मंडलियों में रंगमंच को क्या आकार देता है. माध्यमिक विशेष शिक्षा

किसी स्कूल या किसी अन्य शैक्षणिक संस्थान के लिए थिएटर क्लब एक अच्छा विचार है। ऐसी गतिविधियाँ योगदान देती हैं सामान्य विकासव्यक्ति, और आपको अपना अधिकतम लाभ उठाने की अनुमति भी देता है

peculiarities

क्रमिकता, बहुमुखी प्रतिभा और रचनात्मकता कोसों दूर हैं पूरी सूचीवे विशेषताएँ जो स्कूल के थिएटर क्लब में हैं। कार्यक्रम बच्चों के व्यक्तित्व के विविध विकास, उनके व्यक्तित्व और विशिष्टता पर केंद्रित है। क्लब योजना विभिन्न आयु समूहों में स्कूली बच्चों के विकास की मनोवैज्ञानिक विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए तैयार की गई है।

परंपरागत रूप से, प्रोग्राम गेमिंग और के उपयोग के लिए प्रदान करता है नाट्य रूपऐसी गतिविधियाँ जिनका उद्देश्य विभिन्न प्रकारों का उपयोग करना है बच्चों की रचनात्मकता. स्कूल के थिएटर क्लब की एक और विशेषता है। यहां जो महत्वपूर्ण है वह अंतिम परिणाम नहीं है, यानी प्रदर्शन ही, बल्कि तैयारी प्रक्रिया - रिहर्सल, अति-संतुष्टि के क्षण और अनुभव। एक विशिष्ट भूमिका और छवि पर काम करने की प्रक्रिया में ही वे विकसित होते हैं। व्यक्तिगत गुणबच्चे, उनकी प्रतीकात्मक सोच, भावनाएँ और सामाजिक प्रकृति की विशिष्ट भूमिकाओं को आत्मसात करना।

कार्य

कुछ लक्ष्य और परिकल्पनाएँ स्कूल में थिएटर समूह की विशेषताओं का एक अभिन्न अंग हैं। कार्यक्रम निम्नलिखित कार्यों को ध्यान में रखकर बनाया गया है:

• रंगमंच की अवधारणा के साथ-साथ इसके विभिन्न प्रकारों से परिचित होना।
• विकास विभिन्न प्रकार केरचनात्मकता। पूरी प्रक्रिया चरणों में की जाती है।
• कलात्मक कौशल और क्षमताओं में सुधार।
• स्थापित कार्य के भीतर व्यवहार संबंधी स्थितियों का मॉडलिंग करना।

इसके लिए धन्यवाद, सर्कल का लक्ष्य एक साथ दो पहलुओं पर है: शैक्षिक और शैक्षिक। पहले में बच्चों की बुद्धि, भावनाओं और विभिन्न प्रकार के विकास के उद्देश्य से कार्यों को पूरा करना शामिल है। दूसरा पहलू कलात्मकता और विशिष्ट मंच प्रदर्शन कौशल के विकास के लिए जिम्मेदार है।

बच्चों के साथ काम करने के तरीके

एक थिएटर समूह कुछ लक्ष्यों को प्राप्त करने के उद्देश्य से विभिन्न गतिविधियों का एक संग्रह है। यह प्रक्रिया कई दिशाओं में की जाती है:

• रंगमंच का खेल. बच्चे को किसी दिए गए स्थान में नेविगेट करना, विशिष्ट विषयों पर स्वतंत्र रूप से संवाद बनाना, ध्यान, स्मृति और कला में सामान्य रुचि विकसित करना सिखाता है।
• रिदमप्लास्टी। लयबद्ध, काव्यात्मक और के खेल और अभ्यास शामिल हैं संगीतमय चरित्र. यह दिशा बच्चों को गतिशीलता की स्वाभाविक आवश्यकता प्रदान करती है।
• भाषण की तकनीक और संस्कृति। इसमें विभिन्न प्रकार की गतिविधियाँ शामिल हैं जो आपको श्वास विकसित करने और भाषण तंत्र की अतिरिक्त क्षमताओं को प्रकट करने की अनुमति देती हैं। इस उद्देश्य के लिए, गाने, टंग ट्विस्टर्स, अलग स्तरस्वर-शैली, आदि
• बुनियादी नाट्य संस्कृति. बच्चों को बुनियादी शब्दों और अवधारणाओं से परिचित होने का अवसर मिलता है नाट्य कला. वे बुनियादी बातों के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं अभिनय, और दर्शक की संस्कृति के नियम भी सीखें।
• विशिष्ट नाटकों, कहानियों, परियों की कहानियों आदि से परिचित होना। यह आपको न केवल काल्पनिक वस्तुओं के साथ अभिनय करने में कौशल विकसित करने की अनुमति देता है, बल्कि सामान्य में भी योगदान देता है। बौद्धिक विकासबच्चा।

इन क्षेत्रों की जटिलता और एक साथ उपयोग थिएटर समूह के लिए एक निर्विवाद लाभ है। योजना यहाँ बहुत महत्वपूर्ण भूमिका निभाती है, क्योंकि पूरी प्रक्रिया की प्रभावशीलता इस पर निर्भर करेगी।

नियोजन कार्य

अधिकतम दक्षता सुनिश्चित करने के लिए, आपको ध्यान देने की आवश्यकता है विशेष ध्यानतैयारी प्रक्रिया. योजना नाट्य मंडलीनिम्नलिखित समस्याओं को हल करने की परिकल्पना की गई है:

• संवेदनशीलता का विकास करना।
• स्मृति, अवलोकन, ध्यान, सोच और प्रतिक्रिया की गति में सुधार।
• अधिक स्वतंत्रता विकसित करें.
• प्राकृतिक रूप से सुधार हो रहा है रचनात्मकताविशिष्ट बच्चा.
• अपने शरीर को नियंत्रित करने की क्षमता विकसित करना।
• सक्रियण टाइप करें.
• बच्चों के सामान्य ज्ञान का विस्तार करना।
• मंच पर स्वाभाविकता सिखाना.
• रंगमंच, उसके प्रकार आदि के बारे में बच्चों के विचारों का बढ़ना।
• विस्तार शब्दावलीबच्चा।
• मायोलॉजिकल और डायलॉगिक भाषण में सुधार।

इसके अलावा, थिएटर समूह काम के प्रति सम्मान बढ़ाने, ईमानदारी, न्याय, दयालुता आदि के बारे में विचारों के निर्माण में भी मदद करता है।

बच्चे के कौशल और क्षमताएं

रिहर्सल और नाटकीय खेल गतिविधियों की प्रक्रिया में, बच्चों में निम्नलिखित कौशल विकसित होते हैं:

• एक निश्चित लय में चलने में सक्षम हो, साथ ही कुछ मांसपेशी समूहों को स्वेच्छा से संपीड़ित या साफ़ करने में सक्षम हो।
• किसी भी स्थिति में सुधार करने में सक्षम हो.
• आपके भाषण तंत्र पर अच्छी पकड़।
• किसी साथी के साथ शीघ्रता से एक एकालाप या संवाद लिखें।
• एक विशिष्ट छवि या चरित्र बनाने में सक्षम हो।

इसके अलावा, बच्चे जोड़ियों और टीमों में काम करना सीखते हैं, साथ ही विभिन्न संघर्ष स्थितियों को हल करना भी सीखते हैं।

थिएटर समूह की पसंद को क्या प्रभावित करता है?

