संगीत शिक्षा के लिए तकनीकी मानचित्र। मध्य समूह के लिए संगीत पाठ के नोड्स का तकनीकी मानचित्र

एल्विरा गबदुलखालिकोवा
मार्गजीसीडी के लिए संगीत विकास"सूरज के मित्र हैं"

संगीत पाठ का तकनीकी मानचित्र। कक्षा की तिथि: 04/02/2018 दूसरा कनिष्ठ समूह

MBDOU नंबर 44 के संगीत निर्देशक गबदुलखालिकोवा एल्विरा गामिरोव्ना।

पाठ विषय:

"सूरज का एक दोस्त है"

लक्ष्य-परिणाम:

बच्चों में संगीत-वादन और संगीत-मोटर गतिविधि के विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण, एक अलग प्रकृति के संगीत कार्यों पर भावनात्मक और स्वाभाविक रूप से प्रतिक्रिया करने की क्षमता। बच्चे को संगीत की अनुभूति का आनंद दिलाना। विश्व की समग्र तस्वीर का निर्माण।

कार्यक्रम शैक्षिक कार्य

बच्चों में विशेषता प्रदर्शन करने की क्षमता का निर्माण करना नृत्य कलागोल नृत्यों में (जानवरों की छवियों का प्रतिनिधित्व करना, संगीत में बदलाव के साथ गति बदलना, अभिव्यंजक रूप से गाना, चरित्र को व्यक्त करना।

भाषण विकसित करें: अवधारणाओं को स्पष्ट करें: एक - अनेक; संगीतमय स्मृति, कल्पना, भावनात्मक प्रतिक्रिया।

गीत की सामग्री और प्रकृति के बारे में प्रश्नों के उत्तर देने के लिए प्रोत्साहित करें

साथियों के प्रति सकारात्मक दृष्टिकोण विकसित करें।

शैक्षिक क्षेत्रों का एकीकरण:

सामाजिक-संचार विकास, भाषण विकास, शारीरिक

विकास, कलात्मक सौंदर्य विकास, ज्ञान संबंधी विकास

बच्चों की गतिविधियों के प्रकार

: मोटर, खेल, संचारी, संगीतमय, धारणा कल्पनाऔर लोकगीत

उपकरण:

बी-बा-बो कॉकरेल गुड़िया, सूर्य का चित्रण, जानवरों के मुखौटे, शोर मचाने वाले

पाठ प्रगति

पाठ के चरण, प्रकार संगीत गतिविधि; प्रदर्शनों की सूची के तरीके और तकनीकें

1. संगीतमय और लयबद्ध गति: व्यायाम, ताली, स्टॉम्प

"सवारी करता है, भाप इंजन की सवारी करता है" क्रमांक। एस. एर्नेसाक्सा

वी. टाटारिनोव द्वारा रूसी पाठ

संगीत जी. एर्नेसाक्स द्वारा

बच्चे "ट्रेन" के संगीत के साथ हॉल में प्रवेश करते हैं

तू-तू-तू! 1 - रुकें: "खुश"

(हम "पोल्का" की लय में ताली बजाते हैं)

फिर से वे भाप इंजन का चित्रण करते हुए छोटे-छोटे कदमों में हॉल के चारों ओर घूमते हैं

सवारी करता है, लोकोमोटिव की सवारी करता है। दो पाइप और सौ पहिये।

दो पाइप और सौ पहिए, उन्होंने ट्रेलर चलाए।

और ट्रेलर दस्तक दे रहे हैं, दस्तक - दस्तक - दस्तक हमें बताया जाता है

खट-खट-खट, तो-तो-तो रुकना चाहता हूँ

तू-तू-तू! 2 - रुकें: "टोपातुस्की"

(हम "पोल्का" की लय में स्टॉम्प करते हैं)

सवारी करता है, लोकोमोटिव की सवारी करता है। दो पाइप और सौ पहिये।

दो पाइप और सौ पहिए, उन्होंने ट्रेलर चलाए।

और ट्रेलर दस्तक दे रहे हैं, दस्तक - दस्तक - दस्तक हमें बताया जाता है

खट-खट-खट, तो-तो-तो रुकना चाहता हूँ

तू-तू-तू! 3 - "आराम" रोकें

(बच्चे कुर्सियों पर बैठते हैं)

2. नमस्कार

"हैलो" एल खिस्मातुल्लीना-हैलो दोस्तों। आपको देख के खुशी हुई! आइए नमस्ते कहें और संगीतमय अभिवादन के साथ एक-दूसरे का स्वागत करें।

3. फिंगर जिम्नास्टिक

"सुबह हो गई है..."

दोस्तों, तस्वीरें देखिए। आज हमसे कौन मिल रहा है?

बच्चे: "धूप"

हमारी खिड़की के बाहर कौन सा मौसम है? जाड़ों का मौसमया गर्म पानी का झरना?

बच्चे: वसंत।

यह सही है वसंत. वसंत ऋतु में, प्रकृति जागती है, पेड़ों पर कलियाँ खिलती हैं, पक्षी गीत गाते हैं और सूर्य का आनंद लेते हैं।

आइए एक साथ अपनी उंगलियां जगाएं और अपनी धूप का स्वागत करें।

सुबह हो गई, सूरज उग आया। (बच्चे अपनी भुजाएँ ऊपर खींचते हैं, जैसे कि वे जाग गए हों और अपने हाथ सूर्य की ओर बढ़ाते हैं)

बड़े हो जाओ - (अंगूठे ऊपर)

सूचक उठो - (सूचकांक सेट करें)

बीच में उठें - (मध्यम)

उठो अनाथ - (अनाम)

और बेबी मित्रोश्का (छोटी उंगलियां)

नमस्ते लदोशका! (2 ताली)

4. आश्चर्य का क्षण

कॉकरेल की उपस्थितिकॉकरेल प्रकट होता है और बच्चों का स्वागत करता है।

मैं जानता हूं कि आपको गाना और डांस करना बहुत पसंद है. चलो अब एक खेल खेलते हैं.

5. स्मृति के विकास के लिए संगीतमय और उपदेशात्मक खेल

"तस्वीरों से गाने का नाम बताओ"

"मुर्गियां", "वसंत आ गया है", "सनी" कॉकरेल "मुर्गियां", "वसंत आ गया है", "सनी" गीतों के चित्र दिखाता है, बच्चे एक समय में एक कविता को पहचानते हैं और गाते हैं।

6. गाना

"सूरज के मित्र हैं"

संगीत ई. तिलिचेवा क्रमांक. ई. कारगानोवा।

दोस्तों, आपको क्या लगता है हमने यहाँ कौन सा गाना "छिपाया" है? आइए मिलकर अनुमान लगाएं।

सूर्य के पास कौन बैठा है?

बच्चे:मुर्गा.

एम. आर. - चलो एक साथ दोहराएँ; कॉकरेल एक ही है, जिसका अर्थ है - "दोस्त"

एम. आर. - और हमारे सूर्य को और कौन घेरता है?

बच्चों की सूची. हमारे कितने दोस्त हैं?

बच्चे:- बहुत।

एम. आर. और यदि बहुत कुछ है तो हम "मित्र" शब्द को कैसे कहेंगे?

बच्चे: दोस्त.

एम. आर. - यह सही है, आइए गीत की पंक्ति को एक साथ दोहराएं

(शिक्षक गीत की एक पंक्ति 1 बार बजाते हैं - वे इसे कहते हैं, 2 - वे इसे गाते हैं)

"सूरज के दोस्त हैं - ये हम, आप और मैं हैं"

एम. आर. (खिलौने की ओर मुड़ता है) बस, कॉकरेल एक दोस्त है। हमारे बच्चों ने चित्रों से गीत का आसानी से अनुमान लगा लिया, जिसे कहा जाता है: "सूरज के मित्र हैं..."

और अब हम कॉकरेल के साथ मिलकर एक गाना गाएंगे।

2. सूरज के दोस्त हैं - ये हम हैं, आप हैं, और मैं हैं!

कोरस: यह अच्छा है जब दोस्त हम हों, आप हों और मैं हों।

5. बच्चों का संगीत वाद्ययंत्र बजाना

"सुबह सूरज जाग उठा..."

हमारी मेज पर देखो एक असामान्य संदूक है, यह कॉकरेल हमारे लिए लाया है, इसमें क्या है?

(बच्चे शोर मचाने वाले यंत्र निकालते हैं, उन्हें "सूरज सुबह उठा" गीत पर बजाते हैं)

दोस्तों, देखो, डिब्बे में कुछ और भी है! जानवरों के मुखौटे!

6. नृत्य और खेल रचनात्मकता

"हम खेलते हैं, हम खेलते हैं"

(मुखौटे में बच्चे नृत्य करते हैं - जानवर)

1. हम लड़कों के साथ चल रहे हैं, हम लड़कों के साथ खेल रहे हैं

एक दो तीन चार पांच

बन्नीज़ टहलने के लिए बाहर गए ("बनीज़" का नृत्य)

2. हम लड़कों के साथ चल रहे हैं, हम लड़कों के साथ खेल रहे हैं

एक दो तीन चार पांच:

मिश्का टहलने निकली ("मिश्का का नृत्य")

3. हम लड़कों के साथ चल रहे हैं, हम लड़कों के साथ खेल रहे हैं

एक दो तीन चार पांच:

भेड़िये टहलने के लिए निकले ("भेड़ियों का नृत्य")

4. हम लड़कों के साथ चल रहे हैं, हम लड़कों के साथ खेल रहे हैं

एक दो तीन चार पांच:

लोमड़ियाँ टहलने के लिए निकलीं। ("चेंटरेल नृत्य")

कॉकरेल बच्चों को अलविदा कहता है (मैं परदे के पीछे सफ़ाई करता हूँ)

7. प्रतिबिम्ब

हमने गाया और नृत्य किया। और निःसंदेह आराम करो

लेकिन अब अलविदा कहने का समय आ गया है. हमें एक समूह में रहने की जरूरत है.

दोस्तों, मुझे याद दिलाएं कि हमने आज कक्षा में क्या किया, हमने कौन सी दिलचस्प चीजें कीं? क्या हम मिलनसार हैं? क्या आपने पाठ का आनंद लिया? क्या वास्तव में?

दोस्तों, मैं आपसे कुछ शब्द कहना चाहता हूं। आपके परिश्रम, आपकी देखभाल के लिए धन्यवाद दिलचस्प विचार. किसी चीज़ के लिए सभी बच्चों को नाम से टैग करें)

बहुत बहुत धन्यवाद, मेरे प्रिय सहायकों!

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मध्य समूह "स्प्रिंग!" में भाषण के विकास के लिए तकनीकी मानचित्रवर्ष/वर्ष/वर्ष 2018 पुस्तक/दिनांक/तिथि:28.02 शीर्ष/समूह/समूह: मध्य "बी" त्रबीशे/शिक्षक/किंडरगार्टन शिक्षक: क्रुकोवा।

छवि लाइब्रेरी:

तातियाना बोड्रियाकोवा
मार्ग संगीत का पाठ"वसंत जागृति" (प्रारंभिक समूह)

विषय: स्प्रिंग जागृति

समूह: तैयारी समूह

लक्ष्य:

1. शैक्षिक

चित्रात्मक छवि की मनोदशा को काव्यात्मक के साथ सहसंबंधित करने की क्षमता विकसित करना म्यूजिकल; भावनात्मक प्रतिक्रिया प्रकृति की वसंत अभिव्यक्तियाँ, बर्फबारी की छवि को स्थानांतरित करते समय आंदोलनों की सहजता।

बढ़ाना शब्दकोशमनोदशा का वर्णन संगीत, स्ट्रोक की अवधारणाओं का परिचय दें "स्टैकाटो", "लेगाटो".

परिचय देना अभिव्यंजक संभावनाएँ संगीतएक बूंद की छवियों, पक्षियों के गायन, एक धारा के बड़बड़ाहट के उदाहरण पर।

बच्चों को रचनात्मक उत्पादक गतिविधियों में प्राप्त जानकारी और छापों को प्रदर्शित करने के लिए प्रोत्साहित करें।

2. शैक्षिक

किसी संज्ञानात्मक समस्या को सामूहिक रूप से हल करने की प्रक्रिया में साथियों के बीच मैत्रीपूर्ण संबंध विकसित करना।

बातचीत करने, एक दूसरे की मदद करने की क्षमता बनाना।

नियोजित लक्ष्य

बच्चे की एक विकसित कल्पना होती है, जिसे साकार किया जाता है अलग - अलग प्रकारगतिविधियाँ।

विभिन्न गतिविधियों में पहल और स्वतंत्रता दिखाता है।

प्रारंभिक काम.

देख रहे वसंतटहलने पर प्रकृति में परिवर्तन।

वसंत के बारे में कविताएँ, गीत पढ़ना और सीखना, चित्रों को देखना वसंत परिदृश्य , चित्रकला वसंत दृश्य.

मंच, यह

अवधि मंच के कार्य शिक्षक की गतिविधि विद्यार्थियों की गतिविधि तरीके, रूप,

तकनीकें, संभावित गतिविधियाँ परिणाम

मनोवैज्ञानिक मनोदशा, 1 मिनट मनोवैज्ञानिक माहौल बनाना सुरक्षा: बच्चे का भावनात्मक समर्थन, दृश्य, श्रवण संपर्क की स्थापना संगीतमय अभिवादन.

बच्चों के लिए तैयार करता है विभिन्न प्रकारगतिविधियाँ। एक सकारात्मक भावनात्मक मूड सेट करता है एक दूसरे का अभिवादन करें।

शिक्षक को उत्तर दो. बातचीत

म्यूजिकलअभिवादन बनाया गया मानसिक रुझानपर कक्षा

परिचयात्मक-संगठनात्मक,

एकीकरण

ऊ

"ज्ञान संबंधी विकास"

निर्देशित ध्यान का संगठन. व्यावहारिक स्थिति का निर्माण.

आवाज़ संगीतमय ध्वनियाँचला जाता है.

सवाल पूछे जा रहे है।

क्या मौसम है? आपने ऐसा निर्णय क्यों लिया?

वे सवालों का जवाब देते हैं. बातचीत।

व्यावहारिक स्थिति का समाधान. सामग्री के विकास पर बच्चों का ध्यान व्यवस्थित किया जाता है।

प्रेरक, प्रेरक

1-2 मिनट आगामी गतिविधि, उसके कार्यों के बारे में विचारों का निर्माण एक व्यावहारिक स्थिति चल रही है।

आई. टोकमाकोवा की एक कविता पढ़ना "वसंत हमारे पास आ रहा है".

कवयित्री ने वसंत का वर्णन किस प्रकार किया है?

आप शब्दों को कैसे समझते हैं? "तेजी से चलना"

लक्ष्य बच्चों के साथ मिलकर तैयार किया जाता है। वे अपने विचार व्यक्त करते हैं. प्रश्नों के उत्तर दें और लक्ष्य निर्धारित करें कक्षाएं वार्तालाप

व्यावहारिक स्थिति का समाधान आगामी गतिविधि में रुचि दिखाएं

अद्यतन,

एकीकरण

एनजीओ "संज्ञानात्मक विकास

"सामाजिक और संचार विकास"

"फिक्शन पढ़ना"

मौजूदा ज्ञान को अद्यतन करना और

वसंत के संकेतों के बारे में विचार. ऐसी स्थिति का निर्माण करना जिसमें नए विचारों और कौशलों को प्राप्त करने की आवश्यकता हो। चित्र स्लाइड शो चित्रकारी. आई. कुइंदझी "वसंत की शुरुआत में"और आई. आई. लेविटन "खिलते सेब के पेड़".

प्रश्न पूछता है स्लाइड की समीक्षा करता है, संवाद में भाग लेता है। वे मौजूदा विचारों के आधार पर अपनी राय व्यक्त करते हैं। एक खेल

प्रस्तुति निष्कर्ष निकालने की क्षमता.

ऐसी स्थिति का निर्माण करना जिसमें अतीत को दोहराने की आवश्यकता हो

नए की धारणा और आत्मसात, मौजूदा विचारों का विस्तार,

एकीकरण

ऊ "ज्ञान संबंधी विकास"

"सामाजिक और संचार विकास"

वसंत ऋतु की छवि के विचार का विस्तार करना संगीतमय कार्य.

अवधारणाओं को आत्मसात करना "स्टैकाटो", "लेगाटो", खेलने के तरीकों में महारत हासिल करना संगीतमय स्वागत"ट्रिल"बताते हैं संगीतमय स्पर्श"स्टैकाटो", "लेगाटो", दिखा रहा है संगीतमय स्वागत"ट्रिल"

कहानी "लीजेंड्स ऑफ़ द स्नोड्रॉप". गीत का संगठन एवं प्रदर्शन "सौर बूँदें"सुनना म्यूजिकलए विवाल्डी द्वारा काम करता है "वसंत", पी. आई. त्चिकोवस्की "बर्फ की बूंद". प्रश्नों के उत्तर दें और निष्कर्ष निकालें। व्यायाम करें. प्रस्तुति

सुनना संगीत

बच्चों के अनुभव को समृद्ध करें, रुचि दिखाएं।

वसंत ऋतु की छवि के बारे में विचारों का निर्माण संगीतमय कार्य. स्ट्रोक के बारे में सीखी गई अवधारणाओं के बारे में जागरूकता संगीत.

गतिशील विराम, 1-2 मिनट

एकीकरण

"सामाजिक और संचार विकास"

"कलात्मक और सौंदर्य विकास"गतिविधि के प्रकार में परिवर्तन

थकान निवारण. खेल अभ्यास करना "फूल"

शब्द बोलता है और कार्य दिखाता है, खेल अभ्यास करता है "फूल"खेल बच्चों की भावनात्मक-शारीरिक राहत।

बच्चों को चलने-फिरने की आवश्यकता प्रदान की जाती है, सामान्य मोटर कौशल सक्रिय होते हैं

व्यावहारिक कार्य,

एकीकरण

ऊ "ज्ञान संबंधी विकास",

"सामाजिक और संचार विकास",

"कलात्मक और सौंदर्य विकास"

तरीकों में महारत हासिल करना तकनीकीचित्रकारी शिक्षक व्यवस्थित करता है व्यावहारिक कार्यवी समूह.

आवश्यक सहायता एवं भावनात्मक समर्थन प्रदान करना समूह.

1 समूहपैटर्न के अनुसार बर्फ की बूंदें बनाएं,

2 समूह - सिंहपर्णी.

अन्य बच्चों के साथ बातचीत करें, प्रश्न पूछें समूह.

आपसी नियंत्रण, आपसी मूल्यांकन, नियम के अनुसार और मॉडल के अनुसार काम करने की क्षमता में महारत हासिल करना, किसी वयस्क की बात सुनना और उसके निर्देशों का पालन करना।

प्रतिबिम्बात्मक रूप से-

सुधारात्मक

आत्म-नियंत्रण के प्राथमिक कौशल का निर्माण। यदि आवश्यक हो तो निर्धारित कार्यों के अनुसार गतिविधियों और परिणामों में सुधार करना। जीसीडी के परिणामों का सारांश, बच्चे द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का सारांश। प्रतिबिंब व्यवस्थित करें. प्रदर्शनी का प्रारूप रचनात्मक कार्य. विभिन्न बिंदुओं से जीसीडी का सारांश दृष्टि: ज्ञान अर्जन की गुणवत्ता, किए गए कार्य की गुणवत्ता, भावनात्मक स्थितिवे सवालों का जवाब देते हैं. लक्ष्य याद रखें. अपना और दूसरों का मूल्यांकन करें बातचीत।

इमोटिकॉन्स से आत्म-नियंत्रण और गतिविधि में सुधार के कौशल बनते हैं

अंतिम चरण

प्राप्त और मौजूदा अभ्यावेदनों का समेकन

सुनने के कौशल का निर्माण; बच्चों के ध्यान की दिशा; जीसीडी की सामग्री में रुचि का गठन। यह सामग्री में रुचि को सुदृढ़ और विकसित करता है। वसंत के बारे में शिक्षक की कहानी के साथ वसंत के बारे में एक फिल्म का प्रदर्शन भी है। वसंत के बारे में एक फिल्म देखना. बातचीत वसंत की छवि के बारे में एक विचार बन गया है।

प्रयुक्त साहित्य की सूची.

1. वरिष्ठ शिक्षक की पुस्तिका प्रीस्कूल. कंपनी "एमसीएफईआर शैक्षिक संसाधन", № 2. 2012.

2. लाइकोवा आई. ए. दृश्य गतिविधिनर्सरी में बगीचा: योजना, नोट्स कक्षाओं, दिशा निर्देशों. पूर्वस्कूली समूह. - एम।: "करापुज़ - उपदेश", 2006. - 208 पी., 16 शीट। पर

3. वेतलुगिना आई एन. संगीत प्राइमर, 2009.-150 पी.

4. वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों के लिए पाठक।

5. कोम्पन्तसेवा एल.वी. काव्यात्मक छविप्रकृति में बच्चों की ड्राइंग. शिक्षक के लिए भत्ता. बगीचा। - एम.: ज्ञानोदय, 1985. - 96 पी., बीमार।

अनुप्रयोग।

आई. टोकमाकोवा की कविता "वसंत हमारे पास आ रहा है"

वसंत हमारे पास आ रहा है

त्वरित कदम.

