आधुनिक रूसी युवाओं के आदर्शों के निर्माण पर कल्पना का प्रभाव। आधुनिक युवाओं पर नवीनतम साहित्य का प्रभाव

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स्नातक काम, 05/13/2014 को जोड़ा गया

कोई भी "व्यवहारिक निर्णय" लेते समय, एक व्यक्ति, एक नियम के रूप में,
कुछ पर केंद्रित है जीवन सिद्धांत,मूल्य और आदर्श सीखे
उन्हें समाजीकरण की प्रक्रिया में. इसलिए "आदर्श" श्रेणी का एक गहरा अर्थ है
सामाजिक महत्व. आदर्श मूलतः सार्वभौमिक मानव को व्यक्त करते हैं
मूल्य, मानव जीवन को व्यवस्थित करना, प्रभावित करना
उनकी आध्यात्मिक क्षमता और रचनात्मक गतिविधि, एक संकेतक हैं
सामाजिक परिपक्वता की डिग्री.
आज
आदर्शों और मूल्य अभिविन्यासों के निर्माण पर नव युवक
कई अलग-अलग कारकों से प्रभावित। एक राय है कि में
समाज सूचना प्रौद्योगिकीपारंपरिक चैनलों की भूमिका
परिवार, विद्यालय, कला आदि जैसे आदर्शों का निर्माण
कल्पना, धीरे-धीरे अपना अर्थ खो देता है, झुक जाता है
जनसंचार चैनलों के लिए स्थान.
इसके बावजूद
इस पर, कला संस्कृतिमहत्वपूर्ण प्रदान करना जारी रखता है
किसी व्यक्ति की आंतरिक आध्यात्मिक दुनिया पर प्रभाव। कला और साहित्य
हैं सबसे महत्वपूर्ण साधनआत्म-ज्ञान, मूल्य की परिभाषा
दिशानिर्देश और प्राथमिकताएँ जिसमें युवाओं का विश्वदृष्टिकोण शामिल है
व्यक्ति। आज भी लोग कला से जुड़े सवालों के जवाब कला में तलाशते रहते हैं।
अच्छाई और बुराई, न्याय और अधर्म, जीवन का अर्थ और भाग्य।
युवा
व्यक्ति अपनी उम्र के कारण और मनोवैज्ञानिक विशेषताएं
तुलना करने की प्रवृत्ति रखते हैं, कार्यों के नायकों से अपनी तुलना करते हैं
कला, मंच पर, स्क्रीन पर होने वाली घटनाओं को स्वयं में स्थानांतरित करने के लिए
या किसी किताब में, लेखक की कल्पना द्वारा बनाई गई भ्रम की दुनिया में खुद को डुबो दें
काम करता है.
विशेष
इस संबंध में रुचि विशेष रूप से काल्पनिक है
कला रूप जहां कलात्मक छविस्थिर नहीं है, बल्कि कार्य करता है
एक निश्चित समय और स्थान, जिससे व्यवहार के पैटर्न स्थापित होते हैं
कुछ खास स्थितियां। प्रत्येक पात्र के पीछे दुनिया की एक विशिष्ट तस्वीर है।
. एक व्यक्ति अक्सर अपने कार्यों और कार्यों का मूल्यांकन करता है, कभी-कभी वह स्वयं नहीं करता है
इसके बारे में जागरूक होकर, उनकी तुलना उन मूल्यों से करें जिनका वह पालन करता है
मानक नायक. इसलिए कल्पना द्वारा बनाई गई छवियां,
किसी व्यक्ति के जीवन पर किसी न किसी रूप में सीधा प्रभाव पड़ सकता है।
एक अलग स्थिति.
इसलिए
इस प्रकार, कल्पना को कई कार्य करने के लिए कहा जाता है,
लोगों को जानने की अनुमति देना दुनियाकुछ भावनाओं का अनुभव करें
सौंदर्यात्मक आनंद प्राप्त करें, वास्तविकता से दूर संसार में आ जाएं
कल्पना, स्वयं की तुलना अन्य लोगों से करके उनके अनुभव को समृद्ध करें
साहित्यिक कृतियों के नायक. हालाँकि, ये सभी सुविधाएँ नहीं हैं
पूर्णतः क्रियान्वित हैं।
यहाँ से
समाज द्वारा सौंपी गई भूमिका के बीच विसंगति की समस्या है
कल्पना के रूप में विशेष प्रकारकला प्रगति पर है
नैतिक का गठन और सौंदर्यात्मक आदर्श युवा पीढ़ी, और
असली जगहआधुनिक युवाओं के जीवन में कथा साहित्य
मूल्यों और आदर्शों के प्रसारण के लिए चैनलों की विविधता की स्थितियाँ।
संकट
युवा लोगों के मूल्य अभिविन्यास, साथ ही गठन के कारकों का अध्ययन करना
मूल्य और आदर्श जिन पर युवा निर्माण करेंगे
इसका भविष्य और पूरे देश का भविष्य, एक विशेष का प्रतिनिधित्व करता है
सामाजिक-मनोवैज्ञानिक रुचि पर शोध करें।
में
2010 युवा समाजशास्त्र विभाग के आधार पर और युवा नीति
सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के समाजशास्त्र विभाग ने एक अनुभवजन्य अध्ययन किया
विषय "छात्र के आदर्शों के निर्माण में कल्पना की भूमिका
सेंट पीटर्सबर्ग के युवा ”।
अध्ययन का विषय: सेंट पीटर्सबर्ग के छात्रों का पढ़ना आत्म-मूल्यांकन, साथ ही युवा लोगों की पढ़ने की प्रेरणा को प्रभावित करने वाले कारक।
एक लक्ष्य निर्धारित किया गया है
- कलात्मक माध्यम से आदर्शों के निर्माण के तंत्र को प्रकट करना
संरचना में साहित्य विभिन्न प्रकारकला और युवा अवकाश।
अध्ययन का उद्देश्य
सेंट पीटर्सबर्ग के स्कूलों और विश्वविद्यालयों के विद्यार्थियों (257 उत्तरदाताओं) ने बात की।
आयु अंतराल को तीन समूहों द्वारा दर्शाया गया है: 15-17 वर्ष की आयु, 18-22 वर्ष की आयु,
23 वर्ष और उससे अधिक. इनमें से 103 लड़के (40.1%) और 154 लड़कियां (59.9%) हैं। में
सर्वेक्षण में विभिन्न प्रोफ़ाइलों के छात्र शामिल थे - मानवतावादी,
तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान।
प्राप्त
अध्ययन के दौरान, डेटा से पता चलता है कि आधुनिक
युवाओं की पढ़ने में रुचि बनी रहती है: 82.1% उत्तरदाताओं ने इसकी पुष्टि की
जिन्हें पढ़ना पसंद है. साथ ही, एक तिहाई उत्तरदाताओं (29.7%) ने लगातार पढ़ा,
रोज रोज; आधे से अधिक उत्तरदाता (54.7%) समय-समय पर पढ़ते हैं
अवसर, दैनिक नहीं; 14.1% बहुत कम पढ़ते हैं, एक बार से अधिक नहीं
एक सप्ताह; केवल 1.6% बिल्कुल नहीं पढ़ते हैं।
में
इस अध्ययन के सन्दर्भ में सबसे अधिक रुचि की बात है
गठन पर इसके प्रभाव के संदर्भ में कल्पना
युवा आदर्श. सर्वेक्षण के नतीजों से पता चला कि युवा दिखाते हैं
कथा-साहित्य के कार्यों में महत्वपूर्ण रुचि। में
अन्य कलाओं की प्रणाली में कथा साहित्य तीसरे स्थान पर है
संगीत और सिनेमा के बाद लोकप्रियता में स्थान।
के बीच
किताबें पढ़ने के लिए पिछले छह महीनेहाई स्कूल के छात्र, अधिकतर
स्कूल पाठ्यक्रम के कार्यों को एफ.एम. द्वारा "अपराध और सजा" कहा जाता था।
दोस्तोवस्की, "वॉर एंड पीस" एल.एन. द्वारा। टॉल्स्टॉय, "फादर्स एंड संस" आई.एस. द्वारा
तुर्गनेव, "मास्टर और मार्गरीटा" एम.ए. बुल्गाकोव और अन्य। कार्यों से नहीं
कार्यक्रम में सम्मिलित कर इसका नाम रखा गया एक बड़ी संख्या कीकाम करता है
समकालीन विदेशी लेखक(पाउलो कोएल्हो, हारुकी मुराकामी, स्टेफ़नी
मेयर, आदि)।
क्या
विद्यार्थियों की बात करें तो वे कार्यों में बहुत रुचि दिखाते हैं
रूसी शास्त्रीय साहित्य. हाल ही में पढ़ी गई पुस्तकों की सूची में
छह महीने की किताबें स्कूली पाठ्यक्रम से काम प्रस्तुत करती हैं
साहित्य (एल.एन. टॉल्स्टॉय "युद्ध और शांति", एफ.एम. दोस्तोवस्की "अपराध और
सज़ा”, एम.ए. बुल्गाकोव "द मास्टर एंड मार्गरीटा", एम.यू. लेर्मोंटोव "हीरो
हमारे समय का", आदि), जो एक इच्छा का संकेत दे सकता है
विद्यार्थियों को विद्यालय के कुछ कार्यों को दोबारा पढ़ना और उन पर पुनर्विचार करना
निश्चित रूप से उनकी नई व्यक्तिगत स्थिति के दृष्टिकोण से। एक ही समय में
उत्तरदाताओं ने कार्यक्रम के गैर-प्रोग्राम कार्यों को सूचीबद्ध किया
लेखक ("द ब्रदर्स करमाज़ोव" एफ.एम. दोस्तोवस्की द्वारा, "इन द फर्स्ट सर्कल" ए.आई. द्वारा)
सोल्झेनित्सिन, "डेज़ ऑफ़ द टर्बिन्स" एम.ए. द्वारा। बुल्गाकोव), जो जीवित रहने की बात करता है
रूसी क्लासिक्स के कार्यों में रुचि।
साथ
वहीं दूसरी ओर विद्यार्थी कार्यों में काफी रुचि दिखाते हैं
विदेशी साहित्य, शास्त्रीय और आधुनिक दोनों। सबसे वृहद
छात्रों के बीच लोकप्रिय निम्नलिखित हैं
कृतियाँ: जे. सेलिंगर द्वारा "द कैचर इन द राई", "ओवर द कुकुश्किन"।
नेस्ट" के. केसी द्वारा, "थ्री कॉमरेड्स", "लाइफ ऑन लोन" ई.एम. द्वारा। टिप्पणी और अन्य।
पर
उम्र के हर पड़ाव पर विद्यार्थियों की पाठक की मांग नई होती है
पढ़ने के लिए प्रेरक उद्देश्य, जिसे कार्यों की सामग्री द्वारा समझाया गया है और
भूमिका-निर्वाह और सामान्य तौर पर आवश्यकताओं को उनके सामने रखा जाता है
जीवन स्थिति. इसका प्रमाण शैली में परिवर्तन से मिलता है
शैक्षिक प्रोफ़ाइल के आधार पर प्राथमिकताएँ। तो, उदाहरण के लिए, छात्र
मानवीय प्रोफ़ाइल में सबसे अधिक रुचि दिखाई गई है विदेशी क्लासिक्स
(54.9%), रूसी क्लासिक्स (52%) और आधुनिक तक विदेशी साहित्य
(48%), जबकि तकनीकी छात्र
प्राथमिकता दें, सबसे पहले, विज्ञान कथा (51.1%), साहसिक कार्य
साहित्य (38.6%), फंतासी (34.1%) और रूसी क्लासिक्स (31.8%)। क्या
पिछले के विपरीत, प्राकृतिक विज्ञान प्रोफ़ाइल के छात्रों से संबंधित है
श्रेणियाँ, रूसी क्लासिक साहित्यउन्होंने पहले स्थान पर रखा, और
फिर साहसिक साहित्य और फंतासी।
साथ
वृद्ध युवक अधिकसे जुड़ाव महसूस होता है
आसपास के लोगों, साथियों और उनका विश्लेषण करने की आवश्यकता
स्वीकृत मानकों के अनुसार कार्रवाई। इसलिए इसमें रुचि बढ़ रही है
कला के कार्य जो आपको महत्वपूर्ण के बारे में सोचने पर मजबूर करते हैं
नैतिक समस्याएँ: 52.9% छात्रों ने कहा कि वे आवेदन करते हैं
70% उत्तरदाताओं ने कार्य में उठाई गई समस्याओं पर ध्यान दिया
कथा साहित्य पढ़ते समय सक्षम होना बहुत महत्वपूर्ण है
इन मुद्दों पर सोचो.
लागत
ध्यान दें कि युवा लोग जो अपने समय का एक महत्वपूर्ण हिस्सा पढ़ने में लगाते हैं
कल्पना, अधिक बार रचनात्मक होने की क्षमता दिखाती है
साहित्य के क्षेत्र में गतिविधियाँ। तालिका 1 परिणाम प्रस्तुत करती है
सहसंबंध विश्लेषण, यह दावा करने की अनुमति देता है कि कोई संबंध है
सक्रिय पढ़ने के बीच और रचनात्मक गतिविधि: इच्छा और
निबंध, कविताएँ, कहानियाँ, निबंध लिखने की क्षमता (गुणांक)।
पियर्सन सहसंबंध आर = 0.157, महत्व स्तर पी = 0.05)।
तथापि
इस अध्ययन का मुख्य लक्ष्य तंत्र की पहचान करना था
कथा साहित्य के माध्यम से युवा आदर्शों का निर्माण।
यह दिखाया गया है कि यह प्रक्रिया अप्रत्यक्ष रूप से, के माध्यम से की जाती है
नकल उपस्थितिऔर नायक का आचरण, लेकिन छिपा हुआ,
मध्यस्थ रूप, तुलना करके, पात्रों के साथ पहचान
साहित्यिक कृतियाँ और समान स्थितियों में उनके कार्य
स्वयं के जीवन की परिस्थितियाँ।

