5 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए गायन प्रशिक्षण कार्यक्रम। गायन कौशल के विकास के स्तर का निदान। कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए आवश्यक शर्तें

एमबीओयू माध्यमिक विद्यालय नंबर 1, वनगा की शाखा

वनगा चिल्ड्रेन्स आर्ट स्कूल

कार्यक्रम

"एक गीत के साथ सड़क पर"

(स्वर कौशल का विकास)

बच्चों की उम्र: 6 साल

कार्यान्वयन अवधि: 1 वर्ष

द्वारा विकसित: पोस्टनिकोवा

इरीना अलेक्जेंड्रोवना,

के शिक्षक स्वर वर्ग,

ओनेगा

2016

कार्यक्रम संरचना

व्याख्यात्मक नोट

1. कार्यक्रम की विशेषताएँ;

   कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य;

   कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि

   अध्ययन समय की लागत के बारे में जानकारी;

   प्रशिक्षण सत्र आयोजित करने का रूप;

   कार्यक्रम की संरचना की पुष्टि;

   शिक्षण विधियों;

   कार्यक्रम को साकार करने के लिए सामग्री और तकनीकी स्थितियों का विवरण।

अनुमानित प्रदर्शनों की सूची

प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

नियंत्रण के रूप और तरीके

1. इंटरनेट संसाधन.

व्याख्यात्मक नोट

1. कार्यक्रम की विशेषताएँ

संगीत कला युवा पीढ़ी को शिक्षित करने का एक सशक्त माध्यम है। संगीत का प्रभाव जितना अधिक प्रभावी और गहरा होता है, इसे जितना अधिक भावनात्मक रूप से समझा जाता है, संगीत के चित्र श्रोता के लिए उतने ही अधिक समझने योग्य होते हैं।

एक बच्चे के लिए, संगीत, सुनना और पुनरुत्पादन की सबसे स्वाभाविक जटिल धारणा संगीतमय छविप्रदर्शन के माध्यम से: कोई वाद्ययंत्र बजाना, गाना, गति करना।

गायन बच्चों के लिए सबसे सुलभ संगीत गतिविधि है।

उन्हें गाना पसंद है. वे स्वेच्छा से, आनंद के साथ गाते हैं, जो सौंदर्य शिक्षा में योगदान देता है, कलात्मक स्वाद विकसित करता है।

छात्रों की संगीत और सौंदर्य शिक्षा और गायन और तकनीकी विकास परस्पर जुड़े हुए और अविभाज्य हैं प्रारंभिक अवस्था(5-6 वर्ष). इसी उम्र में गायकी बननी चाहिए सौंदर्य मूल्य, जो उसके संपूर्ण को समृद्ध करेगा बाद का जीवन.

कार्यक्रम की सामग्री बच्चे के व्यक्तित्व के विकास के लिए भावनात्मक रूप से आरामदायक स्थिति और अनुकूल परिस्थितियाँ बनाने, सीखने और रचनात्मकता के लिए स्थायी प्रेरणा विकसित करने, परिचित कराने पर केंद्रित है। सार्वभौमिक मूल्य, बौद्धिक और आध्यात्मिक विकासबच्चे का व्यक्तित्व, उसके मानसिक और शारीरिक स्वास्थ्य को मजबूत करना, छात्र के परिवार के साथ शिक्षक की बातचीत।

यह कार्यक्रम आधुनिकता के मुख्य रुझानों को दर्शाता है संगीत शिक्षाशास्त्र:

संगीत के माध्यम से विकास के मामले में सबसे अनुकूल के रूप में, 6 साल की पूर्वस्कूली उम्र के लिए मील का पत्थर;

खेल गतिविधि पर निर्भरता, जैसा कि इस उम्र में प्रमुख है;

व्यापक उपयोग संकलित दृष्टिकोणसंश्लेषण पर आधारित है विभिन्न प्रकारकला.

