglądanie fragmentu filmu „Wojna i pokój” (odcinek „Rozmowa Andrieja Bolkońskiego z Pierrem Bezuchowem w przededniu bitwy pod Borodino”). Dyskusja na temat odcinka na pytania:

Od czego według księcia Andrieja w najmniejszym stopniu zależy sukces bitwy?(W zależności od pozycji, liczby żołnierzy, broni). Dlaczego więc? („z uczucia, które drzemie w każdym żołnierzu”, czyli na morale armii, na duchu armii).

(Wyróżnione słowa księcia Andrieja są wyświetlane na ekranie i zapisywane w zeszytach).(nr 13)

Tołstoj stwierdza: „Wojna jest najbardziej obrzydliwą rzeczą w życiu”. Ale jaki rodzaj wojny usprawiedliwia Tołstoj ustami księcia Andrieja?(Wojna o naszą Ojczyznę, o ziemię, na której leżą nasi przodkowie. Taka wojna jest sprawiedliwa! Musi być okrutna, żeby nikt nie chciał jej powtórzyć. Książę Andriej mówi:„Francuzi są moimi wrogami, są przestępcami. Należy ich rozstrzelać.”tj. twierdzi, że trzeba czuć nienawiść do wroga, który przybył na twoją ziemię. Aby wygrać, musisz nienawidzić).(Wyróżnione słowa księcia Andrieja są wyświetlane na ekranie i wraz z wnioskami zapisywane są w zeszytach).

Będąc w baterii Raevsky'ego, Pierre Bezukhov rozstał się ze swoją koncepcją wojny jako uroczystej parady.

W jakim nastroju jest Pierre, gdy dociera do baterii Raevsky'ego?(W wesoły, optymistyczny i radosny sposób).

Jak zawodnicy zareagowali na Pierre'a?(Na początku są z dezaprobatą: formalne stroje Pierre'a wyglądają zupełnie śmiesznie wśród wszystkiego, co się dzieje. Potem, widząc, że jest nieszkodliwy, żołnierze zaczynają traktować Pierre'a czule, żartobliwie, nazywając go „naszym panem”).

Co widzi, co zmienia nastrój Pierre’a?(Widzi śmierć. Pierwszą rzeczą, która go uderzyła, był samotny martwy żołnierz leżący na łące. A o dziesiątej „z baterii wyprowadzono około dwudziestu osób”. Ale Pierre'a szczególnie uderzyła śmierć „młody oficer” - „stało się mu dziwnie, mętnie w oczach” .)

Dlaczego Pierre zgłosił się na ochotnika do pobiegnięcia za nabojami, gdy te się skończyły?(Boi się. Ucieka z baterii, nie pamiętając o sobie, podświadomie zdając sobie sprawę, że żadna siła nie zmusi go do powrotu do horroru, jakiego przeżył na baterii).

Co sprawiło, że Pierre wrócił do baterii?(Pudełko z nabojami eksplodowało prawie w rękach Pierre'a. W panice biegnie tam, gdzie są ludzie - do baterii).

Jaki obraz zobaczył Pierre, kiedy wrócił do baterii?(Prawie wszyscy żołnierze nie żyją, na jego oczach żołnierz rosyjski został dźgnięty nożem w plecy przez Francuza, reszta żołnierzy dostała się do niewoli)

Nauczyciel literatury

Pierre, trzymając się za głowę, biegnie w stanie półomdlenia, „potykając się o zmarłych i rannych, którzy zdawały mu się łapać go za nogi”. A kiedy kopiec został wyzwolony, Pierreowi ponownie przyszło odwiedzić baterię, a to, co zobaczył, zadziwiło go.

(Nauczyciel prosi o odnalezienie w tekście i przeczytanie opisu zepsutej baterii Raevsky'ego. Koniec rozdziału 32 części 2 tomu 3).

Tołstoj maluje straszny obraz pola Borodino po bitwie.