अधिकांश उत्तरदाताओं (71.5%) ने सहमति व्यक्त की कि "पढ़ना।"
कल्पना, युवक अपनी तुलना नायकों से करता है
कार्य करता है और इस प्रकार अपना स्वयं का निर्माण करता है उत्तम छवि". में
वहीं, 28.5% उत्तरदाताओं का मानना ​​है कि छवियों का निर्माण और
आदर्शों, कल्पना का कोई प्रभाव नहीं पड़ता, क्योंकि, के अनुसार
उनकी राय में, एक युवा व्यक्ति दूसरों के सामने अपनी आदर्श छवि बनाता है
मतलब।
के लिए
सर्वेक्षण में अधिकांश प्रतिभागियों (62.6%) का पढ़ना भी महत्वपूर्ण है
जीवन स्थितियों, घटनाओं का काल्पनिक संयोग,
विशेषणिक विशेषताएंअपने साथ नायक. वहीं, उत्तरदाताओं का 41.4%
ध्यान दें कि नायक का व्यवहार एक व्यक्तिगत उदाहरण के रूप में काम कर सकता है। परिणाम
सहसंबंध विश्लेषण, तालिका में प्रस्तुत किया गया है। 2 वह दिखाओ
युवा लोग जिनके लिए व्यवहार साहित्यिक नायकसेवा कर सकता
उदाहरण के लिए, एक सकारात्मक नायक की आवश्यकता है (एक सकारात्मक
सहसंबंध आर = 0.196 महत्व स्तर पी = 0.01 के साथ)। उपलब्धता
तुलना करते समय साहित्य में सकारात्मक नायक भी महत्वपूर्ण होता है
नायकों के अनुभव के साथ स्वयं का जीवन अनुभव साहित्यक रचना
(आर = 0.158 पी = 0.05 के महत्व स्तर के साथ)।

अधिकांश उत्तरदाता (84.3%) अपनी व्यक्तिगत तुलना करते हैं
जीवनानुभवसाहित्यिक कृतियों के नायकों के अनुभव के साथ, जिनमें से 70.8%
जब स्थिति का वर्णन किया गया हो तो अपनी पसंदीदा पुस्तकों के नायकों के अनुभव की ओर मुड़ें
साहित्यिक कार्य, उनकी अपनी जीवन स्थिति के समान है। साथ
दूसरी ओर, 30.1% उत्तरदाताओं का मानना ​​है कि कोई साहित्यिक नहीं
काम व्यक्तिगत समस्याओं को सुलझाने में मदद नहीं कर सकता।
में
सर्वेक्षण के दौरान, कुछ उत्तरदाताओं ने नोट किया कि वे जो किताबें पढ़ते हैं
कला का काम करता हैऐसे लोग हैं जो उन्हें जाने देते हैं
कुछ जीवन सिद्धांत बनाएं, जैसे "लोगों के साथ व्यवहार करें।"
जिस तरह से आप चाहते हैं कि आपके साथ व्यवहार किया जाए”, “एक व्यक्ति को प्रयास करना चाहिए।”
बेहतरी के लिए, लक्ष्य हासिल करते हुए खुद पर काम करें", "बुरा अनुभव भी है।"
अनुभव", "जीवन के प्रति एक महान चमत्कार के रूप में दृष्टिकोण", आदि।
इसलिए
इस प्रकार, अध्ययन के परिणामों से यह निष्कर्ष निकलता है
आज के युवाओं की रुचि कथा साहित्य में बनी हुई है।
इसके अलावा, कई युवाओं को सकारात्मकता की जरूरत है
नायक जिन्हें निश्चित रूप से निर्देशित किया जा सकता था
जीवन परिस्थितियाँ. दुर्भाग्य से, जैसा कि अध्ययन के नतीजे बताते हैं,
आधुनिक घरेलू साहित्य युवा लोगों को प्रदान नहीं करता है
पर्याप्त संख्या में ऐसे पात्र जो एक आदर्श के रूप में काम कर सकें
अनुकरण करने के लिए। विकास का सवाल घरेलू साहित्य, लोकप्रियकरण
घरेलू लेखकों की कृतियाँ, कलात्मक स्तर को ऊपर उठाती हैं
किताबें, सामाजिक रूप से महत्वपूर्ण के उत्पादन और वितरण को प्रोत्साहित करना
साहित्य को वैज्ञानिक समुदाय, मीडिया से ध्यान देने की आवश्यकता है
सूचना और राज्य संस्थानप्राथमिकता देने के लिए
रूस में पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए निर्देश, जिनमें शामिल हैं
सेंट पीटर्सबर्ग।
ए.वी. आदर्शों के निर्माण पर कल्पना का प्रभाव
आधुनिक रूसी युवा // सामाजिक मनोविज्ञानऔर समाज.
2014. खंड 5. संख्या 2. एस. 152-157।
साहित्य
1. बख्तिन एम.एम. लेखक और नायक: दार्शनिक आधार मानविकी. एसपीबी., 2000.
2. लिसोव्स्की वी.टी. आध्यात्मिक संसारऔर मूल्य अभिविन्यासरूस के युवा. एसपीबी., 2000.
3. सिकेविच जेड.वी. युवा संस्कृति: पक्ष और विपक्ष: एक समाजशास्त्री के नोट्स। एल., 1990.
4.
कल्पना। समस्या ऐतिहासिक विकास,
पाठ की कार्यप्रणाली और व्याख्या। बैठा। वैज्ञानिक ट्र. मिन्स्क, 2001.

1. कार्यप्रणाली अनुभाग।

1.1. विषय की प्रासंगिकता.

1.2. समस्या की परिभाषा।

1.3. वैज्ञानिक विकासशोध के विषय।

1.4. अवधारणाओं का तार्किक विश्लेषण।

1.5. इस अध्ययन का उद्देश्य।

1.6. अनुसंधान के उद्देश्य।

1.7. अध्ययन का उद्देश्य.

1.8. अध्ययन का विषय।

1.9. परिकल्पनाएँ।

2. कार्यप्रणाली - प्रक्रियात्मक अनुभाग।

2.1. प्राथमिक अनुभवजन्य जानकारी एकत्र करने की विधियाँ।

2.2. अध्ययन का स्थान, समय. यंत्र का नाम.

2.3. टूलकिट की विशेषताएँ.

2.4. नमूना।

2.5. सामाजिक जानकारी संसाधित करने के तरीके.

2.6. अध्ययन का व्यावहारिक महत्व.

अनुप्रयोग:

2.7. प्रश्नावली.

2.8. अध्ययन के लिए कार्य योजना.

2.9. ग्रंथ सूची.

3. विश्लेषणात्मक अनुभाग.

1. कार्यक्रम का पद्धतिगत अनुभाग।

1.1. विषय की प्रासंगिकता.

वर्तमान में, इस तथ्य से जुड़ी समस्या कि विभिन्न उम्र, सामाजिक संबद्धताओं और राष्ट्रीयताओं के लोग कम किताबें पढ़ने लगे हैं, तेजी से व्यापक होती जा रही है। अधिकतर केवल इंटरनेट का उपयोग करें या संगीत सुनें।

व्यक्तिगत रूप से, मुझे इस विषय को चुनने की प्रेरणा इस तथ्य से मिली कि सभी लोग कम और स्तरीय पढ़ने लगे बोलचाल की भाषाबदतर हो जाता है, और कुछ तो बहुत प्रसिद्ध लेखकों को भी नहीं जानते।

में इस पलपढ़ने के शौकीन लोगों की संख्या कम होती जा रही है। यह घटना बढ़ती पैठ से जुड़ी है पश्चिमी संस्कृतिहमारे देश पर और इसके कारण हमारे हमवतन लोगों की चेतना पर, विशेषकर युवाओं पर, दबाव बढ़ रहा है। इसीलिए मुझे लोगों की राय में दिलचस्पी है, बुजुर्गों की नहीं बल्कि युवाओं की।

मेरे समाजशास्त्रीय अनुसंधान कार्यक्रम को इन सबके लिए प्रेरणा बनने दीजिए। आख़िरकार, विभिन्न साहित्य पढ़ना उपयोगी है, हर बार आप अधिक से अधिक सीख सकते हैं।

1.2 समस्या की परिभाषा.

वर्तमान में लायक बड़ी समस्याजिसे लोग पढ़ना नहीं चाहते. मुझे लगता है कि यह इस तथ्य के कारण है कि कुछ के पास समय नहीं है, अन्य काम या अध्ययन के बाद बहुत थक गए हैं और इसलिए अब पढ़ नहीं सकते हैं, जबकि अन्य इंटरनेट पसंद करते हैं या संगीत सुनना पसंद करते हैं।

1.3. शोध विषय का वैज्ञानिक विकास।

युवाओं की पढ़ने की संस्कृति: मिथक और वास्तविकता।

अन्ना अकीमोवा

1) उत्तरदाताओं ने उनके दृष्टिकोण के बारे में भी प्रश्न का उत्तर दिया स्कूल के पाठ्यक्रमसाहित्य पर. 42% ने उत्तर दिया कि इसे आधुनिक साहित्य के साथ पूरक करने की आवश्यकता है। दूसरे स्थान पर उत्तर है "इसमें शामिल है।" सर्वोत्तम साहित्य"- 32.2%। लेकिन जो लोग अभी भी स्कूल में हैं उनमें से अधिकतर ने इसी तरह उत्तर दिया। जो लोग पहले से ही काम कर रहे हैं, और इसलिए उनके पास खुद के लिए और अधिक पढ़ने का अवसर है, उनका स्कूली पाठ्यक्रम के प्रति बहुत संदेहपूर्ण रवैया है - 21.1% ने उत्तर दिया कि इसमें पूर्ण संशोधन की आवश्यकता है।

सबसे प्रसिद्ध समसामयिक लेखकउत्तरदाताओं में बोरिस अकुनिन, सर्गेई लुक्यानेंको शामिल थे , साथ ही लेखक भी विडम्बनापूर्ण जासूस. आधुनिक के प्रश्न पर ब्रिटिश लेखककेवल 19 लोग ही उत्तर दे पाए, उन सभी ने हैरी पॉटर श्रृंखला के लेखक (जोआन रोलिंग) का नाम लिया। . बाकियों को या तो बूढ़ा कहा जाता है अंग्रेजी लेखकया अमेरिकी भी.

