Esej „Jestem nauczycielem”. Esej „Jestem dyrektorem muzycznym

„Muzyka inspiruje cały świat, dodaje duszy skrzydeł, sprzyja lotowi wyobraźni; muzyka daje życie i radość wszystkiemu, co istnieje... Można ją nazwać ucieleśnieniem wszystkiego, co piękne i wzniosłe”.

Mój zawód to dyrektor muzyczny... Brzmi to sucho, bezdusznie, jednostronnie... Jednak jeśli przyjrzysz się bliżej, dostrzeżesz w tych słowach głębokie znaczenie. „Muzyczny” – piękny, zmysłowy, czuły, zabawny. „Lider” – podanie ręki nieświadomym, bojaźliwym i wprowadzenie w nowe, nieznane, piękne...

Moim zdaniem wybrany przeze mnie zawód jest wyjątkowy! Daje światło, uczy kochać, rozumieć, wczuwać się, czuć, wyrażać, przekazywać swoje uczucia i emocje, stosunek do otaczającego świata poprzez różne rodzaje sztuki.

Nie mogę się pochwalić, że o tym zawodzie marzyłam od dzieciństwa... Oczywiście wspomnienia „wróżki muzycznej” z przedszkole byli najmilsi i najdelikatniejsi. Jako dziecko byłam skromna i nieśmiała, jednak dyrektor muzyczna przedszkola potrafiła dostrzec moje zdolności do różnego rodzaju zabaw. działalność muzyczna i żadne wakacje nie były kompletne bez mojego udziału w koncertach. Tak więc mojemu życiu w dalszym ciągu towarzyszyła muzyka we wszystkich jej przejawach: zajęcia choreograficzne, doskonalenie sztuki gry na fortepianie, śpiewanie w chórze szkolnym, gra na Klawiatury(syntezator) w ramach młodzieżowej VIA, grającej w głównej miejskiej grupie perkusistów. A to odpowiednio przygotowanie do egzaminów, konkursów i koncertów. Można zatem powiedzieć, że znam ten aspekt życia z pierwszej ręki... Oczywiście nic by się nie wydarzyło, gdyby nie nauczyciele, którzy potrafią widzieć, uczyć, doradzać, kierować, pomagać wyrażać siebie , odkryj pewność siebie, przedstaw muzykę z różnych jej stron, naucz się rozumieć, rozróżniać i kochać muzykę!

Nie miałem wątpliwości, że mój zawód będzie związany z muzyką, ale stanie się to dokładnie tak: przez długi czas nie zostało ustalone. Zbliżały się Egzaminy Końcowe w szkołach ogólnokształcących i muzycznych. I wtedy pewnego wieczoru natknęłam się na mój album ze zdjęciami z przedszkola... Wróciły wspomnienia miłego, beztroskiego dzieciństwa, przypomniały mi się wakacje i występy, i wtedy przyszła myśl: „Dlaczego nie stanę się taką bardzo „wróżką” muzycznej”, która sprawiła radość bliskim dzieciom ze zdjęć z dzieciństwa? Wybór zawodu nie pozostawił już żadnych wątpliwości. I po 20 latach pracy w placówka przedszkolna, nie żałowałem swojego spontanicznego wyboru.

Kształcąc się na mojej specjalności, uświadomiłem sobie (przy pomocy wysoce profesjonalnych nauczycieli), że zawód „dyrektora muzycznego” to nie banalne „uczyć się piosenki”, „słuchać muzyki”, „pukać w tamburyn”, ale celowa praca nad rozwojem wszechstronnie rozwiniętej osobowości dziecka. Na spotkaniach w hala muzyczna nauczyciel musi znać i stosować w praktyce doświadczenia i wiedzę dzieci z różnych dziedzin edukacji: społeczno-komunikacyjnej, artystyczno-estetycznej, poznawczej, mowy, rozwój fizyczny i przeprowadzić to wszystko przez pryzmat znajomości świata muzyki.

Za pomocą muzyki kształtuje się społeczna i moralna strona przyszłej osobowości. Staram się zaszczepiać moim uczniom podstawy człowieczeństwa, sprawiedliwości, miłości i przywiązania do bliskich, bo ojczyzna, do swojej Ojczyzny. W związku z tym w mojej pracy z dziećmi uwzględniam prace o odpowiednim ukierunkowaniu, tematycznym wypoczynek muzyczny, wakacje, rozrywka, programy koncertowe.

Mój zasada pedagogiczna– pomóż dziecku się otworzyć, pozwól mu poczuć wiarę w powodzenie nauki. Dla mnie każde dziecko jest wyjątkową, niepowtarzalną osobowością. Jest otwarty na dobro i piękno, jest wrażliwy na kłamstwa. Tak jak kryształowy dzwonek cieszy ucho swoją eufonią, tak dusza dziecka reaguje na harmonię piękna. To, jak dziecko postrzega siebie, zależy od oceny, jaką mu wystawimy. Staram się znaleźć w duszy dziecka „właściwą strunę”, która odpowie pięknym, niepowtarzalnym dźwiękiem i sprawi, że uwierzy w siebie.

