Osiągnięcia Olgi Iwanowny Skorochodowej. Olga Iwanowna Skorochodowa: biografia

Autorka tej książki, Olga Iwanowna Skorochodowa, jest człowiekiem niezwykły los. Jako dziecko zachorowała na zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych i całkowicie straciła wzrok, a następnie słuch. Utrata wzroku i słuchu w dzieciństwie izoluje dziecko od innych, czyni je bezbronnym. Wymuszona samotność prowadzi dziecko do degradacji psychicznej. Nie przydarzyło się to głuchoniewidomej dziewczynie. Mając około 10 lat trafia do poradni szkolnej dla dzieci głuchoniewidomych i niemych, zorganizowanej w 1923 roku przez prof. Iwana Afanasjewicza Sokolanskiego w Charkowie. Dziewczynie przywrócono mowę. Przy pomocy specjalnej techniki wykorzystującej alfabet daktylowy (palcowy) i czcionkę wypukłą (brajlską) zorganizowano dla niej systematyczne szkolenie ze wszystkich przedmiotów szkolnych. Otrzymała wykształcenie średnie, wstąpiła w szeregi Komsomołu.

Obecnie Olga Iwanowna jest starszym pracownikiem naukowym w Instytucie Defektologii Akademii Nauk Pedagogicznych ZSRR, autorką wielu artykułów i trzech książek. W 1961 r. (już po śmierci nauczyciela I. A. Sokolanskiego) obroniła rozprawę doktorską i uzyskała stopień kandydata nauk pedagogicznych w zakresie psychologii.

Jej pierwsza książka Jak postrzegam świat”(M., Wydawnictwo APN RSFSR, 1947) spotkało się z dużym zainteresowaniem środowiska naukowego i szerokich rzesz czytelników. Znany radziecki psycholog A. N. Leontiev napisał w recenzji książki O. I. Skorochodowej: „Znajdujemy w niej (w książce. - A. M.) podwójną treść. To jest po pierwsze to, co charakteryzuje jego autora jako osobę, jako osobę. Całkowity wspaniały rozwój umysłu i uczuć Olgi Skorochodowej, doskonałe opanowanie nie tylko jej język pisany i daktylologia, ale także ustna mowa dźwiękowa (która pozwala jej nawet przemawiać na zebraniach) sprawia wrażenie zjawiska wyjątkowego, które postrzegane jest jako wynik najrzadszego talentu, jako coś fenomenalnego, co na pierwszy rzut oka wydaje się jeszcze tajemnica.

Po drugie, są to dane psychologiczne, jakie autorka podaje w swoich „Samoobserwacjach” oraz w niektórych artykułach zamieszczonych w książce. Trzeba powiedzieć, że dane te wcale nie zaniżają ogólne wrażenie ekskluzywność i naukowa tajemnica procesu rozwój duchowy w warunkach głuchoślepoty.”

Książka O. I. Skorochodowej została przetłumaczona na wiele języków języki obce i opublikowane za granicą, wszędzie uważane za jeden z najwyraźniejszych dowodów sukcesu sowieckiej defektologii.

W 1954 roku w tym samym wydawnictwie ukazała się druga książka Olgi Iwanowna „Jak postrzegam i wyobrażam sobie otaczający nas świat”. W tej książce, jako część pierwsza, zawarto książkę pierwszą w nieco zmienionej formie. Druga część książki, zatytułowana „Jak wyobrażam sobie świat”, została napisana na nowo.

Trzecia książka, wydana pod tym samym tytułem w 1956 r., zawiera jedynie drobne zmiany.

I wreszcie w oddanej do wiadomości czytelnikom książce zamiar autora napisania trylogii o percepcji, przedstawianiu i rozumieniu otaczającego nas świata realizuje osoba pozbawiona dwóch najważniejszych odległych zmysłów – wzroku i słuchu .

Książka ta, podobnie jak poprzednie, została napisana przez O. I. Skorochodową całkowicie niezależnie i nie była poddawana rewizji redakcyjnej.

Pojedyncze redukcje i przegrupowania tekstu, dokonane za zgodą autora, są nieznaczne – podkreślają jedynie logikę prezentacji. Dlatego cała książka jest dokumentem, który ma wartość naukowa jako prawdziwy opis obserwacji i samoobserwacji osoby całkowicie pozbawionej wzroku i słuchu.

Opis spostrzeżeń poczynionych przez głuchoniewidomą autorkę „w czasie, gdy była w pełni przemówienie literackie„, powinna także określić stosunek do tego dokumentu. A. N. Leontiev napisał o tym we wspomnianej powyżej recenzji: „... są to wciąż jedynie dane z samoobserwacji samej Olgi Skorochodowej, a nie obiektywne fakty z historii kształtowania się jej świadomości. […] Opowiada historię swojego życia („Zamiast przedmowy”) i to jest ciekawe, ale jednak należy do tego podchodzić jedynie jako do przeżycia retrospektywnie rozwiniętego, wymagającego dalszej analizy naukowej. Nie wątpimy w subiektywną prawdziwość tych wspomnień, ale z punktu widzenia zadań przedmiotowych badania naukowe nie możemy pomóc, ale widzimy ich konwencje”.