अपने बच्चे के लिए अधिकतम परिणाम प्राप्त करने के लिए, आपको निम्नलिखित कारकों को ध्यान में रखते हुए एक थिएटर समूह चुनना होगा:

• शिक्षकों का अनुभव. केवल उचित शिक्षा वाले अनुभवी शिक्षक ही प्रत्येक बच्चे की मदद कर सकते हैं।
• प्रस्तुतियों के प्रति खोज और मानवीय दृष्टिकोण। खेल के दौरान बच्चे को सहज और सुरक्षित महसूस करना चाहिए।
• प्रशिक्षण की अवधि. प्रक्रिया का परिणाम सीधे तौर पर इस बात पर निर्भर करता है कि तैयारी और पूर्वाभ्यास के लिए कितना समय दिया जाएगा। यह कार्य सप्ताह में तीन बार करना सर्वोत्तम है।
• सुविधाजनक शेड्यूल का होना भी महत्वपूर्ण है। कक्षाएं सुविधाजनक स्थानों पर और छोटे समूहों में आयोजित की जानी चाहिए। इससे आप प्रत्येक बच्चे को अधिकतम समय दे सकेंगे।

थिएटर क्लब - बढ़िया विकल्पपाठ्येतर गतिविधियों के लिए. समीक्षाओं का कहना है कि इस तरह की गतिविधि से बच्चे के व्यक्तित्व का विकास होता है, उसे असामान्य भूमिकाओं पर प्रयास करने की अनुमति मिलती है, नए कौशल और क्षमताएं मिलती हैं। प्रदर्शन के लिए रिहर्सल और तैयारी बच्चों को संवाद करना, समूहों और जोड़ियों में काम करना, सुधार करना और किसी भी स्थिति में स्वाभाविक रहना सिखाती है।

एक स्कूल थिएटर ग्रुप को संगठित करने का मतलब है एक पूरी दुनिया बनाना जिसमें बच्चे असली नायकों की तरह महसूस करेंगे, वे कोशिश कर सकेंगे विभिन्न छवियाँपसंदीदा पात्र. नाट्य कला प्रारंभिक वर्षों से व्यापक रूप से विकसित होने, मुक्ति को दूर करने, सही भाषण देने, सार्वजनिक रूप से रहने का तरीका सीखने की अनुमति देगी। थिएटर ग्रुप कैसे बनाएं? वहां बच्चों के लिए कक्षाओं के क्या फायदे हैं?

कक्षाओं की विशेषताएं

इसके आधार पर थिएटर क्लब की योजना तैयार की जानी चाहिए मनोवैज्ञानिक विशेषताएँबच्चे, उनकी उम्र. कक्षाओं से बच्चों का विकास होगा विभिन्न दिशाएँ: संगीतमय, नाटकीय, नृत्यकला, मनोवैज्ञानिक। साथ ही, ऐसी गतिविधियाँ बच्चे को रचनात्मक ढंग से सोचना, याददाश्त विकसित करना सिखाएंगी। क्रमिक उपलब्धिलक्ष्य सेट करें।

समाप्त प्रदर्शन अंतिम परिणाम है जिसे लोग जनता को दिखाएंगे। परिणाम प्राप्त करने के लिए, तैयारी होती है: रिहर्सल, भूमिका से परिचित होना, चरित्र की "अभ्यस्त होना", भाषण और हरकतों का मंचन, मुक्त खेल, सफलताओं और असफलताओं के बारे में चिंताएँ। ये सभी बिंदु मुख्य पहलू हैं।

एक थिएटर समूह एक बच्चे को अपना दीवाना बना सकता है; अंत में, कई कक्षाओं के बाद, केवल सबसे अधिक रुचि रखने वाले बच्चे ही बनाए गए समूह में रहेंगे।

थिएटर क्लब कार्यक्रम

बच्चों के साथ सही ढंग से काम करना शुरू करने के लिए, उनका ध्यान आकर्षित करने और मंडली में जाने में उनकी रुचि के लिए, उन्हें धीरे-धीरे थिएटर की दुनिया से परिचित कराना आवश्यक है। इसलिए, आरंभ करने के लिए, आपको निम्नलिखित अनिवार्य बिंदुओं पर ध्यान देना चाहिए:

1. पहले पाठ में, बच्चे को रंगमंच की अवधारणा और उसके प्रकारों से परिचित कराना आवश्यक है। बताएं कि एक शैली दूसरे से कैसे भिन्न है।
2. विभिन्न प्रकार की रचनात्मकता में चरण-दर-चरण महारत हासिल करना। बच्चों के साथ न सिर्फ खेलना जरूरी है, बल्कि उन्हें अपनी आवाज का इस्तेमाल करना भी सिखाना जरूरी है, गाना इसमें मदद करेगा। अपने छात्रों के साथ मिलकर, अपनी टीम के लिए एक भजन लेकर आएं और प्रत्येक पाठ की शुरुआत उसी से करें।
3. प्लास्टिक सर्जरी के विकास का उद्देश्य आंदोलनों को मुक्त करना है। नृत्य और सक्रिय खेलआपको परिणाम प्राप्त करने में मदद मिलेगी.
4. कलात्मक कौशल और क्षमताओं में सुधार।
5. किसी दिए गए कार्य के लिए स्थिति का मॉडल तैयार करने का प्रशिक्षण। उदाहरण के लिए, दो लोगों को एक दृश्य का अभिनय करने का काम दिया जाता है: एक चौकीदार कागज का टुकड़ा फेंकने के लिए एक महिला को गाली देता है। बच्चों को समझाएं कि वर्तमान स्थिति से सही ढंग से बाहर निकलना जरूरी है, और दर्शकों (मंडली के बाकी सदस्यों) को यह दिलचस्प और मजेदार लगे। मुख्य उद्देश्यदिया गया कार्य - कामचलाऊ व्यवस्था.

