Jak narysować rodzinę, herb i drzewo genealogiczne rodziny - etapami ołówkami i farbami dla dzieci i początkujących. Rysowanie perspektywy szklanki

Jak i jak narysować rodzinę drzewo rodzinne i herb rodzinny własnymi rękami, kursy mistrzowskie z opis krok po kroku proces, zdjęcia i wideo. Odpowiedni dla początkujących artystów prosta praca ołówek i młodzi malarze z doświadczeniem chętnie spróbują wykonać bardziej skomplikowane zadania, przedstawiając portret rodzinny lub ciekawą kompozycję gatunkową z mamą, tatą, dziećmi, bliskimi i zwierzętami na papierze za pomocą flamastrów lub farb.

Jak narysować etapami 4-osobową rodzinę ołówkiem dla dziecka - lekcja z opisem i zdjęciem

Szczegółowa lekcja z opisem i zdjęcia krok po kroku powie Ci, jak narysować ołówkiem 4-osobową rodzinę na papierze. Praca jest nie tyle trudna, co żmudna i wymaga uwagi, wytrwałości i dokładności. Wszystkie liczby mają wiele szczegółów, które trzeba będzie dokładnie opracować. Ale gotowa kompozycja będzie wyglądać bardzo chwytliwie i atrakcyjnie, rekompensując w ten sposób wszystkie włożone wysiłki.

Materiały potrzebne do stworzenia rysunku ołówkiem czteroosobowej rodziny

papier krajobrazowy
Ołówek H.B
ołówek 2B
gumka do mazania
zestaw kolorowych ołówków

Instrukcje krok po kroku dla dziecka, jak narysować ołówkiem czteroosobową rodzinę

Połóż papier pionowo i wykonaj wstępny szkic. Za pomocą ołówka HB narysuj linie postaci mężczyzny i chłopca siedzących na jego ramionach. Warunkowym okręgiem zaznacz głowę papieża, wykonaj szyję, prostokąt tułowia, lekko zaokrąglone pociągnięcia zgiętych rąk i nóg ze śladami w okolicy rzepek. Najwyższym punktem kompozycji będzie głowa dziecka siedzącego na ramionach ojca. Oddzielnie zaznacz tułów syna i narysuj linię uniesionej dłoni.
Przejdź do badania głowy i obu postaci. Najpierw narysuj owal nad okręgiem u dziecka, dodaj pasma włosów i uszu. Następnie wyraźniej wyszczególnij linie fryzury i twarzy papieża.
Narysuj szczegółowo kontury ciała chłopca. Zrób linię szyi, przechodząc w ramiona i ramiona. Na uniesionej dłoni przedstawi dłoń otwartą w geście powitalnym. Zaznacz dekolt na koszulce oraz długość rękawów. Wyraźnie podkreśl dłoń obejmującą tatę za szyję.
Skupiając się na linie pomocnicze postacie mężczyzny, narysuj bardziej szczegółowo duże dłonie i ostrożnie podkreśl palce. Podkreśl nogi dziecka zwisające nad klatką piersiową taty.
Zaangażuj się w badanie ubrań taty. Narysuj kołnierz w okolicy szyi, rozjaśnij linie ramion i pomaluj koszulę na ciele.
Dodaj spodnie wzdłuż linii pomocniczych, narysuj dolną krawędź każdej nogawki i narysuj pod nimi buty.
Narysuj twarze ojca i chłopca, szczegółowo opisując wszystkie główne cechy.
W pobliżu postacie męskie wykonaj dodatkowy szkic przedstawiający matkę i córkę. Na początek narysuj je warunkowymi okręgami i prostokątami, dodając pociągnięcia do linii ramion lub nóg.
Mamo, zrób to długo Falowane włosy, pięknie przedstawiając je gładkimi pasmami. Dla dziewczynki narysuj loki zebrane w kucyk.
Opracuj szczegółowo twarze nowych postaci w kompozycji.
Zwróć uwagę na rysunek rąk dziewczynki i matki. U córki prawa ręka narysuj plecak szkolny.
Narysuj sukienkę mamy, dekorując ją miękkimi fałdami. Opracuj szczegółowo ubrania dziewczyny.
Wyraź nogi matki i córki i „załóż” buty.
Pomaluj obraz jasnymi, kolorowymi kredkami.

Prosta lekcja mistrzowska, jak narysować 3-osobową rodzinę - kompozycję mamy, taty i córki za pomocą pisaków

W domu lub w szkole poniższe lekcje mistrzowskie pomogą Ci narysować 3-osobową rodzinę własnymi rękami. Praca nie zajmie dużo czasu, ale okaże się jasna, kolorowa i bardzo naturalna. Możesz nawet pozwolić dzieciom wykazać się wyobraźnią i włączyć do kompozycji dodatkowe postacie, na przykład ptaki i zwierzęta leśne, a zamiast psa przedstawić kota. Spowoduje to dodanie nasycenia do obrazu i umożliwi młodzi artyści improwizuj trochę.

Niezbędne materiały do stworzenia rysunku przyjaznej 3-osobowej rodziny

papier krajobrazowy
prosty ołówek
gumka do mazania
zestaw kolorowych markerów

Instrukcje krok po kroku, jak narysować rodzinę złożoną z mamy, taty i córki za pomocą pisaków

Połóż kartkę papieru poziomo i wykonaj szkic warunkowy prostym ołówkiem. Z prawa strona prawie od dołu do góry narysuj choinkę.
W pobliżu drzewa zaznacz postać papieża, zaznaczając liniami prostymi tułów i kończyny, a małym kółkiem głowę.
Po lewej stronie mężczyzny nakreśl dodatkowe postacie: matkę, córkę i psa.
Narysuj słońce w lewym górnym rogu.
Czarnym flamastrem odrysuj twarze wszystkich postaci oraz pysk psa. Następnie zadbaj o ubrania i fryzury ludzi.
Udekoruj figury jasnymi, kontrastowymi odcieniami. Obrysuj ciało psa brązowym flamastrem i narysuj na nim kilka czarnych punktów.
Narysuj pień choinki na czarno, a igły na zielono. Pomaluj słońce żółtym flamastrem.
Pod stopami uczestników kompozycji wykonuj pociągnięcia Zielona trawa, a nieco wyżej wokół postaci, pokryj pozostały biały obszar ostrymi niebieskimi liniami, tworząc efekt nieba wokół ludzi. Aby zapewnić niezawodność, przyklej rysunek do grubej tektury, a następnie włóż go do ramki i powieś na ścianie w klasie lub w domu w mieszkaniu.

Mistrzowska lekcja na wideo, jak narysować siedem kolorów - tata, mama, jestem w samochodzie

Jeśli w szkole lub przedszkolu dostali zadanie narysowania czegoś oryginalnego na temat „Moja rodzina”, ale nie mają własnego pomysłu na fabułę, możesz skorzystać z podpowiedzi tego filmu i przygotować piękny, optymistyczny i radosny obraz rodziny wyjeżdżającej razem na wakacje. Do pracy wystarczy papier, prosty ołówek i zestaw farb. Cały proces jest szczegółowo pokazany na filmie, a po wyraźnym powtórzeniu wszystkich kroków otrzymasz kolorowy, efektowny obraz z wizerunkiem mamy, taty i dziecka, którzy poszli samochodem na spacer.

Jak narysować herb rodziny szkoły własnymi rękami - klasa mistrzowska etapami ołówkiem

Rodzina - niezawodny tył dla każdego człowieka, jednocząc pod swoim dachem kilka pokoleń tego samego rodzaju. To w rodzinie dziecko otrzymuje pierwsze koncepcje porządku świata, moralności i norm zachowania. Ale oprócz pokrewieństwa wszyscy członkowie rodziny są ze sobą powiązani wspólne interesy i hobby. Chłopaki chętnie rozmawiają o tych hobby w klasie, a dla większej przejrzystości wymyślają i rysują herby swoich rodzin, przedstawiając na nich w symbolicznej formie aspiracje i wartości moralne ukochani.

Jak zrobić herb rodzinny dla szkoły, możesz dowiedzieć się z tej lekcji. Tutaj rozważamy i opisujemy najprostszą wersję rysunku, wykonaną ręcznie ołówkiem. Należy zastąpić symbole tymi, które w pełni ukazują sens życia i osobiste hobby rodzinne.

Niezbędne materiały do narysowania ołówkiem herbu rodzinnego dla szkoły

kartka papieru A4
prosty ołówek
gumka do mazania
linijka
kolorowe ołówki

Instrukcje krok po kroku, jak narysować herb swojej rodziny do szkoły własnymi rękami

Za pomocą linijki zmierz arkusz i określ punkt środkowy. Przez niego narysuj jeden pionowy i jeden linia pozioma, dzieląc w ten sposób kartkę na cztery równe części.
w prawo i lewa strona od pionowej linii środkowej narysuj połówki herbu. Powinny być absolutnie identyczne. Wtedy ostateczny rysunek rzeczywiście będzie wyglądał jak prawdziwy herb.
Tarcza jest podzielona na pół przezroczystą i linia prosta. Narysuj z góry otwartą książkę - symbol wiedzy i aspiracji do nauki.
W dolnej zwężonej części tarczy oznacz piłkę do koszykówki, symbolizującą miłość do tego sportu. Jeśli rodzina woli inny rodzaj sportu, lepiej narysować dokładnie jego atrybut, na przykład rakietę tenisową, wstążkę gimnastyczną lub hantle do ćwiczeń siłowych.
Mniej więcej pośrodku z każdej strony w pobliżu tarczy przedstawiają niedźwiedzie. Oznacza to, że członkowie rodziny cenią spokój swoich bliskich i zawsze są gotowi chronić swój dom.
Z góry udekoruj herb pierwszą wielką literą nazwiska. Stonowałem wnętrze tarczy brązowym ołówkiem.

