परियोजना "रूस के लोगों की परंपराओं से परिचित होने के माध्यम से संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास।

एक बच्चे को संगीत से परिचित कराना एक बच्चे को रोमांचक, आनंदमय अनुभवों की दुनिया से परिचित कराता है और उसके लिए अपनी उम्र के लिए सुलभ ढांचे के भीतर सौंदर्यपूर्ण रूप से जीवन में महारत हासिल करने का रास्ता खोलता है। एक बच्चे के लिए इस दुनिया का दरवाजा खोलने के लिए, उसमें ऐसी क्षमताएं विकसित करना जरूरी है जो उसे खुद को सफलतापूर्वक अभिव्यक्त करने की अनुमति दें संगीत गतिविधि. सबसे पहले, बच्चे के कान को संगीत और भावनात्मक प्रतिक्रिया के लिए शिक्षित करना आवश्यक है - दो आवश्यक घटकसंगीतमयता उनके बाहर किसी बच्चे को इससे परिचित कराना असंभव है अद्भुत दुनियाव्यक्तित्व का सर्वांगीण विकास भी असंभव है।

संगीतमयता का सबसे महत्वपूर्ण संकेतक संगीत के प्रति भावनात्मक प्रतिक्रिया है। इस क्षेत्र में सबसे सरल संवेदी क्षमताएं अधिक जटिल बुनियादी क्षमताओं के विकास का आधार हैं: पिच श्रवण और लय की भावना। क्षमताओं का यह परिसर श्रवण अभ्यावेदन, प्रदर्शन और रचनात्मकता में संगीत की धारणा में प्रकट होता है।

वस्तु-संगीत और विषय-बच्चे के बीच संबंध का प्रश्न जटिल और विवादास्पद है। संगीत हमेशा अपनी सामग्री और रूप की एकता में कार्य करता है। ध्वनि में परिवर्तन श्रोता में एक नया अनुभव उत्पन्न करता है; यह अभिव्यक्ति के साधनों के अनूठे संयोजनों द्वारा व्यक्त संगीतमय छवियों की धारणा के परिणामस्वरूप बनाया गया है। उनमें से कुछ अधिक स्पष्ट और प्रभावशाली हैं। लेकिन वे, हमेशा सामंजस्यपूर्ण और विविध संयोजनों में रहते हुए, अपने परिसर में सटीक रूप से कार्य करते हैं।

यदि किसी संगीत कृति की सामग्री को शब्दों की भाषा में सटीक रूप से अनुवाद करना, प्रत्येक ध्वनि के अर्थ को शब्दों में समझाना संभव होता, तो शायद संगीत की आवश्यकता ही गायब हो जाती। संगीत की विशिष्टता इस तथ्य में निहित है कि इसकी भाषा संगीतमय छवियों की भाषा है जो किसी भी घटना के घटित होने की सटीक अवधारणाओं, कारणों और परिणामों को व्यक्त नहीं करती है। संगीत ऐसी भावनाओं और अनुभवों को व्यक्त और उद्घाटित करता है जो कभी-कभी अपनी पूर्ण, विस्तृत मौखिक अभिव्यक्ति नहीं पा पाते हैं।

किसी संगीत कृति की मुख्य सामग्री, समय के साथ सामने आने वाले उसके मुख्य विचार को समझा और समझाया जा सकता है। लेकिन चूंकि यह सामग्री विशिष्ट द्वारा प्रकट की गई है संगीत का मतलब(राग, सामंजस्य, लय, विधा, गति आदि) तो इसे समझने के लिए आपको इन सभी साधनों के अभिव्यंजक अर्थ का अंदाजा होना चाहिए। इस प्रकार, किसी संगीत कार्य को समझने में विशिष्ट माध्यमों द्वारा व्यक्त उसके मुख्य विचार, चरित्र, मनोदशा के बारे में जागरूकता शामिल होती है संगीतमय अभिव्यक्ति.

संगीत की सौंदर्य बोध के विकास के लिए एक निश्चित प्रणाली और निरंतरता की आवश्यकता होती है। बच्चों के संबंध में पूर्वस्कूली उम्रउपयुक्त कृतियों के चयन से संगीत की अनुभूति संभव है। उन्हें सबसे सरल कौशल सिखाया जाता है जो सुनने की संस्कृति की पहली नींव रखता है: किसी टुकड़े को अंत तक सुनने की क्षमता, उसके विकास का अनुसरण करना, उसे याद रखना और पहचानना, उसके मुख्य विचार और चरित्र को अलग करना, और संगीत के सबसे हड़ताली साधन अभिव्यक्ति।

बच्चों के प्रदर्शन में गायन का विशेष स्थान है। गायन उस प्रकार की संगीत कला से संबंधित है जिसे सबसे व्यापक और सुलभ कहा जा सकता है। गीत में संगीत और शब्दों की एकता और प्राकृतिक गायन ध्वनि की प्रकृति के कारण इसका शैक्षणिक प्रभाव बहुत अच्छा है, जो मजबूत भावनाओं को उद्घाटित करता है। गायन संगीत कला का मुख्य प्रकार है, जिसे नर्सरी, किंडरगार्टन, स्कूलों और वयस्कों के लिए विभिन्न शौकिया और पेशेवर समूहों में लगातार सिखाया जाता है। शिक्षा के किसी भी चरण में, बच्चों को सही ध्वनि गठन, स्पष्ट उच्चारण, स्वच्छ, सामंजस्यपूर्ण गायन (ट्यूनिंग) और ध्वनि की एकता, समय, शक्ति, चरित्र (पहनावा) में समान सिखाया जाता है; गायन श्वास का रूप। इन कौशलों में महारत हासिल करना अभिव्यंजक प्रदर्शन, श्रवण और आवाज के निर्माण का मार्ग है। गायन सीखने के संदर्भ में मधुर श्रवण का विकास विशेष रूप से गहनता से होता है। यदि सुनने और गाने की आवाज के बीच आवश्यक अंतःक्रिया स्थापित हो जाए तो संगीत विकास सक्रिय हो जाता है। श्रवण गायन की गुणवत्ता को नियंत्रित करता है, और गायन के लिए श्रवण ध्यान में व्यायाम की आवश्यकता होती है। गायन बच्चे की गतिविधि में अग्रणी स्थानों में से एक है, जो उसके बहुमुखी संगीत विकास को सुनिश्चित करता है।

संगीत वाद्ययंत्र बजाने की विधि का मुख्य विचार बच्चों के जीवन से निकटता है। वाद्ययंत्र बजाना बच्चे के रोजमर्रा के जीवन में शामिल होना चाहिए और उसके स्वतंत्र खेल के साथ होना चाहिए। वाद्ययंत्रों की ध्वनि जीवन की घटनाओं से जुड़ी होती है, इसलिए खेल एक रचनात्मक, कामचलाऊ चरित्र धारण कर लेता है। इन परिस्थितियों में संगीतात्मकता का विकास गहन एवं फलदायी रूप से होता है। बच्चों को वाद्ययंत्रों की आदत हो जाती है, वे स्वयं एक धुन चुनने का प्रयास करते हैं और बजाने के तरीके ढूंढते हैं।

एक संगीत वाद्ययंत्र को बच्चों द्वारा छेड़छाड़ के माध्यम से मनोरंजन के रूप में नहीं देखा जाना चाहिए, बल्कि खुद को अभिव्यक्त करने की क्षमता विकसित करने के साधन के रूप में देखा जाना चाहिए, जो उनके व्यक्तित्व का सबसे आवश्यक पहलू है।

बच्चों की संगीत रचनात्मकता केवल गायन से ही नहीं बनती है। संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँ - उपजाऊ मिट्टीबच्चों की रचनात्मकता के निर्माण और विकास के लिए। एक गीत, एक संगीतमय खेल, एक नृत्य के लिए उसके निष्पादन की आवश्यकता होती है। सभी प्रकार के संगीत प्रदर्शन हैं आम लक्षण- प्रदर्शन को हमेशा कार्यों में बताई गई संगीत और सौंदर्य सामग्री को व्यक्त करना चाहिए, चाहे वह गीत हो या नृत्य, गोल नृत्य या नाटकीयता। दोनों गतिविधियाँ - संगीत और गति - समय के साथ प्रकट होती हैं।

बच्चों की संगीत और लयबद्ध रचनात्मकता की प्रक्रिया को योजनाबद्ध रूप से दर्शाया जा सकता है निम्नलिखित प्रपत्र: संगीत - अनुभव - एक संगीत-खेल छवि का निर्माण।

संगीत-खेल छवि की एक विशिष्ट विशेषता इसकी सिंथेटिक प्रकृति है। बच्चे कॉम्प्लेक्स का उपयोग करते हैं कलात्मक साधनसंगीत, साहित्य, नाटक, नृत्यकला के क्षेत्र से। उनका ध्यान साहित्यिक कथानक की ओर आकर्षित होता है, चरित्र लक्षणपात्र। लेकिन योजना के कार्यान्वयन के पहले व्यावहारिक परीक्षणों से पता चलता है कि बच्चे संगीत की अभिव्यंजक, आयोजन शक्ति को पूरी तरह से महसूस करते हैं। संगीत और आंदोलन के बीच घनिष्ठ संबंध का उल्लंघन उनमें असंतोष का कारण बनता है।

रचनात्मकता एक आधुनिक व्यक्ति के संपूर्ण जीवन का आधार है। कला, विशेष रूप से संगीत, के लिए महान अवसर हैं रचनात्मक विकासयुवा पीढ़ी।

संगीत की शिक्षाबच्चों की शुरुआत अनुभव के अधिग्रहण से होती है, जिसके घटक संगीत सुनना और उसकी रचना करना है। रचनात्मक क्षमता को आत्म-अभिव्यक्ति की क्षमता कहा जाता है; यह जन्मजात क्षमताजिसे भविष्य में विकसित किया जा सकता है। रचनात्मकता बच्चों को स्वतंत्रता और खोज, रोमांच और मौलिक अभिव्यक्ति का आनंद लेने के लिए प्रोत्साहित करती है। संगीत संबंधी गतिविधियाँ रचनात्मक हो सकती हैं यदि आप उनमें सक्रिय रूप से भाग लेते हैं: गीतों को नाटकीय बनाएं, उनकी व्याख्या करें, लय और गीत लिखें। एक गतिविधि रचनात्मक होती है यदि यह कुछ ऐसा उत्पन्न करती है जो बच्चे और बच्चों के समूह के लिए पहले मौजूद नहीं थी या यदि यह परिचित सामग्री में नए संबंध स्थापित करती है।

बच्चों की रचनात्मकता को एक स्वतंत्र कलात्मक गतिविधि के रूप में समझा जाता है। ऐसा पी. पी. ब्लोंस्की का मानना ​​है सौंदर्य शिक्षाइसमें या तो रचनात्मकता का निर्माण, या धारणा और कलात्मक स्वाद का विकास शामिल है। वह लिखते हैं कि सौंदर्य शिक्षा, सबसे पहले, विकास है सौंदर्यात्मक रचनात्मकता; “...प्रत्येक बच्चा संभावित रूप से सभी प्रकार के मूल्यों का निर्माता है, जिसमें सौंदर्य संबंधी मूल्य भी शामिल हैं: घर बनाकर, वह अपना प्रदर्शन करता है वास्तुशिल्प रचनात्मकता, मूर्तिकला और चित्रकारी, - मूर्तिकार और चित्रकार; अंततः, वह गोल नृत्य, गाने, नृत्य और नाटकीयता के प्रति दृढ़ता से आकर्षित होता है..."