युवा लोगों की प्रतिक्रियाओं से यह स्पष्ट है कि उनके पास घरेलू पुस्तकालय हैं: 38.6% ने उत्तर दिया कि उनके घर पर 200 से अधिक पुस्तकें हैं, 43.6% - 50 से 200 पुस्तकें हैं। लेकिन, इसके बावजूद युवा पढ़ने के लिए किताबें खरीदना पसंद करते हैं बुकस्टोर्स(42.9%), घरेलू पुस्तकालयों के बाद तीसरे स्थान पर थे सार्वजनिक लाइब्रेरी(18.7%). बेशक, पुस्तक प्राप्त करने का स्रोत काफी हद तक उम्र पर निर्भर करता है: स्कूली बच्चे पुस्तकालयों से किताबें उधार लेते हैं (39.4%), जबकि केवल 2.8% कार्यरत पुस्तकालय ही उनका उपयोग करते हैं।

80% लाइब्रेरियन आश्वस्त हैं कि आज का युवा XX सदी के 80 और 90 के दशक की तुलना में कम पढ़ता है। हालाँकि बिक्री और पाठक गतिविधि के विश्लेषण से पता चलता है कि युवा लोग अब 1990 के दशक की तुलना में अधिक पढ़ते हैं, जब तीव्र सामाजिक समस्याओं ने युवाओं को सड़कों पर धकेल दिया था, तब भी कोई नया नहीं था प्रसिद्ध लेखक, जो "लोकोमोटिव" के रूप में कार्य करेगा। अब हैरी पॉटर, कोएल्हो की किताबें जैसी किताबें , लुक्यानेंको, अकुनिना, अधिक से अधिक युवाओं को आकर्षित कर रहे हैं, और प्रसिद्ध फिल्म रूपांतरण केवल इस रुचि को जगाते हैं। 1980 के दशक के बारे में कुछ निश्चित कहना कठिन है क्योंकि आधिकारिक आँकड़ेवे वर्ष बहुत विकृत जानकारी देते हैं।

पढ़ने में क्या बाधा आती है? 45% उत्तरदाताओं ने उत्तर दिया कि टेलीविजन युवाओं के पढ़ने में मुख्य बाधा है; 50% से अधिक - जो इंटरनेट और कंप्यूटर में हस्तक्षेप करते हैं। स्कूल में काम का अत्यधिक बोझ भी यहां के नेताओं में था - 25% लाइब्रेरियन इसे युवाओं के पढ़ने में मुख्य बाधा के रूप में देखते हैं।

विष्णिकिना कात्या (स्रोत "समाचार पत्र वैकल्पिक")

पता : http://www.kalitva.ru/2007/06/14/chto_chitaet_molodezh.html

2) अब सबसे लोकप्रिय आधुनिक दर्शन है। यह पता चला कि अधिकांश भाग के लिए, किशोर दार्शनिक एक्शन गेम्स के "विज्ञापित" लेखकों को चुनते हैं - एंजेल डी कौएटियर और पाउलो कोएल्हो। आज जापानी दार्शनिक हारुकी मुराकामी, रिचर्ड बाख भी लोकप्रिय हैं, जिन्होंने प्रसिद्ध (और कम जटिल नहीं) जोनाथन लिविंगस्टन सीगल लिखा था। पुस्तकालयों में यह पुस्तक हमेशा उपलब्ध रहती है। एक बहुत ही फैशनेबल टुकड़ा! दूसरे स्थान पर आमतौर पर कल्पना होती है। कई युवा इसे पसंद करते हैं. कल्पना को दो शाखाओं में विभाजित किया जा सकता है - फंतासी (परी कथाएँ) और डरावनी। स्टीफ़न किंग (कोलोराडो किड) सदैव आतंक का राजा है। साहित्य के प्रिय शिक्षकों, चाहे आप किंग को कितना भी डांटें, उनकी किताबें हमेशा लोकप्रिय रहेंगी, लोग उन्हें पढ़ेंगे अलग अलग उम्र.
आधुनिक अद्भुत विज्ञान कथा लेखक डीन कून्ट्ज़ कुछ हद तक किंग से कमतर हैं।
अधिकांश किताबें पढ़ते हैंजोन रोलिंग द्वारा हैरी पॉटर श्रृंखला। इन्हें छोटे से लेकर बूढ़े तक सभी पढ़ते हैं। प्रियतम का विषय परिलोकप्रसिद्ध फ्रांसीसी निर्देशक ल्यूक बेसन की किताबें जारी रखें। बालक आर्थर के जादुई कारनामों को फिल्माया भी जाने लगा। दुर्भाग्य से, केवल कुछ ही पुस्तकें रुचि और उत्साह से पढ़ते हैं। लगभग 70 प्रतिशत स्कूली बच्चे उधार ही लेते हैं स्कूल साहित्यऔर रिपोर्ट के लिए सामग्री। से शास्त्रीय कार्ययुवा लोग "मास्टर और मार्गरीटा" पसंद करते हैं। यह काम युवा पीढ़ी को पहले से ही आकर्षित करता है कब का.और, अंततः, सबसे मनोरंजक साहित्य हैं - पत्रिकाएँ। उन्होंने कई अलग-अलग लोगों को "तलाक" दिया। उदाहरण के लिए, "हाँ!", "लिसा", "ग्लैमर"। मुझे लगता है कि हमें यह शिकायत नहीं करनी चाहिए कि हम कम पढ़ने लगे हैं। हां, तथ्य बहुत निराशाजनक हैं: 52% रूसी बिल्कुल भी किताबें नहीं खरीदते हैं, 37% उन्हें नहीं पढ़ते हैं, 79% पुस्तकालयों का उपयोग नहीं करते हैं।

के बारे में साहित्यिक विकास.

यू एन टायन्यानोव

3) साहित्य के इतिहास की स्थिति कई सांस्कृतिक विषयों में औपनिवेशिक सत्ता की स्थिति बनी हुई है। एक ओर, इसमें बड़े पैमाने पर व्यक्तिवादी मनोविज्ञान (विशेष रूप से पश्चिम में) का प्रभुत्व है, जहां साहित्य के प्रश्न को लेखक के मनोविज्ञान के प्रश्न द्वारा अनुचित रूप से प्रतिस्थापित किया जाता है, और साहित्यिक विकास के प्रश्न को साहित्यिक घटनाओं की उत्पत्ति के प्रश्न द्वारा प्रतिस्थापित किया जाता है। दूसरी ओर, साहित्यिक श्रृंखला के लिए एक सरलीकृत कारण दृष्टिकोण उस बिंदु के बीच एक अंतर की ओर ले जाता है जहां से साहित्यिक श्रृंखला देखी जाती है - और यह हमेशा मुख्य, बल्कि आगे की सामाजिक श्रृंखला भी बन जाती है - और साहित्यिक श्रृंखला भी। एक बंद साहित्यिक शृंखला का निर्माण और उसके भीतर विकास का विचार कभी-कभी पड़ोसी सांस्कृतिक के विरुद्ध आता है व्यापक अर्थ, सामाजिक रैंक और, इसलिए, अपूर्णता के लिए अभिशप्त। में मूल्य का सिद्धांत साहित्यिक विज्ञानमुख्य, बल्कि व्यक्तिगत घटनाओं के अध्ययन के खतरे को जन्म दिया, और साहित्य के इतिहास को "जनरलों के इतिहास" के रूप में सामने लाया। "जनरलों के इतिहास" के अंध प्रतिकार ने, बदले में, अध्ययन में रुचि जगाई लोकप्रिय साहित्य, लेकिन इसके अध्ययन के तरीकों और इसके अर्थ की प्रकृति की स्पष्ट सैद्धांतिक समझ के बिना।

अंत में, साहित्य के इतिहास और जीवित आधुनिक साहित्य के बीच संबंध - विज्ञान के लिए लाभकारी और आवश्यक संबंध - साहित्य के विकास के लिए हमेशा आवश्यक और लाभदायक नहीं होता है, जिसके प्रतिनिधि साहित्य के इतिहास को निश्चित की स्थापना के रूप में स्वीकार करने के लिए तैयार हैं। पारंपरिक मानदंड और कानून, और एक साहित्यिक घटना की "ऐतिहासिकता" उसके संबंध में "ऐतिहासिकता" के साथ भ्रमित है। पिछले संघर्ष के परिणामस्वरूप, गैर-ऐतिहासिक स्तर (साहित्य के इतिहास का उन्मूलन) पर व्यक्तिगत चीजों और उनके निर्माण के नियमों का अध्ययन करने की इच्छा पैदा हुई।

एवगेनी लेशचिंस्की (स्रोत "हमारी दुनिया")

पता: http://www. knigi.ru/lilit/.html

4) उसी तरह, सबसे कठिन, कम से कम जांचा गया प्रश्न हल हो गया है: साहित्यिक विधाओं के बारे में। एक ऐसा उपन्यास जो सदियों से अपने आप में संपूर्ण लगता है उभरती हुई शैली, एक समान नहीं, बल्कि परिवर्तनशील हो जाता है, सामग्री साहित्यिक प्रणाली से प्रणाली में बदलती रहती है, गैर-साहित्यिक भाषण सामग्री को साहित्य में पेश करने की बदलती पद्धति के साथ, और शैली की विशेषताएं विकसित होती हैं। 20-40 के दशक की प्रणाली में "कहानी", "कहानी" शैलियों को निर्धारित किया गया था, जैसा कि नामों से ही स्पष्ट है, हमारे अलावा अन्य संकेतों से। हम शैलियों को द्वितीयक उत्पादक विशेषताओं के आधार पर, मोटे तौर पर कहें तो आकार के आधार पर नाम देते हैं। मुद्रित शीटों की संख्या निर्धारित करने के लिए "कहानी", "कहानी", "उपन्यास" नाम हमारे लिए पर्याप्त हैं। यह हमारी साहित्यिक प्रणाली के लिए शैलियों के "स्वचालन" को इतना साबित नहीं करता है, बल्कि यह तथ्य है कि हमारे देश में शैलियों को अन्य मानदंडों के अनुसार परिभाषित किया जाता है। किसी वस्तु का परिमाण, वाक् स्थान उदासीन संकेत नहीं है। सिस्टम से अलग किए गए कार्य में, हम शैली को परिभाषित करने में बिल्कुल भी सक्षम नहीं हैं, क्योंकि जिसे 20 के दशक का एक गीत कहा जाता था XIX वर्षसदी या, अंत में, बुत को लोमोनोसोव के समय के संकेतों के अनुसार नहीं बल्कि एक ode कहा जाता था।

इस आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि जिस शैली प्रणाली के साथ वे सहसंबंधित हैं, उसके संकेतों के बाहर पृथक शैलियों का अध्ययन करना असंभव है। टॉल्स्टॉय के ऐतिहासिक उपन्यास का संबंध किससे नहीं है? ऐतिहासिक उपन्यासज़ागोस्किन, लेकिन समकालीन गद्य से संबंधित है।

कड़ाई से कहें तो, साहित्यिक घटनाओं के सहसंबंध के बाहर, उन पर कोई विचार नहीं किया जाता है। उदाहरण के लिए, गद्य और पद्य का प्रश्न ऐसा ही है। हम छंदात्मक गद्य को गद्य और गैर-छंदात्मक मुक्त छंद को पद्य के रूप में मानते हैं, बिना यह समझे कि दूसरे में साहित्यिक प्रणालीहमें मुश्किल स्थिति में डाल दिया जाएगा.