1. कार्यक्रम के लक्ष्य और उद्देश्य

शैक्षिक कार्यक्रम का उद्देश्य - संगीत शिक्षाशास्त्र के लिए आधुनिक आवश्यकताओं के अनुसार बच्चे के व्यक्तिगत प्राकृतिक डेटा की पहचान और विकास के लिए परिस्थितियों का निर्माण।

शैक्षिक कार्यक्रम का उद्देश्य निम्नलिखित कार्यों को हल करना है:

बच्चे के व्यक्तित्व, प्रेरक क्षेत्र, बौद्धिक आदि का विकास रचनात्मक ताकतें;

प्रारंभिक निष्पादन कौशल का गठन;

कला, शिक्षा का परिचय सौंदर्यपरक स्वाद.

1. कार्यक्रम कार्यान्वयन अवधि

यह कार्यक्रम 6 वर्ष की आयु के बच्चों के लिए 1 वर्ष की शिक्षा के लिए डिज़ाइन किया गया।

प्रवेश सुनने के परिणामों पर आधारित होता है, जहां बच्चा प्रदर्शित करता है:

स्वर डेटा की उपस्थिति;

लयबद्ध स्मृति की उपस्थिति;

अन्तर्राष्ट्रीय संगीत स्मृति की उपस्थिति (किसी दिए गए राग को दोहराने की क्षमता);

बच्चे का मनोवैज्ञानिक विकास और स्वास्थ्य

कार्यक्रम "ऑन द रोड विद ए सॉन्ग" अलग-अलग डिग्री की प्रतिभा वाले प्रीस्कूलरों के लिए बनाया गया है।उपदेशात्मक सामग्री, खेल, मैनुअल, अभ्यास, प्रदर्शनों की सूची के चयन में, प्रीस्कूलरों के बहुस्तरीय विकास की विशेषताओं को ध्यान में रखा जाता है, जो प्रत्येक छात्र की सकारात्मक उन्नति के लिए आवश्यक सुधार करने में मदद करता है।

1. अध्ययन समय की लागत के बारे में जानकारी

कार्यक्रम प्रति सप्ताह 1 शैक्षणिक घंटे (प्रति वर्ष 34 घंटे) की दर से 1 वर्ष के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है।

पाठ की अवधि 30 मिनट है.

स्नातक स्तर की पढ़ाई पर, छात्रों को "वैराइटी सिंगिंग" विभाग के लिए वनगा चिल्ड्रन आर्ट स्कूल में प्रवेश के लिए सिफारिश की जा सकती है।

1.5. प्रशिक्षण सत्र आयोजित करने का स्वरूप

संगीत शिक्षा और एक बच्चे को गायन कौशल सिखाने का मुख्य रूप एक पाठ है। पाठ की प्रक्रिया में, बच्चा अपनी आवाज़ को नियंत्रित करने के लिए ज्ञान, कौशल और क्षमताएँ प्राप्त करता है। स्वर कक्षाएं एक कलात्मक और शैक्षणिक प्रक्रिया है जो बच्चे की संगीतमयता के विकास, उसके स्वर तंत्र के निर्माण में योगदान देती है।

माइक्रोफ़ोन के साथ वोकल रिहर्सल, स्टेज रिहर्सल, मास्टर क्लास जैसे कक्षाओं के संचालन के ऐसे रूपों का भी स्वागत है।

1.6. कार्यक्रम संरचना का औचित्य

कार्यक्रम की संरचना "एक गीत के साथ सड़क पर" (मुखर कौशल का विकास) इस प्रकार की संगीत गतिविधि को सिखाने की बारीकियों से निर्धारित होती है और यह मुखर गतिविधि के तीन मुख्य रूपों पर आधारित है:

मुखर कार्यों पर काम करें;

प्रदर्शनों की सूची पर काम करें.

