शैक्षिक संगीत कार्यक्रम सारांश का तकनीकी मानचित्र। विषय पर पाठ की रूपरेखा (वरिष्ठ समूह): शैक्षिक क्षेत्र "कलात्मक और सौंदर्य विकास", संगीत में संगीत मनोरंजन के परिदृश्य का तकनीकी मानचित्र

विषय: « आइए संगीत के साथ मिलकर बजाएं।"

लक्ष्य:विकास भावनात्मक क्षेत्रसंगीत और लयबद्ध गतिविधियों में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में

विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों का उपयोग करने वाले प्रीस्कूलर।

आयु वर्ग: 4-5 साल.

जीसीडी फॉर्म:संगीत, मोटर, गेमिंग।

संगठन का स्वरूप(समूह, उपसमूह, व्यक्ति, जोड़ी): समूह

"सामाजिक-संचारी", "भाषण विकास" और "संज्ञानात्मक - विकास"।

शिक्षण विधियों: दृश्य विधि - अवलोकन, प्रदर्शन, मौखिक विधि - स्पष्टीकरण और कहानी, व्यावहारिक विधि - अभ्यास और खेल।

नियोजित परिणाम:मोटर, खेल और संगीत गतिविधियों के माध्यम से लय की समझ होती है, भावनात्मक और कल्पनाशील धारणा विकसित होती है, संचार गुण, सामाजिक क्षमता विकसित होती है और किसी कार्य को करते समय निरंतर ध्यान दिया जाता है।

शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट(कार्यक्रम): अनुमानित सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षाद्वारा संपादित एन. ई. वेराक्सी, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा। "जन्म से स्कूल तक।"

सुविधाएँ:

तस्वीर:प्रस्तुति

मल्टीमीडिया: मल्टीमीडिया प्रस्तुति. फ़ोनोग्राम

संगीतमय: संगीतमय प्रदर्शनों की सूची"हैलो" - मंत्रोच्चार,

"नन्हीं बत्तखों का नृत्य" नृत्य रचना।

उपकरण:संगीत वाद्ययंत्र - पियानो, टैम्बोरिन, लकड़ी के चम्मच, घंटियाँ।

कार्य:

शैक्षिक:संगीत के साथ लयबद्ध तरीके से चलने की क्षमता विकसित करें। कार्यों को सही ढंग से पूरा करने में बच्चों को शामिल करें और उन्हें पूरा करते समय निरंतर ध्यान विकसित करें।

शैक्षिक:मोटर और खेल अभ्यासों के माध्यम से बच्चों में लय की भावना के विकास को बढ़ावा देना। विभिन्न संगीत वाद्ययंत्र बजाने में बच्चों की आगे की निपुणता को बढ़ावा देना। संचार कौशल और सामाजिक क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक:संगीत सुनने की इच्छा और रुचि जगाएं। बच्चों में संगीत, सुनने की संस्कृति और गतिविधियों के प्रति रुचि पैदा करना जारी रखें।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

ज़्दानोवा ई.आई.,

संगीत निर्देशक एमबीडीओयू किंडरगार्टन 18

क्रास्नोउफिम्स्क शहरी जिला

मार्ग

जीसीडी मध्य समूह में विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों के एकीकरण पर आधारित है

विषय: " आइए संगीत के साथ मिलकर बजाएं।"

लक्ष्य: इस प्रक्रिया में भावनात्मक क्षेत्र का विकाससंगीत और लयबद्ध गतिविधियों में महारत हासिल करना

विभिन्न प्रकार की संगीत गतिविधियों का उपयोग करने वाले प्रीस्कूलर।

आयु वर्ग: 4-5 साल.

जीसीडी फॉर्म: संगीत, मोटर, गेमिंग।

संगठन का स्वरूप(समूह, उपसमूह, व्यक्ति, जोड़ी): समूह

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण: « सामाजिक-संचारी", "भाषण विकास" और "संज्ञानात्मक - विकास"।

शिक्षण विधियों : दृश्य विधि - अवलोकन, प्रदर्शन, मौखिक विधि - स्पष्टीकरण और कहानी, व्यावहारिक विधि - अभ्यास और खेल।

नियोजित परिणाम:मोटर, खेल और संगीत गतिविधियों के माध्यम से लय की भावना होती है, भावनात्मक और कल्पनाशील धारणा, संचार गुण, सामाजिक क्षमता विकसित होती है और किसी कार्य को करते समय निरंतर ध्यान दिया जाता है।

शैक्षिक और कार्यप्रणाली किट(कार्यक्रम): पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए अनुकरणीय सामान्य शिक्षा कार्यक्रम, एड। एन. ई. वेराक्सी, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा। "जन्म से स्कूल तक।"

सुविधाएँ:

दृश्य: प्रस्तुति

मल्टीमीडिया:मल्टीमीडिया प्रस्तुति. फ़ोनोग्राम

संगीतमय: संगीतमय प्रदर्शनों की सूची "हैलो" - गायन,

"चार्जिंग" - संगीतमय और लयबद्ध वार्म-अप,

"बनीज़", "टेडी बियर", "पक्षी उड़ गए हैं" - संगीतमय और लयबद्ध खेल,

"ऑर्केस्ट्रा" डीएमआई - संगीत वाद्ययंत्र बजाना,

"नन्हीं बत्तखों का नृत्य" नृत्य रचना।

उपकरण: संगीत वाद्ययंत्र - पियानो, टैम्बोरिन, लकड़ी के चम्मच, घंटियाँ।

कार्य:

शैक्षिक: संगीत के साथ लयबद्ध तरीके से चलने की क्षमता विकसित करें।कार्यों को सही ढंग से पूरा करने में बच्चों को शामिल करें और उन्हें पूरा करते समय निरंतर ध्यान विकसित करें।

शैक्षिक: मोटर और खेल अभ्यासों के माध्यम से बच्चों में लय की भावना के विकास को बढ़ावा देना। विभिन्न संगीत वाद्ययंत्र बजाने में बच्चों की आगे की निपुणता को बढ़ावा देना। संचार कौशल और सामाजिक क्षमता विकसित करें।

शैक्षिक: संगीत सुनने की इच्छा और रुचि जगाएं। बच्चों में संगीत, सुनने की संस्कृति और गतिविधियों के प्रति रुचि पैदा करना जारी रखें।