लेकिन गद्य अलग होता है, विकसित होता है और पद्य भी उसी समय विकसित होता है। एक संबंधित प्रकार का विभेदीकरण किसी अन्य संबंधित प्रकार के विभेदीकरण पर जोर देता है, या बल्कि उससे जुड़ा होता है। छंदात्मक गद्य का उदय हुआ (उदाहरण के लिए, आंद्रेई बेली)। यह पद्य में पद्य के कार्य को मीटर से अन्य संकेतों में स्थानांतरित करने के कारण होता है, आंशिक रूप से माध्यमिक, उत्पादक: पद्य इकाइयों, विशेष वाक्यविन्यास, विशेष शब्दावली आदि के संकेत के रूप में लय के लिए। गद्य का पद्य में कार्य बना रहता है, लेकिन औपचारिक तत्व जो इसे पूरा करते हैं - अन्य।

रूपों का आगे का विकास या तो सदियों से पद्य के कार्य को गद्य में समेकित कर सकता है, या इसे स्थानांतरित कर सकता है पूरी लाइनअन्य संकेत, या इसका उल्लंघन, इसे महत्वहीन बना दें; और जैसे में समसामयिक साहित्यशैलियों का सहसंबंध नगण्य है (माध्यमिक, उत्पादक संकेतों के अनुसार), इसलिए एक अवधि आ सकती है जब यह किसी कार्य में महत्वपूर्ण नहीं होगा चाहे वह पद्य में लिखा गया हो या गद्य में।

अन्ना स्कोवर्त्सोवा

पता: http:// गजेटा. एन /

5) यदि हम इस बात से सहमत हैं कि विकास किसी प्रणाली के सदस्यों के अनुपात में परिवर्तन है, अर्थात कार्यों और औपचारिक तत्वों में परिवर्तन है, तो विकास प्रणालियों का "परिवर्तन" बन जाता है। एक युग से दूसरे युग में ये परिवर्तन प्रकृति में या तो धीमे या अचानक होते हैं और औपचारिक तत्वों का अचानक और पूर्ण नवीनीकरण और प्रतिस्थापन नहीं करते हैं, बल्कि वे इन औपचारिक तत्वों के एक नए कार्य का संकेत देते हैं। इसलिए, कुछ साहित्यिक घटनाओं की तुलना कार्यों के अनुसार की जानी चाहिए, न कि केवल रूपों के अनुसार। दिखने में पूरी तरह से भिन्न घटनाएँ अलग-अलग होती हैं कार्यात्मक प्रणालियाँकार्य में समान हो सकता है। और इसके विपरीत। यहाँ प्रश्न इस तथ्य से अस्पष्ट है कि प्रत्येक साहित्यिक दिशाएक निश्चित अवधि में, यह पिछली प्रणालियों में अपने गढ़ों की तलाश करता है - जिसे "परंपरा" कहा जा सकता है।

तो, शायद, पुश्किन के गद्य के कार्य टॉल्स्टॉय के गद्य के कार्यों के अधिक निकट हैं, बजाय इसके कि पुश्किन के पद्य के कार्य 1930 के दशक और माईकोव में उनके अनुकरणकर्ताओं के कार्यों के अधिक निकट हैं।

मैं संक्षेप में कहना चाहता हूं: साहित्य के विकास का अध्ययन तभी संभव है जब कोई साहित्य को एक श्रृंखला, अन्य श्रृंखलाओं से सहसंबद्ध प्रणाली, उनके द्वारा अनुकूलित प्रणालियों के रूप में मानता है। विचार रचनात्मक कार्य से साहित्यिक कार्य की ओर, साहित्यिक से भाषण की ओर जाना चाहिए। इसे कार्यों और रूपों की विकासवादी अंतःक्रिया को स्पष्ट करना चाहिए। विकासवादी अध्ययन को साहित्यिक शृंखला से निकटतम सहसंबद्ध शृंखला की ओर जाना चाहिए, न कि आगे, भले ही मुख्य शृंखला ही क्यों न हो।

मुख्य का प्रबल महत्व सामाजिक परिस्थितिइसे न केवल अस्वीकार नहीं किया गया है, बल्कि साहित्य के विकास के प्रश्न में इसे पूर्ण रूप से स्पष्ट किया जाना चाहिए, जबकि मुख्य सामाजिक कारकों के "प्रभाव" की प्रत्यक्ष स्थापना साहित्य के विकास के अध्ययन को अध्ययन से बदल देती है। साहित्यिक कृतियों का संशोधन, उनका विरूपण।

नई सदी में युवा कम पढ़ेंगे, बहाने मत बनाओ। युवा अब स्कूल और माता-पिता के दबाव के बिना, अपने दम पर बहुत कुछ पढ़ते हैं। युवा पाठक इसमें रुचि रखते हैं विभिन्न शैलियाँऔर लेखक, पुस्तक व्यवसाय उद्योग अधिक से अधिक नए नामों को पहचानना संभव बनाता है। नई सूचना प्रौद्योगिकियों के विकास से पढ़ने को कोई नुकसान नहीं हुआ है, अब तक केवल टेलीविजन ही पढ़ने से प्रतिस्पर्धा कर रहा है। पिछले कुछ वर्षों में पढ़ना अधिकतर लोगों के लिए मुख्य रूप से मनोरंजन बन गया है लोकप्रिय शैलियाँअब जासूस और फंतासी शामिल करें। यही बात मुझे सबसे अधिक चिंतित करती है: रूसी परंपराकल्पना का आकार लंबा हो गया है जीवन मूल्यऔर अगली पीढ़ी को शिक्षित करें। ऐसी स्थिति में पुस्तकालयों को युवा पाठकों में रुचि और आलोचनात्मक सोच के विकास को प्रोत्साहित करना चाहिए। हमारे समय में पढ़ना सचमुच प्रतिष्ठित है!

1 .4. अवधारणाओं का तार्किक विश्लेषण।

1.4.1. अवधारणाओं की व्याख्या और संचालन।

महत्वपूर्ण अवधारणाएं:

3. साहित्यिक विधाएँ;

4. यौवन.

प्रमुख अवधारणाओं की सैद्धांतिक व्याख्या:

1. किताबें - कागज, चर्मपत्र या अन्य शीट सामग्री का एक संग्रह जिसमें पाठ और (या) चित्रण शामिल हैं, उन्हें किसी भी तरह से स्थानांतरित किया जाता है, एक किनारे पर बांधा जाता है और एक कवर द्वारा संरक्षित किया जाता है। किसी पुस्तक में शीट के प्रत्येक पक्ष को पृष्ठ कहा जाता है। कभी-कभी कोई किताब किसी दस्तावेज़ या साहित्यिक कृति का एक बड़ा भाग होती है। इलेक्ट्रॉनिक प्रारूप में दर्ज की गई पुस्तक को ई-बुक या इलेक्ट्रॉनिक पुस्तक भी कहा जाता है।

2. शैली - कार्य की औपचारिक और सामग्री विशेषताओं का एक सेट। शैलियाँ परिस्थितियों के समुच्चय से बनती हैं; कई रचनाएँ इन शब्दों को उधार लेकर और संयोजित करके कई शैलियों का उपयोग करती हैं। "शैली" की संभावित परिभाषाएँ कभी-कभी कला और संस्कृति, विशेषकर साहित्य तक ही सीमित होती हैं, लेकिन लम्बी कहानीउपयोग यह अवधारणाबयानबाजी में भी देखा जाता है। शैली अध्ययन में, अवधारणा की तुलना मूल अर्थ से नहीं की जाती है। बल्कि, सभी मौजूदा कार्य शैली की अवधारणा की परिभाषा के निर्माण में भाग लेते हुए, कुछ शर्तों को दर्शाते हैं।

3. साहित्यिक विधाएँ: महाकाव्य, नाटक, कविता, शोकगीत, कहानी, कहानी, उपन्यास, कविता, कविता।

बाइलिना एक कथात्मक प्रकृति का वीर गीत है।

नाटक - नाटक और अन्य के बीच मुख्य अंतर साहित्यिक विधाएँ- दृश्य का उद्देश्य.

ओड एक गंभीर दयनीय कविता है। 5वीं-4वीं शताब्दी में। ईसा पूर्व. केवल संगीत, गायन, नृत्य के साथ प्रदर्शन किया गया। में प्राचीन ग्रीसश्लोकों का महिमामंडन किया गया खेल प्रतियोगिताएं. में प्राचीन रोमहोरेस ने गीत को संगीत से अलग कर दिया। ओड का महान गुरु 16वीं-17वीं शताब्दी में फ्रांस में मालेरब्यू को माना जाता था। उसी समय, लोमोनोसोव, ट्रेडियाकोवस्की, डेरझाविन रूस में ओड शैली में सर्वश्रेष्ठ थे।

एलीगी - गीत की एक शैली, जिसकी उत्पत्ति 7वीं शताब्दी ईसा पूर्व में प्राचीन ग्रीस में हुई थी।

कहानी यह है छोटा रूपमहाकाव्य गद्य साहित्य.

कहानी - प्राचीन शैलीरूसी साहित्य.

उपन्यास की उत्पत्ति प्राचीन और मध्य युग में रोमांस भाषाओं में हुई थी, लेकिन इसमें आधुनिक उपन्यास की केवल कुछ विशेषताएं थीं।

एक कविता इस काव्य शैली के विषयों की एक विविधता है।

कविता - बड़ा आकारगीतात्मक-महाकाव्य शैली, काव्यात्मक कार्यएक कथानक-कथा संगठन, एक कहानी या पद्य में एक उपन्यास के साथ। उमंग का समय यह शैलीरूमानियत से जुड़ा हुआ। कविताएँ बायरन, शेली, मिकीविक्ज़, पुश्किन, लेर्मोंटोव द्वारा लिखी गईं।

4. युवा एक विशिष्ट सामाजिक-जनसांख्यिकीय भौतिक समूह है, जिसकी विशेषता एक अवधि होती है सामाजिक अनुकूलन, सामाजिक परिपक्वता और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं का निर्माण।

1.5. इस अध्ययन का उद्देश्य।

यह पहचानने के लिए कि युवा लोगों के बीच साहित्य की कौन सी विधाएँ सबसे अधिक पसंद की जाती हैं, क्योंकि मेरा मानना ​​है कि अब हमारे समय में इसे पढ़ना बहुत महत्वपूर्ण है।

1.6. अनुसंधान के उद्देश्य।

1) किताबें पढ़ने के प्रति युवाओं का दृष्टिकोण निर्धारित करें;

2) उम्र पर पुस्तक की शैली की पसंद की निर्भरता का पता लगाएं;

3) लिंग पर पुस्तक की शैली की पसंद की निर्भरता को प्रकट करना;

4) किताबें पढ़ने के लिए पसंदीदा स्थानों की पहचान करें;

5) आज के युवाओं के लिए कौन सी किताबें रुचिकर हैं।

1.7. अध्ययन का उद्देश्य.

अध्ययन का उद्देश्य मॉस्को के रूसी राज्य तकनीकी विश्वविद्यालय के पूर्णकालिक छात्र हैं, जो पसंद करते हैं विभिन्न शैलियाँसाहित्य।

1.8. अध्ययन का विषय।

अध्ययन का विषय वे शैलियाँ हैं जिन्हें विभिन्न आयु के छात्र पसंद करते हैं।

1.9. परिकल्पनाएँ।

1. अधिकांश छात्र सोचते हैं कि किताबें पढ़ना समय की बर्बादी है। (प्रश्नावली संख्या 5 में दिए गए प्रश्न का उपयोग सत्यापन के लिए किया गया था)।
2. कैसे वृद्ध आदमीवह जितना अधिक पढ़ता है वैज्ञानिक पुस्तकें. (प्रश्नावली क्रमांक 1 में दिए गए प्रश्न का उपयोग सत्यापन के लिए किया गया था)।
3. लड़कियाँ उपन्यास पसंद करती हैं, और युवा कहानियाँ और उपन्यास पसंद करते हैं। (प्रश्नावली क्रमांक 3 के प्रश्न का उपयोग सत्यापन के लिए किया गया था)।
4. अधिकांश लोग परिवहन में, छुट्टियों में, घर पर, काम पर और विश्वविद्यालय में पढ़ना पसंद करते हैं। (प्रश्नावली संख्या 11 में प्रश्न का उपयोग सत्यापन के लिए किया गया था)।
5. पढ़ने में बाधा डालने वाली परिस्थितियाँ हैं पुस्तकों की कमी, समय की कमी, जीवन चक्रपरिवार, रुचि की कमी. (सत्यापन के लिए प्रश्नावली संख्या 6,7 और 8 में दिए गए प्रश्न का उपयोग किया गया था)।

2. कार्यक्रम का पद्धतिगत अनुभाग।

2.1. प्राथमिक समाजशास्त्रीय जानकारी एकत्र करने की विधियाँ।

प्रश्नावली के रूप में मतदान।

2.2. अध्ययन का स्थान और समय. यंत्र का नाम.

स्थान: मास्को.

दिनांक: नवंबर, 2008.

उपकरण: प्रश्नावली.

टूलकिट का नाम: साहित्य की साहित्यिक विधाएँ।

2.3. टूलकिट की विशेषताएँ.

