Esej na temat „Moim zawodem jest reżyser muzyczny. Esej „Reżyser muzyczny – co za niesamowity zawód!”

Nasze życie jest jak kalejdoskop, przekręcasz tubus lustra i obraz się zmienia. Czasy się zmieniają, wszystko wokół się zmienia, kolory, emocje, wrażenia są odnawiane. Ale nikt nie jest w stanie przewidzieć, jaki to będzie wzór. Nie wiemy, co nas czeka. Jakie zmiany czekają świat? Jaki będzie nasz kraj? Komu jest przeznaczone zdobywać szczyty, a kto pozostanie u ich stóp?.. A jednak niezależnie od tego, co się stanie, wierzymy w najlepsze, w świetlaną przyszłość. A przyszłość to przede wszystkim nasze dzieci – małe i urocze, kruche i bezradne.

Jak różnorodny, wielobarwny, wszechstronny będzie światopogląd młodego stworzenia, jak otwarta będzie jego dusza na wszystko, co piękne, jak niezbędny stanie się dla otaczających go ludzi – to wszystko teraz, dzisiaj zależy od nas, dorosłych. Nie oszukać jego oczekiwań, nie zniszczyć jego marzeń, nie pozwolić na niegrzeczną inwazję na jego małą czystą rzeczywistość - być może to najważniejsza rzecz, o której każdy z nas powinien pamiętać w każdej chwili.

Dla mnie moi pierwsi nauczyciele muzyki byli jak istoty niebiańskie. Minęło ponad cztery dekady i wyraźnie pamiętam, jak z fascynacją obserwowałem zwinne palce Galiny Wasiliewnej, dyrektorki muzycznej przedszkola, w którym spędziłem dzieciństwo. Palce „latające” po klawiszach starożytnego czarnego fortepianu. Klawisze zdawały się być wciskane chaotycznie i od razu przyjmowały swoje pierwotne położenie, jednocześnie dając nam dzieciom magiczne, urzekające dźwięki muzyki. Oglądanie tej całej akcji było dla mnie niezwykle interesujące...

Galina Wasiliewna była młoda i bardzo piękna, cały jej wygląd, w moim rozumieniu, był ucieleśnieniem wszystkiego, co piękne i wzniosłe. Kto by wtedy pomyślał, że mnie też jest to przeznaczone dorosłe życie całkowicie świadomie wybierają zawód dyrektora muzycznego.

Od ćwierć wieku codziennie otwieram drzwi przedszkola, które stało się moim domem. Codziennie stawiam czoła jasnym, konkretnym zadaniom w zakresie wychowania i rozwoju powierzonych mi głupich dzieci. Życie nauczyciela składa się z codzienności, pełnej niepokojów i ekscytacji, radości i smutków, śmiałości i poszukiwań. Życie nauczyciela jest wieczną próbą mądrości i cierpliwości, umiejętności zawodowych i oryginalności człowieka.

I coraz częściej przypominam sobie swoje dzieciństwo, próbując zrozumieć swój cel, zrozumieć, czego oczekuje ode mnie każde dziecko, które przekroczy próg naszej muzycznej sali. Cieszę się, że to ja wprowadzę dziecko w czarujący i tajemniczy, uroczysty i smutny, pełen nowego i nieznanego świata muzyki, tej właśnie sztuki, której nie można zobaczyć ani dotknąć. Sztuka to serce dziecka zrozumieć i zaakceptować, albo nie zrozumieć i nigdy nie wpuścić.

Wciąż na nowo pracuję nad każdą krawędzią, szlifuję każdy milimetr i szczerze cieszę się z każdego, nawet najmniejszego rezultatu. Przez swoją duszę i serce staram się przekazywać wszystkie uczucia i doświadczenia dzieci.

Wychowując dzieci, mam prawo ostrożnie, ostrożnie wchodzić w przestrzeń dzieciństwa, wypełniając jej cenne minuty komunikacją, zabawą, kreatywnością, przekazując dzieciom wszystko, co kiedyś otrzymałem od moich szanowanych nauczycieli.