Lekcja krok po kroku dla początkujących - jak narysować drzewo genealogiczne kredkami

Aby dziecko dowiedziało się więcej o historii swojej rodziny i lepiej zapamiętało wszystkich bliskich, możesz poprosić go o narysowanie drzewa genealogicznego na papierze. Taki materiał wizualny pomóż śledzić wszystko. więzy rodzinne i zapewni możliwość dowiedzenia się, kto jest blisko kogo dziecko ma.

Jak narysować drzewo genealogiczne za pomocą kolorowych ołówków dla początkujących, opisano szczegółowo lekcja krok po kroku. Wskazane jest, aby nie zostawiać dziecka samego z pracą. Pozwól mamie, tacie, dziadkom przyłączyć się do procesu i równolegle z tworzeniem jasnego, kolorowego i kolorowego obrazu opowiedz o najsłynniejszych członkach rodziny.

Materiały potrzebne do narysowania drzewa genealogicznego ołówkami

papier
prosty ołówek
gumka do mazania
zestaw kolorowych ołówków

Instrukcje krok po kroku, jak narysować drzewo genealogiczne ołówkami

Za pomocą prostego ołówka naszkicuj gruby wytłoczony pień drzewa i obrysuj szeroko rozłożystą koronę. Jego wielkość może się różnić w zależności od tego, ilu członków rodziny planujesz oznaczyć.
Wewnątrz korony zaznacz owalami miejsca, w których w przyszłości zostaną umieszczone imiona i (ewentualnie) fotografie lub warunkowe portrety członków rodziny.
Stwórz dodatkowe otoczenie, przedstawiając dwie wiewiórki na pniu, latające ptaki i motyle na niebie oraz małe gniazdo bliżej górnych gałęzi. Poniżej narysuj kilka rosnących kwiatów, aby sprawiać wrażenie, że drzewo znajduje się na polanie.
Dodaj figurę uroczej owcy pasącej się w oddali i przedstaw słońce w lewym górnym rogu.
Następnie zacznij pracować na krawędziach liści. Aby obraz wyglądał atrakcyjnie, każdy liść znajdujący się wzdłuż krawędzi korony musi być bardzo wyraźnie narysowany. W ten sam sposób pożądane jest przetworzenie owalnych miejsc pozostawionych na portrety lub zdjęcia wszystkich członków rodziny.
Kiedy ogólny zarys będzie już gotowy, pokoloruj drzewo genealogiczne jasnymi kredkami i podpisz fragmenty, na których w przyszłości będą znajdować się wizerunki mamy, taty, dziadków i innych krewnych.
Starszych członków rodziny umieszcza się bliżej pnia i w obszarze podstawy, a dzieci i wnuki umieszcza się wzdłuż krawędzi gałęzi korony. Taka kompozycja wyraźnie ukazuje rozwój rodziny z pokolenia na pokolenie.

Przy większej skali obrazu trzeba iść dalej. Kontrolując rysunek, musisz zmrużyć oczy, jak w przypadku metody udoskonalania. Papier powinien leżeć prostopadle do kierunku patrzenia. Zapraszamy do rozważenia.

Znajomość siedmiu głównych sposobów obserwacji, identyfikacji, stosowania, przedstawiania i testowania obiektów nie jest celem samym w sobie, a jedynie przygotowaniem do ich wykorzystania w rozwiązywaniu konkretnych problemów.

Rysownicy będą w stanie bez trudu rozwiązać wszelkiego rodzaju problemy perspektywiczne, jeśli prawidłowe zastosowanie tych siedmiu metod stanie się dla nich umiejętnością. Bez odpowiedniego ich przyswojenia i rozwoju nie da się osiągnąć zadowalających efektów. Poniższe przykłady wykorzystania technik i umiejętności przez kreślarzy nie są wyczerpujące. opcje. Proponowany sposób rysowania nie jest jedyny.

To, które z opisanych metod i umiejętności oraz w jakim stopniu nauczyciel zastosuje w pracy z dziećmi, zależy od wieku uczniów, stopnia ich rozwoju, umiejętności wykorzystania przez nauczyciela materiału, celów uczenia się, zamierzonych celów. stopień dokładności itp. Jeśli rysunek ma być dokładny, więc działanie musi być dokładne. Nauczyciel sam decyduje, jakie metody i w jakiej kolejności zastosować, w zależności od przygotowania uczniów.

Stosowanie wszystkich powyższych metod u uczniów w wieku 12 lat i więcej okazało się pozytywne. Niektóre metody opanowali nawet jedenastoletni uczniowie.

Dopuszczalne jest to, że jest samoukiem malowane z natury, wykorzystując siedem metod w obrazie perspektywicznym linii pionowych, podziałów, ale muszą umieć przedstawić płaszczyzny elewacji, znać proporcjonalność wymiarów powierzchni.

W praktyce szkolnej taka metoda znalazła swoje uzasadnienie, gdy nauczanie rysunku perspektywicznego rozpoczyna się od przedstawienia ciał cylindrycznych, a dopiero potem przechodzi do wieloaspektowych.

Sposoby przedstawiania małych okrągłych ciał

Ćwiczenie to wygodnie przeprowadza się na indywidualnych modelach, które uczniowie wykonali w kółko pod okiem nauczyciela. Z płyty karbolitowej wycina się okrąg i poleruje tak, aby mógł swobodnie obracać się wokół osi poziomej (takie mogą być szpilki wbite w deskę). Deskę można włożyć w drewniany stojak tak, aby oś obrotu była pionowa. Wygodny rozmiar boku kwadratu wynosi 250 mm, promień wyciętego koła wynosi 105 mm 7.

Pierwsze ćwiczenie rysunkowe

Konieczne jest narysowanie poruszającego się koła różne postanowienia.

Nawiasem mówiąc, rozważaliśmy już wcześniej w osobnym artykule.

Postaw model z kwadratowym przodem. Obróć wewnętrzny okrąg przed uczniami z pozycji głównej od przodu do poziomu. Uczniowie postrzegają to jako okrąg zwężający się w elipsę. Mogą porównać wielkość CD i AB wizualnie lub porównując rozmiary CD i AB (ryc. 1). Rozmiar CD można uzyskać na rysunku, obracając dowolne koło o średnicy AB. Następnie należy sprawdzić lub zmierzyć stosunek CD do AB na modelu. Po ustaleniu, że CD jest równe połowie AB, na rysunku AB dzieli się na pół i uzyskuje się rozmiar obrazu CD. Na rysunek szkolny nie ma potrzeby zwracać uwagi na teorię skrótów perspektywicznych między DS i CS. Porównujemy cały promień CD.

Rysunek 1 - Ruchomy okrąg w różnych płaszczyznach.

Jeśli odwrócisz kwadrat od przodu, pojawią się dalsze opcje, ale należy je wyjaśnić lepiej przygotowanym uczniom. Kwadratowa deska będzie w pozycji pionowej elewacyjnej, natomiast okrąg wewnętrzny będzie albo w pozycji pionowej, poziomej, nieelewacyjnej, albo w pozycji elewacyjnej.

Jak kształtuje się wielkość osi elipsy i zmienia się wraz z ruchem cylindrycznego korpusu pionowo do płaszczyzny obserwacji, nad nią lub pod nią – wszystkie te zjawiska należy obserwować z uczniami indywidualnie i zbiorowo przed ustaleniem wymiarów poprzez pomiar.

Rysowanie elipsy

Rysowanie elipsy należy rozpocząć, gdy proces ten stanie się całkiem jasny dla uczniów.

Następnie uczniowie lepiej zrozumieją, jak przedstawiać koło perspektywiczne w różnych pozycjach, czy będzie na poziomie, blisko niego, czy daleko od niego.

Kiedy zostanie ustalone, że mniejsza oś elipsy może zostać przyłożona do wymiaru osi głównej więcej niż raz lub kilka razy, podczas gdy nierzadko zdarza się, że mniejsza oś elipsy jest zwiększana tak, że osadza się na osi głównej rzadziej, uczniowie nie powinni mierzyć tych wielkości, a określić ich stosunek wielkości poprzez dzielenie lub mnożenie - 1:4, 1:1 itd.

Podobnie należy pokazać uczniów ruch okręgu w płaszczyźnie poziomej z dala od oka i analizuj te zjawiska.

Rysunek 2 - Rysowanie elipsy.

Przed narysowaniem brył cylindrycznych w pozycji innej niż fasada należy pokazać i narysuj pionowy kwadrat z wpisanym w niego okręgiem w pozycji niefasadowej. Oś elipsy na rysunku nie pokrywa się z osią obrotu, ale będzie przechylać się w stronę ostrych narożników kwadratu perspektywicznego.

Narysuj poprawnie elipsę– nie jest zadaniem łatwym. W rysunku geometrycznym, dla łatwiejszej konstrukcji elipsy, czasami stosuje się następujące metody:

1. Z paska papieru zbuduj elipsę. Na pasek papieru nałożono segmenty równe połowie osi (ryc. 3, lewy górny róg), tak że MS = a (główna półoś elipsy), PM = b (pomocnicza półoś elipsy ). Jeżeli punkt S przechodzi przez oś małą i jednocześnie punkt P przez oś główną, to punkt M tworzy okrąg elipsy.
2. Jeżeli w dany czworobok zachodzi potrzeba wpisania elipsy (rys. 3, prawy górny róg) tak, aby linie AB, CD były jej osiami, można zastosować następujące metody:
  - rysowanie elipsy za pomocą nici. Odległość AS = CF1 = CF2 = a (długość głównej półosi o dużym promieniu) wyznacza ogniska elipsy F1, F2. Zawierają końce nici o długości 2a. Przeciągając nitkę ołówkiem, jednocześnie stopniowo wpisz półelipsę w połowę kwadratu AB, C i drugą połowę elipsy w kwadrat AB, D.
  - metoda okręgów wpisanych na wierzchołkach osi głównej i pomocniczej.