और बर्फ़ पिघल रही है

उसके पैरों के नीचे.

काले पिघले हुए धब्बे

खेतों में दिख रहा है.

हाँ, बहुत गर्म

वसंत के हाथ.

स्नोड्रॉप किंवदंती.

जब पहले लोग पृथ्वी पर प्रकट हुए। अचानक बर्फबारी हुई. लोग बहुत ठंडे थे. वे परेशान थे और उन्होंने सोचा कि बर्फ कभी नहीं पिघलेगी। फिर, लोगों को प्रोत्साहित करना चाहते हैं. कई बर्फ के टुकड़े नाजुक बर्फ की बूंदों के फूलों में बदल गए हैं। लोगों ने देखा. इन रंगों में कितनी दृढ़ता और एहसास हुआ कि बर्फ जल्द ही पिघल जाएगी। फूलों ने सर्वोत्तम की आशा दी। तब से, बर्फबारी जीवन में शीघ्र बदलाव की आशा का प्रतीक बन गई है।

खेल व्यायाम "फूल"

एक गर्म किरण जमीन पर गिरी और जमीन में लगे बल्ब को गर्म कर दिया। बल्ब से एक अंकुर फूटा। एक अंकुर से उग आया सुंदर फूल. एक फूल धूप में तप रहा है. इसकी प्रत्येक पंखुड़ी के लिए गर्मी और प्रकाश का स्थान लेते हुए, सूरज की ओर अपना सिर घुमाते हुए।

विवरण। बैठ जाएं, अपना सिर और हाथ नीचे कर लें। सिर ऊपर उठता है, शरीर सीधा हो जाता है। हाथ बगल की ओर उठे हुए हैं - फूल खिल गया है। सिर थोड़ा पीछे की ओर झुका हुआ है, धीरे-धीरे सूर्य के पीछे मुड़ रहा है।

नकल. आंखें आधी बंद, मुस्कुराहट, चेहरे की मांसपेशियां शिथिल।

शिक्षक की कहानी के साथ वसंत के बारे में एक फिल्म का प्रदर्शन भी शामिल है।

हमारी भूमि हर मौसम में सुंदर है, और हर समय अपने तरीके से सुंदर है। लेकिन प्रकृति में एक समय ऐसा भी आता है जब चारों ओर सब कुछ बहुत देर से जागता है सर्दी की नींदऔर हर चीज़ गर्मी और सूरज की प्रत्याशा में रहती है। सर्दियों में गंभीर ठंढों का स्थान सूरज की गर्म किरणों और हल्की हवा ने ले लिया है, आपके पैरों के नीचे बर्फ की कर्कश ध्वनि एक धारा की मधुर बड़बड़ाहट है। कितना कोमल और स्नेहमयी शब्द-स्रोत है! और अब बर्फ नहीं है. सभी जीवित चीजें जाग जाती हैं, पक्षियों का मधुर गायन सुनाई देता है। चारों ओर सब कुछ जाग उठता है, पक्षियों का मधुर गायन सुनाई देता है। चारों ओर सब कुछ फूलों वाले बगीचों की कोमल गंध से भर जाता है। वसंत - इस नाम में कुछ हर्षित और बेचैन करने वाली ध्वनियाँ आती हैं।

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बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 1,2 का तकनीकी मानचित्र
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द्विभाषी घटक:

टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ

संगीत की ओर दौड़ें और रुकें
इसकी ध्वनि का अंत
बच्चे शिक्षक का अनुसरण करते हैं
प्रसन्नतापूर्वक गति से गुजर रहा हूँ
संगीत की प्रकृति और
अंत में रुकें
उसकी आवाज़
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
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संगीतमय हाथ बच्चों को नाचने के लिए बुलाता है
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"ओह, कैनोपी" सुनकर आर.एन.एम.
संगीतमय हाथ एक हर्षित को सुनने की पेशकश करता है
संगीत, ताली बजाओ
श्रवण_और_आवाज़ का विकास

बच्चों को दो खिलौने दिखाए जाते हैं
छोटी चिड़िया और बड़ी चिड़िया
दिखाओ कि वे कैसे गाते हैं।
गाना_और_गाना "बिल्ली" एन.
अलेक्जेंड्रोवा
बच्चों को एक खिलौना बिल्ली दिखाई जाती है,
उसके बारे में एक गाना सुनने की पेशकश करें,
साथ में गाएं: "म्याऊं, म्याऊं और बड़बड़ाहट"
नृत्य "मुक्त नृत्य" आर.एन.एम
23 गतिविधियाँ दिखाता है
खेल "कैच-अप" आर.एन.एम.
संगीतमय हाथ कहते हैं बिल्ली चाहती है
बच्चों के साथ खेलें.
एक शिक्षक के साथ बच्चे
आंदोलन को दोहराएँ.
बच्चे ध्यान से सुनें
नया नाटक. बाद
ऑडिशन में तालियाँ बज रही हैं
ताली बजाओ, बताओ क्या?
संगीत बज उठा.
बच्चे सुनते हैं कि वे कैसे गाते हैं
बड़े और छोटे पक्षी
उनके बाद दोहराएँ
बच्चे बिल्ली को सहलाते हैं, दे दो
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कर्मकर्त्ता
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किसी वयस्क के निर्देशों का पालन करें
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अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: "पत्ते गिर रहे हैं, शरद ऋतु आ गई है"
मक्साति:
उद्देश्य: संगीत में रुचि बढ़ाना, उसे सुनने, गाने, नृत्य करने आदि की इच्छा
इसके साथ खेलें.
मनी - बकस संगीत संबंधी शर्तें:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ


यह अपने आप करो।
संगीतमय-लयबद्ध गति
"स्टीम लोकोमोटिव" ए फ़िलिपेंको
एक परिचित व्यायाम दिखाओ.
"तान्या, अलविदा, अलविदा" सुनना
वी.अगाफोनिकोवा
गाना, धमाल मचा रहा है।
क्या मैं खेल रहा हूं?" ई. तिलिचेवा
ड्रम, दिखाता है कि यह कैसा लगता है।
गाना_और_गाना "दादा"
ई. तिलिचेवा।


नृत्य "लिटिल पोलेका"
ई. तिलिचेवा
गति दिखाता है.
खेल "सूरज और बारिश"
एम. राउचवर्गर
पूछता है कि वे कौन सा खेल खेलेंगे
बच्चे।
संगीत और बारिश संगीत.
संगीत निर्देशक सेट


बच्चे।
बच्चे निर्देशों का पालन करते हैं
वयस्क और इसे आज़माएँ
यह अपने आप करो। बच्चे
परिवर्तन सुनो और
के अनुरूप आगे बढ़ें
उन्हें।
अध्यापक सामने खड़ा है
बच्चे और हरकतें करते हैं,
भुजाएँ कोहनियों पर मुड़ी हुई।
बच्चे उसे पकड़कर उसके पीछे "सवारी" करते हैं
एक दूसरे के पीछे.
बच्चे ध्यान से सुनें
गुड़िया को झुलाने के लिए.
बच्चे ड्रम को देखते हैं
सुनो यह कैसा लगता है.
बच्चे किसी परिचित गीत को पहचान लेते हैं
बताओ इसमें क्या है?
गाओ, गाओ और दोहराओ
शिक्षक आंदोलन.
बच्चे संगीत सुनते हैं और
आंदोलनों को दोहराएँ.
बच्चों को खेलने में मजा आता है
आंदोलनों को बदलें.
छोटे बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
बड़ा हुआ। सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करें
प्रमोशन के लिए.
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:

जानना चाहिए: संगीत, गीत, नृत्य सुनने की अवधारणाएँ
बोलू तलपट्स:
होना आवश्यक है:
संगीत का एक विचार, चरित्र और मनोदशा में भिन्न
संगीत कैसे सुनें इसका विचार
कोलिनन केलुए तिस:
करने की क्षमता:
संगीत ध्यान से सुनें
सामूहिक रूप से नृत्य करें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 5.6 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
सितम्बर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: "सूरज और बारिश"
मक्साति:
लक्ष्य: बच्चों में प्राथमिक गायन कौशल का निर्माण, शिक्षण कार्यक्रम
गायन और संगीत की ओर बढ़ने में कौशल।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
ई. तिलिचेवा द्वारा हॉल "मार्च" संगीत में प्रवेश
संगीत निर्देशक के बारे में बात करते हैं
कि अब एक मार्च निकलेगा और
लोग एक दूसरे के लिए मार्च करेंगे
एक मंडली में मित्र
संगीतमय-लयबद्ध गति
"स्टीम लोकोमोटिव" ए फ़िलिपेंको
संगीतमय हाथ गति दिखाता है,
भुजाएँ कोहनियों पर मुड़ी हुई। केयरगिवर
बच्चों के सामने खड़ा होता है और दोहराता है
आंदोलन।
"पैटी हैंड्स" सुनना
एम. जॉर्डनियन
आंदोलन के लिए संकेत देता है.
सुनने_और_आवाज़_का_विकास "पक्षी माता और
चिक्स" ई. तिलिचीवा द्वारा
संगीतमय हाथ व्यक्तिगत रूप से पूछता है
बच्चे, कौन सा पक्षी गाता है (बड़ा या)
छोटा)।
गाना_और_गाना "दादा"
ई. तिलिचेवा संगीतमय हाथ की शुरुआत में। खुद गाता है
और गति दिखाता है. बच्चों के लिए पूछता है
दोहराना।
नृत्य "छोटा गोल नृत्य"
एम. राउचवर्गर
संगीतमय हाथ बच्चों को नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है
पर्चे बाँटता है. पूर्व
पूछता है कि वे कैसा प्रदर्शन करेंगे
आंदोलन।
खेल "सूरज और बारिश"
एम. राउचवर्गर
संगीतमय हाथ बच्चों को बताता है कि क्या चल रहा है
सड़क अलग है मौसम सूरज है,
बारिश भी हो रही है. खेलने की पेशकश करता है.
संगीत निर्देशक सेट
आज कौन सा गाना है इसके बारे में प्रश्न
लोगों ने सुना और उसमें क्या गाया गया, क्या
पाठ पसंद आया. संक्षिप्त विश्लेषण
गतिविधियाँ,
बच्चों को प्रोत्साहित करना.
बच्चे शिक्षक का अनुसरण करते हैं
कमरे के चारों ओर, सुन रहा हूँ
संगीत संगत.
बच्चे शिक्षक का अनुसरण करते हैं
"रलगाडी से जाएं"
बच्चे मित्र को पहचानते हैं
गाना, प्रदर्शन करना
संगत हलचलें.
बच्चे ध्यान से सुनें
बजने वाले खिलौने, जवाब दें
प्रशन।
बच्चों को गाना याद है
प्रासंगिक कार्यान्वित करें
आंदोलन।
बच्चे हरकत दिखाते हैं
(कोई संगीत नहीं) फिर साथ में
शिक्षक नाच रहा है.
बच्चे ध्यान से सुनें
संगीत संगत और खेल
शिक्षक के साथ मिलकर,
समय बदलने वाली हरकतें.
छोटे बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
वयस्क। सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करें
प्रमोशन के लिए.
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:

बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: मार्च, गीत, नृत्य के नाम।
बोलू तलपट्स:
होना आवश्यक है:
गीतों की विविध सामग्री का एक विचार;
संगीत की ओर बढ़ने की संभावना के बारे में विचार, इसके चरित्र को व्यक्त करना
प्रारंभिक क्रियाएं.
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: संगीतमय छवि को पहचानना;

एक शिक्षक की सहायता से, संगीत बदलते समय गति की प्रकृति बदलें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 7.8 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
सितम्बर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "चलते रहो पतझड़ का जंगल»
मक्साति:
उद्देश्य: शिशुओं में अभिव्यक्तियों का निर्माण संगीत क्षमता, ग्राफ्टिंग
संयुक्त गायन और सामूहिक नृत्य का कौशल।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
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संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
बच्चे निर्देशों का पालन करते हैं
वयस्क और इसे आज़माएँ
यह अपने आप करो। बच्चे
परिवर्तन सुनो और
के अनुरूप आगे बढ़ें
उन्हें।
अध्यापक सामने खड़ा है
बच्चे और हरकतें करते हैं,
भुजाएँ कोहनियों पर मुड़ी हुई।
बच्चे उसे पकड़कर उसके पीछे "सवारी" करते हैं
एक दूसरे के पीछे.
बच्चे ध्यान से सुनें
गीत, दिखाओ कैसे करें
गुड़िया को झुलाने के लिए.
बच्चे ड्रम को देखते हैं
सुनो यह कैसा लगता है.
बच्चे किसी परिचित गीत को पहचान लेते हैं
बताओ इसमें क्या है?
गाओ, गाओ और दोहराओ
शिक्षक आंदोलन.
बच्चे संगीत सुनते हैं और
आंदोलनों को दोहराएँ.
बच्चों को खेलने में मजा आता है
आंदोलनों को बदलें.
छोटे बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
बड़ा हुआ। सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करें
प्रमोशन के लिए.
ई. तिलिचेवा द्वारा हॉल "मार्च" संगीत में प्रवेश
म्यूजिक गाइड बच्चों को दिशा दिखाता है
आंदोलन, फिर बच्चों को यह प्रदान करता है
यह अपने आप करो।
संगीतमय-लयबद्ध गति
"स्टीम लोकोमोटिव" ए फ़िलिपेंको
संगीतमय हाथ बच्चों को याद रखने के लिए प्रोत्साहित करता है
एक परिचित व्यायाम दिखाओ.
"तान्या, अलविदा, अलविदा" सुनना
वी.अगाफोनिकोवा
संगीतमय हाथ बच्चों को गुड़िया दिखाता है, गाता है
गाना, धमाल मचा रहा है।
सुनने_और_आवाज़_का_विकास'' किस पर
क्या मैं खेल रहा हूं?" ई. तिलिचेवा
संगीतमय हाथ बच्चों को वाद्ययंत्र से परिचित कराता है
बा रबन दिखाता है कि यह कैसा लगता है।
गाना_और_गाना "दादा"
ई. तिलिचेवा।
संगीतमय हाथ एक परिचित गीत गाता है
शिक्षक हरकतें दिखाता है.
नृत्य "लिटिल पोलेका"
ई. तिलिचेवा
संगीतमय हाथ बच्चों को नृत्य से परिचित कराएं,
गति दिखाता है.
खेल "सूरज और बारिश"
एम. राउचवर्गर
शिक्षक एक छाता दिखाता है और
पूछता है कि वे कौन सा खेल खेलेंगे
बच्चे।
संगीतमय हाथ मुझे याद दिलाता है कि यह कितना मजेदार लगता है
संगीत और बारिश संगीत.
संगीत निर्देशक सेट
आज कौन सा गाना है इसके बारे में प्रश्न
लोगों ने सुना और किसमें नया खेल
हमने कक्षा में वही खेला जो हमें पसंद आया।
गतिविधियों, प्रचार-प्रसार का संक्षिप्त विश्लेषण
बच्चे।
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए:
संगीतमय अभिव्यक्ति के साधन

तेज़ और धीमा संगीत;

बोलू तलपट्स:
होना आवश्यक है:
भिन्न प्रकृति के संगीत की ओर बढ़ने की संभावना का एक विचार।
कोलिनन केलुए तिस:
करने की क्षमता: ;
खेल की स्थिति को नेविगेट करें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र

1 कनिष्ठ समूह
अक्टूबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: "तुम मुझे ले चलो, घोड़ा"
मक्साति:
उद्देश्य: घोड़े की कलात्मक छवि व्यक्त करने की क्षमता विकसित करना,
किसी वयस्क की आवाज़ और ध्वनि के साथ तालमेल बिठाते हुए परिचित कार्य करें
औजार।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल "खोदीम्बेगे" का प्रवेश द्वार ई. तिलिचेवा
संगीत और कहें कि आप इसके अंतर्गत क्या कर सकते हैं
करना
बच्चे संगीत सुनते हैं
वे कहते हैं कि इसके तहत आप कर सकते हैं
दौड़ो और चलो. अभिनय करना
के अनुरूप आंदोलन
आवाज़।
संगीतमय-लयबद्ध गति
"गोपाचोक" यूक्रेनी लोक राग
संगीतमय हाथ बच्चों को नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है
गति दिखाता है.
एम. राउचवर्गर द्वारा "घोड़ा" सुनना
बच्चों को एक हिलता हुआ घोड़ा दिखाया जाता है और
इसकी सवारी करने की पेशकश करें।
सुनने_और_आवाज़_का_विकास"अनुमान लगाओ क्या
क्या मैं खेल रहा हूं?" ई. तिलिचेवा
ढोल हर वाद्ययंत्र बजाता है।
फिर टूल को एक स्क्रीन से बंद कर देता है और
बच्चों को ध्वनि द्वारा प्रदान करता है
उपकरण को परिभाषित करें.

म्यूजिकल गाइड का कहना है कि घोड़ा लेकर आए
बॉबी का कुत्ता, वह भौंकता है, लेकिन वह क्या करता है
बिल्ली?
"बिल्ली" संगीत.एन. अलेक्जेंड्रोवा
नृत्य "छोटा गोल नृत्य"
एम. राउचवर्गर
संगीतमय हाथ कहता है कुत्ता चाहता है
बच्चों के साथ नृत्य करें और खेलें।
खेल "हमारे पैर थक गए हैं"
बच्चे नृत्य करते हैं, दोहराते हैं
शिक्षक आंदोलन.
बच्चे ध्यान से सुनें
घोड़े पर सवारी करते समय एक गाना
दोलन कुर्सी।
बच्चे पाइप को देखते हैं
और ढोल, उनकी बात सुनो
आवाज़। निर्धारित करें कि कहां
कौन सा वाद्ययंत्र बजता है.
बच्चे किसी नये गीत के बारे में सीखते हैं
कुत्ता और परिचित दोहराएँ
एक बिल्ली के बारे में.
बच्चे फन ड्राइव करते हैं
कुत्ते के चारों ओर गोल नृत्य.
संगीतमय हाथ कहते हैं कुत्ते को डेट किया जाएगा
बच्चे भाग जाते हैं, और बच्चे उसे पकड़ लेते हैं। तब
सभी को फर्श पर बैठने और स्ट्रोक करने के लिए आमंत्रित करता है
पैर.
बच्चे कुत्ते से दूर भागते हैं
फिर फर्श पर बैठें और सहलाएं
पैर गीत गा रहे हैं.
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
संगीतमय हाथ किस बारे में प्रश्न पूछता है
दोस्तों आज गाना सुना, कौन
उनसे मिलने आया और क्या नया
खेल खेला गया, जिससे पाठ सुखद रहा।
गतिविधियों, प्रचार-प्रसार का संक्षिप्त विश्लेषण
बच्चे।
छोटे बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
वयस्क। सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करें
प्रमोशन के लिए.

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
संगीत की ध्वनि;
के बारे में दृश्य साधनसंगीत।
बोलू तलपट्स:
चरित्र।
कोलिनन केलुए तिस:
संयुक्त संगीत गतिविधियाँ करना;
खेल को नेविगेट करें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 3,4 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
अक्टूबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "पक्षी और चूज़े"
मक्साति:
उद्देश्य: कुछ साधनों की संगीत-संवेदी धारणाएँ बनाना
संगीतमय अभिव्यक्ति, सृजन में योगदान कलात्मक छवि
(संगीत में पिच, लयबद्ध और गतिशील परिवर्तन)
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
हॉल में प्रवेश "हम जा रहे हैं" आर.रुस्तमोव
संगीतमय हाथ बच्चों को आमंत्रित करता है
संगीत के लिए मार्च.
संगीतमय-लयबद्ध गति
"गोपाचोक" यूक्रेनी लोक राग
संगीतमय हाथ बच्चों को दिखाता है कि कैसे चलना है
पैर को एड़ी पर रखना और चक्कर लगाना
जगह)
"घोड़ा" सुनना
एम. राउचवर्गरसंगीत निर्देशक बच्चों को आमंत्रित करता है
पता लगाएं कि यह किसके बारे में लगेगा
गाना
श्रवण_और_आवाज़ का विकास

संगीतमय हाथ बांसुरी और ढोल बजाता है
स्क्रीन, उपकरण का अनुमान लगाने की पेशकश करता है।
एम. क्रासेव द्वारा गायन_और_गायन "बोबिक"।
ई. तिलिचेवा द्वारा "दादादा"।
संगीतमय हाथ याद दिलाता है नया गाना, तब
ऑफ़र, एक मित्र को याद रखें
गाना।
नृत्य "मुक्त नृत्य"
संगीतमय हाथ बच्चों को नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है।
खेल "पक्षी और चूज़े"
संगीतमय हाथ कहते हैं कि बच्चे ऐसा करेंगे
चूज़े, और शिक्षक एक पक्षी है।
चूज़े उड़ेंगे, और जब वे
चलो माँ को बुलाओ, सब उसके पास उड़ जायेंगे।
संगीतमय हाथ वे किसके साथ हैं, इस बारे में सवाल पूछ रहे हैं
आज बजाया, उन्होंने कौन से गाने गाए
कौन से उपकरण
पता चल गया कि आपको क्या पसंद आया
बच्चों को प्रोत्साहित करना.
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
बच्चे हॉल में मार्च करते हैं
स्वतंत्र रूप से सहनशील
दिशा।
बच्चे नृत्य करते हैं, दोहराते हैं
शिक्षक आंदोलन.
बच्चे ध्यान से सुनें
गाना, इसे पहचानो और
इसमें कौन है इसके बारे में बताएं
गाती
बच्चे ध्वनि सुनते हैं
उपकरण निर्धारित करते हैं
कौन सा वाद्ययंत्र बजता है.
बच्चे नया दोहराते हैं
एक कुत्ते के बारे में एक गाना
परिचित दोहराएँ.
बच्चे अपने दम पर
परिचित नृत्य करें
आंदोलन।
बच्चे हॉल के चारों ओर "उड़ते" हैं जब
माँ उन्हें बुलाती है - वे उड़ जाते हैं
उसकी।
छोटे बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
वयस्क। सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करें
प्रमोशन के लिए.