Wierzę, że istotą mojego zawodu jest nie tylko przekazywanie wiedzy, którą sama posiadam, ale w większym stopniu moim zadaniem jest pomaganie dzieciom w dostrzeżeniu i ujawnieniu potencjału twórczego, który tkwi w nich z natury. Mój zawód uważam za niezwykle ważny, gdyż uczestniczę w kształtowaniu się pełnoprawnej osobowości duchowej małego człowieka.

I nie ma znaczenia, którą ścieżkę każdy z nich wybierze jako dorosły, najważniejsze jest, aby nie zgasić jego wewnętrznej iskry w teraźniejszości. To jest wysoka misja nauczyciela. Tylko wtedy będę mieć pewność, że spełniłem oczekiwania z dzieciństwa. Tylko pod tym warunkiem mój mały kryształ, mój Mały człowiek. Osoba, której przeznaczeniem jest żyć w przyszłości.

„Wszystkie formy sztuki służą temu, co największe

sztuka – sztuka życia na ziemi!”

B.Brechta.

Zawód dyrektora muzycznego daje niepowtarzalną okazję do kontaktu z jednym z nich największe dzieła człowiek - muzyka. To Ona otrzymuje moc, aby nasze serca się radowały i smuciły, podziwiały i martwiły. Muzyka uszlachetnia i czyni czystszą stronę moralną człowieka. " Muzyk„zawsze był ceniony w społeczeństwie, przez cały czas. To osoba bogata duchowo, twórcza, zdolna do czynienia dobra i tworzenia piękna. I bardzo ważne jest, aby w wieku przedszkolnym osoba trzymała w rękach klucz do magicznych drzwi do świata piękna, który przynosi duszę bystrą, życzliwą, szlachetną. I moim zdaniem misja dyrektora muzycznego jest właśnie taka – dać dziecku ten „magiczny klucz”.

Pierwsze wrażenia ze sztuki, od ludzi, którzy dają nam sztukę, pozostają w pamięci człowieka na długo, czasem na całe życie. Wspomnienia dyrektora muzycznego z mojego przedszkolnego dzieciństwa wciąż żyją w mojej głowie. Wydawała mi się tajemniczą czarodziejką - życzliwą i piękną. A co najważniejsze, ona niczym baśniowa wróżka z dnia na dzień coraz bardziej otwierała przede mną drzwi do tajemniczego i czarującego świata muzyki, urzekając moją wyobraźnię olśniewającymi muzycznymi barwami. Czasami w tajemnicy przed wszystkimi wkradałem się do pokoju muzycznego, wspinałem się na za wysokie dla mnie wówczas krzesło, obok „bajkowego” instrumentu muzycznego, zwanego przez dorosłych fortepianem, otwierałem pokrywę instrumentu i słuchałem brzmi przez długi czas, ostrożnie naciskając klawisze. Dźwięki te mnie zafascynowały, wzbudziły we mnie uczucia wówczas niewytłumaczalne, przeniosły w magiczną krainę. świat wróżek muzyczne kolory... I wtedy już jako mała dziewczynka, siedząc przy pierwszym w życiu fortepianie, podjęłam decyzję: „Kiedy dorosnę, też będę czarodziejem…” Mijały lata, w moim życiu tam była jednocześnie szkołą muzyczną i Szkoła Muzyczna, I długie lata praktyka pedagogiczna. I oto jestem, spełniony dyrektor muzyczny, a teraz daję go moim uczniom” Magiczny świat muzyka." Spełniło się moje marzenie z dzieciństwa. I nigdy, przez lata mojej praktyki pedagogicznej, nie żałowałem, że wybrałem swój zawód.