संयुक्त गतिविधियों के चरण			एक शिक्षक की गतिविधियाँ		बच्चों की गतिविधियाँ, जिनके क्रियान्वयन से नियोजित परिणामों की प्राप्ति होगी		नियोजित परिणाम
भावनात्मक मनोदशा संयुक्त गतिविधियाँ.		नमस्कार दोस्तों, मेरा नाम एवगेनिया इगोरेवना है। (1 स्लाइड) शाबाश लड़कों. आपने एक-दूसरे का स्वागत कितने मित्रतापूर्ण तरीके से किया। (2 स्लाइड) मुझे अपनी हथेलियाँ दिखाओ और ताली बजाओवो थोड़ा सा आइए अब पैर दिखाते हैं और हम थोड़ा डूबेंगे. अब मेरी तरफ देखोवे व्यायाम करने के लिए बाहर जाएं. ♫ "चार्जिंग"	संगठित करता है; सुनने में सम्मिलित होता है, अभिवादन करता है। बच्चों को नमस्ते कहने के लिए आमंत्रित करता है। चार्ज करने की पेशकश करता है.		सुनना; ध्यान केन्द्रित करना; गाओ। प्रदर्शन के अनुसार आंदोलन करें।		आगामी गतिविधियों में कार्रवाई, रुचि और रुचि के लिए तत्परता दिखाता है।
प्रत्येक बच्चा।		आज हम इस पर आये संगीतशालायह आसान नहीं है, लेकिन संगीत से मिलें! क्या आप मेरे साथ संगीत से मिलना चाहेंगे? लेकिन ये हर्षित और दिलेर नोट्स हमारी मदद करेंगे। परी-कथा नायक हमसे मिलने के लिए दौड़ रहे हैं। उन्हें प्रकट करने के लिए, आपको पहेलियों को हल करने की आवश्यकता है। चिकी - ट्वीट! अनाज पर कूदो (पक्षी) ( 3 स्लाइड) फुलाना की एक गेंद, लम्बा कान चतुराई से कूदता है गाजर बहुत पसंद है. (खरगोश)(4 स्लाइड) गर्मियों में वह बिना सड़क के चलता है पाइंस और बिर्च के पास, और सर्दियों में वह मांद में सोता है, आपकी नाक को ठंढ से छुपाता है। (भालू)(5 स्लाइड) हमारे मेहमान लंबे समय से इंतजार कर रहे थे और थोड़ा थका हुआ हूं. मुझे उतारकर खेलना होगा और चाल दिखाओ. पक्षी क्या कर रहा है? और खरगोश? और भालू? (6 स्लाइड)	संयुक्त गतिविधियों में भागीदारी शामिल है। रूचियाँ; को बढ़ावा देता है सामूहिक कार्यबच्चे; भावनात्मक रूप से क्रिया में शामिल होता है; बच्चों को प्रोत्साहित करता है. संयुक्त गतिविधियों में शामिल होता है; रूचियाँ; एक प्रश्न पूछता है; प्रश्न के उत्तर की खोज शुरू करता है।		एक का चयन करें; विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करें. दिलचस्पी दिखाओ; हर कोई एक साथ काम करता है; ध्यान से सुनो; अनुमान पहेलि। वे सक्रिय रूप से और सभी मिलकर काम करते हैं; परी-कथा पात्रों की गतिविधियों को दिखाएँ।		जिज्ञासा दिखाता है और पहेलियों को सुलझाने में सक्षम होता है। प्रस्तावित सामग्री के निष्पादन में सक्रिय रूप से भाग लेता है।
		यह सबके पास है परी कथा नायकआपका अपना संगीत, और अब यह बजने लगेगा, ध्यान से सुनें, संगीत आपको बताएगा कि आपको कौन सा आंदोलन करने की आवश्यकता है। ♫"पक्षी उड़ गए हैं" "खरगोश" "टेडी बियर" उन्होंने कितना आनंदपूर्वक नृत्य किया, और थोड़ा थका हुआ हूं. चलो बैठो और आराम करो चलो कुर्सियों पर चलते हैं.	बच्चों के समूह कार्य को बढ़ावा देता है; समझाता है; बच्चों के साथ क्रियाओं और उनके अनुक्रम का समन्वय करता है;पियानो पर परी-कथा पात्रों का संगीत बजाता है।		वे सक्रिय रूप से खेलते हैं; स्थापित आवश्यकताओं के अनुसार कार्य निष्पादित करें; क्रियाओं के क्रम में महारत हासिल करें; किसी वयस्क के निर्देशों के अनुसार, मॉडल के अनुसार कार्य करें।		सक्रिय रूप से आंदोलनों और कार्यों का अनुकरण करता है। के बारे में बाहरी दुनिया के लिए खुला. साथियों और वयस्कों के साथ बातचीत करता है।
रुचि का वातावरण बनाना प्रत्येक बच्चा।		दोस्तों, हमारा शानदार मेहमानहम आज खाली हाथ नहीं आये। प्रत्येक अतिथि का अपना पसंदीदा संगीत वाद्ययंत्र है, और जब आप इस वाद्ययंत्र को उसकी ध्वनि से पहचानेंगे तो आप समझ जाएंगे कि कौन सा है। ♫ पक्षी - घंटी ( 7 स्लाइड), बनी – लकड़ी के चम्मच (8 स्लाइड), भालू - टैम्बोरिन (9 स्लाइड)।	संयुक्त गतिविधियों में शामिल होता है; समझाता है. संगीत वाद्ययंत्र बजाता है.		किसी वयस्क की बात सुनें. किसी संगीत वाद्ययंत्र का उसकी ध्वनि से अनुमान लगाएं।		अपने विचारों को अच्छे से व्यक्त करते हैं. साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है। वे किसी वाद्य यंत्र को पहचान सकते हैं।
समस्याग्रस्त प्रश्न		हम चुपचाप बैठते हैं और कान तैयार करते हैं, क्योंकि हम सुनना सीखना चाहते हैं। अब हम संगीत सुनेंगे, और आप मुझे बताएंगे कि यह किस मूड का है। ♫ संगीत ध्वनियाँ (10 स्लाइड) संगीत हर्षित, चंचल और नृत्य करने योग्य है। अब हम संगीत वाद्ययंत्र लेंगे और राग को ध्वनियों से भर देंगे।	रूचियाँ; एक प्रश्न पूछता है; प्रश्न के उत्तर की खोज शुरू करता है।		संगीत का एक अंश सुनें; सवाल का जवाब दें; अपनी भावनाओं को व्यक्त करें.		आगामी गतिविधियों में रुचि लेने में सक्षम। जिज्ञासा दर्शाता है
बच्चों की स्वतंत्र गतिविधि।		हम उपकरण ले लेंगे और चलो अब खेल शुरू करते हैं. हाथ खेलेंगे कान मदद करेंगे. सभी बच्चे एक साथ खड़े हो गये। यहाँ एक छोटा ऑर्केस्ट्रा है. आइए और अधिक आनंद से खेलें इसे और अधिक मज़ेदार बनाने के लिए! ♫ आर्केस्ट्रा - बहुत अच्छा! आपने बहुत अच्छा खेला. अब बच्चों, मेरी बात सुनो! एक दो तीन चार पांच हमें यथाशीघ्र घेरे में आना होगा। बहुत अच्छा! दोस्तों, मेरा सुझाव है कि हर किसी को एक मज़ेदार नृत्य दें। ♫ छोटी बत्तखों का नृत्य"(11 स्लाइड)	संगठित करता है; बच्चों को एक संगीत वाद्ययंत्र चुनने के लिए आमंत्रित करता है;संगीत वाद्ययंत्र बजाने का तरीका बताता है; कार्य करते समय बच्चों का निरीक्षण करता है; संयुक्त गतिविधियों में शामिल है। रूचियाँ;कार्य करते समय बच्चों का निरीक्षण करता है; संयुक्त गतिविधियों में शामिल है।		दिलचस्पी दिखाओ; एक का चयन करें; सक्रिय रूप से खेलता है संगीत के उपकरण; कार्रवाई देखता है शिक्षक, अन्य बच्चे। वे दिखावे के लिए नृत्य करते हैं।		समूह खेल गतिविधियों में भाग लें। मूवमेंट काफी अच्छे से करता है। अपनी क्षमताओं पर भरोसा है. साथियों और वयस्कों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करता है।
प्रतिबिंब। आश्चर्य का क्षण.		शाबाश लड़कों! आपने बहुत सुंदर नृत्य किया, अच्छा संगीत बजाया और सुना, और हमारे हर्षित और दिलेर नोट्स ने इसमें हमारी मदद की। यदि आपको आज बजाया गया संगीत पसंद आया और आप उससे दोबारा मिलना चाहते हैं, तो हमारी मुलाकात की स्मृति के रूप में एक सुखद नोट लें। खैर, अब हम एक-दूसरे को अलविदा कहेंगे... अलविदा!	प्रोत्साहित करता है; ऐसे प्रश्न पूछता है जो सोचने की प्रक्रिया को उत्तेजित करते हैं।		पूछे गए प्रश्नों के उत्तर दें; अपने विचारों और भावनाओं को व्यक्त करें; उनके इंप्रेशन साझा करें.		अपने विचार व्यक्त करने में सक्षम। भावनात्मक प्रसन्नता दर्शाता है.

एल्विरा गबदुलखालिकोवा
मार्गजीसीडी के अनुसार संगीत विकास"सूरज के मित्र हैं"

संगीत पाठ का तकनीकी मानचित्र। क्लास दिनांक: 04/02/2018 दूसरा कनिष्ठ समूह

MBDOU नंबर 44 के संगीत निर्देशक गबदुलखालिकोवा एल्विरा गामिरोव्ना।

पाठ विषय:

"सूरज का एक दोस्त है"

लक्ष्य-परिणाम:

बच्चों में संगीत-वादन और संगीत-मोटर गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाना, संगीत कार्यों पर भावनात्मक और स्वाभाविक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता भिन्न प्रकृति का. एक बच्चे का संगीत का आनंद. विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण।

कार्यक्रम शैक्षिक कार्य

बच्चों में विशिष्ट कार्य करने की क्षमता का विकास करना नृत्य कलागोल नृत्यों में (जानवरों की छवियों का प्रतिनिधित्व करना, बदलते संगीत के साथ बदलती चाल, स्पष्ट रूप से गाना, चरित्र को व्यक्त करना।

भाषण विकसित करें: अवधारणाओं को स्पष्ट करें: एक - अनेक; संगीतमय स्मृति, कल्पना, भावनात्मक प्रतिक्रिया।

गीत की सामग्री और प्रकृति के बारे में प्रश्नों का उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें

साथियों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया अपनाएं।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

सामाजिक और संचार विकास, भाषण विकास, शारीरिक

विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, संज्ञानात्मक विकास

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार

: मोटर, खेल, संचार, संगीत, धारणा कल्पनाऔर लोककथाएँ,

उपकरण:

बी-बा-बो कॉकरेल गुड़िया, सूर्य का चित्रण, जानवरों के मुखौटे, शोर मचाने वाले

पाठ की प्रगति

कक्षाओं के चरण, संगीत गतिविधियों के प्रकार; प्रदर्शनों की सूची के तरीके और तकनीकें

1. संगीतमय-लयबद्ध गतियाँ: ताली बजाने, मुद्रांकन करने का अभ्यास

"भाप लोकोमोटिव यात्रा कर रहा है, यात्रा कर रहा है" क्रमांक। एस. एर्नेसाक्सा

वी. टाटारिनोव द्वारा रूसी पाठ

संगीत जी. एर्नेसाक्स द्वारा

ट्रेन के संगीत के बीच बच्चे हॉल में प्रवेश करते हैं

तू-तू-मैं-मैं! 1 - रुकें: "ह्लोपोटुस्की"

(हम "पोल्का" लय में ताली बजाते हैं)

फिर से वे भाप इंजन होने का नाटक करते हुए छोटे-छोटे कदमों में हॉल के चारों ओर घूमते हैं।

लोकोमोटिव चल रहा है, चल रहा है। दो पाइप और सौ पहिये।

दो पाइप और सौ पहिए, उन्होंने ट्रेलर चलाए।

और ट्रेलर दस्तक दे रहे हैं, दस्तक-खट-खट वे हमें बताते हैं

खट-खट-खट-खट, तो-तो-तो वे रुकना चाहते हैं

तू-तू-मैं-मैं! 2 - रुकें: "टोपातुस्की"

(हम "पोल्का" की लय में कदमताल करते हैं)

लोकोमोटिव चल रहा है, चल रहा है। दो पाइप और सौ पहिये।

दो पाइप और सौ पहिए, उन्होंने ट्रेलर चलाए।

और ट्रेलर दस्तक दे रहे हैं, दस्तक-खट-खट वे हमें बताते हैं

खट-खट-खट-खट, तो-तो-तो वे रुकना चाहते हैं

तू-तू-मैं-मैं! 3 - "ओट्डहाइकी" रोकें

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

2. नमस्कार

एल खिसमातुल्लीना द्वारा "हैलो"।-हैलो दोस्तों। आपको देख के खुशी हुई! आइए नमस्ते कहें और संगीतमय अभिवादन के साथ एक-दूसरे का स्वागत करें।

3. फिंगर जिम्नास्टिक

"सुबह हो गई है..."