Aby „konstrukcje retrospektywne” zrozumiałe dla psychologa, według słów A. N. Leontiewa, nie dezorientowały czytelnika niespecjalisty, tworząc w nim niewłaściwe podejście do problemu, redaktor naukowy uznał za konieczne umieszczenie w tej przedmowie próba konsekwentnie materialistycznego przedstawienia problemu rozwoju psychicznego dziecka głuchoniewidomego w okresie jego początkowej edukacji.

Zanim jednak podejmiemy się tego zadania, warto choć przez chwilę porozmawiać o nauczycielce Oldze Iwanowna Skorochodowej i założycielce sowieckiej pedagogiki głuchoniewidomej prof. Iwan Afanasjewicz Sokolanski.

I. A. Sokolyansky urodził się 25 marca 1889 roku we wsi Donskoy, ur. Prowincja Kubań (obecnie Region Krasnodarski) w rodzinie chłopa kozackiego. Edukacja podstawowa otrzymał w swojej wsi pedagogiczne – w seminarium nauczycielskim Kubań. Po otrzymaniu zewnętrznego wykształcenia średniego Iwan Afanasjewicz w 1908 r. wstąpił na wydział pedagogiczny Wydziału Historii Naturalnej Instytutu Psychoneurologicznego w Petersburgu, który ukończył w 1913 r.

Iwan Afanasjewicz dodatkowo otrzymał wykształcenie defektologiczne na Maryjskich Kursach Pedagogicznych (wydział edukacji i wychowania głuchoniemych). W ramach psychologii eksperymentalnej współpracował z prof. A.F. Lazursky i prof. M. V. Bogdanow-Beriezowski. N. M. Łagowski był także jego nauczycielem. Tyflopedagogika I. A. Sokolyansky studiował u prof. AA Krogius. Słuchał wykładów wybitnych rosyjskich fizjologów N. E. Wwiedenskiego, W. M. Bechterewa i I. P. Pawłowa.

I. A. Sokolyansky rozpoczął działalność pedagogiczną jeszcze przed ukończeniem instytutu. W latach 1910-1919 uczył w szkole dla głuchoniemych. W tym samym czasie ukazały się jego pierwsze prace z zakresu pedagogiki specjalnej i problematyki oświaty publicznej.

Za udział w wydarzenia rewolucyjne I. A. Sokolyansky znalazł się na liście niewiarygodnych i zesłanych do prowincji Wołogdy.

I. A. Sokolanski z wielką energią walczy o nową, radziecką szkołę. W tamtych latach na Ukrainie nie było ani jednego większego magazynu pedagogicznego ani gazety, w którym nie brzmiałby jego głos.

Opublikowane przez niego artykuły: tematy pedagogiczne„(1917), „Nieszczęście lub przestępstwo społeczne” (1920), „Dzieci wadliwe w systemie wychowania społecznego” (1923), „O zachowaniu jednostki” (1925), „Szkoła i ruch dziecięcy” (1925) , „Ciężkie dziedzictwo” (1925), „ ruch dziecka, szkoła i nauczyciel ”(1925),„ Problem organizacji zachowania ”(1926) itp. - spotkał się z wielką reakcją publiczną.

W 1919 r. I. A. Sokolanski zorganizował w Humaniu szkołę dla dzieci głuchoniemych. W 1920 roku został przeniesiony do Kijowa przez Ludowy Komisariat Oświaty Ukrainy jako adiunkt pedagogiki i psychologii głuchych na Wydziale Pedagogiki Specjalnej Instytutu Oświecenia Publicznego. Od 1923 r. pracował w Charkowskim Instytucie Oświaty Publicznej, a w 1926 r. został profesorem na wydziale defektologii tego instytutu i został dziekanem wydziału pedagogiki specjalnej.

Od pierwszych dni Rewolucja październikowa I. A. Sokolyansky brał udział w eliminowaniu bezdomności dzieci, a jednocześnie Ludowy Komisariat Oświaty Ukraińskiej SRR mianował go upoważnionym, a następnie inspektorem placówek dla dzieci nienormalnych.

Już w pierwszych latach Władza radziecka był twórcą systemu edukacji dzieci nienormalnych na Ukrainie. Z jego inicjatywy powstały gabinety lekarsko-pedagogiczne, które połączyły całą pracę naukową i praktyczną z zakresu defektologii.

