दीर्घकालिक परियोजना नाट्य गतिविधि मध्य वरिष्ठ समूह। प्रयुक्त साहित्य की सूची

MADOU "टीएसआरआर-डी/एस नंबर 87" सिक्तिवकर

वरिष्ठ समूह में नाट्य गतिविधियों पर परियोजना

"थिएटर और हम"

शिक्षक:

मिखाइलोवा एम.ए.

सिक्तिवकर, 2016

प्रासंगिकता

अब बच्चे 10-15 साल पहले के अपने साथियों से कहीं अधिक जानते हैं, वे तेजी से निर्णय लेते हैं तर्क समस्याएं, लेकिन बहुत कम बार वे प्रशंसा करते हैं और आश्चर्यचकित, क्रोधित और चिंतित होते हैं।

बच्चे तेजी से उदासीनता और उदासीनता दिखाते हैं, उनकी रुचियां, एक नियम के रूप में, सीमित हैं, और उनके खेल नीरस हैं। कई पूर्वस्कूली बच्चों को कंप्यूटर का शौक होता है, और वयस्क अक्सर बच्चों के नक्शेकदम पर चलते हुए कंप्यूटर गेम खरीदते हैं, जिसमें राक्षसों और पिशाचों के साथ युद्ध शामिल होते हैं, बिना यह सोचे कि इससे होने वाले नुकसान के बारे में सोचते हैं। व्यक्तिगत विकासबच्चा।

एक नियम के रूप में, ऐसे बच्चे नहीं जानते कि अपने खाली समय में कैसे व्यस्त रहें और आश्चर्य के बिना अपने आसपास की दुनिया को कैसे देखें विशेष शौक, उपभोक्ता के रूप में, निर्माता के रूप में नहीं।

आसपास के जीवन में गहन परिवर्तन, इसके सभी क्षेत्रों में वैज्ञानिक और तकनीकी प्रगति की सक्रिय पैठ शिक्षक को शिक्षण और शिक्षा के अधिक प्रभावी साधनों को चुनने की आवश्यकता के आधार पर निर्देशित करती है। आधुनिक तरीकेऔर नई एकीकृत प्रौद्योगिकियाँ। हमने माता-पिता का एक सर्वेक्षण किया, जिससे पता चला कि: · 5-6 वर्ष की आयु के 64% प्रीस्कूलरों को नाटकीय कला और गतिविधियों में कोई रुचि नहीं है। चूंकि थिएटर आसपास की वास्तविकता की घटनाओं को दर्शाता है, इसलिए ऐसी दिलचस्प और रोमांचक गतिविधि पर ज्ञान की कमी ने बच्चों और उनके माता-पिता दोनों के साथ अधिक विस्तार से काम करने की आवश्यकता पैदा कर दी है। इसलिए, हमने थिएटर के बारे में वह सब कुछ जानने का फैसला किया जो हम कर सकते थे।

लक्ष्य:नाट्य गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं के विकास को आकार देना, बच्चों में कलात्मक क्षमताओं का विकास करना।

कार्य:

प्रकार:रचनात्मक, मध्यावधि.

प्रतिभागी:वरिष्ठ समूह के शिक्षक, बच्चे, माता-पिता, संगीत निर्देशक।

अपेक्षित परिणाम:

माता-पिता और बच्चे थिएटर के इतिहास, उसके प्रकार, निर्माण और प्रदर्शन के तरीकों से परिचित होते हैं। बच्चों के साथ थिएटर देखने की चाहत बढ़ती जा रही है। माता-पिता और शिक्षकों के बीच संबंध मजबूत होते हैं। बच्चों की कलात्मक क्षमता का विकास होता है।

कार्यान्वयन चरण:

प्रारंभिक चरण

साहित्य का संग्रह

बच्चों से बातचीत

माता-पिता से परामर्श

कार्य योजना बनाना

गुण बनाना

दृश्य जानकारी का चयन और फ़ोल्डरों को स्थानांतरित करना

मुख्य मंच

शिक्षक:

बातचीत: "थिएटर क्या है?"

विभिन्न प्रकार के थिएटर के साथ स्लाइड देखें: ओपेरा, बैले, नाटक, कठपुतली

उत्पादन थिएटर टिकट

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में बच्चों के आउटडोर प्रदर्शन देखना

बच्चों के साथ भूमिका निभाने वाले खेल "थिएटर", "परिवार"

फिंगर थिएटर

नायकों के साथ आउटडोर खेल

रूसी लोक कथाएँ पढ़ना

चेहरे के भाव विकसित करने के लिए खेल

बी-बा-बो थिएटर: "कोलोबोक", "द थ्री लिटिल पिग्स", "टेरेमोक"

थिएटर के इतिहास और नाट्य पोशाक के बारे में स्लाइड देखें

मैटिनी रिहर्सल

परियों की कहानियों का नाटकीयकरण

कविताएँ सीखना

एल्बम डिज़ाइन "थिएटर एंड वी"

साँस लेने के व्यायाम

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

फिंगर जिम्नास्टिक

ठीक मोटर कौशल विकसित करने के लिए व्यायाम (प्लास्टिसिन के साथ, अंगूठियों के साथ, नैपकिन के साथ, पेंसिल के साथ)

नाट्य प्रदर्शन

उत्पादन विभिन्न प्रकार केकठपुतली थियेटर

अभिभावक:

एक बच्चे के साथ थिएटर का दौरा

बच्चों को परी कथा दिखाने की तैयारी (कार्य और स्क्रिप्ट चुनना, स्क्रिप्ट सीखना, रिहर्सल)

गुण बनाना

अंतिम चरण

बड़े बच्चों के लिए परी कथा दिखाना “छोटी लोमड़ी और बहन।” ग्रे वुल्फ» छोटे प्रीस्कूलरों के लिए

फेयरीटेल चेस्ट उत्सव में बच्चों की भागीदारी

एक एल्बम बनाना

आवेदन

माता-पिता के लिए प्रश्नावली

1.आपका बच्चा कितने साल का है?

2. वह प्रीस्कूल में कितने समय तक उपस्थित रहता है?

3. एक बच्चा किन रूपों में रचनात्मकता प्रकट करता है?

4.क्या वह नाट्य प्रदर्शनों, कक्षाओं, आयोजित छुट्टियों के बारे में अपने विचार साझा करता है? KINDERGARTEN?

5.क्या कठपुतली शो उनमें भावनात्मक प्रतिक्रिया पैदा करते हैं?

6.क्या घर में परियों की कहानियों की रिकॉर्डिंग वाले बच्चों के कैसेट या डिस्क हैं?

7. क्या आप घर पर नाट्य प्रदर्शन का आयोजन करते हैं?

8.क्या आप अपने बच्चे के साथ थिएटर गए हैं?

9.हमारे बगीचे में नाट्य गतिविधियों के लिए आपकी इच्छाएँ और सुझाव।

आपका बहुत-बहुत धन्यवाद!

प्रश्नावली आयोजित करने के बाद, हमने निम्नलिखित कार्य निर्धारित किए:

बच्चों और अभिभावकों में रंगमंच के प्रति रुचि जगाना;

परियों की कहानियों के माध्यम से बच्चों में नाट्य कला (चेहरे के भाव, हावभाव, आवाज, कठपुतली का उपयोग) के क्षेत्र में प्राथमिक कौशल पैदा करना;

स्मृति, अभिव्यंजक साक्षर भाषण विकसित करें, शब्दकोश, सही ध्वनि उच्चारण बनाएं;

खरीदारी, निर्माण में माता-पिता की रुचि जगाना अलग - अलग प्रकारथिएटर और घर पर बच्चों के साथ और समूह में खेलने के तरीकों के बारे में जानकारी प्रदान करना;

सृजन में माता-पिता को शामिल करें संयुक्त गतिविधियाँ;

नाटकीय गतिविधियों (खेल, रेखाचित्र) के माध्यम से बच्चे के भावनात्मक क्षेत्र का विकास करें;

अंतिम कार्यक्रम आयोजित करें (नाटकीय खेलों का कार्ड इंडेक्स, एक परी कथा का मंचन, एक एल्बम बनाना);

महीना/ अनुक्रमणिका	जनवरी	फ़रवरी	मार्च	अप्रैल
बच्चे	बच्चों के मूड, व्यवहार के नियमों और उनके पालन के बारे में बातचीत। प्रस्तुतियाँ देखें "थिएटर", "थिएटर में पेशे"	पढ़ना काम करता है, शब्द खेल, रंगमंच के इतिहास और नाट्य पोशाक के बारे में स्लाइड देखना।	पढ़ना काम करता है फेयरीटेल चेस्ट उत्सव में बच्चों की भागीदारी की तैयारी	फेयरीटेल चेस्ट उत्सव में बच्चों की भागीदारी	बड़े बच्चों से लेकर छोटे प्रीस्कूलरों को परी कथा "सिस्टर फॉक्स एंड द ग्रे वुल्फ" दिखाना
अभिभावक	माता-पिता के लिए परामर्श "घर पर रंगमंच"	गुणों के उत्पादन में माता-पिता को शामिल करना।	नाटक थियेटर का दौरा	बच्चों को परी कथा दिखाने की तैयारी
शिक्षकों की		फ़ाइल कैबिनेट का चयन नाटकीय है	नाटक थियेटर का दौरा	पुस्तक प्रदर्शनी "विजिटिंग ए फेयरी टेल"
शैक्षणिक प्रक्रिया के लिए उपकरण	कथानकों और खेल क्रियाओं को समृद्ध करने के लिए प्रस्तुतियों का चयन।	नाट्य खेलों के लिए उपदेशात्मक सामग्री का उत्पादन और अधिग्रहण।		एलबम कला

आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक

"खिड़की"
अपना मुँह पूरा खोलो - "गर्म"
अपना मुँह बंद करो - "ठंडा"
"अपने दाँतों को ब्रश करें"
मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो
अंदर से अपनी जीभ की नोक का उपयोग करते हुए, निचले और ऊपरी दांतों को बारी-बारी से "ब्रश" करें
"आटा गूंथना"
मुस्कान
अपनी जीभ को अपने होठों के बीच थपथपाएँ - "पाँच-पाँच-पाँच-पाँच-पाँच..."
अपनी जीभ की नोक को अपने दांतों से काटें (इन दोनों गतिविधियों को वैकल्पिक करें)
"कप"
मुस्कान
अपना मुँह पूरा खोलो
अपनी चौड़ी जीभ को बाहर निकालें और इसे "कप" का आकार दें (अर्थात जीभ की नोक को थोड़ा ऊपर उठाएं)
"पाइप"
अपने होठों को तनाव के साथ आगे की ओर फैलाएं (दांत बंद)
"बाड़"
तनाव से बंद दाँतों को उजागर करते हुए मुस्कुराएँ
"चित्रकार"
होठों पर मुस्कान
अपना मुँह थोड़ा खोलो
तालु को सहलाने ("पेंट") करने के लिए अपनी जीभ की नोक का उपयोग करें
"मशरूम"
मुस्कान
अपनी जीभ ऐसे चटकाएं जैसे आप घोड़े की सवारी कर रहे हों
अपनी चौड़ी जीभ को अपने मुँह की तालु से स्पर्श करें
"बिल्ली"
होंठ मुस्कुरा रहे हैं, मुँह खुला है
जीभ की नोक निचले दांतों पर टिकी होती है
अपनी जीभ को मोड़ें, अपनी जीभ की नोक को अपने निचले दांतों पर रखें
"चलो चूहे को पकड़ें"
होठों पर मुस्कान
अपना मुँह थोड़ा खोलो
"आह-आह" कहें और अपनी जीभ के चौड़े सिरे को काटें (चूहे को पूंछ से पकड़ें)
"घोड़ा"
अपने होठों को फैलाओ
अपना मुँह थोड़ा खोलो
"संकीर्ण" जीभ से क्लिक करें (घोड़े के खुर की क्लिक की तरह)
"स्टीमर गुनगुना रहा है"
होठों पर मुस्कान
अपना मुँह खोलो
तनाव के साथ एक लंबा उच्चारण करें "y-y-y..."
"हाथी पीता है"
अपने होठों को एक ट्यूब की तरह आगे की ओर खींचकर "हाथी की सूंड" बनाएं
अपने होठों को हल्के से थपथपाते हुए "थोड़ा पानी लीजिए"।
"तुर्की बातें कर रहे हैं"
जल्दी से अपनी जीभ को अपने ऊपरी होंठ पर घुमाएँ - "बा-बा-बा-बा..."
"पागल"
मुँह बंद
जीभ की नोक बारी-बारी से तनाव के साथ गालों पर टिकी रहती है
कठोर गेंदें - "पागल" - गालों पर बनती हैं
"झूला"
मुस्कान
अपना मुँह खोलो
ऊपरी दाँतों के पीछे जीभ की नोक
निचले दाँतों के पीछे जीभ की नोक
"घड़ी"
मुस्कुराओ, अपना मुँह खोलो
जीभ की नोक को मुंह के एक कोने से दूसरे कोने तक (घड़ी की दिशा की तरह) घुमाएँ
"पैनकेक"
मुस्कान
अपना मुँह थोड़ा खोलो
अपनी चौड़ी जीभ को अपने निचले होंठ पर रखें
"स्वादिष्ट जाम"
मुस्कान
अपना मुँह खोलो
अपने ऊपरी होंठ को चौड़ी, कप के आकार की जीभ से चाटें
"गेंद"
अपने गाल फुलाओ
अपने गाल पिचकाओ
"हार्मोनिक"
मुस्कान
एक "मशरूम" बनाएं (अर्थात अपनी चौड़ी जीभ को अपने मुंह की छत तक चूसें)
अपनी जीभ उठाए बिना, अपना मुँह खोलें और बंद करें (अपने दाँत बंद न करें)
"ढोलकिया"
मुस्कान
अपना मुँह खोलो
ऊपरी दांतों के पीछे जीभ की नोक - "डी-डी-डी..."
"पैराशूट"
अपनी नाक की नोक पर रुई का फाहा रखें
"कप" के आकार की चौड़ी जीभ से, ऊपरी होंठ को दबाते हुए, रूई को नाक से ऊपर की ओर फूँकें
"गेंद को गोल में डालो"
अपनी चौड़ी जीभ को अपने होठों के बीच "धक्का" दें (जैसे कि आप गोल में गेंद डाल रहे हों) अपनी जीभ को अपने होठों के बीच दबाकर झटका मारें (अपने गालों को फुलाएं नहीं)
आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक को चंचल तरीके से करना आवश्यक है।

साँस लेने के व्यायाम.

अभ्यास 1।

"हम्सटर।" बच्चा हम्सटर होने का नाटक करता है - अपने गाल फुलाता है और कई कदमों तक इसी तरह चलता है। फिर वह पलटता है, अपने गालों पर तमाचा मारता है और हवा निकाल देता है।

व्यायाम 2.

"गुलाब और सिंहपर्णी।" बच्चा सीधा खड़ा है. अपनी नाक से गहरी साँस लें - "गुलाब की खुशबू आ रही है", साँस छोड़ें - जितना संभव हो उतनी हवा बाहर छोड़ें, "एक सिंहपर्णी पर वार करें"।

व्यायाम 3.

"कौआ"। बच्चा अपनी बांहें नीचे करके और पैरों को थोड़ा अलग करके खड़ा होता है। श्वास लें - भुजाएँ भुजाओं (पंखों) तक फैली हुई हों, साँस छोड़ें - भुजाएँ धीरे-धीरे नीचे आएँ, बच्चा कहता है: "कर्रर।"

व्यायाम 4.

"मुर्गी"। बच्चा कुर्सी पर हाथ नीचे करके बैठता है। तेजी से साँस लेना - हाथों को ऊपर उठाया जाता है, हथेलियाँ ऊपर, बगल (पंखों) तक। साँस छोड़ें - अपनी हथेलियों को नीचे करते हुए, अपनी बाहों को नीचे करें।

व्यायाम 5.

« गुब्बारा" बच्चा अपनी पीठ के बल लेट जाता है, हाथ उसके पेट पर। जैसे ही आप सांस लेते हैं, गुब्बारा पेट धीरे-धीरे फूलता है, और जैसे ही आप सांस छोड़ते हैं, गुब्बारा पेट धीरे-धीरे फूलता है। व्यायाम 6. "लहर"। बच्चा अपनी पीठ के बल लेट जाता है, हाथ शरीर के साथ, पैर एक साथ। श्वास लें - भुजाएँ फर्श को छूते हुए ऊपर और पीछे उठें। साँस छोड़ें - हाथ प्रारंभिक स्थिति में लौट आते हैं, जबकि बच्चा कहता है: "वनि-इ-इ-ज़।"

व्यायाम 6.