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: संगीतमय अभिव्यक्ति के साधन तेज़ और धीमे
लग
संगीत;
संगीत के दृश्य साधनों के बारे में।
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: विभिन्न संगीत की ओर बढ़ने में सक्षम होने का एक विचार
चरित्र।
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: चरित्र में आगे बढ़ना बजने वाला संगीत;
वाद्ययंत्रों की ध्वनि पहचानें, उनका नाम जानें;
प्रस्तावों का जवाब दें खेल के पात्र.
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र

1 कनिष्ठ समूह
अक्टूबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: "फन ट्रेन"
मक्साति:

संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
हॉल "खोदीम्बेगे" में प्रवेश
संगीत ई. तिलिचेवा द्वारा
शिक्षक नाटक प्रस्तुत करता है और पूछता है
बच्चे: “इसके अंतर्गत क्या किया जा सकता है।”
संगीत? »

पहले पूछें कि वे कैसे हैं
आंदोलन करेंगे.
"पैटी हैंड्स" सुनना
एम. जॉर्डनियन
संगीतमय हाथ बिना गाना गाता है
संगत, जब बार-बार बजता है
संगीत संगत और शो
आंदोलनों
श्रवण_और_आवाज़ का विकास
"लगता है मैं क्या कर रहा हूँ?" ई. तिलिचेवा
शिक्षक बच्चों को बताते हैं कि वे क्या लाए हैं
खिलौना बॉक्स ऑफ़र
देखना।
गाना_और_गाना "बिल्ली" संगीत।एन।
अलेक्जेंड्रोवा
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
बच्चे उत्तर देते हैं और मार्च करते हैं
कमरे के चारों ओर, अकेले
दिशा बनाए रखना.
बच्चे नृत्य करते हैं, दोहराते हैं
शिक्षक आंदोलन.
बच्चे गाना सुनते हैं
एकल शब्द गाना.
बच्चे रुचिपूर्वक उत्तर देते हैं
शिक्षक के सुझाव पर
ध्वनि को ध्यान से सुनना
औजार।
गीत की संगीतमय संगत बजती है, और
शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि किसके बारे में
गाना।
बच्चे संगीत सुनते हैं और
तो फिर गाने का नाम बताइए
इसे निष्पादित करें.
नृत्य "लिटिल फील्ड"
ई. तिलिचेवा द्वारा संगीत
शिक्षक बच्चों से दोहराने के लिए कहता है
उसकी हरकतें.
मज़ेदार ट्रेन गेम
शिक्षक बच्चों को जाने के लिए आमंत्रित करता है
रेलगाड़ी
बच्चे हरकतें करते हैं
शिक्षक के साथ.
बच्चे एक दूसरे पर हाथ रखते हैं
कंधे और ज़ाद्रग बन गए
दोस्त, "जाओ" के लिए
शिक्षक.
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
संगीतमय हाथ आये हुए बच्चों से पूछता है
उनसे मिलने जाना, उन्होंने कौन सा खेल खेला, क्या
गीत गाए गए.
छोटे बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
वयस्क। सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करें
प्रमोशन के लिए.
बच्चों का प्रोत्साहन.

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: शब्द: गाओ, नाचो, चुपचाप, जोर से
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: गीतों की विविध सामग्री का अंदाज़ा
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: संगीत की ध्वनियों में रुचि दिखाना;
बजने वाले संगीत की प्रकृति में आगे बढ़ें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र

1 कनिष्ठ समूह
अक्टूबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "भूरा भालू सोना नहीं चाहता"
मक्साति:
एक सुलभ संगीत छवि के लिए, उसके चरित्र और मनोदशा के प्रति प्रतिक्रिया।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:

द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
हॉल में प्रवेश: "मार्च" संगीत.ई. तिलिचेवा
शिक्षक बच्चों को घूमने के लिए आमंत्रित करता है
शिक्षक के पीछे हॉल, गाना गाते हुए,
बच्चों को साथ में गाने के लिए प्रोत्साहित करता है
मार्च की प्रकृति पर जोर देते हुए: "हम जा रहे हैं,
हम गाते हैं"
संगीतमय-लयबद्ध आंदोलन "आह
आप, सन्टी" रूसी लोक राग
शिक्षक बच्चों को याद करने के लिए कहते हैं
परिचित हरकतें.
"पैटी हैंड्स" सुनना
एम. जॉर्डनियन
संगीतमय हाथ बच्चों को एक गाना याद आता है
आंदोलन के लिए संकेत देता है
स्वतंत्र रूप से।सुनने_और_आवाज़_का_विकास
एक "पक्षी माँ और चूज़े"
ई. तिलिचेवा
संगीतमय हाथ एक बड़ा पक्षी दिखाता है
खिलौना और छोटा, साथ में
उचित ध्वनि के साथ प्रदर्शित करें और
यह याद दिलाता है कि पक्षी कैसे गाते हैं।
गाना_और_गाना: "सो जाओ, मेरे भालू"
संगीत ई. तिलिचेवा
शिक्षक का कहना है कि वह बच्चों के पास आए थे
एक भालू जो शरारती है और नहीं चाहता
नींद, शिक्षक उसके बारे में गाने की पेशकश करता है
गाना।
नृत्य: "गोपाचोक" यूक्रेनी। लोक चाक गिरफ्तार.एम.
राउचवर्गर
शिक्षक बच्चों को नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है
शिक्षक, फिर स्वतंत्र रूप से।
खेल: "हमारे साथ पकड़ो, भालू"
ई. तिलिचेवा द्वारा संगीत
संगीतमय हाथ बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है
खेल के नियम बताते हैं.
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
मसल्स। हाथ बच्चों से पूछता है कि कौन से गाने हैं
उन्होंने गाया, क्या नृत्य किया, किसके साथ नृत्य किया
खेल रहे थे। बच्चों का प्रोत्साहन.
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
बच्चे शिक्षक का अनुसरण करते हैं
गाना सुनना और साथ में गाना
शब्द: "हम चलते हैं, हम गाते हैं"
बच्चे शो के लिए नृत्य करते हैं
अध्यापक
.
बच्चे ध्यान से सुनें
संगीत और प्रदर्शन
संगत हलचलें.
बच्चे जवाब देते हैं
म्यूजिकल हैंडबुक ऑफर,
ध्यान से सुनो
स्पष्टीकरण.
बच्चे गाना सुनते हैं
शिक्षक के साथ गाओ.
बच्चे दिखाने के लिए नृत्य करते हैं
शिक्षक, फिर
अपने आप।
संगीत के 1 घंटे के लिए बच्चे, साथ में
शिक्षक चुपचाप दृष्टिकोण
जिस कुर्सी पर वह बैठता है
भालू.दो बजे बच्चे भाग जाते हैं
उनकी सीटें
छोटे बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
वयस्क।
सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया दें
प्रोत्साहन.

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
अवश्य जानना चाहिए: पियानो की ध्वनि, बटन अकॉर्डियन और मानव आवाज
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: संगीत की ओर बढ़ने की क्षमता के बारे में, उसके चरित्र को व्यक्त करने के बारे में
प्रारंभिक क्रियाएं.
कोलिनन केलुए तिस:
संगीत में छवि को पहचानने में सक्षम होना चाहिए।
संयुक्त संगीत गतिविधियाँ करें।
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 1,2 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
नवंबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: "एक छोटा पक्षी हमारे पास उड़ गया"
मक्साति:
उद्देश्य: बच्चे को खुश करना खूबसूरत दुनियासंगीत, उसके श्रवण को समृद्ध करता है
अनुभव, बच्चे को गायन संस्कृति की धारणा से परिचित कराना।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ

संगीतमय हाथ बच्चों को सुनने के लिए प्रोत्साहित करता है
संगीत और दिखाएँ कि आप इसके अंतर्गत क्या कर सकते हैं
करना।

वयस्कों ने बच्चों को एक घेरे में बिठाया,
उन्हें हाथ मिलाने और बनाने के लिए आमंत्रित करें
कॉलर, अपने हाथों को ऊपर और नीचे उठाएं
श्रवण; "पक्षी" टी. लोमोवा
शिक्षक बच्चों को सुनने के लिए कहते हैं
कविता और पता लगाएं कि उनके पास कौन आएगा
दौरे के लिए. बच्चों के अनुमान लगाने के बाद
शिक्षक पक्षी दिखाता है और प्रदर्शन करता है
गाना।
सुनने_और_आवाज़_का_विकास; "पाइप और
ढोल"
संगीतमय हाथ बच्चों को एक पाइप दिखाता है और
ढोल, हर वाद्य बजाता है,
उन्हें फिर से बुलाता है.
गाना_और_साथ_गाना: "ठीक है
हथेलियाँ" एम. जॉर्डनस्की द्वारा
संगीतमय हाथ बच्चों को एक गाना याद आता है
प्रासंगिक कार्यान्वित करने का प्रस्ताव करता है
आंदोलन।
नृत्य: "लिटिल पोलेका"
ई. तिलिचेवा
शिक्षक बच्चों को नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है।

संगीतमय हाथ बच्चों को बताता है कि पक्षी
मुझे बच्चों का गाने का तरीका बहुत पसंद आया। अब वह
उनके साथ लुकाछिपी खेलना चाहता है. बच्चे
खेल के नियम समझाइये।
संगीत निर्देशक सेट
बच्चे किस प्रकार के आंदोलन के बारे में प्रश्न
आज कौन सा गाना परफॉर्म किया
यह सुना कि इसमें कौन, क्या गाया गया था
खेल खेला गया
बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे व्यायाम करते हैं
शो के अनुसार चाल बदलना
शिक्षक.
बच्चे हाथ मिलाते हैं और करते हैं
कॉलर, फिर उठाएँ
हाथ ऊपर और नीचे.
बच्चे कविता सुनते हुए
किसी पक्षी के बारे में, वे किसी के बारे में पुकारते हैं
यह, फिर गाना सुनें।
बच्चे विचार कर रहे हैं
यंत्र, उन्हें सुनो
ध्वनि, याद रखें
नाम।
बच्चे हरकतें करते हैं
बोल।
बच्चे स्वयं नृत्य करते हैं।
शिक्षक उनकी मदद करते हैं
यह।
बच्चे जवाब देते हैं
संगीत प्रस्ताव. आर्गुला,
पक्षी के साथ लुका-छिपी खेलें।
छोटे बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
वयस्क। सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करें
प्रमोशन के लिए.

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
अवश्य जानना चाहिए: सरल संगीत वाद्ययंत्र;
संगीत के दृश्य साधनों के बारे में।
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: एक संगीत कार्य की छवियों का एक विचार
कोलिनन केलुए तिस:
इसमें सक्षम होना चाहिए: संयुक्त संगीत गतिविधियाँ करना;
बजने वाले संगीत की प्रकृति में आगे बढ़ें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र

1 कनिष्ठ समूह
नवंबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "हमारी तान्या जोर-जोर से रोती है"
मक्साति:
उद्देश्य: संगीत में रुचि विकसित करना और बच्चों के श्रवण ध्यान की स्थिरता,
संगीत सुनने के लिए आवश्यक है. माधुर्य द्वारा परिचित गीतों की पहचान।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
हॉल में प्रवेश: आर. रुस्तमोव द्वारा "हम जा रहे हैं"।
संगीतमय हाथ बच्चों को घूमने के लिए प्रोत्साहित करता है
1 घंटे के संगीत के लिए हॉल, 2 घंटे के लिए। - आसपास चल रहा है
बड़ा कमरा।
संगीतमय-लयबद्ध गति;
"गेट" आर.एन.एम. गिरफ्तार.आर.रुस्तमोव
संगीतमय हाथ बच्चों को याद दिलाता है कि कैसे करना है
एक घेरे में बन जाओ.
सुनना: "ताली बजाओ"
वाई. स्लोनोवा
संगीतमय हाथ बच्चों को बताता है कि वे
मेहमानों के पास गुड़िया तान्या आई, लेकिन वह बुरी है
मनोदशा, बच्चों को प्रदान करता है
उसे प्रोत्साहित करें। एक गाना प्रस्तुत करता है.

संगीतमय हाथ एक तंबूरा दिखाता है, दिखा रहा है
उस पर तकनीक बजाना, फिर ऑफर करना
क्रीड़ा करना। 1 घंटे के लिए ध्वनि की ओर दौड़ें
शिक्षक के साथ तंबूरा, पर
2 घंटे तक ताली बजाएं.
लोमोवॉय
संगीतमय हाथ बच्चों को एक गाना याद आता है
फिर एक खिलौना पक्षी दिखाता है
स्पष्ट रूप से एक गीत गाता है, प्रस्ताव देता है
बच्चे उसके साथ गाएँ।
नृत्य: "ओह यू, बर्च" आर.एन.एम.
शिक्षक बच्चों को नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है
गुड़िया तान्या, पहले
पूछता है कि बच्चे क्या प्रदर्शन करेंगे
हरकतें, उनकी याद दिलाती हैं जो वे नहीं हैं
दिखाया है।
खेल: "छिपाएँ और तलाशें" आर.एन.एम. गिरफ्तार.आर.रुस्तमोव
संगीतमय हाथ बच्चों को सामग्री की याद दिलाता है
खेल, यह सुनिश्चित करता है कि छोटे बच्चे दौड़ें
एक ही दिशा में।
बच्चे हरकतें करते हैं
शिक्षक को दिखा रहा हूँ.
बच्चे हाथ पकड़ते हैं और
एक घेरे में बन जाओ, निरीक्षण करो
दूरी।
बच्चे मौज-मस्ती करने की कोशिश करते हैं
गुड़िया तान्या, गाना सुनो
और उनके लिए ताली बजाएं
पक्षी उड़ गये।
बच्चे डफ की ध्वनि सुनते हैं,
फिर हरकतें करें
शिक्षक को दिखा रहा हूँ.
बच्चे खिलौने को देखते हैं
गाना याद करो, गाओ
शिक्षक के साथ.
बच्चे परिचितों को दिखाते हैं
आंदोलनों और नृत्य के तहत
संगीत संगत.
बच्चे गुड़िया को तान्या कहते हैं
क्रीड़ा करना। सब मिलकर खेलते हैं
खेल।
छोटे बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
वयस्क। सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करें
प्रमोशन के लिए.
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
संगीत निर्देशक सेट
बच्चे किस प्रकार के आंदोलन के बारे में प्रश्न
आज कौन सा गाना परफॉर्म किया
सुना.
बच्चों का प्रोत्साहन.

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: तेज़, शांत संगीत की अवधारणाएँ
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: संगीत का एक विचार, चरित्र और मनोदशा में भिन्न
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: संगीतमय छवि को पहचानना;
विविध संगीत में रुचि दिखाएं;
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 5.6 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
नवंबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "खरगोश हमसे मिलने आया"
मक्साति:
उद्देश्य: संगीत, भावनात्मक की प्राथमिक सौंदर्य बोध विकसित करना
जवाबदेही
उसके चरित्र और मनोदशा पर, एक सुलभ संगीतमय छवि पर।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश: आर. रुस्तमोव द्वारा "हम जा रहे हैं"।
संगीतमय हाथ मार्च धुन बजाता है
बच्चों को अपना ऑफर देता है
संगीत के लिए चलो.
बच्चे अपने दम पर
के तहत आंदोलन करें
परिचित संगीत
संगीतमय-लयबद्ध गति;
"स्टीम लोकोमोटिव" ए फ़िलिपेंको
गाना प्रस्तुत किया जाता है, शिक्षक दिखाता है
गोलाकार गति में कोहनियों पर झुकें
हाथ, बच्चों को दोहराने के लिए आमंत्रित करते हैं
उसे।
सुनना: "ताली बजाओ"
वाई. स्लोनोवा
संगीतमय हाथ कहता है कि वह बच्चों के पास आया था
बन्नी उनके साथ खेलना चाहता है।
डिडक्टिक_गेम: "टैम्बोरिन" जी. फ्रिडा
संगीतमय हाथ एक तंबूरा दिखाता है और याद दिलाता है
व्यायाम।
गायन_और_गायन: "पक्षी" टी.
लोमोवॉय
शिक्षक स्पष्ट रूप से एक गीत गाता है,
बच्चों को साथ में गाने के लिए आमंत्रित करता है।
एम. जॉर्डनस्की द्वारा "पलादुश्किलादोशकी"।
नृत्य: "एक बनी के साथ नृत्य"
बन्नी बच्चों को बताता है कि वह प्यार करता है
नृत्य। उसके साथ डांस करने का ऑफर देता है.
खेल: "छिपाएँ और तलाशें" आर.एन.एम. गिरफ्तार.आर.रुस्तमोव
संगीतमय हाथ बच्चों को बन्नी बुलाने के लिए आमंत्रित करता है
क्रीड़ा करना।
बच्चे, उन्होंने कक्षा में क्या किया, किसने किया
उनसे मिलने आये.
बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे हरकतें करते हैं
शिक्षक को दिखा रहा हूँ
बच्चे इससे सहमत हैं
शिक्षक, ताली बजाओ,
ताकि पक्षी उड़ जाएँ, बन्नी
आनंदित होता है
बच्चे पहले करते हैं
एक शिक्षक के साथ व्यायाम करें
फिर आप व्यायाम करें
क्रम से भरा हुआ
कई बच्चे.
बच्चे गाने सुनते हैं, बातें करते हैं
वे क्या गाते और प्रदर्शन करते हैं
उन्हें पियानो पर
संगत.
बच्चे जवाब देते हैं
बन्नी प्रस्ताव, नृत्य
उनके साथ।
बच्चे नाचते हैं और छुपते हैं, बन्नी
उनकी तलाश की जा रही है.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन.
सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया दें
प्रोत्साहन.

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: व्यक्तिगत कार्य;
कक्षाओं के दौरान अन्य बच्चों के साथ क्या हस्तक्षेप नहीं करना चाहिए
बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: संगीत कार्यों की सामग्री की समझ
कोलिनन केलुए तिस:
इसमें सक्षम होना चाहिए: संगीतमय छवियों को मूर्त रूप देना;
संगीत सुनने में सक्षम हों, उसमें रुचि दिखाएं
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 7.8 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
नवंबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: "एक समाशोधन पर, एक घास के मैदान पर, बर्फ चुपचाप गिर रही है"
मक्साति:
उद्देश्य: गीत की धारणा को प्रोत्साहित करना, उसे सुनने की इच्छा पैदा करना
मूड बनाओ और उसके अनुसार गाओ।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:

द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश: "हम चलते हैं"
ई. तिलिचेवा
शिक्षक बच्चों को टहलने के लिए आमंत्रित करता है
संगीत के साथ अकेले
अंत रोक।

बच्चे हॉल में घूमते हैं
संगीत का अंत
रुकना।
"उत्सव की सैर" संगीत। एक।
अलेक्जेंड्रोवा
बच्चे झंडे लेते हैं, "जाओ"।
कार पर अपने पैर पटकना.
शिक्षक बच्चों को झंडे बांटते हैं और
चलाने की पेशकश करता है.