Dyrektor muzyczny to nie stanowisko, to powołanie! Nie da się nauczyć kochać i rozumieć tego, czego się nie kocha i nie rozumie. Zawód, który wybrałam jest pozbawiony rutyny, monotonii i nudy. Pozwala stale chłonąć niewyczerpane energia życiowa, odczuwanie ciągłego ruchu, poszukiwania, wymaga ujawnienia wewnętrzny świat, pozwala ujawnić różnorodny potencjał twórczy. To wszystko daję moim uczniom. Poprzez muzykę staram się przyczyniać do kształtowania wszechstronnie rozwiniętej, harmonijnej osobowości, dawać dzieciom możliwość zrodzenia takich emocji i uczuć, które sprawią, że będą marzyć, myśleć, tworzyć, wczuwać się i pomagać im odróżniać piękno od piękna. „brzydkiego”, dobrego od złego.

Wszystko to wymaga ogromnego przygotowania, codziennego stanu emocjonalnego i ciągłego doskonalenia samokształcenia. Przedszkolaki są dociekliwe” Mali ludzie" Zawsze żądają czegoś nowego, interesującego dla nich i emocjonalnego. Dlatego zawsze trzeba iść z duchem czasu, szukać nowych metod, podejść, technologii. Jest to również wymagane Nowoczesne życie, I nowoczesna edukacja. Główne zadanie dyrektora muzycznego Rozwój przedszkolnej placówki oświatowej zdolności muzyczne u dzieci. Staram się uczyć je postrzegania i rozumienia muzyki, różnych rodzajów sztuki, uczyć śpiewu, tańca, uczyć wyrażania siebie, umiejętności ukazywania swojej wyjątkowej indywidualności i tworzenia piękna. W tym celu dołączam do mojego praktyka nauczania takie innowacyjne metody i technologie, jak: opracowania T. T. Tyutyunnikova - elementarne kreatywne odtwarzanie muzyki; gimnastyka tańca i gier „SA-FI-DANCE” Zh. E. Firilyova, E. G. Saikina; technologie oszczędzające zdrowie – mobilne gry muzyczne, pauzy dynamiczne, ćwiczenia palców, ćwiczenia oddechowe, logorytmika. Moimi priorytetowymi obszarami pracy nad rozwojem zdolności muzycznych przedszkolaków jest język rosyjski folklor muzyczny, zajęcia muzyczne i teatralne. NA ten moment czas, w związku z nowoczesnymi wymaganiami edukacyjnymi, w trybie przejścia pracy do Federalnego Państwowego Standardu Edukacyjnego dla Edukacji, wykorzystuję go w moim praca edukacyjna Metoda projektowania z dziećmi.

Oczywiście rola dyrektora muzycznego nie ogranicza się do rozwoju musicalu, kreatywność dzieci. Za pomocą muzyki, aktywność poznawcza przedszkolaków następuje kształtowanie się społecznej i moralnej strony przyszłej osobowości. Staram się zaszczepiać moim uczniom podstawy człowieczeństwa, sprawiedliwości, miłości i przywiązania do bliskich, bo ojczyzna, do swojej Ojczyzny. Pod tym względem w swojej pracy z dziećmi uwzględniam prace o odpowiednim ukierunkowaniu, zarówno tradycyjne, jak i nietradycyjne wypoczynek muzyczny, wakacje, rozrywka, programy koncertowe: „Dzień Obrońcy Ojczyzny”, koncert z okazji Dnia Straży Granicznej, „Dzień Matki”, rozrywka i święta „Czerlakska Storonka”, „Maslenica”, „Dzień” jedność narodowa„... W tym samym celu współpracuję z mikrosferą społeczną otaczającą przedszkolną placówkę oświatową – publiczne instytucje kultury: lokalne muzeum historii lokalnej, szkoła plastyczna (koncerty, wycieczki), „Dom kreatywność dzieci„(gdzie dzieci mają okazję nie tylko porozumieć się z rówieśnikami, ale także wykazać się swoją wiedzą, umiejętnościami i zdolnościami artystycznymi) z Domem Kultury.