"घड़ी।" बच्चा खड़ा है, हाथ नीचे, पैर कंधे की चौड़ाई से अलग। एक घड़ी का चित्रण करते हुए, बच्चा अपनी सीधी भुजाओं को आगे-पीछे हिलाता है और कहता है: "टिक-टॉक।" व्यायाम 8. "गोताखोर"। बच्चे को कल्पना करनी चाहिए कि वह पानी के भीतर समुद्र में जा रहा है। गहरी सांस ली जाती है और जितनी देर संभव हो सके सांस को रोककर रखा जाता है।

थिएटर प्रोजेक्ट
"हम थिएटर खेल रहे हैं"
(प्रारंभिक समूह)

परियोजना का सार:

यह प्रोजेक्ट "वी प्ले थिएटर" 6-7 वर्ष के वरिष्ठ प्रीस्कूल आयु के बच्चों के लिए है।
परियोजना ने विभिन्न प्रकार के थिएटरों का चयन किया: शंकु रंगमंच, कठपुतली शो, टेबलटॉप थिएटर, ड्रेस-अप और मास्क थिएटर, फलालैनग्राफ थिएटर।
परियोजना प्रौद्योगिकी, उज्ज्वल आधुनिक दृश्यों, व्यापक विषयगत योजना, बड़े बच्चों के लिए विभिन्न प्रकार के थिएटरों का उपयोग करती है पूर्वस्कूली उम्र.
यह प्रोजेक्ट बच्चों को थिएटर की जादुई दुनिया में एक रोमांचक यात्रा करने में मदद करेगा। कायरता, आत्म-संदेह, शर्मीलेपन पर काबू पाएं। इस प्रकार, रंगमंच बच्चे को व्यापक रूप से विकसित होने में मदद करता है।

पासपोर्ट
परियोजना प्रतिभागी:
-बच्चे तैयारी समूह, शिक्षक, छात्रों के माता-पिता
बच्चों की उम्र:
-बच्चों की उम्र 6-7 साल
परियोजना प्रकार:
-अभ्यास-उन्मुख, समूह
अवधि:
-दीर्घकालिक
परिणाम:
- शैक्षणिक परिषद में परियोजना की प्रस्तुति।

परियोजना की प्रासंगिकता:

“यह अकारण नहीं है कि बच्चों को परियों की कहानियाँ पसंद हैं।
आख़िरकार, एक परी कथा के बारे में यही अच्छा है,
कि इसमें एक सुखद अंत है,
आत्मा के पास पहले से ही एक प्रस्तुति है।
और किसी भी परीक्षण के लिए
बहादुर दिल सहमत हैं,
बेसब्री से इंतज़ार कर रहा हूँ
सुखद अंत हो..."
(वैलेन्टिन बेरेस्टोव)

आजकल बच्चों में जानकारी की कमी नहीं है। और प्रीस्कूलर के लिए मुख्य वाहक किंडरगार्टन और परिवार हैं। किंडरगार्टन में, बच्चा विभिन्न क्षेत्रों में निरंतर खोज की स्थिति में रहता है: ललित कला, संगीत और बहुत कुछ।
अज्ञात की निरंतर खोज में छोटे अग्रदूत। वे रुचि और अंतहीन जिज्ञासा से प्रेरित होते हैं।
हमारा कार्य बच्चे की रुचि को सही दिशा में निर्देशित करना, उसके सामने आध्यात्मिक और मानसिक रूप से विकसित होने का अवसर खोलना है।

बच्चों का थिएटर, इसकी विशालता के लिए धन्यवाद भावनात्मक प्रभावएक बच्चे की आत्मा विकासात्मक कार्यों को करने में सक्षम होती है: भावना - भावनाएँ, स्मृति, कल्पना, बुद्धिमत्ता और संसाधनशीलता, किसी के क्षितिज का विस्तार, दया और करुणा, साहस।
रंगमंच हमेशा एक बच्चे के लिए एक छुट्टी, एक उज्ज्वल, अविस्मरणीय अनुभव होता है।
अभिव्यक्ति "बचपन की परी-कथा दुनिया" खाली शब्द नहीं है। एक बच्चे के जीवन में उसके जन्म से ही अच्छे नायकों के साथ एक परी कथा होती है।
क्या कोई वयस्क विश्वास करेगा कि मुर्गी सोने का अंडा दे सकती है, या एक जादू की छड़ी का सपना देखेगा जो सभी समस्याओं का समाधान कर देगी? बिल्कुल नहीं।
और बच्चा आश्वस्त है कि यह झूलने लायक है एक जादू की छड़ी से, और एक चमत्कार घटित होगा।
बच्चे चमत्कारों में विश्वास करते हैं और मानते हैं कि पृथ्वी पर कहीं एक असाधारण परी-कथा वाला देश है जिसमें पक्षी और जानवर एक-दूसरे से बात कर सकते हैं और दोस्ती से रह सकते हैं। और यह देश अस्तित्व में है, और इसे थिएटर कहा जाता है!!!
रंगमंच की परी-कथा की दुनिया वास्तविक कल्पनाओं की भूमि है अच्छी परी कथा, कल्पना और वास्तविकता, रंग और प्रकाश, शब्द, संगीत और रहस्यमय ध्वनियों का खेल।
रंगमंच रचनात्मकता के लिए एक उपजाऊ भूमि है; जो कोई भी इस गतिविधि में भाग लेना चाहता है उसे अपनी पसंद के अनुसार कुछ मिलेगा।

भावनाओं के बिना थिएटर में अभिनय करना असंभव है। इसीलिए एक ही कविता एक समय में एक बच्चे द्वारा अभिव्यंजक और कलात्मक रूप से सुनाई जाएगी, और दूसरे समय में सुस्ती और नीरसता से सुनाई जाएगी।
"भावनाएँ धारणा, सोच और क्रिया को सक्रिय और व्यवस्थित करती हैं"
भूमिका सीखते समय, बच्चा चेहरे के भाव, अभिव्यंजक भाषण और चाल के साथ परी कथा के नायक की मनोदशा को व्यक्त करने का प्रयास करता है।
यहीं पर बच्चा विभिन्न भावनाओं से परिचित होता है:
रुचि, आश्चर्य, भय, शोक, क्रोध, लज्जा।
रंगमंच रचनात्मकताजब वह कोई भूमिका निभाता है, साथियों के साथ बातचीत करता है, या सभागार में बैठता है तो उसका बच्चों पर भावनात्मक प्रभाव पड़ता है।
हर बार, थिएटर छोड़ते समय, कोई भी बच्चा अपने साथ एक छोटी सी ही सही, लेकिन खोज ले जाता है।
थिएटर में रचनात्मकता के बारे में केएस स्टैनिस्लावस्की द्वारा कहे गए शब्दों को बच्चों के थिएटर पर भी लागू किया जा सकता है, क्योंकि उनमें किसी भी थिएटर की नींव और सफलता का सार होता है:
"भूमिका पर रचनात्मक कार्य और नाटककार के मौखिक कार्य को एक मंचीय कहानी में बदलने पर, शुरुआत से अंत तक सब कुछ, कल्पना की भागीदारी के साथ आगे बढ़ता है।"
रंगमंच एक बच्चे के लिए वास्तविक भावनाओं और कल्पनाओं के विकास का एक अटूट स्रोत है।

बच्चा लगातार खेलता है, खेल के माध्यम से दुनिया और खुद के बारे में सीखता है। थिएटर में, एक बच्चा अनजाने में खुद को ऐसी स्थितियों में पाता है, जिनसे बाहर निकलने के लिए कुछ बुद्धिमत्ता की आवश्यकता होती है। ऐसे क्षण यदा-कदा और केवल आते ही हैं उस मामले में, यदि थिएटर नामक खेल में वयस्क और बच्चे समान शर्तों पर भाग लेते हैं।
में बच्चों का थिएटरसक्रिय भावनात्मक विकास की पृष्ठभूमि के खिलाफ, शिक्षा में दो और दिशाएँ मौजूद हैं और सामंजस्यपूर्ण रूप से एक-दूसरे की पूरक हैं: एक बच्चे में बुद्धि का विकास और उसमें सामाजिक और नैतिक गुणों का विकास।
थिएटर में तरह-तरह के बच्चे आते हैं। उनमें से कुछ के व्यवहार को विवश, शर्मीला, डरपोक और अनिर्णायक के रूप में जाना जा सकता है।
कुछ बच्चे थोड़े समय के लिए ऐसे ही रहते हैं, उनकी कठोरता उस नए वातावरण से जुड़ी होती है जिसमें वे खुद को पाते हैं: नए चेहरे, अपरिचित वस्तुएं।
दर्शकों के सामने और विशेषकर दोस्तों के सामने प्रदर्शन करना उनके लिए कोई मनोवैज्ञानिक बाधा नहीं होगी।
बच्चों की नाट्य गतिविधियों में मौजूद संबंध बच्चों को अनुरोधों और प्रश्नों के साथ एक-दूसरे से अधिक बार संपर्क करने के लिए मजबूर करते हैं।
बच्चे अधिक मिलनसार हो जाते हैं, वे नए दोस्त बनाते हैं, जिससे वे तनावमुक्त हो जाते हैं।

एक बच्चे के लिए रंगमंच एक अद्भुत, विशेष दुनिया बन जाता है। जहां कोई भी इच्छा निश्चित रूप से पूरी होगी, और चाहे कुछ भी हो, सब कुछ निश्चित रूप से अच्छा ही होगा।

अपेक्षित परिणाम:
- नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रुचि जगाना
- बच्चों को कुछ प्रकार की नाट्य गतिविधियों में महारत हासिल करनी चाहिए
(शंकु थिएटर, कठपुतली थिएटर, टेबलटॉप थिएटर, ड्रेस-अप और मास्क थिएटर, फलालैन थिएटर) उनकी उम्र के अनुसार
-भाषण, चेहरे के भाव और हावभाव की तीव्र अभिव्यक्ति के माध्यम से चरित्र के चरित्र को व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना
- थिएटर डिजाइन कौशल में महारत हासिल करें
विभिन्न प्रकार के थिएटर बनाने और वेशभूषा बनाने में माता-पिता को शामिल करना
- प्रश्नावली, परामर्श और बातचीत के माध्यम से सभी नाटकीय गतिविधियों को माता-पिता तक पहुंचाना।

परियोजना का उद्देश्य:
-बच्चों को नाट्य कला और नाट्य गतिविधियों से परिचित कराएं

कार्य:
-संयुक्त नाट्य गतिविधियों के आयोजन के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ
-थिएटर, उसके प्रकार, विशेषताओं, वेशभूषा, दृश्यों के बारे में बच्चों की समझ का विस्तार करें
-समूह में एक कलात्मक और सौंदर्यपूर्ण विकासात्मक विषय वातावरण बनाना
- बच्चों और वयस्कों के बीच संयुक्त नाटकीय गतिविधियों के लिए स्थितियां बनाएं, जिसका उद्देश्य बच्चों, माता-पिता और शिक्षकों को एक साथ लाना है (बच्चों, माता-पिता, कर्मचारियों की भागीदारी के साथ संयुक्त प्रदर्शन करना, छोटे समूहों के सामने बड़े समूहों के बच्चों द्वारा प्रदर्शन का आयोजन करना)।
-बच्चों में भावनात्मकता और वाणी की अभिव्यक्ति का विकास करें
- प्रत्येक बच्चे के आत्म-साक्षात्कार और एक अनुकूल माइक्रॉक्लाइमेट के निर्माण में योगदान करें, व्यक्ति के लिए सम्मान छोटा आदमी
-अन्य गतिविधियों के साथ अंतर्संबंध सुनिश्चित करें:
संगीत, कथा, डिज़ाइन, ड्राइंग।

माता-पिता के साथ कार्य करना:
-प्रश्नावली
- परामर्श जारी करना "घर पर बच्चों के साथ थिएटर खेलना"
-माता-पिता से बातचीत
-थियेट्रिकल प्रॉप्स के निर्माण में सहायता

कार्य के रूप:

1. बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियाँ:
-नाट्य खेल
-घर के बाहर खेले जाने वाले खेल
-भाषण खेल
- परियों की कहानियां - पुनर्कथन
-रिदमोप्लास्टी
-विभिन्न प्रकार के थिएटरों का उपयोग
- दृश्य नाट्य कृतियाँ
-कहानी-आधारित भूमिका निभाने वाले खेल
-सिनेमाघरों का दौरा
- थिएटर शो
2. थिएटर कॉर्नर में बच्चों की स्वतंत्र गतिविधियाँ
3.अन्य शैक्षणिक क्षेत्रों के साथ एकीकरण:
- कलात्मक सृजनात्मकता
- डिज़ाइन
-कथा पढ़ना
- संगीत
- भाषण विकास
4. परिवार के साथ बातचीत
- संयुक्त नाट्य और अवकाश गतिविधियाँ
- नाट्य गतिविधियों के आयोजन पर माता-पिता के लिए सिफारिशें तैयार करना
-माता-पिता और बच्चे थिएटरों और प्रदर्शनों का दौरा करते हैं
5. डिप्टी के साथ बातचीत. शैक्षिक और कार्यप्रणाली कार्य के प्रमुख
-परामर्श संगीत निर्देशक
सभी कार्य नाट्य गतिविधि को बढ़ाने में मदद करते हैं।

विषयगत योजना:

सितम्बर। बच्चों से बातचीत:
"थिएटर का परिचय"

"थिएटर के लिए पर्दा और मंच"
पाठ नोट्स
"थिएटर क्या है"

रूसी लोक कथाएँ
अक्टूबर। बच्चों से बातचीत:
"अपना थिएटर कैसे बनाएं, इसके लिए क्या आवश्यक है"
साइको-जिम्नास्टिक्स "अपने आप को अलग तरह से कल्पना करें"
गुड़िया प्रदर्शनी का दौरा
कनटोप। - सौंदर्य विकास(चित्रकला)
"ज़ायुशकिना की झोपड़ी"
नवंबर। बच्चों को कई प्रकार के थिएटरों से परिचित कराएं
"कोन थियेटर"
परी कथा का नाटकीयकरण:
"टेरेमोक"
फिंगर जिम्नास्टिक:
"टर्की"
जानवरों के बारे में बोर्ड गेम का चयन
दिसंबर। बच्चों से बातचीत:
"मेरी पसंदीदा परी कथाएँ", "पसंदीदा परी-कथा पात्र"
कनटोप। - सौंदर्य विकास (ड्राइंग)
"अपना खुद का थिएटर बनाएं"
फिंगर थिएटर की परियों की कहानियों और नायकों का चयन
"द फॉक्स एंड द क्रेन", "रयाबा हेन", "शलजम", "कोलोबोक"

परी कथा का नाटकीयकरण:
"शलजम"
कथा साहित्य पढ़ना:
"परी कथाएँ - पुनर्कथन"
जनवरी। कठपुतली थियेटर का दौरा:
"दोस्तों की दोस्ती"
बच्चों से बातचीत:
"थिएटर के नाम, इन थिएटर के नायक"
नाट्य कृतियों का अवलोकन
कहानी आधारित भूमिका निभाने वाले खेल
फ़रवरी। कथा साहित्य पढ़ना:
"माशा और भालू"
माता-पिता के साथ संयुक्त गतिविधियाँ
पुस्तकालय भ्रमण का आयोजन
कनटोप। - सौंदर्य विकास (मॉडलिंग)
"किसी भी परी कथा का परी कथा नायक"
कठपुतली थियेटर का परिचय
मार्च। नाटक के निर्माण में बच्चों की भागीदारी
"सिंड्रेला ढूँढना"
कथानक - थिएटर के कोने में भूमिका निभाने वाले खेल
कनटोप। - सौंदर्य विकास (एप्लिक)
"टेरेमोक"
डी/आई "एक परी कथा लीजिए"
अप्रैल। कठपुतली थियेटर का दौरा
"हंसमुख मित्र"
कथा साहित्य पढ़ना:
"चींटी और ड्रैगनफ्लाई"
बच्चों के लिए कठपुतली थिएटर शो
"कोलोबोक"
मई। माता-पिता के साथ कार्य करना:
प्रश्नावली "थिएटर और बच्चे"
दिखाओ टेबलटॉप थिएटर:
"थम्बेलिना"
माता-पिता के लिए स्टैंड डिज़ाइन
डी/आई "विवरण से परी कथा का अनुमान लगाएं"

थिएटर के प्रकार:

टेबलटॉप थिएटर
इस प्रकार के थिएटर का नाम स्वयं ही बोलता है - खेल गतिविधियाँ मेज पर की जाती हैं। इसकी ख़ासियत यह है कि दृश्यों और पात्रों का आकार छोटा होना चाहिए ताकि खेल की सभी आवश्यक विशेषताओं को सतह पर रखना संभव हो सके

फलालैनग्राफ पर रंगमंच
(कपड़े से ढका हुआ बोर्ड)
इस प्रकार की गतिविधि को व्यवस्थित करने के लिए, आपको अपने द्वारा बनाए गए फलालैनग्राफ और चुने हुए कला के काम के चरित्र आकृतियों की आवश्यकता होगी, जिसके पीछे आपको वेल्क्रो या वेलवेट पेपर संलग्न करना होगा।
इस प्रकार, जैसे-जैसे कथानक विकसित होता है, बच्चे को फलालैनग्राफ में आवश्यक आंकड़े संलग्न करने के लिए आमंत्रित किया जाता है।

भेष और मुखौटों वाला रंगमंच
यह एक थिएटर है जहां बच्चे चुने हुए पात्र की भूमिका निभाते हैं। बच्चे, किसी वयस्क की मदद से या स्वतंत्र रूप से लघु परियों की कहानियों का अभिनय करते हैं।
बेहतर दृश्यता के लिए बच्चों को वेशभूषा की आवश्यकता होती है। आप उन्हें किसी स्टोर से खरीद सकते हैं या स्वयं सिल सकते हैं। किंडरगार्टन में, प्रत्येक समूह में या घर पर, एक पोशाक कक्ष रखने की सलाह दी जाती है, जहाँ पोशाकें माता-पिता और बच्चों के हाथों से सिल दी जाती हैं।
मुखौटे - टोपी - कलाकार के सिर के आकार के अनुसार बनाए जाते हैं। ये बुना हुआ टोपियाँ या कार्डबोर्ड पर बने पात्र हो सकते हैं, जो सिर के चारों ओर एक इलास्टिक बैंड से जुड़े होते हैं।