इस प्रकार, थिएटर ग्रुप का काम शिक्षा और पालन-पोषण पर केंद्रित होगा। पहला पहलू बच्चे को कलात्मकता सिखाने के लिए जिम्मेदार है, और दूसरा अनुशासन, सौंपे गए कार्यों को पूरा करने, भावनाओं को नियंत्रित करने, बुद्धि और स्मृति विकसित करने, समाजीकरण और संचार कौशल विकसित करने के लिए जिम्मेदार है।

बच्चों के साथ काम करें

कक्षा नियोजन आपके लक्ष्यों को प्राप्त करने में महत्वपूर्ण भूमिका निभाता है। इसलिए थिएटर ग्रुप को विभिन्न प्रकार की कलाओं के संयोजन से काम करना चाहिए। आपको अपनी गतिविधियों को इस तरह से विभाजित नहीं करना चाहिए: आज हम गाते हैं, कल हम नृत्य करते हैं, परसों हम खेलते हैं। प्रत्येक पाठ को अधिकतम सभी प्रकार की कलाओं से भरा जाना चाहिए, इसलिए यह बच्चे के लिए अधिक दिलचस्प होगा, और परिणाम कम समय में प्राप्त किया जाएगा।

थिएटर क्लब कार्यक्रम में बच्चों के साथ भूमिका निभाकर पढ़ना शामिल होना चाहिए शास्त्रीय कार्य, नाटक, कहानियाँ, तैयार स्क्रिप्ट। इस तरह, शिक्षक तुरंत स्थिति का आकलन करने, प्रत्येक बच्चे के साथ अलग से काम करने और प्रत्येक बच्चे के लिए उसकी क्षमताओं के अनुसार भविष्य के प्रदर्शन की भूमिका चुनने में सक्षम होगा।

जीभ घुमाने से वाणी के विकास पर अच्छा प्रभाव पड़ता है। इसे और अधिक रोचक बनाने के लिए आप बच्चों को एक घेरे में बिठाकर उन्हें एक गेंद दे सकते हैं। खेल सरल है: जिसके हाथ में गेंद आती है वह जीभ घुमाकर बोलता है। सभी के भाग लेने के लिए गेंद मंडली के प्रत्येक सदस्य के हाथ में होनी चाहिए।

थिएटर क्लब के कार्य

जैसा कि हमने पहले लिखा था, तैयार उत्पादन मुख्य कार्य नहीं है, बल्कि परिणाम है। बच्चों के थिएटर क्लबों का उद्देश्य बच्चे का विकास करना है, उनके मुख्य लक्ष्य हैं:

• एक व्यक्तिगत बच्चे की रचनात्मक क्षमता में सुधार;
• अवलोकन, स्मृति, सोचने की गति और प्रतिक्रिया में सुधार;
• स्वतंत्रता का विकास;
• प्लास्टिक सर्जरी, स्वयं के शरीर का स्वामित्व;
• समस्त ज्ञान का विस्तार;
• साहचर्य प्रकार सहित सोच का विकास;
• मुक्ति का विकास, सार्वजनिक रूप से व्यवहार करने की क्षमता;
• बच्चों की शब्दावली की पुनःपूर्ति, उसका विस्तार;
• संवाद और एकालाप भाषण में सुधार।

अन्य बातों के अलावा, स्कूल में थिएटर क्लबों का उद्देश्य बच्चों को ईमानदारी, शालीनता सिखाना और अपने और दूसरों के काम के प्रति सम्मान पैदा करना होना चाहिए।

क्लब में भाग लेने के परिणामस्वरूप एक बच्चे को क्या मिलता है?

खेल कक्षाएं, रिहर्सल और बड़ी शारीरिक गतिविधिबच्चे की संचार, गति और भावनाओं के विस्फोट की आवश्यकता को पूरी तरह से पूरा करें। लेकिन यह सब कुछ नहीं है जो थिएटर क्लब बच्चों को दे सकते हैं। बच्चे को और क्या मिलेगा?

1. किसी भी, यहां तक ​​कि सबसे कठिन परिस्थिति में भी सुधार करने की क्षमता।
2. आपके शरीर को पूरी तरह से नियंत्रित करने और लय महसूस करने की क्षमता।
3. उत्कृष्ट बोलने का कौशल.
4. किसी भी चरित्र और छवि को पुन: पेश करने की क्षमता।
5. एकालाप और संवाद को सही ढंग से लिखने की क्षमता।
6. संघर्षों को सुलझाने और कठिन परिस्थितियों से बाहर निकलने की क्षमता।
7. टीमवर्क कौशल।
8. अलग-अलग उम्र के बच्चों के साथ निरंतर संवाद, दर्शकों के सामने मंच पर प्रदर्शन के परिणामस्वरूप, बच्चा मुक्त हो जाएगा, दर्शकों से नहीं डरेगा।

क्लब में किसे शामिल होना चाहिए?

बच्चों का थिएटर समूह बिना किसी अपवाद के सभी के लिए उपयुक्त है। उदाहरण के लिए, संगीत विद्यालयहो सकता है कि बच्चे को यह पसंद न हो, या उसमें गायन, संगीत वाद्ययंत्र बजाने की प्रवृत्ति और प्रतिभा न हो। खेल अनुभाग उस क्षेत्र से बिल्कुल अलग भी हो सकता है जिसमें बच्चा विकास करना चाहता है। उम्र, शौक और पसंद की परवाह किए बिना, थिएटर क्लब लगभग सभी को पसंद आएगा।

विनम्र, दमित और निष्क्रिय बच्चों के लिए, एक घेरे में कक्षाएं उन्हें मुक्त करेंगी, उन्हें खुद से प्यार करना सिखाएंगी और उनका आत्म-सम्मान बढ़ाएंगी। शांत बच्चे नेतृत्व कौशल विकसित करना सीखेंगे।

अतिसक्रिय बच्चों को थिएटर क्लब में बिल्कुल वही गतिविधि मिलेगी जिसकी उन्हें आवश्यकता है। आख़िरकार, वे वहाँ खेलते हैं, दौड़ते हैं, गाते हैं, कूदते हैं, फर्श पर लोटते हैं, "अपने सिर के बल चलते हैं," "अपने कानों पर खड़े होते हैं," और अन्य उपयोगी काम करते हैं!

यहां गुंडे बच्चे अनुशासन, दोस्ती, जोड़ियों और एक बड़ी टीम में काम करने की क्षमता, स्वतंत्र रूप से अपने लक्ष्यों को प्राप्त करना, प्रतिबद्धता और दयालुता सीखेंगे।

स्कूल थिएटर के लिए सही स्क्रिप्ट कैसे चुनें?

इसलिए, दो या तीन महीने की स्थिर कक्षाओं के बाद, वे बच्चे घेरे में रह जाते हैं जो आगे की कक्षाओं, आत्म-विकास में रुचि रखते हैं, और वे वास्तविक रिहर्सल के लिए तैयार होते हैं। साथ ही, इस अवधि के दौरान, शिक्षक स्कूल मंडली के प्रत्येक सदस्य की क्षमता से परिचित हो जाएंगे। अब एक स्क्रिप्ट चुनने का समय आ गया है।

सबसे महत्वपूर्ण बात जो नेता को याद रखनी चाहिए वह यह है कि थिएटर समूह के लिए नाटक का चयन इस प्रकार किया जाए कि हर बच्चे को उसमें शब्दों के साथ एक भूमिका मिल जाए और कोई भी बच्चा ऐसा न बचे जो भीड़ में मूक लोगों की भूमिका निभाए।

स्वाभाविक रूप से, खेल का चुनाव उचित और सही होना चाहिए। छोटे बच्चे क्लासिक्स के निर्माण में भाग नहीं ले पाएंगे, उदाहरण के लिए दोस्तोवस्की द्वारा। उन्हें कुछ सरल चाहिए, उदाहरण के लिए, परी कथा "कैट हाउस", "लिटिल रेड राइडिंग हूड", और अन्य। औसत लोग आयु वर्गपहले से ही "द फ्रॉग प्रिंसेस", "द टेल ऑफ़ ज़ार साल्टन" जैसी लंबी और अधिक जटिल परियों की कहानियों का अच्छी तरह से सामना करेंगे। हाई स्कूल के छात्रों के लिए क्लासिक कार्यों का मंचन करना दिलचस्प होगा।