स्रोत http://buslik.net/

“विभिन्न प्रकारों के एकीकरण के माध्यम से बच्चों को संगीत की कला से परिचित कराना संगीतमय और कलात्मकआईसीटी का उपयोग करने वाली गतिविधियाँ" बोचारनिकोवा एस.वी. संगीत निर्देशकएमबीडीओयू डी/एस 12 नोवोचेर्कस्क नोवोचेर्कस्क शहर के प्रशासन का शिक्षा विभाग नगरपालिका बजटीय प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थान सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन 12

आईसीटी का उपयोग करने के विचार की वैधता रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के दिनांक 23 नवंबर 2009 655 के आदेश में प्रकाशित संघीय राज्य आवश्यकताओं में, एकीकरण के सिद्धांत को मौलिक में से एक के रूप में सामने रखा गया है सिद्धांतों। शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" की सामग्री का उद्देश्य निम्नलिखित कार्यों को हल करके बच्चों की संगीतमयता, संगीत को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता विकसित करने के लक्ष्य को प्राप्त करना है: संगीत का विकास कलात्मक गतिविधि; संगीत कला का परिचय. विचार का सार: उपयोग करें सूचना प्रौद्योगिकीबच्चों की सीखने की प्रेरणा बढ़ती है और कई सकारात्मक परिणाम मिलते हैं: मनोवैज्ञानिक रूप से बच्चों द्वारा सामग्री सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है; ज्ञान के विषय में गहरी रुचि जगाता है; · बच्चों के सामान्य क्षितिज को विस्तृत करता है; · कक्षा में दृश्य सामग्री के उपयोग का स्तर बढ़ जाता है; विचार की नवीनता: सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग एकीकरण प्रक्रिया को महत्वपूर्ण रूप से समृद्ध करना, गुणात्मक रूप से अद्यतन करना और इसकी दक्षता में वृद्धि करना संभव बनाता है। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्ति का दायरा बढ़ रहा है।

प्रासंगिकता शैक्षणिक विचारआईसीटी का उपयोग करते समय, सभी प्रकार की धारणा (दृश्य, श्रवण, संवेदी) विकसित होती है। शिक्षण के लिए सकारात्मक प्रेरणा बढ़ती है। बच्चों के लिए नई सामग्री सीखने और इसकी धारणा को सुविधाजनक बनाने के लिए एक अतिरिक्त प्रोत्साहन बनाया जाता है। संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि सक्रिय होती है।

आईसीटी का उपयोग करके संगीत गतिविधियों के लाभ एनीमेशन और आश्चर्य के क्षणों का उपयोग सीखने की प्रक्रिया को रोचक और अभिव्यंजक बनाता है; बच्चों को न केवल शिक्षक से, बल्कि कंप्यूटर से भी ध्वनि डिजाइन के साथ चित्रों, उत्तरों, पुरस्कारों के रूप में अनुमोदन प्राप्त होता है (उदाहरण के लिए, खेल "ड्रेसिंग अप द क्रिसमस ट्री", सांता क्लॉज़ में एक लयबद्ध कार्य करते समय) एक अनुमोदन संकेत दिखाता है) प्रस्तुतियों के उपयोग के साथ पारंपरिक साधनों का सामंजस्यपूर्ण संयोजन आपको कक्षाओं के लिए बच्चों की प्रेरणा को महत्वपूर्ण रूप से बढ़ाने की अनुमति देता है (तकनीक: बच्चों का सबसे अच्छा काम टीवी पर है)

आईसीटी का उपयोग एकीकृत गुणों के विकास को बढ़ावा देता है: संचार, किसी के व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता, बौद्धिक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने की क्षमता "जिज्ञासु, सक्रिय" आईसीटी के उपयोग के साथ संगीत गतिविधि बच्चों में अधिक गतिविधि, गहरी रुचि "भावनात्मक रूप से" का कारण बनती है संवेदनशील” भावनात्मक प्रतिक्रिया की डिग्री, बाहरी भावनात्मक अभिव्यक्तियाँ। "आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करने से" प्रदर्शन और रचनात्मक कौशल में सुधार होता है, और रुचि बढ़ती है। आईसीटी

लयबद्ध श्रवण विकसित करने के लिए, मैं आइकन के बजाय छवियों का उपयोग करता हूं (चौगुनी अवधि के बड़े चित्र होते हैं, आठवें छोटे होते हैं)), जो बच्चों की अधिक रुचि में योगदान देता है। लयबद्ध श्रवण के विकास के लिए मॉडल। कार्य: ताली ताल सूत्रों को बजाएं या उन्हें बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर बजाएं

पिच सुनने की क्षमता विकसित करने के लिए मैं नोट्स के स्थान पर छवि-चित्रों का उपयोग करता हूं, जो बच्चों को आकर्षित भी करता है और सक्रिय भी करता है रचनात्मक कौशल. पिच श्रवण के विकास के लिए मॉडल - पीना, ताली बजाना "द चीयरफुल माउस" पिच श्रवण के विकास के लिए वीडियो ट्यूटोरियल।

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाते समय, प्रस्तुतियाँ और वीडियो स्कोर रचनात्मकता दिखाने का अवसर प्रदान करते हैं। आईसीटी के उपयोग से वैचारिक सीमा का काफी विस्तार होता है संगीत विषय, संगीत वाद्ययंत्रों की विशिष्ट ध्वनि को बच्चों के लिए सुलभ और समझने योग्य बनाता है।

संगीतकारों के काम से परिचित होते समय, इसका उपयोग करें कंप्यूटर प्रोग्राम, बच्चों को शुद्ध पेशेवर प्रदर्शन सुनने की अनुमति देता है शास्त्रीय कार्य, आपने जो सुना और देखा उसकी तुलना करें। एक मल्टीमीडिया पोर्ट्रेट की जांच करना, एक संगीतकार के काम को सुनना, मुसॉर्स्की एम.पी. के कार्यों के वीडियो चित्रण देखना। प्रोकोफ़िएव एस.एस.

आईसीटी का उपयोग बनाता है संगीत सामग्रीन केवल श्रवण विश्लेषकों के माध्यम से, बल्कि दृश्य और गतिज विश्लेषकों के माध्यम से भी धारणा के लिए सुलभ। इस प्रकार, मैंने बच्चों की शिक्षा को व्यक्तिगत बनाने के विचार को व्यवहार में लाया। इसे उदाहरण में देखा जा सकता है सिम्फोनिक कहानी"पीटर और वुल्फ", जहां बच्चे, अपने व्यक्तिगत बुनियादी ज्ञान के प्रत्येक स्तर का उपयोग करके, संगीत वाद्ययंत्रों और उनमें से प्रत्येक की ध्वनि विशेषताओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं। वायलिन क्लैरिनेट हॉर्न टिमपनी सेलो

इस दिशा में, गायन की तरह, मैं बच्चों को आवाज के विकास, गायन सीमा, लंबी और छोटी ध्वनियों की अवधारणा पर अभ्यास के लिए एनीमेशन तत्वों के साथ वीडियो - चित्र प्रदान करता हूं। ("सीढ़ी", "मेरी बूंदें", "स्नोफ्लेक", "व्हेयर द बी फ्लाईज़", आदि) यह बच्चों को गायन के प्रति अधिक रुचि और आकर्षित बनाता है। "स्नोफ्लेक" - अपनी आवाज से चित्र बनाएं, स्नोफ्लेक की गति के साथ गाएं "म्यूजिकल लैडर" अपनी गायन सीमा विकसित करने के लिए।

निमोनिक्स का उपयोग करके बच्चों के साथ गाने सीखना अधिक योगदान देता है त्वरित स्मरणउदाहरण के लिए, संगीत द्वारा "सूर्य"। वगैरह। ए. यारानोवा निमोनिक्स (ग्रीक निमोनिकॉन से - याद रखने की कला)। विशेष तकनीकों की एक प्रणाली जो जानकारी को याद रखने, संरक्षित करने और पुनरुत्पादन की सुविधा प्रदान करती है।

पाठ की संरचना में वीडियो और रचनात्मक कार्यों को शामिल करके, मैं बच्चों की रचनात्मकता के विकास में योगदान देता हूं (सैन पिन की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए: वीडियो को 5-7 मिनट से अधिक नहीं देखना) 1. संगीतमय अभिवादन 2. वीडियो देखना 3. सवालों के जवाब देना 4. रचनात्मक कार्य(संगीत वाद्ययंत्रों पर बारिश की बूंदों, सरसराती पत्तियों आदि को चित्रित करें), उपदेशात्मक खेल ("चौथा अजीब", एक अतिरिक्त संगीत वाद्ययंत्र ढूंढें, संगीत वाद्ययंत्र पूरा करें, आदि) 5. संगीतमय खेल, बच्चों के ऑर्केस्ट्रा में संगीत वाद्ययंत्र बजाना

सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग: गठन का आधार बन गया है संगीत का स्वाद, बच्चे की रचनात्मक क्षमता का विकास और समग्र रूप से व्यक्तित्व का सामंजस्यपूर्ण विकास। इससे मुझे बच्चे के सीखने और विकास की प्रक्रिया को काफी प्रभावी बनाने में मदद मिली: (सहायता की) सीमा, परिवर्तनशीलता और पसंद का विस्तार हुआ। मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों के रूप में सामग्री प्रस्तुत करने से सीखने का समय कम हो गया और बच्चों के स्वास्थ्य संसाधनों की बचत हुई। इस प्रकार, प्रीस्कूलरों की सोच के दृश्य-आलंकारिक स्तर को ध्यान में रखते हुए, आईसीटी मुझे उनका ध्यान समर्थन और सक्रिय करने की अनुमति देता है। इन संसाधनों की अन्तरक्रियाशीलता बच्चे को स्थिति को "प्रबंधित" करने और उसे "प्रभावित" करने की अनुमति देती है।