Tołstoj maluje obraz śmierci i nie szczędzi farby. Jaką myśl chce przekazać czytelnikowi?(Wojna to zbrodnia, rozlew krwi. Ilu zginęło! Ale z każdym zabitym cały świat odchodzi. Odchodzi nieodwołalnie! Na zawsze! To właśnie Tołstoj wzywa do zrozumienia i opamiętania).(pokaz wideo)

Jaką definicję zwycięstwa pod Borodino podaje Tołstoj? (Uczniowie znajdują żądaną definicję, która wyświetla się na ekranie:„Moralne zwycięstwo odnieśli Rosjanie pod Borodino”. (tom 3., część 2., rozdział 39)Nasuwa się wniosek o moralnej wyższości żołnierzy rosyjskich w bitwie pod Borodino (s. nr 14.)

Nauczyciel historii

Dlaczego Kutuzow wierzył, że pomimo odwrotu uda się uratować zarówno Moskwę, jak i Rosję?

Kutuzow wspominał: „Na twarzach żołnierzy malował się głęboki smutek, wydawało się, że każdy z nich żywił w sercu zemstę za zniewagę, która wydawała się mu osobiście wyrządzona”. Armia rosyjska przeszła na drogę Kaługi i zatrzymała się we wsi Tarutino. Tymczasem Napoleon zbliżył się do Moskwy i zatrzymał się na wzgórzu Pokłonnym, czekając na posłów moskiewskich z kluczem do miasta. A. S. Puszkin napisał:

Napoleon czekał na próżno

Odurzony ostatnim szczęściem,

Moskwa klęczy

Z kluczami starego Kremla:

Nie, moja Moskwa nie poszła

Do niego z winną głową.

Nie święto, nie adoptowany prezent

Przygotowywała ogień dla niecierpliwego bohatera. (str. nr 16)

Wkraczając do Moskwy, francuscy żołnierze liczyli na odpoczynek w ciepłych mieszkaniach, ale ulice były puste, tylko wiatr rozwiewał liście...

2 września wybuchł pożar, który trwał kilka dni. Wokół Moskwy rozwinął się ruch partyzancki. (s. nr 17) W ciągu miesiąca pobytu w stolicy Napoleon stracił 32 tys. swoich żołnierzy. Skończyły się zapasy żywności, armia Napoleona zamieniła się w bandę rabusiów i rozbójników. Kutuzow ustawił się na drodze do Kaługi i zmusił Napoleona do wycofania się starą drogą smoleńską. Zaczął się rosyjski chłód, Francuzi byli ubrani lekko, owinięci w zrabowane płótno, kobiece szaliki i obrusy. I Napoleon porzucił resztki armii i wyjechał do Paryża (s. nr 18).

5. Znaczenie bitwy pod Borodino.

Jak wytłumaczyć słowa Napoleona: „Ze wszystkich moich bitew najstraszniejsza była ta, którą stoczyłem pod Moskwą. Francuzi okazali się godni zwycięstwa, a Rosjanie uzyskali prawo do bycia niepokonanymi. Z 50 bitew, które stoczyłem, bitwa pod Moskwą wykazała się największym męstwem i odniosła najmniejszy sukces.

Jak przejawiał się patriotyzm rosyjskich żołnierzy?

Dlaczego Borodino na zawsze pozostało w pamięci ludzi?

W bitwie pod Borodino armia rosyjska wykrwawiła Francuzów i zadała im nieodwracalne straty: zginęło 58 tysięcy osób (43%) z ogólnej liczby uczestników bitwy, w tym 47 generałów, wojska rosyjskie straciły 38 tysięcy ludzi (30 %), w tym 23 generałów, zachowując wysoką wytrwałość i wolę zwycięstwa.