दोस्तों, तस्वीरें देखिए। आज हमसे कौन मिल रहा है?

बच्चे: "सनी"

हमारी खिड़की के बाहर साल का कौन सा समय है? जाड़ों का मौसमया गर्म पानी का झरना?

बच्चे: वसंत।

यह सही है वसंत. वसंत ऋतु में प्रकृति जागती है, पेड़ों पर कलियाँ खिलती हैं, पक्षी गीत गाते हैं और सूर्य का आनंद लेते हैं।

आइए अपनी उंगलियों को एक साथ जगाएं और अपने सूर्य को नमस्कार करें।

सुबह हो गई, सूरज उग आया। (बच्चे अपनी बाहों को ऊपर खींचते हैं जैसे कि वे जाग गए हों और अपने हाथों को सूर्य की ओर बढ़ाते हैं)

राजमार्ग पर उठो - (अंगूठे ऊपर)

पॉइंटर उठो - (पॉइंटर बाहर रखो)

दिल से उठो – (मध्यम)

उठो थोड़ा अनाथ - (अनाम)

और छोटी मित्रोश्का (छोटी उंगलियाँ)

नमस्ते, लदोश्का! (2 ताली)

4. आश्चर्य का क्षण

कॉकरेल की शक्लकॉकरेल प्रकट होता है और बच्चों का स्वागत करता है।

- मुझे पता है कि आपको गाना और डांस करना पसंद है। अब चलो एक खेल खेलते हैं.

5. स्मृति विकास के लिए संगीतमय और उपदेशात्मक खेल

"तस्वीरों से गाने का नाम बताओ"

"मुर्गियां", "वसंत आ गया है", "सनशाइन" कॉकरेल "मुर्गियां", "वसंत आ गया है", "सनशाइन" गीतों के चित्र दिखाता है, बच्चे एक समय में एक कविता को पहचानते हैं और गाते हैं।

6. गाना

"सूरज के मित्र हैं"

संगीत ई. तिलिचेवा क्रमांक. ई. कारगानोवा।

दोस्तों, आपके अनुसार यहाँ कौन सा गाना "छिपा हुआ" है? आइए मिलकर अनुमान लगाएं।

सूर्य के पास कौन बैठा है?

बच्चे: कॉकरेल।

एम.आर. - आइए इसे एक साथ दोहराएं; केवल एक कॉकरेल है, जिसका अर्थ है "दोस्त"

एम.आर. - हमारे सूर्य को और कौन घेरता है?

बच्चों की सूची. हमारे कितने दोस्त हैं?

बच्चे:- बहुत।

एम.आर. यदि बहुत कुछ है तो हम "मित्र" शब्द को क्या कहते हैं?

बच्चे: दोस्त.

एम.आर. - यह सही है, आइए गीत की एक पंक्ति को एक साथ दोहराएं

(शिक्षक गीत की एक पंक्ति को 1 बार बजाते हैं - वे इसका उच्चारण करते हैं, 2 बार - वे इसे गाते हैं)

"सूरज के मित्र हैं - वे आप और मैं हैं"

एम.आर. (खिलौने को संबोधित करते हुए) बस, कॉकरेल एक दोस्त है। हमारे बच्चों ने चित्रों से गीत का आसानी से अनुमान लगा लिया, जिसे कहा जाता है: "सूरज के मित्र हैं..."

और अब, कॉकरेल के साथ मिलकर, हम एक गाना गाएंगे।

2. सूरज के दोस्त हैं - वे हैं हम, आप और मैं!

सहगान: यह अच्छा है जब दोस्त हम, आप और मैं हों।

5. बच्चों का संगीत वाद्ययंत्र बजाना

"सुबह सूरज निकला..."

देखो, हमारी मेज पर एक असामान्य संदूक है। कॉकरेल इसे हमारे पास लाया, इसमें क्या है?

(बच्चे शोर मचाने वाले यंत्र निकालते हैं और उन्हें "सुबह सूरज जाग गया" गीत पर बजाते हैं)

दोस्तों, देखो, डिब्बे में कुछ और भी है! मुखौटे जानवर हैं!

6. नृत्य और खेल रचनात्मकता

"हम चलते हैं, हम खेलते हैं"

(मुखौटे में बच्चे नृत्य करते हैं - जानवर)

1. लड़के और मैं चल रहे हैं, लड़के और मैं खेल रहे हैं

एक दो तीन चार पांच

खरगोश टहलने निकले (खरगोश नृत्य)

2. लड़के और मैं चल रहे हैं, लड़के और मैं खेल रहे हैं

एक दो तीन चार पांच:

मिश्का टहलने निकली ("मिश्का का नृत्य")

3. लड़के और मैं चल रहे हैं, लड़के और मैं खेल रहे हैं

एक दो तीन चार पांच:

भेड़िये टहलने के लिए निकले ("वुल्फ डांस")

4. लड़के और मैं चल रहे हैं, लड़के और मैं खेल रहे हैं

एक दो तीन चार पांच:

लोमड़ियाँ टहलने के लिए निकलीं। ("चान्टरलेल्स का नृत्य")

कॉकरेल बच्चों को अलविदा कहता है (मैंने उसे परदे के पीछे रख दिया)

7. प्रतिबिम्ब

हमने गाया और नृत्य किया। और निःसंदेह हमने आराम किया

लेकिन अलविदा कहने का समय आ गया है. हमें एक समूह में एकत्र होने की जरूरत है.

दोस्तों, मुझे याद दिलाएं कि हमने आज कक्षा में क्या किया, हमने कौन सी दिलचस्प चीजें कीं? क्या हम मिलनसार हैं? क्या आपने पाठ का आनंद लिया? क्या वास्तव में?

दोस्तों, मैं आपसे कुछ शब्द कहना चाहता हूं। आपके परिश्रम के लिए, आपकी सावधानी के लिए धन्यवाद दिलचस्प विचार. किसी चीज़ के लिए सभी बच्चों को नाम से टैग करें)

बहुत बहुत धन्यवाद, मेरे प्रिय सहायकों!

विषय पर प्रकाशन:

दूसरे कनिष्ठ समूह में संज्ञानात्मक विकास के लिए शैक्षिक गतिविधियों का सारांश "सूरज के मित्र हैं"पी/एस: बच्चों को चित्र के अनुसार किसी वस्तु को रखना सिखाना जारी रखें। शीर्षक पिन करें ज्यामितीय आकृति. सूर्य की छवि व्यक्त करें.

पहले कनिष्ठ समूह में क्षेत्रीय घटक "द सन हैज़ फ्रेंड्स" के तत्वों के साथ परियोजना गतिविधियों की योजना बनानाशिक्षकों और शारीरिक शिक्षा की संयुक्त गतिविधियाँ। प्रशिक्षक: दामिनोवा एन.एफ., पोलेशचुक ई.वी., ज़ुकोवा ए.ए. विषय: “सूरज के मित्र हैं - ये हैं।

शारीरिक विकास के लिए तकनीकी मानचित्र "आइबोलिट और स्पैरो"तकनीकी कार्ड (डिज़ाइन)। बच्चों के साथ संयुक्त प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का आयोजन विषय: आइबोलिट और गौरैया। (भौतिक।

भाषण विकास पर प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का तकनीकी मानचित्रप्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का तकनीकी मानचित्र भाषण विकास(क्षेत्रों का एकीकरण: "भाषण विकास", "सामाजिक रूप से।"

प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का तकनीकी मानचित्र "हम प्रकृति के मित्र हैं"प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का तकनीकी मानचित्र "हम प्रकृति के मित्र हैं" 12/06/2017 (ओ. ओ. पर्यावरण शिक्षा: उत्पादक.

प्रारंभिक भाषण चिकित्सा समूह "पक्षी वार्तालाप" में भाषण विकास और साक्षरता प्रशिक्षण के लिए जीसीडी का तकनीकी मानचित्रभाषण विकास और साक्षरता की तैयारी के लिए संयुक्त प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का तकनीकी मानचित्र।

प्रस्तुति "वरिष्ठ समूह में भाषण विकास के लिए एनएनओडी का तकनीकी मानचित्र"लक्ष्य: संवाद और एकालाप के माध्यम से बच्चों के सुसंगत भाषण में सुधार के लिए परिस्थितियाँ बनाना। उद्देश्य: 1. बच्चों को उपयोग करना सिखाना जारी रखें।

संज्ञानात्मक विकास के लिए जीसीडी का तकनीकी मानचित्र "सब्जियां और फल"।शिक्षक: बुल्गाकोवा वी. एन: आयु समूह: दूसरा सबसे छोटा। जीसीडी फॉर्म: संज्ञानात्मक गतिविधि. उपकरण एवं सामग्री: प्रदर्शन:.

