Wasilij Terkin zdjęcia z życia na linii frontu. NA
Lekcja publiczna w 8 klasie .Temat: A.T. Twardowski „Wasilij Terkin”. W wierszu znajdują się obrazy życia na froncie. Temat uczciwej służby Ojczyźnie.
Cel edukacyjny: przeanalizuj rozdziały poświęcone obrazom życia frontowego (life N a na wojnie praca wojskowa żołnierzy ratujących Ojczyznę przed najeźdźcami, ich uczciwa służba Ojczyźnie);
uczyć się ekspresyjne czytanie, przekazuj intonację konwersacyjną, dramatyzuj to, co czytasz.
Cel edukacyjny: kultywuj poczucie patriotyzmu, dumy bohaterskiej i tragiczne karty historii swojego narodu.
Podczas zajęć.
Czas organizowania.(Rozbrzmiewa muzyka „Wstawaj, ogromny kraju”)
Komunikowanie tematu i celów lekcji.
Pracuj nad tematem.
Bitwa jest święta i sprawiedliwa.
Śmiertelna walka nie jest dla chwały,
W imię życia na ziemi.
(A.T. Twardowski).
Słowo nauczyciela: - Tak poeta A.T. Twardowski definiuje istotę Wielkiego Wojna Ojczyźniana, najbardziej tragicznego i bohaterskiego w historii naszego kraju.
(Praca ze słownictwem: życie na froncie, refren, tragedia, bohaterstwo.)
Jak rozumiecie słowa A.T. Twardowskiego, wzięte za motto naszej lekcji?
Pisarz Fedor Abramow tak o wierszu „Wasilij Terkin” powiedział: „Rosja w twarzach, intonacjach, słowach żywych ludzi”. „Książka o bojowniku”, zrodzona w atmosferze lat wojny, nierozerwalnie związana z prawdziwą sprawą obrony narodu Ojczyzny, z jego wyczynami wojennymi, jest głębokie badania Rosyjski charakter narodowy, poruszająca opowieść o żołnierzu i jego żołnierskim otoczeniu.
Dziś przeniesiemy się w lata Wielkiej Wojny Ojczyźnianej, zanurzeni w tamtej bohaterskiej i tragiczna epoka nasz kraj. Oczami Terkina” zwykły facet„Zobaczymy sceny życie na froncie, dotknijmy wyczynu wojskowego naszego narodu, który skromnie nazwał to „uczciwą służbą Ojczyźnie”. Rozdziały „Przed bitwą”, „Przeprawa”, „Terkin jest ranny”, „Dwóch żołnierzy”, „O bohaterze, „Odpoczynek Terkina”, „Śmierć i wojownik”, „Terkin pisze”, „O osieroconym żołnierzu” ujawniają poziom wojny żołnierza, najtrudniejszy, najcięższy, wyrażając pogląd ludu na jej przebieg. Książka opowiada o tym, jak ludzie żyli w czasie wojny (w trudnym życiu bojowym) i jak walczyli. Rozdziały „W spoczynku”, „Przed bitwą”, „Dwóch żołnierzy”, „Akordeon” opowiadają o tym, jak dana osoba żyła podczas wojny. Walkę „tego ostrzyżonego ludu” omówiono w rozdziałach „Przeprawa”, „Pojedynek”, „Terkin jest ranny”, „O nagrodzie”. Poeta skupia się na codziennym życiu na froncie. Autor zastanawia się nad tym, bez czego nie da się żyć na wojnie („bez prawdziwej prawdy, gdyby tylko była grubsza”), gloryfikuje ziemiankę, żołnierski płaszcz, akordeon, kuchnia polowa. Rysując codzienność wojny, poeta ukazuje żołnierzy w chwili zatrzymania krótka drzemka, gorzki odwrót, na początku dnia walki i w chwili bitwy, w radosnej godzinie wyzwolenia ojczyzny i marszu na Berlin.
Tak więc wszystkie wydarzenia w wierszu mają obiektywne ramy chronologiczne: od odwrotu i obrony wojsk wiosną i latem 1942 r. Do Zwycięstwa w maju 1945 r.:
Te linie i strony są
Istnieje specjalna liczba dni i mil,
Jak z zachodniej granicy
Do swojej rodzimej stolicy
I z tej rodzimej stolicy
Powrót do zachodniej granicy
I od zachodniej granicy
Aż do stolicy wroga
Zrobiliśmy własną wędrówkę.
Wiersz przedstawia cały naród, który powstał, aby walczyć z nazistowskimi najeźdźcami. Oprócz wzniosłej mowy jest prosta mowa z dowcipami i dowcipami, z prostymi rozmowami między bojownikami na temat spokojne życie. Dialogi bohaterów ujawniają ich charaktery. Dlatego czytelnicy wiersza nazywają go „encyklopedią Wielkiej Wojny Ojczyźnianej”.
Nasza dalsza praca będzie odbywać się w grupach. Każda grupa otrzyma zadanie do pracy z wierszem: odgrywanie ról lub mała dramatyzacja epizodów scen z wiersza o tragicznych i bohaterskich kartach pierwszych miesięcy wojny, odwrocie naszej armii aż do punktu zwrotnego w walkę o wyzwolenie ojczyzny.
Rozdaję karty zadań.
Na wykonanie zadań masz 3 minuty.
Musisz wybrać dowódcę, który będzie odpowiedzialny za odpowiedzi grupy i wybór czytelników.