1.स्वर-तकनीकी

2. कलात्मक एवं प्रदर्शनात्मक

3. सांस्कृतिक और शैक्षिक

बदले में, प्रत्येक अनुभाग के अपने लक्ष्य और उद्देश्य होते हैं:

1. स्वर-तकनीकी विकास मुख्य लक्ष्य आवाज को एक कार्यशील उपकरण के रूप में तैयार करना है। विशिष्टताओं पर विचार करते हुए शैक्षिक प्रक्रियाइसे इस तरह से बनाया जाना चाहिए कि बच्चों में एक गायन तकनीक विकसित हो सके जो प्रदान करती है सर्वोत्तम गुणगायक की न्यूनतम लागत पर आवाज की ध्वनि, साथ ही स्वर तंत्र की सहनशक्ति।

प्राप्ति का साधन निम्नलिखित कार्यों का समाधान है:

पर्याप्त ध्वनि शक्ति का विकास;

कार्य क्षेत्र का गठन;

गायन और तकनीकी कौशल का निर्माण।

2. कलात्मक प्रदर्शन का ब्लॉक इसका उद्देश्य मुखर विविधता प्रदर्शन की संस्कृति को शिक्षित करना है, जो निम्नलिखित कार्यों का समाधान सुनिश्चित करता है:

सौंदर्य की दृष्टि से स्वीकार्य समय का निर्माण;

कौशल और क्षमताओं का निर्माण अभिव्यंजक प्रदर्शनकाम करता है;

कार्यों की रचनात्मक व्याख्या के कौशल का निर्माण।

3. सांस्कृतिक एवं शैक्षणिक ब्लॉक इसका उद्देश्य संगीत कला में विभिन्न राष्ट्रीय परंपराओं की शुरूआत के माध्यम से सांस्कृतिक सहिष्णुता को बढ़ावा देना है।

कार्यक्रम इसे संभव बनाता है:

2. अभ्यास में सीखें कि माइनस फोनोग्राम के तहत माइक्रोफोन के साथ कैसे काम किया जाए: उपकरण के साथ काम करते समय सुरक्षा सावधानियों से परिचित हों, माइक्रोफोन के साथ काम करने के बुनियादी नियमों को जानें और उन्हें अभ्यास में लागू करने में सक्षम हों।

3. परास्त करना मनोवैज्ञानिक जटिलताएँ: करने के लिए धन्यवाद संगीत कार्यक्रम प्रदर्शनऔर सीखने की प्रक्रिया में आत्म-सम्मान बढ़ाएं।

4. गठन में योगदान दें मूलभूत प्रेरणारचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति के लिए: रचनात्मक पहल की अभिव्यक्ति, उनकी क्षमताओं के बारे में जागरूकता और उद्देश्यपूर्णता का विकास।

5. संगीत क्षितिज का विस्तार करें: सीखने की प्रक्रिया में, छात्रों को घरेलू लेखकों के कार्यों से परिचित कराएं।

1.7. शिक्षण विधियों

संगीत शिक्षा और आवाज निर्माण के तरीकों का चुनाव इस बात पर निर्भर करता है कि ज्ञान प्राप्त करते समय बच्चे किस स्रोत का उपयोग करेंगे। स्वाभाविक रूप से, पहला स्रोत संगीत ही है, क्योंकि केवल यही बच्चे की "संगीतमय" भावनाओं को जागृत करता है। सबसे पहले, गायन कक्षाओं में बच्चों के साथ काम करने का उद्देश्य मुख्य रूप से स्वर तकनीक में अनुभव प्राप्त करना है। बच्चे जितने छोटे होंगे, यह अवधि उतनी ही लंबी होगी।

ज्ञान का दूसरा स्रोत शिक्षक का शब्द है, जो बच्चों को विशिष्ट संगीत (मुखर) कार्यों को समझने में प्रेरित करता है।

तीसरा स्रोत स्वयं बच्चों की प्रत्यक्ष संगीत (मुखर) गतिविधि है, क्योंकि इसके बाहर, अभ्यास के अलावा, गायन और लय में कौशल और क्षमताओं का विकास नहीं किया जा सकता है।

संगीत शिक्षा और बच्चों को गायन तकनीक सिखाने में, यह कार्यक्रम कार्य के पाँच परस्पर संबंधित तरीकों का उपयोग करता है:

1. दृश्य विधि - आवाज द्वारा गायन तकनीकों का प्रदर्शन; संगीतमय ध्वनि के तरंग कंपन की शरीर द्वारा प्रत्यक्ष अनुभूति।