I. A. Sokolyansky był jednym z aktywnych organizatorów Instytutu Badawczego Pedagogiki na Ukrainie. W 1926 roku został dyrektorem tego instytutu i kierownikiem katedry defektologii. W 1930 r. W Charkowie zorganizowano Naukowy Instytut Defektologii, którego pierwszym dyrektorem był I. A. Sokolyansky.

, ZSRR

Kraj:

Imperium Rosyjskie Imperium Rosyjskie (1911-1917)
UNR (1917-1919)
Ukraińska SRR (1919-1922)
ZSRR ZSRR (1922-1982)

Obszar naukowy: Miejsce pracy: Stopień naukowy: Doradca naukowy: Znany jako: Nagrody i wyróżnienia:

Olga Iwanowna Skorochodowa(11 lipca, Biełozerka, obwód chersoński, Imperium Rosyjskie - 7 maja, Moskwa, ZSRR) - radziecki defektolog, nauczyciel, pisarz, kandydat nauk pedagogicznych. Pracując w Akademii Nauk Pedagogicznych ZSRR, była jedyną osobą głuchoniewidomą na świecie badacz. Przy całkowitym braku wzroku i słuchu stworzyła serię prace naukowe wpływające na problem rozwoju, edukacji i szkolenia dzieci głuchoniewidomych.

Biografia

Niektóre źródła podają błędne informacje o dacie urodzenia Skorochodowej: czasem podają rok 1912 lub 1914. Jednakże, jak wynika z odnalezionych po jej śmierci wyciągów z księgi kościelnej, urodziła się w 1911 roku.

Skorokhodova urodziła się w rodzinie biednych chłopów. Jej ojciec został zmobilizowany w 1914 r. i nie wrócił z wojny, a matka zmuszona była pracować u księdza.

W wieku pięciu lat z powodu zapalenia opon mózgowo-rdzeniowych Ola całkowicie straciła wzrok i zaczęła stopniowo tracić słuch. Do około 11-13 roku życia słyszała głośną mowę w prawym uchu, jednak w wieku 14 lat stała się całkowicie głucha. W 1922 roku, po śmierci matki, została skierowana do Szkoły dla Niewidomych w Odessie. W 1925 roku głuchoniewidoma i prawie głupia Olya trafiła do szkolnej kliniki dla głuchoniewidomych dzieci w Charkowie, założonej przez profesora I. A. Sokolyansky'ego. Pod jego okiem dziewczyna odzyskała mowę ustną, zaczęła robić notatki z samoobserwacji.

W 1947 roku ukazała się jej książka „Jak postrzegam otaczający mnie świat”, która wzbudziła wyjątkowe zainteresowanie defektologią. Ten Praca literacka został uhonorowany Nagrodą K. D. Ushinsky’ego. W 1954 roku książka została uzupełniona o część drugą i opublikowana pod tytułem „Jak postrzegam i przedstawiam otaczający świat”, w 1972 roku została także uzupełniona i wydana pod tytułem „Jak postrzegam, przedstawiam i rozumiem otaczający świat”. .

W 1948 Skorokhodova została pracownikiem naukowym (później starszym pracownikiem naukowym) w Instytucie Badawczym Defektologii Akademii Nauk Pedagogicznych ZSRR. Tutaj Olga Iwanowna pracowała do końca życia.

Pamięć

Zobacz też

Napisz recenzję artykułu „Skorokhodova, Olga Iwanowna”

Notatki

Bibliografia

Listy do M. Gorkiego // Życie głuchoniemych. - 1940. - nr 7.
Donosić o konferencja czytelnicza głuchoniemych z Charkowa 12 grudnia 1940 (w skrócie stenog.) // Życie głuchoniemych. - 1941. - nr 1.
Jak postrzegam otaczający mnie świat / Przedmowa I. A. Sokolyansky'ego. - M., 1947.
Jak postrzegam i wyobrażam sobie otaczający mnie świat / Przedmowa I. A. Sokolyansky'ego. - M.: Wydawnictwo. APN RFSRR, 1956.
Tekst przemówienia na sesji naukowej APN RSFSR w dniach 1-4 lipca 1946 r. // Szkoła Podstawowa. - 1946. - № 9.
O zmianach w moim postrzeganiu i wyobrażeniach pod wpływem doświadczenie życiowe// Szkolenie i edukacja osób głuchoniewidomych / wyd. I. A. Sokolyansky i A. I. Meshcheryakov. Izwiestia APN RSFSR. Wydanie. 121 lit. a). - M., 1962.
Przystosowanie do życia osoby głuchoniewidomej // Szkoła Specjalna. - 1963. - nr 1.
O cechach wczesnych przedstawień u głuchoniewidomych // Streszczenia raportów z II Zjazdu Towarzystwa Psychologów ZSRR. Wydanie. 4. - M.: Wydawnictwo APN RSFSR, 1964.
O niektórych estetycznych percepcjach osób głuchoniewidomych // Rozwój psychiczny w warunkach wad sensorycznych. III Sympozjum XVIII Międzynarodowego Kongresu Psychologicznego. - M., 1966.
O niektórych wyobrażeniach estetycznych osób głuchoniewidomych // Rozwój psychiki w warunkach wad sensorycznych. - M., 1966.
Na kwestię percepcji i wyobrażeń estetycznych u osób głuchoniewidomych // Defektologia. - 1970. - nr 6.
O postrzeganiu i wyobrażeniach o przyrodzie głuchoniewidomej i dziełach sztuki // Edukacja i wychowanie dzieci niepełnosprawnych w zakresie rozwoju fizycznego i psychicznego. - M., 1970.
A. I. Meshcheryakova. - M.: Pedagogika, 1972.
Jak postrzegam, wyobrażam sobie i rozumiem otaczający mnie świat. / Przedmowa V. N. Czulkowa. - M.: Pedagogika, 1990. - ISBN 5-7155-0414-7