Grupy otrzymują zadania(karty zadań). Podano czas na przygotowanie. W grupach czytane są wyróżnione odcinki, wybierani są czytelnicy lub przygotowywana jest mała scena do dramatyzacji. Dzieci odpowiadają na pytania zawarte w zadaniu.
Na Waszych biurkach znajdują się arkusze ocen, na których będziecie oceniać swoją pracę i pracę swoich towarzyszy według kryteriów podanych w tabeli. Czy jesteście gotowi?
Posłuchajmy więc pierwszej grupy
1 grupa dramatyzuje (czytanie według ról) ” Przed walką.” Słowo nauczyciela.
Nauczyciel. Fabuła rozdziału: gorzka opowieść o tym, jak w 1941 roku przez wieś, w której mieszka rodzina dowódcy, przechodzi oddział wyłaniający się z okrążenia. Bojownicy czują się upokorzeni i ostre uczucie smutek: krewni pozostają na tyłach i nie wiadomo, co się z nimi stanie, czy przeżyją, czy nie. Komendant, właściciel tego domu, ojciec rodziny, nie śpi całą noc. Do świtu rąbie drewno, próbując w jakiś sposób pomóc rodzinie pozostającej na okupowanych terenach.
Bohaterowie: Terkin, dowódca.
Kolejnym etapem jest udzielenie odpowiedzi na pytania z kart. Pożądane jest, aby tekst brzmiał spójnie.
Po przeczytaniu odegraj odpowiedzi dzieci. Dialogowa forma uczenia się.
Zadania w karcie nr 1.
Jak przedstawiani są żołnierze? Do jakiego okresu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej należy ten rozdział? Na czym polega tragedia sytuacji? Jakie obrazy życia wojskowego pojawiły się przed Twoimi oczami? Jakie uczucia czuje dowódca, ojciec rodziny, opuszczający swój dom, rodzinę na okupowanym terytorium? Jakie są uczucia Terkina? Jaką „rozmowę polityczną” Terkin powtórzył żołnierzom wycofującym się przed atakiem wroga, pozostawiając rodzima strona? ("Rozchmurz się!")
2. grupa . « Przejście".Dźwięk min i dział.
Czytanie według roli ze słów „Długie noce, ciężkie świty”
W listopadzie - szaro zimą.”
Słowo nauczyciela. Rozdział ten, podobnie jak poprzedni, opowiada o tragicznej sytuacji 1942 roku na konkretnym odcinku frontu. To smutna historia o tym, jak nie udało się przeprawy, „jak ciepli, żywi ludzie zeszli na dół, na dno. Do dna…".
Odpowiedzi na pytania z karty nr 2. - Chłopaki, chcę, żeby to zabrzmiało spójnie tekst.
Zadania w karcie nr 2.
Jak przedstawiani są młodzi żołnierze? Dlaczego poeta porównuje ich z ojcami i wojownikami minionych stuleci? Jakie obrazy życia na froncie maluje Twardowski? (wojna jest przedstawiona we krwi, pracy i trudach). Jakim nastrojem przesiąknięty jest ten rozdział (uczucie goryczy po stracie „naszych wyciętych chłopaków”, nieunikniony smutek). Jakie słowa są refrenem w rozdziale „Przejście”? Jak widzisz Tyorkina w tym rozdziale? Jakich Rosjan? przysłowia ludowe, czy te powiedzenia są zgodne z tym epizodem wojny? (zgiń sam, ale ocal swojego towarzysza, zastrzelonego wróbla, tartą bułkę)
3. grupa. "Harmoniczny". Bohaterowie: czołgista, Terkin, kierowca, strzelec, autor. Słowo nauczyciela.
W centrum rozdziału znajduje się jeden z codziennych epizodów wojskowych: przypadkowe spotkanie wracającego ze szpitala Terkina z załogą czołgów na głównej drodze.
Czytanie według ról.
Przed przeczytaniem muzyki „Three Tankers”lub smutną melodię z pieśni ludowej, a potem pieśń.
Odpowiedzi na pytania z karty nr 3. -Chłopaki, byłoby pożądane, żeby to zabrzmiałopołączony tekst.
Zadania w karcie nr 3.
Jak Terkin pojawia się przed tobą w tym rozdziale? Jak widzisz życie wojowników, którzy przypadkowo spotykają się na przystanku? Z czego są szczęśliwi? Jak załogi czołgów oceniają grę na akordeonie Terkina? Jak rozumiesz słowo „mistrz”? (Mustak to słowo potoczne. To osoba wykwalifikowana i doświadczona w jakiejś sprawie)
Grupa 4 „Walka na bagnach”" Dźwięk min i dział. Bohaterowie: Terkin, wojownik, autor. Czytanie według ról. Następnie muzyka „W pobliżu nieznanej wioski, na bezimiennej wysokości”.
Słowo nauczyciela.„Księga o wojowniku” nie zawiera opisów wielkich bitew, natomiast szczegółowo opisana jest „bitwa na bagnach” o „zapomnianą już osadę Borki”. Ten tragiczny obraz pierwsze lata wojny 1941-1942. Później nasi poeci będą śpiewać o bitwach „w pobliżu nieznanej wioski na bezimiennym wzgórzu”. Na koniec rozdziału wysokie słowa nt pamięć historyczna. W rozdziałach „Przeprawa” i „Bitwa na bagnach” poeta opowiada o cenie, jaką ludzie zapłacili za zwycięstwo. Bezlitosna prawda o wyczerpujących bitwach, o pracy wojskowej naszego żołnierza.