Spuśćmy prostopadłą do przekątnej AC czworoboku ASCA' do środka okręgu wpisanego O, punktu O'. Do potrzebnej elipsy dodajemy krótkie łuki koła (ryc. 3 - od dołu).

Rysunek 3 - Odręczna elipsa.

Dokładność ręcznie rysowanej elipsy sprawdza się zwykle za pomocą paska papieru lub rysując elipsę łukami na końcach głównej i małej osi. Podstawą tej drugiej metody jest opisana powyżej metoda koła wpisanego. Elipsy na rysunku nie są rysowane, ale rysowane.

Rysowanie cylindra w płaszczyźnie

1. sposób. W rysunek konturowy dla uczniów szkół pierwszego stopnia przedstawiliśmy walec w kształcie czworoboku, natomiast jego górną i dolną zaokrągloną powierzchnię przedstawiono w postaci poziomych linii. Stosunek wymiarów czworokąta najczęściej określali źrenice na podstawie wzroku.

Na rysunek perspektywiczny walec na drugim poziomie kształcenia uczniowie mogą ponownie zacząć od obrazu profilowego cylindra w postaci czworoboku, którego podstawę rysują według własnego pomysłu. Na górnej podstawie, górnej elipsie, jej mniejsza oś jest porównywana z większą. Jeśli elipsa ma jedną piątą szerokości górnego obrazu bazowego, uczniowie podzielą ją na swoim rysunku na pięć części. Narysują jedną piątą jako wysokość górnej elipsy. Na dolnej podstawie cylindra, narysowanej na papierze umieszczonym pod cylindrem, porównuje się oś mniejszą z oś większą, jeśli wcześniej cylinder został przeniesiony z papieru, na którym nie ma przedstawienia dolnej powierzchni cylindra cylinder. Ta elipsa będzie wyglądać na wyższą (Rysunek 4).

Rysunek 4 - Rysowanie cylindra ołówkiem.

Z porównania okazuje się, że wysokość mieści się w szerokości mniejszą ilość razy. Dzięki temu mapowaniu podziel szerokość wyświetlaną na rysunku i narysuj elipsę.

Drugi sposób. Zainstalowany jest pomocniczy czworobok, w który pasuje cały cylinder z obiema podstawami. Ta druga możliwość jest łatwiejsza do zaakceptowania na zajęciach, gdzie uczniowie będą później rysować obracające się ciało z profilu, a rysunek ten zakończy się sylwetką boczną.

Wydajność. Papier umieszcza się pod podstawą cylindra tak, aby jego przedni koniec był poziomo-elewacyjny. Dno cylindra jest na nim zacienione.

Uczniowie ustawiają i wskazują najwyższy punkt Y, dolny X, boczny lewy A, boczny prawy B (ryc. 4). W najniższym punkcie X na papierze bazowym narysowana jest pomocnicza pozioma linia elewacji AXB. Zaznaczono i wskazano na nim rzuty skrajnych punktów szerokości cylindra, przy czym jedno oko jest zamknięte, drugie zmrużone. Położony w zgięte ramię w pozycji pionowej przesuwaj ołówek tak, aby pokrył się z prostą powierzchnią cylindra A. Pionowo umieszczony ołówek przesuwa się w płaszczyźnie poziomej do pozycji OAa.

Pozioma linia prosta podstawy walca, przechodząca w dolny rzut punktu walca, jest już zaznaczona na papierze bazowym w punkcie A. Jeśli chcesz pokazać rzut powierzchni cylindra b na prostą rzutowaną na najniższy punkt X, to przede wszystkim należy spojrzeć na poziomą linię elewacji b w następujący sposób, aby trzymany pionowo ołówek pokrywał się z prostą powierzchnią i jej rzutem A. Następnie, nie odwracając głowy, musisz przymocować ołówek trzymany w zgiętej dłoni do prostej powierzchni b, tak jak to miało miejsce wcześniej na powierzchni a. Następnie otrzymujemy projekcję B. Cieniujemy ją na papierze i sprawdzamy poprawność obrazu w odwrotnej kolejności.

Analiza ćwiczeń. Uczniowie obserwują z jednego punktu. Ołówek trzyma się w zgiętej dłoni (jeśli jest trzymany w dłoni). wyciągniętą ręką, nie da się pokryć tak dużego samolotu). Przed każdym uczniem znajduje się model cylindra. Czynnością nr 1 wyznacza najwyższy punkt Y i najniższy X. Odległość między nimi to wysokość czworoboku pomocniczego.

Bok czworokąta pomocniczego jest ustawiony w następujący sposób: pionowo stojący ołówek elewacyjny o prostej powierzchni a i oku O tworzył wyimaginowaną płaszczyznę skierowaną od oka do prostej a. Ołówek, oko i prosta powierzchnia a przetną płaszczyznę poziomą na linii przecięcia OA. Jeśli przyłożymy ołówek do środka cylindra, otrzymamy płaszczyznę OXY, przy dalszym ruchu ołówka tak, aby pokrywała się z prostą powierzchnią b, powstaje wyimaginowana płaszczyzna OBb. Linia przecięcia tej płaszczyzny z płaszczyzną poziomą jest linią prostą OBb.

Odcinek AB jest rzutem szerokości walca i podstawą czworoboku pomocniczego. W tym segmencie przedstawiona jest pomocnicza płaszczyzna elewacji, w której znajduje się pomocniczy czworobok dla tego cylindra. W tym przypadku bokiem czworoboku pomocniczego jest pozioma linia elewacji na papierze bazowym, która przechodzi przez rzut najniższego punktu korpusu. Jego skrajne punkty tworzą rzuty lewej i prawej skrajnej prostej powierzchni ciała. Podobnie jest z wysokością. Wysokość czworoboku pomocniczego to odległość pionów opuszczonych od punktu, który wydaje nam się najwyższy, do jego rzutu na pomocniczą poziomą linię frontu, która przechodzi przez rzut najniższego punktu ciała.

Uczniowie określają wymiary czworoboku pomocniczego, porównując jego mniejszy bok z większym. Jeśli okaże się, że na długim boku czworokąta jego wysokość mieści się 1,5 razy, można to narysować w następujący sposób: odłóż dogodną dowolną szerokość czworokąta i rozważ ją jako podstawę, a biorąc jego wysokość 1,5 razy mniejszą, zbuduj czworokąt pomocniczy.

Można to zrobić inaczej: podziel dowolną dogodną w tym przypadku wysokość paskiem papieru, tak aby w większości przypadków wysokość można było odłożyć 1,5 razy. Będzie to pożądana szerokość pomocniczego czworoboku. Jeśli podczas pomiaru dwukrotnie zmieściliśmy się w wysokości, to musimy podzielić zmierzoną wysokość na rysunku na dwie części, jedna z części będzie miała pożądaną szerokość.

Na papierze umieszczonym pod modelem linia prosta biegnąca do oka to kierunek pionowego ołówka. Na rysunku jest to bok pionowy lub wysokość czworoboku pomocniczego. Na rysunku obie pionowe strony czworoboku pomocniczego są sprawdzane pionowo ustawionym ołówkiem. Na trzecim poziomie edukacji uczniowie powinni podkreślać tę zasadę.

Kiedy jest prawidłowo zbudowany czworokąt pomocniczy, uczniowie rysują oś pionową ciała.

Następnie określa się i przedstawia jego podstawy. Na pionowej osi walca przez porównanie ustala się stosunek osi górnej, widocznej elipsy. Jeśli zostanie ustalone, że mniejsza oś jest odłożona przez większą 6 razy, zauważają pod rysunkiem: 1: 6 (uczniowie zwykle o tym zapominają). Następnie szerokość rzutu cylindra dzieli się na 6 części (w przybliżeniu na oko, ale sprawdza się kartką papieru) i jedną szóstą nakłada się od najwyższej poziomej linii prostej do pionowej osi czworokąta pomocniczego. W pokazany czworokąt wpisano elipsę. Jeśli chcesz określić dolną elipsę, zmierz jej wartość tak, jak jest ona naszkicowana na podstawowym papierze. Model na ten czas zostaje odsunięty. Szkicowanie podstawy modelu jest konieczne przy rysowaniu grup obiektów, zwłaszcza wielokątnych.

Ćwiczenie: znajdź i narysuj rzut najniższego punktu ciała.

Określić, gdzie punkt jest rzutowany z przestrzeni na papier umieszczony pod modelem można zastosować metody pokazane na ryc. 5. Pokazuje rzuty punktów, które wydają się obserwatorowi najniższe.

Rysunek 5 - Rzuty punktów na rysunku perspektywicznym.

Zdefiniuj i narysuj:

czworobok dla całego obiektu (bez oczka) i jego osi;
elipsy (głównie ich najbliższe punkty F, G);
linie konturowe i oczko.