Moim zdaniem dyrektor muzyczny powinien być nauczycielem uniwersalnym. Musi umieć odpowiedzieć na niezliczone dziecięce „dlaczego?”, umieć „obudzić” i wspierać w dziecku chęć postrzegania poprzez uczucia i emocje świat jest muzykiem i psychologiem, piosenkarzem i choreografem, projektantem kostiumów i artystą, scenarzystą i reżyserem produkcji. Czasami jest to trudne! Ale to jest tego warte"! Ponieważ w efekcie „niezwykle” przyjemnie jest widzieć u uczniów cząstkę swojej pracy. Jest bardzo ciepło i radośnie w duszy, gdy na Twoich oczach dziecko „otwiera się”, staje się „małym artystą”, zawsze z zapałem stara się pójść do sali muzycznej: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć się, tworzyć.. .

I niech moi uczniowie nie wybitni kompozytorzy czy wokalistów, najważniejsze, że wyrosną na prawdziwych ludzi, którzy potrafią myśleć, czuć, dostrzegać piękno wokół siebie, ludzi, którzy potrafią dawać swoją kreatywność, radość innym, z pożytkiem dla swojej ojczyzny, swoich Ojczyzna – nauczą się największej sztuki – sztuki życia na ziemi.

Esej na temat

„Mój zawód to reżyser muzyczny”

„Muzyka inspiruje cały świat, dodaje duszy skrzydeł, sprzyja lotowi wyobraźni; muzyka daje życie i radość wszystkiemu, co istnieje... Można ją nazwać ucieleśnieniem wszystkiego, co piękne i wzniosłe”.

Mój zawód to dyrektor muzyczny... Brzmi to sucho, bezdusznie, jednostronnie... Jednak jeśli przyjrzysz się bliżej, dostrzeżesz w tych słowach głębokie znaczenie. „Muzyczny” – piękny, zmysłowy, czuły, zabawny. „Lider” – podanie ręki nieświadomym, bojaźliwym i wprowadzenie w nowe, nieznane, piękne...

Moim zdaniem wybrany przeze mnie zawód jest wyjątkowy! Daje światło, uczy kochać, rozumieć, wczuwać się, czuć, wyrażać, przekazywać swoje uczucia i emocje, stosunek do otaczającego świata poprzez różne rodzaje sztuki.

Nie mogę się pochwalić, że o tym zawodzie marzyłam od dzieciństwa... Oczywiście wspomnienia „muzycznej wróżki” z przedszkola były najmilsze i najczulsze. Jako dziecko byłam skromna i nieśmiała, jednak dyrektor muzyczna przedszkola dostrzegła moją zdolność różne rodzaje działalność muzyczna i żadne święto nie odbyło się bez mojego udziału w numerach koncertowych. Tak więc mojemu życiu w dalszym ciągu towarzyszyła muzyka we wszystkich jej przejawach: zajęcia choreograficzne, doskonalenie sztuki gry na fortepianie, śpiewanie w chórze szkolnym, gra na Klawiatury(syntezator) w ramach młodzieżowej VIA, grającej w głównej miejskiej grupie perkusistów. A to odpowiednio przygotowanie do egzaminów, konkursów i koncertów. Można zatem powiedzieć, że znam ten aspekt życia z pierwszej ręki... Oczywiście nic by się nie wydarzyło, gdyby nie nauczyciele, którzy potrafią widzieć, uczyć, doradzać, kierować, pomagać wyrażać siebie , odkryj pewność siebie, przedstaw muzykę z różnych jej stron, naucz się rozumieć, rozróżniać i kochać muzykę!

Nie miałem wątpliwości, że mój zawód będzie związany z muzyką, ale stanie się to dokładnie tak: przez długi czas nie zostało ustalone. Zbliżały się Egzaminy Końcowe w edukacji ogólnej i szkoły muzyczne. I wtedy pewnego wieczoru natknęłam się na mój album ze zdjęciami z przedszkola... Wróciły wspomnienia miłego, beztroskiego dzieciństwa, przypomniały mi się wakacje i występy, i wtedy przyszła myśl: „Dlaczego nie stanę się taką bardzo „wróżką” muzycznej”, która sprawiła radość bliskim dzieciom ze zdjęć z dzieciństwa? Wybór zawodu nie pozostawił już żadnych wątpliwości. I po 20 latach pracy w placówka przedszkolna, nie żałowałem swojego spontanicznego wyboru.