Specjalna funkcja dyrektor muzyczny Myślę, że nie o bezpośrednim przekazywaniu informacji, ale o stworzeniu atmosfery wiedzy, chęci dowiedzenia się więcej. Uczę dzieci nie tylko skupiania się na swoich uczuciach, ale także rozumienia i akceptowania punktu widzenia innych ludzi, „myślenia przy muzyce w takt...”. W kontaktach z muzyką staram się dawać dzieciom możliwość kontemplacji sztuki z bliska i daleka, poznania siebie poprzez wiedzę o różnorodności muzyki. A.S. bardzo dobrze to ujął. Puszkin w „Pomniku”:

„...I jeszcze długo będę taki miły dla ludzi,
Że obudziłem dobre uczucia moją lirą…”

Sukces pracy nad rozwojem muzycznym i edukacją dzieci nie jest możliwy bez wspólnej pracy dyrektora muzycznego i nauczycieli przedszkoli, których praca ma na celu przede wszystkim ochronę zdrowia dzieci. Oszczędzanie zdrowia jest kierunek priorytetowy w pracy naszej przedszkolnej placówki oświatowej, gdyż według statystyk medycznych z każdym rokiem wzrasta liczba dzieci w wieku przedszkolnym z chorobami przewlekłymi. Nauka to udowodniła rozwój muzyczny jest nierozerwalnie związane z fizycznym dobrostanem dziecka. Śpiew rozwija aparat wokalny, mowę, wzmacnia struny głosowe, reguluje oddychanie dzieci. Rytm poprawia postawę dziecka, koordynację, pewność siebie i plastyczność ruchów. Słuchający dzieła muzyczne promuje zdrowie psychiczne. W związku z tym uwzględniam w swoim praktyka nauczania innowacyjne metody i technologie oszczędzające zdrowie – aktywne zabawy muzyczne, pauzy dynamiczne, gry palcowe, ćwiczenia oddechowe, logorytmika, muzykoterapia.

Wszystko to wymaga ogromnego przygotowania, codziennego stanu emocjonalnego i ciągłego doskonalenia samokształcenia. Z ogromnym zainteresowaniem zawsze zapoznaję się z doświadczeniami zawodowymi moich kolegów, zarówno na szczeblu miejskim, regionalnym, jak i Poziom ogólnorosyjski, Staram się być na bieżąco z nowościami rozwoju metodologicznego w zakresie edukacji muzycznej i stosowania ich w swojej praktyce.

Często czytam na nowo aforyzmy i powiedzenia sławni ludzie i rozumiem, jak dokładnie potrafili zauważyć i przekazać słowami wszystkie subtelności wpływu muzyki na człowieka, na jego duszę. Dlatego starożytny grecki filozof Arystoteles powiedział: „Muzyka może mieć pewien wpływ na strona etyczna dusze; a skoro muzyka ma takie właściwości, to oczywiście powinna zostać włączona do przedmiotów wychowania młodzieży”. I to jest niezaprzeczalna mądrość osoby, która rozumie Wielka moc muzyka! Słynny nauczyciel V. A. Sukhomlinsky zauważył, że „muzyka jednoczy sferę moralną, emocjonalną i estetyczną człowieka. Muzyka jest językiem uczuć.” To właśnie w procesie postrzegania muzyki mogą narodzić się takie uczucia, jak zachwyt, inspiracja, radość, ostrożność i litość. A dla dziecka mogą to być uczucia jeszcze nieznane, nie doświadczone – napięcie, podekscytowanie, empatia. Jaka odpowiedzialność spoczywa na tych, którzy wydają na ten świat dzieci... Ta odpowiedzialność spoczywa także na mnie. Nasz współczesny poeta A. Zabelin powiedział: „Nie ma na świecie piękniejszej muzyki niż ta, która brzmi w sercach ludzi”. Myślę, że te słowa mają głębsze znaczenie, niż się wydaje na pierwszy rzut oka. W końcu, jeśli w sercu danej osoby to brzmi magiczna muzyka, co oznacza, że ​​dobro, radość i szczęście pochodzą od Niego. I nawet w chwilach smutku, jeśli w czyimś sercu rozbrzmiewa muzyka smutku i bólu, jest ona również piękna i szczera! Nie bez powodu muzyka i śpiew towarzyszą człowiekowi przez cały czas różne okresy jego życie - śpiewano dziecku kołysanki, pracę ułatwiały pieśni porodowe, pieśni rytualne posłużył jako podstawa licznych działań rytualnych – gloryfikacji tajemniczych sił natury.

Profesjonalny portret nauczyciela „maluje się” jego działaniami: umiejętnie zorganizowanymi Działania edukacyjne, ciekawe wakacje, pokazy, rozrywka, uśmiechy na twarzach dzieci i oczywiście kreatywne kontakty biznesowe z rodzicami.