Wydajność:

Na papierze umieszczonym pod modelem narysuj dno dzbanka. Przez najniższy punkt na podłożu rysujemy prostą linię pomocniczą elewacji, na której nanosimy rzuty skrajnych punktów. Największą szerokość dzbanka mierzymy do EF na modelu (półtora razy). Jeśli wybierzemy dogodną dla nas wielkość szerokości, czyli linię prostą BC, wykreślamy tę odległość od E w górę półtora raza, oznaczamy punkt 1 i rysujemy czworokąt pomocniczy, w którym rysujemy 1E. To zakończy punkt a) analizy.
Mierzymy na modelu, ile razy a-b jest zdeponowane w E1 lub w AD. Tutaj najwygodniej będzie zmierzyć a - b za pomocą AD. Na rysunku dzielimy AD na pół; a - b jest równe połowie AD. Czynnością nr 2 czyli pomiarem ustalamy, że dno dzbanka ma taką samą szerokość jak gardziel. Narysujmy szerokość dna, określmy położenie punktów G, F, a następnie punktu I. Kiedy ustalimy, że GF jest równe jednej trzeciej 1E, podzielimy odcinek 1E na naszym rysunku, co już pokazaliśmy na odpowiednią liczbę części. Jeden podział będzie pożądanym obrazem 1F. Odwzorowanie punktu G znajdujemy poprzez porównanie modelu 1G z a–b. Następnie dzielimy szerokość elipsy na tę samą liczbę części. Jeden cała część będzie wymaganą wysokością elipsy. Narysuj widoczną najwyższą elipsę. Następnie przesuwamy dzbanek i porównujemy go z szerokością dolnej elipsy (na modelu). Jedna część szerokości będzie pożądaną wysokością dolnej elipsy. Ponieważ nie możemy zmierzyć średniej elipsy, jej wysokość określimy naocznie. Wysokość jest ponownie przedstawiona za pomocą osi. Wyznaczamy i nanosimy ich najbliższe punkty, rysujemy łuki na głównej osi elipsy w punktach styku i łączymy je z łukami przechodzącymi przez końce małej osi (ryc. 6).
Rysujemy kontur tak, aby cała elipsa przechodząca przez punkt F znajdowała się w kulistej części dzbanka. Jeśli chcemy narysować dzbanek bez zachowania proporcji i wymiarów, musimy zacząć od największych części, czyli od części kulistej, do której już rysujemy szyję i oko (ryc. 6).

Rysunek 6 - Rysowanie dzbanka ołówkiem.

Model zawsze można porównać z tym, co pokazano na rysunku. Najwłaściwsze byłoby porównywanie ich zawsze z tym samym podstawowym rozmiarem. Czasami jednak konieczne jest porównanie z rozmiarem na najwygodniejszym do tego modelu, to znaczy dzieląc, które otrzymujemy połówki, trzecie, a nawet szóste, a po pomnożeniu całe części.

Rysowanie perspektywy szklanki

Dokładnie tak samo jak w przypadku dzbanka. To samo wykonanie zadania. Mierząc na modelu tworzymy czworokąt: AD jest równy połowie EJ. Szerokość górnego otworu i głębokość szyby są takie same, AD = JF. Punkt F leży w środku JE. IG jest równe jednej trzeciej 1E. Porównując elipsy, ustalamy, że IJ jest równe jednej szóstej AD; KE jest równe jednej trzeciej BC (ryc. 7).

Rysunek 7 - Rysowanie szklanki ołówkiem.

Na rysunku wybraliśmy dowolny obraz dogodnej wysokości JE. Punkt F dzieli wysokość na pół. AD ma długość równą JF. Narysujmy czworobok pomocniczy i jego oś.
Mierząc, podzieliliśmy JF na pół, wyznaczyliśmy i pokazaliśmy punkty F, I, K i G. Narysowaliśmy także czworokąt dla elips, w nich - osie, a w punktach styku potrzebujemy łuków, a następnie elips górnego otworu i podstawa stojaka.
Kontur misy precyzyjnie określa szerokość elipsy. Mniejsza oś tej elipsy jest równa jednej piątej głównej osi, którą określa się wzrokowo.

Należy zauważyć, że rysunek nogi przechodzi do obrazu podstawy przez główną oś dolnej elipsy.

Rysunek 8 - Rysunek części szkła.

Jeżeli wymiary szkła są różne, należy narysować zgodnie z wynikami uzyskanymi poprzez pomiar czaszy za pomocą czworokąta pomocniczego. Podczas pomiaru przez najniższy punkt szyby na leżącym pod spodem papierze rysowana jest pozioma linia prosta elewacji, na którą rzutowane są skrajne lewe i skrajnie prawe punkty. Ustawia to wymaganą szerokość modelu lub szerokość pomocniczego czworoboku AB na papierze bazowym. W modelu AB porównuje się z EF. Dzięki tej akcji wyznaczamy wysokość czworokąta pomocniczego, a następnie dzieląc znajdujemy szerokość przedstawionego obiektu. Wyświetlana odległość mierzona jest na wysokościach pośrednich w punktach G, H, J.

Porównanie z wysokością określa szerokość górnego otworu JK i nogi AB. Wysokość na rysunku jest podzielona na taką liczbę części, przy czym jedna cała część będzie miała pożądany rozmiar. FH jest mapowany na JK. Na rysunku JK jest podzielony na tę samą liczbę części, jeden segment jest rysowany w dół od F. Rysowana jest elipsa górnego otworu. JE jest dopasowane do AB. Na rysunku AB jest podzielony na taką liczbę części, że jedna część jest odzwierciedleniem pożądanej wielkości IE. Dolna elipsa LM jest rysowana poprzez pomiar EF lub dopasowanie do AB. Na rysunku narysowano krzywą od punktu G do J i do K. Część okręgu narysowano w pobliżu punktu I, a następnie nogę. Rysowane są detale (grubość szkła, nogi, okręgi pośrednie, otwory pośrednie).

Zadanie: narysuj cylinder w pozycji poziomej, bez fasady.

W działaniu nr 4 wykreślamy kierunek prostych powierzchni p' i p. Dzielimy odległość między nimi na pół i wyznaczamy oś o. Główne osie elips a, b są prostopadłe do osi o. (W przypadku cylindrów stojących pionowo osie te są również prostopadłe.) Stosunek mniejszej osi mniejszej do głównej osi przedniej widocznej elipsy leżącego cylindra określa się drogą pomiaru. W ten sam sposób wyznaczamy stosunek głównej osi przedniej elipsy do długości cylindra. Jeśli główna oś elipsy jest mniejsza, porównaj a z AZ. Następnie na rysunku wykreślamy odcinek a na osi o w tym samym stosunku, jaki otrzymaliśmy podczas porównania.

Rysunek 8 – Stosunek wielkości.

Stosunek rozmiarów najbliższej podstawy jest mierzalny, natomiast stosunek rozmiarów odległej podstawy wyznaczany jest wzrokowo lub mierzony wzdłuż osi ciała.

Jeżeli oś pionowa przechodzi bliżej elipsy a niż b, obowiązują ją te same zasady perspektywy, co w przypadku okręgu znajdującego się blisko poziomu w położeniu poziomym (rys. 8). U podstawy, blisko pionu, oś większą i mniejszą można wyznaczyć w stosunku kilkukrotnym, ponieważ oś pomocnicza elipsy wydaje się mniejsza (ryc. 9). U podstawy, oddalonej od pionu, wymiary małej osi elipsy można przesunąć mniejszą liczbę razy.

Rysunek 9 - Oś pomocnicza elipsy.

Stanowisko to wydaje się być bardzo trudne dla studentów, zwłaszcza przy znacznym spadku wartości AZ. Dzieje się tak głównie w pozycji cylindra, kiedy najbliższą podstawę widzimy prawie z przodu. Studenci już wiedzą, że obrót okręgu w położenie inne niż elewacyjne powoduje redukcję jednego wymiaru, ale zazwyczaj nie wiadomo, która oś ulega redukcji. Oś elipsy zawsze wydaje się krótsza, której kierunek pokrywa się z osią ciała. Najpierw definiujemy i rysujemy osie ciała, następnie prostopadłe do nich, czyli osie elipsy.

Narysuj piłkę i półkulę

Przedstawiamy piłkę w kształcie koła. Płaskie przecięcie przez środek kuli nie jest poziome. Kierunek głównej osi elipsy wyznaczamy wizualnie, korzystając ze znanych nam kroków nr 3 i 4, a następnie nanosimy na rysunek obraz kuli. Oś mniejsza elipsy jest prostopadła do głównej. Odległość pomiędzy punkty końcowe Porównujemy małą elipsę z osią wielką, a następnie w tym samym stosunku dzielimy oś większą na rysunku i przedstawiamy długość małej osi elipsy.

Przedstawiamy pierścień na cylindrycznym naczyniu

Aby zobrazować pierścień, musimy narysować dwie elipsy na niskim cylindrze: górną i dolną. Są one niejako połączone okrągłym pierścieniem, obejmującym odległość od najwyższego punktu obrazu do najniższego (ryc. 10 - po lewej).

Rysunek 10 - Pierścień na cylindrze

Rysowanie ściętego stożka

Na załączonym papierze rysujemy dolną podstawę ściętego stożka, na podstawie której następnie określamy jego wymiary. Po utworzeniu elipsy bazowej nakładamy model dawne miejsce, stosujemy kierunki boczne, mierząc ustalamy stosunek rozmiarów dolnej i górnej podstawy. Najniższy punkt górnej elipsy R wyznaczyliśmy wcześniej mierząc na modelu. Dbamy o to, aby boczne powierzchnie proste były stycznymi elipsy i nie wychodziły ani z punktu A, ani z punktu B, ale z punktów C i D (ryc. 10 po prawej).

Rysowanie stożka leżącego w pozycji innej niż fasada

Przy rysowaniu walca w pozycji niefasadowej należy postępować jak w zadaniu nr 6. Stosujemy kierunki a, b, YXB. Narysujmy CD - prostopadle do YB. Porównaj YB z CD, a także porównaj AB z CD (AB będzie krótsze, ponieważ leży na osi ciała, co wydaje nam się skracać). Porównaj pomiar YA z AB i YA z YB. Narysuj elipsę i sprawdź.

Rysujemy ścięty stożek leżący na wybrzuszeniu w pozycji niefasadowej

Rozpoczęcie tego zadania jest podobne do poprzedniego: rysujemy kierunki linii bocznych do osi. Następnie obniżamy prostopadłe do osi bryły, definiujemy i rysujemy widoczną elipsę. (O stosunku osi niewidzialnej elipsy patrz analiza zadania nr 6.) skrajny punkt widoczną elipsę Y można znaleźć porównując AB z XY. Porównaj naocznie i zmierz. Oś ciała jest ponownie osią symetrii kąta wierzchołkowego.