Odpowiedzi na pytania z karty nr 4. – był połączony tekst.
Zadania w karcie nr 4.
Jakie uczucie towarzyszy rozdziałowi „Bitwa na bagnach”? Który osada czy toczy się walka? Jak wygląda życie wojowników na bagnach? Jak wyglądają nasi żołnierze? O czym marzą? Jakie cechy charakteru pomagają Terkinowi i jego towarzyszom, głodnym „trzeciego dnia”, leżąc mokrym w bagiennej gnojowicy, nie zwiotczeć, nie stracić ducha? Jaki etap wojny wspomina Terkin, odpowiadając na pytanie swoich towarzyszy:
- Zgadzam się, Wasilij Terkin,
Czy nie ma gorszego problemu?
Grupa nr 5. Przejdźmy do rozdziału „Pojedynek”.
Tutaj Terkin sam „utrzymuje front”: walczy z faszystą, pokonuje silnego, zdrowego przeciwnika i prowadzi go do niewoli. Teraz obejrzymy fragment kreskówki na podstawie wiersza Twardowskiego. 09:43-11:33.
Odpowiedzi na pytania z karty nr 5. – Chłopaki, pożądana jest wasza odpowiedź był połączony tekst.
Pytania:
Jakie skojarzenia miałeś, oglądając ten fragment?
Do jakich bohaterów folkloru lub historii naszej Ojczyzny przyrównany jest Wasilij Terkin?
Czy uważasz, że autorom kreskówki udało się przenieść pomysł Twardowskiego na ekran?
Czy możemy nazwać Tyorkina bohaterem ludowym?
Słowo nauczyciela -W wierszu Twardowskiego jest wątek heroiczny. Tak, w rozdziale "Pojedynek" konfrontacja bohatera wiersza z Niemcem ukazana jest w taki sposób, że w umyśle czytelnika rodzą się skojarzenia z wierszami starożytnymi, folklorem i literaturą, skojarzenia wspierane przez samego autora, który wprowadza do tekstu wiersza następujące porównanie: praca:
Jak na starożytnym polu bitwy,
Skrzynia na piersi, jak tarcza na tarczy, -
Zamiast tysięcy walczą dwie,
Jakby walka miała wszystko rozwiązać.
- Dziękuję chłopaki za waszą pracę, teraz podsumujmy. Proszę dowódców o przybycie z arkuszami ocen.
Każdy członek grupy otrzyma ocenę za lekcję odpowiadającą punktom zdobytym przez grupę.
Słowo nauczyciela.Dzięki naszej wyobraźni ty i ja możemy z grubsza wyobrazić sobie sytuację na froncie, zrozumieć, jak strasznie jest, gdy nad głową wybuchają miny, pociski uderzają w ziemię w pobliżu i nie ma przed tym ukrycia, nie można nie uciec, bo Ojczyzna trzeba bronić. Ta straszna rzeczywistość wojny nie złamała naszych bojowników, bo są silni duchem, bo w każdej trudnej sytuacji pozostają ludźmi.
Zreasumowanie.
„Książka o wojowniku bez początku i końca” adresowana była do żołnierza ubranego w tę samą „soloną gimnastyczkę”, co bohater. Został napisany i dotarł do czytelnika „z kawałka małej gazetki wojskowej”. Dokończył ją po Zwycięstwie – wyznał poeta (głos poety na żywo z biblioteki muzycznej 03:40-05:24)
Marzyłem o prawdziwym cudzie:
To tyle z mojego wynalazku
Żywi ludzie w stanie wojny
Może byłoby cieplej...
I zdarzył się cud: książka Twardowskiego weszła w wojenne życie codzienne, a słowa w niej wypowiedziane wcale nie były przechwałkami, że „Terkina” czytano w wolnym czasie.” Jej bohatera polubiły miliony. Żył tym samym życiem, tymi samymi zmartwieniami, co wszyscy ludzie z okopów. Wiele rozdziałów wiersza zostało napisanych w imieniu bohatera, Tyorkina. Ten poufny ton sprawił, że żołnierze poczuli, że Tyorkin jest zwyczajnym żyjącym człowiekiem, który wie, jak złagodzić dramat życia na froncie z „najbardziej niemądrym żartem”
Cudem tej książki jest także to, że w pozornie bezpretensjonalnej formie „opowieści” żołnierskich („bez początku, bez końca, bez szczególnej fabuły”) najwyższa ludzkie uczucia: bezpretensjonalny patriotyzm, umiejętność dokonywania wyczynów, współczucie dla smutku innych. Jednym słowem wszystko co najlepsze w charakterze narodowym. W trudne latażołnierze wojenni, wojownicy, bojownicy czuli się jak naród. I to jest główny punkt.
Od Iwana do Tomasza,
Czy oni są martwi czy żywi?
Wszyscy razem jesteśmy sobą,
Ci ludzie, Rosja.
Odwaga, bohaterstwo, poświęcenie w imię wysokiego Zwycięstwa, potężny, niezniszczalny duch ludu, jego moralna wyższość nad wrogiem – oto co wewnętrzna siła, które pomogły przetrwać i zwyciężyć. Taka jest artystyczna logika całego wiersza jako całości.
Refleksja nad pracą.
Twardowski napisze :
Dostaliśmy też lekcje odwagi
W nieśmiertelności tych, którzy stali się garścią prochu .
Zobaczmy, jakich lekcji nauczyłeś się z wiersza.