प्रश्नावली में 12 प्रश्न हैं, जिनमें शामिल हैं:

1. सामग्री प्रश्न:

1.1. प्रतिवादी के व्यक्तित्व के बारे में - №1-3.

1.2. व्यवहार के तथ्यों पर - क्रमांक 10.

1.3. चेतना के तथ्यों के बारे में - क्रमांक 5.

2. प्रपत्र में प्रश्न:

2.1. खुला - नहीं ---.

2.2. बंद - क्रमांक 6,7,8,11.

2.3. अर्ध-खुला - नंबर 10।

3. पंजीकरण के बारे में प्रश्न:

3.1. रैखिक - क्रमांक 1-12.

3.2. सारणीबद्ध-सं.---

4. प्रश्न-फ़िल्टर -№1-12.

5. ट्रैप प्रश्न -№---.

6. कार्य द्वारा:

6.1 मुख्य - 10.

6.2 लघु - 2.

2.4. नमूना।

इस समाजशास्त्रीय अध्ययन में 17 से 25 वर्ष की आयु के 50 लोगों को शामिल किया गया।

2.5. समाजशास्त्रीय जानकारी के प्रसंस्करण के तरीके।

यह समाजशास्त्रीय अध्ययन अनुभवजन्य जानकारी को संसाधित करने की एक मैन्युअल विधि प्रदान करता है।

2.6. अध्ययन का व्यावहारिक महत्व.

दिया गया समाजशास्त्रीय अनुसंधानबहुत बढ़िया है व्यावहारिक मूल्य. संसाधित डेटा को पहले से ही लागू किया जा सकता है संचालन पुस्तकालयके लिए इससे आगे का विकासव्यक्तिगत क्षेत्र या पूरी तरह से नए का विकास, जिस पर पहले ध्यान आकर्षित नहीं किया गया था।

इसके अलावा, अध्ययन के नतीजे दिखा सकते हैं कि रूसी संघ में साहित्य की कौन सी शैली सबसे पसंदीदा है।

परिशिष्ट 1।

प्रश्नावली

प्रिय सर्वेक्षण प्रतिभागी! हम आपसे साहित्य में अपनी पसंद व्यक्त करने के लिए कह रहे हैं।

सर्वेक्षण गुमनाम है. सर्वेक्षण परिणामों का उपयोग समग्र रूप में किया जाएगा।

भरने की तकनीक: प्रश्नों को पढ़ने के बाद, उस उत्तर कोड को रेखांकित (गोलाकार) करें जो आपकी व्यक्तिगत राय के सबसे करीब हो या अपना खुद का संस्करण लिखें।

द्वितीय वर्ष एफयू छात्र

ट्रुबित्स्याना नतालिया

1. आपकी उम्र.

ए) 18 वर्ष से कम

बी) 18 से 20 तक

ग) 20 से 23 तक

घ) 23 से 25 तक

2. आपका व्यवसाय.

a) छात्र काम नहीं कर रहा है

बी) छात्र काम कर रहा है

यदि आपका उत्तर बी है) तो पेशा बताएं _______________

3. आपका लिंग.

एक पुरुष

बी) महिला

4. आपकी शिक्षा.

ए) औसत

बी) माध्यमिक विशेष

ग) अधूरी उच्च शिक्षा

यदि आपने 'नहीं' में उत्तर दिया है, तो प्रश्न #12 पर जाएँ

6. आपको घरेलू या विदेशी साहित्य में से कौन अधिक पसंद है?

ए) घरेलू साहित्य

बी) विदेशी साहित्य

7. आप क्या पढ़ते हैं?(दो संभावित उत्तर)

क्लासिक

बी) आधुनिक किताबें

8. आप किस शैली की किताब पसंद करते हैं?

ए) महाकाव्य

बी) नाटक (त्रासदी, कॉमेडी)

डी) गीत (एलेगी)

ई) कहानी (निबंध, निबंध, लघु कहानी)

ई) कहानी

ज) एक कविता

9. आप आमतौर पर प्रति दिन कितना समय पढ़ते हैं?

ए) एक घंटे से भी कम

बी) 1 से 3 घंटे

ग) 3 से 5 घंटे

घ) अन्य ______________

10. आपको अपनी आखिरी किताब पढ़ने में कितना समय लगा?

ए) प्रति दिन

बी) प्रति सप्ताह

ग) प्रति माह

घ) अन्य _________________

11. आप आमतौर पर कहाँ पढ़ते हैं?(एकाधिक उत्तर संभव)

बी) संस्थान में

ग) काम पर

घ) सार्वजनिक परिवहन में

घ) छुट्टी पर

च) अन्य ______________

12. क्या आपके पास घरेलू पुस्तकालय है?

उत्तर के लिए धन्यवाद!!!
परिशिष्ट 2

अध्ययन के लिए कार्य योजना.

घटनाओं का नाम	समय सीमा	जिम्मेदार
सीएसआई कार्यक्रम का विकास	05.11 – 07.11	ट्रुबित्स्याना एन.डी.
टूलकिट विकास	08.11 – 10.11	ट्रुबित्स्याना एन.डी.
आयोजकों और साक्षात्कारकर्ताओं के लिए निर्देशों का विकास	11.11 – 12.11	ट्रुबित्स्याना एन.डी.
उपकरणों की प्रतिकृति	13.11 -15.11	ट्रुबित्स्याना एन.डी.
आयोजकों और साक्षात्कारकर्ताओं की ब्रीफिंग	16.11 – 18.11	ट्रुबित्स्याना एन.डी.
प्रश्नावली का संग्रह, प्रसंस्करण और तैयारी	19.11 – 21.11	ट्रुबित्स्याना एन.डी.
प्राप्त जानकारी का विश्लेषण, उसका सामान्यीकरण और प्रदर्शन	22.11 – 23.11	ट्रुबित्स्याना एन.डी.
विश्लेषणात्मक नोट्स और रिपोर्ट तैयार करना	24.11 - 27.11	ट्रुबित्स्याना एन.डी.
अनुसंधान परिणामों की प्रस्तुतियाँ और कार्यान्वयन	28.11 – 30.11	ट्रुबित्स्याना एन.डी.

परिशिष्ट 3

ग्रंथ सूची.

1. युवाओं की पढ़ने की संस्कृति: मिथक और वास्तविकता। अन्ना अकीमोवा.

2. विष्णिकिना कात्या (स्रोत "वैकल्पिक समाचार पत्र") http://www.kalitva.ru/2007/06/14/chto_chitaet_molodezh.html

3. साहित्यिक विकास के बारे में. यू एन टायन्यानोव।

4. एवगेनी लेशचिंस्की (स्रोत "हमारी दुनिया") http://www. knigi.ru/lilit/.html

5. अन्ना स्कोवर्त्सोवा एचटीटीपी :// आईपी . एन /

3. विश्लेषणात्मक अनुभाग.

1. क्या युवा पढ़ते हैं (% में):

निष्कर्ष: युवा अब बहुत पढ़ते हैं, और अपने दम पर। युवा पाठकों की रुचियों के दायरे में विभिन्न शैलियाँ और लेखक शामिल हैं। अब तक, केवल टेलीविजन ने ही पढ़ने में प्रतिस्पर्धा की है। पिछले कुछ वर्षों में पढ़ना मुख्य रूप से मनोरंजन बन गया है, जासूसी कहानियाँ और फंतासी अब सबसे लोकप्रिय शैलियों में से हैं। यही बात मुझे सबसे ज्यादा चिंतित करती है: आखिरकार, रूसी परंपरा में, कथा साहित्य ने लंबे समय से जीवन मूल्यों को आकार दिया है और युवा पीढ़ी को शिक्षित किया है।

2. पसंद साहित्यिक शैली, उम्र के आधार पर (% में):

बाइलिना	नाटक	अरे हां	बोल	कहानी	कहानी	उपन्यास	कविता	कविता
<18	0	14	7	0	7	0	36	14	22
18-20	1	17	2	4	13	17	26	13	5
20-23	0	32	0	17	0	17	17	0	17
23-25	0	0	0	0	50	50	0	0	0

निष्कर्ष: उपन्यास, जो संपूर्ण प्रतीत होता है, सदियों से अपने भीतर विकसित होने वाली एक शैली है, एक नहीं, बल्कि परिवर्तनशील है, जिसमें सामग्री साहित्यिक प्रणाली से प्रणाली में बदलती रहती है, गैर-साहित्यिक भाषण को पेश करने की बदलती विधि के साथ साहित्य में सामग्री आती है और शैली की विशेषताएं विकसित होती हैं। इसे 18 साल से कम उम्र के युवाओं में सबसे ज्यादा पसंद किया जाता है। मूल रूप से, 18 से 25 वर्ष की आयु के युवा पसंद करते हैं: "कहानी", "कहानी"। इस आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकालते हैं कि जिस शैली प्रणाली के साथ वे सहसंबंधित हैं, उसके संकेतों के बाहर पृथक शैलियों का अध्ययन करना असंभव है।

3. लिंग के आधार पर साहित्यिक विधा का चयन:

निष्कर्ष: उसी तरह सबसे कठिन, सबसे कम जांचा गया प्रश्न हल हो गया है: साहित्यिक विधाओं के बारे में।

सच तो यह है कि गद्य और पद्य एक-दूसरे से संबंधित हैं, गद्य और पद्य का परस्पर कार्य है। एक निश्चित साहित्यिक प्रणाली में पद्य का कार्य छंद के औपचारिक तत्व द्वारा किया जाता था।

तालिका से पता चलता है कि युवाओं को कविता पसंद है, और लड़कियों को उपन्यास पसंद हैं।

4. पढ़ने के लिए सर्वाधिक पसंदीदा स्थान:

5. युवाओं के लिए सबसे लोकप्रिय किताबें कौन सी हैं?

निष्कर्ष: अब "हैरी पॉटर", कोएल्हो की किताबें जैसी आधुनिक किताबें , लुक्यानेंको, अकुनिना, अधिक से अधिक युवाओं को आकर्षित करते हैं, और प्रसिद्ध फिल्म रूपांतरण केवल इस रुचि को जगाते हैं, विदेशी साहित्य भी सफल है।

सामान्य निष्कर्ष.

अध्ययन के दौरान, कई परिकल्पनाएँ सिद्ध हुईं, कुछ का खंडन किया गया।

परिणामों के आधार पर, हम यह निष्कर्ष निकाल सकते हैं कि कई छात्र पढ़ना पसंद करते हैं, जबकि अन्य नहीं।

अधिकांश छात्र सार्वजनिक स्थान पर, संस्थान से या संस्थान के रास्ते में, मेट्रो में और बसों में पढ़ते हैं।

सच तो यह है कि गद्य और पद्य एक-दूसरे से संबंधित हैं, गद्य और पद्य का परस्पर कार्य है। एक निश्चित साहित्यिक प्रणाली में पद्य का कार्य छंद के औपचारिक तत्व द्वारा किया जाता था।

उपन्यास, जो एक समग्र प्रतीत होता है, एक शैली जो सदियों से अपने भीतर विकसित हो रही है, एक नहीं, बल्कि परिवर्तनशील हो जाती है, जिसमें साहित्यिक प्रणाली से प्रणाली में सामग्री बदलती रहती है, गैर-साहित्यिक भाषण सामग्री को पेश करने की बदलती विधि के साथ साहित्य, और शैली की विशेषताएं विकसित होती हैं।

कोई भी "व्यवहारिक निर्णय" लेते समय, एक व्यक्ति, एक नियम के रूप में, कुछ जीवन सिद्धांतों, मूल्यों और आदर्शों द्वारा निर्देशित होता है जो उसने समाजीकरण की प्रक्रिया में सीखे हैं। इसलिए "आदर्श" श्रेणी का एक गहरा सामाजिक अर्थ है। आदर्श मूलतः व्यक्त होते हैं मानव मूल्य, किसी व्यक्ति के जीवन को व्यवस्थित करें, उसकी आध्यात्मिक क्षमता और रचनात्मक गतिविधि को प्रभावित करें, सामाजिक परिपक्वता की डिग्री के संकेतक के रूप में कार्य करें।