Narysuj przedmioty gospodarstwa domowego

Rysunek ciała geometryczne to preparat do przedstawiania przedmiotów użytku domowego, których kształty są najczęściej kombinacją kształtów różnych brył geometrycznych. Możesz rysować małe przedmioty, przybory kuchenne, szkło, artykuły gospodarstwa domowego w różnych pozycjach, części maszyn itp.

Kolejność pracy. W znany sposób przedstawiamy kształty ciał geometrycznych. Narysuj w ten sam sposób większość dany obiekt, a następnie narysuj szczegóły. Przechodzimy od całości do części. Podstawę tematu dzielimy na części. Rysując przybory kuchenne, zwracamy uwagę na to, aby oko obiektu znajdowało się symetrycznie względem środka elipsy (ryc. 11). Należy zauważyć, że górna płaszczyzna ucha swoją osią jest skierowana w stronę środka elipsy pomocniczej. Zaznaczamy i rysujemy linię prostą, która wraz z okiem wyznacza wymiary całego obiektu.

Rysunek 11 - Rysowanie przedmiotów gospodarstwa domowego ołówkiem.

W tej pracy szczególnie potrzebne są wskazówki pomocnicze dla obiektów leżących. Na ryc. 11 pokazuje dwie takie pozycje. Górne krawędzie kubka mają kształt pierścienia.

Przedstawiając części maszyn, konieczne jest pokazanie perspektywy pomiędzy okręgiem górnej i dolnej podstawy. Na ryc. 11 przedstawia część koła zębatego. Po dokładnym narysowaniu wszystkich elips określamy położenie wierzchołków zębów na podstawie wzroku i pomiaru. Narysuj linie łączące od ich wierzchołków do środka elipsy. To będzie oś zębów. Ich szerokość jest dokładnie określona na obu elipsach okręgu pośredniego. Kiedy już przedstawiliśmy wysokość zębów, rysujemy kształt zębów na odległej podstawie, rysując linie perspektywiczne od najbliższych punktów zębów do punktów odległych.

Jeśli potrzebujemy zobrazować powierzchnię ciał kulistych, rysujemy osie pomocnicze przez środek kuli, jak przy rysowaniu miski. Jeżeli płaszczyzny tych okręgów są do siebie prostopadłe, konieczne jest, aby osie elips były również prostopadłe.

Na ryc. 12 owoców ma również kształt w przybliżeniu kulisty. Akcja nr 1 określa, o ile wyższa wydaje nam się gruszka niż jabłko. Należy przestrzec studentów przed możliwym błędem - nieprawidłowym schematyzacją formularzy.

Rysunek 12 - Narysuj owoce ołówkiem.

W ten sam sposób rysunek 13 pokazuje, jak wygodnie jest zastosować czynność nr 1, aby udoskonalić obserwację i rozpocząć obraz perspektywiczny form znajdujących się najbliżej oka przedniej elewacji obiektu. Podobnie jak przy rysowaniu brył geometrycznych, tak przy przedstawianiu różnych obiektów nie należy uzupełniać końcowych linii, dopóki nie narysowamy całego obiektu w sposób uproszczony, przynajmniej w zarysie lub w jego głównej formie. A podczas rysowania toczonych lub pochylonych głów wygodnie i celowo jest zacząć od położenia w płaszczyźnie ogólny wzór obiekty kuliste.

Czerpiąc z tematu: Jesień dla starszych dzieci - grupa przygotowawcza DOW

Mistrz - zajęcia z rysunku dla dzieci w wieku 5-7 lat: „Jeż - getter”.

Egor Kardaszow, 6 lat, uczeń MBDOU przedszkolełączony typ nr 18 „Statek” wsi Razvilka, rejon leniński, obwód moskiewski.
Kierownik: Matveeva Alla Valerievna, wychowawczyni przedszkola MBDOU połączonego typu nr 18 „Statek” we wsi Razvilka, rejon leniński, obwód moskiewski.
Opis: Mistrzowskie zajęcia rysunkowe na temat: „Jeż – getter” dla dzieci w wieku 5-7 lat z wykorzystaniem nietradycyjnych technik rysunkowych: rysunek „na surowo”, wydruk na zmiętym papierze, wydruk z pieczęcią z korka. Ten materiał zainteresuje starsze dzieci wiek przedszkolny, nauczycieli przedszkoli i rodziców podczas nauczania kreatywności dzieci przy użyciu nietradycyjnych technik rysunkowych.
Cel pracy: będzie wspaniałym prezentem dla dzieci w albumie dla przyjaciela na urodziny, dekoracja sali dla dzieci, uczestnika konkursów i wystaw „Nasz Wernisaż”, „Jesienny Kalejdoskop”, „Nasza Twórczość”, dekoracja garderoby z grupy.
Cel: uczenie dzieci, jak stworzyć piękny jesienny rysunek przy użyciu nietradycyjnych technik rysunkowych.
Zadania: Kontynuuj zapoznawanie dzieci z nietradycyjnymi technikami rysowania. Nauczanie dzieci rysowania zwierząt niekonwencjonalną techniką: drukiem na zmiętym papierze. Rozwijaj pamięć, myślenie, uwagę, Umiejętności twórcze, wyczucie koloru i kompozycji. Ćwicz umiejętność śledzenia wzoru wzdłuż konturu. Poszerzaj horyzonty dzieci, wzbogacaj ich słownictwo. Buduj artystyczny gust. Pielęgnuj dokładność, wytrwałość, chęć wykonywania pięknej pracy.
Opis nietradycyjnych technik rysunkowych zastosowanych w tej pracy:
- rysowanie „na surowo” – technika w akwareli, polegająca na nakładaniu farby na papier obficie zwilżony wodą;
- nadruk z pomarszczonego papieru - zmięty papier dociskamy farbą do poduszki do pieczątek i nanosimy na papier nadruk (podkładka do pieczątek domowej roboty - kawałek gumy piankowej nasączonej farbami gwaszowymi);
- nadruk z pieczęciami z korka - pieczęć z korka opuszczamy na gwasz (dociskamy do poduszki) i nanosimy nadruk na papier.
Z doświadczenia zawodowego: Dzieci już od najmłodszych lat starają się odzwierciedlać w swoich wyobrażeniach swoje wrażenia z otaczającego ich świata sztuki piękne. Moją pracą jest posługiwanie się nietradycyjnymi technikami rysunkowymi. niekonwencjonalny rysunek to sztuka przedstawiania bez oparcia się na tradycji. Rysowanie w niekonwencjonalny sposób to zabawna, hipnotyzująca aktywność, która zaskakuje i zachwyca dzieci. Dzieci doświadczają niezapomnianych, pozytywnych emocji.
Jeż - zdobywca
Jeż biegał po lesie
I zbierał grzyby.
Stał się jak bryła z grzybami,
Semenit do dziury z prezentami.
Ma dom pod drzewem
Śpią jeże słodkim snem.
Czekają, aż przyjedzie ich tata
Uwielbiają jabłka jeża.
Jeż w pośpiechu, w pośpiechu,
Tak, nie spotkałbym lisów,
W końcu oszust marzy
Zje jeża, ale jej to przeszkadza
Futra ostre ubrania:
Jeż chowa pod nim nogi.
Uff, rozumiem! Ścieżka jest trudna
Tak zmęczony, że nie mogę spać.
„Nie ma jabłek. Przyniosłem grzyby!
Oddychanie – mówi.
I nagle zwinięty w kłębek,
Zasnął bez tylnych nóg.
Drodzy koledzy! Zwracam uwagę na klasę mistrzowską, która pomoże stworzyć piękno jesienny rysunek na temat: „Zbieracz jeży”.

Do pracy potrzebujemy:
1. Cerata do rysowania.
2. Papier akwarelowy (rozmiar A4)
3. Prosty ołówek.
4. Farby akwarelowe.
5. Farby gwaszowe.
6. Pędzle włosowe (nr 5, nr 3).
7. Wzór w postaci jeża.
8. Szkło - nierozlewające się.
9. Arkusze do drukarki (4 sztuki formatu A4).
10. Miski plastikowe (4 szt.).
11. Cienka okrągła guma piankowa (4 szt.).
12. Paleta.
13. Uszczelki korkowe.
14. Talerz jednorazowy.
15. Serwetki papierowe.
16. Miska śmieciowego materiału.
Przygotowanie materiału: z grubej tektury wytnij szablon jeża, z cienkiej pianki gumowej kółka do wykonania podkładek do pieczątek, wykonaj z korków sygnety w kształcie łodygi i grzybka, a z plastikowej butelki wymodeluj miskę na znaki.
Wstępna praca z dziećmi: prowadzenie GCD na temat: „Jesień”, „Dzikie zwierzęta”, rozmowy z dziećmi, oglądanie ilustracji, obrazów, nauka wierszyków, gry palcowe, czytanie prac, zgadywanie zagadek.

Sekwencja wykonania:

Przygotujemy wszystkie niezbędne materiały i sprzęt do pracy.

Na środku arkusza za pomocą prostego ołówka narysuj kontur jeża za pomocą szablonu.

Oznaczmy pysk, nos, oko, usta i łapy jeża.

Narysujmy linię horyzontu (podziel kartkę papieru na dwie części: niebo i ziemię), nie wpływając na sylwetkę jeża.

Za pomocą pędzla włosowego (nr 5) ostrożnie, nie wychodząc poza kontur jeża, zabarwiamy kartkę papieru farby akwarelowe niebieski i w zielonym, stosując technikę - rysunek „na surowo”.

Tło jest gotowe.

Następnie kontynuujemy pracę farbami gwaszowymi. Na palecie mieszamy dwa kolory: czarny i biały. Robimy się szaro.

Przygotowujemy poduszki do pieczątek: impregnujemy gumę piankową gwaszem szarym, niebieskim, żółtym i pomarańczowym.

Zgniatamy kartki papieru do drukarki. Następnie kontynuujemy pracę, używając zmiętego papieru.

Rysujemy w kolorze szarym jeż. Najpierw narysuj kontur, a następnie wypełnij środek.