Rodzice uczęszczają na różne zajęcia wydarzenia muzyczne. Obserwują postępy w rozwoju swoich dzieci. Aby uczynić te kroki bardziej pewnymi, wystarczy po prostu ścisła współpraca z rodzicami uczniów. Mimo wszystko nowoczesny świat niestety spycha na dalszy plan bliską komunikację z dziećmi, rozmowy, słuchanie „dziecięcej” muzyki w gronie rodzinnym, śpiewanie dzieciom kołysanek… Ale to tak potrzebne każdemu dziecku! Jakże słuszni są ci, którzy twierdzą, że należy chronić dzieci przed skutkami ciężkich rytmów i dysharmonii, o czym współczesne dzieci często słyszą w rodzinie. Dlatego też staram się włączać rodziców do wspólnych działań z dziećmi i nauczycielami przedszkoli w ramach przygotowań do różnych wydarzeń; Regularnie przemawiam o godz spotkania rodziców, gdzie prowadzę różne kursy mistrzowskie w grach, prowadzę indywidualne konsultacje, zamieszczam informacje na stoiskach informacyjnych i zapoznaję rodziców z systemem dodatkowa edukacja miasta Wołgodońsk, regularnie publikuję informacje na stronie internetowej przedszkolnej placówki oświatowej.

„Jeśli w najmłodszym wieku, kiedy człowiek jest tak otwarty na wszystko, co piękne, obudzisz w nim artystę, rozwiniesz jego ucho i dasz mu niezbędną wiedzę, wówczas późniejsze życie naszego ludu stanie się nieporównanie bogatsze i pełniejsze” ( D. Szostakowicz).

Kim jest współczesny dyrektor muzyczny w przedszkolnej placówce oświatowej? To nauczyciel, psycholog, akompaniator, dyrektor artystyczny, choreograf, scenarzysta, inżynier dźwięku, reżyser spektakli i koncertów, projektant i projektant kostiumów w jednym. Życie nie stoi w miejscu. Zmieniają się pokolenia dzieci, zmieniają się ich zainteresowania. A żeby było ciekawie dla Twoich uczniów, żeby wiedzieć, czym „oddychają” i czym się interesują, wystarczy po prostu „trzymać rękę na pulsie czasów”. Po latach intensywnych życie muzyczne już w przedszkolu uświadomiłam sobie, jak ważna jest praca dyrektora muzycznego dla całego przedszkola. Ten świat muzyki- dusza każdego przedszkolaka instytucja edukacyjna. Muzyka jednoczy dzieci, ich rodziców i nauczycieli. Komunikatywne właściwości muzyki są potężne i niepowtarzalne. Być może zostało to powiedziane zbyt głośno, ale uważam, że każdy dyrektor muzyczny powinien dążyć do tego, aby być godną „twarzą” przedszkola.

Czasami jest to trudne! Ale to jest tego warte! Bo niezwykle miło jest widzieć efekty swojej pracy u uczniów. Jest bardzo ciepło i radośnie w duszy, gdy na Twoich oczach dziecko „otwiera się”, staje się „małym artystą” i zawsze z zapałem stara się pójść do sali muzycznej: chce śpiewać, tańczyć, bawić się, uczyć, tworzyć. I jak miło widzieć naszych absolwentów w kompozycjach przeróżnych zespoły kreatywne naszego miasta i uświadomić sobie, że Ty także przyczyniłeś się do jego rozwoju kreatywność dziecko, zasugerowane rodzicom, oprowadzane, dało bilet do ogromnego świata sztuki!

Wszystko, co dla dzieci jest ważne, nie zawsze idzie na marne! Dlatego jeśli chcesz być przydatny, wybierz pracę związaną z dziećmi, nie możesz się pomylić! Jestem pewien, że mój zawód odkryje przede mną niejeden nowy aspekt. Jestem gotowa się rozwijać, uczyć i w przyszłości pozostać „wróżką muzyki” dla moich uczniów. Jestem dyrektorem muzycznym i jestem z tego dumny!

Mój esej chciałbym zakończyć słowami słynnego muzykologa i pedagoga Michaiła Kazinika: „Jeśli chcesz, żeby Twoje dzieci zrobiły pierwszy możliwy krok w kierunku nagroda Nobla zacznij nie od chemii, ale od muzyki. Muzyka jest pokarmem dla mózgu; odkrycia naukowe. I. Einstein na skrzypcach i Planck na fortepianie – nie przypadek, nie kaprys, ale boska konieczność.”

Borisova Gulniza Rashitovna, dyrektor muzyczna przedszkola Yembaevsky "Wiosna"

Obwód Tiumeń, rejon Tiumeń, wieś. Embajewo

„Jestem dyrektorem muzycznym!”
Cieszę się, gdy dzieci się śmieją!
Kiedy w Twoich oczach płynie radość i ciepło.
Kiedy śpiewają i grają, świat jest w ich dłoniach,
Świat, pełen światła, cud i dobroć!