संगीतमय हाथ कार दिखाता है
बैठा हुआ टेडी बियर. अध्यापक
कार को कई बार ट्रांसपोर्ट करता है और
कहते हैं: "इसी तरह भालू की सवारी होती है।"
डिडक्टिक_गेम: "चुपचाप तेज़" संगीत।
ई. तिलिचेवा
संगीतमय हाथ बच्चों को ताली बजाने के लिए आमंत्रित करता है
हथेलियाँ धीरे से और जोर से। प्रदर्शन
संगीत।
बच्चे कार को देखते हैं
भालू, ध्यान से सुनो
गाना।
साथ में गाना_और_गाना: "बोबिक"
एम.क्रासेवा
"बिल्ली" संगीत.एन. अलेक्जेंड्रोवा
बच्चे संगीत सुनते हैं और
स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करें
आंदोलन।
गीतों की संगीतमय संगत लगती है, शिक्षक
बच्चों से पूछता है कि यह किसके बारे में लगता है
गाना।
संगीतमय हाथ बच्चों को बताता है कि सड़क पहले से ही है
ठंड, बच्चे जम सकते हैं,
नृत्य चालें दिखाता है ताकि वे
गर्म रख सकता है और उन्हें प्रदान करता है
दोहराना।
खेल: "स्नोबॉल का खेल"
शिक्षक कमरे के चारों ओर स्नोबॉल फेंकता है और
बच्चों को खेलने के लिए आमंत्रित करता है.
संगीतमय हाथ बच्चों से प्रश्न पूछता है
आपने कौन से गाने गाए, आपको क्या पसंद आया
पाठ। गतिविधियों का संक्षिप्त विश्लेषण,
बच्चों को प्रोत्साहित करना.
बच्चों के नाम गीत
ध्वनि और प्रदर्शन.
बच्चे ध्यान से सुनें
शिक्षक, आंदोलनों को दोहराएं
नृत्य.
बच्चे स्नोबॉल उठाते हैं और
एक दूसरे पर फेंको और
अध्यापक
छोटे बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
वयस्क। सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया करें
प्रमोशन के लिए.
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: संगीत अभिव्यक्ति के साधन तेज और धीमी गति से
संगीत की ध्वनि;
संगीत के दृश्य साधनों के बारे में।
बोलू तलपट्स:
कोलिनन केलुए तिस:
सामूहिक रूप से नृत्य करें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 9,10 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
नवंबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: "यहाँ सर्दी है, चारों ओर सफेद है"
मक्साति:

संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
हॉल में प्रवेश: आर. रुस्तमोव द्वारा "हम जा रहे हैं"।
संगीतमय हाथ बच्चों को आमंत्रित करता है

संगीतमय आंदोलन:

आंदोलन।
सुनना: "मशीन" संगीत। वी. वोल्कोवा

उसे सुनने की पेशकश करता है।
श्रवण और आवाज विकास:
ई. तिलिचेवा द्वारा "पक्षी-माँ और चूज़े"।


राग.
गाना_और_गाना:
ई. तिलिचेवा द्वारा "दादादा"।


उन्हें गाने के लिए आमंत्रित करता है.
नृत्य: "हम थोड़ा गर्म हो जायेंगे"

आंदोलन।
खेल: "स्नोबॉल का खेल"

संगीत निर्देशक पूछता है

बच्चों का प्रोत्साहन.
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
बच्चे हॉल में मार्च करते हैं
स्वतंत्र रूप से सहनशील
दिशा
एक शिक्षक के साथ बच्चे
इसे दोहराने।
बच्चों को गाना याद है
बताओ इसमें क्या है?
गाओ, फिर सुनो.
बच्चे ध्यान से सुनें
राग की ध्वनि, निर्धारित करें
किस पक्षी की आवाज़ आती है
राग.
बच्चे परिचितों को पहचानते हैं
धुनें बनाएं और उनका प्रदर्शन करें।
एक शिक्षक के साथ बच्चे
नृत्य गतिविधियों को दोहराएँ.
बच्चों को खेलने में मजा आता है
परिचित खेल.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन.
सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया दें
प्रोत्साहन.

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: संगीत अभिव्यक्ति के साधन तेज और धीमी गति से
संगीत की ध्वनि;
संगीत के दृश्य साधनों के बारे में।
बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: विविध संगीत का ज्ञान
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: संगीत को ध्यान से सुनें
सामूहिक रूप से नृत्य करें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
OUD का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह 1.2
दिसंबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "पक्षी पक्षी, हमारे पास उड़ गया।"
मक्साति:
लक्ष्य: विभेदित का विकास संगीत संबंधी धारणाकाम करता है,
संगीत की दृश्य विशेषताओं में अंतर करना सीखना।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:

कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
हॉल में प्रवेश: "पक्षी उड़ रहे हैं" संगीत। एक।
सेरोव
शिक्षक संगीत के लिए एक झुंड पेश करता है
उड़ना।
व्यायाम: "खरगोश"
संगीतमय हाथ बच्चों को कूदने के लिए आमंत्रित करता है,
जैसे खरगोश आगे बढ़ रहे हों।
लय की भावना विकसित करना: : "चुपचाप जोर से"
शिक्षक बच्चों को विशेष गुण प्रदान करता है
अपने हाथ ताली बजाएं, इसे पियानो पर बजाएं
"फ़्लैशलाइट", फिर तंबूरा की ध्वनि के लिए -
घंटी की ध्वनि पर अपने हाथ ताली बजाएं
- लालटेन बनाओ
फिंगर जिम्नास्टिक: "शरारती
उँगलियाँ"
शिक्षक बच्चों को बोलना सिखाता है
विभिन्न स्वरों के साथ चुटकुले
श्रवण: एन. हुबार्स्की द्वारा "रेन" संगीत
मुज़.रौक. पुनः प्रस्ताव
संगीत सुनें काम।
गायन: "विंटर डांस" संगीत एम द्वारा।
स्टारोकाडोम्स्की
"जंगल ने एक क्रिसमस वृक्ष तैयार किया"
संगीतमय हाथ के साथ एक चित्रण दिखाता है
क्रिसमस ट्री की छवि, और यही कहती है
इतनी जल्दी क्या नया साल.
नृत्य: "चोक, यस चोक" संगीत ई. मक्षन्तसेवा द्वारा
"उंगलियाँ" रूसी लोक
राग
खेल: "छिपाएँ और तलाश करें" यूक्रेनी राष्ट्रीय चाक।
शिक्षक बच्चों को खेलने के लिए कहते हैं
खेल के नियम बताते हैं.
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक


कक्षा में।
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
बच्चे संगीत की ओर दौड़ते हैं
हॉल, एक पक्षी की उड़ान का अनुकरण।
बच्चे कूद-कूद का प्रदर्शन करते हैं
दोनों पैर (अपनी जगह पर, साथ में)
आगे बढ़ते हुए।
बच्चे ध्यान से सुनें
संगीत, ताली बजाएं
हाथ, पियानो पर करते हैं
"लालटेन"।
बच्चे बोलना सीखते हैं और
अलग-अलग के साथ एक नर्सरी कविता गाएं
आवाज़ का उतार-चढ़ाव
बच्चे सुनते हैं, खटखटाते हैं
टखने पर उंगली.
बताओ यह क्या दर्शाता है?
संगीत।
बच्चे पहले प्रदर्शन करते हैं
गाना सीखा.
चित्रण देख रहे हैं
पेड़ के बारे में बात कर रहे हैं
गाने के बोल सीखें.
बच्चे नृत्य को सुदृढ़ करते हैं
आंदोलन।
अंत में सभी बच्चे नृत्य करते हैं
संगीत, छुपाएं (चाहे बंद हो रहा हो
त्सो हथेलियाँ)
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
संगीत निर्देशक।

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
प्रसूतिशास्र:
पुनरुत्पादन:
गुसिनेडी:
समझना:
कोल्डनाडी:
आवेदन करना:
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
अवश्य जानना चाहिए: डांस मूव्स
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: एक साथ गाने का विचार, आकर्षक और प्रसन्नचित्त
आवाज़
कोलिनन केलुए तिस:
इसमें सक्षम होना चाहिए: संगीत सुनें, ध्वनि में परिवर्तन देखें
संगीत की दृश्य विशेषताओं को अलग करें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
OUD का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह 3.4
दिसंबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"

टैकीरीबी:
विषय: "जल्द ही, जल्द ही नया साल, क्रिसमस ट्री बच्चों के लिए आएगा"
मक्साति:
उद्देश्य: संगीत के खेल, गोल नृत्यों में संगीत और आंदोलनों की धारणा को सक्रिय करना,
विभिन्न प्रकृति और सामग्री के बच्चों के लोक प्रदर्शनों के नृत्य।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
तिलिचेवा
संगीतमय हाथ बच्चों को घूमने के लिए प्रोत्साहित करता है
आंदोलन।
बच्चे झुंड बनाकर मार्च करते हैं
मार्च संगीत के लिए
शिक्षक. शुरुआत से ही
तेज़ संगीत- आसपास चल रहा है
बिखरा हुआ हॉल.
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
व्यायाम: "जूते" आर.एन.एम

आप के आसपास।
टैम्बोरिन" कोई भी हर्षित राग
मजबूत हिस्सेदारी.

सुनना: "वाल्ट्ज ऑफ द फॉक्स" संगीत। जे।
कोलोडुबा
शिक्षक बच्चों को एक छोटा सा बताता है
लोमड़ी की कहानी, जो सबसे ज्यादा है
प्रकाश को नृत्य करना बहुत पसंद था
"वाल्ट्ज़" कहा जाता है

ई. मशकांतसेवा द्वारा "स्नो स्नोबॉल"।
संगीतमय हाथ लक्षणों के बारे में बात करता है
सर्दी की शुरुआत. गीत के बारे में जानें
"स्नोबॉल"
नृत्य: "अजमोद का नृत्य"
टी. पोपटेंको द्वारा संगीत
शिक्षक बच्चों को बताता है कि कौन
ऐसा अजमोद, एक खिलौना दिखाता है।
फिर वह बच्चों को नृत्य करने के लिए आमंत्रित करता है,
गति दिखाता है.
खेल: खरगोश और लोमड़ी
शिक्षक सभी बच्चों को बनने के लिए आमंत्रित करता है
खरगोश और लोमड़ी के साथ खेलो।
बच्चे नाचते-नाचते हैं
पेट भरना, चारों ओर चक्कर लगाना
खुद।
एक इच्छुक बच्चा

उनके हाथ ताली बजाओ.
बच्चे गाते हैं
एक शो के साथ
हाथ.
बच्चे अंश सुनते हैं
इसका नाम याद रखें
"वाल्ट्ज़"
बच्चे घेरे में खड़े होते हैं
एक संगीतमय खेल खेलें.
शिक्षक की सहायता से बच्चे
सर्दियों के बारे में बात कर रहे हैं
एक नए गाने के बोल सीखना।
बच्चों को नृत्य से परिचित कराया जाता है
आंदोलनों को दोहराएँ
अध्यापक।
हर्षित संगीत बजता है
खरगोश अप्रत्याशित रूप से कूद पड़ते हैं
लोमड़ी बाहर भागती है और पकड़ लेती है
खरगोश.
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
संगीत निर्देशक।
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
संगीतमय हाथ होने के लिए बच्चों की प्रशंसा करता है
चौकस, सभी कार्य पूरे किये,
पूछता है कि उन्हें विशेष रूप से क्या पसंद आया
कक्षा में।

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
प्रसूतिशास्र:
पुनरुत्पादन:
गुसिनेडी:
समझना:
कोल्डनाडी:
आवेदन करना:
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
अवश्य जानें: सीखे जा रहे गीतों के शब्द और धुन;
छोटी नृत्य चालें.
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: मार्च, नृत्य, गीत की अवधारणा
सामूहिक गायन की अवधारणा.
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: 2-भाग वाले रूप में अंतर करना;
अभिवादन की प्रकृति को आवाज दें।
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
OUD का तकनीकी मानचित्र
1 जूनियर ग्रुप 5.6
दिसंबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: "सांता क्लॉज़ हमारे पास आए हैं, आइए आनंद लें"
मक्साति:
उद्देश्य: संगीत की समग्र संगीत और सौंदर्य संबंधी धारणा विकसित करना
नए साल के प्रदर्शनों की सूची के कार्य, संगीत और खेल, नृत्य, गोल नृत्य की गतिविधियाँ।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:

संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
हॉल में प्रवेश: ई द्वारा "मार्च एंड रन" संगीत।
तिलिचेवा
संगीतमय हाथ बच्चों को घूमने के लिए प्रोत्साहित करता है
बदलते समय संगीत की ओर दौड़ें
आंदोलन।
व्यायाम: "जूते" आर.एन.एम
संगीतमय हाथ एक हर्षित धुन बजाता है और
बच्चों को प्रदर्शन करने के लिए प्रोत्साहित करता है
पैर एड़ी पर, डूबते हुए, चक्कर लगाते हुए
आप के आसपास।
लय की भावना विकसित करना: "के साथ खेलना
टैम्बोरिन" कोई भी हर्षित राग
शिक्षक बच्चों से क्षमा करने के लिए कहते हैं
मजबूत हिस्सेदारी.
फिंगर जिम्नास्टिक: "स्नोबॉल"


गायन: "जंगल में एक क्रिसमस पेड़ का जन्म हुआ"
"स्नो स्नोबॉल" ई. मशकांतसेवा गाते हैं,
एक वयस्क की आवाज के साथ तालमेल बिठाना।

नूह गाने के शब्द सीख रहा है
नृत्य: एम. स्टारोक द्वारा "विंटर डांस"।
महिला की नकल प्रदर्शन
गीत के अनुसार आंदोलन.

नृत्य कला
खेल: "खरगोश और भालू" टी. पोपटेंको
संगीत के परिवर्तन पर आलंकारिक रूप से प्रतिक्रिया करें
आंदोलनों.
संगीतमय हाथ होने के लिए बच्चों की प्रशंसा करता है
चौकस, सभी कार्य पूरे किये,
पूछता है कि उन्हें विशेष रूप से क्या पसंद आया
कक्षा में।
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
बच्चे आसान दौड़ लगाते हैं,
अंतराल का निरीक्षण करें
आंदोलन का समय.
बच्चे नाचते-नाचते हैं
पेट भरना, चारों ओर चक्कर लगाना
खुद।
एक इच्छुक बच्चा
डफ बजाते हुए, अन्य बच्चे
उनके हाथ ताली बजाओ.
बच्चे गाते हैं
एक शो के साथ
हाथ.
नाटक को अंत तक सुनें
भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें,
संगीत में गिलहरी की छवि को पहचानें।
शिक्षक के बाद दोहराएँ
गीत पाठ.
कामचलाऊ प्रदर्शन करें
गीत आंदोलन
बच्चे मजे से
नृत्य करो, मनोदशा व्यक्त करो
नृत्य में.
खेल की स्थिति विकसित करें
खेल के नियमों का पालन करें.
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
संगीत निर्देशक।
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
प्रसूतिशास्र:
पुनरुत्पादन:

गुसिनेडी:
समझना:
कोल्डनाडी:
आवेदन करना:
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: वाल्ट्ज क्या है;
सर्दी के लक्षण
बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: कार्यों की प्रकृति का अंदाजा;
कोलिनन केलुए तिस:
इसमें सक्षम होना चाहिए: संगीत की ध्वनि को बदलते हुए आंदोलनों को बदलना;
संगीत के साथ गति का समन्वय करें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
OUD का तकनीकी मानचित्र
1 जूनियर ग्रुप 7.8
दिसंबर
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "और क्रिसमस ट्री पर गेंदें, मोती और लालटेन हैं"
मक्साति:
उद्देश्य: संगीत को प्रोत्साहित करना - रचनात्मक अभिव्यक्तियाँ: चरित्र व्यक्त करें

प्लास्टिक इम्प्रोवाइजेशन में मज़ेदार नृत्य। सहानुभूति को प्रोत्साहित करें
/चरित्र और सामग्री/, विभिन्न प्रकृति के गीतों के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची: फिंगर जिम्नास्टिक, "बूट्स" व्यायाम, साथ खेलना
टैम्बोरिन, "स्नो - स्नोबॉल" मक्षांत्सेवा
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
हॉल में प्रवेश: ई द्वारा "मार्च एंड रन" संगीत।
तिलिचेवा
संगीतमय हाथ बच्चों को घूमने के लिए प्रोत्साहित करता है
बदलते समय संगीत की ओर दौड़ें
आंदोलन।
व्यायाम: "जूते" आर.एन.एम
संगीतमय हाथ एक हर्षित धुन बजाता है और
बच्चों को प्रदर्शन करने के लिए प्रोत्साहित करता है
पैर एड़ी पर, डूबते हुए, चक्कर लगाते हुए
आप के आसपास।
लय की भावना विकसित करना: "के साथ खेलना
टैम्बोरिन" कोई भी हर्षित राग
शिक्षक बच्चों से क्षमा करने के लिए कहते हैं
मजबूत हिस्सेदारी.
फिंगर जिम्नास्टिक: "स्नोबॉल"
श्रवण: "गिलहरी" टी. पोपटेंको
एक नाटक सुनो
चरित्र, ध्वनि की गतिशीलता को अलग करने के लिए
गायन: "जंगल में एक क्रिसमस पेड़ का जन्म हुआ"
ई. मशकांतसेवा द्वारा "स्नो स्नोबॉल"।
एन. वेरेसोका द्वारा "वहाँ एक हँसमुख सांता क्लॉज़ था"।
नूह एक नया गाना सुनो, मेरे बारे में बात करो
लॉडिक और काव्यात्मक पाठगाने.
नृत्य: एम. स्टारोकादम द्वारा "विंटर डांस"।
आकाश
टी. पोपटेंको द्वारा संगीत "डांस ऑफ पार्सले"।
संगीतमय हाथ समेकित करने का प्रस्ताव है
नृत्य कला
खेल: "खरगोश और भालू" टी. पोपटेंको
मास्टर आलंकारिक खेल आंदोलनों:
दौड़ना और कूदना खरगोश, और लहराना
भालू चलना.
संगीतमय हाथ होने के लिए बच्चों की प्रशंसा करता है
चौकस, सभी कार्य पूरे किये,
पूछता है कि उन्हें विशेष रूप से क्या पसंद आया
कक्षा में।
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
बच्चे आसान दौड़ लगाते हैं,
अंतराल का निरीक्षण करें
आंदोलन का समय.
बच्चे नाचते-नाचते हैं
पेट भरना, चारों ओर चक्कर लगाना
खुद।
एक इच्छुक बच्चा
डफ बजाते हुए, अन्य बच्चे
उनके हाथ ताली बजाओ.
बच्चे गाते हैं
एक शो के साथ
हाथ.
नाटक को अंत तक सुनें
भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें,
संगीत में गिलहरी की छवि को पहचानें।
के साथ सुर में सुर मिला कर गाना
शिक्षक की आवाज. सही
बिना उठाए सांस लें
कंधे.
सुनें और जवाब दें
शिक्षक प्रश्न.
कामचलाऊ प्रदर्शन करें
गीत आंदोलन,
नृत्य ठीक करो
तत्व.
छवियों को संगीत में संचारित करें
जानवरों।
बच्चे सवालों के जवाब देते हैं
संगीत निर्देशक।
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
प्रसूतिशास्र:

पुनरुत्पादन:
गुसिनेडी:
समझना:
कोल्डनाडी:
आवेदन करना:
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: कि गायन उसी समय, तुरंत बाद शुरू होना चाहिए
प्रवेश।
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: आलंकारिक संगीत का एक विचार।
कोलिनन केलुए तिस:
करने में सक्षम होना चाहिए: अनुकरणीय आंदोलनों के साथ खेल की छवि को व्यक्त करना
संगीत के अनुसार.
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 1,2 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
जनवरी
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "यहां लॉलीपॉप के शीर्ष पर अजमोद, अच्छी तरह तैयार किया गया है"
मक्साति:
उद्देश्य: बच्चों को कहानी में शामिल करना संगीत खेलवे कहाँ कर सकते थे
संगीत के लिए विभिन्न भूमिकाएँ निभाएँ और खेल और खेल में संबंधों को ध्यान में रखें
संगीतमय ध्वनि की विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए गतिविधियाँ। स्वर को जानें
बजने वाली घंटी
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश: "चलो गेट से चलें" "मार्च"
संगीत ई. तिलिचेवा "चल रहा है" संगीत। टी. लोमोवोई
शिक्षक बच्चों से पूछते हैं कि क्या उन्हें पसंद है
किंडरगार्टन जाओ, दो ऑफर
बच्चों और बाकियों के लिए "कॉलर" बनाएं
उनके बीच से चलो और फिर दौड़ो।
बच्चों को बताता है कि ये कॉलर हैं
बाल विहार. फिर नेता बदलो
बच्चे, हरकतें दोहराई जाती हैं।
व्यायाम: "बड़ा और छोटा
पैर" संगीत. वी.अगाफोनिकोवा
पार्सले बच्चों को चलने के लिए आमंत्रित करता है
बड़े कदमदिग्गजों की तरह और
सूक्ति जितना छोटा।
लय की भावना विकसित करना:
"अजमोद के लिए खेलना"
पार्सले बच्चों से कहता है कि वह
बच्चों से पूछता है, नृत्य करना पसंद है
उसके लिए संगीत बजाओ. औजार।
फिंगर जिम्नास्टिक: "बिल्ली
म्याऊँ"
शिक्षक परिचित को दोहराने की पेशकश करता है
नर्सरी कविता, कई प्रस्तुतकर्ताओं को चुनती है और
उनसे हरकत दिखाने को कहता है.
सुनना: "रेज़वुष्का" संगीत। वी. वोल्कोवा
संगीतमय हाथ संगीत का एक टुकड़ा प्रस्तुत करता है और
तीन में से एक विकल्प प्रदान करता है
आपके लिए आवश्यक विभिन्न चित्र.
मुझे नाटक की प्रकृति की याद आती है। सही
सिलाई, जैसे एक लड़की खिलखिला सकती है।
गायन: "मशीन" संगीत. टी. पोपटेंको
आई. किश्को द्वारा "घोड़े के साथ खेल" संगीत
पार्सले बच्चों को सवारी के लिए आमंत्रित करता है
कार से जाओ और उसके बारे में एक गाना गाओ
पहली बार संगीत के बिना. संगत और फिर
- संगत के साथ.
संगीतमय हाथ इच्छुक बच्चों को बुलाता है और
एकल कलाकारों के साथ गाने गाने की पेशकश,
एक साथ।
ई द्वारा संगीत "सूरज के पास दोस्त हैं"।
तिलिचेवा
"सभी माताओं के पास" संगीत है। आई. बाइकानोवा
शिक्षक बच्चों को यह बताते हैं
बड़े और छोटे पक्षी वास्तव में चाहते हैं
बच्चों को गाते हुए सुनें.
नृत्य: "उंगलियाँ" पी. नर. राग
बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं, शिक्षक याद दिलाते हैं
आंदोलन।
गोल नृत्य: "जंगल समाशोधन में"
संगीत.ए.फ़िलिपेंको
शिक्षक बच्चों को एक घेरे में खड़े होने के लिए कहते हैं
हरकत दिखाने को कहता है
जानवर। खेल: "जाल" संगीत। जे।
हैडन
दो बच्चे कर रहे हैं
"कॉलर", बाकी बच्चे
फिर उनके बीच से गुजरो
के माध्यम से चलना।
बच्चे जवाब देते हैं
अजमोद प्रस्ताव, जाओ
बड़ा और छोटा
कदम।
बच्चों का एक भाग खेल रहा है
संगीत वाद्ययंत्र, अन्य -
अपने हाथ ताली बजाता है. अजमोद
नृत्य.
नेतृत्व करते हुए, बच्चों के सामने खड़े होकर,
हरकतें करना.
बच्चे अंश सुनते हैं
उपयुक्त चुनें
चित्र, अपना साझा करें
इंप्रेशन.
बच्चे परिचित दोहराते हैं
गाने, समूह
एकल कलाकार, दो
बच्चे पक्षियों के लिए गाते हैं
परिचित गाने.
शिक्षक दिखाता है
हरकतें, बच्चे दोहराते हैं।
पार्स्ली बच्चों की प्रशंसा करती है।
बच्चों को याद है कि कैसे कूदना है
बन्नी, टेडी बियर चलता है,
कूदते मेंढक. तब
परिचित गोल नृत्य दोहराएँ