Odpowiedzi dzieci. 1. Jakie zdjęcia z życia na froncie zrobiły na Tobie duże wrażenie?
Które odcinki zrobiły na Tobie wrażenie?
Co widzi poeta wyczyn zbrojny ludzie?
Dlaczego nazywa bojowników „rosyjskim żołnierzem-robotnikiem”, „rosyjskim cudotwórcą”? Który dowódca w historii Rosji nazwał swoich żołnierzy „cudownymi bohaterami”?
Praca domowa.
1. Jak Twardowski, przedstawiając codzienne życie żołnierzy na froncie, ukazuje trudy wojny?
2. Co pomogło przetrwać naszym żołnierzom w najtrudniejszym okresie Wielkiej Wojny Ojczyźnianej 1941-1942?
Odbicie zgodnie z moją lekcją.
Ciekawie było dla mnie poznać Cię podczas lekcji, poznać Twoją opinię na temat wiersza „Wasilij Terkin”, poczuć Twoją reakcję na dzieło.
Całe nasze życie to paleta barw. Nawet na froncie, gdzie zginęli nasi rodacy, były chwile radości, bo nie można ciągle być w depresji, trzeba wierzyć, trzeba widzieć piękno w codzienności. . Stwórzmy paletę kolorów na naszą dzisiejszą lekcję. Zanim staniecie się gwiazdami czerwonymi, zielonymi, niebieskie kolory. Musisz wybrać jedną gwiazdkę, która odpowiada Twoim uczuciom.
Czerwona gwiazda– Zrozumiałem znaczenie wojennego ciężaru, który spadł na ramiona naszych żołnierzy i poczułem ból strat mojego ludu, świętość Zwycięstwa, które zostało osiągnięte za tak straszliwą cenę.
Zielona gwiazda- Rozumiałem znaczenie ciężkości czasu wojny, ale nie czułem bólu strat mojego ludu.
Niebieska gwiazda– Zrozumiałem sens wiersza, ale pozostawił mnie obojętnym.
19. Wiersz A. Twardowskiego „Wasilij Terkin” w kontekście literatury wojennej. Temat człowieka na wojnie. Wizerunek Wasilija Terkina. Oryginalność artystyczna wiersze. Twardowski zawsze interesował się losami swojego kraju punkty zwrotne historie. Historia i ludzie są jego głównym tematem. Podczas Wielkiej Wojny Ojczyźnianej (1941–1945) A. T. Twardowski pisze wiersz „Wasilij Terkin” o Wielkiej Wojnie Ojczyźnianej. Decydował się los narodu. Wiersz poświęcony jest życiu ludzi w czasie wojny.
W „Kraju mrówek”, „Wasiliju Terkinie” powstają wielkoformatowe, pojemne, zbiorowe obrazy: wydarzenia ujęte są w bardzo szeroką fabułę, poeta sięga po hiperbolę i inne środki baśniowych konwencji. W centrum wiersza znajduje się obraz Terkina, łączący kompozycję dzieła w jedną całość. Terkin Wasilij Iwanowicz - główny bohater wiersz, zwykły piechur ze smoleńskich chłopów. Terkin ucieleśnia najlepsze cechy rosyjskiego żołnierza i całego narodu. Wiersz skonstruowany jest jako ciąg epizodów z życia wojskowego bohatera, które nie zawsze mają ze sobą bezpośredni związek eventowy. Terkin w humorystyczny sposób opowiada młodym żołnierzom o wojennej codzienności; Mówi, że walczy od początku wojny, był trzykrotnie otoczony i ranny. Los zwykłego żołnierza, jednego z tych, którzy dźwigali na swoich barkach ciężar wojny, staje się uosobieniem narodowego hartu ducha i woli życia. Terkin dwukrotnie przepływa przez lodowatą rzekę, aby przywrócić kontakt z nacierającymi jednostkami; Sam Terkin zajmuje niemiecką ziemiankę, ale zostaje ostrzelany przez własną artylerię; w drodze na front Terkin trafia do domu starych chłopów, pomagając im w pracach domowych; Terkin wdaje się w walkę wręcz z Niemcem i z trudem pokonując go, bierze go do niewoli. Nieoczekiwanie Terkin zestrzelił z karabinu niemiecki samolot szturmowy; Terkin uspokaja zazdrosnego sierżanta: Terkin przejmuje dowództwo plutonu po zabiciu dowódcy i jako pierwszy włamuje się do wioski; jednak bohater ponownie zostaje ciężko ranny. Leżący ranny na polu Terkin rozmawia ze Śmiercią, która przekonuje go, aby nie trzymał się życia; w końcu żołnierze go odkrywają, a on mówi im: „Zabierzcie tę kobietę, jestem żołnierzem, który wciąż żyje”. cechy moralne Naród rosyjski: patriotyzm, gotowość do bohaterstwa, miłość do pracy. Cechy charakteru bohatera poeta interpretuje jako cechy zbiorowego obrazu: Terkin jest nierozłączny i integralny z bojowym ludem. Autor cieniuje także patriotyzm i kolektywizm bohatera: podkreśla brak u Terkina cech indywidualizmu, egoizmu i troski o własną osobę. Terkin charakteryzuje się szacunkiem i ostrożna postawa panowie do rzeczy jak do owocu pracy. Nie bez powodu zabiera dziadkowi piłę, którą wygina, nie wiedząc, jak ją naostrzyć. Zwracając gotową piłę właścicielowi, Wasilij mówi: Masz, dziadku, weź to, spójrz. Będzie ciąć lepiej niż nowy, nie marnuj narzędzia na próżno. Terkin kocha pracę i nie boi się jej (z rozmowy bohatera ze śmiercią): Prostota bohatera jest zwykle synonimem jego masowego charakteru, braku w nim cech ekskluzywności. Ale ta prostota ma w wierszu także inne znaczenie: przejrzysta symbolika nazwiska bohatera, Terkina „wytrzymamy to, wytrzymamy” podkreśla jego umiejętność prostego i łatwego pokonywania trudności. Tak się zachowuje nawet wtedy, gdy przepływa przez lodowatą rzekę lub śpi pod sosną, zadowalając się niewygodnym łóżkiem itp. W tej prostocie bohatera, jego spokoju, trzeźwości spojrzenia na życie wyrażają się ważne cechy charakter ludowy. W wierszu „Wasilij Terkin” pole widzenia A. T. Twardowskiego obejmuje nie tylko przód, ale także tych, którzy pracują z tyłu na rzecz zwycięstwa: kobiety i starców. Bohaterowie wiersza nie tylko walczą - śmieją się, kochają, rozmawiają ze sobą, a co najważniejsze marzą o spokojnym życiu. Wojenna rzeczywistość łączy to, co zwykle nie da się pogodzić: tragedię i humor, odwagę i strach, życie i śmierć. Rozdział „Od autora” ukazuje proces „mitologizacji” głównego bohatera wiersza. Terkin nazywany jest przez autora „świętym i grzesznym rosyjskim cudotwórcą”. Imię Wasilija Terkina stało się legendarne i powszechnie znane.