O O. I. Skorochodowej

Levitin K. E.„Przeszedłem przez ciemność i burze…”. - M.: Ogólnorosyjskie Towarzystwo Niewidomych, 1976. - 100 s.
- To samo. - II edycja. - M.: Ogólnorosyjskie Towarzystwo Niewidomych, 1981. - 111 s.

Spinki do mankietów

Basilova T. A.. Muzeum . Źródło 9 czerwca 2016 r.
Chaurina, Róża. . Szkolny psycholog. Źródło 9 czerwca 2013 r. .

Fragment charakteryzujący Skorochodową, Olgę Iwanownę

- Po co mam się wtrącać, skoro twój to czysty marsz! - we wsi płacili za psa, swoje tysięczne. Zmierz swoje, a ja spojrzę!
- Skarć! Dalej, dalej – krzyknął. - Skarć! – dodał, mimowolnie wyrażając tym zdrobnieniem swą czułość i nadzieję pokładaną w tym rudym psie. Natasza widziała i czuła podekscytowanie ukrywane przez tych dwóch staruszków i jej brata, a ona sama była zmartwiona.
Myśliwy stał na półwzgórzu z podniesionym rapnikiem, panowie podjechali do niego krokiem; psy, idąc po samym horyzoncie, odwróciły się od zająca; myśliwi, a nie panowie, również odjechali. Wszystko toczyło się powoli i spokojnie.
- Gdzie jest głowa? – zapytał Nikołaj, podjeżdżając sto kroków do podejrzliwego myśliwego. Zanim jednak myśliwy zdążył odpowiedzieć, zając, czując jutrzejszy mróz, nie mógł się położyć i podskoczył. Stado psów na łukach z rykiem rzuciło się w dół za zającem; ze wszystkich stron charty, które nie były w stadach, rzuciły się na psy i na zająca. Wszyscy ci wolno poruszający się myśliwi-snajperzy krzyczący: stop! powalając psy, charty krzycząc: atu! prowadząc psy, galopowały przez pole. Spokojny Ilagin, Mikołaj, Natasza i wujek polecieli, nie wiedząc jak i gdzie, widząc tylko psy i zająca, i bojąc się tylko, że choć na chwilę stracą z oczu prześladowania. Zając został przyłapany jako stwardniały i rozbrykany. Podskakując, nie od razu galopował, lecz poruszał uszami, nasłuchując krzyku i trzasku, który nagle rozległ się ze wszystkich stron. Podskoczył powoli jakieś dziesięć razy, pozwalając psom zbliżyć się do siebie, aż w końcu, obierając kierunek i zdając sobie sprawę z niebezpieczeństwa, przyłożył uszy do ziemi i rzucił się na pełną prędkość. Leżał na ściernisku, ale z przodu była zieleń, na której było bagnisto. Dwa psy podejrzliwego myśliwego, które były najbliżej ze wszystkich, pierwsze spojrzały i zastawiły się za zającem; ale nie oddalili się jeszcze daleko w jego stronę, gdy zza nich wyleciała Iłaginskaja czerwono-cętkowana Yerza, podeszła do psa z daleka, z straszliwą szybkością, celując w ogon zająca i myśląc, że go złapała, przewróciła się na głowę. Zając wygiął grzbiet i pchnął jeszcze mocniej. Zza Yerzy wyszła szeroka dupa i czarne cętki Milka i szybko zaczęła śpiewać zającowi.
- Miód! matka! - Usłyszano triumfalny krzyk Mikołaja. Wydawało się, że Milka teraz uderzy i podniesie zająca, ale ona dogoniła go i przemknęła obok. Rusak przeszedł na emeryturę. Piękna Yerza znów usiadła i zawisła nad samym ogonem zająca, jakby zastanawiając się, jak teraz nie popełnić błędu, chwycić ją za udo.