कठपुतली शो
इस प्रकार की नाट्य कला बच्चों के बीच बहुत लोकप्रिय है, क्योंकि यह प्रत्येक बच्चे को एक गुड़िया के साथ काम करना सीखने की प्रक्रिया के दौरान और रिहर्सल प्रक्रिया के दौरान, अपनी शर्मिंदगी और अनिश्चितता की जटिलताओं को दूर करने, उसके साथ खेलना सीखने की अनुमति देती है। अपने कार्यों और चलने-फिरने और बोलने के तरीके से उसे सजीव बनाने के लिए एक गुड़िया की मदद लेते हैं।

कोन थिएटर
हाथ और आँख की गतिविधियों का समन्वय करना और वाणी के साथ उंगलियों की गतिविधियों का समन्वय करना सीखने में मदद करता है। चेहरे के भाव और वाणी के माध्यम से अपनी भावनाओं को व्यक्त करें।

परियोजना के निष्कर्ष:

बच्चों की रुचि नाट्य गतिविधियों में बढ़ी। बच्चे विभिन्न प्रकार के थिएटरों से परिचित हुए। परियोजना के दौरान संयुक्त गतिविधियों के लिए धन्यवाद, बच्चों और वयस्कों के बीच संबंध मजबूत हुए।
बच्चे एक-दूसरे के साथ अधिक मिलनसार हो गए हैं, स्वतंत्र हैं, खुद पर और अपनी क्षमताओं पर भरोसा रखते हैं और जनता के सामने बोलने से नहीं डरते हैं।
अपने माता-पिता में, मुझे न केवल प्रारंभिक कार्य (दृश्यावली, पोशाक, खिलौने बनाना) के लिए समर्थन मिला, बल्कि उनमें अपने बच्चों के प्रतिभाशाली शिक्षक भी दिखे।
मैंने माता-पिता को दिखाया कि केवल संयुक्त गतिविधियों के माध्यम से ही वे अपने बच्चे, उसके स्वभाव और बच्चों और वयस्कों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंधों को बेहतर ढंग से जान सकते हैं।
रचनात्मकता का माहौल बनाया. मेरे प्रोजेक्ट ने बच्चों, अभिभावकों और शिक्षकों को अपनी रचनात्मक गतिविधि दिखाने और बच्चों की भावनात्मक क्षमताओं को पूरी तरह से प्रकट करने की अनुमति दी।
इस प्रकार, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि "वी प्ले थिएटर" प्रोजेक्ट बनाया गया अनुकूल परिस्थितियांनाट्य गतिविधियों में बच्चों की क्षमताओं को प्रकट करना।

प्रयुक्त साहित्य की सूची:

आर्टेमोवा एल. वी. "पूर्वस्कूली बच्चों के लिए नाटकीय खेल।"
एंटिपिना ए.ई. "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ।"
बरयेवा एल.आई., वेचकानोवा आई.आई., ज़गरेबायेवा ई.ए., ज़रीन ए.ए. "बच्चों के साथ नाटकीय खेल और गतिविधियाँ"
इवानोवा जी.पी. "मूड का रंगमंच"
मखनेवा एम. पूर्वस्कूली बच्चों की नाटकीय गतिविधियाँ
मिगुनोवा ई.वी. किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियों का संगठन: शैक्षिक और पद्धति संबंधी मैनुअल।
पेट्रोवा टी.आई., सर्गेइवा ई.एल., पेट्रोवा ई.एस. किंडरगार्टन में नाटकीय खेल।
इंटरनेट संसाधन

रंगमंच के बारे में बच्चों और अभिभावकों के ज्ञान के स्तर का अध्ययन करना।

पूर्वस्कूली बच्चों की नाट्य गतिविधियों पर साहित्य का अध्ययन करें: कार्य, साधन, कार्य के तरीके।

परियोजना रणनीति को परिभाषित करें.

परियोजना के कार्यान्वयन के लिए एक कार्य योजना बनाएं।

एक समूह में थिएटर क्षेत्र डिजाइन करना।

बातचीत, प्रदर्शन, खेल और अभ्यास, विभिन्न प्रकार के कठपुतली थिएटर, प्रदर्शन के लिए विशेषताएँ बनाने के लिए विभिन्न सामग्रियों आदि का एक कार्ड इंडेक्स विकसित करें। परियोजना के विषय पर.

बनाएं दृश्य सामग्री"थिएटर के बारे में एक कलात्मक शब्द।"

बच्चों की एक प्रदर्शनी का आयोजन करें रचनात्मक कार्य"थिएटर" विषय पर।

"संघीय राज्य शैक्षिक मानक के अनुसार किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ" विषय पर माता-पिता के साथ शैक्षिक कार्य करें।

परियोजना के विकास और कार्यान्वयन के लिए पद्धतिगत गतिविधियों को व्यवस्थित करें और इस अनुभव को पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान में सहकर्मियों के सामने प्रस्तुत करें।

बच्चों के लिए:

"थिएटर" इंटरएक्टिव गेम्स विषय पर चित्रण, मल्टी-एल्बम, स्लाइड शो की जांच।

कविताएँ और कहानियाँ पढ़ना, कहावतों, कहावतों, मंत्रों को जानना, थिएटर के बारे में पहेलियों का अनुमान लगाना। प्रोजेक्ट के विषय पर गाने सुनना और सीखना।

परियोजना के विषय पर बच्चों का रचनात्मक कार्य करना।

विषय पर पावरपॉइंट प्रेजेंटेशन, इंटरैक्टिव शारीरिक व्यायाम, मल्टी-एल्बम, स्लाइड शो।

माँ बाप के लिए:

प्रश्नावली: "किंडरगार्टन से थिएटर कला"

परामर्श: "प्लेइंग थिएटर", "किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियाँ"

पुस्तिकाएँ: "घर पर थिएटर", "अपनी मूल भूमि के इतिहास और संस्कृति से परिचित होने की प्रक्रिया में प्रीस्कूलरों को थिएटर की दुनिया से परिचित कराना"

ड्राइंग प्रतियोगिता: "रंगमंच और हम"

अनुस्मारक और परामर्श

नाटक "टेरेमोक" का संयुक्त प्रदर्शन

कार्यान्वयन चरण:

नाटकीय और गेमिंग गतिविधियों में स्थायी रुचि पैदा करें।

रेखाचित्रों, नाटकीयताओं, गीत और नृत्य सुधारों में एक अभिव्यंजक छवि बनाने के लिए बच्चों का नेतृत्व करें।

आसपास की वस्तुओं के बारे में अपनी समझ का विस्तार करें। वस्तुओं की विशेषताओं (रंग, आकार, आकार) की पहचान करने की क्षमता विकसित करें, उस सामग्री का निर्धारण करें जिससे खिलौने, दृश्यावली और नाटकीय प्रदर्शन के लिए विशेषताएँ बनाई जाती हैं। नाट्य और खेल गतिविधियों में भाग लेने वाले पात्रों के बारे में ज्ञान का विस्तार करें।

बच्चों की शब्दावली (संज्ञा, विशेषण, वर्णों के कार्यों को दर्शाने के लिए क्रिया) को पुनः भरें और सक्रिय करें।

नाट्य पात्रों, वस्तुओं, दृश्यों (दाएँ, बाएँ, सीधे, किनारे) के स्थान को पहचानने और नाम देने की क्षमता विकसित करना, पात्रों की मानसिक स्थिति और मनोदशा का वर्णन करना।

सवारी गुड़िया में हेरफेर करने के नियमों के बारे में ज्ञान को समेकित करना।

सवारी गुड़िया का उपयोग करके, बच्चों को शिक्षक की मदद से या उसके बिना, परिचित परी कथाओं, कहानियों में सुधार करने और नए आविष्कार करने के लिए प्रोत्साहित करें।

बच्चों का ध्यान, स्मृति, सोच और कल्पना को उत्तेजित करें।

किसी व्यक्ति के नैतिक गुणों के बारे में विचार विकसित करें, भावनात्मक स्थितिअपने आप को।

बच्चों को एक गीत के साथ स्क्रीन पर गुड़िया की गति के साथ चलना सिखाएं, और स्वयं दिए गए पाठ के साथ आएं।

बच्चों में गुड़िया के साथ और उसके बिना नृत्य सुधारों में भाग लेने की इच्छा विकसित करना जारी रखें।

मेटलोफोन में सुधार लाने में बच्चों की पहल का समर्थन करें

नाटकीय कठपुतलियों के साथ स्वतंत्र रूप से खेलने के लिए बच्चों की इच्छा को प्रोत्साहित करें।

बच्चों में स्वतंत्र खेलों में गीत और नृत्य सुधारों को शामिल करने की इच्छा विकसित करना।

बच्चों, माता-पिता और कर्मचारियों के सामने बोलने की इच्छा बनाए रखें।

में मध्य समूहके साथ काम टेबल गुड़ियाजारी है। बच्चे कठपुतली चलाने की तकनीक को याद करते हैं और टेबलटॉप गुड़िया के साथ छोटे-छोटे दृश्य बनाते हैं। रचनात्मकता विकसित करने के लिए काम जारी है। बच्चे अपने स्वयं के संवाद लेकर आ सकते हैं पात्र, प्रसिद्ध परी कथाओं के कथानकों पर आधारित।

सितंबर के अंत में आप बच्चों को थिएटर स्क्रीन से परिचित करा सकते हैं। इस समय, बच्चों को गैपिट पर गुड़िया से परिचित कराना अच्छा होता है (गैपिट एक छड़ी होती है जिस पर गुड़िया रखी जाती है। गैपिट पर गुड़िया को नियंत्रित करने के लिए बच्चे से धीरज, धैर्य और कुछ मांसपेशीय प्रयासों की आवश्यकता होती है, क्योंकि बच्चे के लिए गुड़िया को नियंत्रित करना आसान बनाने के लिए हाथ को स्क्रीन के किनारे पर गुड़िया का मार्गदर्शन करना चाहिए, उन्हें जितना संभव हो उतना हल्का बनाया जाता है (कार्डबोर्ड से बनाया जा सकता है)।

पर थिएटर कक्षाएंबच्चों को पहले से ही कठपुतली कला की तकनीकों से परिचित कराया जा सकता है। इस उद्देश्य के लिए, एक गुड़िया के साथ अध्ययन का उपयोग किया जाता है, जिसका उद्देश्य बच्चे को अपना ध्यान स्पष्ट, लयबद्ध क्रिया करने वाली गुड़िया पर केंद्रित करना सिखाना है। भावनात्मक क्षेत्र के विकास के लिए रेखाचित्रों का भी उपयोग किया जाता है, जो बच्चों में किसी अन्य व्यक्ति की भावनात्मक स्थिति को समझने की क्षमता और स्वयं को पर्याप्त रूप से व्यक्त करने की क्षमता विकसित करते हैं। ये रेखाचित्र बच्चे को खुद को बाहर से देखने में मदद करते हैं, आत्म-नियंत्रण के निर्माण में योगदान करते हैं और आत्मविश्वास बढ़ाते हैं।

रचनात्मकता के विकास पर काम जारी है, जिसमें हैपिट गुड़िया का भी उपयोग किया जाता है। बच्चे छोटी-छोटी परियों की कहानियाँ और गीत बना सकते हैं जो गुड़ियों की हरकतों के साथ हों। धीरे-धीरे, शोर करने वाले यंत्रों (टैम्बोरिन, ड्रम, खड़खड़ाहट) को क्रिया में लाया जा सकता है, जो देते हैं एक बच्चे द्वारा लिखा गयागीतों में एक नई ध्वनि होती है, लय की भावना विकसित होती है

"थिएटर और हम" परियोजना के कार्यों के कार्यान्वयन की निगरानी करना

(शिक्षक का मूल्यांकन)

मूल्यांकन के लिए मानदंड:

1. समूह ने नाट्य गतिविधियों में बच्चों की रचनात्मक गतिविधि के विकास के लिए स्थितियाँ बनाई हैं:

प्रोत्साहित कला प्रदर्शनबच्चे (बच्चे नाट्य प्रस्तुतियों और प्रदर्शनों में विभिन्न भूमिकाएँ निभाते हैं, कक्षाओं और मैटिनीज़ में पाठ्य सामग्री को स्पष्ट रूप से पढ़ते हैं);

वयस्कों और साथियों के सामने बोलते समय बच्चे शांत और सहज व्यवहार करते हैं। नाटकों और अन्य प्रदर्शनों में प्रत्येक बच्चे की सक्रिय भागीदारी सुनिश्चित की जाती है;

सुधार के लिए बच्चे सक्रिय रूप से चेहरे के भाव और मूकाभिनय का उपयोग करते हैं;

पात्रों के विभिन्न अनुभवों और भावनात्मक स्थितियों के बीच अंतर करना;

बच्चे स्वतंत्र रूप से सुधार और आत्म-अभिव्यक्ति के लिए अपने साधन चुनते हैं।

2. समूह ने बच्चों को इससे परिचित कराने के लिए परिस्थितियाँ बनाई हैं नाट्य संस्कृति:

विषय-विकास वातावरण को नाट्य संस्कृति में बच्चों की सक्रिय भागीदारी को ध्यान में रखते हुए आयोजित किया जाता है (एक मंच, पर्दा, पोशाक कक्ष, आदि है);

शिक्षक थिएटर का दौरा आयोजित करता है, थिएटर और नाटकीय प्रदर्शन के बारे में स्लाइड और वीडियो दिखाता है, नाटकीय शैलियों के अध्ययन पर प्रदर्शन सामग्री होती है;

समूह में विभिन्न प्रकार के थिएटर हैं: बि-बा-बो, फिंगर, शैडो, टेबलटॉप, कठपुतली, आदि।

3. शिक्षक शैक्षणिक प्रक्रिया में नाटकीय और अन्य गतिविधियों के बीच संबंध के लिए शर्तें प्रदान करता है:

नाटकीय खेल का उपयोग भाषण विकास और संगीत कक्षाओं में किया जाता है;

उपन्यास पढ़ते समय नाटकीयता वाले खेलों का उपयोग किया जाता है;

श्रमिक वर्गों में, नाट्य प्रस्तुतियों के लिए विशेषताएँ बनाई जाती हैं।

4. बच्चों और वयस्कों की नाट्य गतिविधियों में संयुक्त आयोजनों के लिए स्थितियाँ बनाई गई हैं:

बच्चों, शिक्षकों और अभिभावकों की भागीदारी के साथ संयुक्त प्रदर्शन आयोजित किए जाते हैं;

बच्चों के लिए प्रदर्शन आयोजित किए जाते हैं।

बच्चों के ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का आकलन

समूह

स्केच प्रशिक्षण

नाटकीयता वाले खेल

गुड़ियों के साथ रेखाचित्र

कठपुतली शो

सामान्य श्रेणी

के बारे में- महान एक्स- अच्छा यू- संतोषजनक - असंतोषजनक

नाट्य और खेल गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन निम्नलिखित क्षेत्रों में किया जाता है:

स्केच प्रशिक्षण (अभिनेता कौशल)

डिक्शन (तुकबंदी, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ)।

इशारे (इशारों की अभिव्यक्ति पर अध्ययन, जिसमें "अपने हाथों से कविता सुनाना" भी शामिल है)।

चेहरे के भाव (बुनियादी भावनाओं की अभिव्यक्ति और व्यक्तिगत चरित्र लक्षणों के पुनरुत्पादन पर अध्ययन)।

आंदोलन (संगीत संगत के साथ रेखाचित्र)।

खेल - नाटकीयता

नाटकीय खेलों में भाग लेने की इच्छा;

एक साथी के साथ संवाद करने की क्षमता;

छवि बनाते समय सुधार करने की क्षमता।

गुड़ियों के साथ रेखाचित्र

गुड़िया के साथ खेलने की इच्छा;

इसे प्रबंधित करने की क्षमता;

एक गुड़िया के साथ सुधार करने की क्षमता.

कठपुतली शो

प्रदर्शनों में भाग लेने की इच्छा;

थिएटर गुड़िया का उपयोग करके एक साथी के साथ संवाद करने की क्षमता;

थिएटर कठपुतलियों का उपयोग करके एक छवि बनाने की क्षमता।

माता-पिता के साथ काम करना.

महीना	विषय
सितम्बर	नाट्य गतिविधि क्यों आवश्यक है? (लक्ष्यों और उद्देश्यों की चर्चा)
अक्टूबर	परिवार के प्रति दृष्टिकोण की पहचान करने के लिए प्रश्नावली संयुक्त सांस्कृतिक और अवकाश गतिविधियाँ
नवंबर	"बगीचे में रंगमंच" विषय पर परामर्श। वह किस तरह का है?
दिसंबर	विषय पर एक शिक्षक के साथ परामर्श "घर पर पढ़ने को पुनर्जीवित करना।"
जनवरी	वर्ष के पूर्वार्ध में कार्य परिणाम की चर्चा। वर्ष की दूसरी छमाही के लिए योजना तैयार करना या समायोजित करना।
फ़रवरी	"संगीत का आयोजन कैसे करें" विषय पर परामर्श परिवार के साथ शाम"
मार्च	विषय पर चर्चा: "सूट कैसे बनाएं घर पर?"
अप्रैल	अल्पकालिक परियोजना "इसे स्वयं करें थिएटर कठपुतलियाँ।"
	नाट्य खेल "परी कथाओं की दुनिया की यात्रा" (शो) प्रश्न एवं उत्तर संध्या
जून	वर्ष के कार्य का सारांश.