Wiersz „Wasilij Terkin” wyróżnia się swoistym historyzmem. Konwencjonalnie można go podzielić na trzy części, pokrywające się z początkiem, środkiem i końcem wojny. Poetyckie rozumienie etapów wojny tworzy liryczną kronikę wydarzeń z kroniki. Poczucie goryczy i smutku wypełnia pierwszą część, wiara w zwycięstwo wypełnia drugą, radość z wyzwolenia Ojczyzny staje się motywem przewodnim trzeciej części wiersza. Wyjaśnia to fakt, że A. T. Twardowski tworzył wiersz stopniowo, przez całą Wielką Wojnę Ojczyźnianą 1941–1945.
Oryginalna jest także kompozycja wiersza. Kompletnością wyróżniają się nie tylko poszczególne rozdziały, ale także kropki i zwrotki w obrębie rozdziałów. Wynika to z faktu, że wiersz został wydrukowany fragmentami. I powinna być dostępna dla czytelnika „z każdego miejsca”.
Prawdomówność, rzetelność szerokie obrazy Poeta podkreślił swoje życie, nazywając „Wasilija Terkina” nie wierszem, ale „książką o wojowniku”. Słowo „książka” w tym popularnym sensie brzmi jakoś szczególnie znacząco, jako przedmiot „poważny, niezawodny, bezwarunkowy” – mówi Twardowski. Jak wszyscy bohaterowie światowej epopei, otrzymał nieśmiertelność (to nie przypadek, że w wierszu Terkina w następnym świecie z 1954 roku znalazł się w zaświatach, przypominając sowiecką rzeczywistość w jej padlinie), a jednocześnie - żywy optymizm, czyniąc go uosobieniem ducha ludowego. Wiersz odniósł ogromny sukces wśród czytelników. Wasilij Terkin stał się postacią folklorystyczną, o czym Twardowski zauważył: „Skąd przyszedł, tam idzie”. Książka zyskała zarówno oficjalne uznanie (Nagroda Państwowa, 1946), jak i wysokie uznanie ze strony współczesnych.
Nazwij symbolikę. Prawdziwy, niefeuilletowy Terkin, bohater „Księgi o wojowniku”, pojawił się w pierwszych dwóch rozdziałach książki Twardowskiego we wrześniu 1942 roku. Frontowa „biografia” Terkina jest następująca: zaczyna walczyć podczas kampanii fińskiej, wraca do służby w czerwcu 1941 r., wycofuje się wraz z całą armią, zostaje kilkakrotnie otoczony, następnie przechodzi do ofensywy i kończy podróż w głębi Niemiec.
Wasilij Terkin to obraz wielowymiarowy. On symboliczny obraz, człowiek-ludzie, zbiorowy typ rosyjski. To nie przypadek, że nic nie mówi się o jego osobistej biografii: wydają się przeciętne. Jest „wielkim myśliwym, który dożyje dziewięćdziesiątki”, człowiekiem spokojnym, cywilnym, z konieczności żołnierzem. Jego normalne życie w kołchozie przerwała wojna. Wojna dla niego - katastrofa, gorąca praca. Cały wiersz przesiąknięty jest marzeniem o spokojnym życiu.