Narysuj mgłę na niebiesko u góry arkusza.

żółty i Pomarańczowy na dole liścia - opadłe liście.

Kontynuujemy prace z uszczelkami z korków.

Na igłach jeża rysujemy czerwone jabłka.

Następnie narysuj grzyby: łodyga jest w kolorze ochry, kapelusz jest brązowy.

Kończymy cienkim pędzelkiem (nr 3) pysk jeża w kolorze szarym, łapy w kolorze czarnym.

Malujemy na czarno nos, oko, pysk jeża i łodygę z działkami w jabłkach.

Praca jest gotowa.

Praca dzieci wykonana przez tego mistrza- klasa.

Sala przedszkola została udekorowana pracami dzieci, udekorowana została garderoba grupy. Rysunki biorą udział w wystawach i konkursach.

Notatka: Kolor jabłek, ilość jabłek i grzybów według uznania dzieci. Wydruki można malować pędzlem.
Wzór jeża.

materiał literacki, które można wykorzystać w tej pracy:
Jerzego Jezowicza
Cały dzień Jerzy Jeżowicz
Zbieraj owoce i warzywa.
Śliwki, jabłka i gruszki
Wysychają na pniakach i nierównościach.
Ogórki i pomidory
Ostrożnie nosić w dziurach...
Wiedz, czy jest jedzenie
Nie boi się zimna.

gry palcowe
„Pogromca jeży”
Jeż jest wyczerpany -
Nosił jabłka i grzyby.
Pocieramy jego boki -
Trzeba je trochę rozluźnić.
A potem głaszczemy nogi,
Aby trochę odpocząć
A potem drapiemy się po brzuchu,
Łaskoczemy w pobliżu ucha.
Jeż pobiegł do lasu
Wszystkim powiedział „dziękuję”.
* * *
- Cześć, Jeżyku! Gdzie byłeś?
- Poszedłem do lasu na grzyby!
Przetaczanie się przez krzaki
Unikaj ludzi!
Życzę wszystkim powodzenia i twórczych sukcesów!

Petrov przybył na spotkanie we wtorek. Wyjęli tam jego mózg, położyli na spodeczkach i zaczęli jeść, cmokając go i ogólnie wyrażając wszelakie aprobaty. Szef Pietrowa, Niedozajcew, przezornie rozdawał obecnym łyżeczkami deserowymi. I zaczęło się.

Koledzy – mówi Morkovyeva – nasza organizacja stoi przed zadaniem na dużą skalę. Otrzymaliśmy do realizacji projekt, w którym musimy narysować kilka czerwonych linii. Czy jesteś gotowy podjąć się tego zadania?

Oczywiście - mówi Niedozajcew. Jest reżyserem i zawsze jest gotowy podjąć się problemu, z którym będzie musiał się zmierzyć ktoś z zespołu. Jednak od razu wyjaśnia: - Damy radę?

Kierownik działu rysunku Sidoryakhin pospiesznie kiwa głową:

Oczywiście, że tak. Tutaj mamy Petrov, to nasz najlepszy specjalista w dziedzinie rysowania czerwonych linii. Specjalnie zaprosiliśmy go na spotkanie, aby mógł wyrazić swoją kompetentną opinię.

Bardzo ładne” – mówi Morkoveva. - Cóż, wszyscy mnie znacie. A to jest Lenochka, jest specjalistką ds. projektowania w naszej organizacji.

Lenochka jest pokryty farbą i uśmiecha się zawstydzony. Niedawno ukończyła ekonomię i ma takie samo podejście do projektowania, jak dziobak do projektowania sterowców.

A więc - mówi Morkoveva. - Musimy narysować siedem czerwonych linii. Wszystkie muszą być ściśle prostopadłe, a ponadto niektóre muszą być narysowane na zielono, a niektóre bardziej - przezroczyste. Czy myślisz, że to prawda?

Nie, mówi Pietrow.

Nie spieszmy się z odpowiedzią, Pietrow” – mówi Sidoryahin. - Zadanie zostało postawione i należy je rozwiązać. Jesteś profesjonalistą, Petrov. Nie dawaj nam powodu sądzić, że nie jesteś profesjonalistą.

Widzisz, wyjaśnia Petrov, termin „czerwona linia” oznacza, że kolor linii jest czerwony. Narysowanie czerwonej linii na zielono nie jest całkowicie niemożliwe, ale prawie niemożliwe...

Petrov, co oznacza „niemożliwe”? – pyta Sidoryahin.

Opisuję tylko sytuację. Być może są osoby daltonistami, dla których kolor linii tak naprawdę nie będzie miał znaczenia, ale nie jestem pewien, czy docelowa grupa odbiorców Twojego projektu składa się wyłącznie z takich osób.

Oznacza to, że w zasadzie jest to możliwe, czy dobrze cię rozumiemy, Pietrow? – pyta Morkoveva.

Petrov zdaje sobie sprawę, że posunął się za daleko w obrazowaniu.

Ujmijmy to prościej – mówi. - Linię jako taką można narysować absolutnie dowolnym kolorem. Ale aby uzyskać czerwoną linię, powinieneś używać tylko czerwonej.

Petrov, proszę, nie wprowadzaj nas w błąd. Właśnie powiedziałeś, że to możliwe.

Pietrow w milczeniu przeklina swoją gadatliwość.

Nie, źle mnie zrozumiałeś. Chciałem tylko powiedzieć, że w niektórych niezwykle rzadkich sytuacjach kolor linii nie będzie miał znaczenia, ale nawet wtedy – linia nadal nie będzie czerwona. Widzisz, nie będzie czerwony! Będzie zielona. I potrzebujesz czerwieni.

Zapada krótka cisza, w której wyraźnie słychać ciche, pełne napięcia brzęczenie synaps.

A co jeśli – mówi Niedozajcew zainspirowany pomysłem – narysuje je na niebiesko?

To i tak nie zadziała – Petrov kręci głową. - Jeśli narysujesz na niebiesko, otrzymasz niebieskie linie.

Znowu cisza. Tym razem przerywa mu sam Pietrow.

I nadal tego nie rozumiem... Co miałeś na myśli mówiąc o przezroczystych liniach kolorów?

Morkovyeva patrzy na niego protekcjonalnie, jak miły nauczyciel na opóźnionego ucznia.

No cóż, jak mam ci to wyjaśnić?.. Petrov, nie wiesz, co to jest „przezroczysty”?

A co to jest „czerwona linia”, mam nadzieję, że też nie musisz wyjaśniać?

Nie, nie.

Proszę bardzo. Rysujesz dla nas czerwone linie przezroczystym kolorem.

Petrov milczy przez chwilę, rozważając sytuację.

A jak powinien wyglądać wynik, proszę, opisz? Jak to sobie wyobrażasz?

Cóż, Petro-o-ov! – mówi Sidoryahin. - No cóż, nie... Co mamy, przedszkole? Kto jest tutaj specjalistą od czerwonej linii, Morkovyeva czy ty?

Próbuję tylko sobie doprecyzować szczegóły zadania...

No i co tu jest niezrozumiałego?… – wtrąca się w rozmowę Niedozajcew. - Czy wiesz, co to jest czerwona linia?

A co to jest „przejrzyste”, czy dla Ciebie też jest jasne?

Oczywiście, ale...

Więc co masz do wyjaśnienia? Pietrow, cóż, nie zatracajmy się w bezproduktywnych sporach. Zadanie jest postawione, zadanie jest jasne i precyzyjne. Jeśli masz konkretne pytania, proszę pytać.

Jesteś profesjonalistą – dodaje Sidoryakhin.

OK - poddaje się Pietrow. - Bóg z nim, z kolorem. Ale czy masz tam coś innego z prostopadłością? ..

Tak – chętnie potwierdza Morkovyeva. - Siedem linii, wszystkie ściśle prostopadłe.

Prostopadle do czego? – określa Pietrow.

Morkovyeva zaczyna przeglądać swoje papiery.

Uch, uch, w końcu mówi. - Cóż, w pewnym sensie... Wszystko. Pomiędzy nimi. No cóż, czy cokolwiek… Nie wiem. Myślałem, że to ty wiesz, co to są linie prostopadłe - w końcu ją odnaleziono.

Tak, oczywiście, że wie - Sidoryakhin macha rękami. Jesteśmy tu profesjonalistami czy nie?

Dwie linie mogą być prostopadłe – cierpliwie wyjaśnia Petrov. - Wszystkie siedem nie może być jednocześnie prostopadłe do siebie. To jest geometria, szósta klasa.

Morkovyeva kręci głową, odpędzając nadciągającego ducha dawno zapomnianego Edukacja szkolna. Niedozajcew uderza dłonią w stół:

Petrov, zróbmy to bez tego: „szósta klasa, szósta klasa”. Bądźmy wobec siebie uprzejmi. Nie róbmy aluzji i nie popadajmy w obelgi. Kontynuujmy konstruktywny dialog. Tutaj nie zebrali się idioci.

Ja też tak uważam” – mówi Sidoryakhin.

Petrov przyciąga do siebie kartkę papieru.

OK, mówi. Pozwól mi narysować dla ciebie. Oto linia. Więc?

Morkoveva kiwa twierdząco głową.

Rysujemy kolejny… – mówi Petrov. - Czy jest prostopadły do pierwszego?

Tak, jest prostopadły.

Cóż, widzisz! - radośnie woła Morkoveva.

Czekaj, to nie wszystko. Teraz narysuj trzecią... Czy jest ona prostopadła do pierwszej linii?..

Przemyślana cisza. Nie czekając na odpowiedź, Pietrow odpowiada sobie:

Tak, jest prostopadła do pierwszej linii. Ale nie przecina się z drugą linią. Są równoległe do drugiej linii.

Jest cisza. Następnie Morkowajewa wstaje z miejsca i okrążając stół, wchodzi do Pietrowa od tyłu i zagląda mu przez ramię.