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए:
बोलू तलपट्स:
होना आवश्यक है:
कोलिनन केलुए तिस:
करने की क्षमता:
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
OUD का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
जनवरी
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "हम दस्ताने पहनते हैं, हम बर्फ़ीले तूफ़ान से नहीं डरते"
मक्साति:
उद्देश्य: बच्चों को संगीत-लयबद्ध संस्कृति की धारणा से परिचित कराना,
अभिव्यंजक रूप से गाना सिखाएं, गीत के बोल याद रखें।
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
हॉल में प्रवेश: आर. रुस्तमोव द्वारा "हम जा रहे हैं"।
संगीतमय हाथ बच्चों को आमंत्रित करता है
कमरे में अकेले घूमें।
संगीतमय आंदोलन:
"टोपोटुस्की" यूक्रेनी लोक राग
संगीतमय हाथ बच्चों को डांस करने के लिए बुलाता है, शो करता है
आंदोलन।
सुनना: "मशीन" संगीत। वी. वोल्कोवा
म्यूजिक गाइड बच्चों को गाने के संगीत की याद दिलाता है।
वह पूछता है कि गाना किस बारे में है।
उसे सुनने की पेशकश करता है।
श्रवण और आवाज विकास:
ई. तिलिचेवा द्वारा "पक्षी-माँ और चूज़े"।
बड़े और के लिए दो धुनें बजाई जाती हैं
छोटी चिड़िया। बच्चों को आमंत्रित किया गया है
निर्धारित करें कि यह किस पक्षी के लिए लगता है
राग.
गाना_और_गाना:
ई. तिलिचेवा द्वारा "दादादा"।
ई. तिलिचेवा का संगीत "स्लीप, माई बियर"।
संगीतमय हाथ गाने की धुन बजाता है और
बच्चों से पूछता है कि ये गाने किस बारे में हैं,
उन्हें गाने के लिए आमंत्रित करता है.
नृत्य: "हम थोड़ा गर्म हो जायेंगे"
संगीतमय हाथ बच्चों को एक घेरे में खड़े होने के लिए आमंत्रित करता है
शिक्षक के साथ, फिर याद दिलाता है
आंदोलन।
खेल: "स्नोबॉल का खेल"
शिक्षक बच्चों को स्नोबॉल वितरित करता है और
एक परिचित खेल को याद करने का सुझाव देता है।
संगीत निर्देशक पूछता है
बच्चे, उन्होंने कक्षा में क्या किया, क्या किया
उन्होंने गाने गाए, उन्होंने कौन से खेल खेले।
बच्चों का प्रोत्साहन.
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
बच्चे हॉल में मार्च करते हैं
स्वतंत्र रूप से सहनशील
दिशा
एक शिक्षक के साथ बच्चे
इसे दोहराने।
बच्चों को गाना याद है
बताओ इसमें क्या है?
गाओ, फिर सुनो.
बच्चे ध्यान से सुनें
राग की ध्वनि, निर्धारित करें
किस पक्षी की आवाज़ आती है
राग.
बच्चे परिचितों को पहचानते हैं
धुनें बनाएं और उनका प्रदर्शन करें।
एक शिक्षक के साथ बच्चे
नृत्य गतिविधियों को दोहराएँ.
बच्चों को खेलने में मजा आता है
परिचित खेल.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन.
सक्रिय रूप से प्रतिक्रिया दें
प्रोत्साहन.

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: संगीत अभिव्यक्ति के साधन तेज और धीमी गति से
संगीत की ध्वनि;
संगीत के दृश्य साधनों के बारे में।
बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: विविध संगीत का ज्ञान
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: संगीत को ध्यान से सुनें
सामूहिक रूप से नृत्य करें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 5,6 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
जनवरी
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "बहादुर पायलट विमान में चढ़े"
मक्साति:
उद्देश्य: बच्चों को कहानी संगीतमय खेलों में शामिल करना, ध्वनि सुनना
संगीत का एक टुकड़ा, संगीत की विशेषताओं को व्यक्त करने के लिए गति में
आवाज़। सही ढंग से सीखना जारी रखें, लय और व्यक्तिगत स्वरों को व्यक्त करें
आवाज से धुन.
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश: "पक्षी उड़ रहे हैं" ए. सेरोव
Muz.ruk बच्चों को सहायता प्रदान करता है
शिक्षक संगीत की ओर दौड़ें
आसान दौड़.
संगीतमय आंदोलन:
"हवाई जहाज" एल बननिकोवा
संगीतमय हाथ बच्चों को साथ प्रदान करता है
एक हवाई जहाज़ की उड़ान का अनुकरण करें
"हम टॉप, टॉप, टॉप किक करते हैं"
संगीतमय हाथ प्रदर्शन करने का प्रस्ताव है
वसंत, स्टॉम्प, झपट्टा, छलांग।
श्रवण: ई. तिलिचेवा द्वारा "विमान उड़ रहा है"।
संगीत निर्देशक सुनने की पेशकश करता है
काम करता है और शिक्षक के साथ मिलकर
टुकड़े की गति निर्धारित करें
ध्वनि को पुन: उत्पन्न करने का प्रयास करें (वू)
बच्चे हॉल के चारों ओर हल्के से दौड़ते हैं
पक्षियों की तरह दौड़ना;
स्वतंत्र रूप से सहनशील
दिशा और दूरी
एक शिक्षक के साथ बच्चे
संगीत सुनें और प्रदर्शन करें
पैर की उंगलियों पर प्रकाश चल रहा है
एक हवाई जहाज़ की उड़ान का अनुकरण।
बच्चे स्वेच्छा से गाते हैं और दोहराते हैं
शिक्षक आंदोलन.
बच्चे सुनें, पहचानें
एक शिक्षक की मदद से
काम करता है और
हवाई जहाज़ की आवाज़ की नकल करें.
बच्चे गाते हैं और प्रदर्शन करते हैं
पाठ संचलन.
श्रवण और आवाज विकास:
एम. कार्तुशिना द्वारा "स्नोबॉल्स"।
आंदोलनों के साथ मंत्रोच्चार.
गाना_और_गाना:
"मैत्रियोश्का नृत्य"
आंदोलनों.

संगीतमय हाथ बच्चों को सीखने के लिए प्रोत्साहित करता है
नया गाना।
नृत्य: जोड़ी नृत्य "हथेलियाँ"
संगीतमय हाथ अनसीखा को समेकित करें

खेल: "जाल"

"जाल" उन्हें पकड़ लेता है।


बच्चे मंत्रोच्चार को सुदृढ़ करते हैं
हरकतें दिखा रहा है.
एक शिक्षक के साथ बच्चे
एक गाना गाओ, फिक्सिंग
नृत्य कला।
एक शिक्षक के साथ बच्चे
एक नया गाना सीखना.
धीरे-धीरे गाने की कोशिश कर रहा हूं
बिना चिल्लाए धीरे से.
लड़कियाँ करना सीखती हैं
नृत्य के साथ चलता है
रूमाल.
एक शिक्षक के साथ बच्चे
गेम खेलने में मजा लें.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
पुरस्कारों का जवाब दें.
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:

जानना चाहिए: लयबद्ध, जोरदार की अवधारणाएँ।
बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: विविध संगीत का ज्ञान
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: ओनोमेटोपोइया निष्पादित करना, आंदोलनों का समन्वय करना
संगीत।
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र

1 कनिष्ठ समूह
जनवरी
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "मैं कार चला रहा हूँ"
मक्साति:
लक्ष्य: संगीत के एक टुकड़े की प्रकृति पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया देना, सिखाना
बच्चों को अंत का एहसास होता है संगीतमय नाटकइसे त्वरित गति से चिह्नित करें।
डफ की ध्वनि के समय में अंतर करना सीखें।

संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ

संगीत के साथ लयबद्ध.
संगीतमय आंदोलन:

श्रवण: के. कुआटबाएव द्वारा "मशीन"।
गाना सुनें, समझें कि यह किस बारे में है
गाया जाता है
श्रवण और आवाज विकास:
एम. कार्तुशिना द्वारा "स्नोबॉल्स"।
संगीतमय हाथ बच्चों को प्रदर्शन के लिए आमंत्रित करता है
आंदोलनों के साथ मंत्रोच्चार.
गाना_और_गाना:
"मैत्रियोश्का नृत्य"
मुए.हाथ. आपको गाना गाने के लिए आमंत्रित करता है
आंदोलनों.
"माँ के बारे में गीत" ई. पोनामोरेंको
नया गाना (1 पद्य)
नृत्य: जोड़ी नृत्य "हथेलियाँ"
संगीतमय हाथ लड़कियों को ठीक करने के लिए आमंत्रित करता है
रूमाल के साथ डांस मूव्स.
खेल: "जाल"
शिक्षक बच्चों को पीछे खड़े होने के लिए कहते हैं
उसे। बच्चे "जाल" की ओर भागते हैं
एक साथ बोलकर शब्द भाग जाते हैं।
"जाल" उन्हें पकड़ लेता है।
एक में घूमना
एक शिक्षक के साथ दिशा,
संगीत की लय व्यक्त करें
आंदोलन।
एक शिक्षक के साथ बच्चे
आंदोलन करना
मूलपाठ।
अंत तक सुनें
बताओ गाना किस बारे में है?
कार के हॉर्न की नकल करें.
बच्चे गाते हैं और प्रदर्शन करते हैं
पाठ संचलन.
भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें
संगीत, प्रदर्शन
नृत्य कला। गाओ
आवाज के अनुसार समायोजन
शिक्षक.
लयबद्ध तरीके से आगे बढ़ें
एक शिक्षक के साथ बच्चे
गेम खेलने में मजा लें.
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
पुरस्कारों का जवाब दें.
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:

बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: संगीतमय टुकड़ों के अंत को महसूस करें
बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: विविध संगीत का ज्ञान
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: डफ की ध्वनि के समय को अलग करना
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 1,2 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
फ़रवरी
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:

अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: "झोपड़ी में खिलौने"
मक्साति:
उद्देश्य: बच्चों में लय की भावना विकसित करना, संगीतमय खिलौनों की लय के बीच अंतर करना।
संगीत में रुचि पैदा करें. उन्हें परिचित गीत स्पष्ट रूप से गाने के लिए प्रोत्साहित करें
शब्दों का उच्चारण करना.
संगीतमय शब्दों का गुल्लक:
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
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उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
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संगठनात्मक रूप से -
खोज
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश: आर. रुस्तमोव द्वारा "हम जा रहे हैं"।
Muz.ruk बच्चों को चलने के लिए आमंत्रित करता है
संगीत के साथ लयबद्ध.
संगीतमय आंदोलन:
"हवा चल रही है" ज़ेलेज़्नोवा

संगीतमय खिलौने.
श्रवण और आवाज विकास:
एम. कार्तुशिना द्वारा "चम्मच"।
संगीतमय हाथ बच्चों को प्रदर्शन के लिए आमंत्रित करता है
चम्मच से पोपेवकु।
गाना_और_गाना:
"मैत्रियोश्का नृत्य"
"माँ के बारे में गीत" ई. पोनामोरेंको
संगीतमय हाथ बच्चों को ठीक करने के लिए आमंत्रित करता है
गाना
"पाईज़" ए फ़िलिपेंको
संगीतमय हाथ एक नया गाना पेश करता है.
नृत्य: जोड़ी नृत्य "हथेलियाँ"
संगीतमय हाथ सीखने की पेशकश करता है
नृत्य कला।

संगीत के भाग 2 के लिए.
एक में घूमना
एक शिक्षक के साथ दिशा,
संगीत की लय व्यक्त करें
आंदोलन।
एक शिक्षक के साथ बच्चे
आंदोलन करना
मूलपाठ।
अंत तक सुनें, क्या कहें
एक वाद्य यंत्र बजाया या
खिलौना, संगीतमय ध्वनि
खिलौने, वे उन्हें कहते हैं.
बच्चे ध्यान से सुनें
मंत्रोच्चार और गायन के साथ
चम्मच का खेल.
भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें
संगीत, प्रदर्शन
नृत्य कला। गाओ
आवाज के अनुसार समायोजन
शिक्षक.
बच्चे गाना सीख रहे हैं.
साथ में डांस करने की कोशिश कर रहे हैं
लयबद्ध तरीके से आगे बढ़ें
नई गतिविधियाँ सीखें
भाप।
बदलते संगीत पर प्रतिक्रिया दें
लयबद्ध प्रदर्शन करें
2 के लिए हिलाने की खड़खड़ाहट
संगीत का हिस्सा.
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
पुरस्कारों का जवाब दें.
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: परिचित गाने, शब्दों का स्पष्ट उच्चारण।
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: संगीत के भागों को बदलने का एक विचार।

कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: संगीतमय खिलौनों की ध्वनि के समय को अलग करना, बजाना
बच्चों के संगीतमय खिलौनों पर पियानो संगत।
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 3.4 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
फ़रवरी
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: "फन ट्रेन"
मक्साति:

उद्देश्य: बच्चे को संगीत की अद्भुत दुनिया से प्रसन्न करना। उसके श्रवण अनुभव को समृद्ध करें,
बच्चे को गायन संस्कृति की धारणा से परिचित कराएं। बच्चों को बदलाव की शिक्षा देना
टुकड़ों के 2-भाग वाले स्वरूप के अनुसार गतिविधियाँ। श्रवण श्रवण का विकास करें।
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश: "ट्रेन"
लयबद्ध संगीत की ओर दौड़ें।
1 भाग को चलकर हिलाएं,
भाग 2 - भागो.
संगीतमय आंदोलन:
"हवा चल रही है" ज़ेलेज़्नोवा
श्रवण: डी\आई "म्यूजिक हाउस"
संगीतमय हाथ आपको ध्वनि सुनने के लिए आमंत्रित करता है
संगीतमय खिलौने.
श्रवण और आवाज विकास:
एम. कार्तुशिना द्वारा "चम्मच"।
संगीतमय हाथ बच्चों को प्रदर्शन के लिए आमंत्रित करता है
चम्मच से पोपेवकु।
गाना_और_गाना:
"मैत्रियोश्का नृत्य"
"माँ के बारे में गीत" ई. पोनामोरेंको
"पाईज़" ए फ़िलिपेंको
संगीतमय हाथ बच्चों को ठीक करने के लिए आमंत्रित करता है
गाना
नृत्य: जोड़ी नृत्य "हथेलियाँ"
नृत्य "झगड़ा हुआ, सुलह हो गई"
संगीतमय हाथ सीखने की पेशकश करता है
नृत्य कला।
खेल: एम. राउचवर्गर द्वारा "रैटल्स" -
किसी वस्तु के साथ घूमना, गति बदलना
संगीत के भाग 2 के लिए.
एक शिक्षक के साथ बच्चे
आंदोलन करना
मूलपाठ।
अंत तक सुनें, क्या कहें
एक वाद्य यंत्र बजाया या
खिलौना, संगीतमय ध्वनि
खिलौने, वे उन्हें कहते हैं.
बच्चे ध्यान से सुनें
मंत्रोच्चार और गायन के साथ
चम्मच का खेल.
भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें
संगीत, प्रदर्शन
नृत्य कला। गाओ
आवाज के अनुसार समायोजन
शिक्षक.
साथ में डांस करने की कोशिश कर रहे हैं
लयबद्ध तरीके से आगे बढ़ें
नई गतिविधियाँ सीखें
भाप।
बदलते संगीत पर प्रतिक्रिया दें
लयबद्ध प्रदर्शन करें
2 के लिए हिलाने की खड़खड़ाहट
संगीत का हिस्सा.
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
पुरस्कारों का जवाब दें.

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: अवधारणा संगीत पर नृत्य करने की है
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: पिच श्रवण
कोलिनन केलुए तिस:
इसमें सक्षम होना चाहिए: टुकड़ों के 2-भाग वाले रूप के अनुसार आंदोलनों को बदलें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 5,6 का तकनीकी मानचित्र

1 कनिष्ठ समूह
फ़रवरी
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: "मैं पकाता हूँ, पकाता हूँ, पकाता हूँ - सभी बच्चों के पास एक पाई है"
मक्साति:
उद्देश्य: संगीत की प्राथमिक सौंदर्य बोध विकसित करना। बच्चों को सिखाना
एकल और सामूहिक प्रदर्शन - स्वतंत्र गायन के लिए, संयुक्त के लिए
अभिव्यंजक प्रदर्शन करना सीखने के लिए, किसी वयस्क के साथ, संगत के साथ और उसके बिना गाना
आसान नृत्य चालें.
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश: ई. तिलिचव द्वारा "हम चलते हैं, हम दौड़ते हैं"।
Muz.ruk बच्चों को चलने के लिए आमंत्रित करता है और
लयबद्ध संगीत की ओर दौड़ें।
1 भाग को चलकर हिलाएं,
भाग 2 - भागो.
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
संगीतमय आंदोलन:
"हवा चल रही है" ज़ेलेज़्नोवा
श्रवण और आवाज विकास:
एम. कार्तुशिना द्वारा "चम्मच"।
संगीतमय हाथ बच्चों को प्रदर्शन के लिए आमंत्रित करता है
चम्मच से पोपेवकु।
गाना_और_गाना:
"मैत्रियोश्का नृत्य"
"माँ के बारे में गीत" ई. पोनामोरेंको
"पाईज़" ए फ़िलिपेंको
संगीतमय हाथ बच्चों को ठीक करने के लिए आमंत्रित करता है
गाना
नृत्य: जोड़ी नृत्य "हथेलियाँ"
नृत्य "झगड़ा हुआ, सुलह हो गई"
संगीतमय हाथ सीखने की पेशकश करता है
नृत्य कला।
खेल: "बिल्ली और चूहे"
संगीतमय हाथ खेल के नियमों का परिचय देता है
एक शिक्षक के साथ बच्चे
आंदोलन करना
मूलपाठ।
बच्चे ध्यान से सुनें
मंत्रोच्चार और गायन के साथ
चम्मच का खेल.
भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें
संगीत, प्रदर्शन
नृत्य कला। गाओ
आवाज के अनुसार समायोजन
शिक्षक.
साथ में डांस करने की कोशिश कर रहे हैं
लयबद्ध तरीके से आगे बढ़ें
नए आंदोलनों को सुदृढ़ करें
भाप।
खेल खेलें, प्रयास करें
खेल के नियमों का पालन करें.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
पुरस्कारों का जवाब दें.
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
बोलू तलपट्स:
कोलिनन केलुए तिस:
इसके बिना संगत.

बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 7.8 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
फ़रवरी
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: "वसंत आओ - लाल"
मक्साति:
उद्देश्य: बच्चे को संगीत की अद्भुत दुनिया से प्रसन्न करना जारी रखना, प्रोत्साहित करना
अपने पसंदीदा संगीत बजाएं, परिचित नृत्य का उपयोग करें
आंदोलन।

संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
भुजाओं और पैरों की गतिविधियों का समन्वय करें।
लयबद्ध अभ्यास करें
चलना।
संगीतमय आंदोलन:
"हवा चल रही है" ज़ेलेज़्नोवा
श्रवण और आवाज विकास:
एम. कार्तुशिना द्वारा "चम्मच"।
संगीतमय हाथ बच्चों को प्रदर्शन के लिए आमंत्रित करता है
चम्मच से पोपेवकु।
संगीत बोध. "अपने हाथ से ताली बजाएं"
वाई. स्लोनोवा - एक परिचित गीत पहचानें,
संगीत पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करें।
गाना_और_गाना:
"मैत्रियोश्का नृत्य"
"माँ के बारे में गीत" ई. पोनामोरेंको
"पाईज़" ए फ़िलिपेंको
संगीतमय हाथ बच्चों को ठीक करने के लिए आमंत्रित करता है
गीत ज्ञान.
नृत्य: जोड़ी नृत्य "हथेलियाँ"
नृत्य "झगड़ा हुआ, सुलह हो गई"
संगीतमय हाथ संलग्न करने का प्रस्ताव है
नृत्य कला।
खेल: "बिल्ली और चूहे"
एक शिक्षक के साथ बच्चे
आंदोलन करना
मूलपाठ।
गाने को पहचानें और उसका नाम बताएं
पाठ में ताली बजाकर चिह्नित करें
गाने.
संगीत का अंत गायन
कैल वाक्यांश, समायोजित करें
संगत की ध्वनि के लिए.
एक राग में गाओ, स्पष्ट उच्चारण करो
शब्द धारण करो, अनुष्ठान करो
मिचनी हारने के लिए ताली बजाती है।
भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें
संगीत, प्रदर्शन
नृत्य कला। गाओ
आवाज के अनुसार समायोजन
शिक्षक.

धीरे-धीरे नाचना
संगीत के साथ समन्वय करें
आंदोलनों.
शिक्षक के साथ सक्रिय रूप से
खेल खेलें, प्रयास करें
खेल के नियमों का पालन करें.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
पुरस्कारों का जवाब दें.

अवश्य जानना चाहिए: सरल नृत्य चालें।
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: संगीत कैसे सुनें इसका एक विचार।
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: एकल और सामूहिक रूप से, वयस्कों के साथ, नीचे गाएँ
इसके बिना संगत.
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 1,2 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
मार्च
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"

टैकीरीबी:
विषय: चलो माँ के लिए एक गाना गाएँ
मक्साति:
उद्देश्य: बच्चों को संगीत की प्रकृति में बदलाव महसूस करना सिखाना
काम करता है, उनके तार्किक निष्कर्ष को सुनो। कौशल पैदा करो
मधुर, खींचा हुआ गायन. गाने की विशेषताओं के अनुरूप.
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश "थके हुए पैर" टी. लोमोवा -
भुजाओं और पैरों की गतिविधियों का समन्वय करें,
नीचे एक हर्षित और शांत कदम संचारित करें
संगीत।
संगीतमय आंदोलन:
"हवा चल रही है" ज़ेलेज़्नोवा
श्रवण और आवाज विकास:
एम. कार्तुशिना द्वारा "चम्मच"।
संगीतमय हाथ बच्चों को प्रदर्शन के लिए आमंत्रित करता है
चम्मच से पोपेवकु।
गाना_और_गाना:
"मैत्रियोश्का नृत्य"
"माँ के बारे में गीत" ई. पोनामोरेंको
"पाईज़" ए फ़िलिपेंको
संगीतमय हाथ बच्चों को ठीक करने के लिए आमंत्रित करता है
गीत ज्ञान.
नृत्य: जोड़ी नृत्य "हथेलियाँ"
नृत्य "झगड़ा हुआ, सुलह हो गई"
नृत्य कला।
खेल: "मैसिजिम" (मेरी बिल्ली)

संगीत
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे संगीत को पहचानते हैं
भागों, चरण को क्रियात्मक में बदलें
दौड़ना।
एक शिक्षक के साथ बच्चे
आंदोलन करना
मूलपाठ।
संगीत का अंत गायन
कैल वाक्यांश, समायोजित करें
संगत की ध्वनि के लिए.
एक राग में गाओ, स्पष्ट उच्चारण करो
शब्द धारण करो, अनुष्ठान करो
चम्मच के साथ माइकेबल ताली
नुकसान।
भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें
संगीत, प्रदर्शन
नृत्य कला। गाओ
आवाज के अनुसार समायोजन
शिक्षक.
नृत्य करते समय घेरा बनाए रखें
धीरे-धीरे नाचना
संगीत के साथ समन्वय करें
आंदोलनों.
खेल की स्थिति विकसित करें
विशेषता व्यक्त करें
संगीत के लिए बिल्ली की हरकतें।
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
पुरस्कारों का जवाब दें.

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
अवश्य जानें: संगीत और चरित्र के मेल के बारे में संगीतमय छवि.
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: आलंकारिक संगीत का एक विचार।
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: मधुरता से गाएं, चित्र बनाएं, विशिष्ट गतिविधियों को व्यक्त करें
खेल छवि.
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 3,4 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
मार्च
मैं साला लेता हूँ:

शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: समाशोधन में खरगोश - ग्रे, लेकिन छोटा
मक्साति:
उद्देश्य: संगीतमय खेलों में प्रारंभिक रचनात्मकता को प्रोत्साहित करना
मुक्त नृत्य (एक खरगोश और एक लोमड़ी की गति का आविष्कार करें और दिखाएं)। विकास करना
संगीत की प्राथमिक सौंदर्य बोध।
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश "चलना, नाचना"
संगीत की गति में परिवर्तन के साथ संबंध.
संगीतमय आंदोलन:
"बनी" ज़ेलेज़्नोवा
श्रवण और आवाज विकास:
एम. कार्तुशिना द्वारा "फॉक्स"।
संगीतमय हाथ बच्चों को प्रदर्शन के लिए आमंत्रित करता है
धीरे से, धीरे से गाओ।
गाना_और_गाना:
"मैत्रियोश्का नृत्य"
"माँ के बारे में गीत" ई. पोनामोरेंको
"पाईज़" ए फ़िलिपेंको
संगीतमय हाथ बच्चों को ठीक करने के लिए आमंत्रित करता है
गीत ज्ञान.
नृत्य: जोड़ी नृत्य "हथेलियाँ"
नृत्य "झगड़ा हुआ, सुलह हो गई"
हाथों का संगीत. समेकित करने का प्रस्ताव है
नृत्य कला।
खेल: "चूहे और एक बिल्ली"
एम. औबाकिरोवा - कार्य करें
खेल के पात्र क्रमशः
संगीत
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
(तेज लेकिन धीमी गति से चलना)
तदनुसार बदलें
आंदोलनों का चरित्र (कदम,
पदचिह्न)।
एक शिक्षक के साथ बच्चे
आंदोलन करना
मूलपाठ।
संगीत का अंत गायन
कैल वाक्यांश, समायोजित करें
संगत की ध्वनि के लिए.
धीरे से, धीरे से गाओ
भावनात्मक रूप से.
भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें
संगीत, प्रदर्शन
नृत्य कला। गाओ
आवाज के अनुसार समायोजन
शिक्षक.
नृत्य करते समय घेरा बनाए रखें
धीरे-धीरे नाचना
संगीत के साथ समन्वय करें
आंदोलनों.
खेल की स्थिति विकसित करें
विशेषता व्यक्त करें
संगीत के लिए बिल्ली की हरकतें।
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
पुरस्कारों का जवाब दें.
उद्देश्य: संगीतमय खिलौनों और बच्चों की आवाज़ से बच्चों को मोहित करना
औजार। बच्चों को कहानी संगीतमय खेलों में शामिल करें। आदी बनाना
बच्चों ने एकल एवं सामूहिक गीतों की प्रस्तुति दी।
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश "चलना, नाचना"
एम. राउचवर्गर - में आंदोलनों को बदलें
संगीत की गति में परिवर्तन के साथ संबंध.
संगीतमय आंदोलन:
"बनी" ज़ेलेज़्नोवा
श्रवण और आवाज विकास:
"मैं क्या खेलूँ?" ई. तिलिचेवा
संगीतमय हाथ बच्चों को सुनने के लिए प्रोत्साहित करता है
वाद्ययंत्रों की ध्वनियाँ, समय से भिन्न
ध्वनियाँ: पाइप, ड्रम, ग्लॉकेंसपील,
घंटी.
गाना_और_गाना:
एम. राउचवर्गर द्वारा "गाय"।
संगीतमय हाथ बच्चों को सुनने के लिए प्रोत्साहित करता है
लंबा गाना, गाओ
ओनोमेटोपोइया "मू"
नृत्य "कलिंका" आर.एन.एम.
हाथों का संगीत. नया सीखने की पेशकश करता है

खेल: "झबरा कुत्ता" आर.एन.एम.

संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे गति में परिवर्तन पर प्रतिक्रिया करते हैं
(तेज लेकिन धीमी गति से चलना)
तदनुसार बदलें
आंदोलनों का चरित्र (कदम,
पदचिह्न)।
एक शिक्षक के साथ बच्चे
आंदोलन करना
मूलपाठ।
बच्चे ध्वनि सुनते हैं
उपकरण कहलाते हैं
उपकरणों का नाम
समय से भिन्न।
भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया दें
नया गाना, उत्तर
शिक्षक के प्रश्न, गाओ
ओनोमेटोपोइया।
बच्चे 1 भाग के लिए जोड़े में खड़े होते हैं
भाग 2 के लिए जोड़ियों में जाएँ -
लयबद्ध स्टॉम्प बनाओ.
खेल की स्थिति विकसित करें
संगीत पर तुरंत प्रतिक्रिया दें.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
पुरस्कारों का जवाब दें.
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
अवश्य जानना चाहिए: विविध संगीत के बारे में
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: कहानी-संचालित संगीत गेम के बारे में विचार
कोलिनन केलुए तिस:
एकल और सामूहिक रूप से गाने प्रस्तुत करने में सक्षम होना चाहिए
जोड़े में नृत्य करें, संगीत के साथ गतिविधियों का समन्वय करें

बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 7.8 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
मार्च
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: खड्ड में एक धारा बड़बड़ा रही थी, पक्षी दक्षिण से उड़ रहे थे।
मक्साति:
उद्देश्य: संगीत की प्राथमिक सौंदर्य बोध विकसित करना। बच्चों को पढ़ाओ
अभिव्यंजक प्रदर्शनसरल नृत्य, संगीत के लिए खेल, इच्छा पैदा करना
उनमें भाग लें और आंदोलनों को संगीत से जोड़ें।
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:

ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ


बच्चे मार्च करें, सीखें
प्रत्येक के लिए एक कॉलम में चलें
दोस्त।
संगीतमय आंदोलन:
Zheleznova

मनोदशा।
श्रवण और आवाज विकास:
"हम घास के मैदान में गए" आर.एन.एम.
संगीतमय हाथ बच्चों को सुनने के लिए प्रोत्साहित करता है
गाना, जैसा शिक्षक ने दिखाया
हरकतें करना.
गाना_और_गाना:
एम. राउचवर्गर द्वारा "गाय"।
एम. राउचवर्गर द्वारा "डॉगी"।
मसल्स। रूक. एक नया गाना पेश कर रहा हूँ
ओनोमेटोपोइया निष्पादित करने के लिए कहता है
मूलपाठ।
नृत्य "कलिंका" आर.एन.एम.
हाथों का संगीत. समेकित करने का प्रस्ताव है
युगल नृत्य चालें
संगीत के दो विशेष रूपों के बीच अंतर करें।
खेल: "पक्षी और चैंटरेल" आर.एन.एम.
- तदनुसार कार्रवाई करें
संगीत, खेल के नियमों का पालन करें।
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे चरित्र पर प्रतिक्रिया करते हैं
संगीत, गाने का प्रयास करें और
सहजता से आगे बढ़ें, सीखें
उनका समन्वय करें
आंदोलन।
बच्चे नया सीखते हैं
एक गाना, एक गोल नृत्य,
आंदोलन करना
शिक्षक को दिखा रहा हूँ.
बच्चों को नई चीजों से परिचित कराया जाता है
गाना और प्रदर्शन करना
कुत्ते की आवाज.
बच्चे नृत्य को सुदृढ़ करते हैं
जोड़े में हरकतें.
स्वतंत्र रूप से शामिल है
गेम शो
संगठन।
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
प्रोत्साहनों का जवाब दें
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
अवश्य जानना चाहिए: संगीत के लिए खेल, उनमें भाग लेने में सक्षम होना।
बोलू तलपट्स:

होना चाहिए: संगीत सुनने का कौशल
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: संगीत की प्राथमिक सौंदर्य बोध विकसित करना
- सरल डांस मूव्स करें
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 1,2 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
अप्रैल
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: मैत्रियोश्का गुड़िया हमारे पास आईं, नृत्य, टुकड़ों!
मक्साति:
उद्देश्य: बच्चों को एक वयस्क द्वारा दिखाए गए खेल छवि को व्यक्त करना सिखाना। बच्चों को पढ़ाओ
हाथ पकड़कर एक घेरे में घूमें, नीचे सरल नृत्य मुद्राएँ करें
संगीत। विभिन्न संगीत कार्यों में रुचि विकसित करें।
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:

द्विभाषी घटक:
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल "मेरी मार्च" में प्रवेश I. पोपटेंको
- संगीत के साथ लयबद्ध तरीके से आगे बढ़ना
एक मार्च की तरह महसूस करें.
बच्चे वृत्तों में घूमते हैं
के बाद अन्य।
संगीतमय आंदोलन:
"मज़ेदार पैर - तेज़ हाथ"
Zheleznova
संगीतमय हाथ ध्यान आकर्षित करता है
राग की विशिष्ट ध्वनि,
मनोदशा।
श्रवण और आवाज विकास:
"मीरा घोंसला बनाने वाली गुड़िया" आर.एन.एम.
संगीतमय हाथ सुनने की पेशकश करता है
संगीतमय कार्य और निर्धारण
प्रत्येक की भावनात्मक प्रकृति
घोंसले बनाने वाली गुड़ियाएँ।
गाना_और_गाना:
"हम घास के मैदान में गए"
एक राउंड डांस स्टेप करने के लिए कहता है
घेरा।
नृत्य "मैत्रियोश्का" आर.एस.एम.
हाथों का संगीत. समेकित करने का प्रस्ताव है
युगल नृत्य चालें
संगीत के दो विशेष रूपों के बीच अंतर करें।
खेल "लॉन पर खरगोश"
- तदनुसार कार्रवाई करें
संगीत, खेल के नियमों का पालन करें।
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे चरित्र पर प्रतिक्रिया करते हैं
संगीत, गाने का प्रयास करें और
सहजता से आगे बढ़ें, सीखें
उनका समन्वय करें
आंदोलन।
बच्चे अंश सुनते हैं
संगीतमय कार्य,
भावनात्मक प्रदर्शन करें
के अनुरूप आंदोलन
प्रत्येक परिच्छेद का चरित्र.
बच्चों को नई चीजों से परिचित कराया जाता है
गोल नृत्य और
एक गोल नृत्य करें.
बच्चे नृत्य को सुदृढ़ करते हैं
जोड़े में हरकतें
पैर, ताली
हथेलियाँ, जोड़े में मुड़ती हैं
सही)।
स्वतंत्र रूप से शामिल है
खेल, नेविगेट करें
अंतरिक्ष।
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
प्रोत्साहनों का जवाब दें
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
अवश्य जानना चाहिए: संगीत पर नृत्य करने की अवधारणा।
बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: नृत्य संगीत का ज्ञान
कोलिनन केलुए तिस:

सक्षम होना चाहिए: स्वतंत्र रूप से सरल नृत्य करना
आंदोलनों
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 3,4 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
अप्रैल
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
थीम: ट्रेन यात्रा
मक्साति:
उद्देश्य: बच्चों में सामग्री, चरित्र के आधार पर संगीत को अलग करने की क्षमता विकसित करना।
मनोदशा। कोहनियों पर झुकी हुई भुजाओं के साथ गोलाकार गति करते हुए चित्रण करें

ट्रेन की गति, सरलतम गतिविधियों के साथ खेल छवि को संप्रेषित करने के लिए। ऊपर लाना
गाने की इच्छा.
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ

मार्च की प्रकृति को महसूस करें.
बच्चे वृत्तों में घूमते हैं
के बाद अन्य। अंदर चलना सीखो
संगीत की ताल.
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
संगीतमय आंदोलन:
"बबल" ज़ेलेज़्नोव
संगीतमय हाथ ध्यान आकर्षित करता है
राग की विशिष्ट ध्वनि,
मनोदशा।
श्रवण और आवाज विकास:
"विभिन्न वाहनों की आवाज़ें"
अपने आप को प्रोत्साहित करें, अनुमान लगाएं
विभिन्न वाहनों की आवाजें सुनना।
गाना_और_गाना:
"मशीन" पोटापेंको

नृत्य "मैत्रियोश्का" आर.एस.एम.
हाथों का संगीत. समेकित करने का प्रस्ताव है
युगल नृत्य चालें
संगीत के दो विशेष रूपों के बीच अंतर करें।
खेल "ट्रेन" टी. तिलिचेवा

बच्चे चरित्र पर प्रतिक्रिया करते हैं
संगीत, गाने का प्रयास करें और
सहजता से आगे बढ़ें, सीखें
उनका समन्वय करें
आंदोलनों
बच्चे अंतर करना सीखते हैं
शोर ध्वनियाँ (ध्वनियाँ)
परिवहन)।
बच्चों को नई चीजों से परिचित कराया जाता है
गाना, विकास करना
भावनात्मक प्रतिक्रिया
गीत के हर्षित स्वभाव पर.
बच्चे नृत्य को सुदृढ़ करते हैं
जोड़े में हरकतें
पैर, ताली
हथेलियाँ, जोड़े में मुड़ती हैं
सही)।
ओनोमेटोपोइया का अनुकरण करें
ट्रेन की आवाजाही,
के साथ आंदोलन का समन्वय करें
मूलपाठ।
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
प्रोत्साहनों का जवाब दें
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: परिवहन की ध्वनि की ध्वनि विशेषताएं: ट्रेन, कार।

बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: संगीत में एक्शन बजाने का प्रारंभिक कौशल
नकल के खेल
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: लयबद्ध संगीत का एक विचार।
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
ओयूडी संख्या 5,6 का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
अप्रैल
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:

विषय: सूर्य के मित्र हैं
मक्साति:
उद्देश्य: बच्चों को विशेषताओं के अनुसार संगीत कार्यक्रम में गाना सिखाना
संगीतमय ध्वनि. संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें।
पाइप की ध्वनि के समय का परिचय दें।
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश खेल मार्च» –
संगीत के साथ लयबद्ध तरीके से मार्च करें
मार्च की प्रकृति को महसूस करें.
बच्चे वृत्तों में घूमते हैं
के बाद अन्य। अंदर चलना सीखो
संगीत की ताल.
संगीतमय आंदोलन:
"चलो भागते हैं"
संगीतमय हाथ ध्वनि की ओर ध्यान आकर्षित करता है
मार्चिंग प्रकृति.
श्रवण और आवाज विकास:
एम. डोलिनोव द्वारा "सन"।
संगीतमय छापें.
गाना_और_गाना:
"मुर्गी"
मसल्स। हाथ एक नया गीत प्रस्तुत करता है,
बच्चों का ध्यान चरित्र की ओर आकर्षित करता है
गाने, तापमान.
नृत्य "गेंदों के साथ नृत्य" आर.एस.एम.
हाथों का संगीत. सीखने की पेशकश करता है
गेंदों के साथ नृत्य चालें
संगीत के दो विशेष रूपों के बीच अंतर करें।
खेल "सूरज और बारिश"
बच्चे चरित्र पर प्रतिक्रिया करते हैं
संगीत, हिलने का प्रयास करें
सामंजस्यपूर्ण ढंग से, सीखना
उनका समन्वय करें
बदलते संगीत के साथ गतिविधियाँ
एक आसान दौड़ की ओर मार्च करें।
बच्चे संगीत सुनना सीखते हैं
चरित्र पर प्रतिक्रिया दें.
उसकी मनोदशा को समझें और
सामग्री।
बच्चों को नई चीजों से परिचित कराया जाता है
गाना, विकास करना
भावनात्मक प्रतिक्रिया
गीत के हर्षित स्वभाव पर.
बच्चे डांस सीखते हैं
गेंदों के साथ, प्रतिक्रिया करना सीखें
संगीत भागों को बदलने के लिए.
सुव्यवस्थित ढंग से अनुपालन करें
खेल क्रिया नियम.
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
प्रोत्साहनों का जवाब दें
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:

जानना चाहिए: संगीत और नृत्य की अवधारणाएँ
बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: वृत्तों में और स्वतंत्र रूप से घूमने की क्षमता
संगीत।
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: किसी हर्षित व्यक्ति के संगीत पर भावनात्मक रूप से प्रतिक्रिया करना
चरित्र।
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
OUD का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
मई

मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: देखो मेरे दोस्त, यह मेरा झंडा है
मक्साति:
उद्देश्य: बच्चों को संगीत की धुन पर वस्तुओं के साथ सरलतम गतिविधियाँ करना सिखाना।
संगीत के हिस्सों की विपरीत प्रकृति के कारण चाल बदलें। जारी रखना
अंतरिक्ष में अभिविन्यास सिखाना, प्रारंभिक गायन कौशल विकसित करना।
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल "स्पोर्ट्स मार्च" में प्रवेश -
संगीत के साथ लयबद्ध तरीके से मार्च करें
मार्च की प्रकृति को महसूस करें.
बच्चे वृत्तों में घूमते हैं
के बाद अन्य। अंदर चलना सीखो
संगीत की ताल.
संगीतमय आंदोलन:
"हम टॉपटॉपटॉप किक करते हैं" ज़ेलेज़्नोवा
संगीतमय हाथ ध्यान आकर्षित करता है
राग की विशिष्ट ध्वनि,
मनोदशा।
श्रवण और आवाज विकास:
"हम मना रहे हैं
मे" एम. राउचवर्गा द्वारा
गाना_और_गाना:
वी. शेंस्की द्वारा "अन्तोशका"।
मसल्स। हैंडबुक में एक नया गीत प्रस्तुत किया गया है।
बच्चों को चरित्र और पाठ की ओर उन्मुख करता है
गाने.
नृत्य "गेंदों के साथ नृत्य" आर.एस.एम.
हाथों का संगीत. समेकित करने का प्रस्ताव है
युगल नृत्य चालें
संगीत के दो विशेष रूपों के बीच अंतर करें।
खेल "लॉन पर खरगोश"
- पाठ में हरकतें करें।
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे चरित्र पर प्रतिक्रिया करते हैं
संगीत, गाने का प्रयास करें और
सहजता से आगे बढ़ें, सीखें
उनका समन्वय करें
आंदोलनों
बच्चे भावनात्मक रूप से सीखते हैं
संगीत का जवाब दें
उसके चरित्र को समझें और
मनोदशा।
बच्चों को नई चीजों से परिचित कराया जाता है
गाना, विकास करना
भावनात्मक प्रतिक्रिया
गीत के हर्षित स्वभाव पर.
बच्चे नृत्य को सुदृढ़ करते हैं
गेंद की हरकतें.
दिखाए अनुसार प्रदर्शन करें
अध्यापक।
के साथ आंदोलनों का समन्वय करें
पाठ करें, नियमों का पालन करें
खेल.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
प्रोत्साहनों का जवाब दें

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: गाने और उनके नाम, कान से सीखें
बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: बुनियादी गायन कौशल
कोलिनन केलुए तिस:
अंतरिक्ष में नेविगेट करने में सक्षम होना चाहिए
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र

OUD का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
मई
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: जंगल में भालू
मक्साति:
उद्देश्य: प्राथमिक रचनात्मक अभिव्यक्तियों को बढ़ावा देना, सक्रिय करना
बच्चों की संगीत गतिविधियाँ। गायन के स्वर और कौशल का विकास करें
संगीत कार्यों की प्रकृति के साथ अपने आंदोलनों का समन्वय करें।
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:
क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
आसान दौड़.
बच्चे वृत्तों में घूमते हैं
एक के बाद एक आसान रन के साथ।
संगीतमय आंदोलन:
"घास के मैदान में कौन चर रहा है?"
भावनात्मकता को समृद्ध कर विकसित करें
संगीतमय छापें.
श्रवण और आवाज विकास:
"पक्षी" टी. मोरोज़ोव।
वी. शेंस्की द्वारा "अन्तोशका"।
नृत्य "गेंदों के साथ नृत्य" आर.एस.एम.

खेल "जंगल में भालू पर"
- संगीत परिवर्तन पर प्रतिक्रिया करें
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे चरित्र पर प्रतिक्रिया करते हैं
संगीत, प्रतिक्रिया देने का प्रयास कर रहा हूँ
शिक्षक प्रश्न. अंतर करना
पिच ध्वनियाँ.
बच्चे भावनात्मक रूप से सीखते हैं
संगीत का जवाब दें
उसके चरित्र को समझें और
मनोदशा। से घुलना - मिलना
गाना, साथ में गाना और
आवाज के अनुसार समायोजित करें
वयस्क।
बच्चे नृत्य को सुदृढ़ करते हैं
गेंद की हरकतें.
दिखाए अनुसार प्रदर्शन करें
अध्यापक।
सुव्यवस्थित ढंग से अनुपालन करें
खेल क्रिया नियम.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
प्रोत्साहनों का जवाब दें

Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: परिचित गाने, उन्हें स्वतंत्र रूप से प्रस्तुत करने में सक्षम होना
बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: प्राथमिक रचनात्मकता
कोलिनन केलुए तिस:
काम करता है.
बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
OUD का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
मई
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: घास के मैदान में कौन चर रहा है?
मक्साति:
उद्देश्य: नकल कौशल, कलात्मक और खेल को व्यक्त करने की क्षमता को मजबूत करना
इमेजिस। बच्चों को नेता की भूमिका निभाने के लिए प्रोत्साहित करें। विकास करना
लयबद्ध श्रवण.
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:
उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
द्विभाषी घटक:

क्य्ज़मेट्टिन
kezenderі
चरणों
गतिविधियाँ
प्रेरणा
kozgaushy
प्रेरक
प्रोत्साहन
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
बालालार्डिन अरेकेटी है
बच्चों की गतिविधियाँ
पोलेच्का हॉल में प्रवेश
आसान दौड़.
बच्चे वृत्तों में घूमते हैं
एक के बाद एक आसान रन के साथ।
संगीतमय आंदोलन:

भावनात्मकता को समृद्ध कर विकसित करें
संगीतमय छापें.
श्रवण और आवाज विकास:
"घास के मैदान में कौन चर रहा है?"
"पक्षी" टी. मोरोज़ोव।
वी. शेंस्की द्वारा "अन्तोशका"।

नृत्य "गेंदों के साथ नृत्य" आर.एस.एम.
किसी वस्तु के साथ गति को सुदृढ़ करना।
खेल "जंगल में भालू पर"
- संगीत परिवर्तन पर प्रतिक्रिया करें
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
बच्चे चरित्र पर प्रतिक्रिया करते हैं
संगीत, कसरत
लयबद्ध चलना, परिवर्तन
डांस फ्लोर पर चलना
आंदोलन।
बच्चे भावनात्मक रूप से सीखते हैं
संगीत का जवाब दें
स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करें
परिचित गीत, सुर मिलाते हैं
उन्हें आंदोलनों के साथ.
बच्चे नृत्य को सुदृढ़ करते हैं
गेंद की हरकतें.
दिखाए अनुसार प्रदर्शन करें
अध्यापक।
सुव्यवस्थित ढंग से अनुपालन करें
खेल क्रिया नियम.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
प्रोत्साहनों का जवाब दें
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
जानना चाहिए: परिचित गाने, उन्हें स्वतंत्र रूप से प्रस्तुत करने में सक्षम होना
बोलू तलपट्स:
होना चाहिए: प्राथमिक रचनात्मकता
कोलिनन केलुए तिस:
सक्षम होना चाहिए: संगीत की प्रकृति के साथ अपने आंदोलनों का समन्वय करना
काम करता है.

बीबीओҚ टेक्नोलोजीयालीқ मानचित्र
OUD का तकनीकी मानचित्र
1 कनिष्ठ समूह
मई
मैं साला लेता हूँ:
शैक्षिक क्षेत्र: "रचनात्मकता"
बिलिमे:
अनुभाग: "संगीत"
टैकीरीबी:
विषय: हम समाशोधन में जाएंगे, हमें वहां बहुत सारे फूल मिलेंगे!
मक्साति:
उद्देश्य: संगीतमय छवि, चरित्र की धारणा के लिए परिस्थितियाँ बनाना।
मूड. कल्पना, कल्पना, रचनात्मकता का विकास करें
संगीत गतिविधि.
संगीतमय प्रदर्शनों की सूची:
ज़बडिक्टालुय:

उपकरण:
कोस टिल्डिलिक घटक:
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चरणों
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प्रोत्साहन
टार्बीशाइनिन एकरेकेटी है
शिक्षक के कार्य
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बच्चों की गतिविधियाँ
हॉल में प्रवेश "मजेदार खिलौने"
मार्च करो.
इज़डेनु
Uyimdastyrushylyk
संगठनात्मक रूप से -
खोज
संगीतमय आंदोलन:
"हम आपके साथ चलेंगे" पोपटेंको
भावनात्मकता को समृद्ध कर विकसित करें
संगीतमय छापें.
श्रवण और आवाज विकास:
"घास के मैदान में कौन चर रहा है?"
"पक्षी" टी. मोरोज़ोव।
वी. शेंस्की द्वारा "अन्तोशका"।
"मुर्गी"
भावुकता, लय विकसित करें।
नृत्य "गेंदों के साथ नृत्य" आर.एस.एम.
किसी वस्तु के साथ गति को सुदृढ़ करना।
खेल "जंगल में भालू पर"
- संगीत परिवर्तन पर प्रतिक्रिया करें
संगीतमय हाथ बच्चों से पूछता है कि वे क्या हैं
कक्षा में क्या किया, उन्होंने कौन से गाने गाए
वे कौन सा खेल खेल रहे थे. बच्चों का प्रोत्साहन.
कर्मकर्त्ता
कान सुधार
सजगता से -
सुधारात्मक
बच्चे वृत्तों में घूमते हैं
एक और मार्च कदम के बाद.
मूड को महसूस करो
ऊर्जा को स्थानांतरित करें
आंदोलन।
बच्चे चरित्र पर प्रतिक्रिया करते हैं
संगीत, कसरत
लयबद्ध चलना, परिवर्तन
डांस फ्लोर पर चलना
आंदोलन।
बच्चे भावनात्मक रूप से सीखते हैं
संगीत का जवाब दें
स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करें
परिचित गीत, सुर मिलाते हैं
उन्हें आंदोलनों के साथ, प्रयास करें
शब्द गाओ.
बच्चे नृत्य को सुदृढ़ करते हैं
गेंद की हरकतें.
दिखाए अनुसार प्रदर्शन करें
अध्यापक।
सुव्यवस्थित ढंग से अनुपालन करें
खेल क्रिया नियम.
बच्चे अपना साझा करते हैं
इंप्रेशन. सक्रिय
प्रोत्साहनों का जवाब दें
Kutіletіn natizhe:
अपेक्षित परिणाम:
बुलुगे टीआईआईएस:
अवश्य जानना चाहिए: प्राथमिक चरित्र लक्षणमज़ेदार संगीत
बोलू तलपट्स:
अवश्य होना चाहिए: आलंकारिक गतिविधियों का एक विचार।
कोलिनन केलुए तिस:
इसमें सक्षम होना चाहिए: संगीत के पसंदीदा टुकड़े प्रस्तुत करना।

आइए दृष्टांतों को देखें और यह निर्धारित करने का प्रयास करें - शरद ऋतु कैसी होती है? (बच्चे चित्र देखते हैं और सूची बनाते हैं: सुनहरा, बरसाती, सब्जी, फल, मशरूम, बेरी, विदाई)।

श्री। आपने शरद ऋतु की कई परिभाषाएँ दी हैं और वे सभी सही, रोचक और असामान्य हैं।

संगीतकारों को वर्ष का यह अद्भुत समय बहुत पसंद आया, कईयों ने अपनी रचनाएँ इसके लिए समर्पित कीं।

आज हम पहले से ही परिचित एक अंश सुनेंगे।

(पी.आई. त्चैकोव्स्की द्वारा "शरद ऋतु गीत" लगता है - वीडियो - स्केच)।

एम. आर. - इस काम का नाम किसे याद है?

इसकी रचना किसने की?

संगीत में किस मनोदशा को व्यक्त किया जाता है?

शरद ने किस बारे में गाया?

श्री। और अब मैं यह सुनने का प्रस्ताव करता हूं कि उन्होंने किस बारे में लिखा प्रारंभिक शरद ऋतुकवियों.

कविता:

अँधेरे घने जंगल में

शरद ऋतु आ गई है.

कितने ताजा शंकु

हरे पाइंस द्वारा.

कितने पके हुए जामुन

जंगल में रोवन!

लहरें बढ़ गई हैं

ठीक रास्ते पर

और क्रैनबेरी के बीच में

हरे उभार पर

मशरूम निकला - मशरूम

लाल दुपट्टे में

(ई, ट्रुटनेवा)।

एम, आर. और हम सभी मशरूम के बारे में गीत जानते हैं। .

चलो इसके बारे में बात करें।

गाने से पहले दोस्तों1

ऊँचा हम गाएँगे

औसत भी करने में सक्षम होगा!

खैर, चलो धीमा मत गाओ,

और आइए निम्न के बारे में भूल जाएं।

हम खूबसूरती से गाना शुरू करते हैं

और चलिए गाना शुरू करते हैं!

और अच्छा गाने के लिए उच्चारण अच्छा होना चाहिए।

चलिए होठों की एक्सरसाइज करते हैं। (होठों के लिए जिम्नास्टिक करें)।

एम. आर. अब हम गाने के लिए तैयार हैं। आई. लेसर का गाना "हनी मशरूम" कौन गाना चाहता है?

(उपसमूहों द्वारा निष्पादित)।

और हम एबेलियन का गाना "मशरूम के लिए" भी जानते हैं।

आइए उठें और मेहमानों के लिए इसे प्रस्तुत करें।

(वे एबेलियन द्वारा "पो मशरूम" गीत प्रस्तुत करते हैं)।

श्री। खैर, जब शरद ऋतु का सूरज निकलता है, तो हर किसी का मूड बढ़ जाता है और वे नृत्य करना चाहते हैं।

आइए पोल्का नृत्य करने का प्रयास करें। लड़के लड़कियों को आमंत्रित करते हैं और जोड़े में एक घेरे में खड़े हो जाते हैं।

(पोल्का "डोंट शॉल" का प्रदर्शन करें)।

एम. आर. और अब मेरा सुझाव है कि आप रंगीन शरद ऋतु को याद रखें। चमकीले स्कार्फ लें और एक घेरे में खड़े हो जाएं। हम आपके साथ एक शरद कविता पढ़ेंगे और एक अतिरिक्त कदम उठाते हुए एक मजबूत हिस्से के लिए दुपट्टा लहराएंगे। इसमें एक स्टेप और एक स्प्रिंग होता है।

कविता:

एक धूर्त-चालाक लोमड़ी की तरह।

शरद ऋतु जंगलों और खेतों से होकर गुजरती है।

बिना ब्रश वाली जादूगरनी की तरह

मैंने सभी पत्तों को रंग दिया।

पीला, लाल, नारंगी -

पत्ते उड़ रहे हैं!

(कविता के अंत में, बच्चे एक ही समय में सभी स्कार्फ ऊपर फेंक देते हैं)।

श्री। और अब आइए संगीत में एक तेज़ ताल सुनने का प्रयास करें। संगीत में तेज़ ताल पर, आपको लयबद्ध रूप से चम्मच से मारना होगा।

(यह "गुड़िया का नृत्य" डेलिबेस लगता है)।

एम, आर, ए शरद ऋतु की विदाई में, आइए सब्जी की फसल के मौसम में मनोदशा को व्यक्त करने का प्रयास करें।

पहेली बूझो:

“गोल पक्ष, पीला पक्ष।

बगीचे में कोलोबोक उगता है।

वह ज़मीन में मजबूती से जड़ जमा चुका है,

यह क्या है?"

(शलजम)।

चलो खेल खेलते हैं "शलजम" मसल्स। जॉर्डनियन।

हम कविता के अनुसार शलजम चुनेंगे।

खेल "शलजम" पेश करता है। जॉर्डनियन।

नगर स्वायत्त प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान किंडरगार्टन नंबर 2 के साथ। कोयगोरोडोक.

विषयगत पाठ का तकनीकी मानचित्र

"संगीत में परी कथा"।

सामान्य विकासात्मक अभिविन्यास के समूह में 6 से 7 वर्ष तक।

(शैक्षिक क्षेत्र "अनुभूति", "संचार",

"कलात्मक और सौंदर्य विकास" (संगीत), "समाजीकरण")।

संगीत निर्देशक:तुर्किना इरीना इवानोव्ना

2017

की तारीख: मार्च 2017.

जगह: संगीतशाला।

समय व्यतीत करना: 03/15/2017

बच्चों की संख्या: 25 लोग.

समूह विशेषताएँ: समूह में 25 लोग हैं (8 लड़कियाँ और 17 लड़के)। समूह के बच्चों को उच्च मोटर गतिविधि, जिज्ञासा, सोच की ठोसता, महान प्रभावशालीता, नकल, संगीतमयता, रचनात्मक सकारात्मकता और भावनात्मकता की विशेषता है। के सबसेसमूह में स्थिर ध्यान, अच्छी याददाश्त, उच्च संज्ञानात्मक गतिविधि, अच्छी तरह से विकसित क्षितिज हैं। कार्यों का सामना करें, तर्क करें, विश्लेषण करें। समूह के विकास का स्तर औसत है। जो आपको बच्चों के लिए कार्य निर्धारित करने की अनुमति देता है अलग - अलग क्षेत्रसंज्ञानात्मक क्षेत्र और परिणाम को समेकित करें। लोगों के बीच संबंध मैत्रीपूर्ण हैं, वे जानते हैं कि एक-दूसरे की मदद कैसे करनी है।

व्याख्यात्मक नोट।

सत्र का संचालन संगीत निर्देशक द्वारा किया गया। विषयगत पाठअनुकरणीय बुनियादी के अनुसार विकसित किया गया सामान्य शिक्षा कार्यक्रम पूर्व विद्यालयी शिक्षाजन्म से लेकर स्कूल तक6 से 7 वर्ष की आयु के सामान्य विकासात्मक समूह के बच्चों के लिए एन. ई. वेराक्सा, टी. एस. कोमारोवा, एम. ए. वासिलीवा द्वारा संपादित।

पाठ का उद्देश्य आने वाले सीज़न (वसंत) के बारे में ज्ञान और विचारों को समेकित करना था, बच्चों द्वारा अध्ययन किए जाने वाले संगीत प्रदर्शनों के बारे में और परियों की कहानियों के बारे में जिन्हें बच्चे पहले से ही जानते हैं और संगीत कक्षाओं में अध्ययन करते हैं।

निर्धारित कार्यों की उपलब्धि बच्चों की मुख्य प्रकार की गतिविधियों में की गई: संज्ञानात्मक, संचारी, मोटर संगीतमय - कलात्मक और उत्पादक।

आयोजन करते समय संयुक्त गतिविधियाँशिक्षकों और बच्चों के लिए, शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण के सिद्धांत का उपयोग किया गया (OO "ज्ञान", OO "संचार", OO " कलात्मक सृजनात्मकता”, एनजीओ "समाजीकरण", एनजीओ "कलात्मक और सौंदर्यवादी रचनात्मकता")।

इस्तेमाल किया गयातरीकों (समस्या प्रश्न विधि, बच्चों की गतिविधि की प्रेरणा, आलंकारिक शब्द, दृश्य - श्रवण, दृश्य - दृश्य, मौखिक विधि, व्यावहारिक विधि, व्याख्यात्मक - उदाहरणात्मक) औरचाल (बातचीत, स्पष्टीकरण, स्पष्टीकरण, संगीत निर्देशक की कहानी, बच्चों की कहानी) का उद्देश्य संज्ञानात्मक गतिविधि को बढ़ाना, संचार कौशल विकसित करना था। रचनात्मकता, आजादी।

चयनित सामग्री और तकनीकी सहायता ने पूरी गतिविधि के दौरान विषय में बच्चों की रुचि बनाए रखना संभव बना दिया।

बच्चे "रिदम" की अवधारणा से परिचित हुए।

बच्चों ने तर्क-वितर्क किया और परियों की कहानियों पर अपनी राय रखी।

उन्होंने अपनी कहानी बना ली.

लक्ष्य: बच्चों में फार्म संगीत संस्कृतिएक सामान्य आध्यात्मिक संस्कृति के भाग के रूप में।

कार्य:

1) शैक्षिक।

1. बच्चों की संगीत क्षमताओं के विकास के लिए परिस्थितियाँ बनाएँ।

2. किसी रचना को सुनते समय, गाने गाते हुए और बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाते समय संगीत के प्रति भावनात्मक और सौंदर्यपूर्ण प्रतिक्रिया पैदा करें।

3. संगीत की मनोदशा को दर्शाने वाली शब्दावली का विस्तार करें, "लय" की अवधारणा का परिचय दें।

2)विकास करना।

1. बच्चों में सहसंबंध स्थापित करने की क्षमता का विकास करना दृश्य सामग्रीसंगीत के साथ।

2. बच्चों में स्वर और गायन कौशल विकसित करना: स्वर की शुद्धता, लयबद्ध और गतिशील पहनावा, सही ध्वनि विज्ञान, स्पष्ट उच्चारण।

3. बच्चों को प्राप्त जानकारी और छापों को रचनात्मक उत्पादक गतिविधियों में प्रदर्शित करने के लिए प्रोत्साहित करें।

3) शैक्षिक।

1. सामूहिकता और मित्रता की भावना पैदा करें, सम्मानजनक रिश्ताबच्चों के बीच.