थिएटर ग्रुप की स्क्रिप्ट घटना के अनुरूप होनी चाहिए। उदाहरण के लिए, किसी प्रतिभा प्रतियोगिता में भाग लेने के लिए, आपको सकारात्मक और विनोदी प्रतियोगिताएँ चुननी होंगी, क्योंकि लोग हँसना पसंद करते हैं। लेकिन ऐसे प्रदर्शन उपयुक्त नहीं हैं, उदाहरण के लिए, विजय दिवस के लिए; यहां एक शांत और अधिक भावपूर्ण प्रदर्शन की आवश्यकता है।

भूमिकाओं के वितरण पर भी सावधानीपूर्वक विचार किया जाना चाहिए। बेशक, आपको स्वयं बच्चे की इच्छाओं से शुरुआत करने की आवश्यकता है, लेकिन निम्नलिखित बातों को भी ध्यान में रखें: बच्चों को ऐसी भूमिकाएँ दें जो उनके अपने चरित्र से काफी भिन्न हों (एक टॉमबॉय को एक शांत और उचित की छवि को मूर्त रूप देने का प्रयास करना चाहिए) चरित्र, और एक मामूली बच्चे को मुख्य पात्र या खलनायक की भूमिका निभाने का प्रयास करना चाहिए)।

एक सर्कल लीडर की सामान्य गलतियाँ

बहुत बार, कोई प्रोडक्शन ग़लत ढंग से चयनित संगीत संगत के साथ समाप्त हो जाता है, या प्रदर्शन के दौरान ऐसा अक्सर होता है। यह याद रखने योग्य है कि संगीत को मुख्य बिंदुओं पर जोर देना चाहिए, शैली को प्रदर्शन के चुने हुए विषय के अनुरूप होना चाहिए।

कई बार निर्देशक ने गलत फिल्म चुन ली। इस मामले में, बच्चे भूमिका को अच्छी तरह से नहीं निभा पाएंगे, उन भावनाओं और संवेदनाओं को नहीं निभा पाएंगे जिनसे वे परिचित नहीं हैं, या आम तौर पर उत्पादन का अर्थ नहीं समझते हैं।

जटिल वाक्यों और समझ में न आने वाले शब्दों को स्क्रिप्ट से बाहर करना आवश्यक है; बच्चे उन्हें याद नहीं रख पाएंगे। इसे भाषण के ऐसे अलंकारों से बदलें जो बच्चों के ज्ञान के लिए अधिक समझने योग्य और सुलभ हों।

ऐसा होता है कि सामग्री दर्शकों के लिए पूरी तरह से अनुपयुक्त है।

अक्सर, शिक्षक, अभिनय कौशल में सुधार करने और प्रदर्शन में एक प्रकार का हास्य लाने के लिए, लड़कियों को पुरुष भूमिकाएँ देते हैं, और लड़कों को मिलती हैं महिला छवियाँ. केवल हाई स्कूल के छात्र ही ऐसे कार्य का सामना कर सकते हैं, सभी नहीं।

सबसे छोटे के लिए नाटक मंडली, जैसा कि हमने पहले ही कहा है, यह बच्चों की परियों की कहानियों के लिए परिदृश्य चुनने लायक है। लेकिन उन्हें वैसा नहीं होना चाहिए जैसा वे देखने के आदी हैं। उदाहरण के लिए, नायकों की छवियों में समायोजन करना आवश्यक है, ताकि उन्हें और अधिक आधुनिक बनाया जा सके।

प्रदर्शन की तैयारी के चरण

बच्चों के थिएटर समूह को सप्ताह में कम से कम तीन दिन काम करना चाहिए ताकि युवा अभिनेताओं के पास पिछले सभी रिहर्सल और थिएटर पाठों को पूरी तरह से भूलने का समय न हो। संपूर्ण और दिलचस्प प्रदर्शन बनाने के लिए यह बहुत महत्वपूर्ण है।

तो, न केवल दर्शकों के लिए, बल्कि स्वयं प्रतिभागियों के लिए भी प्रोडक्शन को यादगार बनाने के लिए क्या करने की आवश्यकता है?

1. किसी कार्य को चुनने के बाद उसे निर्णय के लिए बच्चों के सामने प्रस्तुत करें। बिना किसी अपवाद के सभी को विषय पसंद आना चाहिए।
2. जब स्क्रिप्ट को मंजूरी दे दी जाती है, तो सामूहिक वाचन आयोजित करना आवश्यक होता है। प्रदर्शन निर्माण के इस चरण में, उत्पादन की लय का पता चलता है और भूमिकाएँ सौंपी जाती हैं।
3. छवियों को वितरित करने के बाद, भूमिका के अनुसार पढ़ने पर ध्यान देना आवश्यक है। इस समय बच्चे थोड़े ऊब सकते हैं, लेकिन इस अवस्था को बिना हिले-डुले, बैठे-बैठे ही पार करना चाहिए।
4. परिभाषा मुख्य विषय, विचार. लोगों को कार्य का उद्देश्य समझना चाहिए।
5. मंच पर प्रदर्शन की छवि का पहला चित्रण। इस स्तर पर, आप प्रतिभागियों को सुन सकते हैं; वे पेशकश कर सकते हैं अच्छे विचार सामान्य पैटर्नकार्रवाई के दौरान।
6. प्रारंभ में, प्रदर्शन पर भागों में काम किया जाता है, और फिर अलग-अलग दृश्यों से एक पूरी तस्वीर संकलित की जाती है।
7. प्रदर्शन से एक दिन पहले ड्रेस रिहर्सल ऐसे आयोजित की जानी चाहिए जैसे कि दर्शक पहले से ही देख रहे हों। यानी अगर कोई अभिनेता कहीं गलती करता है तो उसे निर्देशक की मदद के बिना सुधार करने दें, क्योंकि वास्तविक स्थिति में कोई भी उसकी मदद नहीं करेगा। साथ ही, ड्रेस रिहर्सल के दौरान कोई रुकावट, ब्रेक या बातचीत नहीं होनी चाहिए। बच्चों को प्रदर्शन का अभ्यास ऐसे करना चाहिए जैसे कि वे दर्शकों के सामने हों।

पहले रिहर्सल से तुरंत, सर्कल लीडर को प्रत्येक अभिनेता से विश्वसनीय प्रदर्शन और अन्य पात्रों के साथ सही बातचीत की तलाश करनी चाहिए। यदि आप शुरू में गलत खेल की अनुमति देते हैं, तो भविष्य में इसे ठीक करना बहुत मुश्किल होगा, क्योंकि बच्चे चाल और बोलने के तरीके दोनों को बहुत जल्दी याद कर लेते हैं। अपने आप को दिखाएं कि अपने स्टेज पार्टनर्स के साथ सही तरीके से कैसे आगे बढ़ें और संवाद करें।