Kształcąc się na mojej specjalności, uświadomiłem sobie (przy pomocy wysoce profesjonalnych nauczycieli), że zawód „dyrektora muzycznego” to nie banalne „uczyć się piosenki”, „słuchać muzyki”, „pukać w tamburyn”, ale celowa praca nad rozwojem wszechstronnie rozwiniętej osobowości dziecka. Na spotkaniach w sali muzycznej nauczyciel musi poznać i zastosować w praktyce doświadczenie i wiedzę dzieci z różnych dziedzin edukacji: społeczno-komunikacyjnej, artystyczno-estetycznej, poznawczej, mowy, rozwój fizyczny i przeprowadzić to wszystko przez pryzmat znajomości świata muzyki.

Za pomocą muzyki kształtuje się społeczna i moralna strona przyszłej osobowości. Staram się zaszczepiać moim uczniom podstawy człowieczeństwa, sprawiedliwości, miłości i przywiązania do bliskich, do ojczyzny, do Ojczyzny. W związku z tym w mojej pracy z dziećmi uwzględniam utwory o odpowiedniej tematyce, tematyczne muzyczne zajęcia rekreacyjne, wakacje, programy rozrywkowe i koncertowe.

Mój zasada pedagogiczna– pomóż dziecku się otworzyć, pozwól mu poczuć wiarę w powodzenie nauki. Dla mnie każde dziecko jest wyjątkową, niepowtarzalną osobowością. Jest otwarty na dobro i piękno, jest wrażliwy na kłamstwa. Tak jak kryształowy dzwonek cieszy ucho swoją eufonią, tak dusza dziecka reaguje na harmonię piękna. To, jak dziecko postrzega siebie, zależy od oceny, jaką mu wystawimy. Staram się znaleźć w duszy dziecka „właściwą strunę”, która odpowie pięknym, niepowtarzalnym dźwiękiem i sprawi, że uwierzy w siebie.

Szczególną funkcją dyrektora muzycznego nie jest dla mnie bezpośrednie przekazywanie informacji, ale tworzenie atmosfery uczenia się i chęci uczenia się więcej. Uczę dzieci nie tylko skupiania się na swoich uczuciach, ale także rozumienia i akceptowania punktu widzenia innych ludzi, „myślenia w rytm muzyki…”. W kontaktach z muzyką staram się dawać dzieciom możliwość kontemplacji sztuki z bliska i daleka, poznania siebie poprzez wiedzę o różnorodności muzyki. A.S. bardzo dobrze to ujął. Puszkin w „Pomniku”:

„...I jeszcze długo będę taki miły dla ludzi,
Że obudziłem dobre uczucia moją lirą…”

Bez tego sukces w pracy nad rozwojem muzycznym i edukacją dzieci nie jest możliwy wspólne działania dyrektor muzyczny i nauczyciele przedszkolnych placówek oświatowych, których praca ma na celu przede wszystkim ochronę zdrowia dzieci. Oszczędzanie zdrowia jest kierunek priorytetowy w pracy naszej przedszkolnej placówki oświatowej, ponieważ według statystyk medycznych z każdym rokiem wzrasta liczba dzieci w wieku przedszkolnym z chorobami przewlekłymi. Nauka to udowodniła rozwój muzyczny jest nierozerwalnie związane z fizycznym dobrostanem dziecka. Śpiew rozwija aparat wokalny, mowę, wzmacnia struny głosowe, reguluje oddychanie dzieci. Rytm poprawia postawę dziecka, koordynację, pewność siebie i plastyczność ruchów. Słuchający dzieła muzyczne promuje zdrowie psychiczne. W tym zakresie w swojej praktyce pedagogicznej uwzględniam innowacyjne metody i technologie oszczędzające zdrowie – aktywne zabawy muzyczne, pauzy dynamiczne, gry palcowe, ćwiczenia oddechowe, logorytmika, muzykoterapia.