माता-पिता के लिए प्रश्नावली.

1. क्या आपका बच्चा घर पर थिएटर खेलता है?

2. क्या आप अपने बच्चे के साथ थिएटर खेलते हैं?

3. आप किस प्रकार के रंगमंच को जानते हैं?

4. आपके घर में किस प्रकार का थिएटर है?

5. क्या आप जानते हैं कि आप थिएटर के लिए कठपुतलियाँ स्वयं बना सकते हैं?

6. क्या आप सीखना चाहेंगे कि थिएटर के लिए कठपुतलियाँ कैसे बनाई जाती हैं?

7. आप कितनी बार थिएटर जाते हैं?

8. आप बच्चों के साथ कितनी बार थिएटर जाते हैं?

9. आपकी राय में, बच्चों के लिए रंगमंच की आवश्यकता क्यों है?

10. आप जानते हैं कि हमारे किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियाँ होती हैं

बच्चों के विकास में प्राथमिकता है?

11. क्या आप नाट्य गतिविधियों की आयु विशेषताओं के बारे में अधिक जानना चाहेंगे?

12. क्या आपका बच्चा नाट्य प्रस्तुतियों या प्रदर्शनों में भाग लेता है?

13. आपका बच्चा इस गतिविधि में अपनी सफलताओं या असफलताओं के बारे में अपने प्रभाव आपके साथ साझा करता है।

गतिविधियाँ?

14. क्या आप अपने बच्चे को नाटकों और प्रस्तुतियों में भाग लेना पसंद करते हैं?

15. आप अपने बच्चे के विकास में क्या गतिशीलता देखते हैं:

1). सकारात्मक। 2). नकारात्मक। 3). कुछ नहीं होता है।

16. क्या आपको लगता है कि इस दिशा में काम जारी रखना उचित है?

माता-पिता के लिए परामर्श.

« अपनी जन्मभूमि के इतिहास और संस्कृति से परिचित होने की प्रक्रिया में प्रीस्कूलरों को थिएटर की दुनिया से परिचित कराना"

हमारे पूर्वजों द्वारा सावधानीपूर्वक संरक्षित लोक ज्ञान, जो सदियों की गहराई से हमारे पास आया है, उसे खोना या भूलना नहीं चाहिए। इसे बच्चों तक पहुँचाया जाना चाहिए, और जितनी जल्दी बच्चा जड़ों को महसूस करेगा, उतनी ही अधिक स्वेच्छा से वह भविष्य में सुदूर प्राचीन काल में रहने वाले लोगों के अनुभव और ज्ञान की ओर रुख करेगा और अपने पूर्वजों की स्मृति का सम्मान करना सीखेगा। .

पीछे पिछले साल कालोक कला के प्रति रुचि काफी बढ़ी है। और इससे प्रीस्कूल संस्थानों का काम प्रभावित हुआ। उन्होंने अमल करना शुरू कर दिया लोकगीत छुट्टियाँऔर मनोरंजन. यह अच्छा है कि हमने अपनी जड़ों को याद रखा और बच्चों को स्रोत को छूने का अवसर दिया लोक कलाकई पीढ़ियाँ.

हमारे किंडरगार्टन में, बच्चे गर्मजोशी और दयालुता की आरामदायक दुनिया में, रचनात्मकता और कल्पना, सवालों और जवाबों की दुनिया में रहते हैं। आख़िरकार, किंडरगार्टन में जो भी सर्वश्रेष्ठ बनना शुरू होता है वह प्रतिबिंबित होगा बाद का जीवनबच्चे..

पूर्वस्कूली बच्चों के लिए, छोटे लोकगीत रूप उपलब्ध हैं - नर्सरी कविताएँ, पहेलियाँ, गिनती कविताएँ और छोटी परी कथाएँ। चूंकि बच्चों में दृश्य और आलंकारिक सोच होती है, इसलिए मौखिक लोक कला को पेश करने का सबसे प्रभावशाली साधन थिएटर है, इसकी सभी विविधता में। कला के कार्यों और मौखिक लोक कला के सर्वोत्तम उदाहरणों से बच्चों का परिचय उनके जीवन के पहले वर्षों से शुरू होना चाहिए, क्योंकि प्रारंभिक और पूर्वस्कूली बचपन की अवधि मानव व्यक्तित्व के विकास में एक निर्णायक चरण है। एक प्रतिभाशाली रचनाकार - लोगों ने ऐसी रचनाएँ बनाईं कलात्मक शब्दजो बच्चे को उसके भावनात्मक और नैतिक विकास के सभी चरणों में मार्गदर्शन करता है।

रंगमंच गतिविधियाँ- यह बच्चों की रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार है। यह बच्चे के करीब और समझने योग्य है, उसके स्वभाव में गहराई से निहित है और इसकी अभिव्यक्ति अनायास हो जाती है, क्योंकि यह खेल से जुड़ा है। बच्चा अपने किसी भी आविष्कार, अपने आस-पास के जीवन के छापों को जीवित छवियों और कार्यों में अनुवाद करना चाहता है। चरित्र में प्रवेश करते हुए, वह कोई भी भूमिका निभाता है, वह जो देखता है और जिसमें उसकी रुचि है उसका अनुकरण करने की कोशिश करता है। इससे उसे बहुत भावनात्मक खुशी मिलती है. हम देखते हैं कि उनकी प्रतिक्रिया कितनी तेज हो जाती है, परी कथा या नाटक के पात्रों के लिए उनकी भावनाओं की गहराई और भावनात्मकता, उनका भाषण एनिमेटेड हो जाता है, उनकी आंखें वास्तविक खुशी से चमक उठती हैं।

किसी परी कथा, खेल आदि में भाग लेने से बच्चों के मूड में संतुष्टि और खुशी की भावना झलकती है। बच्चे न केवल अपने साथियों के साथ अपने प्रभाव साझा करते हैं, बल्कि घर पर भी उत्साह के साथ अपनी सफलताओं के बारे में बात करते हैं।

खेलने की प्रक्रिया में - नाटकीयता या स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि में, बच्चे जल्दी से रूसी लोक वाद्ययंत्रों से परिचित हो जाते हैं और बाद में रचनात्मक और दिलचस्प ढंग से उनकी ध्वनि का उपयोग किसी प्रदर्शन के लिए शोर सजावट के रूप में, या किसी विशेष चरित्र के चरित्र को संगीतमय रूप से समृद्ध करने के लिए कर सकते हैं।

इतना विनीत रूप से संगीत वाद्ययंत्रबच्चों के हाथों में होने के कारण, अनुष्ठान या नाटकीय प्रदर्शन के दौरान, वे हमारे पूर्वजों की आत्मा, उनके अच्छे और बुरे के विचार, उनके हंसमुख, शरारती स्वभाव को समझने, रूसी संस्कृति, इसकी मौलिकता और विशिष्टता को बेहतर ढंग से जानने में मदद करते हैं। .

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों को रूसी लोककथाओं से परिचित कराने से बच्चों को अपने आसपास की दुनिया का अध्ययन करने और समझने, इसके साथ सद्भाव से रहने, विभिन्न गतिविधियों से संतुष्टि प्राप्त करने और किसी कार्य को सफलतापूर्वक पूरा करने का अवसर मिलता है।

ताकि बच्चा अर्जित ज्ञान को व्यवहार में ला सके स्वतंत्र गतिविधि, समूह को एक उपयुक्त विषय-विकास वातावरण की आवश्यकता होती है। खेल के कोने में क्यूबन पोशाकें, बर्तन, तौलिये हैं, जो बच्चों के दैनिक जीवन और गतिविधियों में उनकी मूल संस्कृति के तत्वों को शामिल करने में योगदान देते हैं। शैक्षिक कोने में, बच्चे अपने मूल स्थानों और आकर्षणों की तस्वीरें देख सकते हैं गृहनगरऔर क्षेत्र, ऐतिहासिक स्मारकों की तस्वीरें, हमारे शहर के प्रतीक, क्रास्नोडार क्षेत्र. यह सब बच्चे के लिए अपने मूल लोगों की संस्कृति से अधिक सफल परिचय के अवसरों का विस्तार करेगा।

ऐसी कोई चीज़ है " छोटी मातृभूमि" और बच्चे में अपनी छोटी मातृभूमि के प्रति प्रेम की भावना जगाना आवश्यक है। "हमें अपने सांस्कृतिक अतीत, अपने स्मारकों, साहित्य, चित्रकला की भाषा के बारे में नहीं भूलना चाहिए..." यह देखते हुए कि रियाज़ान भूमि पर बहुत कुछ रूसी लोगों के इतिहास, उनकी नैतिकता, रीति-रिवाजों, युद्धों में भागीदारी से जुड़ा हुआ है। उनकी जन्मभूमि की सुंदरता न केवल उसकी वर्तमान अभिव्यक्तियों में प्रकट होती है, बल्कि अतीत से जुड़ी चीज़ों में भी प्रकट होती है

विषयगत कक्षाएंन केवल बच्चों के क्षितिज को व्यापक बनाएं, उनकी मूल भूमि की प्रकृति के बारे में उनके ज्ञान को समेकित करें, बल्कि रचनात्मक अभिव्यक्तियों को भी सक्रिय करें और प्रत्येक बच्चे की व्यक्तिगत क्षमताओं को प्रकट करें। इसमें कोई संदेह नहीं है कि इन गतिविधियों का महान शैक्षिक मूल्य है, जो बच्चों में राष्ट्रीय के प्रति सम्मानजनक दृष्टिकोण के निर्माण से जुड़ा है कलात्मक विरासत, सौंदर्य के अमूल्य खजाने के रूप में इसे संरक्षित और समृद्ध करने की इच्छा।

कुछ पाठ विषय को प्रतिबिंबित करते हैं राष्ट्रीय अवकाश"कैरोल्स", "लाइक होली वीक"। हम बच्चों को बताते हैं कि बच्चों, लड़कों और लड़कियों के समूह एक घर से दूसरे घर जाते थे, और प्रत्येक घर पर वे विशेष स्वागत गीत - कैरोल गाते थे, जिसमें वे मालिक को बुलाते थे, नए साल में उनके स्वास्थ्य और अच्छी फसल की कामना करते थे। बच्चों के साथ हम कैरोल "कोल्याडा, कोल्याडा", "गुड आंटी" सीखते हैं। हम बच्चों को समझाते हैं कि "कोल्याडा" शब्द का अर्थ ही (गोलाकार भोजन) है। हम प्राचीन रूसी अवकाश - मास्लेनित्सा के बारे में शिक्षक की कहानी के साथ "मास्लेनित्सा सप्ताह के दौरान कैसे" पाठ शुरू करते हैं। कभी-कभी इस छुट्टी को सर्दियों की विदाई और वसंत का स्वागत कहा जाता है। यह रूसी लोगों की सबसे प्रिय छुट्टी है, सबसे हर्षित और उल्लासपूर्ण। उन्हें कुलीन महिला मास्लेनित्सा, मास्लेनित्सा की महिला भी कहा जाता था। कक्षा के दौरान, हम मास्लेनित्सा भरवां जानवर का उपयोग करना सुनिश्चित करते हैं और उसे लड़कियों की पोशाक पहनाते हैं। पेनकेक्स के बारे में गीतों के अलावा, हम "हमने लंबे समय से पेनकेक्स नहीं खाए हैं" गीत का भी मंचन करते हैं।

प्रीस्कूलरों को थिएटर की दुनिया से परिचित कराने की प्रक्रिया में, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि बच्चों में लोक संस्कृति, अपनी मूल भूमि के विकास के इतिहास और मातृभूमि के इतिहास में रुचि विकसित होती है।

बच्चे अधिक तनावमुक्त और भावुक हो जाते हैं। बच्चों के व्यवहार में बौद्धिक और भावनात्मक संबंध किसी विशेष भूमिका को निभाने, खेल करने, भूमिका निभाने वाली क्रियाओं और कथानक को विकसित करने के समय सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होते हैं।

रूसी लोगों के जीवन का तरीका, उनकी संस्कृति बच्चों को इतना उत्साहित करती है कि वे आसानी से एक परी कथा के नायकों, सभाओं में किसान बच्चों की छवि में फिट हो जाते हैं, उनके साथ खुद को पहचानते हैं, अपनी पसंदीदा छवि को और अधिक स्पष्ट रूप से मूर्त रूप देते हैं, उनकी नैतिक गुण. बच्चे एक-दूसरे और अपने परिवार के प्रति अधिक चौकस हो जाते हैं। बच्चे अपने परिवार के इतिहास में रुचि लेने लगते हैं। बच्चों की वाणी काफी समृद्ध होती है, बच्चे बातचीत में सक्रिय होते हैं और किताबों से बहुत प्यार करते हैं।

नाट्य गतिविधियों के माध्यम से पूर्वस्कूली बच्चों का रचनात्मक विकास

“रंगमंच एक खूबसूरत कला है।

यह व्यक्ति को संस्कारित और शिक्षित करता है।

जो कोई भी वास्तव में थिएटर से प्यार करता है

हमेशा उससे ज्ञान और दयालुता का भंडार छीन लेता है।''
के.एस.स्टानिस्लावस्की

रंगमंच गतिविधियाँ- यह बच्चों की रचनात्मकता का सबसे आम प्रकार है। यह बच्चे के करीब और समझने योग्य है, उसके स्वभाव में गहराई से निहित है और अनायास परिलक्षित होता है, क्योंकि यह खेल से जुड़ा है।
बच्चा अपने किसी भी आविष्कार, अपने आस-पास के जीवन के छापों को जीवित छवियों और कार्यों में अनुवाद करना चाहता है। चरित्र में प्रवेश करते हुए, वह कोई भी भूमिका निभाता है, जो उसने देखा और जिसमें उसकी रुचि थी उसका अनुकरण करने की कोशिश करता है, और बहुत आनंद प्राप्त करता है।
नाट्य गतिविधियों के दौरान जिज्ञासा विकसित होती है, नई और दिलचस्प चीजें सीखने की इच्छा विकसित होती है, नई जानकारी, दृढ़ता और दृढ़ संकल्प। बच्चे में छवियों, अंतर्ज्ञान, सरलता और सरलता को संयोजित करने की क्षमता विकसित होती है।
वयस्कों को अपनी दृष्टि, अपना स्वाद बच्चे पर नहीं थोपना चाहिए; उन्हें अपने लिए यह चुनने का अवसर दिया जाना चाहिए कि उनके झुकाव और क्षमताओं के कारण उन्हें किस प्रकार की नाटकीय गतिविधि में गहरी रुचि है। कठपुतली थिएटर, टेबलटॉप थिएटर, फिंगर थिएटर, शैडो थिएटर और ऐसे थिएटर हैं जहां एक बच्चा अपना हाथ आज़मा सकता है।

किसी अन्य जैसा थिएटर नहीं! - हमें हमारी मूल जड़ों की ओर वापस ले जाता है। वह एकमात्र व्यक्ति हैं जो राष्ट्रीयता की परवाह किए बिना लोक ज्ञान को संरक्षित और विकसित करते हैं। अप्रत्यक्ष रूप में, यह बच्चों को ईमानदार और दयालु, महत्वाकांक्षी और मेहनती होना सिखाता है, जो वास्तव में अपने मूल शब्द की समृद्धि की सराहना करने और प्यार करने में सक्षम है।

नाट्य गतिविधि के लाभ.
- बच्चे एक साथ या क्रमिक रूप से क्रिया में शामिल होकर, एक साथ कार्य करने में सक्षम होते हैं।
- व्यक्तिगत मांसपेशी समूहों से तनाव से राहत मिलती है।
- दिए गए पोज़ याद रखें।
- जानिए 5 - 8 अभिव्यक्ति अभ्यास।
- कानाफूसी में अलग-अलग दरों पर टंग ट्विस्टर्स और शुद्ध टंग ट्विस्टर्स का उच्चारण करने में सक्षम
- वे एक ही वाक्यांश या टंग ट्विस्टर का उच्चारण अलग-अलग स्वरों के साथ कर सकते हैं।
- वे एक संवादात्मक काव्य पाठ को पढ़ने में सक्षम हैं, आवश्यक स्वरों के साथ शब्दों का सही और स्पष्ट उच्चारण करते हैं।
- दिए गए शब्दों से वाक्य बनाने में सक्षम।
- वे परियों की कहानियों के आधार पर रेखाचित्र लिखना जानते हैं।
- वे जानते हैं कि निर्माण कैसे करना है सरल संवाद.

“किंडरगार्टन में थिएटर। वह किस तरह का है?