Już przy pierwszej wzmiance nazwisko Terkin wyraźnie zarysowuje granice charakteru: Terkin oznacza człowieka doświadczonego, doświadczonego, „doświadczonego kalacha”, czyli, jak mówi wiersz, „człowieka doświadczonego”. Porównaj na przykład z rosyjskim przysłowiem: „Cierpliwość i praca wszystko zmiażdżą” itp. Ten rdzeń nazwy, rdzeń obrazu zmienia się kilkakrotnie i rozgrywa się w wierszu:
Od pierwszych dni gorzkiego roku świat słyszał przez groźny grzmot Wasilij Terkin powtarzał: - Wytrzymamy to. Zmielmy... Terkin - kim on jest? Bądźmy szczerzy: on sam jest tylko facetem, jest zwyczajny.Obraz Terkina jest obrazem uogólnionym, pomimo całego jego realizmu i zwyczajności. Twardowski nadaje swojemu bohaterowi wygląd „całkowicie rosyjski”, unika znamion portretu (to by go nazbyt zindywidualizowało): „Obdarzony pięknem / Nie był wybitny. / Nie wysoki, nie taki mały, / Ale bohater-bohater. ” Terkin jest bystrą, niepowtarzalną osobowością, a jednocześnie zawiera w sobie cechy wielu ludzi, u innych wydaje się, że wielokrotnie się powtarza 1. Zobacz na przykład rozdział „Terkin - Terkin”: okazuje się, że w książce jest dwóch Terkinów. To bohater książki Wasilij Iwanowicz i jego imiennik Iwan. Dwoistość podkreśla ogólny charakter głównego bohatera. Ale ich dwoistość nie jest absolutna: drugi Terkin okazuje się rudy, nie pali, a jego zawód na pierwszej linii to przebijacz zbroi. Sytuację rozwiązuje „surowy brygadzista”:
Czego tu nie możecie zrozumieć, czego nie możecie zrozumieć między sobą? Zgodnie z przepisami każda firma otrzyma własnego Terkina.Twardowski wybiera najbardziej ogólne, typowe epizody wojny, rzadko posługując się konkretnymi nazwy geograficzne oraz dokładne oznaczenia chronologiczne (miejsce i czas powstania jego księgi – pole, las, rzeka, bagno, wieś, droga, zima, wiosna, lato, jesień). To samo dotyczy zawód wojskowy Terkina: w różne sytuacje okazuje się, że jest albo sygnalistą, albo strzelcem, albo zwiadowcą. Ważne jest, że Terkin należy do najpotężniejszej gałęzi wojska – piechoty. Bohater jest żołnierzem piechoty. „Zawiera patos piechoty, armii najbliżej ziemi, zimna, ognia i śmierci” – napisał Twardowski na samym początku swojego planu. Terkin jest jednym z niewykwalifikowanych pracowników wojny, na którym spoczywa kraj, który dźwigał na swoich barkach ciężar wojny. Bohater wiersza Twardowskiego jest bohaterem specyficznej wojny z Niemcami, a jednocześnie jest w nim coś, co zbliża go do rosyjskiego żołnierza wszechczasów. Sam Twardowski zawsze lubił ten pomysł o głębokich korzeniach narodowych swojego bohatera, a w odręcznych wersjach wiersza znajdują się wersety:
A w swoim miętowym płaszczu, chudy i brodaty, wygląda zupełnie jak Rosyjski żołnierz Wszystkie kampanie i czasy. 2Twardowski przedstawia ogólnie życie wojenne, ale Duży obraz wojna składa się z pojedynczych, bardzo żywych i precyzyjnych szczegółów wojny. Konkretność i namacalność rysowanych przez Twardowskiego obrazów niezwykle potęgują liczne i precyzyjne detale życia frontowego: na parkingu „woda z lodem chlupocząca z wiadra do zadymionego zbiornika”; operator telefoniczny „dmuchnął w słuchawkę, prosząc o zamówienie”; żołnierze piszą listy „na postoju, pod ostrzałem, na plecach, zdejmując rękawiczkę zębami, na wietrze w każdy mróz” itp. Obrazy wojny w wierszu są zawsze dynamiczne, żywe i wizualnie uchwytne.
Do uogólnienia obrazu głównego bohatera przyczynia się także system rymów zastosowany w odniesieniu do imienia i nazwiska bohatera. Twardowski używa rymów charakteryzujących życie wojskowe i nastrój bohatera („Terkin” - „gorzki”, „kudły”, „powiedzenia”, „w tunice”, „w kapterce” itp.). Najważniejszym rymem w wierszu jest „Wasilij - Rosja”, powtórzony kilkakrotnie w tekście, to znaczy podkreślony, że bohater jest ucieleśnieniem bohaterstwa narodu rosyjskiego, reprezentującego całą Rosję, cały naród.
Odpowiedź: Skład i język wiersza „Wasilij Terkin”
Wiersz Aleksandra Trifonowicza Twardowskiego „Księga o żołnierzu” to trzydzieści części kroniki frontowej. Składa się z odrębnych rozdziałów, z których każdy stanowi dzieło kompletne kompozycyjnie i zbudowane jest według praw harmonii. Wiersz, według samego autora, został napisany:
...W wojnie pod chwiejnym dachem,
Na drogach, gdzie musiałem
Nie schodząc z kół...
Jaki jest motyw ruchu w tej pracy? Poeta realizował to w epizodach odwrotu, a potem posuwał się zresztą niemal tą samą drogą.
Kompozycja dzieła Twardowskiego podyktowana jest archetypowym schematem podróży, który leży u jej podstaw.
Wasilij Terkin rozpoczyna wojnę na Przesmyku Karelskim, to pierwsza informacja o bohaterze Twardowskiego. W dalszej części pracy wymienione są konkretne nazwy geograficzne: Borki, Dniepr, Berlin, sygnał wywoławczy Tuła.
Ale bohater Twardowskiego nie walczy w drodze „do Berlina”. Afirmuje pokój: rosyjski żołnierz uwielbia pomagać „innym flagom nie jest wyrzut” słowem, czynem, osobistym przykładem.
Jak żył żołnierz podczas wojny?