जानकारी का स्रोत: पृष्ठभूमि चित्र: फोटो: एस.वी. बोचारनिकोवा के संग्रह से।

ड्युमिना नताल्या व्लादिमीरोवाना
प्रथम श्रेणी संगीत शिक्षक

खेल के रूपबच्चों का समावेश
संगीत कला या रचनात्मकता के लिए

कला के अन्य रूपों की तरह संगीत भी है विशिष्ट रूप कलात्मक प्रतिबिंबवास्तविकता। लोगों की भावनाओं और इच्छा को गहराई से और विविध रूप से प्रभावित करके, संगीत उनकी सामाजिक गतिविधियों पर लाभकारी प्रभाव डाल सकता है और व्यक्तित्व के निर्माण को प्रभावित कर सकता है।
किसी व्यक्ति की संगीत संस्कृति एक व्यक्ति द्वारा अपने लिए कला के कार्यों के मूल्यों, उनकी धारणा और महारत के स्तर की खोज करने की प्रक्रिया है।
संगीत लोगों में आध्यात्मिक आनंद और खुशी पैदा करता है। उस आनंद और आनंद के बिना जो काम, विज्ञान और कला एक व्यक्ति को देते हैं, उसका जीवन दरिद्र और निरर्थक हो जाता है। संगीत लोगों को शांत और सांत्वना दे सकता है, मानसिक तनाव से राहत दे सकता है, तनाव को दूर करने में मदद करता है, और मानव स्वास्थ्य के स्रोतों में से एक बन जाता है और मानसिक बीमारियों के इलाज का एक निवारक साधन बन जाता है।
संगीत की शैक्षिक भूमिका का प्रभाव, साथ ही इसके सामाजिक प्रभाव की दिशा और प्रकृति, हमें सबसे महत्वपूर्ण मानदंड लगते हैं जो संगीत के सामाजिक महत्व और आध्यात्मिक और सांस्कृतिक मूल्यों की प्रणाली में इसके स्थान को निर्धारित करते हैं।
बचपन एक विशेष दुनिया है जो किसी व्यक्ति की आत्मा में जीवन भर बनी रहती है यदि उसमें स्वयं के होने की खुशी और खुशी राज करती है। बच्चों में कल्पना और आविष्कार की दुनिया खेल से जुड़ी है। सबकुछ में ऐतिहासिक समयविभिन्न राष्ट्रों के बच्चे वयस्कों की नकल करते हुए, अपनी इच्छाओं और रचनात्मक जरूरतों को महसूस करते हुए खेलते और खेलते थे।
मनोवैज्ञानिक जी.एस. तरासोव के अनुसार खेल, उद्देश्यों की भावनात्मक सहजता, एक लक्ष्य के लिए प्रयास करना, गतिविधियों के परिणामों का मूल्यांकन करना और नई चीजें सीखना है। इसमें बच्चे के व्यक्तित्व का जन्म होता है।
खेल इष्टतम मनोवैज्ञानिक और शैक्षणिक उपकरण है जो आपको बच्चों के विकास को प्रभावित करने की अनुमति देता है। इसकी पुष्टि डी.बी. एल्कोनिन ने की है: "...खेल सबसे प्राथमिक से लेकर सबसे जटिल तक सभी बुनियादी प्रक्रियाओं के निर्माण को प्रभावित करता है।"
खेल सशर्त परिस्थितियों में एक प्रकार की गतिविधि है जिसका उद्देश्य सामाजिक अनुभव को फिर से बनाना और आत्मसात करना है। बच्चों का खेल बच्चों की एक प्रकार की गतिविधि है जिसमें वयस्कों के कार्यों और उनके बीच संबंधों को पुन: प्रस्तुत करना शामिल है, जिसका उद्देश्य उद्देश्य और सामाजिक वास्तविकता की अभिविन्यास और समझ है, जो शारीरिक, मानसिक और के साधनों में से एक है। नैतिक शिक्षाबच्चे।
कक्षा में संघीय राज्य शैक्षिक मानक की आवश्यकताओं के अनुसार "संगीत" पाठ्यक्रम का अध्ययन करते समय, मैं संगीत बजाने की विधि को एक महत्वपूर्ण भूमिका देता हूं। आखिरकार, यह संगीत की कला, नैतिक और सौंदर्य भावनाओं, परंपराओं के प्रति सम्मान के प्रति रुचि और प्रेम पैदा करने में उपयोगी रूप से मदद करता है। संगीत संस्कृतिविभिन्न लोग. कक्षा में संगीतमय नाटक छात्रों को एक साथ लाता है, उन्हें संगठित करता है और संगीत में रुचि पैदा करता है। वह आपको उपयोगी चीजों के बारे में सोचना, विश्लेषण करना और तेजी से आगे बढ़ना सिखाती है।
संगीत पाठ में बजाना प्रकृति में विकासात्मक है और यह मोटर और बौद्धिक कौशल, संवेदी क्षमताओं, सहयोग कौशल विकसित करने और संज्ञानात्मक हितों के आधार पर प्रभावी बातचीत में महारत हासिल करने पर केंद्रित है।
खेल के प्रभाव को तीन पहलुओं में माना जा सकता है।
पहला पहलू शारीरिक है, जो वी. एम. बेखटेरेव, आई. एम. डोगेल, आई. एम. सेचेनोव के अध्ययन से जुड़ा है, जिससे पता चला सकारात्मक प्रभावइसपर संगीत विभिन्न प्रणालियाँव्यक्ति। संगीत और लयबद्ध गतिविधियों के बीच संबंध समग्र जीवन शक्ति को बढ़ाता है, हृदय, श्वसन और मस्कुलोस्केलेटल प्रणालियों की गतिविधि को नियंत्रित करता है, और मानसिक कार्यों की मनमानी बनाता है।
दूसरा पहलू मनोवैज्ञानिक है. संगीत बच्चे के भावनात्मक और व्यक्तिगत क्षेत्र को प्रभावित करता है, संज्ञानात्मक, मानसिक और संचार विकारों को ठीक करता है।
तीसरा पहलू शैक्षणिक है। संगीत के माध्यम से, एक बच्चे में वास्तविकता को सौंदर्यपूर्ण रूप से समझने और रचनात्मक, रचनात्मक गतिविधियों के लिए सामाजिक अनुभव प्राप्त करने की क्षमता विकसित होती है।
संगीत नाटक में, बच्चों के लिए संगीत अभिव्यक्ति के साधनों, संगीत और भाषण की प्रकृति - लय, गतिशीलता, पिच में महारत हासिल करना आसान होता है। संगीत बच्चों और वयस्कों के बीच, गेम खेलते समय साथियों के बीच संपर्क स्थापित करने में मदद करता है। आगे के लिए पूर्व शर्ते बनाना शैक्षणिक प्रभाव, संगीत बच्चों के श्रवण ध्यान को खेल की शर्तों और नियमों को पूरा करने की ओर निर्देशित करता है। इच्छा, आवेग, खुशी की भावना, पुनरुत्थान, उच्च उत्साह बच्चे को खेल में सक्रिय करते हैं, एक विशेष माहौल बनाने में मदद करते हैं जो गलतफहमी और अस्वीकृति से बचने में मदद करेगा, बच्चे की प्रश्न पूछने की स्वाभाविक इच्छा को खत्म नहीं करेगा, भावना को महसूस करने में मदद करेगा रचनात्मक प्रक्रिया में आनंद, दूसरों की राय को समझना और सम्मान करना सिखाएगा, अपनी भावनाओं को खुलकर व्यक्त करना, अपना व्यक्तित्व दिखाने से डरना नहीं, खुद की सराहना करना सिखाएगा रचनात्मक व्यक्तित्व.
संगीतमय खेल के लक्ष्य और उद्देश्य:
संगीत एक भावनात्मक और मोटर प्रतिक्रिया उत्पन्न करता है; खेल बच्चे को ध्यान से और सचेत रूप से संगीत सुनने में मदद करता है। खेल में, छात्र संगीत की प्रकृति, अभिव्यक्ति के व्यक्तिगत साधनों को पहचानने और अलग करने की प्रक्रिया से संबंधित विभिन्न कार्य करता है, और भावनाओं, कल्पना और सोच को सक्रिय करता है।

इसके अनुसार, संगीतमय खेलों में निम्नलिखित कार्य होते हैं:

1. सुधारात्मक:
श्रवण, दृश्य, स्पर्श संबंधी धारणा, चेहरे की मांसपेशियां, श्वसन प्रणाली, कलात्मक उपकरण, आवाज गुण (पिच, समय, गतिशीलता, लय), आंदोलनों का समन्वय का विकास;
अभिव्यंजक साधनों का निर्माण: स्वर, चेहरे के भाव, हावभाव, हरकतें।
2. आरोग्य:
मोटर कौशल का विकास: सामान्य, सूक्ष्म, कलात्मक;
भावनात्मक और शारीरिक तनाव को दूर करने की क्षमता में सुधार, "मांसपेशियों की भावना" को मजबूत करना;
मोटर प्रतिक्रिया की गति का विकास।
3. शैक्षिक:
भाषण और गायन कौशल में प्रशिक्षण;
संगीत, रचनात्मक, संचार क्षमताओं का विकास;
मानसिक कौशल और कार्यों का निर्माण।
4. शैक्षिक:
सामान्य संगीत और भाषण संस्कृति की शिक्षा;
आसपास की दुनिया की सौंदर्य बोध का गठन; कलात्मक स्वाद
विकास भावनात्मक क्षेत्र.
5. विकासात्मक:
संज्ञानात्मक गतिविधि का विकास;
स्थायी हित बनाए रखना;
स्व-नियमन और नियंत्रण को मजबूत करना;
ध्यान, स्मृति, सोच, कल्पना का विकास।

खेल के दौरान, छात्रों को चाहिए:
1. परिचित कार्यों पर विचार करें, मुख्य विचार, साधन, इसके कार्यान्वयन के रूपों के बारे में निर्णय व्यक्त करें।
2. गायन और वाद्य संगीत की सरल और जटिल शैलियों के बीच अंतर करें।
3. सामूहिक और में भाग लें गतिविधियाँ निष्पादित करना/गायन, प्लास्टिक स्वर-शैली, कामचलाऊ व्यवस्था/।
4. संगीत स्व-शिक्षा में कौशल और क्षमताएं विकसित करना।
5. कक्षा और स्कूल के संगीतमय और सौंदर्यपूर्ण जीवन में भाग लेकर रचनात्मक पहल दिखाएं। विविधता संगीत खेल
संगीतमय खेलों में, एन.ए. मेटलोव ने गायन के साथ खेलों पर प्रकाश डाला, जो सुनने, आवाज, माधुर्य को सही ढंग से व्यक्त करने की क्षमता, साथ ही परी कथा खेल विकसित करते हैं।
एन.ए. वेटलुगिन के दौरान वैज्ञानिक अनुसंधानसंगीत-संवेदी क्षमताओं के विकास के क्षेत्र में संगीत की संवेदी धारणा के आधार के रूप में संगीत-उपदेशात्मक खेलों की प्राथमिक भूमिका दिखाई गई
ई. रवेस्काया, एस. रुडनेवा, जी. सोबोलेवा, जेड. उशाकोवा ने खेल का विचार बदल दिया, उनके पद्धतिगत विकासखेलों का उद्देश्य बच्चों की संगीतमयता का व्यापक विकास करना था, अर्थात्: भावनात्मकता, लय की भावना, संवेदना का विकास संगीतमय रूप, धारणा, कल्पना।
ईडी। मक्षन्तसेवा ने एक अन्य प्रकार के संगीतमय खेलों का प्रस्ताव रखा - मनोरंजक खेल।
एल.एन. कोमिसारोवा ने उपदेशात्मक खेलों के आयोजन और संचालन में दृश्य सहायता का उपयोग करने के लिए एक प्रणाली विकसित की।
उपदेशात्मकता के तत्वों के साथ स्वर की शुद्धता पर काम करते समय मुखर खेलों का महत्व ए.डी. वॉनोविच द्वारा दिखाया गया था।
नाटकीय खेल, नाटकीय खेल, लोक खेल, व्यावसायिक खेलों का माध्यमिक विद्यालयों में भी सक्रिय रूप से उपयोग किया जाता है: संगीत पाठों में, पाठ्येतर गतिविधियां, वी सुधारात्मक कार्यबच्चों के साथ।
संगीतमय खेल बच्चों को विभिन्न व्यावहारिक गतिविधियों के माध्यम से रचनात्मक परिवर्तन और आत्म-अभिव्यक्ति का आनंद देता है।
बच्चों को संगीत के अनुभवों से खुशी और खुशी दिलाना एक शिक्षक के लिए उन्हें कोई विशेष शिक्षा देने से कम महत्वपूर्ण और महान कार्य नहीं है संगीत ज्ञानऔर कौशल.
संगीत पाठ में बजाना मनोरंजन के एक बाहरी रूप से एक ऐसे रूप में बदल जाता है जो बच्चे की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति को सुनिश्चित करता है।
मैक्सिमिलियन वोलोशिन: “कला केवल तभी तक अनमोल है जब तक वह एक खेल है। कलाकार और संगीतकार सिर्फ बच्चे हैं जो बजाना नहीं भूले हैं। प्रतिभाशाली वे हैं जो आगे बढ़ने में असफल रहे।”
अपनी शिक्षण गतिविधियों में, लगभग हर संगीत पाठ में, मैं पाठ के खेल रूपों का उपयोग करता हूं जो विकास में योगदान करते हैं संगीत क्षमताछात्रों की साहचर्यपूर्ण सोच की इच्छा को प्रोत्साहित करता है। खेल के दौरान, बच्चों को आनंद, कल्पना और आत्म-संगठन का आवेग प्राप्त होता है। वे तनावमुक्त, सहज महसूस करते हैं, हमेशा खोज में, गति में रहते हैं, जहां सोच और रचनात्मकता हमेशा सक्रिय रहती है। वैसे, मुझे हमेशा ए.एस. मकारेंको याद हैं, जिन्होंने एक से अधिक बार कहा: खेल इनमें से एक है सार्थक नींवबच्चे के व्यक्तित्व का विकास. इसे लगातार शामिल किया जाना चाहिए शैक्षणिक प्रक्रियाकक्षा में और पाठ्येतर गतिविधियों में।
स्कूल में काम करने के दौरान, मुझे गहरा विश्वास हुआ: खेल बचपन की रचनात्मक प्रयोगशाला है, वह इंद्रधनुष है, बच्चे के जीवन की वह सुगंध है, जो बड़े होने की रचनात्मक शुरुआत देती है। एक बच्चा बचपन से ही खेल में खुद को कैसे अभिव्यक्त करता है, इसी से उसमें रचनात्मक गतिविधि का एक स्वस्थ केंद्र बनेगा, नैतिक सिद्धांतों वयस्क जीवन. यदि कोई बच्चा अपनी स्थिति को "उखाड़" देता है, तो संगीतमय छवियों का "अनुभव" होता है, संज्ञानात्मक क्षमता, अवलोकन, बुद्धिमत्ता और जिज्ञासा अनैच्छिक रूप से विकसित होती है।