2. उत्पादक में समावेश की विधि रचनात्मक गतिविधि - गायन में बच्चों का इस प्रकार मार्गदर्शन करना आवश्यक है कि वे कार्यों को अत्यंत अभिव्यक्ति के साथ करने का प्रयास करें, धीरे-धीरे उन्हें उसके अनुसार जटिल बनाते जाएं। आयु विकासबच्चे।

3. संज्ञानात्मक रुचि के विकास की विधि - मनोरंजक सामग्री वाली गतिविधियाँ, रचनात्मक खोज की स्थिति बनाना।

4. मौखिक विधि - बच्चे के मन को संबोधित; इसकी गतिविधियों की सार्थकता और सामग्री में योगदान देता है।

यह शैक्षिक कार्यक्रम निम्नलिखित सिद्धांतों पर बनाया गया है:

1. उद्देश्यपूर्णता का सिद्धांत -बच्चे खुद को सेट करना सीखते हैं वास्तविक लक्ष्यऔर परिणाम सामने आने से पहले उन्हें हासिल करने का प्रयास करें;

2. आत्मबोध का सिद्धांत - बच्चों को उनकी रचनात्मक, नेतृत्व और अन्य क्षमताओं का एहसास होता है;

3. शिक्षा के स्वरूप को विकसित एवं शिक्षित करने का सिद्धांत - छात्र के व्यक्तित्व और वैयक्तिकता का विकास

4. व्यवस्थित एवं सुसंगत का सिद्धांत , उदाहरण के लिए, गायन कौशल के स्कूल में महारत हासिल करने में;

5. शिक्षा की सुलभता का सिद्धांत ;

6. मूल्य-अर्थ समानता का सिद्धांत - शिक्षक और छात्र के लिए एक सामान्य लक्ष्य, रचनात्मक टीम वर्क;

7. सांस्कृतिक अनुरूपता का सिद्धांत - शिक्षक बच्चों को इसमें प्रदान की गई संगीत (मुखर) परंपराओं के अनुसार प्रशिक्षित करता है शैक्षिक संस्था;

8. प्राकृतिक अनुरूपता का सिद्धांत - सीखने की प्रक्रिया में शिक्षक आवश्यक रूप से बच्चों की उम्र और लिंग विशेषताओं, वंशानुगत कारक, शारीरिक और जैविक विशेषताओं को ध्यान में रखता है;

9. सह-निर्माण का सिद्धांत - एक रचनात्मक व्यक्ति को केवल रचनात्मक वातावरण में और एक रचनात्मक शिक्षक की भागीदारी से ही शिक्षित किया जा सकता है;

10. मानवतावाद का सिद्धांत - बच्चा अपने आप में मुख्य मूल्य है भीतर की दुनिया, रुचियां, आवश्यकताएं, योग्यताएं, अवसर और विशेषताएं; शिक्षक के अटूट विश्वास से प्रेरित अच्छी शुरुआतप्रत्येक बच्चा, एक व्यक्ति के रूप में आत्म-जागरूकता में सहायता करता है, अपने स्वयं के महत्व में आत्मविश्वास विकसित करता है और दूसरों की नज़र में सकारात्मक मूल्यांकन करता है।

1.8. कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सामग्री और तकनीकी स्थितियों का विवरण

के लिए सफल कार्यान्वयनइस कार्यक्रम की आवश्यकता है:

एक संगीत वाद्ययंत्र (पियानो) से सुसज्जित कैबिनेट आवश्यक है तकनीकी उपकरण(ध्वनि पुनरुत्पादन उपकरण, माइक्रोफोन);

संगीतमय और उपदेशात्मक सामग्री;

संगीत पुस्तकालय;

संगीत पुस्तकालय;

शिक्षण में मददगार सामग्री;

वाद्य फोनोग्राम;

कंप्यूटर (लैपटॉप);