Przychodzi taki dzień w życiu każdego z nas, kiedy musimy wybrać własną drogę. A czasami od tego, jaki będzie ten wybór, zależy całe nasze życie. Moja droga zaprowadziła mnie do Przedszkola. Przytulny dwupiętrowy budynek, przyjazny, otwarty zespół ludzi o podobnych poglądach i mnóstwo dzieciaków. Tak się zaczęło 30 lat temu Nowa strona w życiu: Jestem dyrektorem muzycznym przedszkola.

Każdego ranka przekraczam próg mojego drugiego domu. Znajomym gestem zapalam światło w znajomym już, przestronnym pokoju muzycznym. Jest cicho i pusto, ale to nie potrwa długo. Już niedługo całą przestrzeń wypełnią hałaśliwe głosy dzieci, poznam moich dociekliwych i ciekawskich uczniów. W tej sali energiczne ćwiczenia i koncerty wakacyjne i ciepłe spotkania z rodzicami, a co najważniejsze, każdego dnia całym sercem i duszą śpiewam z chłopakami.

Patrząc w oczy tych jasnych dzieci, pamiętam siebie jako dziecko. W wieku 5 lat była strasznie nieśmiałą i nieśmiałą dziewczynką, bała się wypowiadać publicznie, a bardzo tego chciała! Z zazdrością patrzyłam na te dzieci, które występowały solo w tańcu i śpiewie. Myślałem i marzyłem: „Ja też tego chcę!” Ale... niestety... Któregoś dnia nasza dyrektor muzyczna Nina Fedorovna nagle zaprosiła mnie do tańca zamiast chorej dziewczyny. Pamiętam, że był to mołdawski taniec z tamburynami. Cóż to było za szczęście dla mnie, małej dziewczynki, i jaką rozkosz wtedy poczułam! Jasne ubrania, zabawna muzyka Wydawało mi się, że tylko ja klaskałem! Kiedy tego dnia mama przyjechała po mnie, nauczycielka mnie pochwaliła: Co mam? dobre uczucie rytm! A teraz, gdy sama jestem dyrektorem muzycznym w przedszkolu i codziennie spotykam się z moimi uczniami, zauważam, że wśród aktywnych, "cichy" i nieśmiałe dzieci, ale to nie znaczy, że nie chcą lub nie wiedzą jak – po prostu na razie wstydzą się występować solo. Dlatego dbam o to, aby żadne z nich nie siedziało na krzesłach i nie patrzyło, jak tańczą inni. U nas staram się tak organizować wspólne działania aby wszystkie dzieci brały w nich aktywny udział proces muzyczny. Dobieram taki repertuar, aby zapewnić możliwość zorganizowania jak największej liczby dzieci w przedstawieniach, w gry muzyczne, w tańcach i pieśniach ruchowych.

Chęć wybrania zawodu nauczyciela i codziennego przebywania z dziećmi była chyba naturalna. Moja mama przez 40 lat pracowała w szkole jako nauczycielka muzyki, moja starsza siostra pracuje jako nauczycielka. zajęcia podstawowe w tej samej szkole, w której uczyła kiedyś moja mama i w której sam się uczyłem. Chęć niezakłócania tradycji rodzinnych, nauka w szkole muzycznej, miłość do muzyki i dzieci przesądziły o moim wyborze: „Będę nauczycielem muzyki!” .

Moje marzenie się spełniło. Każdego dnia siadam do fortepianu, muzyka wypływa spod moich palców, a na mnie patrzy trzydzieści ciekawskich oczu dzieci, które wciąż na nowo czekają na podróż do Świata Muzyki.

Każdy mój dzień pracy różni się od poprzedniego. Bycie dyrektorem muzycznym to ciągłe poszukiwanie czegoś nowego, ciekawego i edukacyjnego. Z współczesne dzieci nie możesz być nauczycielem „Wczorajsza wiedza” . Świat szybko się rozwija czas ucieka do przodu i żeby szybko za nim nadążać, trzeba zainteresować się wszystkimi problemami na czas małe dziecko i poszukaj czegoś, co z pewnością go zaskoczy i zainteresuje.

Dyrektor muzyczny to nie tylko zawód, to tytuł, który trzeba nosić z godnością, aby później Wasi uczniowie pamiętali swoje pierwsze spotkania z muzyką, tak jak ja wciąż to pamiętam. I ma rację mędrzec, który powiedział, że nie można zaszczepić miłości do tego, czego sam nie kochasz. Głównym celem dyrektora muzycznego jest przekazanie piękna muzyki każdemu dziecku, tak aby mogło zobaczyć, zrozumieć i poczuć przez nią cały urok tego wspaniałego świata.