W rozdziałach „W spoczynku” i „Dwóch żołnierzy” Terkin opowiada o trudnym życiu.
Na postoju cała kompania zasnęła, gdyż bohater – doświadczony wojownik – opowiadał o „Sabantuy”. Nie podkreśla swojej wyższości, a po prostu argumentuje.
W rozmowie nagle przychodzi świadomość życie człowieka, żołnierz cieszy się, że udało mu się uniknąć śmierci, co oznacza, że życie toczy się dalej:
...Aczkolwiek,
Wojownik żyje,
Do kuchni – z miejsca, z miejsca – do bitwy.
Pali, je i pije ze smakiem
Na każde stanowisko...
Terkin bada:
...Ale wbił to gdzieś szydłem,
Zauważyłem coś w kurzu,
Dmuchnął gdzieś do środka, splunął,
Jak myślisz, chodźmy...
Nie, wojna nie trwa wiecznie, czas minął, nie zatrzymała się. Stary żołnierz wierzy temu niepozornemu wojownikowi. Choć później „Niemcy zdjęli ich z muru”, nie udało mu się zatrzymać wydarzeń.
Aleksander Twardowski oczywiście nie stawia Tyorkina w sytuacji bohaterskiej, żołnierz po prostu robi wszystko, co należy robić na wojnie.
W rozdziale „Przejście” powstaje napięta sytuacja oczekiwania.
(Wiersz jest otoczony skrzyżowaniami - są to rozdziały czwarty i dwudziesty szósty).
Czarny kolor powtarza się tu kilka razy, dudnienie pontonu i straszny obrazśmierć „fryzjerów”.
Co jest po drugiej stronie?
...Ludzie, ciepli i żywi,
Zeszliśmy na dół, na dół, na dół...
Ale nie wszystko stracone, jeśli jest zdesperowany wojownik – „w każdej kompanii był jeden”:
- Pozwól, że zdam raport.
Pluton na prawym brzegu
Żywy i zdrowy pomimo wroga!
Porucznik tylko pyta
Rzuć tam trochę światła.
I po pożarze
Wstańmy i rozprostujmy nogi.
Co tam jest, przekształcimy to,
Zapewnimy przejście...
Terkin pojawia się właśnie w momencie, gdy myśli o losach plutonu osiągają punkt kulminacyjny.
To nie jest pewność siebie, ale wizerunek narodu rosyjskiego ucieleśniony w jednym prostym wojowniku. Chociaż niektórzy krytycy twierdzili, że bohater Twardowskiego ma wadę: brakuje mu cech człowieka radzieckiego.
W rozdziale „Harmon” przypadkowe spotkanie z załogą czołgu pokazało całą delikatność prosty żołnierz, jego wrodzona subtelność uczuć i takt.
Wszyscy nagle stają się rodziną, gdy Terkin podnosi akordeon sieroty:
...I z tego starego akordeonu,
Że zostałam sierotą
Jakimś cudem nagle zrobiło się cieplej
Na frontowej drodze.
Z oszronionych samochodów
Ludzie chodzili, jakby płonęli.
I kogo to obchodzi
Kto gra, czyj akordeon...
Na zimowej drodze zrobiło się cieplej i wygodniej, od znajomych melodii akordeonu, od rozjaśnionych twarzy moich towarzyszy.
Cały wiersz Twardowskiego jest napisany w dwóch sylabach. miernik poetycki-trochee, a rozdział „Harmon”, zapewne nie do końca przypadkowo, pisany był wierszem akcentowanym, powszechnym w poezji ludowej.
Tutaj podkreśla się znaczenie tego, co się dzieje - koncepcję wspólnego pokrewieństwa.
A Twardowski prowadzi swojego bohatera przez bitwy i chwile odpoczynku, odpoczynku na ziemi zniszczonej bombardowaniami i ostrzałem...
W takich momentach żołnierza nagle boli serce i wspomina matkę, nocne ciepło domu ojca.
Rozdział „Who Shot” opisuje właśnie taką sytuację. Ziemia ucichła, nie było słychać strzałów, ale rozległ się subtelny i irytujący dźwięk. Dusza żołnierza nie mogła tego znieść, nie ukrywał się przed nurkującym wrogiem, myślał tylko o śmierci. Pomyślałem o tym i zdałem sobie sprawę, że nie chcę umierać latem - zbyt dobrze. Jesienią jest bardzo zimno – nie chcę wilgotna ziemia. Zimą ziemia jest jak kamień - nie. Wiosną moja dusza jest rozdarta, nie chcę umierać.
Refleksja filozoficzna wyciąga go z okopu, kładzie na jedno kolano i zmusza do oddania strzału z karabinu w samolot.
Bohater? Nie myślał o tym, po prostu się bronił.
Wszystkie rozdziały wiersza opowiadają o codzienności wojny, ale to właśnie ta codzienność stała się ścieżką wojownika Tyorkina.
Rozdział „W kąpieli” opowiada o przedmieściach wojny: jeszcze trochę – i tyle. Łaźnia w wierszu ma także abstrakcyjne znaczenie końca wojny, kiedy wojownik zmywa krwawe popioły.
Łaźnia to także przystanek w drodze, refleksja nad tym, co minęło.
Aleksander Twardowski nie wskazuje, gdzie i na jakich drogach wojny rozegrały się wydarzenia związane z głównym bohaterem.
Nie ogranicza wydarzeń wiersza do granic przestrzennych i czasowych. Dlatego powszechnie przyjmuje się, że na obraz Wasilija Tyorkina autor przedstawił bohaterski naród.