हाई स्कूल के छात्रों के साथ काम करने की विशेषताएं

स्कूल में नाटक क्लब गंभीर पाठों की तरह नहीं होना चाहिए। कक्षाओं में भाग लेने वाले किशोर पहले से ही परिसर से थक चुके हैं पाठ्यक्रम, और वहां वे शिक्षकों के लिए बच्चे हैं। मंडली के नेता को अपने अभिनेताओं पर अधिक भरोसा करना चाहिए, उनकी राय सुननी चाहिए, और इस तथ्य पर काम नहीं करना चाहिए कि यहां मुख्य नेता हैं, और सब कुछ वैसा ही करने की जरूरत है जैसा उन्होंने कहा था।

बच्चों से मंच के लिए एक टुकड़ा चुनने में मदद करने के लिए कहें। सबसे अधिक में से कुछ चुनें दिलचस्प परिदृश्य, और जिसे आप मंच पर बिठाते हैं, उसके लिए संयुक्त रूप से वोट करें। यह लोगों को चयन से जोड़ने के लायक भी है संगीत संगत. युवा बेहतर जानते हैं कि उनके साथियों को क्या पसंद है। इस तरह का टीम वर्क टीम को और भी अधिक एकजुट करेगा और प्रत्येक प्रतिभागी को प्रदर्शन में उनके योगदान पर गर्व होगा।

इस तथ्य पर ध्यान देने योग्य है कि किशोर आवेगी होते हैं, उनके बीच झगड़े न होने दें। बच्चों को ऐसे वैकल्पिक समाधान ढूंढना सिखाने का प्रयास करें जो सभी के लिए उपयुक्त हों।

निष्कर्ष

सबसे आकर्षक प्रदर्शन तब प्राप्त होते हैं जब नृत्य समूहों को उनमें भाग लेने के लिए आमंत्रित किया जाता है। ऐसी जोड़ी बनाने से न डरें, इससे सभी को फायदा ही होगा।

अंत में, मैं स्कूल थिएटर क्लबों के सभी नेताओं को न केवल शिक्षक, बल्कि बच्चों के मित्र भी बनने की सलाह देना चाहूंगा। चुटकुले बनाएं, अधिक हंसें, और साथ में बिताए गए पाठ्येतर समय को न भूलें। अपने बच्चों को गर्मियों में कैंपिंग के लिए ले जाएं स्कूल वर्षछोटा आयोजन करें थीम वाली पार्टियां, और फिर टीम में सब कुछ ठीक हो जाएगा!

परिचय

विद्यार्थियों की वाणी और सोच का विकास कैसे करें? शब्द के रहस्यों को समझना कैसे सिखाएं? दुनिया को समझना, सभी जीवित चीजों के लिए जवाबदेही, करुणा, प्यार पैदा करना कैसे सिखाया जाए?

अधिकांश छोटा रास्ताभावनात्मक मुक्ति, संकुचन, अवरोध से राहत, शब्द और कलात्मक कल्पना को महसूस करना सीखना - यह खेल, लेखन और कल्पना के माध्यम से मार्ग है। नाट्य गतिविधियाँ यह सब प्रदान कर सकती हैं।

"क्रिएटिव वर्कशॉप" सर्कल के संकलित कार्यक्रम में, बच्चों के थिएटर को न केवल एक निश्चित कलात्मक परिणाम प्राप्त करने का साधन माना जाता है, अर्थात। एक प्रदर्शन का निर्माण. यह बहुत महत्वपूर्ण है कि नाट्य कला कक्षाएं छात्रों की सोच और संज्ञानात्मक रुचि को सक्रिय करें, कल्पना और कल्पना और प्रेम को जागृत करें मूल शब्द, करुणा और सहानुभूति सिखाई।

"रचनात्मक कार्यशाला" मंडल संगठन का एक बिल्कुल अलग रूप है शैक्षणिक गतिविधियांपाठ की तुलना में छात्र। विद्यार्थी को बना-बनाया ज्ञान नहीं मिलता, वह उसे प्राप्त करता है, स्वयं उसका निर्माण करता है।

मंडली में, बच्चों का ध्यान कार्यों की ओर निर्देशित होता है: सेटिंग के माध्यम से, पाठ की तार्किक संरचना, नेता स्वतंत्र को मार्गदर्शन प्रदान करता है संज्ञानात्मक गतिविधिछात्र. वे स्वयं जोड़ी, व्यक्तिगत और बारी-बारी से कार्य को पूरा करने की वांछित गति, साधन और तरीकों का चयन करते हैं सामूहिक कार्य. छात्रों और नेता के बीच विश्वास, सहयोग का माहौल, सार्थक कार्य उपदेशात्मक सामग्री, के लिए अपील निजी अनुभवछात्रों का अन्य प्रकार की कलाओं से जुड़ाव - छात्र के व्यक्तित्व के विकास में योगदान देता है।

व्याख्यात्मक नोट

"क्रिएटिव वर्कशॉप" क्लब कार्यक्रम विभिन्न उम्र के बच्चों के साथ दो साल की कक्षाओं के लिए डिज़ाइन किया गया है: प्राथमिक, मध्य, उच्च विद्यालय।

कार्यशाला एक ऐसी तकनीक है जिसके लिए नेता को छात्रों के साथ साझेदारी, अहिंसा, मूल्यहीनता और परिणाम पर प्रक्रिया की प्राथमिकता की स्थिति में जाने की आवश्यकता होती है। इस तकनीक का उद्देश्य खोज, अनुभूति और आत्म-ज्ञान की प्रक्रिया में सर्कल प्रतिभागियों को "विसर्जित" करना है।

थिएटर ग्रुप "क्रिएटिव वर्कशॉप" के अपने सिद्धांत हैं, काम का अपना एल्गोरिदम है। प्रेरक चरणकक्षाएं एक प्रारंभकर्ता की प्रस्तुति में परिलक्षित होती हैं - संज्ञानात्मक गतिविधि का एक उत्तेजक। एक प्रारंभकर्ता - एक वस्तु, संज्ञानात्मक गतिविधि का एक उत्तेजक - छात्रों को उनके ज्ञान, विश्वासों की बाधा के माध्यम से अनुभव के माध्यम से तोड़ने में मदद करता है, जो उन्हें केवल उनके अनुरूप वास्तविकता दिखाता है, और बाकी सब कुछ अदृश्य बना देता है। अंतर्दृष्टि प्राप्त करना, देखना, पहेली बनाना और फिर खोज को व्यवस्थित करना क्रियाओं की वांछित श्रृंखला है जिसमें नेता एक प्रारंभकर्ता के साथ आकर छात्र को शामिल करता है। प्रेरणा को विज्ञापन द्वारा भी बढ़ाया जाता है - आपके विचारों, योजनाओं, आपके काम के परिणामों को प्रस्तुत करना; सर्कल सत्र हमेशा विचार के स्तर पर प्रतिबिंब, आपके पथ के विश्लेषण, आपकी भावनाओं, छापों के साथ समाप्त होता है।

"क्रिएटिव वर्कशॉप" सर्कल में कक्षाएं एक कार्यक्रम के अनुसार संचालित की जाती हैं जिसमें कई अनुभाग शामिल होते हैं।