Praca prawdziwego nauczyciela, wychowawcy to ciągła, czasem wyczerpująca praca, wyczerpująca zdrowie i nerwy. Mniej czasu musisz poświęcać rodzinie i dziecku, ale z czym porównać radość, gdy głupie dziecko, które jeszcze nie umie mówić, śpiewa Ci swoją piosenkę? „la-la-la” ! A nawet jeśli nie są to jeszcze wybitni śpiewacy, tancerze i muzycy, to warto przekonać się, jak to będzie wyglądało na ich pierwszej studniówce „dzielni panowie” zapraszać « piękne damy» do walca Twoich pierwszych dzieci... uwierz mi, nie da się tego opisać słowami! Jestem naprawdę dumna z moich dzieci, które już dorosłe, śpiewając i tańcząc na scenie miejscowego Domu Kultury. Przecież pierwsze umiejętności i zdolności otrzymali już w przedszkolu, a ja zaangażowałam się w ich wzbogacanie kultura muzyczna. Szczerze mówiąc, czasami myślę, że dzięki temu warto żyć i pracować!

Z zewnątrz wielu wydaje się, że mój zawód sprowadza się do gry na pianinie i śpiewania razem z dziećmi na porankach. Ale to nie jest prawdą! W rzeczywistości „dyrektor muzyczny” - to jest nauczyciel uniwersalny. Musi być w stanie odpowiedzieć na wszystkie pytania dzieci "Dlaczego" , być w stanie obudzić i wspierać chęć komunikowania się i postrzegania świat poprzez uczucia, emocje. Jest jednocześnie muzykiem i piosenkarzem, tancerzem i artystą, rzeźbiarzem i czytelnikiem, scenarzystą i reżyserem wakacyjnym.

Nie tylko uczę dzieci, ale sama potrafię uczyć się od moich przedszkolaków. Bardzo podoba mi się powiedzenie mądrego Konfucjusza: „Nauczyciel i uczeń rozwijają się razem” .

Moi mali uczniowie uczą mnie:

• wesołość (Czy można przyjść na zajęcia w złym humorze?)
• mobilność, sportowy charakter (w razie potrzeby nadrobię zaległości! I precz z dodatkowymi kilogramami!)
• powściągliwość (W żadnym wypadku nie podnoś głosu)
• takt (każdy ma swój własny charakter i jaki!)
• cierpliwość (no cóż, kiedy zrozumiesz, to jest notatka "zanim" , ale nie "Odnośnie" )
• poczucie humoru (och, i pośmiejmy się razem!)
• optymizm (znowu będziemy walczyć!).

Staram się, aby dzieci zawsze były zainteresowane moimi zajęciami i wakacjami, aby na każdym spotkaniu odkrywały coś nowego, przydatnego i zapamiętywały to na długo. A jeśli przede wszystkim zapytają mnie, co chcesz zrobić dla swoich dzieci, odpowiem: nadal będę sprawiać dzieciom przyjemność i radość poprzez zajęcia muzyczne, czynić ich życie bardziej kolorowym i szczęśliwszym! A muzyka mi w tym pomoże. To jest moje główny cel, a może nawet MISJA.

Lekcja muzyczna w przedszkolu. Nasza dyrektor muzyczna Irina Nikołajewna jest całkowicie niezwykła osoba. Bardzo piękna, miła, romantyczna, ze wspaniałym głosem. I jak ona gra na pianinie! Jej palce po mistrzowsku przesuwają się po czarno-białych klawiszach i zapiera mi dech w piersiach!

Tak narodziło się moje marzenie – zostać dyrektorem muzycznym.

Wrześniowy słoneczny poranek. Nasze 2 "a" Godzina zajęć. Opowiada o niej Nina Matveevna ścieżkę pedagogiczną, o marzeniu o zostaniu nauczycielem w szkole podstawowej. Słucham jej z zapartym tchem. Swoją opowieść kończy słowami: „Szczęśliwy jest ten, kto staje się w życiu tym, o czym marzył od dzieciństwa. Dlatego jestem szczęśliwy!” Te słowa na zawsze pozostaną w mojej duszy.

Później, gdy decyduję się zostać... chemikiem, przez głowę przelatuje mi irytująca myśl: „Więc nie będę mogła powiedzieć, że jestem szczęśliwa?”…

Z woli losu i dzięki mojej mamie spełniło się moje dziecięce marzenie – zostałam dyrektorem muzycznym przedszkola. A teraz, wiele lat później, często obserwuję, jak zachwycone spojrzenie dziecka zatrzymuje się na moich dłoniach przesuwających się po klawiszach. A może to właśnie w tym momencie jakieś dziecko dokonuje dla siebie odkrycia?!

Moim zdaniem w komunikacji z muzyką dziecko odkrywa dla siebie cały świat, nawet jeśli jest on dla niego jeszcze nieznany i niezrozumiały. Czyż nie jest odkryciem usłyszeć w muzyce Czajkowskiego tryl skowronka i zobaczyć w nim ten cud? niebieskie niebo? Czy nie jest odkryciem usłyszeć przerażające gnomy w jaskini króla gór przy niepokojącej muzyce Griega i zobaczyć je – zdradzieckie, złe, ale przestraszone? światło słoneczne? Czyż nie jest odkryciem usłyszeć w muzyce Musorgskiego zabawne, niewyklute pisklęta, z entuzjazmem przekazujące swoje proste ruchy, i zobaczyć te pisklęta – małe, zabawne, zabawne? A przedszkolak dzięki muzyce dokona dla siebie jeszcze wielu, wielu odkryć, bo jej możliwości są nieograniczone!