प्राचीन काल से ही रंगमंच ने हमेशा दर्शकों को आकर्षित किया है। नाट्य नाटक एक ऐतिहासिक रूप से स्थापित सामाजिक घटना है, जो मनुष्य की एक स्वतंत्र प्रकार की गतिविधि है। किंडरगार्टन में थिएटर गतिविधियों की अपनी विशेषताएं होती हैं। "यह एक जादुई भूमि है जिसमें एक बच्चा खेलते समय आनंदित होता है, और खेल में वह दुनिया के बारे में सीखता है।" सबसे पहले, शिक्षक विभिन्न परियों की कहानियों और नर्सरी कविताओं को बताने और दिखाने, नाटकीय गतिविधियों में मुख्य भूमिका निभाता है। लेकिन, पहले से ही 3-4 साल की उम्र से, बच्चे, वयस्कों की नकल करते हुए, स्वतंत्र गतिविधि में साहित्यिक कार्यों के अंशों को स्वतंत्र रूप से खेलते हैं।

नाट्य गतिविधियाँ बच्चों की रचनात्मकता का सबसे सामान्य प्रकार है। तमाशे के दौरान, कल्पना बच्चे को नाटक के पात्रों को मानवीय गुणों से संपन्न करने, जो हो रहा है उसे वास्तविकता के रूप में देखने, नाटक में पात्रों के प्रति सहानुभूति, चिंता और खुशी मनाने की अनुमति देती है। बच्चे अच्छाइयों को नोटिस करना सीखते हैं बुरे कर्म, जिज्ञासा दिखाते हैं, वे अधिक सहज और मिलनसार हो जाते हैं, अपने विचारों को स्पष्ट रूप से तैयार करना और उन्हें सार्वजनिक रूप से व्यक्त करना सीखते हैं, अपने आसपास की दुनिया को अधिक सूक्ष्मता से महसूस करना और समझना सीखते हैं।

नाट्य गतिविधियों के महत्व को कम करके आंका नहीं जा सकता। नाटकीय खेल बच्चों के व्यापक विकास में योगदान करते हैं: उनमें भाषण, स्मृति, दृढ़ संकल्प, दृढ़ता विकसित होती है और शारीरिक कौशल (विभिन्न जानवरों की गतिविधियों की नकल) का अभ्यास होता है। इसके अलावा, नाट्य गतिविधियों के लिए दृढ़ संकल्प, कड़ी मेहनत और सरलता की आवश्यकता होती है। आज, जब अतिरिक्त जानकारी की पृष्ठभूमि के खिलाफ, प्रचुर मात्रा में विभिन्न छापेंबच्चों के भावनात्मक अविकसितता को तीव्रता से महसूस किया जाता है; नाटकीय शैली का महत्व इस तथ्य में भी निहित है कि यह भावनात्मक रूप से व्यक्तित्व का विकास करता है। आख़िरकार, माता-पिता के पास अक्सर अपने बच्चे को किताब पढ़कर सुनाने का समय नहीं होता है। और जब कोई वयस्क जोर-जोर से पढ़ता है, तो बच्चे की आंखें कैसे चमक उठती हैं, स्वर-शैली काम में प्रत्येक पात्र के चरित्र पर प्रकाश डालती है!

नाटकीय खेल हमेशा आनंदित करते हैं, अक्सर बच्चों को हँसाते हैं, और उन्हें हमेशा पसंद आते हैं। बच्चे अपने आसपास की दुनिया को छवियों, रंगों और ध्वनियों के माध्यम से देखते हैं। जब पात्र हंसते हैं तो बच्चे हंसते हैं और उनसे दुखी और परेशान महसूस करते हैं। वे अपनी पसंदीदा छवि में बदलने में प्रसन्न होते हैं; बच्चे स्वेच्छा से इसकी विशिष्ट विशेषताओं को स्वीकार करते हैं और अपनाते हैं। विषयों की विविधता. प्रतिनिधित्व के साधन और नाटकीय खेलों की भावनात्मकता व्यक्ति की व्यापक शिक्षा के उद्देश्य से उनका उपयोग करना संभव बनाती है।

चालक अपनी आँखें बंद करके घेरे के केंद्र में है। हर कोई शब्दों के साथ एक घेरे में घूमता है: हमने थोड़ा खेला,
और अब हम एक घेरे में खड़े हैं.
पहेली बूझो।
पता लगाएं कि आपको किसने कॉल किया!

ड्राइवर उस व्यक्ति का नाम लेकर पुकारता है जिसने उससे कहा था: "पता करो मैं कौन हूँ?"

खेल "विदेशी"

आप दूसरे देश में आ गये हैं जिसकी भाषा आप नहीं जानते। इशारों का उपयोग करते हुए पूछें कि सिनेमा, कैफे, डाकघर कैसे खोजें।

अभ्यास

1. चेहरे के भावों का उपयोग करते हुए दुःख, खुशी, दर्द, भय, आश्चर्य व्यक्त करें।

2. दिखाएँ कि आप टीवी के सामने कैसे बैठते हैं (रोमांचक फिल्म), शतरंज की बिसात पर, मछली पकड़ते हुए (काटते हुए)।

टंग ट्विस्टर्स के साथ खेल

टंग ट्विस्टर का अभ्यास बहुत धीमी, अतिशयोक्तिपूर्ण स्पष्ट वाणी के माध्यम से किया जाना चाहिए। जीभ जुड़वाँ का उच्चारण सबसे पहले होठों की सक्रिय अभिव्यक्ति के साथ चुपचाप किया जाता है; फिर फुसफुसाहट में, फिर ज़ोर से और तेज़ी से (कई बार)। टंग ट्विस्टर्स बच्चों को कठिन शब्दों और वाक्यांशों को जल्दी और स्पष्ट रूप से उच्चारण करना सीखने में मदद करते हैं।

टंग ट्विस्टर्स के प्रकार: माँ ने रोमाशा को दही का मट्ठा दिया। राजा एक उकाब है, उकाब एक राजा है।

सेन्या और सान्या के जाल में मूंछों वाली एक कैटफ़िश है।

टूटा हुआ फ़ोनपहला खिलाड़ी टंग ट्विस्टर के साथ एक कार्ड प्राप्त करता है, उसे चेन के साथ पास करता है, और अंतिम प्रतिभागी इसे ज़ोर से कहता है। (दो टीमें खेल रही हैं)

शब्दों के साथ उंगलियों का खेल

फिंगर गेम हाथ को लिखने, ठीक मोटर कौशल, ध्यान, कल्पना और स्मृति विकसित करने के लिए तैयार करने में मदद करते हैं।

दो पिल्ले, दाएं और बाएं हाथ की मुट्ठियां बारी-बारी से मेज पर किनारे पर खड़े होते हैं

गाल से गाल, मुट्ठियाँ एक दूसरे से रगड़ रही हैं।

वे ब्रश को चुटकी बजाते हैं। दाहिनी हथेली बाईं ओर की उंगलियों को पकड़ती है, और इसके विपरीत। कोने में।

मूकाभिनय रेखाचित्र और अभ्यासबच्चों को घर पर कार्य दें: सरलतम स्थितियों में लोगों और जानवरों, घरेलू वस्तुओं के व्यवहार को देखें, याद रखें, दोहराएँ। वस्तुओं से शुरुआत करना बेहतर है, क्योंकि बच्चे उन्हें दृष्टिगत रूप से अच्छी तरह याद रखते हैं और इसके लिए विशेष अवलोकन की आवश्यकता नहीं होती है।

दिखाओ कैसे:
-गोलकीपर गेंद पकड़ता है;
-प्राणी विज्ञानी एक तितली पकड़ता है;
- मछुआरा पकड़ता है बड़ी मछली;
- बच्चा मक्खी पकड़ता है।

चित्र बनाने का प्रयास करें:
नाई, फायरमैन, बिल्डर, अंतरिक्ष यात्री।

बडा महत्वबच्चे के लिए थिएटर और नाट्य गतिविधियाँ हैं। नाट्य गतिविधि का महत्व यह है कि यह बच्चों को सामग्री को दृष्टिगत रूप से देखने में मदद करती है साहित्यक रचना, कल्पना का विकास करता है, जिसके बिना कल्पना की पूर्ण धारणा संभव नहीं है। आख़िरकार, आप जो पढ़ते या सुनते हैं उसकी सजीव कल्पना करने की क्षमता बाहरी दृष्टि के आधार पर, वास्तविक विचारों के अनुभव से विकसित होती है। नाटकीयता एक बच्चे के लिए कलात्मक क्षमताओं को प्रदर्शित करने, भाषण विकसित करने और नैतिक अनुभव विकसित करने के साधन के रूप में कार्य करती है। थिएटर खेलना एक बच्चे के बहुत करीब है जो अपने सभी अनुभवों और छापों को क्रिया में व्यक्त करने का प्रयास करता है।

शिक्षकों के लिए परामर्श

"युवा प्रीस्कूलर के लिए थिएटर खेल और अभ्यास"

प्राथमिक पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए वयस्कों के कार्यों को एक मॉडल के रूप में स्वीकार करना विशिष्ट है। नाटकीय नाटक में एक भूमिका के माध्यम से एक बच्चा वयस्क दुनिया में स्वीकृत व्यवहार के मानदंडों को सीखता है। बच्चों का शौकिया खेल उस साहित्यिक और कलात्मक सामग्री को दर्शाता है जिससे शिक्षक उन्हें पूरे वर्ष भर परिचित कराते हैं (कला के कार्यों को पढ़ना और थिएटर में उनकी नाटकीयता दिखाना)।

चमकदार कलात्मक छवियाँ, यादगार बच्चों के मुफ़्त खेल का आधार बन जाते हैं। कथा साहित्य पढ़ते समय, बच्चों को न केवल कथानक से, बल्कि प्रस्तुत सामग्री के ज्वलंत उदाहरण से भी मोहित करना आवश्यक है। नाटकीय खेल स्मृति, सोच, कल्पना, भाषण और ध्यान के विकास में योगदान करते हैं। यह गेम बच्चों को एकजुट करना संभव बनाता है सामान्य विचार, अनुभव, प्रत्येक बच्चे को अपनी गतिविधि और रचनात्मकता दिखाने की अनुमति देता है। जब हम बच्चों को कार्यों से परिचित कराते हैं, तो हमें लेखक के पाठ को विकृत नहीं करना चाहिए, लेकिन खेल शुरू करने से पहले हमें इसे बच्चे के साथ याद नहीं करना चाहिए।

अभिव्यंजक वाचनपरियों की कहानियाँ उन्हें भाषण की गहन विशेषताओं को सुनने और नायक की उपस्थिति की कल्पना करने में मदद करती हैं। बच्चे कई बार कहानियाँ सुनना पसंद करते हैं; प्रत्येक पढ़ने के साथ, शिक्षक को नए कलात्मक और गेमिंग कार्य निर्धारित करने होंगे और उन्हें लागू करना होगा विभिन्न आकारभूमिका निभाना। पहले पढ़ने के दौरान, बच्चे कथानक की सामान्य रूपरेखा सीखते हैं और पात्रों को जानते हैं। दूसरे पढ़ने के दौरान, आप अभ्यास का उपयोग कर सकते हैं: इशारों, चेहरे के भाव और चाल का उपयोग करके परी कथा के पात्रों को चित्रित करें।

विभिन्न स्वरों के साथ सबसे सामान्य शब्दों का उच्चारण करने के लिए अभ्यास का उपयोग करें: "नमस्ते"(खुशी से, गुस्से से, स्नेहपूर्वक) एक चौपाई चुनें और इसे अलग-अलग स्वरों के साथ बच्चों को पढ़ें: आश्चर्यचकित, उपहासपूर्ण, हर्षित, दुखद। हर बार एक नए शब्द पर जोर देते हुए वाक्यांश कहें ( "मुझे अपने घोड़े से प्यार है").

बच्चे ऐसे व्यायामों का आनंद लेते हैं जो चेहरे के भाव और पैंटामिमिक विकसित करते हैं। अभिव्यंजना के पैंटामिमिक साधन विकसित करने के लिए, शारीरिक क्रियाओं (बर्तन धोना, गुड़िया को झुलाना, फूलों को पानी देना) के लिए स्मृति अभ्यास का उपयोग करें। खेलों में, बच्चों को यह दिखाने के लिए आमंत्रित करें कि मेंढक या खरगोश कैसे कूदता है; एक भूरा भेड़िया और एक भालू चल रहे हैं। परी कथा को जानने का अगला चरण इसका खंडित प्रदर्शन हो सकता है। एक परी कथा सुनाते समय, शिक्षक किसी प्रसंग पर रुकता है और बच्चों को नायक के कार्यों को दिखाने के लिए आमंत्रित करता है। उदाहरण के लिए, आप उनसे यह दिखाने के लिए कह सकते हैं कि चूहा घर की ओर कैसे भागा, उसने कैसे पूछा: “कौन, छोटे से घर में कौन रहता है? क्या कोई नीची जगह पर रहता है?बच्चे परियों की कहानी सुनाते हुए चित्रण करते हैं विभिन्न नायकआवाज, चाल, हावभाव, चेहरे के भाव। यह परी कथा की धारणा में हस्तक्षेप नहीं करता है, क्योंकि इन छोटी नकलों को एक विशिष्ट कार्रवाई के साथ इसकी संगत माना जाता है।

इस प्रकार, परी कथा का एक स्वाभाविक, अनसीखा खेल घटित होता है; बच्चे अनजाने में परी कथा के कथानक, शब्दों और पात्रों के कार्यों को याद करते हैं।

छोटे समूह के बच्चे कर दिखाने में सक्षम होते हैं « होम थियेटर» , अर्थात्, उनके समूह की स्थितियों में छोटा प्रदर्शन, जिसमें केंद्रीय आयोजन की भूमिका शिक्षक की होती है। इस तरह के प्रदर्शन के लिए आमंत्रित दर्शकों की आवश्यकता नहीं होती है; वे कुर्सियों पर बैठी गुड़िया और मुलायम खिलौने हो सकते हैं। शिक्षक घोषणा करता है कि एक प्रदर्शन होने वाला है और बच्चों को यह सोचने के लिए आमंत्रित करता है कि उन्हें इसके लिए क्या चाहिए। बच्चे, एक शिक्षक की मदद से, दर्शक गुड़िया रख सकते हैं, थिएटर के कोने में टोपी और पोशाक तत्व ढूंढ सकते हैं, और परी कथा पात्रों के रूप में तैयार हो सकते हैं।

आप बच्चों को पात्रों की संगीत संबंधी विशेषताओं को चुनने के लिए आमंत्रित कर सकते हैं, उदाहरण के लिए, एक लोमड़ी गीत ("कॉकरेल, कॉकरेल, गोल्डन कंघी, खिड़की से बाहर देखो, मैं तुम्हें एक मटर दूंगा") के साथ आने और गाने के लिए। खंडित अभिनय के इस चरण में, वेशभूषा का उपयोग अवांछनीय है, क्योंकि अधिकांश समय इसी पर व्यतीत होगा और बच्चे मुख्य चीज़ से विचलित हो जाएंगे - किसी नायक की छवि में प्रवेश करना।

नाटकीय प्रदर्शन में, वेशभूषा की उपस्थिति, निश्चित रूप से अनिवार्य है: यह बच्चों में पैदा होती है त्योहारी मिजाज, उन्हें उनकी भूमिका को महसूस करने और उसमें खुद को महसूस करने की अनुमति देता है।

नाटकीय छापों को जमा करने और बच्चों में नाटकीय गतिविधियों के लिए प्रेरणा पैदा करने के लिए, बड़े बच्चों को उनके सामने प्रदर्शन करने के लिए आमंत्रित किया जाना चाहिए। छोटे बच्चे बड़े बच्चों को असली कलाकार समझते हैं। प्रदर्शन देखने के बाद, एक वार्तालाप आयोजित किया जाता है जिसमें शिक्षक पूछते हैं कि क्या बच्चों को परी कथा पसंद आई, उन्हें कौन सा पात्र सबसे अच्छा लगा और क्यों, और क्या वे स्वयं प्रदर्शन करना पसंद करते हैं। इस प्रकार बच्चे रंगमंच की दुनिया से जुड़ने लगते हैं। इस उम्र में पहले से ही उन्हें बुनियादी जानकारी देना आवश्यक है जो उन्हें इस जादुई दुनिया (रंगमंच क्या है, सभागार में कैसे व्यवहार करना है, कलाकार कौन हैं) को समझने में मदद करेगी।

ऐसा करना, ताकि बच्चे डरावने नायक की उपस्थिति से डरें नहीं, यह पहले से आवश्यक है "परिचय देना"वे इस नायक के साथ, उदाहरण के लिए, थिएटर कठपुतली वाला एक शिक्षक किसी प्रदर्शन की पूर्व संध्या पर समूह में आ सकते हैं, नाट्य प्रदर्शन.