- Erzanka! siostra! Usłyszałem płacz Ilagina, a nie jego własny głos. Erza nie słuchała jego próśb. W tym samym momencie, kiedy trzeba było poczekać, aż złapie zająca, zamachnął się i potoczył na granicę zieleni i ścierniska. Znowu Yerza i Milka, jak para za pomocą dyszla, wyrównały się i zaczęły śpiewać zającemu; na zakręcie było już łatwiej zającowi, psy nie podchodziły do niego tak szybko.
- Skarć! Nakrzyczeć! Czysty marsz biznesowy! - krzyknął w tym momencie nowy głos, a Rugai, rudy, garbaty pies mojego wujka, wyciągając się i wyginając grzbiet, dogonił dwa pierwsze psy, wybiegł zza nich, kopnął już ze straszliwym poświęceniem nad zającem, strącił go z linii na zielony, innym razem kopnął z jeszcze większą wściekłością przez brudną zieleń, tonąc po kolana, i było widać tylko jak przewracał się po uszy, brudząc plecy w błocie, zającem. Otaczała go gwiazda psów. Minutę później wszyscy stali już w pobliżu stłoczonych psów. Jeden szczęśliwy wujek łez i otpazanchil. Potrząsając zającem, żeby popłynęła krew, rozglądał się niespokojnie, biegał oczami, nie znajdując ułożenia rąk i nóg, i mówił, nie wiedząc sam z kim i z czym.
„To jest marsz… tutaj jest pies… tutaj wyciągnął wszystkich, zarówno tysięczne, jak i ruble - czysty marsz!” - powiedział, dysząc i rozglądając się ze złością, jakby kogoś karcił, jakby wszyscy byli jego wrogami, wszyscy go obrażali i dopiero teraz udało mu się wreszcie usprawiedliwić. „Oto tysięczne dla ciebie - czysty marsz!”
- Zbesztaj, do rowu! - powiedział, rzucając odciętą łapę z przylegającą ziemią; - zasłużony - czysty marsz biznesowy!
„Wyciągnęła się, sama dała trzy kradzieże” – powiedział Nikołaj, również nikogo nie słuchając i nie dbając o to, czy go słuchają, czy nie.
- Tak, to jest to, co jest w krzyżu! - powiedział strzemię Ilaginsky.
„Tak, jak tylko się zatrzyma, każdy kundel złapie go na kradzieży” - powiedział w tym samym czasie Ilagin, czerwony na twarzy, siłą wstrzymujący oddech od skoku i podniecenia. W tym samym czasie Natasza, nie biorąc oddechu, pisnęła radośnie i entuzjastycznie tak przenikliwie, że zadzwoniło jej w uszach. Tym piskiem wyraziła wszystko, co inni myśliwi wyrazili w swojej jednorazowej rozmowie. I ten pisk był tak dziwny, że ona sama powinna była się wstydzić tego dzikiego pisku, a wszyscy byliby tym zdziwieni, gdyby zdarzyło się to kiedy indziej.
Wuj sam powtórzył zająca, zręcznie i żwawo przerzucił go przez grzbiet konia, jakby robiąc wszystkim wyrzuty tym rzucaniem, i z miną, że nie chce nawet z nikim rozmawiać, wsiadł na swoje kaurago i odjechał. Wszyscy oprócz niego, smutni i urażeni, odeszli i dopiero długo potem mogli powrócić do dawnego udawania obojętności. Długo patrzyli na rudego Rugaia, który z przybrudzoną ziemią, garbatym grzbietem, grzechotając kawałkiem żelaza, ze spokojnym spojrzeniem zwycięzcy, podążał za nogami konia wuja.
„Cóż, jestem taki sam jak wszyscy inni, jeśli chodzi o znęcanie się. No cóż, zostań tutaj!” Nikołajowi wydawało się, że widok tego psa przemówił.
Kiedy długo potem wujek podjechał do Mikołaja i z nim porozmawiał, Mikołajowi pochlebiło, że wujek po tym wszystkim, co się wydarzyło, nadal raczył z nim rozmawiać.