O muzyce możemy rozmawiać bez końca. Potrafi być smutna i żałobna, radosna i entuzjastyczna, czuła i uroczysta, z wezwaniem do wielkich rzeczy! Ale bez względu na to, jaka muzyka jest odtwarzana, jedno pozostaje niepodważalne – jest ona w stanie wpłynąć na umysł, świadomość i umysły ludzkości!

Często ponownie czytam aforyzmy i wypowiedzi znanych ludzi i rozumiem, jak dokładnie byli w stanie zauważyć i przekazać słowami wszystkie subtelności wpływu muzyki na człowieka, na jego duszę. Dlatego nawet starożytny grecki filozof Arystoteles powiedział: „Muzyka może wywierać pewien wpływ na etyczną stronę duszy; a skoro muzyka ma takie właściwości, to oczywiście powinna zostać włączona do przedmiotów wychowania młodzieży”. I to jest niepodważalna mądrość człowieka, który rozumie wielką moc muzyki! Słynny nauczyciel V. A. Sukhomlinsky zauważył, że „muzyka jednoczy sferę moralną, emocjonalną i estetyczną człowieka. Muzyka jest językiem uczuć.” To właśnie w procesie postrzegania muzyki mogą narodzić się takie uczucia, jak zachwyt, inspiracja, radość, ostrożność i litość. A dla dziecka mogą to być uczucia jeszcze nieznane, nie doświadczone – napięcie, podekscytowanie, empatia. Jaka odpowiedzialność spoczywa na tych, którzy wydają na ten świat dzieci... Ta odpowiedzialność spoczywa także na mnie. Na lekcjach literaturę muzyczną W szkole muzycznej stopniowo poznawałam uczucia, które zrodziły się dzięki muzyce. Zrobił na mnie niezatarte wrażenie” Sonata księżycowa„Beethoven i nowe uczucie dla mnie w tym czasie – uczucie tragiczna ostrość, napięcie emocjonalne - spowodowało reakcję emocjonalną, głębokie ruchy emocjonalne!

Nasz współczesny poeta A. Zabelin powiedział kiedyś: „Nie ma na świecie piękniejszej muzyki niż ta, która brzmi w sercach ludzi”. Myślę, że te słowa mają głębsze znaczenie, niż się wydaje na pierwszy rzut oka. W końcu, jeśli w sercu człowieka brzmi magiczna muzyka, oznacza to, że pochodzi od niego dobroć, radość i szczęście. I nawet w chwilach smutku, jeśli w czyimś sercu rozbrzmiewa muzyka smutku i bólu, jest ona również piękna i szczera! Przecież nie bez powodu muzyka i śpiew towarzyszyły człowiekowi przez cały czas w różnych okresach jego życia - dziecku śpiewano kołysanki, ułatwiano pieśni służbowe, pieśni rytualne służyły za podstawę licznych czynności rytualnych - gloryfikacja tajemniczych sił natury.

Jakże słuszni są ci, którzy twierdzą, że należy chronić dzieci przed skutkami ciężkich rytmów i dysharmonii. Parafrazując słowa A. Zabelina, powiedziałbym: „Nie ma na świecie piękniejszej muzyki niż ta, która rozbrzmiewa w sercach dzieci!” W tym zdaniu kończę moje główne zadanie w pracy i komunikowaniu się z dziećmi - zapoznawanie ich fascynujący świat, przedstawić twórczość wielkich kompozytorów, których muzyka dostarczy dzieciom wspaniałych chwil pełnych emocji, ujawni nieznane uczucia, wyjedzie dobre światło melodie w ich sercach.

I znowu przychodzą mi na myśl słowa mojego nauczyciela: „Szczęśliwy jest ten, kto staje się w życiu tym, o czym marzył od dzieciństwa!” Dlatego mogę z całą pewnością o sobie powiedzieć – jestem szczęśliwa!

Tytuł: Esej dyrektora muzycznego przedszkola „Moja filozofia pedagogiczna”

Stanowisko: dyrektor muzyczny
Miejsce pracy: MBDOU nr 109
Lokalizacja: Syktywkar, Republika Komi, Rosja

Esej na temat

„Mój zawód to reżyser muzyczny”

...Muzyka inspiruje cały świat, dodaje duszy skrzydeł, sprzyja lotowi wyobraźni; muzyka daje życie i radość wszystkiemu, co istnieje... Można ją nazwać ucieleśnieniem wszystkiego, co piękne i wzniosłe.