"भाषण की संस्कृति और तकनीक" खंड खेल और अभ्यास को जोड़ता है जिसका उद्देश्य श्वास और भाषण तंत्र की स्वतंत्रता, सही अभिव्यक्ति, स्पष्ट उच्चारण, तर्क और वर्तनी विकसित करना है। इस अनुभाग में शब्दों के साथ खेल शामिल हैं जो सुसंगत आलंकारिक भाषण, लघु कथाएँ और परियों की कहानियों की रचना करने की क्षमता और सरल छंदों का चयन करने की क्षमता विकसित करते हैं।

"रिदमोप्लास्टी" अनुभाग में जटिल लयबद्ध, संगीतमय, प्लास्टिक खेल और अभ्यास शामिल हैं जो बच्चे की मोटर क्षमताओं के विकास, शरीर के आंदोलनों की प्लास्टिक अभिव्यक्ति सुनिश्चित करने और शैक्षिक अधिभार के परिणामों को कम करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

"थियेट्रिकल प्ले" खंड बच्चे को पेशेवर कौशल हासिल करने के लिए इतना नहीं प्रदान करता है, बल्कि उसके खेल व्यवहार, सौंदर्य बोध और विभिन्न जीवन स्थितियों में साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने की क्षमता के विकास के लिए प्रदान करता है।

"नैतिकता और शिष्टाचार" अनुभाग में प्रतिबिंब शामिल है सार्वभौमिक मानवीय मूल्यछात्रों के जीवन में अपने स्वयं के अर्थ और मूल्यों की खोज करने, संचार संस्कृति, मानदंडों को पढ़ाने के कार्य के साथ सभ्य व्यवहार(शिष्टाचार), सौंदर्य संबंधी आवश्यकताओं की शिक्षा (एक कुशल पाठक, थिएटर दर्शक बनना), छात्र के नैतिक विकास का व्यक्तिगत निदान और उसका संभावित समायोजन।

क्लब की कक्षा अनुसूची प्रति सप्ताह दो कक्षाओं पर आधारित है। शैक्षिक प्रक्रिया बच्चों की उम्र, मनोवैज्ञानिक क्षमताओं और विशेषताओं के अनुसार संरचित है, एक सौ कक्षाओं के समय और मोड के संभावित समायोजन का सुझाव देते हैं।

कार्यक्रम का उद्देश्य:सौंदर्य शिक्षा के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व का सामंजस्यपूर्ण विकास; उनके कलात्मक और रचनात्मक कौशल का विकास; नैतिक गठन.

कई समस्याओं को हल करके लक्ष्य प्राप्त किया जा सकता है:

• बच्चों के व्यक्तिगत रचनात्मक विकास के लिए आवश्यक परिस्थितियाँ प्रदान करना;
• एक सामान्य संस्कृति का गठन;
• नाट्य कला के क्षेत्र में ज्ञान एवं अभ्यास प्राप्त करना।

थिएटर क्लब "क्रिएटिव वर्कशॉप" के कार्यक्रम में महारत हासिल करने के परिणामस्वरूप, छात्रों को ज्ञान की एक पूरी श्रृंखला प्राप्त होती है और कुछ कौशल प्राप्त होते हैं। दूसरे वर्ष के अंत तक उन्हें यह करना होगा:

• परिणामों का सही आकलन करने में सक्षम हो मानवीय गतिविधिऔर उनके अपने कार्य;
• अभिनय की स्वतंत्रता की स्थिति प्राप्त करना, यह या वह जीने में सक्षम होना साहित्यिक कथानकस्केच विधि का उपयोग करके, काफी कम समय में सुधार करना;
• अपने अंदर जवाबदेही, सहानुभूति, मदद करने की इच्छा, भावना जैसे गुण पैदा करें आत्म सम्मान, आत्मविश्वास;
• संचार कौशल में महारत हासिल करें, जल्दी से अनुकूलन करें, किसी भी वातावरण में सहज महसूस करें।

बच्चों के संघ के साथ काम करते समय शैक्षिक कार्य एक महत्वपूर्ण बिंदु है। इस कार्य का मुख्य भाग टीम का निर्माण और मजबूती है। इससे सुविधा मिलती है सामान्य वर्ग, अभिनय कक्षाएं, मंच भाषण, मंच संचालन, उचित मेकअप अनुप्रयोग, सामान्य छुट्टियों और प्रदर्शनों की तैयारी और आयोजन।

एक टीम के भीतर रिश्ते बहुत महत्वपूर्ण हैं। टीम वर्कन केवल व्यापक योगदान देता है सौंदर्य विकास, लेकिन गठन भी नैतिक गुणबच्चों को सभ्य व्यवहार के मानक सिखाता है। शिक्षक का एक कार्य एक आरामदायक माइक्रॉक्लाइमेट बनाना है। एक मैत्रीपूर्ण रचनात्मक टीम न केवल बच्चों को ज्ञान और कौशल से समृद्ध करने में मदद करती है, बल्कि एक संपूर्ण की तरह महसूस करने में भी मदद करती है।

मुद्दे के स्वतंत्र समाधान के लिए शिक्षक की प्रशंसा, निरंतर कार्य, बातचीत, साथ ही युवा साथियों की मदद से आत्मविश्वास और संतुष्टि की भावना मिलती है। यह महत्वपूर्ण है कि बड़े प्रतिभागी अपने और छोटों के लिए जिम्मेदार महसूस करें और छोटे बड़ों का सम्मान करें, उन्हें अपनी गतिविधियों में रक्षक और सहायक के रूप में देखें।

कक्षाओं में खेलों को बहुत महत्व दिया जाता है। खेल में अक्सर काफी कुछ होता है कठिन स्थितियां, बच्चों से नैतिक निर्णयों और कार्यों की आवश्यकता होती है। हर कोई खेल के नियमों का पालन करने के लिए बाध्य है, और बच्चों को लगता है कि जीत अलग है। खेल में एक-दूसरे का अपमान, अशिष्टता और बेईमानी की अनुमति नहीं है। वे हमेशा आपसी सहायता, दयालुता, ईमानदारी, समर्थन, ध्यान और संवेदनशीलता की सराहना करते हैं। शैक्षिक मूल्यखेलों को अधिक महत्व देना कठिन है। खेल का एक अन्य कार्य, शारीरिक विकास, खेल मोटर कौशल में सुधार करता है।

बड़े विद्यार्थियों - किशोरों की देखभाल करना अत्यंत महत्वपूर्ण है, यह देखते हुए कि यह उनके लिए है कि समूह का एक विशेष मूल्य, व्यक्तिगत महत्व है। अलग धारणाकिशोरों का छोटा समूह समूह के अन्य सदस्यों के साथ अपने संबंधों से संतुष्टि से जुड़ा होता है, ऐसी विशेषता के साथ किशोरावस्था, रिश्ते के भावनात्मक-वाष्पशील पक्ष की प्रबलता और रिश्ते के बारे में गलत जागरूकता और समूह साथियों के साथ रिश्ते के बारे में अपर्याप्त जागरूकता के रूप में। नेता को, इस विशेषता को ध्यान में रखते हुए, कर्तव्यों, भूमिकाओं और कार्यों को इस तरह से वितरित करना चाहिए कि समूह के सदस्य की स्थिति बढ़े, और आयोजक (नेता), कार्यकर्ताओं, कलाकारों, व्यक्तिगत लोगों ("विद्रोही") के बीच संबंध बढ़ें - जी. फुरमानोव के अनुसार) संतुष्ट है, टी.ई. सभी को सामान्य उद्देश्य में "खींचा" गया। छात्रों की कक्षाओं की प्रभावशीलता आपसी मूल्यांकन की पद्धति का उपयोग करके, स्वस्थ प्रतिस्पर्धा बनाकर और बच्चे की व्यक्तिगत जिम्मेदारी को शिक्षित करके बनाई जाती है।