इंटरनेट का इस्तेमाल।

2.1. सामग्री विषय

अवधारणा का मूल संगीत संस्कृतिप्रीस्कूलर" अत्यधिक कलात्मक कार्यों के प्रति एक भावनात्मक प्रतिक्रिया है संगीत कला, जो बच्चे के लिए प्रारंभिक सकारात्मक मूल्यांकन की भूमिका निभाता है और संगीत में रुचि, स्वाद की शुरुआत, सौंदर्य के बारे में विचारों के निर्माण में योगदान देता है।

प्रीस्कूलरों में संगीत के प्रति रचनात्मक श्रवण विकसित करना आवश्यक है, जिसमें रचनात्मक गतिविधि के विभिन्न रूपों को प्रकट करने के लिए प्रोत्साहन शामिल है - संगीत, संगीत-मोटर, कलात्मक, बौद्धिक। यह महत्वपूर्ण है कि बच्चा गायन, लयबद्ध-प्लास्टिक सुधार, आलंकारिक शब्द, आंदोलन, ड्राइंग - रचनात्मक कार्यों में अपने प्रभाव व्यक्त करता है जिसके लिए कल्पना के सक्रिय कार्य की आवश्यकता होती है।

1. साँस लेने के व्यायाम

काम के पहले चरण में, तरीकों में से एक गायन के बाहर साँस लेने के व्यायाम का उपयोग है। सांस लेने की सही गति की मजबूत आदत बनाने के लिए नियमित रूप से व्यायाम करना चाहिए। इन अभ्यासों को आमतौर पर 2-3 मिनट का समय दिया जाता है। रिहर्सल के दौरान आराम करने के लिए इन्हें सांस लेने के व्यायाम के रूप में इस्तेमाल किया जा सकता है।

बच्चों को गहरी सांस लेने में सक्षम होना चाहिए, लेकिन साथ ही आसानी से, तेजी से और दूसरों को ध्यान न आए। गाते हुए सांस काफी सक्रिय रूप से ली जानी चाहिए, लेकिन चुपचाप, गहराई से, एक साथ नाक के माध्यम से, हल्की आधी जम्हाई की भावना के साथ। साँस लेने के दौरान, निचली पसलियाँ थोड़ी अलग हो जाती हैं। गाने से पहले, आपको तुरंत सांस रोककर रखने की ज़रूरत होती है, जो ध्वनि के आक्रमण के समय स्वर की सटीकता के लिए आवश्यक है।

गायन श्वास कौशल में महारत हासिल करने के मानदंड:

उचित साँस लेना: बच्चों को अपने कंधे ऊपर उठाए बिना छोटी, शांत साँस लेने में सक्षम होना चाहिए;

एक सांस में छोटे वाक्यांश गाना;

चलते गीतों में, तेजी से सांस लें;

2. जप. इंटोनेशन कार्य

कक्षाएं आमतौर पर मंत्रोच्चार से शुरू होती हैं, जिसका दोहरा कार्य होता है:

2) कार्य करने की प्रक्रिया में गायन स्वरों की सुंदरता और अभिव्यक्ति को प्राप्त करने के लिए स्वर कौशल का विकास।

आवाज का सीधा संबंध सुनने से है। श्रवण की भागीदारी के बिना आवाज का सही ढंग से निर्माण नहीं हो सकता। आवाज की गुणवत्ता स्वस्थ श्रवण यंत्र की स्थिति पर उसी तरह निर्भर करती है जिस तरह श्रवण यंत्र स्वर तंत्र के स्वास्थ्य की स्थिति पर निर्भर करता है: यहां संबंध दो-तरफा है - एक के बिना दूसरे का अस्तित्व नहीं रह सकता।

इससे पहले कि आप कोई ध्वनि बजाएं, आपको उसकी भविष्य की ध्वनि की कल्पना करनी होगी। बच्चों की आंतरिक श्रवणशक्ति को शिक्षित करने के लिए, उन्हें जागरूक स्वर-शैली सिखाना ज़रूरी है।

बच्चों को गीतों और गीतों में राग गाने के लिए सटीक स्वर-शैली का अभ्यास कराएं;

पहले सप्तक के डी-ला के भीतर स्वतंत्र रूप से गाने में सक्षम हो;

बिना तनाव के हल्की ध्वनि में गाएं;

पहले सप्तक की ला ध्वनि पर अपनी आवाज की सबसे सुंदर व्यक्तिगत ध्वनि दिखाना सही है;

साफ़ गाओ.