आज, एक युवा व्यक्ति के आदर्शों और मूल्य अभिविन्यासों का निर्माण कई अलग-अलग कारकों से प्रभावित होता है। एक राय है कि सूचना प्रौद्योगिकी समाज में आदर्शों के निर्माण के लिए पारंपरिक चैनलों की भूमिका, जैसे कि परिवार, स्कूल, कला, जिसमें कथा साहित्य भी शामिल है, धीरे-धीरे अपना महत्व खो रही है, जिससे बड़े पैमाने पर संचार चैनलों को रास्ता मिल रहा है।

इसके बावजूद, कलात्मक संस्कृति का व्यक्ति की आंतरिक आध्यात्मिक दुनिया पर महत्वपूर्ण प्रभाव पड़ता रहता है। कला और साहित्य आत्म-ज्ञान, मूल्य अभिविन्यास और प्राथमिकताओं के निर्धारण का सबसे महत्वपूर्ण साधन हैं, जिसमें एक युवा व्यक्ति का विश्वदृष्टि बनता है। आज, लोग अच्छे और बुरे, न्याय और अराजकता, जीवन के अर्थ और भाग्य के बारे में सवालों के जवाब कला में तलाशते रहते हैं।

एक युवा व्यक्ति, अपनी उम्र और मनोवैज्ञानिक विशेषताओं के कारण, खुद की तुलना कला के कार्यों के नायकों से करता है, मंच पर, स्क्रीन पर या किताब में होने वाली घटनाओं को खुद में स्थानांतरित करता है, खुद को दुनिया में डुबो देता है। कार्य के लेखक की कल्पना द्वारा निर्मित भ्रम।

विशेष शौकइस संबंध में, यह कल्पना को एक विशेष प्रकार की कला के रूप में प्रस्तुत करता है, जहां कलात्मक छवि स्थिर नहीं होती है, बल्कि एक निश्चित समय और स्थान में कार्य करती है, जिससे कुछ स्थितियों में व्यवहार के पैटर्न स्थापित होते हैं। प्रत्येक नायक के पीछे दुनिया की एक विशिष्ट तस्वीर होती है। एक व्यक्ति अक्सर अपने कार्यों और कार्यों का मूल्यांकन करता है, कभी-कभी स्वयं इसे साकार किए बिना, उनकी तुलना उन मूल्यों से करता है जिनका संदर्भ नायक पालन करता है। इसलिए, कल्पना द्वारा बनाई गई छवियां किसी भी स्थिति में किसी व्यक्ति के जीवन पर सीधा प्रभाव डाल सकती हैं।

इस प्रकार, कल्पना को कई कार्य करने के लिए कहा जाता है जो लोगों को अपने आस-पास की दुनिया को जानने, कुछ भावनाओं का अनुभव करने, सौंदर्य आनंद प्राप्त करने, कल्पना की दुनिया में वास्तविकता से भागने, अन्य लोगों के साथ तुलना करके उनके अनुभव से खुद को समृद्ध करने की अनुमति देता है। साहित्यिक कृतियों के नायक. हालाँकि, ये सभी कार्य पूरी तरह से कार्यान्वित नहीं हैं।

यह युवा पीढ़ी के नैतिक और सौंदर्य संबंधी आदर्शों को बनाने की प्रक्रिया में एक विशेष प्रकार की कला के रूप में समाज द्वारा कल्पना को सौंपी गई भूमिका और आधुनिक युवाओं के जीवन में कल्पना के वास्तविक स्थान के बीच विसंगति की समस्या को जन्म देता है। मूल्यों और आदर्शों को प्रसारित करने के लिए विभिन्न चैनलों का संदर्भ।

युवा लोगों के मूल्य अभिविन्यास, साथ ही मूल्यों और आदर्शों के निर्माण के कारकों का अध्ययन करने की समस्या, जिसके आधार पर युवा अपना भविष्य और पूरे देश का भविष्य बनाएंगे, विशेष शोध सामाजिक है -मनोवैज्ञानिक रुचि.

2010 में, सेंट पीटर्सबर्ग स्टेट यूनिवर्सिटी के समाजशास्त्र संकाय के युवा और युवा नीति विभाग के आधार पर, "सेंट पीटर्सबर्ग में युवा छात्रों के आदर्शों को आकार देने में कल्पना की भूमिका" विषय पर एक अनुभवजन्य अध्ययन आयोजित किया गया था। .पीटर्सबर्ग।"

अध्ययन का विषय:सेंट पीटर्सबर्ग के छात्रों का पाठक आत्म-मूल्यांकन, साथ ही युवा लोगों की पढ़ने की प्रेरणा को प्रभावित करने वाले कारक।

दिया गया था लक्ष्य- विभिन्न प्रकार की कला और युवा अवकाश की संरचना में कल्पना के माध्यम से आदर्शों के निर्माण के तंत्र की पहचान करना।

अध्ययन का उद्देश्यसेंट पीटर्सबर्ग के स्कूलों और विश्वविद्यालयों के विद्यार्थियों (257 उत्तरदाताओं) ने बात की। आयु अंतराल को तीन समूहों द्वारा दर्शाया गया है: 15-17 वर्ष, 18-22 वर्ष, 23 वर्ष और उससे अधिक। इनमें से 103 लड़के (40.1%) और 154 लड़कियां (59.9%) हैं। सर्वेक्षण में विभिन्न प्रोफाइलों के छात्र शामिल थे - मानवीय, तकनीकी, प्राकृतिक विज्ञान।

अध्ययन के दौरान प्राप्त आंकड़े हमें यह बताने की अनुमति देते हैं कि आज के युवाओं में पढ़ने में रुचि बनी हुई है: 82.1% उत्तरदाताओं ने पुष्टि की कि उन्हें पढ़ना पसंद है। साथ ही, उत्तरदाताओं में से एक तिहाई (29.7%) हर दिन लगातार पढ़ते हैं; आधे से अधिक उत्तरदाता (54.7%) दैनिक नहीं, कभी-कभी पढ़ते हैं; 14.1% बहुत कम पढ़ते हैं, सप्ताह में एक बार से अधिक नहीं; केवल 1.6% बिल्कुल नहीं पढ़ते हैं।

इस अध्ययन के संदर्भ में, युवा आदर्शों के निर्माण पर इसके प्रभाव के संदर्भ में कथा साहित्य सबसे अधिक रुचि रखता है। सर्वेक्षण के नतीजों से पता चला कि युवा लोग कथा साहित्य में महत्वपूर्ण रुचि दिखाते हैं। अन्य कलाओं की प्रणाली में, संगीत और सिनेमा के बाद कथा साहित्य लोकप्रियता में तीसरे स्थान पर है।

हाई स्कूल के छात्रों द्वारा पिछले छह महीनों में पढ़ी गई किताबों में, स्कूल पाठ्यक्रम के कार्यों को अक्सर एफ.एम. द्वारा "अपराध और सजा" कहा जाता था। दोस्तोवस्की, "वॉर एंड पीस" एल.एन. द्वारा। टॉल्स्टॉय, "फादर्स एंड संस" आई.एस. द्वारा तुर्गनेव, "मास्टर और मार्गरीटा" एम.ए. बुल्गाकोव और अन्य। कार्यक्रम में शामिल नहीं किए गए कार्यों में से, समकालीन विदेशी लेखकों (पाउलो कोएल्हो, हारुकी मुराकामी, स्टेफ़नी मेयर, आदि) के कार्यों की एक बड़ी संख्या का नाम दिया गया था।

जहां तक ​​छात्रों का सवाल है, वे रूसी शास्त्रीय साहित्य के कार्यों में बहुत रुचि दिखाते हैं। पिछले छह महीनों में पढ़ी गई पुस्तकों की सूची में साहित्य पर स्कूली पाठ्यक्रम (एल.एन. टॉल्स्टॉय "वॉर एंड पीस", एफ.एम. दोस्तोवस्की "क्राइम एंड पनिशमेंट", एम.ए. बुल्गाकोव "द मास्टर एंड मार्गारीटा", एम. यू. लेर्मोंटोव "की कृतियाँ शामिल हैं। हमारे समय का एक नायक", आदि), जो, शायद, छात्रों की अपने नए व्यक्तिगत पदों के दृष्टिकोण से स्कूल पाठ्यक्रम के कुछ कार्यों को फिर से पढ़ने और पुनर्विचार करने की इच्छा को इंगित करता है। उसी समय, उत्तरदाताओं ने प्रोग्राम लेखकों (एफ.एम. दोस्तोवस्की द्वारा "द ब्रदर्स करमाज़ोव", ए.आई. सोल्झेनित्सिन द्वारा "इन द फर्स्ट सर्कल", एम.ए. बुल्गाकोव द्वारा "डेज़ ऑफ़ द टर्बिन्स") द्वारा गैर-प्रोग्राम किए गए कार्यों को सूचीबद्ध किया, जो जारी रहने का संकेत देता है। रूसी क्लासिक्स के कार्यों में रुचि।

दूसरी ओर, छात्र शास्त्रीय और आधुनिक दोनों तरह के विदेशी साहित्य के कार्यों में काफी रुचि दिखाते हैं। निम्नलिखित रचनाएँ छात्रों के बीच सबसे लोकप्रिय हैं: जे. सेलिंगर द्वारा "द कैचर इन द राई", के. केसी द्वारा "ओवर द कूकूज़ नेस्ट", "थ्री कॉमरेड्स", ई.एम. द्वारा "लाइफ ऑन लोन"। टिप्पणी और अन्य।

प्रत्येक आयु चरण में, छात्रों की पढ़ने की मांग में पढ़ने के लिए नई प्रेरणाएँ दिखाई देती हैं, जो कि शैक्षिक भूमिका-निभाने वाले कार्यों और आवश्यकताओं की सामग्री और सामान्य तौर पर, जीवन की स्थिति द्वारा उनके लिए सामने रखी जाती है। यह शैक्षिक प्रोफ़ाइल के आधार पर शैली प्राथमिकताओं में परिवर्तन से प्रमाणित होता है। इसलिए, उदाहरण के लिए, मानविकी के छात्र विदेशी क्लासिक्स (54.9%), रूसी क्लासिक्स (52%) और आधुनिक विदेशी साहित्य (48%) में सबसे अधिक रुचि रखते हैं, जबकि तकनीकी विशिष्टताओं के छात्र सबसे पहले विज्ञान कथा (51.1) पसंद करते हैं। %), साहसिक साहित्य (38.6%), फंतासी (34.1%) और रूसी क्लासिक्स (31.8%)। जहाँ तक प्राकृतिक विज्ञान प्रोफ़ाइल के छात्रों का सवाल है, पिछली श्रेणी के विपरीत, उन्होंने रूसी शास्त्रीय साहित्य को पहले स्थान पर रखा, और फिर साहसिक साहित्य और विज्ञान कथा को।

उम्र के साथ, एक युवा व्यक्ति अन्य लोगों, साथियों के साथ अपने संबंधों और स्वीकृत मानदंडों के अनुसार अपने कार्यों का विश्लेषण करने की आवश्यकता के बारे में अधिक जागरूक हो जाता है। इसलिए, कला के कार्यों में रुचि बढ़ी है जो किसी को महत्वपूर्ण नैतिक मुद्दों के बारे में सोचने पर मजबूर करती है: 52.9% छात्रों ने कहा कि वे काम में उठाई गई समस्याओं पर ध्यान देते हैं, 70% उत्तरदाताओं के लिए कथा पढ़ते समय यह बहुत महत्वपूर्ण है इन समस्याओं के बारे में सोचने में सक्षम हो।

यह ध्यान दिया जाना चाहिए कि जो युवा अपने समय का एक महत्वपूर्ण हिस्सा कथा साहित्य पढ़ने में लगाते हैं, उनमें साहित्य के क्षेत्र में रचनात्मक गतिविधि की क्षमता दिखाने की अधिक संभावना होती है। तालिका 1 सहसंबंध विश्लेषण के परिणाम प्रस्तुत करती है, जो हमें यह बताने की अनुमति देती है कि सक्रिय पढ़ने और रचनात्मक गतिविधि के बीच एक संबंध है: रचनाएँ, कविताएँ, कहानियाँ, निबंध लिखने की इच्छा और क्षमता (पियर्सन का सहसंबंध गुणांक आर = 0.157, महत्व स्तर) पी = 0.05).