Napoleon nie osiągnął swoich celów – klęski armii rosyjskiej – i po raz pierwszy nie był w stanie odnieść zwycięstwa główna bitwa. Według A. Krmielewa pod Borodinem „armia francuska została rozbita przez rosyjską”. Oceniając Borodino, Kutuzow napisał w raporcie dla cesarza: „Ten dzień pozostanie wieczny pomnik odwaga i doskonała odwaga żołnierzy rosyjskich, gdzie desperacko walczyła cała piechota, kawaleria i artyleria. Pragnieniem każdego było zginąć na miejscu i nie poddać się wrogowi. Armia francuska, dowodzona przez samego Napoleona, będąc w przeważającej sile, nie pokonała siły ducha Rosyjski żołnierz który z radością oddał życie za ojczyznę”.

Napoleon, będący już więźniem na wyspie Św. Helena napisała: „To była bitwa gigantów. Po obu stronach do walki stanęło ponad ćwierć miliona żołnierzy i oficerów. Salwy 1200 dział grzmiały nad polem Borodino.”

W rozkazie dla armii Kutuzow napisał: „Wyrażam całkowitą wdzięczność wszystkim żołnierzom w ogóle, którzy brali udział w ostatniej bitwie

Nauczyciel literatury

Dowiedzmy się teraz, co Tołstoj powiedział o wojnie 1812 roku.(s. nr 19,20)

7. Czytanie tabeli sporządzonej podczas lekcji

	Fakt historyczny	L.N. Tołstoj o bitwie pod Borodino w powieści „Wojna i pokój”
1.Cele i zadania jakie realizuje armia	Wykrwaw wroga, zmień równowagę sił, nie dopuść do zbliżenia się do Moskwy	„...nie miało to najmniejszego sensu”
2. Przygotowanie do bitwy	Bitwa została starannie zaplanowana, wybrano lokalizację i zbudowano fortyfikacje.	„Rosjanie nie mogli znaleźć lepszego stanowiska…”; „… bitwę… Rosjanie podjęli na otwartym, prawie nieufortyfikowanym terenie…”
3. Bilans sił w przededniu bitwy	120 tysięcy ludzi, 624 działa pod Kutuzowem. 135 tysięcy ludzi, 587 dział dla Napoleona	5/6, tj. 100 tys. dla Rosjan i 120 tys. dla Francuzów
4. Postęp bitwy	Napoleon i Kutuzow poprowadzili swoje armie w bitwie	Przebiegiem bitwy nie kierował ani Napoleon, ani Kutuzow
5. Wyniki bitwy, śledztwo	Rosjanie stracili 38 tys. osób (30%), Francuzi – 58 tys. osób (43%). Kutuzow: „Armia francuska pokonała męstwo żołnierza rosyjskiego…” Napoleon: „Francuzi okazali się godni zwycięstwa, a Rosjanie uzyskali prawo do bycia niepokonanymi”.	„Siła moralna armii francuskiej wyczerpała się: ... moralne zwycięstwo odnieśli Rosjanie”.

Podsumowanie lekcji.

Uczniowie analizują notatki w swoich zeszytach, które są także wyświetlane na ekranie, i odpowiadają na pytania:

1. Dlaczego armia rosyjska zwyciężyła?

2. Co według Tołstoja jest najważniejsze dla zwycięstwa?

3. Od czego zależy sukces bitwy?

Uwagi końcowe nauczyciela historii

Armia Napoleona była silniejsza. Wzięto pod uwagę wszystkie czynniki militarne, wszystko przewidział. Nie wziął pod uwagę tylko jednej okoliczności, która zadecydowała o wyniku wojny, a mianowicie, że wraz z armią powstanie do walki i będzie desperacko walczyć o swoją ziemię, że będzie to wojna życia i śmierć. Historycy nazywali wojnę 1812 roku wojną patriotyczną. Dwukrotnie w historii naszego kraju wojny otrzymały tę nazwę. I wydawałoby się, że wszyscy nasi wrogowie powinni byli wyciągnąć główną lekcję z bitwy pod Borodino: nie jedźcie do Moskwy! Kto do nas przyjdzie z mieczem, od miecza umrze. Ale wszystko w historii się powtarza. Zawiera ważne daty. Również 22 czerwca 1941 r. (129 lat później!) Hitler zapragnął podbić Ruś. Rozpoczęła się Wielka Wojna Ojczyźniana.Wojny patriotyczne...To święte wojny, podczas których wszystkich, młodych i starych, łączyło jedno uczucie i jedno pragnienie. A potem stali się niepokonani i zachwycili się tym cały świat. To był patriotyzm najwyższej próby.

Ostatnie słowa nauczyciela literatury

Wojna 1812 r. to jedna ze chwalebnych kart w historii naszej Ojczyzny, ludzie bronili honoru i niepodległości Ojczyzny. Pokonał i zniszczył armię Napoleona, którą uważano za niezwyciężoną, i przywrócił narodom wolność i niepodległość Zachodnia Europa. Myślę, że pamięć o bohaterstwie rosyjskich żołnierzy, którzy oddali życie w obronie Ojczyzny, na zawsze pozostanie w naszych sercach. Dla uczczenia pamięci tych wielkich wydarzeń obejrzyjmy wideo.

Praca domowa:

1.Analiza rozdziałów 22-38 z tomu 3 części 2.

2. Przygotuj opis porównawczy wizerunków Kutuzowa i Napoleona.

Analizowanie odpowiedzi uczniów i wystawianie ocen.

Dla Pierre'a, który przeżywa te same myśli i uczucia co książę Andriej, to w rozdziałach Borodina pojawia się szczególnie dotkliwa świadomość, że oni - żołnierze, milicja, ludzie - są jedynymi prawdziwymi wyrazicielami działania; Bezuchow podziwia ich wielkość i poświęcenie . „Być żołnierzem, po prostu żołnierzem!” - wniosek, do którego dochodzi bohater. W „Wojnie i pokoju” mówimy o epoce, w której na pierwszym planie jest człowiek. Ludzie, którzy sami są bezpośrednio odpowiedzialni za rozwój działania, którzy je tworzą (erę), z „małych” ludzi stają się „dużymi” ludźmi. To właśnie pokazuje Tołstoj w swoich obrazach przedstawiających bitwę pod Borodino.

Droga Pierre'a i księcia Andrieja to droga błędów, złudzeń, ale wciąż droga zysku, czego nie można powiedzieć o losie Mikołaja Rostowa, którego droga jest drogą straty. Tym samym nie był w stanie obronić swojej niewinności w odcinku z Telyaninem, gdy ten ukradł mu portfel. Kiedy weterani pułku oskarżyli Rostów o utratę honoru pułku, ponieważ wśród mieszkańców Pawłogradu nie było złodziei, Mikołaj przyznał się do winy, opierając się na fałszywie rozumianym poczuciu honoru, choć w głębi serca czuł, że miał rację . Potem rozdziały w Tylży, triumf negocjacji między cesarzami – Nikołaj Rostow postrzega to wszystko dziwnie. W duszy bohatera rodzi się bunt, pojawiają się „dziwne myśli”. Ale bunt ten kończy się całkowitą kapitulacją moralną Rostowa, kiedy krzyczy na funkcjonariuszy potępiających ten związek: „Naszym zadaniem jest wykonywać swój obowiązek, skaleczyć się i nie myśleć”. Moim zdaniem tymi słowami kończy się duchowa ewolucja Mikołaja Rostowa. I ten bohater odetnie mu drogę do Borodina, stanie się wiernym pomrukiem Arakczewskiego, „jeśli rozkaże”.

Tołstoj wystawia swoich bohaterów na próbę wojną, bo to w ekstremalnych okolicznościach wszystkie ludzkie cechy ujawniają się najwyraźniej i otwarcie.