जीसीडी का तकनीकी मानचित्र "स्मर्फ्स की भूमि में"प्रत्यक्ष शैक्षिक गतिविधियों का तकनीकी मानचित्र शिक्षक का पूरा नाम बुज़ानोवा नीना गबदुलोवना स्थिति शिक्षक पूर्ण।

मध्य समूह "स्प्रिंग!" में भाषण विकास के लिए तकनीकी मानचित्रवर्ष/वर्ष 2018 पुस्तक/तारीख/तिथि:28.02 शीर्ष/समूह/समूह: औसत "बी" ट्रिबिशी/शिक्षक/किंडरगार्टन शिक्षक: क्रुकोवा।

छवि पुस्तकालय:

संगीत पाठ का तकनीकी मानचित्र

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार

संगठनात्मक जानकारी:

युवा समूह में संगीत की शिक्षा।

थीम "यात्रा"।

पाठ का विवरण:

पाठ का प्रकार – विषयगत पाठ.

पाठ का समय - 15 मिनट

पाठ का उद्देश्य: विकास छोटे प्रीस्कूलरसंगीत की दृष्टि से - रचनात्मकता.

कार्य:

I. शैक्षिक उद्देश्य:

• संज्ञानात्मक गतिविधि लागू करें, व्यक्तिगत संभावनाएँव्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से बच्चा

• बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाएं;
• भावनाओं और मनोदशाओं की अपनी शब्दावली का विस्तार करें।

• बच्चों को संगीत में कल्पना के विकास के बारे में जानकारी दें।
• एक विनोदी प्रकृति का गीत स्पष्ट रूप से, स्वाभाविक रूप से, मधुरता से, बिना तनाव के, गतिशीलता में सहजता से गाना सीखें
• एड़ी से पैर तक रूसी वैकल्पिक कदम उठाना सीखें

द्वितीय. विकासात्मक कार्य:

1. शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति"।

• ध्वन्यात्मक श्रवण विकसित करना;

• विकास करना श्रवण ध्यान;
• विकास करना प्रस्तावित कार्यों के अर्थ को समझने की स्मृति और कौशल।

1. शैक्षिक क्षेत्र "संचार"।

• सहनशक्ति और सहयोग कौशल विकसित करना;

1. शैक्षिक क्षेत्र "संगीत"।

• लय की भावना विकसित करें;
• नृत्य गतिविधियों को करने, अभिव्यंजना प्राप्त करने की तकनीक में सुधार;
• बच्चों को एक निश्चित कुंजी में स्टीमशिप सीटी बजाने के लिए ओनोमेटोपोइया को सुधारने के लिए प्रोत्साहित करें;
• गायन कौशल विकसित करें.

तृतीय. शैक्षिक कार्य:

1. शैक्षिक क्षेत्र "संगीत"।

• ऊपर लाना सकारात्मक भावनाएँसंगीत-लयबद्ध गति करते समय;
• संगीतमय छवियों और मनोदशाओं के प्रति सहानुभूति की भावना पैदा करना;

1. शैक्षिक क्षेत्र "संचार"।

• दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, जवाबदेही बनाना।

नियोजित परिणाम:

• कक्षा में बजाए जाने वाले हास्य संगीत और प्रस्तावित प्रकार की संगीत और रचनात्मक गतिविधियों में रुचि जगाना;
• संगीतमय छवियों में अंतर करना, उनके बारे में बोलना;
• सुधार करने, ध्वनियों की नकल करने की क्षमता (एक निश्चित कुंजी में लोकोमोटिव सीटी)
• शिक्षकों और साथियों के साथ सहयोग कौशल में सुधार;
• इस शैक्षणिक गतिविधि में रुचि जगाएं

पाठ की उपदेशात्मक संरचना.

15 मिनट तक चलने वाले जूनियर ग्रुप "जर्नी" में फ्रंटल संगीत विषयगत पाठ।

सामग्री के अनुसार पाठ का प्रकार: ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का समेकन और रचनात्मक अनुप्रयोग।

I. संगठनात्मक क्षण.

संगीतमय अभिवादन.

द्वितीय. कक्षा का प्रारंभ.

• संचार (अभिवादन) खेल "हैलो!"

• कार्यस्थल पर सकारात्मक भावनात्मक मूड बनाना।
• प्रारंभिक संचार संस्कृति कौशल में बच्चों की महारत - विभिन्न रूपों मेंअभिवादन।
• वाणी के साथ गतिविधियों का समन्वय करने की क्षमता विकसित करना, खुशी की भावनाएं पैदा करना।

तृतीय. कक्षा की प्रगति.

1. प्रेरक एवं अभिमुखीकरण चरण.

• संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँ।
• शिक्षक द्वारा निर्धारित दिशा और गति के अनुसार लयबद्ध और सामंजस्यपूर्ण ढंग से गतिविधियों को करने की क्षमता का विकास।

1. खोज चरण.

• आई. अर्सेव द्वारा "स्पष्ट तुरही बज रही हैं" सुन रहा हूँ

• बच्चों को संगीत में कल्पना के विकास के बारे में जानकारी दें

• "भालू सर्दियों में क्यों सोता है?" सुनकर एल. नाइपर

• संगीत की प्रकृति, छवियों में अंतर करें, उनके बारे में बोलें

• जप और अभिव्यक्ति अभ्यास: "इको", "स्विंग"।

• धीमी और तेज़ गति से गाने की क्षमता विकसित करें।

• "दोस्तों का गीत" गाते हुए वी. गेरचिक

• एक विनोदी प्रकृति का गीत स्पष्ट रूप से, स्वाभाविक रूप से, मधुरता से, बिना तनाव के, गतिशीलता में सहजता से गाएं

• जोड़ी नृत्य

• चरित्र संप्रेषित करने में सक्षम हो विभिन्न भागसंगीत; एक वृत्त में जोड़े में पंक्तिबद्ध होने की क्षमता को मजबूत करना।

• नृत्य - खेल "रूमाल पास करना"

• संगीत कार्य की प्रकृति के साथ आंदोलनों का समन्वय करने की बच्चों की क्षमता का विकास; स्टीम रूम के साथ-साथ मुक्त नृत्य में भी रूसी नृत्य आंदोलनों को स्पष्ट रूप से प्रदर्शित करें

1. चिंतनशील-मूल्यांकनात्मक चरण।

• संयुक्त सारांश, बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन।

बच्चों के साथ काम करने, खेलने और व्यावहारिक तरीकेमौखिक के साथ संयोजन में. विशिष्ट तरीकों का इस्तेमाल किया गया संगीत शिक्षा: कलात्मक और रचनात्मक प्रक्रिया का मॉडलिंग, सक्रियण रचनात्मक अभिव्यक्तियाँबच्चा। बच्चों की थकान को कम करने के लिए संगीत गतिविधियों के प्रकारों में बदलाव के बारे में सोचा गया।

संगीत निर्देशक और प्रीस्कूलर के संयुक्त कार्यों के परिणामस्वरूप, विभिन्न प्रमुख दक्षताओं के लिए आवश्यक शर्तें बनाई गईं:

• संचारी - आत्म-नियंत्रण और सहयोग कौशल विकसित करना, सामाजिक संपर्कों को प्रोत्साहित करना;
• विषय - प्रेरक और रचनात्मक गतिविधि का उद्देश्य एक या अधिक प्रकार की गतिविधि में रचनात्मक परिणाम प्राप्त करना है।

शैक्षिक एवं अतिरिक्त साहित्य की सूची।

1. अलेखिना टी. « भाषण खेल- पत्रिका "म्यूजिकल डायरेक्टर" नंबर 2, 2004
2. ठीक है। बच्चों के लिए संगीत शिक्षा कार्यक्रम पूर्वस्कूली उम्र »2010
3. कप्लुनोवा आई., नोवोस्कोलत्सेवा आई. "हर दिन छुट्टी. कनिष्ठ समूह » 2007
4. रेडिनोवा ओ.पी. " संगीत की शिक्षाबच्चे"

गतिविधि का प्रकार	कार्यक्रम सामग्री	प्रदर्शनों की सूची
संगीत सुनना	बच्चों को संगीत में छवियों के विकास के बारे में जानकारी दें। बच्चों को हास्य संगीत सुनने में शामिल करें, उन्हें इसमें छवियों को अलग करना सिखाएं और उनके बारे में बोलें। लय की भावना विकसित करें.	"तुरही बज रही है" आई. अरसीवा, "भालू सर्दियों में क्यों सोता है?" एल. नाइपर
गायन	इसके आकर्षक चरित्र को व्यक्त करते हुए गीत का प्रदर्शन करें। एक विनोदी प्रकृति का गीत स्पष्ट रूप से, स्वाभाविक रूप से, मधुरता से, बिना तनाव के, एकीकृत गतिशीलता के साथ गाना सीखें। बच्चों को एक निश्चित कुंजी में स्टीमशिप सीटी के लिए ओनोमेटोपोइया को सुधारने के लिए प्रोत्साहित करें।	"दोस्तों का गीत" वी. गेरचिक "आप कहाँ थे, इवानुष्का?" (रूसी लोक राग)
संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँ अभ्यास नृत्य खेल, गोल नृत्य	एड़ी से पैर तक रूसी वैकल्पिक कदम उठाना सीखें। स्टीम रूम के साथ-साथ मुक्त नृत्य में रूसी नृत्य आंदोलनों को स्पष्ट रूप से करना सीखें। बच्चों को चलना, दौड़ना और कूदकर संगीत के विभिन्न भागों के चरित्र को बताना सिखाएं।	"रूमाल पास करना" टी. लोमोवॉय जोड़ी नृत्य, "जाल" संगीत जे. हेडन

