Postacie historyczne w opowiadaniu Córka Kapitana. Bohaterowie historyczni i fikcyjni w opowiadaniu A

W „Córce kapitana” A.S. Puszkin przedstawia powstanie chłopskie z lat 70 XVIII wiek pod przewodnictwem Pugaczowa. W fikcyjna narracja ukazuje prawdziwych bohaterów epoki, których wysuwa na pierwszy plan.

Główną postacią historyczną dzieła był Emelyan Pugaczow. Zbiegły Kozak Don podszywa się pod zmarłego władcę Piotr III. Puszkin ma ambiwalentny stosunek do osobowości przywódcy rebeliantów, odsłaniając wizerunek oszusta z zaletami i wadami.

Błędy i nieporozumienia są w nim nieodłączne, ale ludzie z różne zakątki Rosja, która świadczy o zaufaniu i szacunku dla „dobrego cara”…

Pugaczow ukazany jest jako odważny i utalentowany dowódca wojskowy, obdarzony niezwykłym umysłem, który potrafi trzeźwo oceniać swoich towarzyszy. Jego charakter charakteryzuje sprawiedliwość, determinacja, nieustraszoność i umiłowanie wolności. Buntownik pamięta dobro, potrafi być wdzięczny, ma poczucie humoru i potrafi znaleźć wyjście. najtrudniejsza sytuacja. Jednocześnie jest analfabetą, pewnym siebie, próżnym, skłonnym do przechwalania się i awanturnictwa. Ponadto był niezwykle okrutny wobec pojmanych funkcjonariuszy i członków ich rodzin. Pugaczow nie dzieli urzędników na dobrych i złych, dla niego wszyscy są wrogami.

Cechy charakteru przywódcy narodowego można prześledzić poprzez jego działania.

Autor kontrastuje oszusta z prawowitą cesarzową Katarzyną II, generałami i urzędnikami królewskimi oraz jego towarzyszami walki. Bunt chłopski jest skazany na porażkę obiektywne powody, poszukiwacz przygód, który go przewodził, rozumie to. Ale jest pewien: lepiej pić „żywą krew” przez krótki czas, niż przez całe życie jeść padlinę... Puszkin wyraża się w tej historii i własna opinia: „Nie daj Boże, abyśmy widzieli rosyjski bunt, bezsensowny i bezlitosny”.

Autorka ukazała zatem wizerunek Pugaczowa w świetle koncepcji charakter narodowy aby jeszcze bardziej odsłonić moralną stronę dzieła. Postać przywódcy powstania jest ściśle związana z wizerunkiem narodu rosyjskiego. Pokazując bunt i umiłowanie wolności człowieka, autorka przeplata je z cechami ukształtowanymi przez niewolnictwo – pokorą i posłuszeństwem.

Dzięki realizmowi Puszkin ukazał wielkość i misję historyczną narodu wraz z tragedią sprzecznego życia w feudalnym autokratycznym imperium.

Aktualizacja: 2017-02-01

Uwaga!
Jeśli zauważysz błąd lub literówkę, zaznacz tekst i kliknij Ctrl+Enter.
W ten sposób zapewnisz nieocenione korzyści projektowi i innym czytelnikom.

Dziękuję za uwagę.

Opcja 1.Poziom 1.

1. Gatunek dzieła” Córka kapitana». A.Roman B. Kronika historyczna B. Historia historyczna

2. W jakim wieku rozgrywa się akcja „Córki Kapitana”?

A. W XVII w. B. W XVIII w. C. W XVI w. D. Na początku XIX w.

3. Zaznacz punkty wymienione w opowiadaniu „Córka Kapitana”.

A. Petersburg B. Twierdza Tatischevaya C. Kazań G. Twierdza Biełogorsk D. Orenburg E. Simbirsk

4. Które imię króla przywłaszczył sobie Emelyan Pugaczow? A. Piotr I B. Piotr III W. Paweł I G. Iwan IV

5. Praca „Córka kapitana” jest napisana w formie.

6. Dopasuj imiona i patronimiki, aby uzyskać prawidłowe kombinacje znaków

Pracuje: Wasylisa Andriejewicz

Marii Kuźmich

Iwan Jegorowna

Piotr Iwanowna

Aleksiej Iwanowicz

7. Imię punkty kulminacyjne historie. A. Dzieciństwo Grinewa B. Buran C. Egzekucja kapitana Mironowa i uratowanie Grinewa D. Rozmowy Grinewa z Sawieliczem D. Spotkanie Maszy z cesarzową

8. Który z bohaterów dzieła zadziwia czytelnika tajemniczą siłą, pomysłowością, strategią walki i odwagą. A. Kapitan Mironow B. Pugaczow W. Grinev

9. Wizerunki Grinewa i Szwabrina wprowadzane są do narracji zgodnie z zasadą:

A. Przeciwieństwa B. Porównania C. Komplementarności

10. „Niskiego wzrostu, z ciemną i wyraźnie brzydką twarzą, ale niezwykle żywą” – to portret: A. Zurina B. Pugaczowa V. Szwabrina

11. Który rozdział poprzedza motto: „W tym czasie lew był dobrze odżywiony, mimo że od urodzenia był dziki. „Dlaczego raczyłeś powitać mnie w mojej jaskini?” – zapytał czule.”

A. „Proces” B. „Aresztowanie” C. „Napaść” D. „Nieproszony gość” D. „Ugoda z rebeliantami”

12. Zwróć uwagę na związek epigrafów z treścią rozdziałów opowiadania. A. Motto poprzedza pojawienie się bohatera. B. Motto odsłania treść rozdziału. B. Motto służy ujawnieniu charakteru bohatera i jego losów.

Poziom 2. 1. Jakie są główne problemy opowieści „Córka Kapitana”. A. Problem miłości B. Problem honoru, obowiązku, miłosierdzia C. Problem roli ludu w rozwoju społeczeństwa D. Problem porównania szlachty klanowej i służebnej.