Wszystko to wymaga ogromnego przygotowania, codziennego stanu emocjonalnego i ciągłego doskonalenia samokształcenia. Z ogromnym zainteresowaniem zawsze zapoznaję się z doświadczeniami zawodowymi moich kolegów, zarówno na szczeblu miejskim, regionalnym, jak i Poziom ogólnorosyjski, Staram się być na bieżąco z nowościami rozwoju metodologicznego w zakresie edukacji muzycznej i stosowania ich w swojej praktyce.

Często czytam na nowo aforyzmy i powiedzenia sławni ludzie i rozumiem, jak dokładnie potrafili zauważyć i przekazać słowami wszystkie subtelności wpływu muzyki na człowieka, na jego duszę. Dlatego starożytny grecki filozof Arystoteles powiedział: „Muzyka może mieć pewien wpływ na strona etyczna dusze; a skoro muzyka ma takie właściwości, to oczywiście powinna zostać włączona do przedmiotów wychowania młodzieży”. I to jest niezaprzeczalna mądrość osoby, która rozumie Wielka moc muzyka! Słynny nauczyciel V. A. Sukhomlinsky zauważył, że „muzyka jednoczy sferę moralną, emocjonalną i estetyczną człowieka. Muzyka jest językiem uczuć.” To właśnie w procesie postrzegania muzyki mogą narodzić się takie uczucia, jak zachwyt, inspiracja, radość, ostrożność i litość. A dla dziecka mogą to być uczucia jeszcze nieznane, nie doświadczone – napięcie, podekscytowanie, empatia. Jaka odpowiedzialność spoczywa na tych, którzy wydają na ten świat dzieci... Ta odpowiedzialność spoczywa także na mnie. Nasz współczesny poeta A. Zabelin powiedział: „Nie ma na świecie piękniejszej muzyki niż ta, która brzmi w sercach ludzi”. Myślę, że te słowa mają głębsze znaczenie, niż się wydaje na pierwszy rzut oka. W końcu, jeśli w sercu danej osoby to brzmi magiczna muzyka, co oznacza, że ​​dobro, radość i szczęście pochodzą od Niego. I nawet w chwilach smutku, jeśli w czyimś sercu rozbrzmiewa muzyka smutku i bólu, jest ona również piękna i szczera! Nie bez powodu muzyka i śpiew towarzyszą człowiekowi przez cały czas różne okresy jego życie - śpiewano dziecku kołysanki, pracę ułatwiały pieśni porodowe, pieśni rytualne posłużył jako podstawa licznych działań rytualnych – gloryfikacji tajemniczych sił natury.

Profesjonalny portret nauczyciela „malują” jego działania: umiejętnie zorganizowane zajęcia edukacyjne, ciekawe wakacje, pokazy, zabawy, uśmiechy na twarzach dzieci i oczywiście twórcze kontakty biznesowe z rodzicami.

Rodzice uczęszczają na różne zajęcia wydarzenia muzyczne. Obserwują postępy w rozwoju swoich dzieci. Aby uczynić te kroki bardziej pewnymi, wystarczy po prostu ścisła współpraca z rodzicami uczniów. Mimo wszystko nowoczesny świat niestety spycha na dalszy plan bliską komunikację z dziećmi, rozmowy, słuchanie „dziecięcej” muzyki w gronie rodzinnym, śpiewanie dzieciom kołysanek… Ale to tak potrzebne każdemu dziecku! Jakże słuszni są ci, którzy twierdzą, że dzieci należy chronić przed skutkami ciężkich rytmów i dysharmonii, o czym często słyszą współczesne dzieci w rodzinie. Dlatego też staram się włączać rodziców do wspólnych działań z dziećmi i nauczycielami przedszkoli w ramach przygotowań do różnych wydarzeń; Regularnie przemawiam o godz spotkania rodziców, gdzie prowadzę różne kursy mistrzowskie w grach, prowadzę indywidualne konsultacje, zamieszczam informacje na stoiskach informacyjnych i zapoznaję rodziców z systemem dodatkowa edukacja miasta Wołgodońsk, regularnie publikuję informacje na stronie internetowej przedszkolnej placówki oświatowej.