दो साल के लिए पाठ्यक्रम

दो वर्षों के लिए शैक्षिक एवं विषयगत योजना

ग्रन्थसूची

1. अतिरिक्त शिक्षा शिक्षक कार्यक्रम: विकास से कार्यान्वयन/कॉम्प तक। एन.के. बेस्पायटोवा - एम.: आइरिस्प्रेस, 2003. - 176 पी. – (पद्धति).
2. रचनात्मकता का स्कूल: लेखक के कार्यक्रम सौंदर्य शिक्षाथिएटर के माध्यम से बच्चे - एम.: वीटीएसएचटी, 1998 - 139 पी।
3. पिरोगोवा एल.आई. रूसी भाषा और साहित्य पर शब्द खेलों का संग्रह: उपयोगी के साथ सुखद। - एम.: स्कूल प्रेस, 2003. - 144.
4. स्कोर्किना एन.एम. पाठ्येतर गतिविधियों के गैर-मानक रूप। - वोल्गोग्राड: शिक्षक - एएसटी, 2002. - 72 पी।
5. पाठ्येतर गतिविधियां: स्कूल में बौद्धिक मैराथन। 5-11 ग्रेड/ऑटो। - कंप. एक। पावलोव. - एम.: एड. एनटीएसएनएएस, 2004. - 200 पी।
6. लवोवा एस.आई. साहित्य पाठ. 5-9 ग्रेड: शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। - एम.: बस्टर्ड, 1996-416 पी.

• 1998 - 2002 RATI-GITIS से सम्मान के साथ स्नातक ( रूसी अकादमीनाट्य कला) - निर्देशन विभाग, रूसी संघ के सम्मानित कलाकार, प्रोफेसर एम.वी. स्कैंडरोव की कार्यशाला। और प्रोफेसर गोलोमाज़ोव एस.ए. विशेषता: नाटकीय रंगमंच और फिल्म अभिनेता।
• 2002 - 2005 RATI-GITIS में स्नातकोत्तर अध्ययन, विशेषता: अभिनेता कौशल।
• 2005 - 2007 प्रतिस्पर्धात्मकता संस्थान वैज्ञानिक डिग्री RATI-GITIS में कला इतिहास के उम्मीदवार, विशेषता: अभिनेता का कौशल।
• 2013 निकिता मिखालकोव इंटरनेशनल समर फिल्म अकादमी में प्रवेश और स्नातक।

थिएटर का अनुभव:

• 2002 – 2012 रूस के पीपुल्स आर्टिस्ट कॉन्स्टेंटिन रायकिन के निर्देशन में थिएटर "सैट्रीकॉन"।
• 2010 - वर्तमान। यूरी मेकेव के निर्देशन में "स्वाद का रंगमंच"।

शिक्षण अनुभव:

रति-गिटिस:

• 2003 - 2007 रूसी संघ के सम्मानित कलाकार, प्रोफेसर एम.वी. स्कैंडरोव की कार्यशाला में अभिनय कौशल में प्रशिक्षु सहायक। अभिनय विभाग.

अंतिम कार्य: पी.के. द्वारा इसी नाम के नाटक पर आधारित डिप्लोमा प्रदर्शन "स्कूल ऑफ मदर्स"। डी सी. मैरिवॉक्स।

• 2007 – 2011 रूसी संघ के सम्मानित कलाकार की कार्यशाला में अभिनय कौशल के शिक्षक, प्रोफेसर एम.वी. स्कैंडरोव। अभिनय विभाग.

अंतिम कार्य: लौरा कनिंघम के उपन्यास "ब्यूटीफुल बॉडीज़" पर आधारित ग्रेजुएशन प्रदर्शन "बैचलरेट पार्टी" (मंचन, विशेष डिजाइन, वेशभूषा, मेकअप, संगीत डिजाइन और ए. ओहानियन द्वारा निर्माण)।

• 2011 - वर्तमान। रूसी संघ के सम्मानित कलाकार की कार्यशाला में अभिनय कौशल के वरिष्ठ शिक्षक, प्रोफेसर एम.वी. स्कैंडरोव। अभिनय विभाग.

अंतिम कार्य: बी. ब्रेख्त के इसी नाम के नाटक पर आधारित डिप्लोमा प्रदर्शन "फिलिस्तीन वेडिंग"।

• 2014 - वर्तमान। रूसी संघ के पीपुल्स आर्टिस्ट की कार्यशाला में अभिनय कौशल के वरिष्ठ शिक्षक, प्रोफेसर एस.आई. यशिना.
• 2014 (अक्टूबर-नवंबर) इंटरनेशनल के हिस्से के रूप में लंदन कॉलेज ऑफ आर्ट्स "ईस्ट 15 एक्टिंग स्कूल" (यूके) के छात्रों के लिए मास्टर क्लास शैक्षिक कार्यक्रमरूटी-गिटिस।

अंतिम कार्य: ए.पी. के नाटक पर आधारित रचना। चेखव की "फादरलेसनेस"।

• 2017 (जनवरी) "आपके अपने कुत्ते काट रहे हैं, किसी और को परेशान न करें" - कॉमेडी (बलज़ामिनोव के बारे में त्रयी का दूसरा भाग) ए.एन. ओस्ट्रोव्स्की - रूस के पीपुल्स आर्टिस्ट की कार्यशाला के छात्रों द्वारा स्नातक प्रदर्शन, प्रोफेसर एस.आई. यशिन, RUTI-GITIS, GITIS शैक्षिक और थिएटर कॉम्प्लेक्स के अभिनय विभाग।

थिएटर स्टूडियो लिस्से:

• 2008 - वर्तमान। अभिनय एवं मंच भाषण के शिक्षक:

कनिष्ठ समूह - थिएटर कॉलेजों और विश्वविद्यालयों में प्रवेश के लिए तैयारी (गद्य, दंतकथाएँ, कविताएँ, एकालाप)

वरिष्ठ समूह - संचार, विश्वास, मुक्ति, प्रकटीकरण, बातचीत पर अभ्यास; टीम के निर्माण

रेखाचित्रों, अवलोकनों और अंशों का वार्षिक अंतिम प्रदर्शन और नियंत्रण पाठ। निर्देशन कार्य:

• 2010 का प्रदर्शन ए. सोकोलोवा के इसी नाम के नाटक पर आधारित "फ़रायेव्स फैंटेसीज़"।
• 2014 प्रदर्शन " चेरी बाग»ए.पी. चेखव.
• 2015 प्रदर्शन " मृत आत्माएं» एन.वी. गोगोल.

उत्पादन केंद्र "कैंपियन"

• 2009 – 2011 अभिनय एवं मंच भाषण के शिक्षक.