2. Powiąż cechy osobowości Pugaczowa z epizodami, w których się one objawiają.

2) Miłosierdzie B) Buran

3) Poczucie wdzięczności B) Scena procesu Pugaczowa z więźniami

4) Odwaga, odwaga D) Wyzwolenie Maszy Mironowej

5) Naiwność, słabość do pochlebstw E) Opowieść o starej Kałmuce

6) Miłość do wolności E) Zdobycie twierdzy Biełogorsk

7) Okrucieństwo G) Scena rozmowy Grinewa i Pugaczowa w zbuntowanej ugodzie

3. Zaznacz fabułę, w której prześledzić można wątek miłosierdzia.

A. Ekaterina – Masza Mironova B. Shvabrin – Grinev V. Pugaczow – Grinev

4. Odgrywa szczególną rolę w ukazaniu wizerunku Pugaczowa. A. Informacje otrzymane przez kapitana Mironowa na temat buntownika B. Folklor (pieśni, baśnie, przysłowia i powiedzenia) C. Scena w radzie wojskowej

5. Bajka opowiedziana przez Pugaczowa Grinewowi jest : A. Tragedia B. Alegoria C. Satyra

6. Jak w dziele ukazany jest Savelich? A. Uciskani, milczący poddani B. Posłuszni, niewolniczo oddani swoim panom C. Dumni, obdarzeni uczuciami poczucie własnej wartości

D. Kochający, troskliwy asystent i doradca.

7. Zaznacz właściwą ocenę roli elementów wtyczek. O. Pomagają odkryć charaktery bohaterów

B. Przesądzają o losach bohaterów. C. Ubarwiają fabułę. D. Stylizują opowieść na dokument z XVIII wieku.

8. A.S. Puszkin równolegle z historią „Córka kapitana” napisał studium „Historia buntu Pugaczowa”, w którym szczegółowo opisał okrucieństwa Pugaczowa.Wyjaśnij, dlaczego w opowiadaniu nie ma takich rzeczy opisy.

Test na podstawie „Córki Kapitana”

Opcja 2.Poziom 1. .

1. Zaznacz właściwy wyrok. A. „Córka Kapitana” – historia historyczna B. „Córka Kapitana” – pamiętnik B. „Córka Kapitana” – opowieść historyczna, stylizowana przez autora na pamiętnik

2. Zwróć uwagę, w jakim okresie rozgrywa się opowieść „Córka Kapitana”? A. Na początku XVIII w. B. W połowie XVIII w. C. W połowie XIX w. D. Pod koniec XVIII w.

3. Jaki jest motto do dzieła „Córka Kapitana”. A. „Strzelaliśmy” B. „Od najmłodszych lat dbajmy o swój honor” C. „Nieproszony gość gorszy od Tatara”

4. Zaznacz główne miejsce akcji w opowiadaniu „Córka Kapitana”.

A. Petersburg B. Berdskaja Słoboda B. Twierdza Biełogorsk D. obwód symbirski

D. Prowincja Orenburg

5. Zanotuj, w czyim imieniu opowiadana jest historia.

6. Zaznacz postacie historyczne wspomniane w opowiadaniu. A. Pugaczow B. hrabia Minich

V.Książę Golicyn D. Katarzyna I G. Grigorij Orłow E. Katarzyna II

7.Marek stopień wojskowy Petra Grinewa. A. Cornet B. Porucznik C. Chorąży D. Sierżant

8. Dzieło na swój sposób jest najbliższe człowiekowi status społeczny, poziom kulturowy, poglądy na życie, na ludzi.

A. Rodzina Piotra Grinewa B. Rodzina kapitana Mironowa V. Szwabrina

9. Podaj tytuł rozdziału, w którym Piotr Grinew spotyka Pugaczowa. A) „Sierżant Straży” B) „Nieproszony gość” C) „Pugaczizm” D) „Doradca”

10. Kto jest właścicielem oświadczenia „Nie daj Boże, żebyś widział rosyjski bunt,bezsensowne i bezlitosne..."? A) Autor B) Katarzyna II C) Savelich D) Piotr Grinev

11. Czyj to portret? „Miała na sobie białą żakiet, koszulę nocną i marynarkę. Wyglądała na około czterdzieści lat. Jej twarz, pulchna i różowa, wyrażała wagę i spokój Niebieskie oczy a lekki uśmiech miał niewytłumaczalny urok” A. Masza Mironova B. Vasilisa Egorovna V. Katarzyna II

12 . „Jego twarz miała raczej przyjemny, choć szelmowski wyraz. Włosy ścięte koło" - to jest portret: A. Grineva B. Pugaczowa V. Shvabrina

Poziom 2 1. Wymień błędny osąd Masza Mironova - to jest A. Ukochany Peter Grinev B. Jedyny charakter kobiecy Pracuje. V. Córka zmarłego rosyjskiego oficera.

2. Powiązać motywy zachowań z bohaterami w ich relacji z Pugaczowem

A. Grinev B. Shvabrin

1) tchórzostwo, 2) strach, 3) uczciwość, 4) oszustwo, 5) pogarda, 6) szacunek, 7) honor

3. Zwróć uwagę na fabułę, w której można prześledzić temat honoru i godności.

A. Pugaczow – Grinev B. Grinev – Shvabrin V. Grinev – Savelich

4. Zwróć uwagę na poprawną interpretację znaczenia wyrażenia kapitana Mironowa: „No cóż, wystarczy! Idź, idź do domu; a jeśli masz czas, załóż Maszie sukienkę.

A. Jeśli masz czas, załóż przynajmniej sukienkę na Maszę. B. Jeśli masz czas, daj z siebie wszystko Maszy. V. Jeśli masz czas, ubierz Maszę jak wieśniaczkę.