2. संगीत के प्रति प्रेम पैदा करें।

प्रारंभिक काम: वसंत विषय पर एक गीत सीखना, एक मंत्र सीखना, बच्चों के लिए बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र तैयार करना, ई. ग्रिग के काम "इन द केव ऑफ द माउंटेन किंग" को सुनना, "रिदम" विषय पर अभ्यास करना।

उपयोग की गई सामग्री: बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र, लयबद्ध कार्ड "गिलहरी" और "पक्षी"।

संगीतमय प्रदर्शनों की सूची: सरपट (कूदता है और एक मजबूत कदम)। एम. ग्लिंका द्वारा संगीत, साइड स्टेप। ई. मकारोव द्वारा संगीत,देशी नृत्य (साइड सरपट), एफ. शुबर्ट द्वारा संगीत "इन द केव ऑफ द माउंटेन किंग" ई. ग्रिग (संगीत सुनना), "सनी ड्रॉप्स" संगीत एस. सोस्निन द्वारा। आई. वख्रुशेवा (गायन), पोल्का के शब्द। वाई चिचकोव द्वारा संगीत, बच्चों का ऑर्केस्ट्राटेरेमोक।

चरण, इसकी अवधि.	चरण कार्य.	शिक्षक की गतिविधियाँ.	विद्यार्थियों की गतिविधियाँ.	विधियाँ, रूप, तकनीकें, संभावित गतिविधियाँ।	परिणाम।
परिचयात्मक - संगठनात्मक। 3 -4 मि.	बच्चों का ध्यान सही ढंग से व्यवस्थित करें, उन्हें संगीत गतिविधियों के लिए तैयार करें।	अभिवादन (दरवाजे के पीछे संगीतशाला), शिक्षक और बच्चों के बीच संपर्क स्थापित करना। मसल्स। नेता बच्चों को निर्देश देते हैं कि उन्हें स्पष्ट रूप से संगीत सुनने जाना चाहिए।	अभिवादन करते हुए (म्यूजिक हॉल के दरवाजे के पीछे), बच्चे एक के बाद एक पंक्ति में खड़े होते हैं, इंस्टॉलेशन और संगीत की शुरुआत को ध्यान से सुनते हैं, जब संगीत बदलता है तो जल्दी से अंदर आते हैं, बच्चे तेजी से चलते हैं और अपने पैर ऊंचे उठाते हैं।	बच्चे एक घेरे में पंक्तिबद्ध हो जाते हैं। एम.आर.:दोस्तों, मुझे बताओ, क्या तुम्हें परियों की कहानियाँ पसंद हैं? (बच्चे: हाँ). हमारा आज का पाठ एक परी कथा को समर्पित होगा, लेकिन इससे पहले कि हम वहां यात्रा पर जाएं, हमें सड़क के लिए तैयारी करने की ज़रूरत है, आइए याद रखें कि साइड स्टेप और साइड कैंटर कैसे किए जाते हैं, और उनका प्रदर्शन करें। (प्रदर्शन पार्श्व कदमऔर पार्श्व कैंटर)।	लक्षित ध्यान आकर्षित करें. मूलभूत प्रेरणागतिविधि के लिए.
साकारीकरण. 45 मिनटों	संगीत के बारे में मौजूदा ज्ञान और विचारों को साकार करना।	चित्रों और दृष्टांतों के साथ स्लाइड शो। मसल्स। नेता बच्चों से प्रश्न पूछता है।	चित्रों और चित्रों की छवियों के साथ स्लाइड देखना। बच्चे जवाब देते हैं प्रश्न पूछे गए, एक संवाद में भाग लें, मौजूदा विचारों के आधार पर, उन्होंने जो देखा उस पर अपनी राय व्यक्त करें, पहले जो सीखा था उसे याद करें।	(बातचीत संगीत निर्देशकबच्चों के साथ)। मसल्स। सिर: (1 स्लाइड - खाली, 2 स्लाइड - कालीन तल)। तो, क्या आप यात्रा पर जाने के लिए तैयार हैं? बच्चे (हाँ)। आप किस पर यात्रा कर सकते हैं? बच्चे (उत्तर). आइए जादुई कालीन (कालीन - हवाई जहाज़ - स्लाइड शो) पर चलें। आइए गैस बंद करें और कल्पना करें कि हम उस पर आकाश में ऊँचे स्थान पर कैसे उड़ते हैं, और हमारे नीचे गाँव, शहर और यहाँ तक कि पूरा देश भी है। (बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, शानदार संगीत बजता है)। मसल्स। हाथ आप लोग अपने सामने क्या देख रहे हैं? कालीन - विमान - हमें कहाँ ले गया? (बच्चे उत्तर देते हैं - परी द्वार)। यह दरवाज़ा साधारण नहीं है, आप देख रहे हैं कि इस पर कितना कड़ा ताला लटका हुआ है, इसे खोलना असंभव है। आइए इसे खोलने का प्रयास करें और देखें कि क्या हम कर सकते हैं। बस एक महल - किसी प्रकार का सनकी। (फिंगर जिम्नास्टिक "कैसल एक सनकी है" किया जा रहा है)। (स्लाइड 3 - एक परी कथा का दरवाजा खुलता है)। देखो दोस्तों, हम कहाँ हैं? (बच्चे: एक परी कथा में)। यह सही है, हम एक ऐसे देश में हैं जहां परियों की कहानियां और तरह-तरह की कहानियां हैं दिलचस्प कहानियाँ. लेकिन आज हमारी परीकथाएँ सरल नहीं, बल्कि संगीतमय होंगी। आइए इस अद्भुत देश में यात्रा करें। (बच्चे: हाँ).	बच्चों में खुशी, शानदारता, जादू, चमत्कार, यात्रा करने की इच्छा, संगीत गतिविधियों में रुचि की भावना जागृत होती है। सफल आत्मसात के लिए आवश्यक जानकारी का पुनरुत्पादन।
मौजूदा अभ्यावेदन का विस्तार. 8-10 मि.	संगीत कार्यों में शानदारता के प्रतिनिधित्व का विस्तार करना। बच्चों की कल्पना को साकार करना, संगीत की अभिव्यक्ति को समझना। "बड़े और छोटे" की अवधारणाओं का समेकन।	संगीत में शानदारता, चरित्र और संगीत अभिव्यक्ति के साधनों की व्याख्या। एडवर्ड ग्रिग की "पीयर गिन्ट" की कथा को याद करें और बताएं। कृति का नाम और यह किस नाटक की ध्वनि है, इसका संगीतकार कौन है, ठीक करें। गीत का संगठन एवं प्रदर्शन एस सोस्निन द्वारा "सोलर ड्रॉप्स" संगीत। आई. वख्रुशेवा के शब्द	सुनना संगीत रचना"पहाड़ राजा की गुफा में" (टुकड़ा) ई. ग्रिग, काम के बारे में चर्चा में भाग लें, सवालों के जवाब दें। वाक्य बनाइये और निष्कर्ष निकालिये। साँस लेने और उच्चारण संबंधी व्यायाम करें: - "एक फूल सूँघना।" - "एक सेब काट लें।" - "ब्रूक" - भाषा के लिए एक अभ्यास। - "हम गालों पर ब्लश बनाते हैं।" कोरस: "भालू सवार" (विकास के लिए)। संगीतमय मनोदशा- बड़े और छोटे)। "सनशाइन" गीत प्रस्तुत करें संगीत एस. सोस्निन द्वारा। आई. वख्रुशेवा के शब्द	संगीत निर्देशक बच्चों को "जाने के लिए आमंत्रित करता है" शानदार यात्रा". (स्लाइड 4 - नॉर्वे देश।) (ई. ग्रिग की कृति "इन द केव ऑफ द माउंटेन किंग" का एक अंश लगता है। आप देश के बारे में क्या जानते हैं - नॉर्वे (वहां पहाड़ हैं, हरे जंगल हैं, बर्फ है, वे वहां रहते हैं परी-कथा नायक: ट्रॉल्स, कल्पित बौने, बौने, परियां ...)। (स्लाइड 5) संगीत की प्रकृति क्या है? (भयानक, दुष्ट, भयावह...) आपने संगीत में क्या सुना? (बच्चों के उत्तर)। संगीत का यह टुकड़ा किस नाटक का है? (नाटक "पीयर गिन्ट")। पीयर गिन्ट कौन है? उसकी कहानी बताओ... (पीयर गिंट एक नॉर्वेजियन किसान है जो खुशी की तलाश में यात्रा पर गया था... कई वर्षों के बाद, उसे एहसास हुआ कि खुशी उसकी मातृभूमि में घर पर है)। कार्य किसने लिखा? आप उसके बारे में क्या जानते हो? (संगीतकार एडवर्ड ग्रिग)। (स्लाइड 6)। क्या संगीत नाचने वाले बुरे ट्रोल्स को संगीतकार तक पहुँचाने में कामयाब रहा? एम.आर.: आइए उन्हें संगीत में चित्रित करने का प्रयास करें। (बच्चे हॉल के केंद्र में जाते हैं और संगीत पर दुष्ट ट्रोल्स को नाचते हुए चित्रित करते हैं)। हम बैठ जाते हैं और अपनी आँखें बंद कर लेते हैं, हम आगे बढ़ते हैं.... (परी कथा संगीत बजता है, बच्चे अपनी आँखें बंद कर लेते हैं) (स्लाइड 7 - कालीन विमान) देखो हम रास्ते में क्या मिले? (बर्फ की बूंदें - स्लाइड 8)। आइए उन्हें सूंघें. - "हम फूल को सूँघते हैं" (साँस लेने के व्यायाम)। - "एक सेब काटो" ( आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक). (स्लाइड 9)। - "ब्रूक" (भाषा के लिए व्यायाम)। (स्लाइड 10)। - "ब्लश" (हथेलियों से गालों को रगड़ना)। दोस्तों, देखो संगीतमय परी कथा के देश में और कौन रहता है? (स्लाइड 11 - "प्रमुख और लघु")। मेजर और माइनर के बारे में कहानी सुनें. क्या आप सुनना चाहते हैं? (म्यूजिक गाइड एक परी कथा बताता है)। सहगान: "भालू सवार हो गए।" (मोडल भावना का विकास)। (स्लाइड 12)। एम.आर.: दोस्तों, राग से गीत का अनुमान लगाओ। (गीत की धुन बजती है।) बच्चे: "सौर बूँदें।" मिस्टर राइट। गीत किस बारे में है? इस गाने को एक परी कथा की तरह बताएं। (वे आँगन में रहते थे - वहाँ बर्फ के टुकड़े थे, एक दिन सूरज ने उन्हें ज़ोर से गर्म करना शुरू कर दिया और उसकी चमकदार किरणों से बर्फ के टुकड़े रोने लगे। जहाँ उनके नीले आँसू टपक रहे थे - बूँदें, पिघले हुए धब्बे दिखाई देने लगे, और अचानक एक छोटा सा नीला रंग दिखाई देने लगा पिघले हुए टुकड़े पर फूल उगने लगा, वह तेज़ी से बढ़ने लगा और उसने अपनी छोटी हथेलियाँ सूरज की ओर फैला दीं, और फिर हिमलंब प्रसन्न हो गए और नाचने, गाने और खुशी से बजने लगे)। आइए इस गीत को गाएं, और फिर आप कहें कि यह एक बड़ा या छोटा गीत है। लड़कियाँ खड़े होकर हमारे लिए ऊँचे स्वर में छंद गाएँ, और लड़के अपनी जगह पर बैठे हुए कोरस गाएँ। क्या आप सहमत हैं? (कोई गीत गाना)। (स्लाइड 13)। बच्चे: मेजर. हाँ, यह सही है, आपने अनुमान लगाया।	ई. ग्रिग की कृति "इन द केव ऑफ द माउंटेन किंग" में पात्रों के कार्यों और भावनाओं के बारे में विचारों का निर्माण; "सोलर ड्रॉप्स" गीत में वसंत, बसंत ऋतु, संगीतमय मनोदशा (प्रमुख और गौण) की छवि के बारे में, संगीत एस. सोस्निन द्वारा। आई. वख्रुशेवा के शब्द। "संगीतमय परी कथा", "प्रमुख और लघु" की अर्जित अवधारणाओं के बारे में जागरूकता। जिज्ञासा एवं सक्रियता.
गतिशील विराम. 3-4 मि.	गतिविधि के प्रकार में परिवर्तन. बैठने की स्थिति की थकान से बच्चों की सक्रियता।	संगीत निर्देशक संगीतमय और लयबद्ध आंदोलनों का संचालन करता है - नृत्य "पोल्का" यू चिचकोव द्वारा संगीत, बच्चों को जोड़े (एक लड़का और एक लड़की) में एक सर्कल में व्यवस्थित करता है और मदद करता है, संगीत में आंदोलन के बदलाव को दिखाता है।	संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँ करें। नृत्य "पोल्का" संगीत वाई. चिचकोव द्वारा। बच्चे जोड़े में एक घेरे में खड़े होते हैं। लड़के घेरे के अंदर हैं; लड़कियाँ बाहरी घेरे में हैं। नृत्य के अंत में, अन्य लड़के उन्हीं लड़कियों के सामने खड़े हो जाते हैं (क्योंकि समूह में लड़कियों की तुलना में अधिक लड़के हैं और वे फिर से नृत्य करते हैं)।	एम.आर.: दोस्तों, देखो इस देश में कितना सुंदर समाशोधन है, मेरा सुझाव है कि आप सड़क पर थोड़ा आराम करें और नृत्य करें। चलो, आनंदमय समाशोधन पर चलें और पोल्का नृत्य करें। (स्लाइड 14)। बच्चे एक घेरे में खड़े होते हैं और जोड़े में पंक्तिबद्ध होते हैं। (जोड़ियों में नृत्य - वाई. चिचकोव द्वारा "पोल्का" संगीत)।	तनाव से राहत, भावनात्मक और शारीरिक मुक्ति।
व्यावहारिक कार्य। 8-10 मिनट.	न केवल चाल और भाषण की मदद से, बल्कि बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर भी लय में पढ़ने में महारत हासिल करना। "लय" की अवधारणा को समझना।	संगीत निर्देशक द्वारा एक स्पष्टीकरण कि लय क्या है, इसमें कौन सी ध्वनियाँ हैं (छोटी और लंबी), यह दिखाने के लिए कि छोटी ध्वनियाँ शब्दांश "-ति" में पढ़ी जाती हैं, और लंबी ध्वनियाँ - "ता" में पढ़ी जाती हैं। लयबद्ध अभ्यास "गिलहरी" और "पक्षी" करना। व्यावहारिक कार्य का संगठन. आवश्यक सहायता एवं भावनात्मक समर्थन प्रदान करना। परिणाम प्राप्त करने में बच्चों की एक दूसरे के साथ बातचीत का संगठन।	व्यावहारिक कार्य करें. कार्ड की सहायता से लोग लयबद्ध पैटर्न बनाते हैं। अन्य बच्चों और शिक्षक के साथ बातचीत करें (उनके अभ्यास के लिए एक परी कथा बनाएं और प्रश्न पूछें)। बच्चों की मदद से संगीत वाद्ययंत्रऔर शिक्षक के निर्देशों को संगीत के साथ बजाया जाता है - लोक कथा"टेरेमोक" (बच्चों का ऑर्केस्ट्रा - स्लाइड पर वीडियो)।	श्री। दोस्तों, अपनी आँखें बंद करो, हम आगे बढ़ रहे हैं। (स्लाइड 15 - कालीन - विमान)। देखना? आपके अनुसार यह छोटा सा दिलचस्प आदमी कौन है? बच्चे: लय. मिस्टर राइट। क्या आप जानते हैं लय क्या है? मैं तुम्हें एक संकेत देता हूँ सुनो, ये दोनों ध्वनियाँ किस प्रकार भिन्न हैं? (पहले एक लंबी ध्वनि बजाई जाती है, फिर एक छोटी ध्वनि)। बच्चे: लय - लंबे और का एक क्रम लघु ध्वनियाँ. एम.आर.: हाँ, अब हम स्वयं लंबी और छोटी ध्वनियों की सहायता से एक संगीतमय परी कथा का आविष्कार करेंगे। हम किस शब्दांश को दीर्घ ध्वनियाँ (“ता”) और छोटी ध्वनियाँ (“ती”) कहते हैं। यहां मैंने कुछ कार्डों पर गिलहरियाँ बनाई हैं, कुछ पर पक्षियों को। बड़े कार्ड ध्वनियाँ "ता", छोटे "टी" हैं। मेरा सुझाव है कि आप एक लयबद्ध पैटर्न बनाएं और उस पर ताली बजाएं। (बच्चे कार्ड पर दो लोगों को पंक्तिबद्ध करते हैं और कार्य करते हैं, फिर वे सभी एक साथ ताली बजाते हैं)। गोरे कहाँ गए? पक्षियों का क्या हुआ? एक छोटी परी कथा की शुरुआत के साथ आओ। दोस्तों, स्लाइड देखें, क्या आपने इस परी कथा को पहचाना? बच्चे: "टेरेमोक"। यह सही है, अब हम इस परी कथा को दिखाएंगे, लेकिन असामान्य तरीके से। यह प्रसिद्ध परी कथाहम इसे संगीतमय बना देंगे। स्लाइड्स को ध्यान से देखें, इस परी कथा के नायक विभिन्न वाद्ययंत्र बजाएंगे, मैं आपको वाद्ययंत्र भी वितरित करूंगा। (बच्चे अपना वाद्य यंत्र स्वयं चुनते हैं)। यदि आपको स्लाइड पर बिल्कुल अपना वाद्ययंत्र दिखाई देता है, तो इसे बजाने की आपकी बारी है। (संगीत परी कथा "टेरेमोक" दिखा रहा है - बच्चों का ऑर्केस्ट्रा)। अब हम लोगों के लिए किंडरगार्टन वापस जाने, कुर्सियों पर बैठने और अपनी आँखें बंद करने का समय आ गया है (परी कथा संगीत लगता है)।	लय पढ़ने और बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों को बदलने के कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना। नियम के अनुसार और मॉडल के अनुसार काम करने की क्षमता में महारत हासिल करना, किसी वयस्क की बात सुनना और उसके निर्देशों का पालन करना।
प्रतिबिंब। 3 मिनट.	जीसीडी के परिणामों का सारांश, बच्चों द्वारा अर्जित ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का सारांश।	विभिन्न दृष्टिकोणों से जीसीडी का सारांश: नए ज्ञान को आत्मसात करने की गुणवत्ता, किए गए कार्य की गुणवत्ता, भावनात्मक स्थिति, व्यक्तिगत और संयुक्त कार्य की विशेषताओं की चर्चा।	वे प्राप्त जानकारी, किए गए कार्य की गुणवत्ता और अपनी योजना के कार्यान्वयन, अपनी भावनात्मक स्थिति के बारे में बात करते हैं।	सभी संगीत गतिविधियों की चर्चा और जीसीडी का सारांश: संगीत में क्या पाया जा सकता है, आविष्कार किया गया, मंचन किया गया...? (परी कथा)। क्या काम किया, क्या नहीं? (बच्चों के उत्तर). आज हमारी बैठक में आपने क्या नया सीखा? (बच्चों के उत्तर). आज आपको अपनी संगीत गतिविधियों के बारे में सबसे अधिक क्या पसंद आया और क्या याद है? (बच्चों के उत्तर).	संज्ञानात्मक, रचनात्मक प्रक्रिया में भागीदार के रूप में स्वयं के बारे में जागरूकता। प्रारंभिक ज्ञान, कौशल और क्षमताओं का निर्माण।
अंतिम चरण. अर्जित एवं विद्यमान ज्ञान का समेकन।	सुनने और सुनने के कौशल का निर्माण। बच्चों का ध्यान निर्देशित करना। जीसीडी की सामग्री में रुचि का गठन।	बच्चों का प्रोत्साहन. पदक "सर्वश्रेष्ठ संगीत कथाकार"।	भावनात्मक रूप से सकारात्मक मूड प्राप्त करना।	एम.आर.: मैं आप लोगों के साथ था, आज का दिन बहुत दिलचस्प और मजेदार है, इसलिए मैं आपको सर्वश्रेष्ठ के रूप में पदक देकर प्रोत्साहित करना चाहता हूं संगीत कथाकार(पदकों का वितरण). बच्चों को संगीत हॉल से समूह में छोड़ने के लिए संगीत निर्देशक को सेट करना: लोग एक के बाद एक कतार में खड़े होते हैं और संगीत की धुन पर हम शिक्षक के बाद समूह में शामिल हो जाते हैं।	के विचार का गठन संगीतमय परीकथाएँ, इस बारे में कि कैसे आप वाद्ययंत्रों, लय, मनोदशा (प्रमुख और गौण) और अपनी रचनात्मक कल्पना की मदद से संगीत में एक परी कथा के साथ आ सकते हैं।