ग्रेड 5-9 में संगीत पाठ में, मैं निम्नलिखित संगीत खेलों और रचनात्मक कार्यों का उपयोग करता हूं:
खेल "एसोसिएशन"
विकल्प 1: हाई स्कूल में, मैं इस तकनीक का उपयोग इस प्रकार करता हूं: संगीत के एक टुकड़े को सुनने और उसका विश्लेषण करने के बाद, छात्रों को एक श्रृंखला में, एक-दूसरे को दोहराए बिना, काम से संबंधित साहचर्य शब्दों और पहले से नामित शब्दों का नाम देना चाहिए। सभी उत्तर विकल्प बच्चे द्वारा दर्ज किए जाते हैं कार्यपुस्तिका. सूचीबद्ध अवधारणाओं के आधार पर एक लघु-निबंध लिखने का प्रस्ताव है। उदाहरण के लिए:
बीथोवेन की दयनीय सोनाटा - दुखद - नाटकीय - उत्साहित - तूफानी - तीव्र - मनोरम - वीर - विजय - उल्लास...
विकल्प 2: किसी विशिष्ट शब्द या अवधारणा के लिए कम से कम 20 शब्दों की संगति बनाएं और लिखें। उदाहरण के लिए: संगीत - संगीत, संवाद, नृत्य, नाटक, कॉमेडी, थिएटर, अमेरिका, नोट्रे डेम डे पेरिस, आदि। मेरे पाठों में यह एक परीक्षण के रूप में कार्य करता है माप परीक्षणकवर किए गए विषय पर.
खेल - यात्रा "भविष्य में वापस"
टाइम मशीन में यात्रा
अतीत के संगीत और संगीत वाद्ययंत्रों को जानना।
खेल "कार्निवल"
विकल्प 1: लैटिन अमेरिका की लय में महारत हासिल करने की कोशिश करना। इस गेम के लिए आपको नए टूल्स की आवश्यकता होगी, और उन्हें आपको स्वयं बनाना होगा। चोकलो - कार्बोनेटेड पेय के लिए एक साधारण टिन का डिब्बा चावल, रेत या छोटे कंकड़ जैसी छोटी बड़ी वस्तुओं से भरा होता है और छेद को टेप और चिपकने वाली टेप से सील कर दिया जाता है। गुइरो- अमेरिका में इसे सूखे कद्दू से बनाया जाता है. घर पर, एक टिन के डिब्बे को सूखे मटर या सूखे जैतून के गड्ढों से भर दिया जाता है और छेद को टेप से सील कर दिया जाता है। मराकस बनाने के लिए, एक चॉकलेट अंडे के कंटेनर का उपयोग करें, जो सूखी सामग्री से भरा होता है और पेन के शरीर पर रखा जाता है। अब हमें सांबा, रूंबा, टैंगो या बोसा नोवा की लय में कोई राग चाहिए। खेल में पहले से अभ्यास करना और पहले से तैयार गीत या रचना की ध्वनि में घुलने-मिलने की कोशिश करना शामिल है।
विकल्प 2: एक बार चालू करें अज्ञात ग्रहएलियन ब्रह्मांड, एलियंस के संगीत वाद्ययंत्रों का आविष्कार करें और उनका संगीत सुनें। इन उपकरणों को नाम दें (पता लगाएं कि उनकी ध्वनि कैसी है और उन्हें बनाएं, या उन्हें स्क्रैप सामग्री से बनाएं (उदाहरण के लिए, तार पर लटकी कीलों से या चश्मे आदि से)
खेल "म्यूज़िकल फ़ुटबॉल"
यह खेल फुटबॉल के नियमों के अनुसार खेला जाता है। कक्षा को दो टीमों में विभाजित किया गया है। प्रश्न या कार्य - गेंद फेंकना। एक गलत उत्तर या गलत तरीके से पूरा किया गया कार्य एक लक्ष्य (हार) है। लक्ष्यों की संख्या के आधार पर, विजेता का निर्धारण किया जाता है और उसे पाठ में उसके काम के लिए एक अंक दिया जाता है। रेफरी द्वारा खेल पर बारीकी से नजर रखी जाती है। सभी प्रश्न और रचनात्मक कार्य संगीत पाठ में शामिल विषयों से संबंधित हैं।
रूट गेम "सड़क के लिए जल्दी करो"
सभी प्रश्नों का उत्तर देने और पूर्व-तैयार संगीत कार्यों को पूरा करने के लिए अलग-अलग स्टेशनों (शहरों) के माध्यम से एक विशेष मानचित्र के साथ आंदोलन, सभी अक्षरों को इकट्ठा करें (प्रत्येक शहर में, सही उत्तर के लिए एक पत्र दिया जाता है) और संगीत के अगले रहस्य को उजागर करें . खेल कवर की गई सामग्री को सुदृढ़ करने और नई सामग्री पेश करने के उद्देश्य से खेला जाता है। संगीतमय शब्दया एक अवधारणा जो यात्रा मानचित्र (संगीत शब्दकोश) में शामिल है
रोल-प्लेइंग गेम "अदालत खड़ी होने आ रही है"
खेल को पूर्व-चयनित विषय पर आयोजित किया जा सकता है (उदाहरण के लिए, "क्या यह आवश्यक है शास्त्रीय संगीत?» « शास्त्रीय संगीतऔर आधुनिक रॉक", आदि) खेल में, अदालत के नियमों के ढांचे के भीतर चयनित पदों का बचाव और शोध किया जाता है।
खेल "सुधार"
यह गेम फॉर्म प्लास्टिक, वोकल और साहित्यिक सुधारों का उपयोग करता है। कक्षा को 3 समूहों में बांटा गया है। सुझाव के साथ साहित्यिक नायक 1 समूह रचना करता है छोटा निबंध- एक लघुचित्र, समूह 2 उन्हें मौखिक रूप से आवाज देता है या संगीत वाद्ययंत्रों का उपयोग करके उन्हें चित्रित करता है, समूह 3 प्रत्येक चरित्र की छवि को प्लास्टिक इम्प्रोवाइजेशन में व्यक्त करता है। संगीत और ध्वनि वास्तविकता के प्रति एक सौंदर्यवादी दृष्टिकोण बन रहा है: संगीतमय ध्वनि एक संगीतमय छवि है - इसके अवतार का एक तरीका।
खेल "पानी पर संगीत"

लयबद्ध खेलों के विकल्पों में से एक ऐसा खेल है जो बच्चों को सरल धुनें याद करने के लिए तैयार करता है। इसके लिए कुछ तैयारी की भी जरूरत होती है. आपको कई (5-7) गिलास लेने होंगे, अधिमानतः एक जैसे और बहुत मोटी दीवारों वाले नहीं। उनमें पानी भरें और कांच को धातु की छड़ से मारें और जांचें कि वे कैसी ध्वनि निकालते हैं। प्रत्येक गिलास की "ध्वनि" अलग-अलग होनी चाहिए। भले ही यह बहुत मधुर और सुरीला न हो, मुख्य बात यह है कि ध्वनियाँ कानों से स्पष्ट रूप से पहचानी जा सकें। आरंभ करने के लिए, दी गई लय को यथासंभव सटीकता से दोहराने का प्रयास करें, जबकि माधुर्य अभी तक आपके लिए मुख्य चीज़ नहीं है। आप लयबद्ध पैटर्न का कोई भी उदाहरण ले सकते हैं। इसलिए, हमने लय को पकड़ना और याद रखना सीख लिया है। आइए अब और अधिक हल करने का प्रयास करें मुश्किल कार्य: उन खेलों के लिए जो संगीत सुनने की क्षमता और याददाश्त विकसित करते हैं।
इस मामले में खिलाड़ियों का कार्य न केवल समय को याद रखना है, बल्कि प्रत्येक चश्मे की पिच को भी याद रखना है। यह बेहतर है कि, खेल शुरू होने से पहले, ऊंचाई बढ़ने पर उन्हें एक पंक्ति में खड़ा किया जाए, ताकि निचले वाले कलाकार के बाईं ओर हों, और ऊंचे वाले दाहिनी ओर हों।
खेल "अनुमान"

इस गेम को खेलने के लिए आपको एक वास्तविक संगीत वाद्ययंत्र की आवश्यकता होगी। निःसंदेह, यदि यह वास्तविक पियानो हो तो बेहतर है। अर्थात्, खिलाड़ियों को एक ऐसे उपकरण की आवश्यकता होती है जिस पर खेलने वाला कोई भी व्यक्ति सबसे सरल ध्वनि को पुन: उत्पन्न कर सके। अब आपको एक नेता चुनने की ज़रूरत है, कोई ऐसा व्यक्ति जो कम से कम थोड़ा जानता हो कि कीबोर्ड पर कुंजियाँ कैसे स्थित होती हैं (आपको उनके नाम जानने की ज़रूरत नहीं है)। इस नेता को ध्वनि की पिच और सटीक रूप से याद रखने में सक्षम होना चाहिए वह कुंजी जो यह ध्वनि उत्पन्न करेगी। खेल में अन्य सभी प्रतिभागी दूर हो जाते हैं, और प्रस्तुतकर्ता एक कुंजी दबाता है। फिर वह लोगों में से एक का चयन करता है और उसे यह अनुमान लगाने के लिए आमंत्रित करता है कि उसने कौन सी कुंजी दबाई है।
इसके अलावा, यदि एक वास्तविक पियानो का उपयोग किया जाता है, तो इसका मतलब है कि चूंकि इसका कीबोर्ड लंबा है, इसलिए नौसिखिए खिलाड़ी के लिए अनुमान लगाना आसान बनाने के लिए चाबियों का एक छोटा सा खंड (एक सप्तक के भीतर) आवंटित करना आवश्यक है। "पोक" विधि का उपयोग करते हुए, अनुमान लगाने वाले को एक विकल्प पर निर्णय लेना होगा। खेल के बाकी प्रतिभागी अपनी सहमति या असहमति व्यक्त कर सकते हैं। यदि प्रस्तुतकर्ता पसंद की शुद्धता को पहचान लेता है, तो खेल इस प्रतिभागी के पास चला जाता है।
रचनात्मक कार्य "मंथन" मैं अक्सर संगीत पाठों में इस तकनीक का उपयोग करता हूं। कार्य दिया गया है: एक सार्थक वाक्य बनाना जिसमें दिए गए 3 शब्द शामिल हों। उदाहरण के लिए:
क) संगीत, साहित्य, संगीतकार (संगीतकार एक साहित्यिक कृति के आधार पर संगीत की रचना करता है);
बी) ग्लिंका, रोमांस, इटली (इटली में यात्रा करते समय, ग्लिंका ने रोमांस "वेनिस नाइट" लिखा);
ग) सूट, बाख, नृत्य (जे.एस. बाख ने प्राचीन नृत्यों से युक्त कई सूट लिखे)।
रचनात्मक कार्य "सिनक्वेन" बच्चों को एक शब्द दिया जाता है जिसके लिए उन्हें दो विशेषण, तीन क्रिया, चार जुड़े हुए शब्द और अंत में एक सामान्यीकरण शब्द चुनना होता है। शब्दों को दोहराया नहीं जाना चाहिए, और समान मूल वाले शब्दों का उपयोग नहीं किया जा सकता है। उदाहरण के लिए:
ए) मोजार्ट - धूपदार, उत्सवपूर्ण - रचना करता है, बनाता है, प्रेरित करता है - हमें उसका संगीत पसंद है - क्लासिक;
बी) ऑर्केस्ट्रा - सिम्फनी, चैम्बर - नाटक, भ्रमण, प्रदर्शन - संगीत वाद्ययंत्र के चार समूह - सामूहिक;
ग) बारोक - सुरुचिपूर्ण, दिखावटी - मोहित करता है, प्रेरित करता है, मंत्रमुग्ध करता है - मोती की माँ अनियमित आकार- शैली।
प्रत्येक तिमाही के अंत में सामान्य पाठों को बहुत महत्व दिया जाता है। इन पाठों में, क्रॉसवर्ड पहेलियों का उपयोग खेल के रूप में और रचनात्मक कार्य के रूप में भी किया जा सकता है।
प्रस्तुतियाँ। इस वर्ष से, मैं प्रस्तुतियों को एक रचनात्मक गतिविधि के रूप में उपयोग कर रहा हूँ। यह एक अग्रेषित कार्य हो सकता है नया विषयया विपरीत गृहकार्यहाई स्कूल के छात्रों के संगीत संबंधी प्रभावों के सामान्यीकरण के रूप में। मैं बच्चों का मार्गदर्शन करता हूं, उनके साथ एक योजना बनाता हूं जिसके अनुसार वे प्रस्तुतियां देते हैं। प्रस्तुतियों का उपयोग खेल "छात्र दिवस" ​​​​के भाग के रूप में किया जा सकता है
आप बहुत कुछ लिख सकते हैं और संगीतमय खेलों के बारे में बात कर सकते हैं। मुख्य बात यह है कि उनके बिना संगीत पाठ के दौरान बच्चों को कला की दुनिया, सुंदरता की दुनिया में मोहित करना असंभव है।

नोवोचेर्कस्क शहर प्रशासन का शिक्षा विभाग
नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान
सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 12

आईसीटी का उपयोग करके विभिन्न प्रकार की संगीत और कलात्मक गतिविधियों के एकीकरण के माध्यम से बच्चों को संगीत कला से परिचित कराना

द्वारा तैयार:

बोचारनिकोवा एस.वी.