5. Dopasuj elementy kompozycji i elementy rozwoju fabuły miłosnej.

Wprowadzenie

2) Uwolnienie Grinewa, małżeństwo z Maszą

B) fabuła (początek wątku głównego)

3) Dzieciństwo Petrushy w rodzinnym majątku

B) kulminacja

4) Znajomość Grinewa główna postać powieść

D) rozwiązanie

6. Jakie cechy rosyjskiego charakteru narodowego wykazuje A.S. Puszkin na obrazie Pugaczowa ? A. Inteligencja, bystrość B. Lenistwo, bezczynność C. Waleczność, hojność natury D. Dobra pamięć, wdzięczność

7. W jakim celu do powieści wprowadzono sen Petrushy? A. Charakteryzuje Grinewa B. Zapowiada rozwój relacji między dwojgiem bohaterów C. Charakteryzuje Pugaczowa D. Podkreśla krwiożerczość Pugaczowa.

8. Wskaż, jakie gatunki ustnej Sztuka ludowa wykorzystuje w powieści A.S. Puszkin i dlaczego.

Prawidłowe odpowiedzi

Opcja 1.

Poziom 1.

1. Prawidłowa odpowiedź: W Wynik – 1 punkt

2 . Poprawna odpowiedź: B Wynik – 1 punkt

3. Prawidłowe odpowiedzi: A, B, D, D, E Wynik – 1 punkt

4. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 1 punkt

5. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 1 punkt

6. Poprawne proporcje: Ocena – 1 punkt

Wasylisa Jegorowna

Maria Iwanowna

Iwan Iwanowicz

Iwan Kuźmicz

Iwan Ignatiewicz

Piotr Andriejewicz

Aleksiej Iwanowicz

7. Poprawne odpowiedzi: B, C, D Wynik – 1 punkt

8. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 1 punkt

9. Prawidłowa odpowiedź: A Wynik – 1 punkt

10. Prawidłowa odpowiedź: W Wynik – 1 punkt

11. Prawidłowa odpowiedź: D Wynik – 1 punkt

12. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 1 punkt

Poziom 2.

1. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 2 punkty

2. Poprawne proporcje: Ocena – 3 punkty

1. B (dla 6-7 poprawnych kombinacji)

2. Wynik D – 2 punkty

3. A (dla 4-5 poprawnych kombinacji)

4. E Wynik – 1 punkt

5. F (dla 2-3 poprawnych kombinacji)

3. Prawidłowe odpowiedzi: A, B Wynik – 2 punkty

4. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 2 punkty 5. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 2 punkty 6. Prawidłowa odpowiedź: G Wynik – 2 punkty 7. Prawidłowe odpowiedzi: A, B Ocena – 2 punkty 8. Dla Puszkina ważne było ukazanie charakteru Pugaczowa jako obrazu artystycznego, co wymagało innego podejścia do wydarzeń historycznych. Prawidłowa odpowiedź na to pytanie przyznawana jest od 1 do 3 punktów

Opcja 2.

Poziom 1. 1. Prawidłowa odpowiedź: W Wynik – 1 punkt 2 . Poprawna odpowiedź: G Punktacja – 1 punkt 3. Prawidłowa odpowiedź: B Punktacja – 1 punkt 4. Prawidłowa odpowiedź: W Punktacja – 1 punkt 5. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 1 punkt 6. Poprawne odpowiedzi: A, B, C, E Wynik – 1 punkt 7. Prawidłowa odpowiedź: W Wynik – 1 punkt

8. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 1 punkt

9. Prawidłowa odpowiedź: G Wynik – 1 punkt

10. Prawidłowa odpowiedź: G Wynik – 1 punkt

11. Prawidłowa odpowiedź: W Wynik – 1 punkt

12. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 1 punkt

Poziom 2.

1. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 1 punkt

2. Poprawne proporcje: Ocena – 2 punkty

A: 3, 6, 7

B: 1, 2, 4, 5

3. Prawidłowe odpowiedzi: A, B Wynik – 2 punkty

4. Prawidłowa odpowiedź: W Wynik - 2 punkty

5. Poprawne proporcje: Ocena – 4 punkty

1. B (1 punkt za każdą poprawną kombinację)

4. B 6. Prawidłowe odpowiedzi: A, B, D Wynik – 2 punkty

7. Prawidłowa odpowiedź: B Wynik – 2 punkty 8. Gatunki ustnej sztuki ludowej wykorzystane w opowiadaniu A.S. Puszkina: baśnie, pieśni, przysłowia i powiedzenia. Opowieść ukazuje inteligencję Pugaczowa i umiłowanie wolności, wyraża stanowisko autora. Piosenki odtwarzają scenerię historyczną. Powiedzenia i przysłowia służą charakterystyka mowy postacie. Prawidłowa odpowiedź na to pytanie przyznawana jest od 1 do 3 punktów

Końcowa ocena pracy

Mniej niż 15 punktów

Temat nie jest zrozumiały („ 2 »)

Od 15 do 20 punktów

Temat został opanowany zadowalająco („ 3 »)

Od 21 do 26 punktów

Temat jest dobrze poznany („ 4 »)

Od 27 do 30 punktów

Temat został w pełni opanowany („ 5 »)

Maksymalny wynik - 30 punktów

Temat został opanowany perfekcyjnie („ 5 »)

Cele Lekcji:

• przedstawić historyczną ocenę postaci XVIII-wiecznych E. Pugaczowa i Katarzyny II;
• potrafić analizować, porównywać, wyciągać wnioski, oceniać swoją pracę.

Najważniejsze: co cechy ludzkie obdarzył ich A.S. Puszkinem.

Cel edukacyjny: rozwijanie zainteresowania dzieci historią Rosji; uniwersalne wartości ludzkie potwierdzone przez A.S. Puszkina: dobroć, honor, szlachetność, wierność miłości, wytrwałość.

Sprzęt: slajdy do projektora, karty pracy.