हालाँकि, इस अध्ययन का मुख्य लक्ष्य कल्पना के माध्यम से युवा आदर्शों के निर्माण के तंत्र की पहचान करना था। यह दिखाया गया कि यह प्रक्रिया नायक की उपस्थिति और व्यवहार की नकल के माध्यम से सीधे नहीं, बल्कि एक छिपे हुए, अप्रत्यक्ष रूप में, साहित्यिक कार्यों के नायकों के साथ तुलना, पहचान और उनके जैसी स्थितियों में उनके कार्यों के माध्यम से की जाती है। जीवन परिस्थितियाँ.

तालिका 1. पढ़ने की आवृत्ति और रचनात्मक गतिविधि के संदर्भ में सहसंबंध विश्लेषण के परिणाम

अधिकांश उत्तरदाताओं (71.5%) ने सहमति व्यक्त की कि "कल्पना पढ़ते समय, एक युवा व्यक्ति अपनी तुलना कार्यों के नायकों से करता है और इस प्रकार अपनी आदर्श छवि बनाता है।" साथ ही, 28.5% उत्तरदाताओं का मानना ​​है कि कल्पना का छवियों और आदर्शों के निर्माण पर प्रभाव नहीं पड़ता है, क्योंकि, उनकी राय में, एक युवा व्यक्ति अन्य तरीकों से अपनी आदर्श छवि बनाता है।

अधिकांश सर्वेक्षण प्रतिभागियों (62.6%) के लिए, कथा पढ़ते समय, यह भी महत्वपूर्ण है कि नायकों की जीवन परिस्थितियाँ, घटनाएँ और विशिष्ट विशेषताएँ उनकी अपनी स्थितियों से मेल खाती हों। वहीं, 41.4% उत्तरदाताओं ने कहा कि नायक का व्यवहार एक व्यक्तिगत उदाहरण के रूप में काम कर सकता है। सहसंबंध विश्लेषण के परिणाम तालिका में प्रस्तुत किए गए हैं। 2 दिखाते हैं कि युवा लोगों को, जिनके लिए साहित्यिक नायकों का व्यवहार एक उदाहरण के रूप में काम कर सकता है, एक सकारात्मक नायक की आवश्यकता है (खुलासा) सकारात्मक संबंध r = 0.196 महत्व स्तर p = 0.01 के साथ)। साहित्य में एक सकारात्मक नायक की उपस्थिति तब भी महत्वपूर्ण होती है जब किसी व्यक्ति के स्वयं के जीवन के अनुभव की तुलना किसी साहित्यिक कार्य के नायकों के अनुभव से की जाती है (पी = 0.05 के महत्व स्तर के साथ आर = 0.158)।

तालिका 2. दो संकेतकों के लिए सहसंबंध विश्लेषण के परिणाम:

* सहसंबंध 0.05 (2-तरफा) पर महत्वपूर्ण है;
** सहसंबंध 0.01 (2-तरफा) के स्तर पर महत्वपूर्ण है;
एन - चर मानों के प्रयुक्त युग्मों की संख्या।

अधिकांश उत्तरदाता (84.3%) अपने व्यक्तिगत जीवन के अनुभव की तुलना साहित्यिक कृतियों के नायकों के अनुभव से करते हैं, जिनमें से 70.8% अपनी पसंदीदा पुस्तकों के नायकों के अनुभव की ओर मुड़ते हैं जब साहित्यिक कृति में वर्णित स्थिति समान होती है उनकी अपनी जीवन स्थिति के लिए। दूसरी ओर, 30.1% उत्तरदाताओं का मानना ​​है कि कोई भी साहित्यिक कार्य व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने में मदद नहीं कर सकता है।

सर्वेक्षण के दौरान, कुछ उत्तरदाताओं ने नोट किया कि उन्होंने जो काल्पनिक रचनाएँ पढ़ीं, उनमें कुछ ऐसी भी हैं जिन्होंने उन्हें कुछ जीवन सिद्धांत बनाने की अनुमति दी, जैसे "लोगों के साथ वैसा व्यवहार करें जैसा आप चाहते हैं कि उनके साथ व्यवहार किया जाए", "एक व्यक्ति को सर्वश्रेष्ठ के लिए प्रयास करना चाहिए" , स्वयं पर काम करना, लक्ष्य प्राप्त करना", "बुरा अनुभव भी एक अनुभव है", "जीवन के प्रति एक महान चमत्कार के रूप में दृष्टिकोण", आदि।

इस प्रकार, अध्ययन के नतीजे हमें यह निष्कर्ष निकालने की अनुमति देते हैं कि आज के युवाओं की कथा साहित्य में रुचि बनी हुई है। इसके अलावा कई युवाओं को इसकी जरूरत है आकर्षण आते हैं, जिसे कुछ जीवन स्थितियों में निर्देशित किया जा सकता है। दुर्भाग्य से, जैसा कि अध्ययन के नतीजों से पता चला है, आधुनिक घरेलू साहित्य युवाओं को पर्याप्त संख्या में ऐसे चरित्र प्रदान नहीं करता है जो एक रोल मॉडल के रूप में कार्य कर सकें। घरेलू साहित्य को विकसित करने, घरेलू लेखकों के कार्यों को लोकप्रिय बनाने, पुस्तकों के कलात्मक स्तर को बढ़ाने, सामाजिक प्रकाशन और वितरण को प्रोत्साहित करने का मुद्दा महत्वपूर्ण साहित्यवैज्ञानिक समुदाय से ध्यान देने की आवश्यकता है, साधन संचार मीडियाऔर सरकारी संस्थान निर्धारित करने के लिए प्राथमिकता वाले क्षेत्रसेंट पीटर्सबर्ग सहित रूस में पढ़ने के समर्थन और विकास के लिए।

पुश्किना ए.वी. आधुनिक रूसी युवाओं के आदर्शों के निर्माण पर कल्पना का प्रभाव // सामाजिक मनोविज्ञान और समाज। 2014. खंड 5. संख्या 2. एस. 152-157।

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उपनाम, नाम, संरक्षक (पूरा नाम) स्मिरनोवा इरीना युरेविना

कार्य/अध्ययन के स्थान का नाम एमबीओयू "नोवोपोर्टोव्स्काया बोर्डिंग स्कूल का नाम एल.वी. लाप्टसुय के नाम पर रखा गया"

नगर पालिका का नाम इलाके का नाम न्यू पोर्ट गांव

आज, कंप्यूटर, सुपर स्मार्ट गैजेट्स, रोबोट, नैनोटेक्नोलॉजी के युग में, मुख्य समस्याओं में से एक युवा लोगों की आध्यात्मिक, नैतिक, सौंदर्य और देशभक्ति शिक्षा की समस्या है।

हमारे समाज का लक्ष्य युवाओं को सफलता, आत्मनिर्भरता और पैसा कमाने की क्षमता देना है। ये एक बाजार अर्थव्यवस्था की आवश्यकताएं हैं। मास मीडिया आधुनिक जीवन के मानदंडों का प्रचार करता है, युवाओं को सुझाव देता है कि घमंड, क्रोध, लोलुपता, ईर्ष्या, निराशा, लालच, व्यभिचार जैसे बुराइयाँ बिल्कुल भी पाप नहीं हैं। परिणामस्वरूप, एक व्यक्ति बनने की प्रक्रिया में, हमें एक मानव उपभोक्ता मिलता है जो अन्य लोगों के दर्द, अन्य लोगों की समस्याओं के प्रति बिल्कुल उदासीन है, एक ऐसा व्यक्ति जो अचानक भूल गया कि कोई भी धन ईमानदारी, दयालुता, शालीनता की जगह नहीं ले सकता। एक आधुनिक युवा, मानसिक रूप से विकसित, कुछ वैज्ञानिक ज्ञान रखने वाला, आध्यात्मिक और भावनात्मक रूप से सबसे निचले स्तर पर है।

स्कूल पुस्तकालय का मुख्य लक्ष्य एक सोच और भावना वाले, प्यार करने वाले और सक्रिय व्यक्ति का निर्माण करना है, जो जीवन के किसी भी क्षेत्र में रचनात्मकता के लिए तैयार हो। युवा पीढ़ी की नैतिक शिक्षा समाज का प्राथमिक कार्य है, क्योंकि नैतिकता मानवता का सर्वोच्च माप है। विद्यालय और पुस्तकालय को नैतिक मूल्यों के निर्माण में एकजुट होना चाहिए।

एक लाइब्रेरियन के रूप में, मेरी दिलचस्पी इस बात में है कि युवा पाठक किसी साहित्यिक पाठ को भावनात्मक रूप से कितनी गहराई से समझते हैं, क्या वे साहित्यिक नायकों के प्रति सहानुभूति रखते हैं। किसी व्यक्ति के आध्यात्मिक जीवन में पाठक की, और उससे भी अधिक युवा पाठक की, खुशी, क्रोध, उदासी का अनुभव करने की क्षमता महत्वपूर्ण है। भावनात्मक कल्पना पाठक को साहित्यिक पात्रों की भावनाओं की दुनिया को समझने, उनके साथ अपना जीवन जीने, खुद को किताब के किसी भी पात्र के रूप में कल्पना करने, वास्तविकता से दूर होने और अविश्वसनीय रोमांच का अनुभव करने में सक्षम बनाती है। अत: निष्कर्ष - पढ़ने से कल्पनाशक्ति का विकास होता है। “पाठक मरने से पहले हजारों जिंदगियां जीता है। एक व्यक्ति जो कभी नहीं पढ़ता वह केवल एक ही अनुभव करता है ”(डी. मार्टिन)।

साहित्यिक नायकों के कार्यों पर चर्चा करने के लिए, कला के किसी काम को पढ़ने के दौरान उठने वाले सवालों के जवाब देने के लिए हमारी लाइब्रेरी में अक्सर रुक-रुक कर जोरदार रीडिंग आयोजित की जाती हैं। और यहां तक ​​​​कि वे लोग जो पढ़ना पसंद नहीं करते हैं, वे पुस्तक के नायकों के भाग्य में रुचि रखते हैं, यह जानने की प्यास रखते हैं कि आगे क्या होगा, कथानक कैसे समाप्त होगा।

विशेष रुचि की किताबें हैं जो हमारे प्रिय पाठकों (ज़ेलेज़्न्याकोव वी.के. "स्केयरक्रो", कावेरिन वी. "टू कैप्टन") के समान किशोरों के भाग्य के बारे में बताती हैं, महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में किताबें (कुज़नेत्सोव ए. "बाबी यार", कासिल) एल. रन", दीना सबितोवा "थ्री योर नेम्स", शेरोन ड्रेपर "हाय, लेट्स टॉक"), ऐतिहासिक कथानक।

छात्रों को आध्यात्मिक और नैतिक साहित्य पढ़ने के लिए आकर्षित करने के लिए, रेडोनज़ के सर्जियस, अलेक्जेंडर नेवस्की, महान प्रबुद्धजन सिरिल और मेथोडियस के जीवन को समर्पित पुस्तक और चित्रात्मक प्रदर्शनियाँ आयोजित की जाती हैं। रूढ़िवादी पुस्तक के दिनों के दौरान, पुस्तकालय रूसी लेखकों आई.एस. "ऑन पैशन स्ट्रीट"), एन.एस. लेसकोव ("द फिगर"), एल.एन. टॉल्स्टॉय ("कैंडल") द्वारा समीक्षा चर्चा, गोलमेज, इंजीलवादी विषयों की जोरदार रीडिंग की मेजबानी करता है। एफ. एम. दोस्तोवस्की ("द बॉय एट क्राइस्ट ऑन द क्रिसमस ट्री"),

हमारी लाइब्रेरी में, किसी भी अन्य की तरह, रूढ़िवादी साहित्य का एक कोष है, जिसका उपयोग रूसी लोगों की जातीय-सांस्कृतिक परंपराओं की बात आने पर प्रदर्शनी कार्य में किया जाता है। और, जैसा कि आप जानते हैं, रूसी लोगों की संस्कृति रूढ़िवादी रूप से जुड़ी हुई है। रूढ़िवादी छुट्टियां प्रसिद्ध हैं और सभी द्वारा मनाई जाती हैं: 14 दिसंबर को नाम साक्षरता दिवस, 25 जनवरी - सेंट तात्याना दिवस, छात्र दिवस के रूप में मनाया जाता है, 24 मई - सिरिल और मेथोडियस समान-से-प्रेरितों का स्मृति दिवस, यह भी जाना जाता है स्लाव लेखन और संस्कृति के दिन के रूप में। इन छुट्टियों के दौरान स्कूल में हमेशा कई कार्यक्रम आयोजित होते रहते हैं। ये कथा और रूढ़िवादी साहित्य की प्रदर्शनियाँ, समीक्षा वार्ता, लाउड रीडिंग, क्विज़, फ्लैश मॉब आदि हैं।