3. उच्चारण और लय पर काम करें

वोकल डिक्शन, यानी गाते समय शब्दों का स्पष्ट और स्पष्ट उच्चारण, वाणी की तुलना में अपनी विशेषताएं रखता है। शब्दों के अलग-अलग उच्चारण से ध्वनि प्रवाह की सहजता में बाधा नहीं आनी चाहिए, इसलिए गायन में व्यंजनों का उच्चारण जितनी जल्दी हो सके किया जाता है ताकि स्वर लंबे समय तक सुनाई दे।

उच्चारण अभिव्यक्ति के अंगों पर निर्भर करता है - निचला जबड़ा, होंठ, जीभ, कोमल तालु, ग्रसनी। कलात्मक तंत्र के लचीलेपन और गतिशीलता को विकसित करने के लिए, विभिन्न जीभ जुड़वाँ का उपयोग किया जाता है।

लय की भावना विकसित करना एक बहुत ही महत्वपूर्ण हिस्सा है स्वर संबंधी कार्य. यह अवधारणा समय में ध्वनियों के वितरण की विशेषताओं को दर्शाती है। मीटर की सटीक अनुभूति रचना के लयबद्ध पैटर्न के अच्छे प्रदर्शन की कुंजी है।

धारणा और अनुभव संगीतमय लयकिसी व्यक्ति की सक्रिय-मोटर प्रकृति को प्रभावित करता है। इसलिए, जब हम संगीत के शौकीन होते हैं, तो हम न केवल गाना शुरू करते हैं, बल्कि उसकी ताल पर लयबद्ध तरीके से थिरकना भी शुरू कर देते हैं।

परिणामस्वरूप, बच्चों को सीखना चाहिए:

शब्दों का स्पष्ट और अर्थपूर्ण उच्चारण करें;

ताली के साथ एक सरल लयबद्ध पैटर्न को सटीक रूप से व्यक्त करने में सक्षम हो।

4. गाने सीखना और प्रदर्शन करना

6 वर्ष से कम उम्र के बच्चों में पहले से ही कुछ होता है संगीत का अनुभव. वे सरल गीतों को भावनात्मक रूप से सटीक और अर्थपूर्ण ढंग से गा सकते हैं। इस उम्र में, बच्चों को पढ़ाने में, आपको अक्सर खेल के क्षणों का उपयोग करने की आवश्यकता होती है दृश्य सामग्री- खिलौने और चित्र. विकास के लिए विभिन्न खेलों और अभ्यासों का आयोजन करें विभिन्न समूहक्षमताएं - पिच श्रवण, अवधि, समय रंग, ध्वनि गतिशीलता के आधार पर ध्वनियों को अलग करना।

एक गीत सीखने की प्रक्रिया में, विभिन्न पद्धतिगत तकनीकों का उपयोग किया जाता है: इसे भागों में गाना, पियानो पर बजाई गई धुन को सुनना, एक शिक्षक के साथ गाना, व्यक्तिगत गायन। इस उम्र के बच्चे राग के लयबद्ध पैटर्न, आवाज़ की लय, ध्वनि की शक्ति को पकड़ते हैं, गीतों को पहचानते हैं और याद करते हैं, और उनके अभिव्यंजक स्वरों को व्यक्त करने का प्रयास करते हैं। बच्चों की गायन क्षमता धीरे-धीरे बढ़ती है। श्वास गहरी और लंबी हो जाती है। श्रवण ध्यान, संगीत स्मृति विकसित करता है।

पहले पाठ से ही बच्चों को गायन की सही मुद्रा सिखाना आवश्यक है। गाते समय आप न तो बैठ सकते हैं और न ही आराम से खड़े हो सकते हैं। अपने सिर और शरीर को बिना तनाव के सीधा रखें। बच्चों की मुद्रा पर नज़र रखें और पाठ के दौरान उन्हें इसकी याद दिलाएँ।