Kiedy wieczorem Iłagin żegnał się z Mikołajem, Mikołaj znalazł się tak daleko od domu, że przyjął propozycję wuja, by porzucić chęć spędzenia z nim nocy (u wuja) w jego wsi Michajłowka.
- A jeśli do mnie wpadną - czysty marsz biznesowy! - powiedział wujek, byłoby jeszcze lepiej; widzisz, pogoda jest mokra, powiedział wujek, odpoczęlibyśmy, hrabinę zabrano by dorożką. - Propozycja wujka została przyjęta, do Otradnoye wysłano myśliwego po dorożkę; a Nikołaj wraz z Nataszą i Petyą pojechali do wujka.
Pięć osób, dużych i małych, ze stoczni wybiegło na ganek, aby spotkać się z panem. Dziesiątki kobiet, starych, dużych i małych, wychyliło się z tylnej werandy, żeby popatrzeć na zbliżających się myśliwych. Obecność Nataszy, kobiety, damy na koniu, doprowadziła ciekawość podwórkowego wujka do tego stopnia, że wielu, nie zawstydzonych jej obecnością, podchodziło do niej, patrzyło jej w oczy i przy niej robiło uwagi na jej temat, jakby pokazali cud, który nie jest osobą i nie słyszy i nie rozumie, co się o nim mówi.
- Arinka, spójrz, on siedzi na boku! Ona sama siedzi, a rąbek zwisa… Spójrz na róg!

Biografia Olga Iwanowna urodziła się 24 lipca 1914 roku na Ukrainie we wsi Biełozerka koło Chersonia. W wieku pięciu lat zachorowała na zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych, po czym całkowicie straciła wzrok i słuch w lewym uchu, słysząc prawa strona zmniejszała się stopniowo. Była jedyną córką w biednej rodzinie chłopskiej. Matka pracowała jako robotnica w rodzinie księdza, a ojciec na początku II wojny światowej został powołany do wojska, skąd już nie wrócił do rodziny.

Biografia Po jej śmierci odnaleziono oryginalne dokumenty – wyciągi z księgi kościelnej – i podano rok jej urodzenia. Okazało się, że urodziła się w 1911 r., a jeśli zachorowała w 1919 r., to w wieku 8 lat całkowicie straciła wzrok i zaczęła stopniowo tracić słuch. Do około 11–13 roku życia słyszała głośną mowę w prawym uchu, ale w wieku 14 lat stała się całkowicie głucha.

Po śmierci matki przez jakiś czas mieszkała w rodzinach bliskich, aż w końcu jedna z nich zabrała ją do Szkoły dla Niewidomych w Odessie. To były głodne lata tuż po ukończeniu studiów wojna domowa a szkoła pomogła dziewczynie przetrwać. Wysłano ją nawet na leczenie do sanatorium, skąd uciekła do szkoły, gdyż w sanatorium nikt z nią w ogóle nie rozmawiał. W szkole dla niewidomych nikt nie wiedział, jak indywidualnie pracować z głuchoniewidomą dziewczyną, a obecność na zajęciach nie miała sensu, bo w ogóle nie słyszała, co mówi nauczycielka. Jak wspominała później Olga Iwanowna, szkołę dla niewidomych ciągle przenoszono z jednej sali do drugiej, brakowało personelu technicznego, a niewidome dzieci próbowały wszystko robić same.

Wraz z ostateczną utratą słuchu pojawiły się także zaburzenia przedsionkowe, Olga miała trudności z chodzeniem, często odczuwała zawroty głowy. Ludzie wokół niej nadal głośno mówili jej do ucha, a ona czuła tylko ich oddechy, nie słyszała żadnych dźwięków. Dziewczynę zgłoszono do Charkowa profesorowi Iwanowi Afanasjewiczowi Sokolanskiemu i na początku 1925 roku przywieziono ją do Szkoły-Kliniki dla Głuchoniewidomych, którą właśnie zorganizował w tym mieście przy Szkole dla Niewidomych. Po tym, jak dziewczyna przyzwyczaiła się do nowego środowiska i przyzwyczaiła się do dobra zorganizowane życie V Nowa szkoła, I.A. Sokolyansky zaczął przywracać Mowa ustna Olga, która utraciła słuch po utracie słuchu.

Według indywidualnego programu Olga Iwanowna ukończyła kurs w Charkowie Liceum i przygotowując się do wejścia na uniwersytet. W tych latach zaczyna korespondować ze słynnym rosyjskim pisarzem Maksymem Gorkim. w 1944 r. Olga Iwanowna przeprowadziła się do Moskwy, gdzie pracował już jej nauczyciel I.A. Sokolyansky'ego (1889-1960) i zaczął kontynuować naukę i pracę w Instytucie Defektologii.

W 1947 roku ukazała się jej pierwsza książka Jak postrzegam świat. Przedmowę do tego wydania napisał słynny psycholog A.N. Leontiev, do którego się zwrócił Specjalna uwaga ku zadziwiającej subtelności opisów autora różnego rodzaju jej wrażliwość - dotyk, węch, zmysł wibracji, doznania temperaturowe i smakowe, które zastąpiły jej słuch i wzrok. Szczególnie interesujące uznał autoobserwacje Olgi Iwanowny, charakteryzujące się integralnymi, złożonymi doświadczeniami otoczenia, które uzupełniono analizą nie tylko własnych wrażeń, ale także chęcią zrozumienia wrażeń innych, osób widzących i słyszących.