Nauczyciele zastosowali metodę prezentacji problemu opartą na technologii edukacji rozwojowej: nauka dialogu na tle integracji przedmiotów pokrewnych: literatury i historii; wykorzystanie muzyki i malarstwa jako elementy pomocnicze w ujawnieniu obraz artystyczny bohaterowie literaccy. Zasady uczenia się rozwojowego sprawdzają się także na lekcji w formie zadań wyprzedzających, refleksji – samooceny własnej pracy uczniów. Formy pracy: grupowa, w parach, indywidualna.

Plan lekcji.

1. Dialog Pugaczowa i Grinewa. Fragment rozdziału opowiadania „Córka Kapitana” – Osada Rebeliantów.
2. Wstęp. Wyznaczanie celów nauczyciela
3. krótki opis historie Rosja XVIII wiek.
4. Ocena studentów - krytyków literackich, krytyków sztuki cech E.I. Pugaczowa
5. Ocena działalności Katarzyny II
6. Wniosek

Podczas zajęć

I. Wstęp. Dialog Pugaczowa i Grinewa. Pugaczow opowiada Grinewowi bajkę kałmucką. (Alosza i Zachar.)

Nauczyciel literatury: Szaleństwo odważnych jest mądrością życia. Mądrość życia czy bunt cierpienia? Dzielny orzeł ma krótkie życie, ale jest zawsze wolny i silny dzięki swojej mądrości i niezależności. Dziś na zajęciach każdy z nas będzie próbował przejść przez epokę II połowa XVIII wieku, kiedy miało miejsce powstanie chłopskie pod wodzą Emelyana Pugaczowa. Zrobimy przejście z fakt historyczny do obrazów literackich.

Wątek historyczny przewija się przez całą historię A.S. Puszkina, interesował się przeszłością, dużo podróżował, zagłębiał się w archiwa, studiował „Historię państwa rosyjskiego” Karamzina, rosyjskie kroniki. „Historia ludu należy do poety” – pisał.

Wyznaczanie celów nauczyciela. Podczas lekcji będziemy pracować w 3 grupach warunkowych.

Grupa I – krytycy literaccy – powinni omówić wizerunki Katarzyny II i Pugaczowa: jako jakich ludzi są przedstawiani; Grupa II – historycy, dają bezstronną ocenę działalności jednostek; Grupa III – historycy sztuki: wizerunki wielkich ludzi w malarstwie i muzyce.

Nauczyciel historii: A więc XVIII w. Majestatyczny XVIII wiek! Wiek Katarzyny II. Epoka panowania Katarzyny II w ocenie historycznej. ( Aneks 1Slajdy.)

Studentka – historyk: Cesarzowa Katarzyna II panowała przez 34 lata.

Co Rosja zdobyła w ciągu 34 lat, jak to się nazywało całą epokę. Wzmocnienie państwa. Imperium Rosyjskie osiągnął taki wpływ i moc, że, jak trafnie wyraził się współczesny, „żadna armata w Europie nie odważyła się wystrzelić bez jej pozwolenia”. Liczba ludności kraju wzrosła niemal dwukrotnie (z 19 do 36 mln). Nigdy więcej w Rosji miast nie budowano w takim tempie. Ponad trzy dekady - 144 miasta! Skarb państwa stał się czterokrotnie cięższy. Rosja wyprodukowała dwa razy więcej żeliwa i żelaza niż Anglia, ówczesny światowy lider gospodarczy. Rosja podbiła Kubań, Krym i całe wybrzeże Morza Czarnego. Założona nad Morzem Bałtyckim, dn Daleki Wschód, na Syberii i na Alasce.

Nauczyciel historii: Ale za panowania Katarzyny II miało miejsce powstanie chłopskie pod przywództwem E.I. Pugaczowa. Kto potrafi podać przyczyny powstania? I opowiedz nam o powstaniu Pugaczowa.

Student: Powstanie chłopskie było spowodowane gwałtownym pogorszeniem sytuacji dużej części ludności. Wzrosła wielkość pańszczyzny i rezygnujących z niej rent, a także cła państwowe. Sprzedawano całe wsie chłopskie.

Wiadomość od studenta-historyka: Powstanie E.I. Pugaczow rozpoczął się we wrześniu 1773 r. na farmie Tołkaczowa. Liczący 80 osób oddział Pugaczowa szybko się rozrósł kosztem Kozaków i żołnierzy garnizonów linii Jaitskiej. W „manifestach” w imieniu Piotra III Pugaczow przyznał Kozakom „rzeki i morza, pensje pieniężne i wszelkiego rodzaju wolności”. Do roku 1774 powstanie objęło rozległe terytorium regionu Dolnej Wołgi, regionu Orenburga, Południowy Ural, Prikamie. W fabrykach Uralu doszło do powstania. Zwykli ludzie z niecierpliwością czekali na przejście Pugaczowa. Za lipiec - sierpień 1774. Pugaczow zdobył Sarańsk, Penzę, Saratów i inne miasta. Po nieudanym ataku na Carycyna, 24 sierpnia, w bitwie bandy Salnikowej, armia Pugaczowa została pokonana. Kozacy Yaik uznali, że dalsza walka jest bezcelowa i 8 września 1774 r. Pugaczow został schwytany i przekazany władzom. Na początku września A.V. Suworow stanął na czele oddziałów działających przeciwko Pugaczowom. A w 1775 roku powstanie zostało stłumione.

Nauczyciel literatury: Puszkin głęboko i historycznie poprawnie ujawnił przyczyny, przebieg i charakter powstań chłopskich, które wybuchły w rejonie Wołgi i na południu Uralu. Poeta słusznie przyczynę powstania upatruje w pańszczyźnie, okrucieństwie i autokracji władców regionu oraz w polityce rządu carskiego wobec nierosyjskich narodów południa Uralu. Pomimo żywiołowego charakteru powstania, jego orientacja społeczna była jasna dla każdego uczestnika.

Nauczyciel historii: Emelyan Iwanowicz Pugaczow. (Slajd – Pugaczow.) Jakie jest jego miejsce w historii? (Odniesienie historyczne.)