परिणामस्वरूप, बच्चों को सीखना चाहिए:

विभिन्न भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री वाले गीतों को अभिव्यंजक रूप से प्रस्तुत करें;

बच्चे गायन की एक विशिष्ट भाषा सीखेंगे (प्रश्नात्मक स्वर - ध्वनियों का ऊपर की ओर गति, उत्तर - मधुर पंक्ति नीचे की ओर; विस्मयादिबोधक स्वर - एक विस्तृत चौथा या पाँचवाँ कोर्स, सकारात्मक स्वर - टॉनिक की ओर गति)।

2.2. नमूना प्रदर्शनों की सूची

1. "मेरी माउस" सीएल। और संगीत। ए. उसाचेवा

2. "मेंढक" सीएल। और। संगीत पी. सिन्याव्स्की

3. "फिजेट" सीएल। एस मिखाल्कोव, संगीत। ओ युदाखिना

4. "ग्नोम" क्रमांक। जी नोविंस्काया, संगीत। ओ युदाखिना

5. "जहाज" क्र. एस मार्शल, संगीत। ओ युदाखिना

7. "बारिश" सीएल। बी ज़खोडर, संगीत। ओ युदाखिना

8. "मून बोट" सेशन। और संगीत। पी. सिन्याव्स्की

9. "शौकिया - मछुआरा" सेशन। ए बार्टो, संगीत। एम. स्टारोकडोम्स्की

11. उल्टा-पुल्टा आई. रेज़निक, संगीत। ओ युदाखिना

12. "इंद्रधनुष" क्र. वी. क्लाईचनिकोवा, संगीत। ओ युदाखिना

13. "डॉग प्लेग्राउंड" सेशन। एन सोलोविएवा, संगीत। ओ युदाखिना

14. "कशालोतिक" ऑप. आई. रेज़निक, संगीत। आर. पॉल्स

15. "मजाकिया छोटा आदमी" सेशन। पी. सिन्याव्स्की, संगीत। ए. ज़ुर्बिना

16. "जिंजरब्रेड गीत" सेशन। पी. सिन्याव्स्की, संगीत। ए. ज़ुर्बिना

17. "एक विशाल का गीत" सेशन। डी. नेपोम्नियाचची, संगीत। वी. शैंस्की

18. "अदरक" ऑप. बी क्लिमचुक, संगीत। ए. एपेल

19. "प्यारी माँ" सेशन। एफ फ़िलिपेंको, संगीत। टी. वोल्गिना

20. "छोटी चुड़ैल" सेशन। और संगीत। वाई वेरिज़्निकोवा

21. "गुप्त" ऑप. और संगीत। वी. टायुलकानोवा

22. "अच्छा कुत्ता"शब्द और संगीत। जी विखारेवा

3. प्रशिक्षण के स्तर के लिए आवश्यकताएँ

सीखने के परिणामस्वरूप, बच्चों को चाहिए:

गाने का अनुभव प्राप्त करें अलग स्वभाव;

स्वर कला में निरंतर रुचि दिखाएं;

पुनः के भीतर माधुर्य को सही ढंग से संप्रेषित करने में सक्षम हो 1 - 2 तक सप्तक, माधुर्य का शुद्ध स्वर;

ऊंचाई के आधार पर ध्वनियों में अंतर करना, राग की गति सुनना (क्रमिक और स्पस्मोडिक);

एक लयबद्ध पैटर्न को सटीक रूप से पुनरुत्पादित और संचारित करें;

सुनकर गायन की गुणवत्ता को नियंत्रित करने में सक्षम होना;

गायन का सही रवैया रखें;

शब्दों का अर्थ समझकर उनका स्पष्ट उच्चारण करें;

शब्दों में स्वर ध्वनियों को सही ढंग से गाएं और शब्दों के अंत का सही उच्चारण करें;