तब बच्चे इस नायक से नहीं डरेंगे, वे चौकस रहेंगे और बिना किसी डर के इस प्रदर्शन को देखेंगे। यह बात दूसरों पर भी लागू होती है, अधिकांश पर "भयानक"नाटकीय पात्र जो मैटिनीज़ में भी दिखाई देते हैं। प्रदर्शन की अवधि 10-15 मिनट से अधिक नहीं होनी चाहिए. एक दिलचस्प प्रदर्शन बनाने के लिए, शिक्षकों को इसे अच्छी तरह से तैयार करना चाहिए "अंक", मुख्य विचार के कार्यान्वयन को उसकी योजना के अधीन करना।

में युवा समूहछोटे लोकगीत रूपों के कार्यों का उपयोग करने की सलाह दी जाती है। छोटे-छोटे गीतों को नाटकीय बनाने से बच्चों की रुचि बढ़ती है। गीत गाते समय, बच्चे पाठ के अनुसार चलते हैं; प्रत्येक व्यक्ति चित्रित नायक के चरित्र को अपने तरीके से व्यक्त करता है।

कामचलाऊ खेलों में, विभिन्न प्रकार की टेबलटॉप थिएटर गुड़िया का उपयोग किया जाता है (बुना हुआ, कागज, जार, सपाट आंकड़े, चित्र, आदि)। किसी व्यक्ति की मूल भावनाओं को दर्शाने वाले चित्रलेख भावनाओं को अच्छी तरह से पहचानने में मदद करते हैं। ये चित्र कला के किसी विशेष कार्य द्वारा उत्पन्न भावनाओं की प्रकृति से संबंधित हो सकते हैं। यह खेल स्कूल छोड़ने से पहले भी खेला जा सकता है, जो धीरे-धीरे और कठिन होता जा रहा है। बच्चों की भावनाएँ प्रत्यक्ष एवं विशद रूप से प्रकट होती हैं। एक बच्चा एक उदास खरगोश का चित्रण नहीं कर पाएगा यदि वह किसी दुखद बात के बारे में नहीं सोचता; नहीं दिखाएगा हंसमुख नायक, अगर उसे ऐसा नहीं लगता कि वह आनंद ले रहा है। बच्चों के साथ काम करने वाले शिक्षक को उनकी भावनाओं को प्रबंधित करने में सक्षम होना चाहिए।

अपने अभ्यास में, मैं श्रवण, ओनोमेटोपोइया, वस्तु-आधारित खेल क्रियाओं, भाषण निर्माण के विकास के लिए विभिन्न खेलों का उपयोग करता हूं; उंगली का खेल; अभिनय कौशल विकसित करने के लिए खेल।

निष्कर्ष: कुशल के साथ शैक्षणिक नेतृत्वऔर विषयों की विविधता, भावुकता को चित्रित करने के साधन, नाटकीय खेल एक छोटे व्यक्ति के व्यक्तित्व की व्यापक शिक्षा और विकास के उद्देश्य से उनका उपयोग करना संभव बनाते हैं।

नाट्य गतिविधियाँ (शिक्षकों के लिए)

नाट्य गतिविधियाँ किंडरगार्टन में एक बच्चे के जीवन में विविधता लाती हैं। उसे खुशी देता है और सबसे अधिक में से एक है प्रभावी तरीकेबच्चे पर सुधारात्मक प्रभाव, जिसमें शिक्षण सिद्धांत सबसे स्पष्ट रूप से प्रकट होता है: खेलकर सीखें।

मेरे काम का मुख्य लक्ष्य नाट्य गतिविधियों के माध्यम से बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं और भाषण का विकास करना है।

नाट्य खेलों के दौरान:

अपने आसपास की दुनिया के बारे में बच्चों का ज्ञान बढ़ता और गहरा होता है।

मानसिक प्रक्रियाएँ विकसित होती हैं: ध्यान, स्मृति, धारणा, कल्पना।

विभिन्न विश्लेषक विकसित हो रहे हैं: दृश्य, श्रवण, भाषण मोटर।

शब्दावली, भाषण की संरचना, ध्वनि उच्चारण, सुसंगत भाषण के कौशल, गति, भाषण की अभिव्यक्ति, और भाषण के मधुर और स्वर पक्ष को सक्रिय और बेहतर किया जाता है।

मोटर कौशल, समन्वय, सहजता, परिवर्तनशीलता और आंदोलनों की उद्देश्यपूर्णता में सुधार होता है।

भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र विकसित होता है, बच्चे पात्रों की भावनाओं और मनोदशाओं से परिचित हो जाते हैं, और उन्हें बाहरी रूप से व्यक्त करने के तरीकों में महारत हासिल कर लेते हैं।

व्यवहार सुधार होता है.

सामूहिकता और एक-दूसरे के प्रति जिम्मेदारी की भावना विकसित होती है और नैतिक व्यवहार का अनुभव होता है।

रचनात्मक, खोज गतिविधि और स्वतंत्रता के विकास को प्रोत्साहित किया जाता है।

नाट्य खेलों में भाग लेने से बच्चों को खुशी मिलती है, उनमें सक्रिय रुचि पैदा होती है और वे मंत्रमुग्ध हो जाते हैं।

नाट्य गतिविधियों का उद्देश्य, उद्देश्य और सामग्री:

लक्ष्य: नाट्य गतिविधियों में स्थायी रुचि का निर्माण, स्वतंत्रता, खिलौना पात्रों के साथ खेलने में सक्रिय भागीदारी।

बच्चों को एक निश्चित कथानक के भीतर एक दूसरे के साथ बातचीत करना सिखाएं;

बच्चों की शब्दावली को समृद्ध करें, इसकी सक्रियता को बढ़ावा दें, सुधार करें संवाद भाषण, व्याकरण की संरचना;

संचार कौशल विकसित करें.

नाट्य नाटक की प्रक्रिया में, बच्चे का एक वयस्क के नाट्य प्रदर्शन को देखने से लेकर स्वतंत्र खेल गतिविधि तक क्रमिक संक्रमण होता है; व्यक्तिगत खेल और "साइड-बाय-साइड प्ले" से लेकर तीन से पांच साथियों के समूह में भूमिकाएँ निभाना; लोककथाओं की नकल से और साहित्यिक पात्रनायक की मुख्य भावनाओं के प्रसारण के साथ संयोजन में कार्यों की नकल करना।

अपने काम में, हम प्रीस्कूल शिक्षकों के साथ मिलकर सब कुछ बनाने का प्रयास करते हैं आवश्यक शर्तेंबच्चों की नाट्य गतिविधियों और उनकी रचनात्मक और भाषण क्षमता के पूर्ण विकास के लिए। हमारे पास निम्नलिखित प्रकार के थिएटर हैं:

फिंगर थिएटर;

खिलौना थिएटर (किसी भी सामान्य खिलौने का उपयोग किया जाता है);

कठपुतली शो; स्क्रीन (द्वि-बा-बो);

टेबलटॉप थिएटर;

चम्मचों का रंगमंच;

मुखौटा;

कार्डबोर्ड थिएटर;

बॉक्स थिएटर, ग्लव थिएटर, स्टॉम्प थिएटर, कोन थिएटर, स्टिक पर थिएटर।

सबसे पहले, नाट्य खेलों में रुचि पैदा करना आवश्यक है, जो वास्तविक कठपुतली शो देखने की प्रक्रिया में विकसित होता है, जो शिक्षक द्वारा परिचित नर्सरी कविताओं, कविताओं और परियों की कहानियों की सामग्री को आधार बनाकर दिखाया जाता है। बच्चा। पात्रों के संवादों में अलग-अलग वाक्यांशों, परी कथा की शुरुआत और अंत के स्थिर मोड़ों को पूरक करके खेल में शामिल होने की बच्चे की इच्छा को उत्तेजित करना बहुत महत्वपूर्ण है। रंगमंच की कठपुतलियाँकक्षाओं और रोजमर्रा के संचार में उपयोग किया जाता है। अपनी ओर से, वयस्क बच्चों को धन्यवाद देते हैं और उनकी प्रशंसा करते हैं, अभिवादन करते हैं और अलविदा कहते हैं, शैक्षिक गतिविधियों में सकारात्मक या नकारात्मक चरित्र के रूप में भाग लेते हैं और बच्चे उन्हें व्यवहार, गिनती, संचार आदि के नियम सिखाते हैं। इस कार्य का कार्यान्वयन खेल कार्यों और नाटकीय खेलों को क्रमिक रूप से जटिल बनाकर प्राप्त किया जाता है जिसमें बच्चा शामिल होता है। अधिकांश छोटा रास्ताबच्चे की भावनात्मक मुक्ति, तनाव से राहत, कामुकता और कलात्मक कल्पना सिखाना - यह खेल, कल्पना और लेखन के माध्यम से मार्ग है। नाट्य गतिविधियाँ यह सब प्रदान कर सकती हैं।

किंडरगार्टन में नाटकीय गतिविधियां बच्चे के भाषण, बौद्धिक और कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा की अभिव्यक्ति के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करना संभव बनाती हैं। यह भावनाओं, अनुभवों और भावनात्मक खोजों के विकास का एक अटूट स्रोत है, आध्यात्मिक संपदा से परिचित होने का एक तरीका है। परिणामस्वरूप, बच्चा अपने दिमाग और दिल से दुनिया के बारे में सीखता है, अच्छे और बुरे के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करता है।

बच्चों को देखते हुए, मैंने देखा कि कैसे हमारे छात्र टॉय थिएटर, पिक्चर थिएटर, पार्सले थिएटर की मदद से मेरे द्वारा दिखाए जाने वाले नर्सरी राइम्स, राइम्स, परी कथाओं को ध्यान से और रुचि के साथ देखते हैं, और फिर खुशी के साथ वे सब कुछ दोहराते हैं जो उन्होंने देखा था। खिलौना थिएटर युवा दर्शकों को विभिन्न तरीकों से प्रभावित करता है: कलात्मक चित्र, उज्ज्वल डिजाइन, सटीक शब्द और संगीत। ऐसी चंचल गतिविधियों के लिए धन्यवाद, हमारे बच्चे बोलना शुरू करते हैं, क्योंकि नाटकीय गतिविधियाँ बच्चे की समझ के लिए उपलब्ध सबसे प्रभावी साधन हैं।

हम सभी प्रकार की गतिविधियों में नाटकीय गतिविधि के तत्वों को शामिल करते हैं: संज्ञानात्मक विकास, भाषण विकास, कलात्मक और सौंदर्य विकास, साथ ही रोजमर्रा की गतिविधियों में। बच्चे किसी भी थिएटर में जाते हैं और जो चाहते हैं उसका चित्रण करते हैं, कभी-कभी अपने स्वयं के संवादों का आविष्कार करते हैं।

नाट्य खेलों में भाग लेने से, बच्चे लोगों, जानवरों और पौधों के जीवन से जुड़ी विभिन्न घटनाओं में भागीदार बनते हैं, जिससे उन्हें अपने आसपास की दुनिया को बेहतर ढंग से समझने का अवसर मिलता है। साथ ही, नाट्य नाटक बच्चे में अपनी मूल संस्कृति के प्रति स्थायी रुचि पैदा करता है, मूल शब्द, साहित्य, रंगमंच।

नाट्य खेलों का शैक्षिक महत्व बहुत अधिक है। बच्चे संचार कौशल विकसित करते हैं, जिसमें स्थितिजन्य और रूप भी शामिल हैं सम्मानजनक रवैयाएक दूसरे से। वे मौखिक संचार और आत्म-संदेह की कठिनाइयों पर काबू पाने से जुड़े आनंद को सीखते हैं। नाट्य नाटक की बदौलत व्यक्ति अधिक तनावमुक्त हो जाता है भीतर की दुनियाबच्चे, "मैं यह नहीं कर सकता" कॉम्प्लेक्स गायब हो जाता है। नाट्य गतिविधियाँ बच्चों को बनना सिखाती हैं रचनात्मक व्यक्तित्वनवीनता को समझने में सक्षम, सुधार करने की क्षमता

बच्चों के लिए:

नाट्य कला के प्रति रुचि और इच्छा दिखाएं।

वे चेहरे के भाव, हावभाव और स्वर का उपयोग करके विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने में सक्षम हैं।

वे स्वतंत्र रूप से परी-कथा पात्रों की छवियां प्रस्तुत करते हैं और उन्हें व्यक्त करते हैं।

प्रदर्शन के दौरान बच्चे आत्मविश्वास महसूस करने का प्रयास करते हैं।

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विषय-स्थानिक विकासात्मक वातावरण को विभिन्न प्रकार के थिएटर, मैनुअल, चित्र और रचनात्मक खेलों की कार्ड फ़ाइलों के साथ पूरक किया गया था।

माँ बाप के लिए:

नाट्य विकास के मामलों में माता-पिता की क्षमता बढ़ाना

पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के जीवन में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी।

माता-पिता के साथ काम के नए रूपों का विकास।

माता-पिता के साथ निकट संपर्क स्थापित करना।

शिक्षकों के लिए:

नाटकीय और खेल गतिविधियों के साधनों और तरीकों के व्यवस्थितकरण में, पूर्वस्कूली बचपन के चरणों की मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक विशेषताओं के अनुसार उनका उचित वितरण।

शिक्षकों के व्यावसायिक स्तर में सुधार।

1. समूह के 80% परिवारों की परियोजना में भागीदारी;

2. माता-पिता और बच्चों को थिएटर के इतिहास, इसके प्रकार, उत्पादन और प्रदर्शन के तरीकों से परिचित कराना;

3. आगे के उपयोग के लिए माता-पिता द्वारा थिएटरों की खरीद और निर्माण;

4. भावुक उपयोग थिएटर केंद्रस्वतंत्र गतिविधियों में एक समूह के बच्चे और 4-5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए "अभिनय कौशल" में अच्छा प्रदर्शन;

5. पूर्वस्कूली बच्चों की भावनात्मक पृष्ठभूमि और भाषण का विकास।

6. टीम का माहौल बनाना रचनात्मक खोजअधिकांश प्रभावी रूपऔर प्रीस्कूलर में भावनात्मक अभिव्यक्ति विकसित करने के लिए बच्चों के साथ काम करने के तरीके

निष्कर्ष:
पूर्वस्कूली शिक्षा के लिए संघीय राज्य शैक्षिक मानक द्वारा उल्लिखित लक्ष्यों के अनुसार, पूर्वस्कूली शिक्षा पूरी करने के चरण में एक बच्चे के पास एक विकसित कल्पना होनी चाहिए, विभिन्न गतिविधियों में पहल और स्वतंत्रता दिखानी चाहिए और वयस्कों और साथियों के साथ सक्रिय रूप से बातचीत करनी चाहिए। इन सभी निजी खासियतेंहमारे प्रोजेक्ट "थिएटर एंड वी" के कार्यान्वयन के दौरान विशेष रूप से उज्ज्वल विकास होगा।
बच्चों द्वारा अपने पसंदीदा पात्रों के साथ व्यक्तिगत रूप से आविष्कार की गई परियों की कहानियों और मजेदार स्किट्स की प्रस्तुति, नाटकीयता के लिए सबसे लोकप्रिय है और सोच, भाषण, ध्यान, स्मृति और रचनात्मकता के विकास में योगदान देती है, जिससे उन्हें अपनी कल्पना व्यक्त करने की अनुमति मिलती है।
नाट्य खेलों का शैक्षिक मूल्य भी बहुत अधिक है। बच्चों में एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित होता है। इसके अलावा, "खेलना" परी कथा नायक, बच्चे को अच्छे और बुरे का विचार मिलता है, मानवीय चरित्रों को समझना, कमजोरों के प्रति सहानुभूति रखना और उनकी मदद करना सीखता है, जिससे उसे आत्मविश्वास मिलता है और उसे अपने डर से छुटकारा पाने में मदद मिलती है। और दर्शकों के सामने बोलने से बच्चों में सामाजिक व्यवहार कौशल का अनुभव बनता है और प्रीस्कूलर में भाषण के सभी घटकों के विकास को बढ़ावा मिलता है। किंडरगार्टन में रंगमंच बच्चे को जीवन और लोगों में सुंदरता देखना सिखाएगा, और जीवन में सुंदर और अच्छा लाने की इच्छा पैदा करेगा।
इस प्रकार, प्रोजेक्ट पर काम करने से चिंता का स्तर कम हो जाता है, शर्मीलापन और आत्म-संदेह समाप्त हो जाता है और बच्चे की रचनात्मक प्रतिभा और सर्वांगीण विकास में मदद मिलती है। यह स्पष्ट है कि नाट्य गतिविधियाँ बच्चों को रचनात्मक व्यक्ति, नवीनता को समझने में सक्षम और सुधार करने की क्षमता सिखाती हैं। सामूहिक नाट्य गतिविधियों का उद्देश्य बच्चे के व्यक्तित्व, उसकी मुक्ति, स्वतंत्र रचनात्मकता और नेतृत्व क्षमता के विकास पर समग्र प्रभाव डालना है। दिमागी प्रक्रिया; व्यक्तिगत आत्म-अभिव्यक्ति को बढ़ावा देता है, समाजीकरण के लिए परिस्थितियाँ बनाता है, अनुकूली क्षमताओं को बढ़ाता है, संचार कौशल को सही करता है, संतुष्टि, खुशी और सफलता की भावना का एहसास करने में मदद करता है।
हमारे समाज को ऐसे गुणवत्ता वाले व्यक्ति की आवश्यकता है जो साहसपूर्वक, आधुनिक परिस्थितियों में प्रवेश करने में सक्षम हो, बिना किसी समस्या के रचनात्मक तरीके से निपटने में सक्षम हो। प्रारंभिक तैयारी, सही समाधान मिलने तक कोशिश करने और गलतियाँ करने का साहस था।

परियोजना सूचना समर्थन:

1. कुत्सकोवा एल.वी., मर्ज़लियाकोवा एस.आई. पूर्वस्कूली बच्चे का पालन-पोषण: विकसित, शिक्षित, स्वतंत्र, सक्रिय, अद्वितीय, सांस्कृतिक, सक्रिय और रचनात्मक। एम., 2003.

2. मखनेवा एम.डी. किंडरगार्टन में नाट्य गतिविधियाँ। एम., 2001.

3.मर्ज़लियाकोवा एस.आई. जादू की दुनियाथिएटर एम., 2002.

4.मिनैवा वी.एम. पूर्वस्कूली बच्चों में भावनाओं का विकास। एम., 1999.

5. पेट्रोवा टी.आई., सर्गेइवा ई.ए., पेट्रोवा ई.एस. किंडरगार्टन में नाटकीय खेल। एम., 2000.

6. बाल साहित्य के पाठक। एम., 1996.

7.चुरिलोवा ई.जी. प्रीस्कूलर और प्राथमिक स्कूली बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियों की पद्धति और संगठन। एम., 2004.