Student-historyk: Emelyan Iwanowicz Pugaczow był kozakiem z dońskiej wsi Zimoveyskaya. W wieku 30 lat mężczyzna ten miał za sobą spore doświadczenie: udział w dwóch wojnach (siedmioletniej i rosyjsko-tureckiej), próbę przedostania się od Donu do Terku w poszukiwaniu wolności, kilka aresztowań i ucieczek z aresztów . W czasie wojny rosyjsko-tureckiej za odwagę awansował do stopnia korneta (młodszego oficera kozackiego). W 1772 r pojawił się na Yaik i ogłosił się cesarzem Piotrem III. W swoich manifestach Emelyan Pugaczow obiecał ziemię, wodę, lasy i koszenie. Do armii Pugaczowa dołączyli Kozacy, robotnicy Uralu, chłopi, Kałmucy i Baszkirowie. Liczba żołnierzy przekroczyła 20 tysięcy ludzi. Pugaczow starał się nadać swojej armii pozory zorganizowanej struktury. Założył „Kolegium Wojskowe”, otoczył się strażą, nadawał stopnie i tytuły. W wojsku utrzymywano dyscyplinę i prowadzono szkolenie wojskowe. Ci, którzy się wyróżnili, zostali nagrodzeni „medalami” - rublami Piotra III. W nowych manifestach Pugaczow nakazał „złapać, stracić i powiesić „złoczyńców – szlachtę”. W sumie Pugaczowie rozstrzelali około 3 tysiące osób.

Nauczyciel literatury: Szlachetni pisarze a publicyści widzieli w nim „potwora lekceważącego prawo, oszusta, mordercę”. W tej historii wygląda zupełnie inaczej. Jest blisko związany z ludźmi i cieszy się ich wsparciem. To on decyduje o losie i postacie(Grineva, Masza Mironow), wszystkie wątki tej historii są z nim związane. Słowo od krytyków sztuki:

Student – ​​krytyk literacki: Puszkin pisze: Jego wygląd wydał mi się niezwykły: miał około czterdziestu lat, średniego wzrostu, był szczupły i miał szerokie ramiona. Na jego czarnej brodzie widoczne były siwe pasma, żywe duże oczy więc pobiegli. Jego twarz miała raczej przyjemny, choć szelmowski wyraz. Włosy przycięto w okrąg; miał na sobie podarty płaszcz i tatarskie spodnie.

Student – ​​krytyk sztuki: (Na podstawie portretu E.I. Pugaczowa.) Prawdopodobnie artysta pracował według opisu Puszkina, portret pokrywa się z literacką wyobraźnią pisarza: tylko na zdjęciu Pugaczow jest przedstawiony w trudnym dla niego momencie: jest zakuty w kajdany. Oczy są zamyślone, ale nie ma w nich wyrzutów sumienia. To są oczy człowieka, który kroczy swoją ścieżką z honorem. Do końca pozostanie wierny sobie!

Student – ​​krytyk sztuki:(Na podstawie obrazu „Ural obecny”). Na obrazie Bunina Pugaczow przedstawiony jest w momencie rozmowy z Grinevem. Uważnie słucha rozmówcy, toczy się rozmowa czysto męska, konkretna, szczera: Pugaczow zaprasza Piotra Griniewa do swojej armii, ale młody oficer kategorycznie odmawia. Powiedział, że przysiągł wierność cesarzowej, że tego nie zrobi. Pugaczowowi spodobała się szczerość i otwartość Grinewa i powiedział: „Wykonaj w ten sposób, wykonaj w ten sposób, przebacz w ten sposób, wybacz mi, wypuść mnie”.

Nauczyciel literatury: Niewątpliwie Pugaczow w opowieści jest przedstawiany jako silny człowiek, za którym podążał lud, i tak go widzieli mistrzowie pędzla. Aby podkreślić bliskość Pugaczowa z masami, odsłaniając swój wizerunek, Puszkin szeroko posługuje się folklorem.

Student – ​​krytyk literacki: Przemówienie Pugaczowa jest przesiąknięte ludową mądrością; w rozmowie z właścicielem gospody wypowiada przysłowia i powiedzenia: „Będzie deszcz, będą grzyby”, „połóż siekierę za plecami: leśniczy idzie, ” mówił alegorycznie o przyszłych wydarzeniach, gdy był w biegu, przygotowując powstanie. W swojej komunikacji z Grinevem posługuje się następującymi słowami: „Warto spłacić dług”, „Wykonanie oznacza wykonanie, otrzymanie przebaczenia oznacza otrzymanie przebaczenia”, „Służcie mi z wiarą i sprawiedliwością”. W przemówieniu Pugaczowa widać żywy umysł, pomysłowość i talent.

Nauczyciel literatury: Pugaczow jest hojny i wrażliwy: ratuje szczęście Petruszy.

Student – ​​krytyk literacki: Pomimo tego, że Masza Mironowa jest córką wroga, Pugaczow wydał rozkaz jej uwolnienia, zaakceptował decyzję Piotra Grinewa o poślubieniu jej, mówi: „Zróbmy przyjęcie na twoim weselu!” Pozwolił Grinevowi opuścić twierdzę z córką kapitana. " To było ostatnie spotkanie z Pugaczowem…”

Nauczyciel literatury: Pugaczow jest niepiśmienny, ale mądry i utalentowany, ma niezwykłe zdolności dowódcze i dowodzi ludem podczas bitew.

Student – ​​krytyk literacki: Mówi o sobie: „Walczę wszędzie! Czy wiesz w Orenburgu o bitwie pod Yuzeevą? Zabito czterdziestu enarali, cztery armie wzięły do ​​niewoli.

Nauczyciel literatury: Pugaczow jest miłosierny i życzliwy. W całej historii surowy odwet wobec Mironowów i Iwana Ignatiewicza pokazany jest tylko raz. Jednak „na wojnie, jak na wojnie, jest to bezlitosna postawa wobec wrogów. Jak rząd carski poradził sobie z buntownikiem Pugaczowem?