W 1954 roku książka ta została uzupełniona o część drugą i ukazała się pod tytułem „Jak postrzegam i reprezentuję otaczający mnie świat”. Książka ta została wznowiona z niewielkimi zmianami w 1956 roku. We wstępie do niej I.A. Sokolyansky opisał długoterminowy system pracy z Olgą, mający na celu nauczenie jej obserwacji i zapisywania tych obserwacji.

Niewiele osób wie, że Olga Iwanowna długie lata pracowała nad swoją drugą książką „Moje obserwacje na temat osób głuchych, niewidomych i niemych”, która nie została opublikowana. W tej książce szczegółowo opisuje głuchoniewidome dzieci, które wychowują się z nią w przychodni szkolnej w Charkowie, uczniowie sierociniec w Zagorsku (obecnie Siergijew Posad) i jego komunikację ze słynnymi obecnie czterema głuchoniewidomymi absolwentami wydziału psychologii Moskiewskiego Uniwersytetu Państwowego.

Olga Skorokhodova uzyskała tytuł doktora pedagogiki, do końca życia pracowała jako pracownik naukowy w Laboratorium Edukacji i Wychowania Głuchoniewidomych Instytutu Defektologii w Moskwie, była autorką wielu artykułów naukowych i popularnonaukowych oraz wiersze. Często prowadziła wykłady dla studentów wielu uczelni w swoim kraju. Przez wiele lat mieszkała samotnie, w życiu codziennym i pracy stale pomagały jej dwie sekretarki wizytujące oraz okazjonalnie pracownicy laboratorium, w którym pracowała. Kiedy jej stan zdrowia się pogorszył, zamieszkała z nią siostrzenica N.V. Skorokhodova, która opiekowała się nią aż do jej śmierci, która nastąpiła w 1982 roku.

(1914-1982) - defektolog, nauczyciel, pisarz, kandydat nauk pedagogicznych (1961). W wieku 5 lat straciła wzrok, słuch, a później mowę. W 192541 wychowywał się w przychodni szkolnej w Charkowie dla dzieci głuchoniewidomych i niemych. Poprzez użycie specjalne techniki nauka, systematyczne studia, wola i ciężka praca S. odzyskała zdrową mowę, otrzymała wykształcenie średnie. Dalsza edukacja kontynuowano w Moskwie w 1944 r.48. pod kierunkiem I.A. Sokolanski. Od 1948 pracownik naukowy Instytutu Defektologii. Autor wielu dzieł sztuki i prace naukowe, w tym monografie „Jak postrzegam otaczający mnie świat” (M. - L., 1947; Nagroda Ushinsky'ego); „Jak postrzegam i wyobrażam sobie otaczający mnie świat” (Moskwa, 1954; Nagroda Uszyńskiego; przetłumaczona na wiele języków obcych); „Jak postrzegam, wyobrażam sobie i rozumiem otaczający świat” (Moskwa, 1972; Nagroda ZSRR APN). Prace S. Imelie bardzo ważne o naukowe zrozumienie rozwoju psychiki dzieci głucho-ślepo-niemych.

niesamowity los - Olga Skorokhodova: „Z płonącą inspiracją utkałam kolorowy wzór życia…”
Olga Iwanowna Skorochodowa jest osobą o niezwykłym przeznaczeniu. Jako dziecko zachorowała na zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych i całkowicie straciła wzrok, a następnie słuch. Utrata wzroku i słuchu w dzieciństwie izoluje dziecko od innych, czyni je bezbronnym. Wymuszona samotność prowadzi dziecko do degradacji psychicznej. Nie przydarzyło się to głuchoniewidomej dziewczynie.

Dzisiaj ci powiem O silna kobieta Z niesamowity los. Pierwszy raz czytam o Olga Skorochodowa w encyklopedii dla dzieci od razu zadałem sobie pytanie: „Jak to w ogóle możliwe?”.

Głuchoniewidoma Olga – trudno sobie nawet wyobrazić, że człowiek jest pozbawiony wzroku i słuchu – dużo czytała, haftowała (!), rzeźbiła, pisała wiersze, obroniła rozprawę z psychologii, napisała kilka książek.

Olga Skorochodowa urodził się w 1914 roku we wsi Biełozerka niedaleko Chersonia (Ukraina) i był zwykłe dziecko. Jak pisze sama Skorokhodova:

„Bez względu na to, jak trudne były pierwsze lata mojego małego życia, były one nadal moim „złotym” dzieciństwem aż do dnia, w którym zachorowałam…”.

Ale w wieku 5 lat, poważnie chora na zapalenie opon mózgowo-rdzeniowych, oślepła, a następnie całkowicie straciła słuch. Trudno sobie wyobrazić, co to oznaczało dla dziecka. W końcu przez narządy wzroku człowiek otrzymuje do 90% informacji ze świata zewnętrznego.