8. प्रीस्कूलर का भावनात्मक विकास। एम., 1985.

9. वासिलीवा एम.वी., गेर्बोवा वी.वी., कोमारोवा टी.एस. "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम"
10. वेराक्सा एन.ई., वासिलीवा एम.वी., कोमारोवा टी.एस. "कार्यक्रम "जन्म से विद्यालय तक"
11. बुरेनिना ए.आई. कार्यक्रम "लयबद्ध मोज़ेक"
12. कुज़िनव वी.एम., बुरेनिना ए.आई. पत्रिकाएँ: "म्यूजिकल पैलेट", "म्यूजिकल डायरेक्टर"
13. जकीरोवा के.वी. तातार से अनुवाद "आइए एक साथ मजा करें"।
14. कार्तुशिना एम.यू., "बच्चों के लिए मनोरंजन"
15. सोरोकिना एन.एफ. "हम कठपुतली थियेटर खेलते हैं"
16. कार्तुशिना एम.यू. "बच्चों के लिए मनोरंजन"
17. बेसोवा एम.ए. "चुटकुले, खेल, गाने हमें एक साथ लाएंगे"
18. ज़ेरेत्सकाया एन.वी. "किंडरगार्टन में छुट्टियाँ"
19. रिलकोवा ए.एन. "किंडरगार्टन में संगीतमय मैटिनीज़"

पोडेलीकिना इरीना
थिएटर प्रोजेक्ट

परियोजना

थियेट्रिकलवरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के साथ खेल।

प्रदर्शन किया: पोडेलीकिना

इरीना निकोलायेवना

स्टावरोपोल, 2014

प्रासंगिकता परियोजना

आधुनिक समाज में बुद्धि की सामाजिक प्रतिष्ठा और वैज्ञानिक ज्ञान. इसके साथ बच्चों को ज्ञान देने, उन्हें पढ़ना, लिखना और गिनना सिखाने की इच्छा जुड़ी है, न कि महसूस करने, सोचने और सृजन करने की क्षमता। मुख्य रूप से सोच के विकास पर शैक्षणिक ध्यान बच्चे के भावनात्मक और आध्यात्मिक सार को द्वितीयक मूल्य में बदल देता है। रूसी संघ में राज्य शिक्षा मानक की नई आवश्यकताओं के अनुसार, पूर्वस्कूली बच्चों की संचार के साधनों और वयस्कों और साथियों के साथ बातचीत के तरीकों की महारत को सबसे महत्वपूर्ण एकीकृत गुणवत्ता के रूप में परिभाषित किया गया है। संचार के बिना एक व्यक्ति लोगों के बीच नहीं रह सकता, विकास और निर्माण नहीं कर सकता। शिक्षित, समाज में आसानी से अनुकूलनीय और मिलनसार बनने के लिए, एक प्रीस्कूलर को संचार कौशल में महारत हासिल करने की आवश्यकता होती है।

खैर, सबसे महत्वपूर्ण चीज़ है छुट्टी, एक भावनात्मक विस्फोट, प्रदर्शन में भाग लेने की खुशी।

इसकी नवीनता परियोजनामाध्यम से मंचीय रचनात्मकता का विकास करना है के माध्यम से नाटकीयकरण परियोजना की गतिविधियों बच्चों और उनके माता-पिता के साथ.

प्रतिभागियों परियोजना: शिक्षक - बच्चे - माता-पिता - संगीत निर्देशक।

प्रकार परियोजना:

1. प्रभुत्व से तरीका: व्यापक, अभ्यास-उन्मुख, रचनात्मक;

2. सामग्री की प्रकृति से: सामाजिक और शैक्षणिक;

3. प्रतिभागियों की संख्या से परियोजना: 6-7 वर्ष के बच्चों का समूह (25 बच्चे, शिक्षक, माता-पिता;

4. समय के अनुसार: दीर्घावधि - 3 महीने (सितंबर-नवंबर);

5. संपर्कों की प्रकृति से: एक पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के भीतर।

बच्चों के साथ काम का स्वरूप:

शिक्षात्मक गतिविधि

विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने के लिए खेल

रेखाचित्रों और परियों की कहानियों का अभिनय करना

नाटक "थ्री बियर्स" की स्क्रीनिंग।

इसका उद्देश्य परियोजनासाधनों के माध्यम से बच्चे के व्यक्तित्व का रचनात्मक एवं व्यापक विकास। कार्य परियोजना:

1. सहयोग के लिए स्थितियां बनाएं (बच्चों, माता-पिता, किंडरगार्टन कर्मचारियों की भागीदारी के साथ संयुक्त प्रदर्शन का आयोजन, छोटे बच्चों के सामने बड़े बच्चों के लिए प्रदर्शन का आयोजन);

2. पूर्वस्कूली बच्चों के विविध विकास को बढ़ावा देना, सामाजिक वातावरण में बाद के सफल अनुकूलन के लिए उनकी रचनात्मक और आध्यात्मिक क्षमता का खुलासा करना;

3. बच्चों में कला के कार्यों में स्थायी रुचि का निर्माण, नाट्य गतिविधियाँ;

4. संचार क्षमताओं का विकास - भाषण संचार के नियमों के आधार पर अन्य लोगों के साथ संवाद करने की क्षमता;

5. बच्चों में क्षेत्र में प्राथमिक कौशल विकसित करें नाट्य कला;

तरीके और तकनीक.

रचनात्मक गतिविधि(खेल रचनात्मकता, गीत, नृत्य)

खेल - नाटकीयता

डिक्शन अभ्यास

परिवर्तन खेल

माता-पिता के साथ काम करना.

अग्रणी विचार विकास की रचनात्मक प्रक्रिया में माता-पिता की सक्रिय भागीदारी है बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियाँ.

माता-पिता के साथ बातचीत के प्रकार.

-मौखिक सर्वेक्षण: "क्या आप अपने बच्चे के साथ खेलते हैं? थिएटर" (शुरुआत और अंत में परियोजना)

व्यक्तिगत बातचीत

दृश्य जानकारी

फ़ोल्डर " थिएटर सबके लिए"कहानी के विवरण के साथ थिएटर, इसके प्रकार

कार्यान्वयन चरण परियोजना:

प्रथम चरण (संगठनात्मक):

लक्ष्यों और उद्देश्यों को परिभाषित करना परियोजना;

साहित्य, मैनुअल, विशेषताओं का चयन;

संकलन विषयगत योजनाआयोजन।

चरण 2 (व्यावहारिक):

एक विकासात्मक वातावरण का निर्माण;

चक्र संगठन नाट्य गतिविधियाँ, आराम;

बच्चों और अभिभावकों के लिए छुट्टियाँ और मनोरंजन।

चरण 3 (विश्लेषणात्मक):

निगरानी;

विश्लेषण परियोजना की गतिविधियों;

परिणामों का पंजीकरण प्रेजेंटेशन के रूप में प्रोजेक्ट करें.

कार्यान्वयन सिद्धांत परियोजना.

1. मुख्य एकीकरण का सिद्धांत शैक्षिक क्षेत्रविभिन्न प्रकार के बच्चों में गतिविधियाँ;

2. व्यवस्थितता और निरंतरता का सिद्धांत;

3. आयु विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए;

4. परिवार के साथ बातचीत;

5. बच्चों की रचनात्मकता, मनोशारीरिक संवेदनाओं के विकास, व्यक्तिगत मुक्ति पर अधिकतम ध्यान;

6. बच्चों की पहल के लिए समर्थन;

7. में विकासात्मक प्रशिक्षण नाट्य खेल.

अनुमानित परिणाम:

कार्यान्वयन परियोजनाकलात्मक क्षमताओं के व्यापक विकास में योगदान देगा, संगीत रचनात्मकता, बच्चों में भावनात्मक-कामुक क्षेत्र और कल्पनाशील सोच का विकास, बच्चों की मुक्ति और उनके संचार कौशल का विकास;

बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं का निर्माण नाट्य गतिविधियाँहमारा सुझाव है कि कल्पना, चेहरे के भाव, मूकाभिनय, स्वर-शैली और अभिव्यक्ति विकसित करने के लिए बच्चों के साथ विशेष खेल और अभ्यास शुरू करें।

सितम्बर

क्लब कार्य संयुक्त. गतिविधि स्वयं. गतिविधियाँ व्यक्तिगत

"के परिचित हो जाओ"

कार्य: कठपुतली शो में पात्रों के कार्यों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करना, सहानुभूति और मदद करने की इच्छा जगाना

खेल-स्थिति "आइए कमजोरों की रक्षा करें"/ कार्ड अनुक्रमणिका

रेखाचित्र:

"कैसे एक बिल्ली, एक पिल्ला और एक बत्तख का बच्चा दोस्त बन गए". / कार्ड अनुक्रमणिका कार्य:

थिएटर कार्य:

नाटकीय खेलों के प्रति रुचिपूर्ण रवैया और इस प्रकार की गतिविधि में भाग लेने की इच्छा बनाए रखें।

भाषण की सहज अभिव्यक्ति पर काम करें।

विभिन्न गुड़ियों के साथ कैसे व्यवहार करना है, यह दिखाया जा रहा है

मौखिक सर्वेक्षण “क्या आप अपने बच्चे के साथ खेलते हैं? थिएटर» /आवेदन क्रमांक 1

दृश्य जानकारी “संगठन मध्य समूह में नाट्य गतिविधियाँ»

कठपुतली शो

“घर में कौन रहता है?”

“मैं खुद को बदल लूंगा दोस्तों।” अनुमान लगाओ मैं कौन हूं?

"सांकेतिक भाषा"

क्लब कार्य संयुक्त. गतिविधि स्वयं. गतिविधियाँ व्यक्तिगत. कार्य माता-पिता के साथ कार्य अंतिम घटना

"मुझे समझो"कार्य: बच्चों के भाषण की भावनात्मक अभिव्यक्ति तैयार करना; एक परी कथा में कार्रवाई के विकास का अनुसरण करने की क्षमता विकसित करना।

खेल में सुधार "मजेदार संवाद"/ कार्ड अनुक्रमणिका

खेल अभ्यास "हमारे प्यारे छोटे जानवर"/ कार्ड अनुक्रमणिका

संवाद-सुधार/कार्ड अनुक्रमणिका कार्य:

बच्चों को टेबलटॉप गुड़िया के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करें थिएटर, परिचित परियों की कहानियों और कविताओं का अभिनय करें।

खेल अभ्यास "शो शुरू होता है"/ कार्ड अनुक्रमणिका

कार्य: रबर, प्लास्टिक, मुलायम टेबल खिलौनों के साथ कठपुतली कौशल विकसित करना थिएटर.

खेल में सुधार: "कठपुतलियाँ मंच पर आती हैं"/ कार्ड अनुक्रमणिका

दृश्य जानकारी

"विकास के लिए शर्तें थियेट्रिकलखेल और बच्चों से परिचय कराना नाट्य गतिविधियाँ».

टेबलटॉप कठपुतली शो "कोलोबोक"

एक नाटक पढ़ना "शलजम".

"शलजम बड़ा हो गया है - बहुत बड़ा".

रिहर्सल खेलें "शलजम".

एक नाटक खेलना "शलजम".

क्लब कार्य संयुक्त. गतिविधि स्वयं. गतिविधियाँ व्यक्तिगत. कार्य माता-पिता के साथ कार्य अंतिम घटना

"यार्ड में जानवर"

कार्य: पात्रों के कार्यों का मूल्यांकन करना सीखें।

स्क्रीन डिवाइस दिखा रहा है

संगीत के लिए व्यायाम करें "मेरी गुड़िया नाच रही है"

रेखाचित्र "हम चलते हैं और दौड़ते हैं", "आओ साथ चलें"/ कार्ड अनुक्रमणिका

जोड़ियों में नाटकों का अभिनय करना

कार्य:

बच्चों को टेबलटॉप गुड़िया के साथ खेलने के लिए प्रोत्साहित करें थिएटर, परिचित परियों की कहानियों, कविताओं का अभिनय करें

कार्य: बच्चों को टेबलटॉप कठपुतली कला तकनीक सिखाएं शंकु खिलौना थियेटर.

व्यायाम "कूदो, मेरी गुड़िया"

स्क्रीन का उपयोग करके गुड़ियों के साथ अभिनय करने के तरीकों का प्रदर्शन

व्यक्तिगत बातचीत

"अर्थ थियेट्रिकलपूर्वस्कूली बच्चों के लिए शिक्षा।"

पुन: अधिनियमन "हंसमुख बनी"

"दस्ताने" №1

"दस्ताने" №2

"संदूक से कहानियाँ"

कार्यान्वयन परिणाम परियोजना.

जोड़ के लिए स्थितियां बनाई गई हैं बच्चों और वयस्कों के लिए नाट्य गतिविधियाँ(बच्चों, माता-पिता, किंडरगार्टन स्टाफ की भागीदारी के साथ संयुक्त प्रदर्शन करना, छोटे बच्चों के सामने बड़े बच्चों के लिए प्रदर्शन आयोजित करना);

प्रगति पर है गतिविधियाँसामाजिक परिवेश में बाद के सफल अनुकूलन के लिए उनकी रचनात्मक और आध्यात्मिक क्षमता का पता चला;

बच्चों में कला के कार्यों में रुचि विकसित हुई है, नाट्य गतिविधियाँ;

बच्चे भाषण संचार के नियमों पर भरोसा करते हुए अन्य लोगों के साथ संवाद करना जानते हैं;

बच्चे व्यवहार के नियमों का अभ्यास करते हैं थिएटर.

बड़ा और विविध प्रभाव नाट्य गतिविधियाँबच्चे के व्यक्तित्व ने मुझे इसे एक मजबूत, लेकिन विनीत के रूप में उपयोग करने की अनुमति दी शैक्षणिक उपकरण, जो शैक्षणिक और मनोवैज्ञानिक योजना की कई जरूरी समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है, क्योंकि बच्चे के दौरान नाट्य प्रदर्शन, अधिक आराम, स्वतंत्र, प्राकृतिक महसूस करता है, जो आपको अपने आस-पास की दुनिया, समाज के कानूनों और सुंदरता के बारे में संज्ञानात्मक जानकारी को अधिक प्रभावी ढंग से अवशोषित करने की अनुमति देता है। मानवीय संबंधऔर इस दुनिया में रहना सीखो, अपने रिश्ते बनाओ।

साहित्य:

1. आर्टेमोवा एल.वी. प्रीस्कूलर के लिए नाटकीय खेल. एम.: शिक्षा, 1991.

2. डोरोनोवा टी.एन. प्ले थिएटर: 4-6 वर्ष के बच्चों के लिए नाट्य गतिविधियाँ: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों के शिक्षकों के लिए पद्धति संबंधी मैनुअल।

एम. शिक्षा, 2005

3. कुत्सकोवा एल.वी., मर्ज़लियाकोवा एस.आई. एक बच्चे की परवरिश पूर्वस्कूली: सॉफ्टवेयर और कार्यप्रणाली मैनुअल।

एम.: मानवतावादी. ईडी। व्लादोस केंद्र, 2004

4. मखानेवा एम. डी. थियेट्रिकलनर्सरी में कक्षाएं बगीचा: प्री-स्कूल संस्थानों के कर्मचारियों के लिए एक मैनुअल।

प्रोजेक्ट समस्याइस तथ्य के कारण कि खुले कार्यक्रमों में बच्चे बहुत विवश होते हैं, उनमें आत्म-सम्मान कम होता है, और माता-पिता और बच्चों का थिएटर पर अपर्याप्त ध्यान होता है; बच्चों का कौशल " अभिनय"; समूह में पर्याप्त नाटकीय पोशाकें और मुखौटे नहीं हैं। और इस समस्या के गहन अध्ययन के लिए मैंने इस गतिविधि को आधार के रूप में चुना व्यापक विकासबच्चा।

लक्ष्य:
कार्य:

· अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों का उपयोग करके जीवित प्राणियों की छवियां बनाना सीखें;

· नाट्य शब्दावली और नाट्य कला के प्रकारों का परिचय देना;

· बुनियादी भावनाओं को व्यक्त करने वाले स्वरों का उपयोग करना सीखें।

· बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना, साइट के चारों ओर समान रूप से स्थित होना, गति का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना सिखाएं; व्यक्तिगत मांसपेशी समूहों को स्वेच्छा से तनाव और आराम देने की क्षमता विकसित करना; दिए गए पोज़ को याद रखना और उन्हें आलंकारिक रूप से व्यक्त करना सीखें।

· परिचित परियों की कहानियों के आधार पर नाटकीय खेल को सुधारना सीखें।
स्पष्ट और सक्षम भाषण तैयार करें, एक साथी के साथ संवाद बनाएं दिया गया विषय; नाटकों के पात्रों के शब्दों को याद रखें; उच्चारण का अभ्यास करें;

· विकास करना वाक् श्वासऔर सही अभिव्यक्ति;

· बच्चों की कल्पना, कल्पना, स्मृति, अवलोकन कौशल विकसित करना;

· किसी भी काल्पनिक स्थिति पर ईमानदारी से विश्वास करने की क्षमता विकसित करें. अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों का उपयोग करके एक पशु छवि का निर्माण प्राप्त करें।

· तनाव और कठोरता से राहत, आत्मसम्मान में वृद्धि;

· नैतिक और नैतिक गुण, सद्भावना, साथियों के साथ संपर्क संबंध विकसित करना, सामूहिकता की भावना विकसित करना, एक-दूसरे के लिए जिम्मेदारी विकसित करना;