Historyk studencki: Wyrok w sprawie zbrodniarza państwowego, który w imieniu cesarza Piotra III dopuścił się drapieżnych okrucieństw

– Omelyan Pugaczow – skazany na kara śmierci poprzez odcięcie głowy...

Nauczyciel literatury: Wizerunek Pugaczowa jest głęboko współczujący A.S. Puszkin: obdarzył go cudownymi ludzkimi cechami i pojawia się przed nami jako żywy obraz prawdziwie rosyjskiego człowieka, z duszą i sercem cierpiącym z powodu losu swojego rodzimego narodu.

Teraz to zabrzmi kompozycja muzyczna. Czyj to muzyczny wizerunek?

(Brzmi G.Marinello – słowa orkiestry.)

Student – ​​krytyk sztuki: Taki jest spokój i piękno dzisiejszego poranka w parku Carskie Sioło, kiedy Masza Mironova spaceruje ogrodową ścieżką w zamęcie psychicznym.

Nauczyciel literatury: W opowieści odgrywa krajobraz znacząca rola- burza śnieżna, doradca, zajazd, burza śnieżna zdają się symbolizować niepokoje społeczne. To także połączenie fabuła- rozegrano to spotkanie duża rola w losach młodego szlachcica Piotra Grinewa. A w scenie spotkania Marii Iwanowny z Katarzyną II krajobraz jest inny, ostro kontrastujący z pierwszym. Tam – „ciemność i wichura”, tutaj – piękny poranek. (Przesuń portret Katarzyny II.)

Nauczyciel historii: Catherine była po prostu mądra, miała elastyczny, ostrożny i bystry umysł. Miała jeden szczęśliwy prezent, który przyniósł najwięcej mocne wrażenie: pamięć, obserwacja, wnikliwość, wyczucie pozycji, umiejętność szybkiego uchwycenia i podsumowania wszystkich dostępnych danych w celu podjęcia decyzji na czas. W swoim przemówieniu starała się błyszczeć rozmową, aby nie zakłócać wypowiedzi rozmówcy. Ale była zdumiona sztuką słuchania, słuchania długiego i cierpliwego każdego, bez względu na to, o czym ktoś do niej mówił. Tak więc, wraz ze swoją wiedzą o ludziach, Catherine rozwinęła się dla siebie i najlepsze lekarstwo ich zdobycie to uwaga skierowana na osobę, umiejętność wniknięcia w jej pozycję i nastrój, odgadnięcie jego potrzeb, przemyśleń i niewypowiedzianych pragnień.

Student – ​​krytyk literacki: W tej historii widzimy obraz słodkiej, spokojnej kobiety, którą Masza Mironowa poznała w Carskim Siole. „Miała na sobie białą żakiet, koszulę nocną i marynarkę. Wyglądała na około 40 lat. Jej twarz była pulchna i rumiana, wyrażała wagę i spokój, a jej niebieskie oczy i lekki uśmiech miały niewytłumaczalny urok.

Dialog. Katarzyna II z Maszą Mironową.

Katarzyna II: Pewnie nie jesteś stąd? Jakaś sprawa?
Maria Iwanowna: Dokładnie tak, proszę pana. Przyszedłem złożyć prośbę do Cesarzowej, prosić o litość.
Katarzyna II: Pozwól, że zapytam, kim jesteś?
Maria Iwanowna: Jestem córką kapitana Mironowa.
Katarzyna II: Kapitanie Mironow? Ten sam, który był komendantem jednej z twierdz Orenburg?
Maria Iwanowna: Dokładnie tak, proszę pana.
Katarzyna II: Może mogę ci pomóc, odwiedzam dwór.
(Maria Iwanowna podaje gazetę.)
Katarzyna II: Pytasz o Grinewa? Cesarzowa nie może mu wybaczyć. Jest niemoralnym i szkodliwym łajdakiem.
Maria Iwanowna: Och, to nieprawda! To nieprawda, na Boga, to nieprawda! Wiem wszystko, wszystko ci powiem. Poszedł sam dla mnie pracować, nie jest zdrajcą! A jeśli nie usprawiedliwiał się przed sądem, to tylko dlatego, że nie chciał mnie w to mieszać. Przysięgam na imię moich bliskich: ojca i matki, zniszczonych przez oszusta! (Maria Iwanowna stoi ze spuszczoną głową) Katarzyna II wychodzi i wchodzi, podaje gazetę.
Katarzyna II: Cieszę się, że mogłam Ci pomóc. Twój biznes się skończył. Jestem przekonany o niewinności Twojego narzeczonego. Oto list, który sam zadasz sobie trud dostarczenia ojcu Grinewa.
Maria Iwanowna: Dziękuję, liczę na Twoje miłosierdzie.

Nauczyciel literatury: Królowa-dobroczyńca nakazała uwolnienie Grinewa, ale zrobiła to po upewnieniu się, że nie jest on Pugaczowcem. Puszczając Maszę, powiedziała: „Wiem, że nie jesteś bogaty, ale masz dług u córki kapitana Mironowa. Biorę na siebie zaaranżowanie twojego stanu. I nie dotrzymała słowa. Kończąc opowieść, Puszkin pisze we własnym imieniu, że wnuki Grinevów są właścicielami tylko wsi, która należała do ich dziadka i pradziadka.

Slajd ze zdjęciem Katarzyny II.

Student – ​​krytyk sztuki: Jej Królewska Mość Katarzyna II jest przedstawiona w całej okazałości: inteligentna twarz, symbole władzy w rękach, jasne jest, że jest silną osobowością, osobą celową.

Nauczyciel literatury: Kompozycyjnie lekcja rozpoczęła się od rozmowy Pugaczowa i Grinewa. Jaki jest sens Bajka Kałmucka? Kogo symbolizuje orzeł? A kim jest Raven?