„Jeśli w najmłodszym wieku, kiedy człowiek jest tak otwarty na wszystko, co piękne, obudzisz w nim artystę, rozwiniesz jego ucho i dasz mu niezbędną wiedzę, wówczas późniejsze życie naszego ludu stanie się nieporównanie bogatsze i pełniejsze” ( D. Szostakowicz).

Kim jest współczesny dyrektor muzyczny w przedszkolnej placówce oświatowej? To nauczyciel, psycholog, akompaniator, dyrektor artystyczny, choreograf, scenarzysta, inżynier dźwięku, reżyser spektakli i koncertów, projektant i projektant kostiumów w jednym. Życie nie stoi w miejscu. Zmieniają się pokolenia dzieci, zmieniają się ich zainteresowania. A żeby było ciekawie dla Twoich uczniów, żeby wiedzieć, czym „oddychają” i czym się interesują, wystarczy po prostu „trzymać rękę na pulsie czasów”. Po latach intensywnych życie muzyczne V przedszkole, uświadomiłam sobie, jak ważna jest praca dyrektora muzycznego dla całego przedszkola. Ten świat muzyki- dusza każdego przedszkolaka instytucja edukacyjna. Muzyka jednoczy dzieci, ich rodziców i nauczycieli. Komunikatywne właściwości muzyki są potężne i niepowtarzalne. Być może zostało to powiedziane zbyt głośno, ale uważam, że każdy dyrektor muzyczny powinien dążyć do tego, aby być godną „twarzą” przedszkola.

Czasami jest to trudne! Ale to jest tego warte! Bo niezwykle miło jest widzieć efekty swojej pracy u uczniów. Jest bardzo ciepło i radośnie w duszy, gdy na Twoich oczach dziecko „otwiera się”, staje się „małym artystą” i zawsze z zapałem stara się pójść do sali muzycznej: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć, tworzyć. I jak miło widzieć naszych absolwentów w kompozycjach przeróżnych zespoły kreatywne naszym mieście i uświadom sobie, że Ty także przyczyniłeś się do rozwoju zdolności twórczych dziecka, doradzałeś rodzicom, kierowałeś nimi i dałeś im bilet do ogromnego świata sztuki!

Wszystko, co dla dzieci jest ważne, nie zawsze idzie na marne! Dlatego jeśli chcesz być przydatny, wybierz pracę związaną z dziećmi, nie możesz się pomylić! Jestem pewien, że mój zawód odkryje przede mną niejeden nowy aspekt. Jestem gotowa się rozwijać, uczyć i w przyszłości pozostać „wróżką muzyki” dla moich uczniów. Jestem dyrektorem muzycznym i jestem z tego dumny!

Mój esej chciałbym zakończyć słowami słynnego muzykologa i pedagoga Michaiła Kazinika: „Jeśli chcesz, żeby Twoje dzieci zrobiły pierwszy możliwy krok w kierunku nagroda Nobla zacznij nie od chemii, ale od muzyki. Muzyka jest pokarmem dla mózgu; odkrycia naukowe. I. Einstein na skrzypcach i Planck na fortepianie – nie przypadek, nie kaprys, ale boska konieczność.”