तातियाना बोड्रियाकोवा
संगीत पाठ "स्प्रिंग अवेकनिंग" का तकनीकी मानचित्र (प्रारंभिक समूह)

विषय: स्प्रिंग जागृति

समूह: तैयारी समूह

लक्ष्य:

1. विकासात्मक

एक काव्यात्मक छवि के साथ एक चित्रात्मक छवि के मूड को सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करें म्यूजिकल; भावनात्मक प्रतिक्रिया प्रकृति की वसंत अभिव्यक्तियाँ, बर्फ़ की बूंद की छवि व्यक्त करते समय चिकनी हरकतें।

बढ़ाना शब्दकोशमनोदशा का वर्णन करना संगीत, स्ट्रोक की अवधारणा का परिचय दें "स्टैकाटो", "लेगाटो".

परिचय देना अभिव्यंजक संभावनाएँ संगीतबूंदों, पक्षियों के गायन और धारा के बड़बड़ाहट की छवियों के उदाहरण का उपयोग करना।

बच्चों को प्राप्त जानकारी और छापों को रचनात्मक, उत्पादक गतिविधियों में प्रदर्शित करने के लिए प्रोत्साहित करें।

2. शैक्षिक

किसी संज्ञानात्मक कार्य को सामूहिक रूप से हल करने की प्रक्रिया में साथियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करें।

बातचीत करने और एक-दूसरे की मदद करने की क्षमता विकसित करें।

नियोजित लक्ष्य

बच्चे की एक विकसित कल्पना होती है, जिसे साकार किया जाता है अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ।

विभिन्न गतिविधियों में पहल और स्वतंत्रता दिखाता है।

प्रारंभिक काम।

का अवलोकन वसंतटहलने के दौरान प्रकृति में परिवर्तन।

वसंत के बारे में कविताएँ, गीत पढ़ना और सीखना, चित्रों को देखना वसंत परिदृश्य , चित्रकला वसंत परिदृश्य.

मंच, यह

अवधि मंच के उद्देश्य शिक्षक की गतिविधियाँ छात्रों की गतिविधियाँ विधियाँ, रूप,

तकनीक, संभावित प्रकारगतिविधि परिणाम

मनोवैज्ञानिक मनोदशा, 1 मिनट मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना सुरक्षा: बच्चे के लिए भावनात्मक समर्थन, दृश्य और श्रवण संपर्क स्थापित करना संगीतमय अभिवादन.

बच्चों के लिए तैयार करता है विभिन्न प्रकारगतिविधियाँ। एक सकारात्मक भावनात्मक मूड सेट करता है। एक दूसरे को नमस्कार करें।

शिक्षक को उत्तर दो. बातचीत

संगीतअभिवादन बनाया गया मनोवैज्ञानिक रवैयापर कक्षा

परिचयात्मक और संगठनात्मक

एकीकरण

ऊ

"ज्ञान संबंधी विकास"

निर्देशित ध्यान का संगठन. व्यावहारिक स्थिति का निर्माण करना।

वे ध्वनि करते हैं संगीतमय ध्वनियाँचला जाता है.

सवाल पूछे जा रहे है।

क्या मौसम है? आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया?

सवालों के जवाब। बातचीत।

व्यावहारिक स्थिति का समाधान। सामग्री में महारत हासिल करने पर बच्चों का ध्यान व्यवस्थित होता है।

प्रेरक - प्रोत्साहन,

1-2 मिनट आगामी गतिविधि और उसके कार्यों के बारे में विचारों का निर्माण एक व्यावहारिक स्थिति सामने आती है।

आई. टोकमाकोवा की एक कविता पढ़ना "वसंत हमारे पास आ रहा है".

कवयित्री ने वसंत का वर्णन किस प्रकार किया है?

आप शब्दों को कैसे समझते हैं? "तेज क़दमों से चलना"

लक्ष्य बच्चों के साथ मिलकर तैयार किया जाता है। वे अपने विचार व्यक्त करते हैं. प्रश्नों के उत्तर दें और लक्ष्य निर्धारित करें कक्षाएं वार्तालाप

व्यावहारिक स्थिति को सुलझाते हुए आगामी गतिविधि में रुचि दिखाएं

अद्यतन किया जा रहा है,

एकीकरण

एनजीओ "संज्ञानात्मक विकास"

"सामाजिक और संचार विकास"

"कथा पढ़ना"

मौजूदा ज्ञान को अद्यतन करना और

वसंत के संकेतों के बारे में विचार. ऐसी स्थिति का निर्माण करना जिसमें नए विचारों और कौशलों को प्राप्त करने की आवश्यकता हो। छवियों के साथ स्लाइड शो चित्रकारी. आई. कुइंदझी « वसंत की शुरुआत में» और आई. आई. लेविटन "खिलते सेब के पेड़".

प्रश्न पूछता है, स्लाइड देखता है, संवाद में भाग लेता है। मौजूदा विचारों के आधार पर अपनी राय व्यक्त करें। एक खेल

प्रस्तुति निष्कर्ष निकालने की क्षमता.

ऐसी स्थिति का निर्माण करना जिसमें सीखी हुई बात को दोहराने की आवश्यकता हो

नई चीजों की धारणा और आत्मसात, मौजूदा विचारों का विस्तार,

एकीकरण

ऊ "ज्ञान संबंधी विकास"

"सामाजिक और संचार विकास"

वसंत ऋतु की छवि के विचार का विस्तार करना संगीतमय कार्य .

अवधारणाओं की महारत "स्टैकाटो", "लेगाटो", खेलने के तरीकों में महारत हासिल करना संगीत तकनीक"ट्रिल"बताते हैं संगीतमय स्पर्श"स्टैकाटो", "लेगाटो", दिखाओ संगीत तकनीक"ट्रिल"

कहानी "लीजेंड्स ऑफ़ द स्नोड्रॉप". गीत का संगठन एवं प्रदर्शन "सौर बूँदें"वे परेशान कर रहे हैं म्यूजिकलए विवाल्डी के कार्य "वसंत", पी. आई. त्चिकोवस्की "बर्फ की बूंद". वे सवालों के जवाब देते हैं और निष्कर्ष निकालते हैं। व्यायाम करें. प्रस्तुति

सुनना संगीत

बच्चों के अनुभव को समृद्ध करता है और रुचि दिखाता है।

वसंत ऋतु की छवि के बारे में विचारों का निर्माण संगीतमय कार्य. स्ट्रोक के बारे में सीखी गई अवधारणाओं के बारे में जागरूकता संगीत.

गतिशील विराम, 1-2 मिनट।

एकीकरण

"सामाजिक और संचार विकास"

"कलात्मक और सौंदर्य विकास"गतिविधि का प्रकार बदलना

थकान की रोकथाम. खेल अभ्यास आयोजित करता है "फूल"

शब्दों का उच्चारण करता है और क्रियाएँ दिखाता है एक खेल अभ्यास करता है "फूल"खेल बच्चों के लिए भावनात्मक और शारीरिक राहत।

बच्चों की गतिशीलता की आवश्यकता सुनिश्चित होती है, सामान्य मोटर कौशल सक्रिय होते हैं

व्यावहारिक कार्य,

एकीकरण

ऊ "ज्ञान संबंधी विकास",

"सामाजिक और संचार विकास",

"कलात्मक और सौंदर्य विकास"

तरीकों में महारत हासिल करना तकनीकीचित्रकारी शिक्षक व्यवस्थित करता है व्यावहारिक कार्यवी समूह.

आवश्यक सहायता एवं भावनात्मक सहयोग प्रदान कर उसके अनुरूप कार्य सम्पादित करें समूह.

1 समूहपैटर्न के अनुसार बर्फ की बूंदें बनाएं,

2 समूह - सिंहपर्णी.

अन्य बच्चों के साथ बातचीत करें, प्रश्न पूछें समूह.