Na slajdzie znajduje się herb Rosji.

Symbolika tej historii: wolność, niezależność, władza, siła i moc łączą się w jeden znak heraldyczny - herb Rosji.

Nauczyciel historii: Daje do myślenia: niedawno na kanale „Rosja” zrealizowano interaktywny projekt – „Nazwa Rosji”. W finale o „Imię Rosji” znalazło się 12 kandydatów. Wśród Wybitnych postaci pojawiła się nauka, sztuka, sprawy wojskowe, polityka i A.S. Puszkin i Katarzyna II.

Eseje o literaturze: Tło historyczne Opowieść A. S. Puszkina „Córka kapitana”.

Przedstawienie ruchu ludowego w opowiadaniu A. S. Puszkina „Córka kapitana” odzwierciedlało prawidłowe rozumienie ducha epoka historyczna, głębię i dojrzałość myślenia historycznego pisarza.

Puszkina od dawna pociągała idea dzieła o bunt Pugaczowa. Zgodnie z historyczną dokładnością studiował źródła drukowane o Pugaczowie i zapoznawał się z dokumentami dotyczącymi stłumienia powstania chłopskiego. A w 1833 roku wybrał się nawet nad Wołgę i Ural, aby na własne oczy zobaczyć miejsca strasznych wydarzeń, usłyszeć żywe legendy o epoce Pugaczowa (jego pomysł obejmował znajomość Rosji, jej bliskich i odległych regionów obowiązku pisarza). Wycieczka ta dostarczyła niezastąpionych żywych wrażeń, pozwoliła mi poznać uczestników wojny chłopskiej z lat 1773-1775, usłyszeć legendy ludowe o buncie Pugaczowa.

Był pierwszym z pisarzy i historyków, który odwiedził Pugaczowa wybitna osoba od ludzi; przedstawiając w swojej powieści prostych, pokornych ludzi ze współczuciem, Puszkin ujawnia tę rolę szerokie rzesze jako główny siła napędowa historie.

Podstawą historyczną tej historii jest prawdziwe wydarzenie wojna chłopska; Puszkin szczegółowo opisał cały przebieg powstania: zdobycie twierdz, oblężenie Orenburga. W świat sztuki historie są ze sobą ściśle powiązane postacie historyczne tamtej epoki - Pugaczow, Khlopusha, Beloborodoye, Katarzyna II - i bohaterowie fikcyjni- Grinev, Shvabrin, Masza Mironova. Ponieważ wizerunek każdego z nas pomaga nam jaśniej i pełniej zobaczyć i zrozumieć wydarzenia tamtych lat.

„Puszkin... napisał „Córkę kapitana”, absolutnie najlepszą Rosyjskie dzieło w sposób narracyjny…, napisał N.V. Gogol. - Po raz pierwszy pojawiły się prawdziwie rosyjskie postacie: prosty komendant twierdzy, żona kapitana, porucznik; sama twierdza z jedną armatą, zamieszanie czasu i prostota zwykli ludzie„Wszystko jest nie tylko prawdą, ale i czymś jeszcze lepszym”. Lepiej, bo przy całej swojej historycznej dokładności ta historia zawiera pewne elementy magiczne. opowieść ludowa. Obrazy wydarzeń historycznych łączą się w nim z powstałymi epizodami twórcza wyobraźnia autor. Bez tych fikcyjnych wydarzeń i bohaterów nie moglibyśmy na przykład tak żywo wyobrazić sobie postaci Kozaka Emelyana Pugaczowa, „organizatora jednego z najbardziej ambitnych powstań chłopskich”.

Zanim początek XIX wieku, imię Pugaczowa zostało zakazane i te dzieła historyczne, opowiadania i powieści o pugaczowie, które zaczęły pojawiać się za czasów Puszkina, zniekształciły osobowość wodza chłopskiego; pisali o nim jako o „złoczyńcy”, „mordercy”, „wrogu ojczyzny”. Lecz tylko ludowe opowieści a legendy zachowały o nim pamięć jako obrońca ludu. Dlatego Puszkin musiał wiele spekulować na temat zachowania i charakteru Pugaczowa. Ale wyobraźnia artysty nie zniekształciła prawdy historycznej. Za pomocą fikcji artystycznej Puszkin zgodnie z prawdą przekazał ducha i moralność rosyjskiego społeczeństwa Epoka Katarzyny, odważnie wnikał w bohaterów, przeżycia i myśli ludzie XVIII wiek.

A. S. Puszkin znany jest nie tylko ze swoich wierszy, ale także proza ​​działa. Jedną z nich jest opowieść „Córka Kapitana” napisana na gruncie historycznym.

Przed napisaniem pióra Puszkin nie tylko dokładnie przestudiował archiwa, zbierając interesujące go informacje, ale także odwiedził prowincje kazańską i orenburską, miejsca, w których rozpoczęło się powstanie Emelyana Pugaczowa, które przerodziło się w wojnę chłopską. Osobiście zbadał miejsca dawnych bitew, duże skupienie pytania poświęcone osobom starszym, które pamiętają samozwańczego władcę Piotra Fiodorowicza. Być może właśnie dzięki tak różnorodnej i bogatej ofercie zebrany materiał autorowi udało się stworzyć historię o wysokim stopniu realizmu.

W „Córce kapitana” Puszkin przedstawia wydarzenia z lat 70. XVIII wieku, a mianowicie wojnę chłopską prowadzoną przez Emelyana Pugaczowa. Po mistrzowsku opisuje małe stepowe fortece budowane „w miejscach uznawanych za dogodne” w celu ochrony regionu. Opowiada o sytuacji Kozaków Yaik, przyczynach ich niezadowolenia z władzy i powstaniu piwowarskim. Puszkin szczegółowo bada przebieg powstania, zdobycie poszczególnych twierdz i oblężenie Orenburga oraz stosunek do Pugaczowa zwyczajni ludzie i przedstawiciele szlachty.