कई शिक्षकों और अभिभावकों के अनुसार, किशोरावस्था कठिन और संकटपूर्ण होती है। एक अच्छी किताब एक किशोर को नैतिक मूल्यों और आदर्शों की प्रणाली को समझने, उसके व्यवहार और गतिविधियों को व्यवस्थित करने, अपने कार्यों के परिणामों के लिए आत्म-नियंत्रण और जिम्मेदारी सिखाने में मदद कर सकती है। ऐसे कई समकालीन लेखक हैं, रूसी और विदेशी दोनों, जो किशोरों के लिए लिख रहे हैं।

यहाँ उनमें से कुछ हैं: एडुआर्ड वर्किन "क्लाउड रेजिमेंट"; ओल्गा ग्रोमोवा "शुगर चाइल्ड"; व्लादिस्लाव क्रैपिविन "उच्च ज्वार की रात"; तमारा क्रुकोवा "चुड़ैल"; मार्क लेवी "छाया चोर"; बोरिस अल्माज़ोव "देखो - मैं बढ़ रहा हूँ"; निकोलाई और स्वेतलाना पोनोमारेव "क्या आप अंधेरे से डरते हैं?" और "खंडहरों पर फोटो"; मिखाइल समरस्की "एक दोस्त के लिए इंद्रधनुष", एवगेनी येल्चिन "स्टालिन की नाक"; बोरिस बाल्टर की कहानी "अलविदा, लड़कों!"। ये आधुनिक लेखकों द्वारा परोपकार, नैतिक समस्याओं, जीवन के अर्थ को समझने, नायकों के अनुभवों, न्याय और ईमानदारी के लिए उनके संघर्ष, उनके बड़प्पन, अपने दोस्तों की मदद करने की तत्परता और उनकी निस्वार्थता के बारे में किताबें हैं।

बच्चों की किताब से बच्चों को आशा मिलनी चाहिए कि सब कुछ ठीक हो सकता है, कि एक अच्छा विकल्प है। पुस्तक यह समझने में मदद करती है कि अच्छाई, दया, करुणा कहाँ है, पश्चाताप क्या है और आत्म-प्रेम, आलस्य, क्रोध, ईर्ष्या, घमंड क्या हैं। एक किशोर के लिए एक अच्छी किताब ढूंढना और उसकी अनुशंसा करना एक लाइब्रेरियन और साहित्य शिक्षक का काम है। पढ़ने वाले माता-पिता भी किशोरों को पढ़ने में अग्रणी बन सकते हैं, क्योंकि वे व्यक्तिगत उदाहरण से उन्हें पढ़ने से परिचित करा सकते हैं।

पिछले दो या तीन वर्षों में, शास्त्रीय साहित्य की मांग बढ़ी है जो स्कूली पाठ्यक्रम में शामिल नहीं है। यह दोस्तोवस्की एफ.एम. है। "द ब्रदर्स करमाज़ोव"; टॉल्स्टॉय एल.एन., "अन्ना कैरेनिना", "पुनरुत्थान"; फादेव "यंग गार्ड", श्मेलेव "समर ऑफ द लॉर्ड"।

और, निश्चित रूप से, पुश्किन ए.एस., लेर्मोंटोव एम.यू., गोगोल एन.वी., टॉल्स्टॉय एल.एन., दोस्तोवस्की एफ.एम., चेखव ए.पी., शोलोखोव एम. की कृतियाँ - युवा पाठक को न केवल अतीत को जानने की अनुमति देती हैं, बल्कि साथ में अनुभव करने की भी अनुमति देती हैं। उनकी पुस्तकों के नायक विचार, भावनाएँ, चरित्र बनाते हैं, सुंदर के प्रति प्रेम जगाते हैं, अच्छाई और सच्चाई की विजय के लिए लड़ने की तत्परता लाते हैं।

आधुनिक किशोर साहित्यिक कृतियों पर आधारित फिल्म देखना पसंद करते हैं, न कि कृति को पढ़ना, क्योंकि पढ़ने में बहुत समय व्यतीत होता है। लेकिन जिसने किताब पढ़ी उसे बिताए गए समय का पछतावा नहीं हुआ। युद्ध के बारे में किताबें पढ़ने वाले लोग क्या कहते हैं:

“युद्ध के बारे में कोई भी किताब हमें जीवन को महत्व देना, सबसे कीमती चीज़ की रक्षा करना, विश्वास करना और आशा करना सिखाती है। हम दयालुता, आत्म-बलिदान, मित्र बनने की क्षमता जैसे गुणों के बारे में सीखते हैं। प्रत्येक स्वाभिमानी व्यक्ति को 1941-1945 के महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में कम से कम एक किताब अवश्य पढ़नी चाहिए!"

लोगों का मानना ​​​​है कि युद्ध के बारे में किताबें पढ़ना हर व्यक्ति के लिए अपने देश के इतिहास को जानने के लिए आवश्यक है, यह जानने के लिए कि जिस शांति में हम सभी रहते हैं उसकी कीमत कितनी है, युद्ध के नायकों को याद करने के लिए, उनके शोषण.

युद्ध के बारे में किताबें पढ़ना आपको सबसे कठिन और भयानक परिस्थितियों में भी मानवीय होना सिखाता है, आपको अंत तक अपने सिद्धांतों का पालन करना सिखाता है, आपको प्यार करना, विश्वास करना, आशा करना सिखाता है, लोगों को एक महान लक्ष्य के लिए एकजुट होना सिखाता है - विजय।

आजकल, देशभक्ति की भावना पैदा करने, अपने देश पर गर्व करने और सबसे महत्वपूर्ण बात यह है कि युद्ध के बारे में, विशेषकर महान देशभक्तिपूर्ण युद्ध के बारे में किताबें पढ़ना आवश्यक है, ताकि वर्तमान पीढ़ी यह न भूले कि वह किसके लिए धन्यवाद करती है। शांतिपूर्ण आकाश के नीचे इस धरती पर। यह आवश्यक रूप से काल्पनिक नहीं है, बल्कि वृत्तचित्र भी है, जिसे पढ़ने से आप वर्तमान घटनाओं पर अपना दृष्टिकोण विकसित कर सकते हैं।

अपने देश की परंपराओं, इतिहास और संस्कृति को जानने वाले युवाओं को पढ़ना रूस के भविष्य के लिए एक उच्च संभावना है।

याद रखें, युवा नागरिक,

किताब - विकास विटामिन!

महान रूसी लेखक ए. एम. गोर्की ने लिखा: "मैं जीवन में हर अच्छी चीज का श्रेय किताबों को देता हूं।"

आज, पहले से कहीं अधिक, बच्चों और किशोरों को इतिहास और संस्कृति के आध्यात्मिक मूल्यों की दुनिया से परिचित कराना महत्वपूर्ण है। रूसी शास्त्रीय साहित्य, सद्भाव के लिए प्रयास और जीवन के अर्थ की खोज, शाश्वत प्रश्नों के समाधान के लिए, व्यक्तित्व की संस्कृति के निर्माण के लिए सबसे समृद्ध सामग्री का उपयोग करना संभव बनाता है। उदाहरण के लिए, बी. मोज़ेव की "अलाइव", वी. बेलोव की "द यूज़ुअल बिज़नेस", वी. रासपुतिन की "फेयरवेल टू मदर" किताबें मानवीय संबंधों और कार्यों के सार पर नए तरीके से पुनर्विचार करने में मदद करती हैं। वे कारण, सौंदर्य, सद्भाव के आदर्शों की पुष्टि करते हैं, वे पृथ्वी पर हर कदम के लिए एक व्यक्ति की जिम्मेदारी की बात करते हैं।

आधुनिक युवाओं को खुद को समझने के लिए कि आप कौन हैं, आप क्या हासिल करना चाहते हैं, सर्वश्रेष्ठ क्लासिक्स को पढ़ने और पढ़ने की जरूरत है। व्यक्ति की नैतिक समस्याओं का पता चिंगिज़ एत्मातोव, बी. वासिलिव, वी. एस्टाफ़िएव, वी. रासपुतिन, यू. बोंडारेव और कई अन्य जैसे लेखकों के कार्यों में लगाया जा सकता है।

लेकिन सबसे महत्वपूर्ण बात जो किताब देती है वह है बुद्धिमान सलाह।

एक किशोर, साहित्यिक पात्रों के विचारों, भावनाओं, अनुभवों और कार्यों को देखकर, अपने जीवन में उनकी गलतियाँ नहीं करना सीखता है, केवल सकारात्मक पात्रों से एक उदाहरण लेने की कोशिश करता है।

किताबें युवा पीढ़ी को सोचना, कल्पना करना, अनुभव करना और सहानुभूति रखना सिखाती हैं। कभी-कभी वे बस उन्हें अच्छा समय बिताने में मदद करते हैं, और कभी-कभी वे अपरिहार्य मित्र और सलाहकार बन जाते हैं। किताबें आपको किसी भी स्थिति में सही काम करना सिखाती हैं, वे अपने पाठकों से बेहतर बनने के लिए कहती हैं, वे आपको जीवन जीने में मदद करती हैं।

एक किशोर के व्यक्तित्व के विकास में हमारे देश और दुनिया के अन्य देशों में उत्कृष्ट लोगों के बारे में किताबें एक महत्वपूर्ण भूमिका निभाती हैं। अपने अस्तित्व की सहस्राब्दियों में मानव जाति के इतिहास ने बहुत सारा जीवन अनुभव संचित किया है, और हमारे बच्चों के लिए इस अनुभव का अध्ययन करना अच्छा होगा। पुस्तकों की एक श्रृंखला "द लाइफ़ ऑफ़ रिमार्केबल पीपल" प्रमुख हस्तियों की जीवनियों का विवरण प्रकट करेगी।

उत्कृष्ट लोगों के बारे में किताबें पढ़ने से पाठकों को जीवन के पथ पर चलने, अपने चरित्र को आकार देने और अपने लक्ष्यों को प्राप्त करने में मदद मिलती है। ये किताबें उन लोगों के लिए बहुत बड़ी प्रेरणा हैं जिन्हें अपने सपनों की राह में बाधाओं का सामना करना पड़ा है। किताबें व्यक्ति के नैतिक गुणों को शिक्षित करती हैं, सोचना और तर्क करना सिखाती हैं, आंतरिक दुनिया को विकसित करने में मदद करती हैं।

• किताब आपको सोचना सिखाती है.
• किताब बोलना सिखाती है.
• किताब लोगों को समझना सिखाती है.

मैं व्लादिमीर वायसोस्की की कविताओं "द बैलाड ऑफ़ द स्ट्रगल" को बच्चों और किशोरों के पढ़ने के लिए समर्पित सर्वश्रेष्ठ कविताएँ मानता हूँ। वी. वी. रेडिन की एक कविता में गाथागीत का सारांश:

किताबें बच्चों को सिखाती हैं

जीवन का सारा ज्ञान -

इंसान कैसे बनें

और पितृभूमि की आवश्यकता होने के लिए,

और झूठ से सच कैसे

हर किसी को अलग होना चाहिए.

दुश्मन से कैसे निपटें

और बुराई पर कैसे काबू पाया जाए.

मैं अपने विचार ए. एम. गोर्की के शब्दों के साथ समाप्त करना चाहता हूँ: “एक किताब से प्यार करें, यह आपके जीवन को आसान बना देगी, यह आपको विचारों, भावनाओं, घटनाओं की विविध और तूफानी उलझन को मैत्रीपूर्ण तरीके से सुलझाने में मदद करेगी। यह आपको व्यक्ति और स्वयं का सम्मान करना सिखाएगा, यह मन और हृदय को दुनिया के लिए, व्यक्ति के लिए प्यार की भावना से प्रेरित करेगा।

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