आपसी नियंत्रण, आपसी मूल्यांकन, नियमों और पैटर्न के अनुसार काम करने की क्षमता में महारत हासिल करना, किसी वयस्क की बात सुनना और उसके निर्देशों का पालन करना

reflexively

सुधारात्मक

बुनियादी आत्म-नियंत्रण कौशल का निर्माण। यदि आवश्यक हो, तो सौंपे गए कार्यों के अनुसार गतिविधियों और परिणामों को समायोजित करना। जीसीडी के परिणामों का सारांश, बच्चे द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का सारांश। प्रतिबिंब का आयोजन करता है. प्रदर्शनी का प्रारूप रचनात्मक कार्य. विभिन्न बिंदुओं से जीसीडी के परिणामों का सारांश दृष्टि: ज्ञान अर्जन की गुणवत्ता, किए गए कार्य की गुणवत्ता, भावनात्मक स्थितिसवालों के जवाब। उन्हें लक्ष्य याद रहता है. अपना और दूसरों का मूल्यांकन करें बातचीत।

इमोटिकॉन्स आत्म-नियंत्रण और गतिविधि सुधार कौशल बनाता है

अंतिम चरण

प्राप्त एवं विद्यमान विचारों का समेकन

सुनने के कौशल का निर्माण; बच्चों का ध्यान निर्देशित करना; जीसीडी की सामग्री में रुचि का गठन। सामग्री में रुचि को मजबूत और पैदा करता है। वसंत के बारे में शिक्षक की कहानी के साथ वसंत के बारे में एक फिल्म का प्रदर्शन भी है। वसंत के बारे में एक फिल्म देखना. बातचीत वसंत की छवि का एक विचार बन गया है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची.

1. वरिष्ठ अध्यापक की निर्देशिका प्रीस्कूल. कंपनी "एमसीएफईआर शैक्षिक संसाधन", № 2. 2012.

2. लाइकोवा आई. ए. दृश्य गतिविधियाँबच्चों में बगीचा: योजना, नोट्स कक्षाओं, दिशा निर्देशों. स्कूल के लिए तैयारी समूह. - एम।: "करापुज़ - उपदेश", 2006. - 208 पीपी., 16 एल. पर

3. वेतलुगिना आई एन. संगीतमय एबीसी पुस्तक,2009.-150 पी.

4. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पाठक।

5. कोम्पन्तसेवा एल.वी. काव्यात्मक छविप्रकृति में बच्चों की ड्राइंग. बच्चों के शिक्षकों के लिए एक मैनुअल. बगीचा - एम.: शिक्षा, 1985. - 96 पी., बीमार।

अनुप्रयोग।

आई. टोकमाकोवा की कविता "वसंत हमारे पास आ रहा है"

वसंत हमारे पास आ रहा है

त्वरित कदम.

और बर्फ़ पिघल रही है

उसके पैरों के नीचे.

काले पिघले हुए धब्बे

खेतों में दिख रहा है.

यह सही है, बहुत गर्म

वसंत के हाथ.

द लेजेंड ऑफ़ द स्नोड्रॉप।

पृथ्वी पर सबसे पहले लोग कब प्रकट हुए? अचानक बर्फबारी हुई. लोग बहुत ठंडे थे. वे परेशान थे और उन्होंने सोचा कि बर्फ कभी नहीं पिघलेगी। फिर, लोगों को प्रोत्साहित करना चाहते हैं. कई बर्फ के टुकड़े नाजुक फूलों - बर्फ की बूंदों में बदल गए। लोगों ने इसे देखा. इन फूलों में बहुत स्थायित्व है और हमें एहसास हुआ कि बर्फ जल्द ही पिघल जाएगी। फूलों ने सर्वोत्तम की आशा दी। तब से, बर्फबारी जीवन में शीघ्र बदलाव की आशा का प्रतीक बन गई है।

खेल व्यायाम "फूल"

एक गर्म किरण जमीन पर गिरी और प्याज को जमीन में गर्म कर दिया। बल्ब से एक अंकुर निकला। अंकुर से उपजा सुंदर फूल. एक फूल धूप में तप रहा है. प्रत्येक पंखुड़ी को गर्माहट और रोशनी में उजागर करें, अपना सिर सूरज की ओर घुमाएँ।

विवरण। बैठ जाएं, अपना सिर और हाथ नीचे कर लें। सिर ऊपर उठता है, शरीर सीधा हो जाता है। हाथ बगल की ओर उठते हैं - फूल खिल गया है। सिर थोड़ा पीछे झुक जाता है और धीरे-धीरे सूर्य का अनुसरण करने लगता है।

चेहरे के भाव। आंखें आधी बंद हैं, मुस्कुराएं, चेहरे की मांसपेशियां शिथिल हैं।

शिक्षक की कहानी के साथ वसंत के बारे में एक फिल्म भी है।

हमारी भूमि हर मौसम में सुंदर है, और हर समय अपने तरीके से सुंदर है। लेकिन प्रकृति में एक समय ऐसा भी आता है जब चारों ओर सब कुछ बहुत देर से जागता है सर्दी की नींदऔर हर चीज़ गर्मी और सूरज की प्रत्याशा में रहती है। सर्दियों की गंभीर ठंढों का स्थान सूरज की गर्म किरणों और हल्की हवा ने ले लिया है, पैरों के नीचे बर्फ की कर्कश ध्वनि एक झरने की बजती हुई बड़बड़ाहट के समान है। कितना कोमल और स्नेहपूर्ण शब्द है - वसंत! और अब बर्फ नहीं है. सभी जीवित चीजें जाग जाती हैं, पक्षियों का मधुर गायन सुनाई देता है। चारों ओर सब कुछ जाग रहा है, पक्षियों का मधुर गायन सुनाई दे रहा है। चारों ओर सब कुछ खिलते बगीचों की नाजुक खुशबू से भर जाता है। वसंत - इस नाम में कुछ हर्षित और बेचैन करने वाली ध्वनि आती है।

स्वेतलाना इवानोवा

संगीत पाठ का तकनीकी मानचित्र

संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार

संगठनात्मक जानकारी.

प्रारंभिक विद्यालय में संगीत पाठ पीपीई.

थीम: "एक परी कथा हमें जीने में मदद करती है" या "डेलो मोरोज़ की मदद करें"

शैक्षणिक संस्थान: एमडीओयू नंबर 58 KINDERGARTEN"आनंद"

पाठ का विवरण.

पाठ का प्रकार - लॉगरिदमिक्स और नाटकीयता के तत्वों के साथ विषयगत पाठ।

पाठ का समय - 30 मिनट

पाठ का उद्देश्य: पुराने प्रीस्कूलरों में संगीत और रचनात्मक क्षमताओं का विकास, प्रीस्कूलरों के सामाजिक और व्यक्तिगत गुणों का विकास

लॉगरिदमिक्स और नाटकीय खेलों का उपयोग करने के साधन।

I. शैक्षिक उद्देश्य:

व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से बच्चे की संज्ञानात्मक गतिविधि और व्यक्तिगत क्षमताओं का एहसास करें।

बच्चों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध बनाएं;

भावनाओं और मनोदशाओं की अपनी शब्दावली का विस्तार करें।

बुनियादी साधनों के बारे में अपनी समझ को गहरा करें संगीतमय अभिव्यक्ति: राग की प्रगतिशील गति ऊपर और नीचे, राग में छलांग, संगीत वाक्यांशों के स्वर की शुद्धता।

द्वितीय. विकासात्मक कार्य:

ध्वन्यात्मक जागरूकता विकसित करें;

श्रवण ध्यान विकसित करें;

प्रस्तावित कार्यों के अर्थ को समझने की स्मृति और कौशल विकसित करें।

सहनशक्ति और सहयोग कौशल विकसित करना;

भाषण के साथ आंदोलनों का समन्वय करने की क्षमता विकसित करें।

5. शैक्षिक क्षेत्र "संगीत"।

सहायता से बच्चों का भाषण विकसित करें कलात्मक जिम्नास्टिक; भाषण और संगीत खेलों में पाठ के साथ आंदोलन को सहसंबंधित करने की क्षमता;

विकास करना संगीतमय सोचऔर बच्चे की स्मृति;

गायन कौशल विकसित करें.

तृतीय. शैक्षिक कार्य:

संगीत-लयबद्ध गतिविधियाँ करते समय सकारात्मक भावनाएँ पैदा करें;

संगीतमय छवियों, मनोदशाओं, भावनाओं के लिए सहानुभूति की भावना पैदा करें;

शास्त्रीय संगीत को समझते समय सौंदर्य संबंधी भावनाओं को विकसित करना।

दूसरों के प्रति मैत्रीपूर्ण रवैया, विनम्रता, जवाबदेही विकसित करें;

नियोजित परिणाम.

ज्ञान, योग्यताएं, कौशल और गुण जिन्हें बच्चे पाठ के दौरान समेकित करेंगे

बच्चों में कक्षा में बजाए जाने वाले संगीत और प्रस्तावित प्रकार की संगीत और रचनात्मक गतिविधियों में रुचि विकसित होती है;

बच्चों का अवतार अधिक जीवंत होता है संगीतमय छवियाँनाटकीय और संगीत-प्लास्टिक रचनाएँ बनाते समय;

बच्चे राग के शुद्ध स्वर पर ध्यान देते हैं।

नाटकीय तत्वों के उपयोग के परिणामस्वरूप बच्चे शिक्षक के साथ अपने सहयोग कौशल में सुधार करते हैं।

अन्य लोगों की भावनाओं के प्रति सहानुभूति रखने के लिए प्रोत्साहन।

इस शैक्षिक गतिविधि में रुचि,

बच्चों में अपनी संगीत और रचनात्मक क्षमताओं के प्रति सकारात्मक आत्म-सम्मान होता है।

प्रीस्कूलर के क्षितिज का विस्तार;

टीम वर्क के परिणामस्वरूप निष्कर्ष निकालने की क्षमता का निर्माण;

नियम लागू करने और निर्देशों का पालन करने की क्षमता.