Cóż… – mówi niepewnie. - Może tak.

O to właśnie chodzi - mówi Petrov, próbując skonsolidować osiągnął sukces. - Dopóki istnieją dwie linie, mogą one być prostopadłe. Jak tylko będzie więcej...

Czy mogę pożyczyć długopis? – pyta Morkoveva.

Petrov oddaje pióro. Morkovyeva ostrożnie rysuje kilka niepewnych linii.

A jeśli tak?..

Pietrow wzdycha.

Nazywa się to trójkątem. Nie, to nie są linie prostopadłe. Poza tym jest ich trzech, a nie siedmiu.

Morkoveva zaciska usta.

Dlaczego są niebieskie? – pyta nagle Niedozajcew.

Tak przy okazji – wspiera Sidoryahin. - Chciałem siebie zapytać.

Petrov mruga kilka razy, patrząc na rysunek.

Mój długopis jest niebieski, mówi w końcu. Chcę tylko pokazać...

Okaże się to samo” – mówi z przekonaniem Pietrow.

No właśnie, jak jest tak samo? – mówi Niedozajcew. - Skąd możesz być pewien, skoro nawet nie próbowałeś? Narysuj czerwony i zobaczymy.

Nie mam przy sobie czerwonego długopisu” – przyznaje Petrov. Ale całkowicie mogę...

Dlaczego się nie przygotowałeś” – mówi z wyrzutem Sidoryakhin. Wiedzieliśmy, że będzie spotkanie...

Mogę powiedzieć z całkowitą pewnością – mówi z rozpaczą Pietrow – że dokładnie to samo będzie na czerwono.

Sam powiedziałeś nam ostatnim razem – odpowiada Sidoryakhin – że musisz narysować czerwone linie na czerwono. Tutaj nawet napisałem to dla siebie. I narysuj je sam niebieskim długopisem. Jak myślisz, czerwone linie?

Nawiasem mówiąc, tak – zauważa Niedozajcew. - Ja też cię o to pytałem Kolor niebieski. Co mi odpowiedziałeś?

Petrov zostaje nagle uratowany przez Lenochkę, która ze swojego miejsca z zainteresowaniem studiuje swój rysunek.

Chyba rozumiem” – mówi. - Chyba nie mówisz teraz o kolorze, prawda? Chodzi o ten, jak go nazwiesz? Perper coś?

Prostopadłość linii, tak - Petrov odpowiada z wdzięcznością. - To nie ma nic wspólnego z kolorem linii.

To wszystko, całkowicie mnie zdezorientowałeś - mówi Niedozajcew, patrząc od jednego uczestnika spotkania do drugiego. - Więc jaki jest z nami problem? Kolorem czy prostopadłością?

Morkovyeva wydaje zdezorientowane dźwięki i kręci głową. Ona też się zmieszała.

Zarówno z tym, jak iz innym - cicho mówi Pietrow.

Nic nie rozumiem – mówi Niedozajcew, patrząc na swoje palce splecione w zamku. - Jest zadanie. Wszystko czego potrzebujesz to siedem czerwonych linii. Rozumiem, że byłoby ich dwadzieścia! .. Ale jest ich tylko siedmiu. Zadanie jest proste. Nasi klienci chcą siedem prostopadłe linie. Prawidłowy?

Morkoveva kiwa głową.

Sidoryahin również nie widzi problemu – mówi Niedozajcew. - Mam rację, Sidoryahin?.. Cóż. Co zatem powstrzymuje nas przed wykonaniem zadania?

Geometria - mówi Petrov z westchnieniem.

Cóż, po prostu ją ignoruj, to wszystko! – mówi Morkoveva.

Pietrow milczy, zbierając myśli. W jego mózgu jedna po drugiej rodzą się kolorowe metafory, które pozwoliłyby przekazać otaczającym go osobom surrealizm tego, co się dzieje, ale szczęśliwie wszystkie ubrane w słowa niezmiennie zaczynają się od słowa „ Kurwa!”, Całkowicie niestosowne w ramach rozmowy biznesowej.

Niedozajcew, zmęczony czekaniem na odpowiedź, mówi:

Petrov, odpowiadasz prosto - możesz to zrobić, czy nie? Rozumiem, że jesteś wąskim specjalistą i nie widzisz całokształt. Ale to nie jest trudne - narysować siedem linii? Od dwóch godzin dyskutujemy o jakichś bzdurach, nie możemy podjąć decyzji.

Tak, mówi Sidoryahin. - Po prostu krytykujesz i mówisz: „Niemożliwe! Niemożliwe!" Ty oferujesz nam swoje rozwiązanie problemu! I nawet głupiec może krytykować, wybaczcie to wyrażenie. Jesteś profesjonalistą!

Pietrow ze znużeniem mówi:

Cienki. Pozwól, że narysuję Ci dwie gwarantowane prostopadłe czerwone linie, a resztę w przezroczystym kolorze. Będą przezroczyste i niewidoczne, ale je narysuję. Czy to będzie Ci odpowiadać?

Czy będzie nam to odpowiadać? - Morkovyeva zwraca się do Lenochki. - Tak, będzie nam odpowiadać.

Tylko jeszcze co najmniej kilka - na zielono - dodaje Lenoczka. - A ja mam jeszcze pytanie, mogę?

Czy można narysować jedną linię jak kotek?

Pietrow milczy przez kilka sekund, po czym pyta ponownie:

No cóż, jak kotek. Kotek. Nasi użytkownicy kochają zwierzęta. Byłoby świetnie…

Nie, mówi Pietrow.

I dlaczego?

Nie, oczywiście, że mogę narysować ci kota. Nie jestem artystą, ale mogę spróbować. Tylko, że to już nie będzie linia. To będzie kot. Linia i kot to różne rzeczy.

Kotek – precyzuje Morkovyeva. - Nie kot, ale kotek, taki mały, uroczy. Koty one...

To nie ma znaczenia, Petrov kręci głową.

Wcale nie, prawda? .. - pyta z rozczarowaniem Lenochka.

Pietrow, powinieneś przynajmniej wysłuchać do końca – mówi zirytowany Niedozajcew. - Nie wysłuchałeś końca, a już powiedziałeś „Nie”.

Zrozumiałem zamysł – nie odrywając wzroku od stołu – mówi Petrov. - Nie można narysować linii w postaci kotka.

Cóż, nie potrzebujesz tego - pozwala Lenochka. - Ptak też nie będzie działać?

Pietrow w milczeniu spogląda na nią, a Lenoczka wszystko rozumie.

No cóż, nie musisz” – powtarza ponownie.

Niedozajcew uderza ręką w stół.

Gdzie więc się zatrzymaliśmy? Co my robimy?

Siedem czerwonych linii, mówi Morkovyeva. - Dwa w kolorze czerwonym i dwa w kolorze zielonym, a reszta przeźroczysta. Tak? Czy dobrze zrozumiałem?

Tak, potwierdza Sidoryahin, zanim Pietrow zdąży otworzyć usta.

Niedozajcew kiwa głową z satysfakcją.

To świetnie… No to tyle, koledzy? .. Rozstańmy się? .. Jeszcze jakieś pytania? ..

Och, wspomina Lenochka. - Nadal mamy kolor czerwony balon! Powiedz, czy możesz to wysadzić?

Tak przy okazji – mówi Morkoveva. - O tym też porozmawiajmy od razu, żeby nie zbierać się dwa razy.

Pietrow, - Niedozajcew zwraca się do Pietrowa. - Możemy to zrobić?

A co ma wspólnego ze mną piłka? – pyta zaskoczony Pietrow.

Jest czerwony – wyjaśnia Lenochka.

Pietrow głupio milczy, drżąc opuszkami palców.

Pietrow – pyta nerwowo Niedozajcew. Więc możesz czy nie możesz? To proste pytanie.

Cóż – mówi ostrożnie Pietrow – w zasadzie oczywiście, że mogę, ale…

Dobrze - Nedozaytsev kiwa głową. - Idź do nich, napompuj. W razie potrzeby wydamy dodatek na podróż.

Jutro może być? – pyta Morkoveva.

Oczywiście - odpowiada Niedozajcew. - Myślę, że nie będzie problemów... No cóż, teraz mamy wszystko?.. Świetnie. Pracowaliśmy produktywnie... Dziękuję wszystkim i do widzenia!

W każdym domu znajduje się gruby album z rodzinnymi zdjęciami, a każda mądra mama ma w sekretnym miejscu stos uroczych dziecięcych rysunków. Zarówno to, jak i drugie skrywa w sobie kawałek wspomnień i ciepłych emocji. Zwłaszcza jeśli cała rodzina jest przedstawiona na rysunkach z nieśmiałą dłonią dziecka: mama, tata, syn, córka, babcia, dziadek, a nawet stary kot. Minie kilka lat, a oglądanie takich ilustracji będzie w stanie nadać ton ciepłej świątecznej kolacji, obudzić nostalgię w czasie radosnych wydarzeń i podnieść morale w obliczu przeciwności losu. Czy Wasze dzieci wiedzą jak narysować rodzinę ołówkiem lub farbami?

Jeśli odpowiedź brzmi nie, pospiesz się, aby nadrobić zaległości. Korzystanie z naszych instrukcje krok po kroku dla początkujących wyjaśnij dziecku, jak narysować obraz „mojej rodziny”, Drzewo rodzinne a nawet herb rodziny. Gotową pracę zabierz na konkurs do szkoły i na wystawę w przedszkolu. Lub, podziwiając wystarczająco dużo, ukryj się w kryjówce własnej „matki”.