Dyrektor muzyczny! Cóż za niesamowity zawód!
Dobry dyrektor muzyczny w przedszkolu to przyjazna atmosfera, szczęśliwe dzieci; radość dzieci i dorosłych ze wspólnych przeżyć podczas wakacji, rozrywek, nietradycyjnych zajęć, z aktywna interakcja w zabawach teatralnych i przedstawieniach folklorystycznych.
Nie da się pracować w przedszkolu bez miłości do dzieci. Kocham moje przedszkolaki. Uwielbiam ich entuzjastyczne oczy, wesoły śmiech, otwarte uśmiechy i prawdziwą ciekawość. Kocham ludzi żywych i skromnych, wesołych i poważnych, niezależnych i niepewnych siebie - wszystkich, którzy potrzebują mojej uwagi.
Kto powiedział, że bycie dyrektorem muzycznym jest bardzo łatwe? Śpiewał, tańczył, grał instrument muzyczny i tyle, nie wydaje się to takie trudne, ale jest sporo ale. Aby stać się „kontynuatorem” piękna w świecie muzyki, trzeba przejść ciężką pracę. Opanuj grę na instrumencie, naucz się odczuwać muzykę całą duszą, wyrażaj uczucia dzieł, ich charakter i treść poprzez grę na instrumentach muzycznych, rozmawiaj o muzyce, a to nie cała lista umiejętności i wiedzy. A ponieważ jestem dyrektorem muzycznym w przedszkolnej placówce oświatowej, ta praca jest podwójnie trudna.
Dzieci w wieku przedszkolnym są bardzo dociekliwymi małymi „ludźmi”, domagają się wszystkiego, co nowe, ciekawe i pełne emocji. Jednocześnie trzeba samemu stać się dzieckiem i nauczyć się wyrażać muzykę w ich „dziecięcy” sposób język muzyczny", zanurz się w nich Świat dziecka doświadczeń i zrozumienia wszystkiego, co nas otacza.
Ale od tych dzieciaków można się wiele nauczyć i bardzo ciekawych rzeczy.
Jestem młodym specjalistą i uważam, że bycie odnoszącym sukcesy dyrektorem muzycznym to bardzo trudna praca. W końcu trzeba być nie tylko performerem, ale także reżyserem, scenarzystą, projektantem kostiumów i organizatorem. Konieczne jest podniesienie poziomu profesjonalizmu, ponieważ dzieci idą z duchem czasu, mają świetną okazję do zdobycia wiedzy różne źródła informacja - obejmuje to telewizję, technologię komputerową, radio, książki, komunikację z dorosłymi i rówieśnikami, ale duży wpływ dysponujemy technologiami komputerowymi i ja, jako dyrektor muzyczny, a muzyka nie skończyła się na Chopinie i Bachu, a gra na instrumencie muzycznym, konieczne jest wykorzystanie tych możliwości, aby zaszczepić w dzieciach miłość do muzyki klasycznej i nowoczesna muzyka.
W samym procesie wykorzystuję różne techniki Działania edukacyjne. Należą do nich terapia wokalna, terapia tańcem, technologie oszczędzające zdrowie, logorytmika i ćwiczenia logopedyczne, zabawy muzyczno-dydaktyczne, rysowanie i to nie jest cała lista zajęć. A to wszystko wymaga ogromnego przygotowania i umiejętności przekazania wszystkiego dzieciom.
Dlaczego jestem dyrektorem muzycznym?
Mimo, że moja praca jest bardzo ciężka, jest w tym duży plus, nie mam czasu liczyć swoich lat, jestem jak akumulator, który ładują dzieci swoim śmiechem, energią, uśmiechem i chęcią nauczenia się wszystkiego. Jestem bardzo zadowolona i szczęśliwa, gdy na moich oczach dziecko otwiera się i staje się małym „artystą”, chętnie biegnie na moje zajęcia muzyczne i z entuzjazmem prosi o zabawę, taniec lub śpiew. Nawet jeśli nie zostaną wielkimi artystami i nie śpiewają jak słowiki, miło jest mi wiedzieć, że wprowadziłem ich w świat tego, co piękne, żywe i emocjonalne, bo ile trzeba włożyć wysiłku, aby zrozumieć ten „muzyczny świat” . Przecież jesteśmy nauczycielami, wychowujemy jednostkę, wpojając dziecku wszystko, co najpiękniejsze. Potwierdzenie tego znajduję w mądrych słowach V.A. Suchomlinskiego: „Edukacja muzyczna nie jest edukacją muzyka, ale edukacją człowieka”.