पारस्परिक संबंधों को नेविगेट करने की क्षमता;

आत्म-नियंत्रण की क्षमता विकसित होती है;

किसी शैक्षिक या रचनात्मक चुनौती को स्वीकार करने की क्षमता;

अपनी भावनाओं के प्रति जागरूक रहें और उन्हें प्रबंधित करें;

कार्य की पूरी अवधि के दौरान किसी कार्य पर टिके रहने में सक्षम होना;

दूसरों की वाणी सुनें और समझें;

संचार के कुछ मौखिक और गैर-मौखिक साधनों में महारत हासिल करना।

आंदोलनों में साथियों के साथ सहयोग करने की क्षमता विकसित करना;

पाठ की उपदेशात्मक संरचना.

फ्रंटल संगीत थीम आधारित पाठ तैयारी समूह 30 मिनट तक चलने वाला "सांता क्लॉज़ की मदद करें"।

सामग्री के अनुसार पाठ का प्रकार: नाट्य तत्वों के परिचय के माध्यम से ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का समेकन और रचनात्मक अनुप्रयोग।

I. संगठनात्मक क्षण.

संगीतमय अभिवादन.

एम.आर.: नमस्कार दोस्तों!

बच्चे: नमस्ते!

एम.आर.: आपके हॉल में कितना सुंदर है, दोस्तों! मुझे आपसे मिलने में सचमुच आनंद आता है। आज हम आपके साथ खूब खेलेंगे! क्या तुम खेलना पसंद करोगे?

बच्चे: बच्चों के उत्तर.

एम.आर.: दोस्तों! अपनी हथेलियाँ तैयार करो, मैं तुम्हें नमस्कार करूँगा! ?

अभिवादन खेल "हैलो मित्र"

एम.आर.: हेलो दोस्त!

मेरा प्रिय मित्र!

चलो जल्दी उठो

आइए एक घेरे में खड़े हों.

(संगीत निर्देशक और बच्चे एक घेरे में खड़े हैं)

द्वितीय. कक्षा का प्रारंभ.

एम.आर.: अब, दोस्तों, आइए आपको जानते हैं?

मेरा नाम स्वेतलाना अलेक्जेंड्रोवना है! और जब मैं छोटा था तो मेरा नाम क्या था? स्वेता, कितनी दयालु, लोग कैसे हैं? स्वेतोचका (अपने हाथों और घुटनों को ताली बजाते हुए नाम की ताली बजाएं)

आपका क्या नाम है? आइए हम सब मिलकर ताली बजाएं और आपके नाम का उच्चारण करें।

लॉगोरिथमिक जिम्नास्टिक "जानें"

तृतीय. कक्षा की प्रगति.

एम.आर.: अब हम सभी एक-दूसरे को जानते हैं। दोस्तो! क्या तुम खेलना पसंद करोगे? और मैं प्यार करता हूं!

आइए अब हॉल के चारों ओर बिखरे हुए चलें, और जब आप वाक्यांश "मुझे एक दोस्त मिल जाएगा" सुनें, तो अपने बगल में खड़े कॉमरेड की ओर हाथ बढ़ाएं।

संचार खेल "मैं अपने लिए एक मित्र की तलाश कर रहा हूँ"

एक-दो, एक-दो.

खेल शुरू होता है।

मैं कमरे में घूम रहा हूं, मैं एक दोस्त की तलाश कर रहा हूं (बच्चे इधर-उधर घूम रहे हैं)

मैं एक दोस्त की तलाश में हूं, मुझे एक दोस्त मिल जाएगा (उन्हें एक जोड़ा मिल जाता है)।

संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँ।

एम.आर.: हर किसी को एक दोस्त मिल गया है, अब हमारा मतलब दोस्त है! और हम साथ में डांस करेंगे. (संगीत निर्देशक बोलता है और बच्चों को हरकतें दिखाता है)

"वाल्ट्ज़ ऑफ़ फ्रेंड्स" (ए. आई. बुरेनिना)

मेरे साथ नाचो, चुपचाप घूमो (वे अपनी बांहें घुमाते हैं, झुकते हैं)।

मेरी ओर धीरे से मुस्कुराएं और रुकें (वे चारों ओर घूमते हैं और अपनी जगह पर रुक जाते हैं)

और उन्होंने गले लगाया (गले लगाओ)

पीछे हटें (दाहिने पैर वाला प्रत्येक व्यक्ति एक कदम पीछे हटता है, एक दूसरे से दूर)।

आगे बढ़ें (अपनी जगह पर वापस जाएँ)।

ताली, ताली (2 ताली)

बदला हुआ। (बच्चे जिसे अपनी आँखें देखते हैं, यानी विपरीत साथी की ओर बढ़ते हैं)।

(बच्चों के अनुरोध पर कई बार दोहराया गया)

स्काइप कॉल:

एम.आर.: दोस्तों, सुनो, कोई हमें बुला रहा है! मुझे आश्चर्य है कि यह कौन है? चलिए जवाब देते हैं.

स्क्रीन पर दादाजी कोला (चिंतित)।

डीएम. : हैलो दोस्तों!

श्री। : नमस्ते देदुष्का मोरोज़! क्या हुआ है? आप बहुत चिंतित हैं!

डी.एम. दोस्तों! मुझे पता है कि आपने मुझे अपने चित्रों के साथ पत्र भेजे थे?

एम.आर.: दोस्तों! क्या आपने दादाजी फ्रॉस्ट के लिए अपनी शुभकामनाएं लिखी हैं? क्या वे मेल द्वारा भेजे गए थे?

बच्चे: बच्चों के उत्तर

डीएम: उन्होंने मुझे डाकघर से फोन किया और कहा कि वे गायब हैं! दोस्तो! मदद करना! ये पत्र ढूँढ़ें!

श्री। : दोस्तो! आइए सांता क्लॉज़ की मदद करें?

बच्चे: बच्चों के उत्तर

श्री। : मेरे पास एक जादुई घंटी है जो निश्चित रूप से आपके चित्र ढूंढने में हमारी मदद करेगी। इस घंटी की अपनी एक छोटी सी कहानी है, जिसे बताने में एक बात मेरी मदद करेगी अद्भुत काम"वाल्ट्ज़ जोक", जिसे रूसी संगीतकार दिमित्री शोस्ताकोविच ने लिखा था। मेरा सुझाव है कि इसे अभी सुनें और सोचें - इस कार्य का चरित्र क्या है? इससे आप कैसा महसूस करते हैं?

(संगीत निर्देशक बच्चों को कुर्सियों पर बैठने के लिए आमंत्रित करता है)

संगीत सुनना

सुनना 1 डी. शोस्ताकोविच "वाल्ट्ज जोक"

श्री। : दोस्तो! क्या आपको यह अंश पसंद आया?

और इस वाल्ट्ज-मजाक की प्रकृति क्या है? जब आपने यह रचना सुनी तो आप किस मूड में थे?

बच्चे: बच्चों के उत्तर.

श्री। :और अब, मैं आपको एक परी कथा सुनने के लिए आमंत्रित करता हूं।

परी कथा "दो घंटियाँ"

(संगीत निर्देशक बातचीत और शो)

एक समय की बात है, दो घंटियाँ थीं - एक बड़ी और एक छोटी। एक दिन छोटी घंटी उठी, उसने देखा कि बाहर धूप का मौसम है, और उसने अपने दोस्त को टहलने के लिए आमंत्रित करने का फैसला किया। उसने नंबर डायल किया और उसे बुलाया चल दूरभाष. और बड़ी घंटी अभी भी सो रही थी और, बजने की आवाज़ सुनकर, उसने सोचा: "वहाँ कौन है, अच्छा, वहाँ कौन है?" - मैंने तय किया कि अभी नहीं उठूंगा। छोटी घंटी फिर से बजी - कोई जवाब नहीं, क्योंकि बड़ी घंटी अभी भी बिस्तर पर लेटी हुई सोच रही थी: "वहां कौन है, कौन है वहां?"

लेकिन जब उन्होंने तीसरी बार फोन किया और कोई उत्तर नहीं सुना, तो दादाजी मेटालोफोन ने हस्तक्षेप किया। वह एक बड़ी घंटी के बगल में रहता था, इसलिए वह आया और छड़ी को ठीक उसके कान के नीचे घुमाया: "ज़िप!", फिर बार-बार। और जब उसने चौथी बार बजाया तभी बड़ी घंटी उठी और अपने दोस्त को जवाब दिया: "मैं पहले से ही अपने रास्ते पर हूँ!"

श्री। : दोस्तो! आइए इस परी कथा को इस अंश में चलाने का प्रयास करें

काल्पनिक यंत्रों पर. आप एक छोटी सी काल्पनिक घंटी बजाएँगे और ये शब्द कहेंगे: “दिली-दिली-दिली-दिली-डॉन! (प्रदर्शन)

और मैं बड़ी घंटी और मेटलोफोन बजाऊंगा।

सुनना 2 डी. शोस्ताकोविच "वाल्ट्ज जोक"

(बच्चे खेलते हैं और उच्चारण करते हैं, परी कथा के नायकों का मूड बदलते हैं)

श्री। : दोस्तो! चलो कुर्सियों के पास खड़े हो जाओ और ले लो

घंटियाँ और हम एक वास्तविक परी कथा सुनाएँगे।

श्री। : दोस्तो! हमने एक वास्तविक संगीतमय प्रदर्शन तैयार किया है।

(इस समय गोंज़िक रेंगता है और जासूसी करता है कि क्या हो रहा है)

श्री। : अरे दोस्तों! देखना! यह कौन है? (लोगों का ध्यान विदेशी प्राणी की ओर आकर्षित करता है)

हैलो दोस्तों! मैं एक सुदूर ग्रह से आया गोन्ज़िक हूँ! आप ऐसे ही हैं एक दिलचस्प परी कथाबताया! मेरे दोस्तों और मैंने वास्तव में इसका आनंद लिया!