MBDOU नंबर 12 के संगीत निर्देशक

वर्ष 2013

मेरा विचार बच्चों के साथ संगीत गतिविधि को पुनर्जीवित करना है, ताकि इसकी सभी दिशाओं को अधिक रंगीन और स्पष्ट रूप से प्रस्तुत करने का अवसर प्रदान किया जा सके।

इसलिए, मैंने अपना शैक्षणिक विचार इस प्रकार तैयार किया: « सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग करके विभिन्न प्रकार की संगीत और कलात्मक गतिविधियों के एकीकरण के माध्यम से बच्चों को संगीत की कला से परिचित कराना।”

मैंने जो निर्धारित किया है उसे क्रियान्वित करनालक्ष्य:

मैंने बच्चों को संगीत की कला से परिचित कराने के मुख्य साधन के रूप में आईसीटी के उपयोग पर प्रकाश डालाअनेक कार्य:

• आईसीटी के उपयोग के साथ शिक्षा के पारंपरिक साधनों को सामंजस्यपूर्ण रूप से जोड़कर संगीत और कलात्मक गतिविधियों के लिए बच्चों की प्रेरक तत्परता बढ़ाना;
• आईसीटी का उपयोग करके संगीत और कलात्मक गतिविधियों के आधार पर शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण का उपयोग करें;
• जोर ले जाएँ संगीत संबंधी धारणामौखिक अभ्यावेदन से लेकर दृश्य छवियों तक।

23 नवंबर 2009 संख्या 655 के रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश में प्रकाशित संघीय राज्य आवश्यकताओं मेंएकीकरण का सिद्धांतमूलभूत सिद्धांतों में से एक के रूप में सामने रखा गया।

इसलिए, अपनी गतिविधियों में मैं "संगीत" और "कलात्मक रचनात्मकता" के शैक्षिक क्षेत्रों पर ध्यान केंद्रित करते हुए, आदेश 655 में हाइलाइट किए गए शैक्षिक क्षेत्रों के एकीकरण पर भरोसा करता हूं।

संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास;
संगीत कला का परिचय.

विचार का सार: बच्चों में प्रेरणा बढ़ाने के लिए सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग करना संगीत विकासऔर कई सकारात्मक परिणाम देता है:
. मनोवैज्ञानिक रूप से बच्चों द्वारा सामग्री सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है;
. ज्ञान के विषय में गहरी रुचि जगाता है;
· बच्चों के सामान्य क्षितिज को विस्तृत करता है;
· कक्षा में दृश्य सामग्री के उपयोग का स्तर बढ़ जाता है।
विचार की नवीनता:
सूचना प्रौद्योगिकियों का उपयोग संगीत और कलात्मक गतिविधि की एकीकरण प्रक्रिया को महत्वपूर्ण रूप से समृद्ध और गुणात्मक रूप से अद्यतन करना और इसकी दक्षता में वृद्धि करना संभव बनाता है। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्ति का दायरा बढ़ रहा है।

प्रासंगिकता क्या है शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" में आईसीटी का उपयोग:

सभी प्रकार की धारणा (दृश्य, श्रवण, संवेदी) का विकास होता है; छात्रों की सीखने की सकारात्मक प्रेरणा बढ़ती है;

बच्चों के लिए नई सामग्री का अध्ययन करने, उसकी धारणा को सुविधाजनक बनाने और संज्ञानात्मक और भाषण गतिविधि को सक्रिय करने के लिए एक अतिरिक्त प्रोत्साहन बनाया जाता है।

लाभ दिख रहा है आईसीटी का उपयोग कर संगीत गतिविधियाँ:

• एनीमेशन और आश्चर्य के क्षणों का उपयोग सीखने की प्रक्रिया को रोचक और अभिव्यंजक बनाता है;
• बच्चों को न केवल शिक्षक से, बल्कि चित्रों के रूप में कंप्यूटर से भी अनुमोदन प्राप्त होता है - उत्तर, पुरस्कार, ध्वनि डिजाइन के साथ (उदाहरण के लिए, खेल "ड्रेसिंग अप द क्रिसमस ट्री", सांता क्लॉज़ में लयबद्ध कार्य करते समय) एक अनुमोदन संकेत दिखाता है)
• प्रस्तुतियों के उपयोग के साथ पारंपरिक साधनों का सामंजस्यपूर्ण संयोजन कक्षाओं के लिए बच्चों की प्रेरणा को काफी बढ़ा सकता है (उदाहरण के लिए: बच्चों का सबसे अच्छा काम टीवी पर है)

आईसीटी का उपयोगएकीकृत गुणों के विकास को बढ़ावा देता है: संचार, किसी के व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता, बौद्धिक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने की क्षमता। "जिज्ञासु, सक्रिय" जैसी एकीकृत गुणवत्ता मेंआईसीटी का उपयोग करने वाली संगीत गतिविधियाँ बच्चों में अधिक गतिविधि और गहरी रुचि पैदा करती हैं।

"भावनात्मक रूप से उत्तरदायी" में - भावनात्मक प्रतिक्रिया और बाहरी भावनात्मक अभिव्यक्तियों की डिग्री बढ़ जाती है।

"आवश्यक कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल करना" - प्रदर्शन और रचनात्मक कौशल में सुधार होता है, रुचि बढ़ती है

एक संगीत निर्देशक की शैक्षणिक गतिविधि में कंप्यूटर के क्या कार्य हैं?

कंप्यूटर है

दृश्य सामग्री

पाठ, संगीत सामग्री तैयार करने और उन्हें संग्रहीत करने का एक उपकरण।

भाषण तैयारी उपकरण.

(शैक्षिक, संगीतमय) जानकारी का स्रोत।

निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को हल करने के लिए, मैं, एक संगीत निर्देशक के रूप में, विभिन्न शैक्षिक आईसीटी उपकरणों का उपयोग करता हूं, संगीत पाठ की तैयारी में, पाठ के दौरान (नई सामग्री की व्याख्या करते समय, गीत, नृत्य, दोहराव सीखते समय, अर्जित ज्ञान को समेकित करने के लिए) , और मनोरंजन और छुट्टियों के दौरान, सब परसंगीत गतिविधियों के प्रकार:

• बच्चों द्वारा संगीत की भावनात्मक धारणा
• गायन
• श्रवण और आवाज का विकास (संगीतमय और उपदेशात्मक खेल)
• बच्चों का संगीत वाद्ययंत्र बजाना
• संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँ

के लिए भावनात्मक धारणासंगीत: मैं एनीमेशन प्रभावों के साथ संगीत के संयोजन जैसी तकनीक का उपयोग करता हूं, जो बच्चों द्वारा संगीत कार्यों की अधिक भावनात्मक धारणा में योगदान देता है।

मल्टीमीडिया चित्रण संगीत कार्यों के चरित्र को परिभाषित करने में मदद करते हैं।

एनिमेटेड पृष्ठभूमि बच्चों में भावनात्मक सकारात्मक मनोदशा पैदा करती है।

के लिए लयबद्ध श्रवण का विकासमैं आइकन के बजाय छवियों का उपयोग करता हूं (चौगुनी अवधि बड़ी तस्वीरें हैं, आठवीं अवधि छोटी हैं), जिससे बच्चों की रुचि अधिक हो जाती है।

के लिए पिच श्रवण का विकासमैं नोट्स के स्थान पर छवि-चित्रों का उपयोग करता हूं, जो बच्चों को आकर्षित भी करता है और उनकी रचनात्मकता को सक्रिय करता है।

लयबद्ध श्रवण विकसित करने के लिए, दृश्य सहायता पर निर्भर रहने से कल्पना और कल्पना के विकास को बढ़ावा मिलता है।

में बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजानाउपयोग की गई प्रस्तुतियाँ और वीडियो स्कोर बच्चों को अपनी रचनात्मक क्षमताएँ दिखाने का अवसर देते हैं।

आईसीटी का उपयोग संगीत विषयों की वैचारिक सीमा को महत्वपूर्ण रूप से विस्तारित करता है और संगीत वाद्ययंत्रों की विशिष्ट ध्वनि को बच्चों के लिए सुलभ और समझने योग्य बनाता है।

पर संगीतकारों के काम से परिचित होना, कंप्यूटर प्रोग्राम के उपयोग की अनुमति देता हैबच्चों को शास्त्रीय कार्यों का शुद्ध पेशेवर प्रदर्शन सुनना, जो उन्होंने सुना और देखा उसकी तुलना करना।

आईसीटी का उपयोग संगीत सामग्री को न केवल श्रवण विश्लेषकों के माध्यम से, बल्कि दृश्य और गतिज विश्लेषकों के माध्यम से भी धारणा के लिए सुलभ बनाता है। इस प्रकार, मैंने बच्चों की शिक्षा को व्यक्तिगत बनाने के विचार को व्यवहार में लाया।

इसे सिम्फोनिक परी कथा "पीटर एंड द वुल्फ" के उदाहरण में देखा जा सकता है, जहां बच्चे, अपने प्रत्येक व्यक्तिगत बुनियादी ज्ञान स्तर का उपयोग करके, संगीत वाद्ययंत्रों और उनमें से प्रत्येक की ध्वनि विशेषताओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं।

प्रशिक्षण के लिए संगीतमय और लयबद्ध गतिविधियाँऔर नांचना मैं एक कंप्यूटर मैनुअल - निमोनिक टेबल पेश करता हूं, जिसकी मदद से बच्चे विभिन्न फॉर्मेशन कर सकते हैं या नृत्य तत्व सीख सकते हैं। और एक दिलचस्प पल के तौर पर बच्चे स्क्रीन से अपनी रचनात्मकता को देखते हैं।

जैसी दिशा मेंगायन , मैं बच्चों को आवाज के विकास, गायन की सीमा, लंबी और छोटी ध्वनियों की अवधारणा ("सीढ़ी", "मेरी बूंदें", "स्नोफ्लेक", "व्हेयर द बी फ्लाईज़", आदि) पर अभ्यास के लिए एनीमेशन तत्वों के साथ वीडियो चित्रण प्रदान करता हूं। ). इससे बच्चों में गायन के प्रति अधिक रुचि और आकर्षण पैदा होता है।

निमोनिक्स का उपयोग करके बच्चों के साथ गाने सीखने से उन्हें पाठ को तेजी से याद करने में मदद मिलती है (स्मृती-विज्ञान (ग्रीक निमोनिकॉन से - याद रखने की कला)।विशेष तकनीकों की एक प्रणाली जो जानकारी को याद रखने, संरक्षित करने और पुनरुत्पादन की सुविधा प्रदान करती है):उदाहरण के लिए, संगीत द्वारा "सूर्य"। और seq. ए यारानोवा।

पाठ की संरचना में एक वीडियो और विभिन्न रचनात्मक कार्यों को शामिल करके, मैं बच्चों की रचनात्मकता के विकास में योगदान देता हूं (सैनपिन की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए: वीडियो को 5-7 मिनट से अधिक नहीं देखना)।

सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग:

• संगीत के स्वाद के निर्माण, बच्चे की रचनात्मक क्षमता के विकास और समग्र रूप से व्यक्तित्व के सामंजस्यपूर्ण विकास का आधार बन गया।
• इससे मुझे बच्चे के सीखने और विकास की प्रक्रिया को काफी प्रभावी बनाने में मदद मिली: (सहायता की) सीमा, परिवर्तनशीलता और पसंद का विस्तार हुआ।
• मल्टीमीडिया प्रस्तुतियों के रूप में सामग्री प्रस्तुत करने से सीखने का समय कम हो गया और बच्चों के स्वास्थ्य संसाधनों की बचत हुई।

इस प्रकार, प्रीस्कूलरों की सोच के दृश्य-आलंकारिक स्तर को ध्यान में रखते हुए, आईसीटी मुझे उनका ध्यान समर्थन और सक्रिय करने की अनुमति देता है। इन संसाधनों की अन्तरक्रियाशीलता बच्चे को स्थिति को "प्रबंधित" करने और उसे "प्रभावित" करने की अनुमति देती है।

मेरे काम के परिणामों के आधार परआईसीटी के उपयोग से, बच्चों में संगीत, संगीत-लयबद्ध और नृत्य गतिविधियों, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों के बुनियादी वादन और गायन के प्रति भावनात्मक धारणा का स्तर बढ़ गया है।

और परिणामस्वरूप - बच्चों में याददाश्त में सुधार, सोच, कल्पना, ध्यान, जिज्ञासा का विकास।

इसलिए, सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों के मेरे उपयोग ने बच्चे की सीखने और विकास की प्रक्रिया को काफी प्रभावी बनाना संभव बना दिया और नए अवसर खोले संगीत शिक्षान केवल स्वयं बच्चे के लिए, बल्कि मेरे लिए भी।

मैंने अपनी जानकारी और पेशेवर क्षमता बढ़ा ली है।

पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा में आईसीटी का उपयोग शिक्षक के लिए निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने का एक साधन मात्र है।

उसी समय, निश्चित रूप से, हमें यह नहीं भूलना चाहिए: संगीत शिक्षा के मामले में, सबसे महत्वपूर्ण भूमिका संगीत निर्देशक की रहती है, जिसे किसी भी कंप्यूटर द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जा सकता है!