निर्माता केंद्र "छुट्टियाँ"

• 2012 - वर्तमान। अभिनय एवं मंच भाषण के शिक्षक.
• 2014 अगस्त. "टाइटैनिक" - जैज़-नाटकीय प्रदर्शन (पर आधारित)। इसी नाम की फिल्म) - अंतिम काम।
• 2015 अगस्त. "चमत्कार! - "सीगल"!" - नाटकीय प्रदर्शन (ए.पी. चेखव के नाटक "द सीगल" और वेलेंटीना करावेवा की जीवनी पर आधारित) - अंतिम कार्य।
• 2016 जनवरी. सर्दियों की कहानी"काई और गेरडा" द्वारा जी-एच के उद्देश्य. एंडरसन "द स्नो क्वीन" - अंतिम कार्य।
• 2016 अगस्त. "दोस्त.क्वेस्ट" - एक नाटकीय प्रदर्शन (एफ.एम. दोस्तोवस्की के उपन्यास "द इडियट", ए. प्लैटोनोव की कहानियाँ "युष्का", वी. सोरोकिन की "दोस्तोव्स्की-ट्रिप" पर आधारित) - अंतिम काम।
• 2016 अगस्त. "सिंगिंग इन द रेन" - एक संगीतमय (उसी नाम की फिल्म पर आधारित) - अंतिम काम।
• 2016 अगस्त. "लिडोचका और ल्यूबोचका" - नाटकीय प्रदर्शन (ए. बार्टो की कविताओं पर आधारित) - अंतिम कार्य।
• 2017 जनवरी. "12 महीने" - नाटकीय प्रदर्शन (एस. मार्शल की परी कथा पर आधारित) - अंतिम कार्य।

टीवी और रेडियो कंपनी "GLAS"

• 2012 – 2013 मंच भाषण शिक्षक.

अभिनय और मंच भाषण का स्कूल "लाभ"

• 2015 - वर्तमान। अभिनय शिक्षक.
• 2015 नवंबर. साहित्यिक रचना"20वीं सदी की रूसी कविता" - अंतिम कार्य।

प्रतियोगिताओं एवं उत्सवों में भाग लेना

• 2001 अप्रैल. VII थिएटर फेस्टिवल "यंग स्टार्स" (इज़ेव्स्क, उदमुर्ट गणराज्य) - सर्गेई गोलोमाज़ोव द्वारा निर्देशित ए.पी. चेखव के नाटक "फादरलेसनेस" में ट्रिलेट्स्की की भूमिका के लिए पुरस्कार के विजेता।
• मार्च 2002 वार्षिक छात्र वाचन प्रतियोगिता "पसंदीदा कार्यों के पन्ने" (मॉस्को) - ए.पी. की कहानी "शैम्पेन" के प्रदर्शन के लिए दूसरा स्थान। चेखव, निदेशक, मंच भाषण शिक्षक, रूसी संघ के पीपुल्स आर्टिस्ट एंटोनिना कुज़नेत्सोवा।
• जून 2002 थिएटर स्कूलों का अंतर्राष्ट्रीय महोत्सव (वारसॉ, पोलैंड गणराज्य) - ए.पी. चेखव के नाटक "फादरलेसनेस" में त्रिलेट्स्की की भूमिका के लिए पुरस्कार का विजेता, सर्गेई गोलोमाज़ोव द्वारा निर्देशित - सर्वश्रेष्ठ सहायक अभिनेता।
• 2007 अक्टूबर. त्योहार " सुनहरा मुखौटालातविया में" (रीगा, लातविया गणराज्य) - डब्ल्यू शेक्सपियर के नाटक "रिचर्ड III" में प्रतिभागी, यूरी बुटुसोव द्वारा निर्देशित, लंदन के लॉर्ड मेयर की भूमिका।
• मार्च 2011 VI इंटरनेशनल यूथ थिएटर फोरम "एम.आर्ट.कॉन्टैक्ट" (मोगिलेव, बेलारूस गणराज्य) - प्रतिभागी, यू. क्लावडीव का नाटक "रुइन्स", किरिल विटोप्टोव द्वारा निर्देशित, इरकली नेवेरिन की मुख्य भूमिका।
• मई 2012 XXI अंतर्राष्ट्रीय रंगमंच महोत्सव "संपर्क" (टोरून, पोलैंड गणराज्य) - प्रतिभागी, यू. क्लावडीव द्वारा नाटक "रुइन्स", किरिल वाइटोपटोव द्वारा निर्देशित, इरकली नेवेरिन की मुख्य भूमिका।
• अप्रैल 2013 युवा महोत्सव"द फ्यूचर ऑफ़ थिएटर रशिया" (यारोस्लाव) - प्रतिभागी, रग्गेरो लियोनकैवलो द्वारा नाटक "पैग्लियासी। ड्रामा", जिसका मंचन लियोनिद लावरोव्स्की-गार्सिया, कोरियोग्राफर द्वारा किया गया - राष्ट्रीय कलाकारयूएसएसआर, प्रोफेसर लावरोव्स्की एम.एल., सानियो की मुख्य भूमिका।
• फरवरी 2014. एक्स इंटरनेशनल थिएटर फेस्टिवल "फाइव इवनिंग्स" उन्हें। एलेक्जेंड्रा वोलोडिना (सेंट पीटर्सबर्ग) - प्रतिभागी, यू. क्लावडीव द्वारा नाटक "रुइन्स", किरिल वाइटोपटोव द्वारा निर्देशित, इरकली नेवेरिन की मुख्य भूमिका।
• 2014 नवंबर. फेस्टिवल "मॉस्को रोडसाइड" एसटीडी आरएफ (मॉस्को) - सर्वश्रेष्ठ सहायक अभिनेता का पुरस्कार, मारिया पावलोव्स्काया द्वारा निर्देशित जी. बुचनर के नाटक "वॉयज़ेक" में कैप्टन की भूमिका।
• 2015 जुलाई. अंतर्राष्ट्रीय कला महोत्सव "गार्डन ऑफ़ जीनियस" एल.एन. टॉल्स्टॉय" यास्नया पोलियाना" (तुला क्षेत्र) - प्रतिभागी, एल.एन. के उपन्यास पर आधारित नाटक "प्रिंसेस मरिया"। टॉल्स्टॉय की "वॉर एंड पीस" सर्गेई पोसेल्स्की द्वारा निर्देशित, प्रिंस वासिली कुरागिन की भूमिका।
• 2015 अक्टूबर. स्वतंत्र छात्र कार्यों की XIII अंतर्राष्ट्रीय प्रतियोगिता "फेबल्स ऑफ़ जीन डे ला फोंटेन" विषय पर, XIII अंतर्राष्ट्रीय निदेशक की कार्यशालाएँ थिएटर संस्थानबोरिस शुकुकिन (मास्को) के नाम पर - भव्य पुरस्कारसर्वश्रेष्ठ अभिनेता के लिए और सर्वश्रेष्ठ निर्देशक के काम के लिए मुख्य पुरस्कार (निर्देशक क्रिस्टीना रैबोटेंको) कल्पित कहानी "एक अधेड़ उम्र का आदमी और उसके दो प्रेमी"