Matka dziewczynki zmarła wcześnie i została skierowana do internatu w Odessie dla niewidomych dzieci. Ponieważ jednak Olga była nie tylko niewidoma, ale i niesłysząca, w tym internacie niewiele można było zrobić, aby pomóc biednej dziewczynie.

W wieku 10 lat Olga rozpoczyna naukę w specjalistycznej szkole z internatem dla dzieci głuchoniewidomych, zorganizowanej w mieście Charków. profesorI. A. Sokolyansky. Jak WAŻNE jest spotkanie na swojej drodze prawdziwego NAUCZYCIELA! Tylko dzięki swojej nauczycielce Sokolyansky i troskliwym nauczycielom, którzy nie tylko uczyli dzieci, ale także traktowali dzieci głuchoniewidome jak własne, z wielką miłością i uczuciem Olga mogła nauczyć się postrzegać otaczający ją świat - rozmawiać, pisać , rzeźbij, szyj, „czytaj” książki i nie tylko!

W 1944 r. Olga Skorochodowa przybyła do Moskwy, a w 1948 r. została pracownikiem naukowym w Instytucie Badawczym Defektologii Akademii Nauk Pedagogicznych ZSRR, gdzie pracowała przez całe życie. W 1961 roku naukowiec obronił pracę doktorską, a Olga Skorokhodova została nagrodzona stopień naukowy kandydat nauk pedagogicznych w zakresie psychologii.

Pierwsza książka Olgi Skorochodowej – „Jak postrzegam otaczający mnie świat” (1947). W 1954 roku ukazała się druga książka - „Jak postrzegam i wyobrażam sobie otaczający mnie świat”, która zawierała także częściowo poprawioną pierwszą książkę. W 1972 roku w wydawnictwie „Pedagogika” ukazała się trzecia książka: „Jak postrzegam, wyobrażam sobie i rozumiem otaczający mnie świat”.
Bardzo długo szukałem tej książki, ale niestety tej książki nie było nawet w bibliotece medycznej naszego miasta. Wraz z pojawieniem się Internetu wszystko stało się znacznie bardziej dostępne, a teraz możesz przeczytać jej książkę online. Ale dostałem wielkie szczęście(wszystko dzieje się w swoim czasie?) - Niedawno trafiłam na tę książkę i moja radość nie miała granic!

Żyć, skupiając się wyłącznie na zapachach, dotykach i odczuciach wibracyjnych... a jednocześnie aktywnie poznawać świat, pracuj, pisz, haftuj, szyj, opiekuj się ukochanym kotem, uprawiaj kwiaty, pisz wiersze i ciesz się życiem. Jeśli chodzi o mnie – widzenie i słyszenie – jest jeszcze wiele do nauczenia się.

Jeden z wierszy Olgi Skorochodowej:

Inni myślą

Inni myślą - ci, którzy słyszą dźwięki,
Ci, którzy widzą słońce, gwiazdy i księżyc:
Jak może opisać piękno bez wzroku?
Jak bez słuchu zrozumie dźwięki i wiosnę!?

Usłyszę chłodny zapach rosy,
Łapię palcami lekki szelest liści..
Tonąc w mroku, przejdę przez ogród,
I jestem gotowy marzyć i mówić: kocham ...

Niech nie widzę oczu jego blasku,
Nie usłyszę głosu, łagodnego, żywego,
Ale słowa bez dźwięku - uczucia trzepoczące -
Łapię i słyszę szybką ręką.

I dla umysłu, dla serca, jestem gotowy kochać,
Jakby uwielbiały ten zapach delikatny kwiat.
Tak jak kochają się w przyjaźni drogie słowo,
Jak dreszczyk emocji zaciśnięta dłoń.

Widzę rozumem, słyszę uczuciami,
I przyozdobię wolny świat marzeniem...
Czy każdy widzący opisze piękno,
Czy uśmiechnie się wyraźnie do jasnego promienia?

Nie mam słuchu, nie mam wzroku,
Ale mam więcej - odczucia przestrzeni życiowej:
Elastyczny i posłuszny, płonący inspiracją
Utkałam kolorowy wzór życia.

Jeśli urzekło Cię piękno i dźwięki, —
Nie bądź dumny z tego szczęścia przede mną!
Lepiej się rozciągnij dobre uczucie ręka,
Żebym był z wami, a nie za ścianą.

Można dużo pisać, ale jeśli jesteś zainteresowany - przeczytaj książkę Olga Skorochodowa.

Olga Skorochodowa- Jak postrzegam, wyobrażam sobie i rozumiem otaczający mnie świat - czytanie książki online

Przecież nikt lepiej tego nie opisze, ale kiedy to czytasz, dziwisz się - ile hartu ducha miała ta niesamowita kobieta!