Platon

Ach, muzyka!..Jaka jesteś piękna!..pogrążasz nas w świat kolorów, uczuć, emocji... dajesz nam żyć, kochać, tworzyć... Jesteś czuły, delikatny, czasem zły, ale tylko serce i dusza Cię postrzega!.. A Ty jako kobieta jesteś tajemnicza, nie do zniesienia, piękna...

Ale tak naprawdę tylko kobieta jest jak muzyka. Bunt emocji, doświadczeń, uczuć jest charakterystyczny tylko dla nas, kobiet, kwiatów planety. I śmiem sugerować, że to nie przypadek, że kobiety zostają dyrektorkami muzycznymi w przedszkolach. Przecież tylko one wiedzą, jak kierując się macierzyńskim instynktem pomóc małemu człowiekowi „usłyszeć” muzykę. Całym sercem i duszą. Zgłębiaj tajemnice świata melodii. Zanurz się w pięknie dźwięków. I naucz się marzyć...

Czy zauważyłeś, jak muzyka pomaga nam marzyć? Czy słyszysz magiczne dźwięki i z zapartym tchem zostajesz przeniesiony w świat fantazji i snów... Lot... Na skrzydłach... Nieważkość... Przestrzeń... Wszechświat... Magia...

No cóż, kto inny jak nie dziecko, zrozumie nas, mali szaleni muzycy? Tylko dziecko stanie się najbardziej wdzięcznym słuchaczem. W końcu dziecięca wyobraźnia nie ma granic! Podobnie jak muzyka...

Mój zawód to dyrektor muzyczny... Brzmi to sucho, bezdusznie, jednostronnie... Jednak kop głębiej, a przekonasz się, że w tych dwóch słowach kryje się prawda. „Muzyczny” - piękny, zmysłowy, czuły, zabawny. „Lider” - podając rękę nieświadomym, bojaźliwym i prowadząc w nowe, nieznane, piękne... Dajemy światło. Uczymy kochać, rozumieć, wczuwać się, czuć. W ten sposób my, muzycy, tworzymy harmonijną osobowość, która w przyszłości zawsze znajdzie wyjście z każdej sytuacji z godnością i honorem. Inspirujemy, dajemy możliwość wzniesienia się ponad świat i zobaczenia całego piękna wszechświata. Oczywiście nie w sensie dosłownym. Muzyka nas prowadzi...

Dawno, dawno temu, 23 lata temu, moja mama zabrała mnie do szkoły muzycznej. Nie wiedziałem, co to było. Wiedziałem tylko, że będą mnie uczyć muzyki... To był dla mnie nowy świat. Świat cudów, magii, bajecznych przemian. Nauczyłam się czuć otaczający mnie wszechświat... nie tylko widzieć, dotykać, ale także czuć w sobie, przechodząc przez moje serce i duszę. Nauczyłem się łączyć z muzyką. Dojrzawszy trochę, zdałem sobie sprawę, że muzyka jest okazją do analizy pewnych sytuacji z punktu widzenia piękna i wyjątkowości.

Lata mijały, a los zaprowadził mnie pod mury przedszkola nr 53 „Sygnalizacja świetlna”. I życie nabrało nowego znaczenia! Rozpoczął się nowy etap. Etap mojej formacji na magika przekazującego bajki dzieciom. Już pierwszego dnia, widząc zachwycone oczy dzieciaków, zrozumiałam, że nie mam prawa oszukiwać nadziei tych oddanych istot, które bezgranicznie wierzyły w osobę dorosłą.

Muszę dać im to, czego ode mnie oczekują. Mianowicie: magia, baśń, miłość, wiara, nadzieja...

I zaczęłam wraz z dziećmi uczyć się rozumieć muzykę w nowy sposób, oczami i sercem dziecka. Z poważaniem, bez oszukiwania. I wiesz, myślę, że dzieci do dziś wiele mnie uczą. Przecież niestety nie jest możliwe, aby dorosły wierzył, kochał i rozumiał tak szczerze jak dziecko. Dziecko to czysta karta. I tylko my, dorośli nauczyciele, kształtujemy osobowość. I tylko od nas zależy, jaki będzie nasz uczeń w przyszłości. Kładziemy podwaliny pod przyszłe dziecko. Od nas zależy, jak prawidłowo rozwinie się dziecko. A dyrektor muzyczny jest bezpośrednio odpowiedzialny za „konstrukcję” duszy małego człowieka, jego małego wewnętrznego świata. Sprawiamy, że jest bogatszy, jaśniejszy, bardziej nasycony. Cóż za radość widzieć zachwycone oczy dziecka, gdy zaczyna rozumieć język muzyki i poznaje nowe pojęcia, takie jak „gatunek”, „barwa”, „rytm”. A wszystko to oczywiście poprzez bajkę, grę.