Jak łatwo jest narysować swoją rodzinę - „tata, mama, ja”

Jak dziecko może stworzyć portret rodziny własnymi rękami? Po pierwsze, najmniejsi artyści rysują ludzi schematycznie: kij-kij-ogórek. Jednocześnie członkowie rodziny stoją od siebie w określonej kolejności lub trzymają się za ręce. Po drugie, rysunki dzieci są często uzupełniane znaczące szczegóły- kokarda na głowie mamy lub torba w rękach taty. W przeciwieństwie do małych dzieci, starsze przedszkolaki próbują komponować i dodawać elementy tła. Na przykład: dom, drzewa, kwiaty i krzewy, morze i tak dalej. Przeczytaj więcej o tym, jak łatwo narysować swoją rodzinę „tata, mama, ja” w pierwszej klasie mistrzowskiej krok po kroku.

Niezbędne materiały do rysunku „Rodzina – mama, tata, ja”

kartka białego papieru
twardy ołówek
gumka do mazania

Instrukcje krok po kroku, jak narysować obrazek „Rodzina - mama, tata, ja”

Jak narysować etapami 4-osobową rodzinę ołówkiem (dla dziecka w przedszkolu)

Dziecku w wieku przedszkolnym trudno jest samodzielnie narysować ołówkiem czteroosobową rodzinę, zachowując przy tym proporcjonalność i konceptualność. Aby gotowa ilustracja nadawała się na wystawę tematyczną, rodzice będą musieli „przyłożyć rękę”. proces twórczy. Ale nie ze szkodą dla entuzjazmu dzieci, ale aby go wspierać. Jak narysować etapami 4-osobową rodzinę ołówkiem (dla dziecka w przedszkolu), zobacz następną klasę mistrzowską.

Niezbędne materiały do etapowego rysunku ołówkiem 4-osobowej rodziny

kartka białego papieru poziomego A4
ołówki o różnej twardości
gumka i temperówka
kolorowe kredki lub farby gwaszowe

Instrukcje krok po kroku dotyczące tworzenia jasnego rysunku ołówkiem „Czteroosobowa rodzina” dla dziecka do szkoły

Zacznij rysować od sylwetki ojca z dzieckiem na ramionach. Narysuj głowy jako okręgi, a ciała jako prostokąty. Za pomocą dwóch prostych linii zaznacz długość i kierunek kończyn dolnych.
Narysuj głowę ojca: zakreśl owal twarzy, nieco wyżej - włosy, po bokach - uszy. W ten sam sposób narysuj głowę syna.
Przejdź do ciała chłopca: narysuj szyję, ramiona, ramiona oraz tułów. Uwaga, syn ubrany jest w letnią koszulkę z krótkim rękawem.
Następnie narysuj spodenki, nogi oraz buty chłopca. Zacznij rysować ciało taty. Jego ramiona i dłonie są zauważalnie szersze niż kończyny syna.
Uzupełnij kontury pierwszych dwóch członków rodziny, a następnie usuń wszystkie linie pomocnicze. Narysuj bardziej szczegółowo ubrania ojca i syna, zaznaczając wszystkie guziki, kieszenie, kołnierzyki, sznurowadła, a nawet fałdy materiału.
Czas zakończyć malowanie twarzy mężczyzny i chłopca. Oczy, nos, brwi, powieki, usta, podbródek, dołeczki w policzkach lub brodzie. Wszystkie szczegóły powinny być specyficzne dla członków Twojej rodziny. Na tym samym etapie naszkicuj schematyczne kontury matki i córki.
Po ukończeniu szkicu przejdź do szczegółów. Narysuj owale twarzy, fryzury, wszystkie niezbędne rysy twarzy.
Nie naciskając zbyt mocno ołówka, narysuj ręce matki i córki. Daj dziewczynie torbę. Wyraźnie narysuj wszystkie zamki, kieszenie i paski na teczce.
Ubierz kobietę i dziewczynę w sukienki, usuń niepotrzebne linie. Pilnuj proporcji: kończyna córki powinna być cieńsza i krótsza od mamy, a strój powinien mieć bardziej prymitywny dziecięcy krój.
Narysuj nogi oraz buty ostatnich postaci. Usuń kontury pomocnicze.
Dokładnie przeanalizuj rysunek. Na tym etapie istnieje ostatnia szansa na poprawienie błędów lub uzupełnienie brakujących szczegółów. Jeśli podoba Ci się wynik, zacznij kolorować farbami lub ołówkami.

Jak narysować klasyczną rodzinę składającą się z 3 osób - mama, tata i córka: lekcja wideo dla uczniów

Jeśli Twój uczeń chciał samodzielnie narysować klasyczną rodzinę składającą się z 3 osób (matka, ojciec i córka), zaoferuj mu minimalną pomoc: rodzinne zdjęcie narysować fabułę lub samouczek wideo krok po kroku z jasnymi instrukcjami. Takie opcje nie złagodzą inspiracji dzieci, ale pomogą jej uniknąć typowe błędy wschodzących artystów.

Więcej informacji na temat rysowania klasycznej rodziny składającej się z 3 osób - mamy, taty i córki, można znaleźć w lekcji wideo dla uczniów:

Jak narysować drzewo genealogiczne ołówkiem - instrukcje krok po kroku dla początkujących

Studia rodowodowe cieszą się dużą popularnością ostatnie lata. Zwłaszcza w przedszkolu i gimnazjum instytucje edukacyjne gdzie dzieci uczą się ważnych wartości rodzinnych. Jeśli Twojemu dziecku nie podano Praca domowa- narysuj ołówkiem krok po kroku drzewo genealogiczne według instrukcji dla początkujących, z pewnością stanie się to w najbliższej przyszłości. Dlatego z wyprzedzeniem opanuj ten niezbyt długi, ale dość pracochłonny proces. Zobacz jak narysować drzewo genealogiczne ołówkiem w instrukcji krok po kroku dla początkujących.

Materiały niezbędne do stworzenia drzewa genealogicznego ołówkiem według instrukcji dla początkujących

Biały karton A4
zwykłe i kolorowe kredki
gumka do mazania
3-4 arkusze białego papieru poziomego
czarny długopis żelowy
Klej PVA
nożyce
zdjęcia bliskich

Instrukcja krok po kroku dla początkujących dotycząca rysowania drzewa genealogicznego ołówkiem

Rozpocznij pierwszy etap od narysowania potężnego pnia. Spróbuj podzielić wierzchołek podstawy na dwie gałęzie możliwie równomiernie, a te na kolejne dwie i tak dalej.
Teraz zacznij kształtować koronę przyszłości drzewo rodzinne. Zrób osobne małe krzaki liści w postaci „chmur”, aby obraz okazał się bardziej uporządkowany.
Na gotowej koronie zaznacz miejsca, w których będą znajdować się niektórzy członkowie rodziny. U podstawy pnia - dziecko, na dwóch najgrubszych gałęziach - mama i tata, na odchodzących gałęziach - po obu stronach dziadkowie.
Gdy tylko ukończysz tworzenie „szkieletu”, przejdź do ikon dla każdego krewnego. Jako próbkę możesz wziąć jeden z sugerowanych szablonów.
Zarys wzoru na białym tle arkusz krajobrazowy, wykonaj żądaną liczbę kopii. Wyraźnie obrysuj kontury ikon i pokoloruj je według potrzeb.
Wytnij gotowe ikony, przymocuj twarz jednego z przedstawicieli rodzaju na każdym. Aby to zrobić, będziesz potrzebować kilku zdjęć zbiorczych, z których możesz wyciąć głowy na małą skalę.
Pokoloruj narysowane drzewo ołówkami, pisakami lub farbami, w zaznaczonych miejscach przymocuj ikony ze zdjęciami bliskich. Czarny długopis żelowy poprowadź wszystkie kontury i poczekaj, aż rysunek wyschnie.

Jak narysować herb rodziny dla szkoły etapami ołówkiem lub farbami

Herb rodziny jest badany i rysowany ołówkiem wydarzenia szkolne co najmniej portret rodzinny lub drzewo genealogiczne. Ten niezwykły rysunek jest symbolem, który się wyświetla Informacja główna o swoim właścicielu. Herb rodowy tworzony jest zawsze według określonych zasad kamienie milowe. W nim każdy niuans i każdy szczegół jest częścią życia całej rodziny i hobby każdego z jej członków. Zobacz jak narysować herb rodziny szkoły etapami ołówkiem lub farbami. A następnie zastosuj zdobytą wiedzę w praktyce.

Niezbędne materiały do narysowania ołówkiem lub farbami herbu rodziny na wystawę szkolną

arkusz białego kartonu
kartka grubego białego papieru
ołówek
gumka do mazania
farby akwarelowe i paleta
czarny marker pigmentowy

Instrukcje krok po kroku dla uczniów, jak narysować herb rodziny farbami lub ołówkiem

Każdy herb osobisty lub rodzinny składa się z kilku głównych części: tarczy, motto, hełmu, herbu, imienia itp. Sprawdź ich lokalizacje. Tradycyjnie podstawą jest tarcza, motto wstążki to hasło rodzinne, imię to elementy charakterystyczne dla danego rodzaju.
Kształt tarczy podstawowej może być geometryczny (kwadratowy, rombowy, trapezowy, prostokątny) i narodowy - w postaci klasycznych tarcz angielskich, włoskich, polskich i innych. Wybierz opcję, która najlepiej opisuje Twoją rodzinę.
Podczas tworzenia herb rodzinny Ważne jest, aby wybrać odpowiednią paletę kolorów. Rzeczywiście w heraldyce każdy indywidualny kolor niesie ze sobą przesłanie informacyjne, charakteryzuje właściciela herbu, cechy jego charakteru.
Niezbędne liczby są umieszczone na górze tarczy, której opcje lokalizacji pokazano na poniższym rysunku. Mogą to być stworzenia mityczne, zjawiska naturalne, ludzie i zwierzęta, sylwetki broni itp. Warto je także wybierać ostrożnie, po wcześniejszym przestudiowaniu. znaczenie symboliczne. Zatem lew oznacza odwagę, wąż - mądrość, smok - moc, gałązki oliwne - pokój, kogut - bitwę i konfrontację, pochodnia - wiedza itp.