एम.आर.: गोंज़िक! और हम सांता क्लॉज़ की मदद करना चाहते हैं!

गोन्ज़िकी: सांता क्लॉज़ कौन है?

एम.आर.: दोस्तों, गोंज़िक को बताओ - सांता क्लॉज़ कौन है?

बच्चे: बच्चों के उत्तर.

गोन्ज़िकी: आप उसकी मदद कैसे करते हैं?

बच्चे: बच्चों के उत्तर.

एम.आर.: प्रिय गोंज़िक! और अंदर भी नये साल की छुट्टियाँबच्चे और मैं सांता क्लॉज़ के बारे में गीत गाते हैं। सच में, दोस्तों?

बच्चे: बच्चों के उत्तर.

एम.आर.: गोंज़िक, आप लोगों के साथ यह गाना सीख सकते हैं!

इसे "फादर फ्रॉस्ट" कहा जाता है (गीत और संगीत वी.वी. स्कर्लाटोवा द्वारा)

(संगीत निर्देशक पूरे गीत का प्रदर्शन करते हैं)

एम.आर.: दोस्तों! गीत की प्रकृति क्या है? गीत किस बारे में है?

गोंज़िक: बहुत सुंदर गाना! मुझे पसंद है!

एम.आर.: गोंज़िक, चलो खेल "इको" खेलते हैं, मैं वाक्यांश की धुन गाऊंगा, और आप और लोग इसे एक प्रतिध्वनि की तरह दोहराएंगे!

गोंज़िक: इको... बढ़िया... चलो खेलते हैं, दोस्तों?

बच्चे: बच्चों के उत्तर.

जप उच्चारण अभ्यास "प्रतिध्वनि"

गाना सीखना.

एम.आर.: गोंज़िक, तुम्हारे दोस्त कहाँ हैं?

(उड़न तश्तरी का अंतरिक्ष संगीत बजता है)

गोंज़िक: हाँ, वे यहाँ हैं!

(संगीत निर्देशक उतरते हैं अंतरिक्ष यान, जहां बच्चों के चित्रों के साथ गोंज़िक्स और एक लिफाफा है, संगीत निर्देशक बच्चों को "फ्लाइंग सॉसर" से गोंज़िक्स सौंपते हैं, बच्चे गोंज़िक्स डालते हैं तर्जनी अंगुलीदांया हाथ)

एम.आर.: रुको, गोंज़िक! मुझे देखने दो इस लिफाफे में क्या है? क्या ये आपके चित्र नहीं हैं, दोस्तों?

(संगीत निर्देशक बच्चों के चित्र निकालता है और उन बच्चों के नाम बताता है जिनके चित्र उसके पास हैं)

बच्चे: बच्चों के उत्तर.

गोंज़िकी: दोस्तों! कृपया हमें क्षमा करें! हमने आपके चित्र ले लिये। हमें आपके चित्र बहुत पसंद आए. हम वैसे ही हैं सुंदर चित्रकभी नहीं देखा! और हम इस अद्भुत छुट्टी के बारे में कुछ भी नहीं जानते थे नया साल! गोंज़िकी, लोगों से माफ़ी मांगो?

(बच्चे गोंज़िक्स के साथ संवाद करते हैं)

एम.आर.: दोस्तों, क्या हमें अपने नए दोस्तों को माफ कर देना चाहिए?

बच्चे: बच्चों के उत्तर

एम.आर.: दोस्तों! मेरा सुझाव है कि अब आप हमारे दोस्तों के साथ खेलें।

अपने नए दोस्तों को पकड़ें और मैट पर उतरें।

फिंगर जिमनास्टिक्स "गोंज़िक हमसे मिलने आया" (एम.आई. रोडिन की लेखक की विधि)

गोंज़िक को मित्र बनाने के लिए (गोंज़िक को अपनी बायीं मुट्ठी पर रखें)

उसे सिखाने की जरूरत है!

यदि गोंज़िक कहता है (अपनी तर्जनी को मोड़ें)

वह अपना सिर हिलाता है

सुनता है तो चुप रहता है.

उंगली सीधी खड़ी रहती है.

वह अपने हाथों से ताली बजाता है (अंगूठे, मध्यमा उंगली से ताली बजाता है)

वह अपने पैरों को थपथपाता है (अपनी अनामिका और छोटी उंगलियों से थपथपाता है)

अपने कंधे पर खड़े हो जाओ

गोंज़िक, हमारे साथ खेलो।

गोंज़िक हमसे मिलने आया

उसने खुद को एक दोस्त पाया.

वह इधर-उधर भागा।

प्रसन्नतापूर्वक कहा: हुर्रे!

एम.आर.: और अब, दोस्तों! आइए गोंज़िक को बायीं तर्जनी में बदलें,

यह दुखद गोंज़िक है!

(हम दोहराते हैं फिंगर जिम्नास्टिकदुखद स्वर के साथ)

एम.आर.: लेकिन हमें दुखी क्यों होना चाहिए?

आनंदपूर्वक जीना आसान है!

हम गोंज़िक को दाहिने हाथ की तर्जनी पर लौटाते हैं।

गोंज़िक हमसे मिलने आया

उसने खुद को एक दोस्त पाया.

वह इधर-उधर भागा।

उसने ख़ुशी से कहा: हुर्रे!

(बच्चे बाद में दोहराते हैं संगीत निर्देशकहर्षित स्वर के साथ)

गोंज़िक: हमें यह सचमुच पसंद आया! और मैं सांता क्लॉज़ को एक पत्र भी लिखना चाहता हूँ? मेरे गोंज़िकी दोस्तों, क्या आप चित्र बनाकर सांता क्लॉज़ को भेजना चाहते हैं?

बच्चे: गोंज़िकोव के उत्तर।

एम.आर.: दोस्तों! और मुझे आपसे मिलना, नए दोस्त बनाना और हमारा अच्छा लगा दिलचस्प कहानी(घंटी बजाता है) और घंटी ने हमारी और सांता क्लॉज़ की मदद की! आपको हमारा संगीत पाठ क्या पसंद आया?

बच्चे: बच्चों के उत्तर.

एम.आर.: बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं

तुम मेरे दोस्त हो और मैं तुम्हारा दोस्त हूं.

क्या इस कमरे में सभी लोग दोस्त हैं?

आप और हम, और आप और मैं।

(संगीत निर्देशक बच्चों के साथ वाक्यांश पढ़ता है)

नृत्य रचना "इस हॉल में सभी दोस्त हैं" (लेखक एन. शट)

एम.आर.: आप अद्भुत दोस्त हैं जो हमेशा मदद के लिए तैयार रहते हैं! और अब आप, अपने गोंजिकी के साथ, समूह में जाएंगे और उन्हें दादाजी फ्रॉस्ट की तस्वीरें खींचने में मदद करेंगे! और मैं आप लोगों को अलविदा कहता हूँ!

अलविदा बच्चों!

बच्चे: बच्चों के उत्तर.

(बच्चे संगीत कक्ष से संगीत की धुन पर निकलते हैं)

चिंतनशील-मूल्यांकनात्मक चरण।

संयुक्त सारांश, बच्चों की गतिविधियों का मूल्यांकन।

बच्चों के साथ काम करने में खेल और व्यावहारिक तरीकों के साथ-साथ मौखिक तरीकों का भी बोलबाला रहा। संगीत शिक्षा के विशिष्ट तरीकों का उपयोग किया गया: कलात्मक और रचनात्मक प्रक्रिया का मॉडलिंग, बच्चे की रचनात्मक अभिव्यक्तियों की सक्रियता, प्लास्टिक स्वर-शैली। बच्चों की थकान को कम करने के लिए संगीत गतिविधियों के प्रकारों में बदलाव के बारे में सोचा गया।

संगीत निर्देशक के संयुक्त कार्यों के परिणामस्वरूप

और प्रीस्कूलर को विभिन्न कुंजी के लिए आवश्यक शर्तें तैयार की गईं

योग्यताएँ:

शैक्षिक और संज्ञानात्मक - एक गैर-मानक स्थिति में कार्रवाई के तरीकों की महारत;

संचारी - आत्म-नियंत्रण और सहयोग कौशल विकसित करना, सामाजिक संपर्कों को प्रोत्साहित करना;

विषय-आधारित - प्रेरक और रचनात्मक गतिविधि जिसका उद्देश्य एक या अधिक प्रकार की गतिविधि में रचनात्मक परिणाम प्राप्त करना है।

अतिरिक्त जानकारी।

इस्तेमाल किया गया शैक्षिक प्रौद्योगिकियाँ, तरीके और तकनीकें।

कलात्मक और रचनात्मक प्रक्रिया को मॉडलिंग करने की एक विधि।

प्लास्टिक इंटोनेशन की विधि.

वाक् चिकित्सा लय के तत्व।