To wielkie szczęście dla nauczyciela widzieć szczęśliwe twarze dzieci, ich szczerą, prawdziwą radość, gdy dokonują dla siebie odkrycia. To jest właśnie główna zasada mojej pracy. Staram się naprowadzić myśli dziecka na odkrycie, aby ono samo mogło dojść do upragnionej odpowiedzi. Wierzę, że ta zasada pomaga rozwijać dziecięcą wyobraźnię, wyobraźnię, dbałość o szczegóły i, co najważniejsze, pewność siebie. W końcu dziecko, dokonawszy odkrycia, jest bardzo dumne z siebie i swoich osiągnięć. W ten sposób, moim zdaniem, rozwija się pewna siebie osobowość. "Jestem sobą!" - to krok w stronę pełni rozwinięta osoba zarówno fizycznie, jak i psychicznie. To siła woli i duch.

Jako dyrektor muzyczny grupy tatarskie w naszym przedszkolu uważam za swój obowiązek rozwijanie u dzieci nie tylko miłości do muzyki, ale także miłości do niej język ojczysty, tradycje naszego ludu język muzyczny, rozwijać tożsamość narodowa. Dlatego też, rozpoczynając naukę niektórych tatarskich utworów muzycznych, przede wszystkim prowadzę z dziećmi rozmowę na temat tradycji narodowych, przynależności dzieci do narodowości. Chłopaki chętnie sobie przerywają i rozmawiają o swoich tradycje rodzinne, wakacje. Na początku jest to zdezorientowana mowa, napływ emocji wynikający z chęci powiedzenia jak najwięcej. Ale z biegiem czasu uczymy się poprawnie wyrażać nasze emocje i mówić poprawnie. Pomaga mi to w analizie tekstu piosenki. Dzieci już rozumieją, o czym jest utwór i potrafią już powiązać słowa i muzykę. Co dokładnie kompozytor chciał przekazać muzyką i dlaczego autor się nimi posłużył środki muzyczne. Tak więc pod koniec etapu „śpiewu” dziecko samo dokonuje odkrycia dotyczącego wyobrażeń, istoty tej pracy oraz zgodność muzyki i tekstu.

Oczywiście nie da się przeniknąć do świata swoich ludzi bez tanecznego rdzenia. Dlatego też na zajęciach muzycznych poświęcam im dużo czasu. W końcu czym jest poranek bez czegoś jasnego? ognisty taniec! I tutaj chłopaki nadal się poznają tradycje narodowe swojego ludu. Taniec jest wyrazem uczuć, emocji poprzez ruch i plastyczność. To właśnie na tym etapie dzieci uczą się wyrażać siebie, swój stan wewnętrzny po cichu… bez słów. Tylko ruchy... Jedno trzepotanie... i wtedy odleciał piękny ptak szczęścia... Drugie trzepotanie... powiał lekki wietrzyk... Jeden krok, dwa kroki i niesamowita, tajemnicza podróż po świecie muzyki trwa. Niewyobrażalna radość odbija się na twarzach dzieci, gdy zaczynają zdawać sobie sprawę, że „tańczą”. To już nie są tylko chaotyczne ruchy. To jest taniec... Piękno... Fuzja ciała, duszy i muzyki.

Moim obowiązkiem jest umieć oddzielić to, co ważne od drugorzędnego, dobro od zła, piękno od brzydkiego, i uczyć tego dzieci. Muzyka współczesna jest integralną częścią naszego Życie codzienne. W swojej pracy często wykorzystuję prace tego typu. Muzyka ta jest zazwyczaj bliska i zrozumiała dla dzieci, jednak nie każda muzyka jest przyjemna i bezpieczna dla dziecięcych uszu. Na przykład obsesyjny rytm, ultrawysokie i ultraniskie częstotliwości, nieznośna głośność, dają efekt odwrotny, a nie ten, którego oczekujemy. Ten rodzaj muzyki ma negatywny wpływ na stan emocjonalny człowieka, niszcząc jego duszę, intelekt, osobowość. Podstawowym warunkiem jest dla mnie to, aby muzyka była estetyczna, piękna, wysoce artystyczna i nie sprzeczna z ogólnie przyjętymi normami moralnymi.

Dzięki muzyce się rozwija harmonijną osobowość. Osoba, która wie jak znaleźć właściwe wyjście z każdej sytuacji. Właśnie tego uczę swoich uczniów. Na moich zajęciach dzieci nie tylko śpiewają, słuchają i poruszają się. Nie tylko uczą się rozróżniać pojęcia „rytm”, „barwa” i „gatunek”. Wychowuję wszechstronną osobowość, która wie jak rozumieć i akceptować piękno. Uczę Cię żyć w zgodzie ze sobą, swoim wewnętrzny świat i widzieć tylko najbardziej pozytywne, jasne i afirmujące życie. Jestem muzykiem! I jestem z tego dumny!..

„Istnieje wewnętrzna muzyka duszy...

Jest jak wspomnienie na wpół zapomniane

To jest jak odległy hałas.

Nie zagłuszaj tego

Jej lata, codzienność i codzienność!

Czai się w głębinach światła

Czasem przypadkowym słowem, słabym gestem.

Wiele osób to ma.

Dziecko

On je tylko doskonale posiada.”