Stajemy się świadkami działań prawdziwych ludzi: zbiegłego kaprala Biełoborodowa, przestępcy na wygnaniu Afanasija Sokołowa, zwanego Chlopuszą, cesarzowej Katarzyny II.

Jednakże Specjalna uwaga Puszkin poświęca czas portretowi uciekiniera Pugaczowa Don Kozak, który odważył się przyjąć imię „nieżyjącego już cesarza Piotra III” i zgromadził wokół siebie licznych buntowników. Podkreśla, że ​​przywódca wywarł silne „wrażenie na umysłach zwykłych ludzi swoją śmiałością, odwagą, inteligencją, sprawnością militarną i postawą”.

Pomimo faktu, że historia jest ze sobą ściśle powiązana fikcja i prawdę historyczną, czytelnik zostaje nasycony losami głównych bohaterów, ich nadziejami i doświadczeniami.

Uważam, że Puszkinowi udało się to znakomicie formę artystyczną odzwierciedlać prawdziwe wydarzenia z przeszłości i aby jego historia nie pozostawiła nikogo obojętnym.

Test pomocy testowej na temat „Córki Kapitana”

1. Określ gatunek dzieła.
Powieść
B. opowieść historyczna
B. kronika rodzinna
G. legenda

2. Narracja w „Córce Kapitana” prowadzona jest z perspektywy
A. autor
B. narrator
V. Masza Mironova
G. Petra Grineva

4. Pugaczow w opowiadaniu „Córka kapitana” jest przedstawiany jako
A. buntownik, przestępca
B. postać historyczna- przywódca powstania ludowego
V. bohater romantyczny
D. człowiek prosty, szanowany przez ludzi

5. Jaka jest podstawowa zasada leżąca u podstaw tworzenia wizerunków Grinewa i Szwabrina?
A. porównania
B. komplementarności
B. antytezy
G. paralela kompozycyjna

6. Imię techniki artystyczne, którego Puszkin nie wykorzystał do stworzenia wizerunku Pugaczowa.
A. ocena autorska
B. portret
B. postawa innych postaci
G. epigrafy

7. Jakie znaczenie ma tytuł opowiadania? Masza Mironova –
A. jedyna postać kobieca w historii
B. ideologiczne i Centrum Sztuki historie
V. ukochany Piotr Grinev
G. córka zmarłego oficera rosyjskiego

8. Połącz elementy kompozycji z elementami rozwoju fabuły miłosnej.
A. ekspozycja 1) scena pojedynku ze Szwabrinem, list od ojca
B. fabuła 2) uwolnienie Grinewa, małżeństwo z Maszą
B. kulminacja 3) Dzieciństwo Petrushy w rodzinnym majątku
D. rozwiązanie 4) Znajomość Grinewa z głównym bohaterem opowieści

9. W jakim celu w opowieści wprowadzono sen Petrushy?
A. charakteryzuje Grinewa
B. zwiastuje dalszy rozwój związek pomiędzy dwoma postaciami
V. charakteryzuje Pugaczowa
G. podkreśla krwiożerczość Pugaczowa

10. Do kogo należy stwierdzenie „Nie daj Boże widzieć bunt rosyjski, bezsensowny i bezlitosny...”?
A. do autora
B. Katarzyna II
V. Petrusha Grinev
G. Piotr Andriejewicz Grinev – autor wspomnień

11. Dopasuj pary bohaterów, których cechy opierają się na zasadzie antytezy.
Pugaczow; Szwabrin; Savelicha; Katarzyna II; Grinew; Generałowie z Orenburga.

12. Co gatunki folklorystyczne używa A.S. Puszkin stworzy wizerunek Pugaczowa?
A. eposy
B. zagadki
V. bajki
G. piosenki
D. przysłowia, powiedzenia

13. Który rozdział poprzedza motto: „W tym czasie lew był dobrze nakarmiony, choć od urodzenia był dziki. „Dlaczego raczyłeś powitać mnie w mojej jaskini?” – zapytał czule. A. Sumarokow”?
Dwór"
B. „Aresztowanie”
B. „Atak”
G. „Nieproszony gość”
D. „Osada rebeliantów”

14. Jaki jest główny problem opowieści „Córka Kapitana”?
A. problem miłości
B. problem honoru, obowiązku i miłosierdzia
B. problem roli ludzi w rozwoju społeczeństwa
D. problem porównania szlachty klanowej i szlacheckiej

15. Jak w opowiadaniu ukazany jest Savelich?
A. uciskany, niemy sługa
B. posłuszny, niewolniczo oddany swoim panom
W. głęboka osoba obdarzony poczuciem własnej wartości
G. kochającego, troskliwego asystenta i doradcy

16. O czym wydarzenia historyczne mówimy o w historii?
A. wojna chłopska pod wodzą E. Pugaczowa
B. zamieszki armii Yaik
V. bunt Iwana Bołotnikowa
Kampania G. księcia Golicyna przeciwko Orenburgowi

17. Co symboliczne obrazy są używane przez A.S. Puszkin w opowiadaniu „Córka kapitana”?
A. droga, droga,
B. grób
V. burza, zamieć
G. orzeł, kruk
D. sztylet
E. szubienica

18. Jakie cechy rosyjskiego charakteru narodowego wykazuje A.S. Puszkin na wzór Pugaczowa?
A. inteligencja, bystrość
B. lenistwo, bezczynność
V. śmiałość, szerokość natury
G. skłonność do picia
D. pamięć o dobroci, wdzięczność

19. Czyj to portret?
„Miała na sobie białą żakiet, koszulę nocną i marynarkę. Wyglądała na około czterdzieści lat. Jej twarz, pulchna i rumiana, wyrażała wagę i spokój, a niebieskie oczy i lekki uśmiech miały niewytłumaczalny urok…”
A. Maria Mironowa
B. Wasylisa Jegorowna
V. Katarzyna II
G. Awdotya Wasiliewna