साहित्य:

इंटरनेट संसाधन:

पेटेलिना एन.वी. “प्राथमिक विद्यालय में संगीत पाठ में सूचना और संचार प्रौद्योगिकियों का उपयोग।

अफानसयेवा ओ.वी. "शैक्षिक प्रक्रिया में आईसीटी का उपयोग"

बेलीकोव ई.वी. "आईसीटी की अवधारणा और शैक्षिक प्रक्रिया में उनकी भूमिका"

क्रुग्लोवा एल. "पूर्वस्कूली बच्चों के सांस्कृतिक और सूचना वातावरण के हिस्से के रूप में सूचना प्रौद्योगिकी।"

पूर्व दर्शन:

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स्लाइड कैप्शन:

"आईसीटी का उपयोग करके विभिन्न प्रकार की संगीत और कलात्मक गतिविधियों के एकीकरण के माध्यम से बच्चों को संगीत की कला से परिचित कराना" बोचारनिकोवा एस.वी. नोवोचेर्कस्क शहर के प्रशासन विभाग के एमबीडीओयू डी/एस नंबर 12 के संगीत निर्देशक, नोवोचेर्कस्क नगरपालिका बजटीय पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान सामान्य विकासात्मक किंडरगार्टन नंबर 12

मेरा शैक्षणिक विचार: मेरा विचार बच्चों के साथ संगीत गतिविधि को पुनर्जीवित करना है, ताकि इसकी सभी दिशाओं को अधिक रंगीन और स्पष्ट रूप से प्रस्तुत करने का अवसर प्रदान किया जा सके। यह इस तरह लगता है: "आईसीटी का उपयोग करके विभिन्न प्रकार की संगीत और कलात्मक गतिविधियों के एकीकरण के माध्यम से बच्चों को संगीत की कला से परिचित कराना।" लक्ष्य: बच्चों को संगीत की कला से परिचित कराने के मुख्य साधन के रूप में आईसीटी का उपयोग करें।

मुख्य उद्देश्य हैं:

आईसीटी का उपयोग करने के विचार की वैधता रूसी संघ के शिक्षा और विज्ञान मंत्रालय के आदेश दिनांक 23 नवंबर, 2009 संख्या 655 में प्रकाशित संघीय राज्य आवश्यकताओं में, एकीकरण के सिद्धांत को एक के रूप में सामने रखा गया है मौलिक सिद्धांत. शैक्षिक क्षेत्र "संगीत" की सामग्री का उद्देश्य निम्नलिखित कार्यों को हल करके बच्चों की संगीतमयता, संगीत को भावनात्मक रूप से समझने की क्षमता विकसित करने के लक्ष्य को प्राप्त करना है: संगीत और कलात्मक गतिविधियों का विकास; संगीत कला का परिचय. विचार का सार: सूचना प्रौद्योगिकी के उपयोग से बच्चों की सीखने की प्रेरणा बढ़ती है और कई सकारात्मक परिणाम सामने आते हैं:। मनोवैज्ञानिक रूप से बच्चों द्वारा सामग्री सीखने की प्रक्रिया को सुविधाजनक बनाता है; . ज्ञान के विषय में गहरी रुचि जगाता है; · बच्चों के सामान्य क्षितिज को विस्तृत करता है; · कक्षा में दृश्य सामग्री के उपयोग का स्तर बढ़ जाता है; विचार की नवीनता: सूचना प्रौद्योगिकी का उपयोग एकीकरण प्रक्रिया को महत्वपूर्ण रूप से समृद्ध करना, गुणात्मक रूप से अद्यतन करना और इसकी दक्षता में वृद्धि करना संभव बनाता है। बच्चों की रचनात्मक क्षमताओं की अभिव्यक्ति का दायरा बढ़ रहा है।

शैक्षणिक विचार की प्रासंगिकता 1 2 3 4 आईसीटी का उपयोग करते समय, सभी प्रकार की धारणा (दृश्य, श्रवण, संवेदी) विकसित होती है

आईसीटी का उपयोग कर संगीत गतिविधियों के लाभ

आईसीटी का उपयोग एकीकृत गुणों के विकास को बढ़ावा देता है: संचार, किसी के व्यवहार को प्रबंधित करने की क्षमता, बौद्धिक और व्यक्तिगत समस्याओं को हल करने की क्षमता आईसीटी

भाषण तैयार करने के लिए एक उपकरण, पाठ, संगीत सामग्री, उनके भंडारण को तैयार करने के लिए एक उपकरण, एक संगीत निर्देशक की शैक्षणिक गतिविधियों में कंप्यूटर कार्य करता है, शैक्षिक स्रोत, संगीत की जानकारीदृश्य सामग्री

गतिविधि के प्रकार के अनुसार आईसीटी का उपयोग, बच्चों द्वारा संगीत की भावनात्मक धारणा, संगीत और उपदेशात्मक खेल, संगीत और लयबद्ध गतिविधियाँ, गायन, बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाना, पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा में आईसीटी के उपयोग की संभावनाएँ।

एनीमेशन प्रभावों के साथ संगीत के संयोजन से सुधार होता है भावनात्मक धारणाबच्चों द्वारा संगीत

मल्टीमीडिया चित्रण संगीत कार्यों के चरित्र को परिभाषित करने में मदद करते हैं

एनिमेटेड पृष्ठभूमि एक भावनात्मक सकारात्मक मूड बनाती है

लयबद्ध श्रवण विकसित करने के लिए, मैं आइकन के बजाय छवियों का उपयोग करता हूं (चौगुनी अवधि के बड़े चित्र होते हैं, आठवें छोटे होते हैं)), जो बच्चों की अधिक रुचि में योगदान देता है। लयबद्ध श्रवण के विकास के लिए मॉडल। कार्य: ताली ताल सूत्रों को बजाएं या उन्हें बच्चों के संगीत वाद्ययंत्रों पर बजाएं

बच्चों के संगीत वाद्ययंत्र बजाते समय, प्रस्तुतियाँ और वीडियो स्कोर रचनात्मकता दिखाने का अवसर प्रदान करते हैं। आईसीटी का उपयोग संगीत विषयों की वैचारिक सीमा को महत्वपूर्ण रूप से विस्तारित करता है और संगीत वाद्ययंत्रों की विशिष्ट ध्वनि को बच्चों के लिए सुलभ और समझने योग्य बनाता है।

संगीतकारों के कार्यों को जानने के लिए, कंप्यूटर प्रोग्राम का उपयोग बच्चों को शास्त्रीय कार्यों के शुद्ध पेशेवर प्रदर्शन को सुनने और जो वे सुनते और देखते हैं उसकी तुलना करने की अनुमति देता है। एक मल्टीमीडिया पोर्ट्रेट की जांच करना, एक संगीतकार के काम को सुनना, मुसॉर्स्की एम.पी. के कार्यों के वीडियो चित्रण देखना। प्रोकोफ़िएव एस.एस.

आईसीटी का उपयोग संगीत सामग्री को न केवल श्रवण विश्लेषकों के माध्यम से, बल्कि दृश्य और गतिज विश्लेषकों के माध्यम से भी धारणा के लिए सुलभ बनाता है। इस प्रकार, मैंने बच्चों की शिक्षा को व्यक्तिगत बनाने के विचार को व्यवहार में लाया। इसे सिम्फोनिक परी कथा "पीटर एंड द वुल्फ" के उदाहरण में देखा जा सकता है, जहां बच्चे, अपने प्रत्येक व्यक्तिगत बुनियादी ज्ञान स्तर का उपयोग करके, संगीत वाद्ययंत्रों और उनमें से प्रत्येक की ध्वनि विशेषताओं के बारे में ज्ञान प्राप्त करते हैं। वायलिन क्लैरिनेट हॉर्न टिमपनी सेलो

संगीत और लयबद्ध गतिविधियों में महारत हासिल करने के लिए मैं निम्नलिखित का उपयोग करता हूं: नृत्य गतिविधियों की योजनाएं, तस्वीरें, बच्चों के प्रदर्शन के वीडियो

इस दिशा में, गायन की तरह, मैं बच्चों को आवाज के विकास, गायन सीमा, लंबी और छोटी ध्वनियों की अवधारणा पर अभ्यास के लिए एनीमेशन तत्वों के साथ वीडियो - चित्र प्रदान करता हूं। ("सीढ़ी", "मेरी बूंदें", "स्नोफ्लेक", "व्हेयर द बी फ्लाईज़", आदि) यह बच्चों को गायन के प्रति अधिक रुचि और आकर्षित बनाता है। "स्नोफ्लेक" - अपनी आवाज से चित्र बनाएं, स्नोफ्लेक की गति के साथ गाएं "म्यूजिकल लैडर" गायन रेंज विकसित करने के लिए।

पाठ की संरचना में वीडियो और रचनात्मक कार्यों को शामिल करके, मैं बच्चों की रचनात्मकता के विकास में योगदान देता हूं (सैनपिन की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए: 5-7 मिनट से अधिक समय तक वीडियो नहीं देखना) 1. संगीतमय अभिवादन 2. वीडियो देखना 3. सवालों के जवाब देना 4. रचनात्मक कार्य (संगीत वाद्ययंत्रों पर बारिश की बूंदें, सरसराती पत्तियां आदि खींचना), उपदेशात्मक खेल ("चौथा अजीब", एक अतिरिक्त संगीत वाद्ययंत्र ढूंढना, संगीत वाद्ययंत्र पूरा करना आदि)। ) 5. संगीतमय खेल, बच्चों के संगीत ऑर्केस्ट्रा वाद्ययंत्रों में बजाना

सूचना प्रौद्योगिकी उपकरणों का उपयोग: इस प्रकार, प्रीस्कूलरों की सोच के दृश्य-आलंकारिक स्तर को ध्यान में रखते हुए, आईसीटी मुझे उनका ध्यान समर्थन और सक्रिय करने की अनुमति देता है। इन संसाधनों की अन्तरक्रियाशीलता बच्चे को स्थिति को "प्रबंधित" करने और उसे "प्रभावित" करने की अनुमति देती है।

संगीत क्षमताओं के विकास की गतिशीलता नैदानिक ​​​​उपकरण: के.वी. तारासोवा 2010-2011 2009-2010

पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा में आईसीटी का उपयोग शिक्षक के लिए निर्धारित लक्ष्यों और उद्देश्यों को प्राप्त करने का एक साधन मात्र है। संगीत शिक्षा में अग्रणी भूमिका हमेशा संगीत निर्देशक की रहेगी!

जानकारी का स्रोत: http://www.musical-sad.ru पृष्ठभूमि चित्र: http://images.yandex.ru/ फोटो: एस.वी. बोचारनिकोवा के संग्रह से।

आपके ध्यान देने के लिए धन्यवाद!

योजना

1. स्थिति का विश्लेषण.
2. संकट।
3. नियोजित परिणाम.
4. कार्य प्रणाली.
5. नैदानिक ​​उपकरण।
6. स्थितियाँ जो परिणाम प्रदान करती हैं।
7. प्रयुक्त स्रोतों की सूची.
8. आवेदन पत्र।

स्थिति का विश्लेषण.