Wiersz A. T. Twardowskiego „Wasilij Terkin”. A. T. Twardowski został powołany do wojska w 1939 r., A mundur wojskowy zdjął dopiero po zakończeniu Wielkiej Wojny Ojczyźnianej. Znajomość życia codziennego na froncie (poeta był korespondentem wojennym) zaowocowała zbiorowym obrazem rosyjskiego żołnierza – Wasilija Terkina, pogodnego żartownisia, który w żadnym wypadku nie tracił ducha. Autorka tak napisała o wierszu: „Cokolwiek jest aktualne znaczenie literackie dla mnie była prawdziwym szczęściem. Dała mi poczucie słuszności miejsca artysty w wielkiej walce ludu, poczucie oczywistej przydatności mojej twórczości... „Terkin” był dla mnie w relacji pisarz-czytelnik, moje teksty , moje dziennikarstwo, śpiew i nauczanie. Anegdota i powiedzenie, szczera rozmowa i uwaga na tę okazję.
Oryginalność gatunkowa wiersza „Wasilij Terkin”. Sam autor wskazał oryginalność gatunkowa wiersz jest „książką o wojowniku”, podkreślającą autentyczność tego, co jest przedstawiane. Utwór powstawał stopniowo przez cały okres wojny, co nadało wierszowi charakter poetyckiej kroniki wydarzeń. Stały dygresje liryczne a adresy autora do czytelnika poszerzają przestrzeń „książki” i tworzą efekt zaangażowania w wydarzenia. Przedstawiając w „Wasiliju Terkinie” los prostego rosyjskiego żołnierza, poeta nie mógł powstrzymać się od przedstawienia go na równi z obrazy z pierwszej linii frontużycie na froncie w tych strasznych latach.
Przód w wierszu. Przód pojawia się w wierszu bez upiększeń, ze wszystkimi trudami i niedostatkami, jakie spotykają żołnierzy. Tutaj, w „W spoczynku”, zaczynają szczególnie doceniać proste ludzkie radości: zimna woda, gdy jest się spragnionym, proste jedzenie, gdy pojawia się głód, możliwość spania żołnierza:
Śpi - nawet jeśli jest głodny, nawet jeśli jest pełny,
Przynajmniej jeden, przynajmniej w stercie.
Spać za poprzedni brak snu,
Nauczyłem się spać w rezerwie.
Straszne obrazy wojny, przerażające skalą, pojawiają się w rozdziale „Przeprawa”, gdzie potrójne powtórzenie „na dół” potęguje tragizm dźwięku:
I zobaczyłem cię po raz pierwszy,
Nie zostanie zapomniane:
Ludzie są ciepli, żywi, zeszli na dno, na dno, na dno...
Ale za tymi bolesnymi obrazami widać wiarę w zwycięstwo, bo... Terkin nie umarł, żyje prosty żołnierz, a rozdział „Przejście” kończy się poczuciem głębokiego patriotyzmu:
Bitwa jest święta i sprawiedliwa.
Śmiertelna walka nie jest dla chwały,
W imię życia na ziemi.
Trzeba zapomnieć o strachu i bólu, bo przyszłość Ojczyzny zależy od każdego z przodu i z tyłu:
Zapomnij o sobie na wojnie,
Pamiętaj jednak o honorze
Do dzieła - pierś w pierś,
Walka oznacza walkę.
I w tym dziecku, w ziemi i krwi narodziła się ta jedność dusz, ta przyjaźń, która uratowała wiele istnień ludzkich. Nieznani sobie żołnierze kryli się nawzajem, ogrzewali się oddechem, nie mając nadziei, że kiedyś się zobaczą.
Tył w wierszu. Autor „Wasilija Terkina” umieścił w wierszu opis tyłów, potwierdzając pogląd, że na zwycięstwo składa się wspólny wysiłek: ci, którzy ratowali żołnierzy przed zimnem i głodem, ci, którzy pracowali w fabrykach i produkowali broń, „walczyli” nie mniej . I jak żołnierze potrzebowali wsparcia swoich żon i bliskich, którzy pozostali w domu, gdzie było mnóstwo problemów i kłopotów:
Wyjmij list ponownie,
Przeczytaj to najpierw.
Niech w ziemiance będzie półmrok.
Daj spokój, gdzie ona napisała ten list?
W jakim świetle siedziałeś tym razem?
Spałeś o tej porze?
Być może dzieci przeszkadzały.
Może i mnie bolała głowa, nie pierwszy raz,
Bo, bracie, drewno nie pali się, gdy jest mokre?..
Kobieta powracająca do ojczyzny w rozdziale „W drodze do Berlina” staje się zbiorowo wszystkie matki, dlatego żołnierze otaczają ją taką serdeczną opieką:
Matko świętej wiecznej mocy,
Od nieznanych matek,
Że podczas porodu są nie do noszenia i w każdym nieszczęściu;
Że los powtórzony na ziemi sto razy z rzędu,
I dorastają w bezsennej miłości,
I tracą nas, żołnierze;
I żyją bez załamywania rąk,
Nie zamkną oczu.
Jeśli być może nadal będziemy potrzebować
Wnuki zamiast synów.
Marzyłem o prawdziwym cudzie:
Aby dzięki mojemu wynalazkowi podczas wojny było cieplej ludziom żyjącym,
Aby pierś wojownika rozgrzała się od nieoczekiwanej radości,
Jak z tego postrzępionego akordeonu,