· थिएटर में व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

डाउनलोड करना:

पूर्व दर्शन:

नगर शिक्षण संस्थान

किंडरगार्टन "रायबिन्का"

परियोजना

"बाल और रंगमंच"

लियोनोवा इरीना अलेक्जेंड्रोवना

रचनात्मक परियोजना "बाल और रंगमंच"

"बच्चों को सुंदरता की दुनिया में रहना चाहिए,
खेल, कल्पनाएँ,
रचनात्मकता"

में सबसे लोकप्रिय और रोमांचक गंतव्य पूर्व विद्यालयी शिक्षाएक नाट्य गतिविधि है.बच्चों की रचनात्मकता इन्हीं में से एक हैवर्तमान समस्याएँपूर्वस्कूली शिक्षाशास्त्र और बाल मनोविज्ञान।बिल्कुल नाट्य गतिविधिआपको बच्चे के भाषण की अभिव्यक्ति, बौद्धिक और कलात्मक-सौंदर्य शिक्षा के गठन से संबंधित कई शैक्षणिक समस्याओं को हल करने की अनुमति देता है। नाट्य खेलों में भाग लेने से, बच्चे लोगों, जानवरों और पौधों के जीवन से जुड़ी विभिन्न घटनाओं में भागीदार बनते हैं, जिससे उन्हें अपने आसपास की दुनिया को बेहतर ढंग से समझने का अवसर मिलता है। साथ ही, नाट्य नाटक बच्चे में अपनी मूल संस्कृति, साहित्य और रंगमंच के प्रति स्थायी रुचि पैदा करता है।

नाट्य खेलों का शैक्षिक मूल्य भी बहुत अधिक है। बच्चों में एक-दूसरे के प्रति सम्मानजनक रवैया विकसित होता है। वे संचार कठिनाइयों और आत्म-संदेह पर काबू पाने से जुड़ी खुशी सीखते हैं। नाटकीय खेल के प्रति बच्चों का उत्साह, उनका आंतरिक आराम, आराम, एक वयस्क और एक बच्चे के बीच आसान संचार, और लगभग तुरंत गायब होने वाला "मैं यह नहीं कर सकता" कॉम्प्लेक्स - यह सब आश्चर्यचकित और आकर्षित करता है।

जानवरों और परी कथाओं के पात्रों की छवियों में खेल कार्यों को पूरा करने से आपके शरीर को बेहतर ढंग से नियंत्रित करने और आंदोलनों की प्लास्टिक संभावनाओं को समझने में मदद मिलती है। नाटकीय खेल और प्रदर्शन बच्चों को बड़ी रुचि और सहजता के साथ कल्पना की दुनिया में डूबने की अनुमति देते हैं, और उन्हें अपनी और दूसरों की गलतियों पर ध्यान देना और उनका मूल्यांकन करना सिखाते हैं। बच्चे अधिक आरामदेह और मिलनसार हो जाते हैं; वे अपने विचारों को स्पष्ट रूप से तैयार करना और उन्हें सार्वजनिक रूप से व्यक्त करना सीखते हैं, अपने आसपास की दुनिया को अधिक सूक्ष्मता से महसूस करना और समझना सीखते हैं। नाटकीय गतिविधियाँ और दर्शकों के सामने लगातार प्रदर्शन इस अहसास में योगदान करते हैं रचनात्मक ताकतेंऔर बच्चे की आध्यात्मिक ज़रूरतें, मुक्ति और बढ़ा हुआ आत्म-सम्मान।

प्रोजेक्ट समस्याइस तथ्य के कारण कि खुले कार्यक्रमों में बच्चे बहुत विवश होते हैं, उनमें आत्म-सम्मान कम होता है, और माता-पिता और बच्चों का थिएटर पर अपर्याप्त ध्यान होता है; बच्चों के "अभिनय कौशल" खराब रूप से विकसित होते हैं; समूह में पर्याप्त नाटकीय पोशाकें और मुखौटे नहीं हैं।और इस समस्या के गहन अध्ययन के लिए मैंने बच्चे के सर्वांगीण विकास के आधार के रूप में इस गतिविधि को चुना।

लक्ष्य: नाट्य एवं खेल गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक क्षमताओं का विकास।
कार्य:

• अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों का उपयोग करके जीवित प्राणियों की छवियां बनाना सीखें;
• नाट्य शब्दावली और नाट्य कला के प्रकारों का परिचय दे सकेंगे;
• बुनियादी भावनाओं को व्यक्त करने वाले स्वरों का उपयोग करना सीखें।
• बच्चों को अंतरिक्ष में नेविगेट करना, साइट के चारों ओर समान रूप से स्थित होना, गति का समन्वय, हाथों की ठीक मोटर कौशल विकसित करना सिखाएं; व्यक्तिगत मांसपेशी समूहों को स्वेच्छा से तनाव और आराम देने की क्षमता विकसित करना; दिए गए पोज़ को याद रखना और उन्हें आलंकारिक रूप से व्यक्त करना सीखें।
• परिचित परियों की कहानियों के आधार पर नाटकीय खेलों को सुधारना सीखें।
  स्पष्ट और सक्षम भाषण तैयार करें, किसी दिए गए विषय पर एक साथी के साथ संवाद बनाएं; नाटकों के पात्रों के शब्दों को याद रखें; उच्चारण का अभ्यास करें;
• वाक् श्वास और सही अभिव्यक्ति विकसित करना;
• बच्चों की कल्पना, कल्पना, स्मृति, अवलोकन कौशल विकसित करना;
• किसी भी काल्पनिक स्थिति पर ईमानदारी से विश्वास करने की क्षमता विकसित करें। अभिव्यंजक प्लास्टिक आंदोलनों का उपयोग करके एक पशु छवि का निर्माण प्राप्त करें।
• तनाव और कठोरता से छुटकारा पाएं, आत्म-सम्मान बढ़ाएं;
• नैतिक और नैतिक गुण, सद्भावना, साथियों के साथ संपर्क संबंध विकसित करना, सामूहिकता की भावना विकसित करना, एक दूसरे के लिए जिम्मेदारी विकसित करना;
• थिएटर में व्यवहार की संस्कृति विकसित करें।

परियोजना प्रतिभागी:

पूर्वस्कूली कर्मचारी (शिक्षक)

तैयारी समूह के बच्चे

अभिभावक

प्रोजेक्ट के मुताबिक साल के अंत तक बच्चों का विकास हो जाना चाहिएकौशल, क्षमताएं, क्षमताएं:

• अभिव्यंजक भाषण कौशल, अच्छे शिष्टाचार के नियम, व्यवहार, साथियों और वयस्कों के साथ संवाद करने के शिष्टाचार में महारत हासिल करने की क्षमता;
• चेहरे के भाव, हावभाव, स्वर का उपयोग करके विभिन्न भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता;
• नाट्य कला के प्रति रुचि और इच्छा दिखाएं;
• विशिष्ट गतिविधियों के साथ परी-कथा पात्रों की छवियां व्यक्त करना;
• अपना व्यक्तित्व दिखाते हुए सामूहिक रूप से और लगातार बातचीत करें;
• किसी के विचारों को लगातार व्यक्त करने की क्षमता;
• पांच से छह अभिव्यक्ति अभ्यास, एक या दो उंगली जिम्नास्टिक का ज्ञान;
• काव्य पाठ को अभिव्यंजक रूप से पढ़ें;
• कई प्लास्टिक अध्ययन करने की क्षमता;
• अपनी भावनाओं को नियंत्रित करने और दर्शकों के सामने आत्मविश्वास से कार्य करने की क्षमता
• भूमिका-निर्वाह में रचनात्मक बनें

नाट्य गतिविधि की दिशा विद्यार्थियों के जीवन को रोचक और सार्थक बनाना है, जो ज्वलंत छापों, दिलचस्प गतिविधियों, रचनात्मकता के आनंद से भरा है, ताकि बच्चे नाटकीय खेलों में अर्जित कौशल को रोजमर्रा की जिंदगी में लागू कर सकें।

परियोजना कार्यान्वयन अवधि: 2013-2014 शैक्षणिक वर्ष।

छात्रों के साथ काम का संगठन तीन चरणों में बनाया गया है:

प्रारंभिक चरण मेंबच्चे नाट्य शब्दावली, नाट्य कला के प्रकार, रंगमंच के कार्य, उसके अर्थ से परिचित होते हैं, अभिनेता, मंच, श्रृंगार आदि जैसी अवधारणाओं का अर्थ सीखते हैं। उसी चरण में, नाटकीय खेल की दिशा लागू की जाती है, जहां बच्चों में खेल में भागीदार बनने, ध्यान का केंद्र बनने की इच्छा विकसित होती है। खेल बच्चे को मुक्त करता है, तनाव, कठोरता से राहत देता है, आत्म-सम्मान बढ़ाता है, जो बच्चे को नाटकीय गतिविधियों में भाग लेने के लिए प्रेरित करता है। हम विभिन्न थिएटरों के लिए पोशाकें बनाने में माता-पिता को शामिल करते हैं।

1. नाट्य संस्कृति के मूल सिद्धांत

• नाट्य कला की शर्तों का परिचय: अभिनेता, रंगमंच, श्रृंगार;
• परियों की कहानियों, परी कथा नायकों, प्रसिद्ध अभिनेताओं के चित्रों के चित्रण की जांच;
• भाषण की संस्कृति, दर्शक की संस्कृति, नाट्य कला की विशेषताएं, प्रदर्शन के जन्म के बारे में बातचीत।

2. नाट्य नाटक.

नाट्य नाटक बढ़ावा देता है:

1. बच्चों का भाषण विकास.
2. व्यक्ति के नैतिक एवं संचारी गुणों का विकास।
3. मोटर गुणों और कौशल का विकास।
4. विकास रचनात्मक कल्पनाऔर कल्पनाएँ.
5. संज्ञानात्मक क्षमताओं का विकास.

नाट्य खेलों के प्रकार हैं:

1. भावनाओं को विकसित करने के लिए व्यायाम:

बच्चे से पूछें: पतझड़ के बादल की तरह, क्रोधित व्यक्ति की तरह, दुष्ट जादूगरनी की तरह भौंहें सिकोड़ने के लिए; धूप में बिल्ली की तरह मुस्कुराओ, पिनोच्चियो की तरह, धूर्त लोमड़ी की तरह;

2. भावनाओं को व्यक्त करने की क्षमता: भय, प्रशंसा, भय, खुशी...;

3. खेल का उद्देश्य दूसरों की भावनाओं को जानना है: "संगीत और भावनाएँ।" "मैं खुश हूँ जब..."

4. मनो-जिम्नास्टिक अभ्यास (क्रोध की अभिव्यक्ति के लिए अध्ययन, घृणा की अभिव्यक्ति के लिए रेखाचित्र, दुःख की अभिव्यक्ति के लिए रेखाचित्र...)।

3.गुणों का उत्पादन

• थिएटरों का उत्पादन: मिटन, फिंगर, पम्पोन, शंकु, फ्लैट, छाया, फलालैन;
• जानवरों के मुखौटे, वनस्पति मुखौटे बनाना;
• प्रस्तुतियों के लिए वेशभूषा का चयन: लोमड़ी, खरगोश, रोबोट वेशभूषा;
• प्लास्टिक रेखाचित्र (माता-पिता) दिखाने के लिए पोशाकें;
• गुणों का उत्पादन;
• प्रदर्शन के लिए दृश्यों और वेशभूषा के रेखाचित्र बनाना;

मुख्य मंच परबच्चे और मैं भाषण पर काम कर रहे हैं, सही श्वास, विशेष रूप से चयनित अभ्यासों का उपयोग करके अभिव्यक्ति, चाल, शरीर की प्लास्टिसिटी।

1. मंच भाषण.

• स्वर स्वच्छता नियम
• अपनी आवाज़ को सख्त करने के तरीके: व्यायाम: ("विस्फोट", "आरामदायक मालिश", "आयरन बॉडी", "हम्प्टी डम्प्टी", आदि)।
• साँस लेना: (व्यायाम "बॉल", "रबड़ गुड़िया", "बॉल", आदि)।
• आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक:टंग ट्विस्टर्स पर काम करना: धीरे-धीरे गति में वृद्धि के साथ सरल जीभ जुड़वाँ सीखना ("खुरों की गड़गड़ाहट से", "ईगल किंग", "साशा चल रही थी", "एला", "थोड़ी देर में चालीस चालीस ने पनीर खाया", "अच्छा पाई, वहाँ अंदर दही है"), आदि।
• भूमिका के पाठ पर काम कर रहे हैं.

2. प्लास्टिक।

विद्यार्थियों को अपने शरीर से परिचित कराना: इसकी शारीरिक रचना से, इसके शारीरिक और मानसिक गुणों से, इसकी मोटर क्षमताओं से, इसकी समस्याओं और सीमाओं से।

• जोश में आना:
• मुद्रा और चाल को सही करने के लिए व्यायाम।
• लचीलापन और ताकत विकसित करने के लिए व्यायाम
• खींच
• प्लास्टिक अध्ययन

नृत्य रेखाचित्र "कैट हाउस";

पौधों "गुलाब", "अंकुरित", "पेड़" के "आंदोलनों" को दोहराने के लिए व्यायाम;

जानवरों की गतिविधियों को दोहराने के लिए व्यायाम "बिल्ली", "मछली";

इम्प्रोवाइज़ेशन नृत्य (बच्चों की कल्पना पर आधारित संगीत पर);

"गिनती की मेज", "तितली" कविताएँ पढ़ने के लिए प्लास्टिक रेखाचित्र;

प्रकृति पर आधारित प्लास्टिक रेखाचित्र "धारा", "पत्तियाँ और हवा", "फूल कली";

अंतिम चरणपरियोजना को लघुचित्र, छोटी विषयगत मंच रचनाओं की तैयारी में कार्यान्वित किया जा रहा है, जो माता-पिता के लिए एक खुले कार्यक्रम में किसी भी संगीत कार्यक्रम का हिस्सा हैं। सामग्री का चुनाव छुट्टी की थीम पर आधारित होता है। उसी चरण में, बच्चे उपस्थित होते हैं थिएटर प्रदर्शनशिक्षकों की भागीदारी के साथ किंडरगार्टन में। महीने में एक बार, परी-कथा पात्रों की भागीदारी के साथ विभिन्न मनोरंजन आयोजित किए जाते हैं।

1.मंचन कार्य.

• मदर्स डे के लिए स्केच "थ्री मॉम्स", "रोबोट", "मॉम"।
• संगीतमय लघुचित्र: शरद ऋतु की छुट्टियों के लिए "एंका", "फॉक्स और हरे"।
• प्रकृति पर आधारित प्लास्टिक रेखाचित्र: "स्ट्रीम", "स्प्राउट", "बटरफ्लाई", "किट्टी", आदि। - इंटर्नशिप स्थल पर।

2. किंडरगार्टन, समूह भ्रमण, समूह कार्यक्रमों में नाटकीय प्रदर्शन का दौरा करना।

• "शरद ऋतु की कहानी" (शिक्षकों द्वारा प्रदर्शन);
• "टेरेमोक" (अग्नि सुरक्षा प्रदर्शन);
• "बारह महीने" (शिक्षकों द्वारा कहानी निर्माण);
• "द स्नो क्वीन" (नाटक);
• मनोरंजन "शरद ऋतु की टोकरी में क्या है।"

"बाल और रंगमंच" परियोजना की योजना में पेशेवर और बच्चों दोनों की नाट्य प्रस्तुतियों का दौरा शामिल है। इसमें समूह में माहौल को बेहतर बनाने के उद्देश्य से की जाने वाली समूह गतिविधियाँ भी शामिल हैं: मातृ दिवस; नए साल की गेंद; पितृभूमि दिवस के रक्षक; अंतर्राष्ट्रीय महिला दिवस; उत्सव अंतर्राष्ट्रीय दिवसरंगमंच; "अप्रैल फूल डे", खेल कार्यक्रम "हैलो, गर्मी!", "अलविदा किंडरगार्टन!!!"

सामान्य तौर पर, मेरे दृष्टिकोण से, "बाल और रंगमंच" परियोजना प्रकृति में प्रगतिशील है और हमें अपने सभी लक्ष्यों को प्राप्त करने की अनुमति देगी। इस पर आधारित, सैद्धांतिक दृष्टिकोणनाट्य गतिविधियों के संबंध में हम निम्नलिखित निष्कर्ष निकाल सकते हैं: नाट्य गतिविधियाँ न केवल बच्चों के विकास के विभिन्न पहलुओं पर लाभकारी प्रभाव डालती हैं, बल्कि बच्चों के बीच सकारात्मक संबंधों के विकास में भी बहुत सहायता प्रदान करती हैं। मेरा मानना ​​​​है कि इस तरह से आयोजित कार्य इस तथ्य में योगदान देगा कि नाटकीय खेल विभिन्न प्रकार की रचनात्मकता में बच्चे की आत्म-अभिव्यक्ति और आत्म-प्राप्ति का साधन बन जाएगा, एक सहकर्मी समूह में आत्म-पुष्टि, सामाजिकता के स्तर में वृद्धि होगी और आक्रामकता कम करें. और किंडरगार्टन में प्रीस्कूलरों का जीवन खेलों और विभिन्न प्रकार की कलाओं के एकीकरण के माध्यम से समृद्ध होगा, जो नाटकीय और खेल गतिविधियों में सन्निहित हैं।

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