आज सभी क्षेत्रों में वैश्विक परिवर्तन हो रहे हैं सामाजिक जीवनजिसमें शिक्षा का क्षेत्र भी शामिल है। लोक शिक्षा प्रणालियों की भूमिका किससे संबंधित है? सबसे महत्वपूर्ण मुद्देशिक्षा शास्त्र। प्रत्येक राष्ट्र की विरासत में बहुमूल्य विचार और शैक्षिक अनुभव समाहित होते हैं। प्रत्येक राष्ट्र की परंपराओं का संरक्षण और विकास हमारे लिए महत्वपूर्ण है बहुराष्ट्रीय देश. में शामिल होने से लोक परंपराएँव्यक्ति का आध्यात्मिक एवं नैतिक विकास सुनिश्चित करता है।

लोग कैसे रहते थे? आपने कैसे काम किया और कैसे आराम किया? किस बात ने उन्हें खुश किया और किस बात ने उन्हें चिंतित किया? उन्होंने किन परंपराओं और रीति-रिवाजों का पालन किया? आपने अपना घर कैसे सजाया? आपने कैसे कपड़े पहने? बच्चों ने कौन से खेल खेले? कौन सी छुट्टियाँ? इन और इसी तरह के सवालों का जवाब देने का मतलब है समय के संबंध को बहाल करना, खोए हुए मूल्यों को वापस लाना। ऐसा करने के लिए, हमें रूसी की उत्पत्ति की ओर मुड़ना होगा लोक संस्कृति, रूस का इतिहास', संपर्क करें लोक कलाऔर बच्चे की आत्मा का हिस्सा, शुरुआत जो व्यक्तित्व को जन्म देती है। बच्चों में अपने लोगों पर गर्व पैदा करने, उनके इतिहास और संस्कृति में रुचि बनाए रखने, उन्हें अपने अतीत, उनकी उत्पत्ति, अपने लोगों के इतिहास और संस्कृति को जानने और सम्मान करने में मदद करने के लिए, परियोजना "परिचय के माध्यम से संगीत और कलात्मक गतिविधि का विकास" रूस के लोगों की परंपराओं के साथ" बनाया गया था। यह परियोजना किंडरगार्टन में संगीत और कलात्मक गतिविधियों के विकास के माध्यम से बच्चों की संज्ञानात्मक क्षमताओं के विकास, उच्च नैतिकता के निर्माण, पितृभूमि के प्रति प्रेम, पूर्वजों के प्रति सम्मान, मूल रूसी संस्कृति में रुचि को बढ़ावा देती है (सामग्री के अनुसार) एफजीटी का शैक्षिक क्षेत्र "संगीत")।

संकट।

लोक संस्कृति बच्चों के नैतिक, संज्ञानात्मक और सौंदर्य विकास के साधनों में से एक है। वर्तमान में, कई कारणों से के सबसे आध्यात्मिक विरासतऔर भौतिक लोक संस्कृति की वस्तुएँ खो गईं। एक गंभीर स्थिति पैदा हो रही है जिसमें हम कुछ समय बाद वर्तमान और बाद की पीढ़ियों को क्षेत्रीय लोक कलात्मक संस्कृति की सबसे मूल्यवान विरासत से वंचित कर सकते हैं और इस तरह समकालीनों के आध्यात्मिक संबंध को पूरी तरह से नष्ट कर सकते हैं। सांस्कृतिक परम्पराएँऔर पिछली पीढ़ियों का रचनात्मक अनुभव।

इससे यह निष्कर्ष निकलता है कि पारंपरिक लोक संस्कृति के संरक्षण की समस्या महत्वपूर्ण होती जा रही है और इस समस्या का समाधान पूर्वस्कूली उम्र से शुरू होना चाहिए। पहले से ही किंडरगार्टन में लोगों को लोक संस्कृति से परिचित कराना आवश्यक है, क्योंकि यह पूर्वस्कूली उम्र में है कि बच्चे के व्यक्तित्व का निर्माण और विकास होता है, और लोक परंपराएँ रूस के भावी नागरिक को शिक्षित करती हैं।

रूस अपनी परंपराओं, रीति-रिवाजों और लोक छुट्टियों में समृद्ध है। इन्हीं छुट्टियों में से एक है महान लोक उत्सवसर्दियों के अंत में, "मास्लेनित्सा" और छुट्टियों में प्रत्यक्ष भागीदारी इसकी अधिक संपूर्ण और गहन समझ छोड़ती है। बच्चों को गहराई, चौड़ाई और समझने में सक्षम बनाता है गहन अभिप्राययह हर्षित और थोड़ी दुखद छुट्टी। इसीलिए शिक्षकों, अभिभावकों और बच्चों की मदद से मास्लेनित्सा अवकाश समारोह आयोजित करने का विचार आया।

परियोजना का उद्देश्य:वरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र (मास्लेनित्सा अवकाश) के बच्चों में लोक परंपराओं के बारे में विचारों का गठन।

परियोजना के उद्देश्यों:

उपदेशात्मक: "परंपराएँ" क्या हैं इसका एक विचार बनाएं। रूसी लोगों की परंपराओं का परिचय देना;

विकसित होना: लोगों के जीवन में इतिहास और परंपराओं में रुचि के विकास को बढ़ावा देना; खोज गतिविधियाँ और रचनात्मक गतिविधि विकसित करना; संचार कौशल विकसित करना;

उठाना: पूर्वस्कूली बच्चों की जातीय-सांस्कृतिक क्षमता विकसित करना।

परियोजना के लक्षित दर्शक:

संगीत निर्देशक;

माध्यमिक, वरिष्ठ के शिक्षक, तैयारी समूह;

माता-पिता, 5 से 7 साल के बच्चे।

परियोजना प्रकार:

विधि द्वारा:रचनात्मक;

प्रतिभागियों की संख्या के अनुसार:अंतरसमूह

अवधि के अनुसार:छोटा।

नियोजित परिणाम.

संगीत और कलात्मक गतिविधि के प्रत्येक कार्य के लिए, बच्चों में निम्नलिखित परिणाम प्राप्त करने की योजना बनाई गई है:

- "परंपराएँ" क्या हैं, इसके बारे में विचारों का निर्माण, रूसी लोगों की परंपराओं से परिचित होना;

लोगों के जीवन में इतिहास और परंपराओं में रुचि विकसित करना; खोज गतिविधि, रचनात्मक गतिविधि का विकास; संचार कौशल;

- पूर्वस्कूली बच्चों की जातीय-सांस्कृतिक क्षमता की शिक्षा।

कार्य प्रणाली.

बच्चों को रूसी लोक संस्कृति से परिचित कराने का कार्य किया जाता है शिक्षा का क्षेत्रएम. ए. वासिलीवा, वी. वी. गेर्बोवा, टी. एस. कोमारोवा द्वारा संपादित "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण के कार्यक्रम" के अनुसार "संगीत"। इसके अलावा, मैं ओ.एल. कनाज़ेवा की विभिन्न तकनीकों का उपयोग करता हूं "बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना", टी. ट्युट्युनिकोव द्वारा "प्रीस्कूलर्स के साथ प्राथमिक संगीत बजाने की तकनीक", एम.वी. की तकनीक। खज़ोवा "गोरेंका", संगीत की दृष्टि से - साहित्यिक विकासपत्रिका "म्यूजिकल पैलेट", " लोकगीत छुट्टियाँ» जी. नौमेंको।

शिक्षकों का रचनात्मक समूह KINDERGARTENविकसित दीर्घकालिक योजनावरिष्ठ पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को रूस की लोक अनुष्ठान छुट्टियों से परिचित कराना। आपके व्यावहारिक कार्य के लिए इस दिशा में, मैं उपयोग करता हूं:

किंडरगार्टन में विकासात्मक वातावरण;

विभिन्न प्रकार की लोककथाएँ;

परिणामस्वरूप, मैं छुट्टियाँ बिताता हूँ।

इस समस्या पर काम के परिणामस्वरूप, आयोजन और संचालन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें दी गईं राष्ट्रीय अवकाशबाल विहार में।

परियोजना चरण

परियोजना चरण	शिक्षकों की गतिविधियाँ	बच्चों की गतिविधियाँ.
प्रारंभिक - संगठनात्मक चरण	1. समस्या का गठन: परंपराएँ क्या हैं। परंपराएँ कहाँ से आती हैं, कैसे और किस चीज़ से बनती हैं।	1. समस्या में पड़ना. 2. आपके परिवार में मास्लेनित्सा अवकाश की परंपराओं के बारे में खोज गतिविधि।
मुख्य मंच। परियोजना कार्यान्वयन: ज्ञान का संचय; व्यावहारिक चरण.	1. गतिविधियों की संयुक्त योजना। 2. गतिविधियों का संगठन, सौंपे गए कार्यों को हल करने में सहायता।	1. जानकारी का संग्रह. प्रश्न: “रूस में मास्लेनित्सा कैसे मनाया जाता था? प्रतीकों का अर्थ क्या है - "मास्लेनित्सा"।
	1. प्राप्त जानकारी को व्यवस्थित करने में व्यावहारिक सहायता। 2. परियोजना कार्यान्वयन.	1.घरेलू वस्तुओं, वेशभूषा, चित्र आदि के चयन के साथ एक समूह में एक लघु संग्रहालय बनाना। 2. मास्लेनित्सा कैलेंडर का संकलन और उत्पादन।
अंतिम	1. नाट्य प्रदर्शन "ब्रॉड मास्लेनित्सा" की तैयारी और आयोजन।	1. नाट्य प्रदर्शन "ब्रॉड मास्लेनित्सा" - 2. मिनी संग्रहालय "रूसी इज़बा" का भ्रमण 4. बच्चों के कार्यों की प्रदर्शनियाँ

परियोजना कार्यान्वयन

कार्यक्रम अनुभाग	काम के रूप और तरीके	आयोजन
भाषण विकास, कल्पना से परिचित होना	शैक्षणिक और कथा साहित्य, इंटरनेट स्रोतों का अध्ययन। मास्लेनित्सा के बारे में कहावतों और कहावतों से परिचित होना। फिक्शन पढ़ना: के. डी. उशिंस्की की कहानी "द मिसचीफ ऑफ द ओल्ड वुमन-विंटर" जी. स्क्रेबिट्स्की "द फोर सीजन्स"; रूसी लोक कथा "द स्नो मेडेन"; रूसी लोक कथा "फ़िल्या के बारे में"	कहावतों और कहावतों, पहेलियों की प्रतियोगिता एल्बमों का डिज़ाइन "नीतिवचन और बातें"; मास्लेनित्सा के बारे में "कविता गीत"।
ज्ञान संबंधी विकास	मास्लेनित्सा उत्सव की परंपराओं का अध्ययन। लोक सज्जा का अध्ययन एप्लाइड आर्ट्स.	मास्लेनित्सा के बारे में बातचीत, लोक वेशभूषा, आवास, घरेलू सामान। एनओडी "प्रिय मास्लेनित्सा हमारा वार्षिक अतिथि है"
खेल गतिविधि	भूमिका-खेल और उपदेशात्मक खेल	खेलों के लिए विशेषताओं का उत्पादन, उनके संगठन में सहायता
नाट्य गतिविधियाँ	लोक कथाओं, नर्सरी कविताओं, दंतकथाओं, कविताओं का नाट्यकरण बच्चों, शिक्षकों और छात्रों के माता-पिता की संयुक्त रचनात्मकता है।	नाट्य प्रदर्शन "ब्रॉड मास्लेनित्सा"।
संगीत संबंधी गतिविधियाँ	पढ़ना लोक संगीत, नृत्य.	मास्लेनित्सा उत्सव का सप्ताह। लोक संगीत खेल, नृत्य, गोल नृत्य सीखना।
भौतिक संस्कृति	लोक खेलों का अध्ययन.	रूसी लोक खेल, मनोरंजन।
उत्पादक गतिविधि, चित्रकारी	पारंपरिक लोक शिल्प, उनके उत्पादन की विधियों और तकनीकों का अध्ययन।	बच्चों की रचनात्मकता की प्रदर्शनियाँ; रचनात्मक कार्यशालाओं का कार्य (चित्र, शिल्प)।
माता-पिता के साथ काम करना	चलती फ़ोल्डर के उत्पादन में भागीदारी " वाइड मास्लेनित्सा» छुट्टी के लिए विशेषताओं और सजावट के उत्पादन में भागीदारी (शोर ऑर्केस्ट्रा, वेशभूषा) एक नाट्य प्रदर्शन में भागीदारी.	रचनात्मक कार्यों की प्रदर्शनी. पैनकेक के साथ चाय पार्टी "मीठी शाम" में शाामिल होना नाट्य प्रदर्शन "ब्रॉड मास्लेनित्सा"
समाज से रिश्ता	बच्चों की लाइब्रेरी शाखा संख्या 13 के साथ बातचीत, एसएफ एसएसईयू के छात्रों के साथ	मिनी-संग्रहालय "रूसी इज़बा" का भ्रमण। नाट्य प्रदर्शन "ब्रॉड मास्लेनित्सा" में प्रदर्शन

इच्छित उत्पाद:

बच्चों के लिए: एक समूह में एक लघु संग्रहालय "रूसी इज़बा" का निर्माण .

परियोजना कार्यान्वयन के दौरान बच्चों की गतिविधियों की प्रदर्शनियाँ।

अंतिम कार्यक्रम "ब्रॉड मास्लेनित्सा"

शिक्षकों के लिए: पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थानों में राष्ट्रीय छुट्टियों के आयोजन के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशों का विकास;

किंडरगार्टन में माता-पिता के लिए स्टैंड पर परियोजना कार्य का प्रसारण।

नैदानिक ​​उपकरण।

छात्रों के संगीत और कलात्मक विकास और शिक्षा के मुख्य परिणामों का मूल्यांकन निगरानी प्रक्रियाओं के ढांचे के भीतर किया जाता है, जिसमें प्रमुख तरीके होंगे:

बच्चों का पर्यवेक्षण;
- व्यक्तिगत बातचीत (बच्चों, माता-पिता के साथ);

प्रश्न करना,

विभिन्न परीक्षण उपकरण,

बच्चों के स्व-मूल्यांकन निर्णय.

निदान ने हमें बच्चों को पारंपरिक लोक संस्कृति से परिचित कराने और परिचित कराने के लिए परिस्थितियाँ बनाने के लिए काम में सबसे महत्वपूर्ण दिशाएँ निर्धारित करने की अनुमति दी।
इस प्रयोजन के लिए, कई संरचनात्मक घटकों की पहचान की गई, जिनका उद्देश्य था:

• लोक परंपराओं के बारे में बच्चों के विचारों के निर्माण का स्तर निर्धारित करें;
• अपने लोगों की संस्कृति और परंपराओं में रुचि दिखाना;
• अनुभव पारिवारिक शिक्षा, परिवार में परंपराएं और रीति-रिवाज।

स्थितियाँ जो परिणाम प्रदान करती हैं

पुराने प्रीस्कूलरों को रूसी लोक परंपराओं से परिचित कराने के लिए, प्रीस्कूल शैक्षणिक संस्थानों में कुछ शर्तें बनाई गई हैं:

रसद परियोजना का प्रावधान:

• मिनी-संग्रहालय "रूसी इज़बा"।
• मल्टीफंक्शनल कॉर्नर "ममिंग कॉर्नर", "प्राइवेसी कॉर्नर"।
• परी कथा कक्ष, जहाँ विभिन्न प्रकार के थिएटर स्थित हैं।
• लोक गीतों और धुनों, परियों की कहानियों की रिकॉर्डिंग के साथ ऑडियो लाइब्रेरी।
• सजावटी और अनुप्रयुक्त कला, पेंटिंग और वस्तुओं के चयनित कार्य लोक जीवनविभिन्न प्रकार की पेंटिंग्स के साथ.
• राष्ट्रीय अवकाशों एवं राष्ट्रीय कैलेंडर की छुट्टियों के आयोजन एवं आयोजन हेतु एक योजना तैयार की गई है।
• मौखिक सहित चयनित पुस्तकालय लोक कला, रूसी लोगों और दुनिया के विभिन्न लोगों की कल्पना की छोटी लोककथाएँ।
• लोक खेलों का एक कार्ड इंडेक्स बनाया गया है, लोक खिलौनेऔर राष्ट्रीय गुड़िया.
• बच्चों के साथ संयुक्त गतिविधियों का सारांश संकलित किया गया है।

कार्मिक संरचना:

• गतिविधि के विभिन्न क्षेत्रों में शिक्षक: संगीत लोकगीत, लोक नृत्यकला;

शैक्षिक और कार्यप्रणाली परियोजना का प्रावधान:

"बच्चों को रूसी लोक संस्कृति की उत्पत्ति से परिचित कराना" ओ.ए. कनीज़ेव, एम.डी. मखनेवा. " संपूर्ण विश्वकोशरूसी लोगों का जीवन" आई. पंकीव, "हम रूस में रहते हैं" एन.जी. ज़ेलेनोवा, एल.ई. ओसिपोवा (वरिष्ठ और प्रारंभिक समूहों के लिए), "विरासत" ई.वी. द्वारा। सोलोव्योवा, एल.आई. ज़ारेंको, "विरासत" एम.यू. नोवित्स्काया, ईओआर (प्रस्तुतियाँ, कार्टून)।

प्रयुक्त स्रोतों की सूची

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5. बोंडारेंको जेड.ओ. "छुट्टियाँ ईसाई रूस'" रूसी लोक रूढ़िवादी कैलेंडर: संदर्भ। ईडी। कलिनिनग्राद: पुस्तक। प्रकाशन गृह, 1993.
6. वासिलीवा एम.ए., गेर्बोवा वी.वी., कोमारोवा टी.एस. "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण कार्यक्रम के लिए पद्धति संबंधी सिफारिशें";
7. वासिलीवा एम.ए., गेर्बोवा वी.वी., कोमारोवा टी.एस. "किंडरगार्टन में शिक्षा और प्रशिक्षण का कार्यक्रम";
8. वेराक्सा एन.ई., कोमारोवा टी.एस., एंटोनोवा ए.वी., आदि। जन्म से स्कूल तक।
9. डेमेडिना आई.पी. चलो खेलें, बच्चे एम., ज्ञानोदय, 1992
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11. केनमैन ए.वी., ओसोकिना टी.आई. यूएसएसआर के बच्चों के आउटडोर खेल: किंडरगार्टन शिक्षकों के लिए एक मैनुअल। -एम.: शिक्षा, 1988.
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14. पेंज़ुलेवा एल.आई. 5-7 साल के बच्चों के लिए आउटडोर खेल और व्यायाम।-एम.: ह्यूमनिट। प्रकाशन केंद्र VLADOS, 2001।
15. वी. डाहल द्वारा 2 खंडों में संपादित संग्रह। "रूसी लोगों की कहावतें।" मॉस्को, "फिक्शन", 1984।
16. तिखोनोवा एम.वी., स्मिरनोवा एन.एस. रेड हट सेंट पीटर्सबर्ग "चाइल्डहुड-प्रेस" 2000
17. छुट्टियों का विश्वकोश. लेखक-संकलक एन.वी. चुडाकोवा। मॉस्को, पब्लिशिंग हाउस एएसटी-लिमिटेड, 1998।

अनुप्रयोग

परिशिष्ट 1।

वरिष्ठ प्रीस्कूल आयु के लिए मास्लेनित्सा सप्ताह कार्यक्रमों की योजना बनाएं

सोमवार - बैठक

संगीत कक्ष में काम करें	चलते-चलते काम करना	सामूहिक कार्य	माता-पिता के साथ बातचीत
इलेक्ट्रॉनिक प्रस्तुति "ब्रॉड मास्लेनित्सा" - बच्चों को छुट्टी के अर्थ और रीति-रिवाजों से परिचित कराना मास्लेनित्सा मंत्र सीखना (वरिष्ठ प्रारंभिक समूह); गोल नृत्य "मास्लेनित्सा आ रहा है" आरएन। मेलोडी (प्रमुख, प्रारंभिक ग्रेड)।	मास्लेनित्सा की गंभीर बैठक; लोक आउटडोर खेल: "मालेचिना-कालेचिना", "कैरोसेल", "डॉन"; सर्वश्रेष्ठ स्नो फिगर के लिए प्रतियोगिता	कठपुतली थियेटर "पार्स्ली कॉमेडीज़"; वसंत और सर्दी के बारे में पहेलियाँ बातचीत "मास्लेनित्सा किस प्रकार की छुट्टी है?" एल्बम "मास्लेनित्सा" की समीक्षा मास्लेनित्सा के बारे में बातें "मास्लेनित्सा" कविता याद करना	"ब्रॉड मास्लेनित्सा" विषय पर एक गतिशील फ़ोल्डर बनाना रिसेप्शन कॉर्नर "मास्लेनित्सा प्रास्कोवेज्का"

मंगलवार - छेड़खानी

संगीत कक्ष में काम करें	चलते-फिरते काम करें	सामूहिक कार्य	माता-पिता के साथ बातचीत
गाना सीखना "सर्दी पहले से ही गुजर रही है" आर.एन. राग; - डिटिज़ की प्रतियोगिता "तेल सप्ताह के दौरान की तरह"; गोल नृत्य खेल "और मैं घास के मैदान में चला गया", "बनी, नृत्य"	छींटाकशी. – खेल अवकाश-मनोरंजन "मास्लेनित्सा आ रहा है, पैनकेक और शहद आ रहा है"	मास्लेनित्सा के बारे में कहावतें और कहावतें सीखना। वार्तालाप "मास्लेनित्सा कैसे मनाएँ" मास्लेनित्सा मंत्र सीखना बच्चों के साथ भूसे से मास्लेनित्सा भरवां जानवर बनाना	छुट्टी के लिए विशेषताएँ बनाना (शोर मचाने वाले, खड़खड़ाहट, सरसराहट, टेपिक्स, सीटियाँ)

बुधवार स्वादिष्ट है

संगीत कक्ष में काम करें	चलते-फिरते काम करें	सामूहिक कार्य	माता-पिता के साथ बातचीत
गीत का दोहराव "सर्दी और वसंत का मिलन कैसे हुआ" गोल नृत्य खेल "छाया, छाया, छाया" आर। राग.	बर्फ़ चित्रांकन प्रतियोगिता. खेल - प्रतियोगिताएं "ट्रिकी बॉल", "चालाक लोग";	पेनकेक्स के प्रतीकवाद को जानना। उत्पादक गतिविधि "हमारा घर खुशियों से भरपूर है" (बच्चों के साथ अनाज की गुड़िया बनाना) "मास्लेनित्सा के बारे में" कविता सीखना "लाइक मास्लींस्काया वीक" गाना सुनना	मीठी शाम, पैनकेक के साथ चाय पार्टी।

गुरुवार - रज़गुलाय

संगीत कक्ष में काम करें	चलते-फिरते काम करें	सामूहिक कार्य	माता-पिता के साथ बातचीत
लोक आउटडोर खेल "जलाओ, जलाओ, साफ करो", "बर्तन"; नर्सरी कविताएँ, कहावतें, दंतकथाएँ सीखना; एस. मिखालकोव द्वारा "हाउ ए मैन सोल्ड ए काउ" का नाट्य रूपांतरण। रूसी लोक गीत गा रहे हैं।	रूसी लोक खेल "बर्नर", "झाड़ू पर कौन तेज़ है", "दो ठंढ"; बर्फ की स्लाइड पर स्केटिंग करना। रिले खेल "रस्साकशी" "स्नो शूटिंग रेंज" "झाड़ू पर कौन तेज़ है"	चित्रों की प्रदर्शनी "विंटर रेवेलरी"; छुट्टियों की सजावट के लिए विशेषताएँ बनाना (कला-सजाने वाले पैनकेक)। "पेनकेक्स के लिए गीत" गाना सुनना	संगीत हॉल और क्षेत्रों की सजावट के लिए विशेषताओं और शिल्प का उत्पादन।

शुक्रवार - मास्लेनित्सा को विदाई

संगीत कक्ष में काम करें	चलते-फिरते काम करें	सामूहिक कार्य	माता-पिता के साथ बातचीत
नाट्य प्रदर्शन "ब्रॉड मास्लेनित्सा"	सड़क पर नाट्य प्रदर्शन "ब्रॉड मास्लेनित्सा"।	कार्टून "मास्लेनित्सा"। बातचीत: "हमने मास्लेनित्सा के बारे में क्या सीखा";	माता-पिता की भागीदारी के साथ उत्सव कार्यक्रम: "ब्रॉड मास्लेनित्सा!"

परिशिष्ट 2

डायग्नोस्टिक कार्ड

संगीत की शिक्षा. किसी पात्र की भूमिका में प्रवेश कर सकता है, अभिव्यक्ति के बुनियादी साधनों का उपयोग करके उसके चरित्र और व्यवहार को व्यक्त कर सकता है; संगीत के विभिन्न पात्रों का ज्ञान; रूसी नृत्यों की विशिष्टताओं का ज्ञान; प्रदर्शन करने की क्षमता नृत्य कला, रूसी नृत्यों की विशेषता; नाटक करने की क्षमता (गोल नृत्य, नृत्य, नृत्य में); गीत की सामग्री को प्रतिबिंबित करने वाली गतिविधियों के साथ आने की क्षमता; आंदोलनों का आविष्कार करने की क्षमता, नृत्य आंदोलनों के तत्व रूसी नृत्यों की विशेषता; रूसी लोक संगीत वाद्ययंत्र बजाने की क्षमता, उन्हें जानें और उनके नाम बताएं। रूसी लोक खेल खेलने का ज्ञान और क्षमता।	उच्च स्तर	औसत स्तर	कम स्तर

उच्च स्तर - 3 अंक.

औसत स्तर - 2 अंक.

निम्न स्तर - 1 अंक.