वे गीत लेखन में सक्रिय हैं।

4. नियंत्रण के रूप और तरीके

किसी भी सीखने की प्रक्रिया की प्रभावशीलता का एक संकेतक अंतिम परिणाम है। 6 वर्ष की आयु के छात्रों के लिए - यह माता-पिता के सामने संगीत कार्यक्रमों, उत्सवों, प्रदर्शनों में भागीदारी है।

नियंत्रण की मुख्य विधि कक्षाओं के दौरान शिक्षक का अवलोकन, विभिन्न आयोजनों में बच्चों की तैयारी और भागीदारी का विश्लेषण, दर्शकों का मूल्यांकन, विभिन्न आयोजनों और प्रतियोगिताओं में प्रदर्शन के परिणामों का विश्लेषण है।

पद्धतिगत समर्थनशैक्षिक प्रक्रिया

एक बच्चे के लिए संगीत आनंददायक अनुभवों की दुनिया है। इस दुनिया का दरवाजा खोलने के लिए इसकी क्षमताओं को विकसित करना जरूरी है और सबसे बढ़कर, संगीत के लिए कानऔर भावनात्मक प्रतिक्रिया.

एक बच्चे की क्षमताओं के सफल विकास के लिए क्या स्थितियाँ हैं? मुख्य शर्त है जल्द आरंभइन्हीं क्षमताओं का विकास।

क्षमताओं के विकास के लिए एक और महत्वपूर्ण शर्त को दृढ़ता का गठन माना जाना चाहिए, लक्ष्य प्राप्त करने में अधिकतम प्रयास करने की क्षमता। क्षमताएं अधिक सफलतापूर्वक विकसित होती हैं यदि कोई व्यक्ति अपनी गतिविधि में अधिक बार अपनी क्षमताओं की सीमा तक पहुंचता है और धीरे-धीरे इस छत को ऊंचा और ऊंचा उठाता है। यदि एक और शर्त देखी जाए तो आप ओवरस्ट्रेन और ओवरवर्क से डर नहीं सकते: बच्चे को गतिविधियों के प्रकार, उनके विकल्प को चुनने में अधिक स्वतंत्रता दी जानी चाहिए।

और क्षमताओं के सफल विकास का एक और अभिन्न अंग - बढ़ी हुई प्रेरणा. यह बच्चे की अधिक गहन, सक्रिय और स्व-संगठित गतिविधि प्रदान करता है, जिसका उद्देश्य उसके द्वारा निर्धारित परिणाम प्राप्त करना है। इसके विपरीत, प्रेरणा का अनुचित प्रबंधन, जैसे अत्यधिक दबाव, बच्चे की सहज गतिविधि को समाप्त कर सकता है और उसकी क्षमताओं को ख़त्म कर सकता है।

रचनात्मक क्षमताओं को शिक्षित करने की प्रक्रिया में परिवार, उसका समर्थन, देखभाल और समझ बहुत महत्वपूर्ण है। परिवार का सीधा संबंध बच्चे के व्यक्तित्व और प्रतिभा के विकास से होता है। परिवार का समर्थन - बच्चे की रचनात्मकता की स्वीकृति; उनके रचनात्मक उत्पाद के कार्यान्वयन में सहायता; न केवल भौतिक, बल्कि आवश्यक रूप से नैतिक, मनोवैज्ञानिक स्थितियों का निर्माण।

में संगीत शिक्षापूर्वस्कूली और छोटे बच्चे विद्यालय युगप्राथमिक भूमिका निभाई जाती है गेमिंग गतिविधि, आंदोलन, प्रयोग, बच्चे की रचनात्मक क्षमताओं का विकास। इस संबंध में, शिक्षण की विशिष्टता पर जोर दिया जाना चाहिए। पॉप गायनविभिन्न प्रकार की कलाओं के विविध उपयोग के साथ - गायन, संगीत की ओर बढ़ना, बच्चों के शोर वाले वाद्ययंत्र बजाना, संगीत सुनना, संगीत विश्लेषण, संगीत लेखन और बहुत कुछ।

यह देखा गया है कि जब पूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय के बच्चों को गायन सिखाया जाता है, तो पढ़ने, गिनती और अंकगणित, लेखन और ग्राफिक कौशल का स्तर काफी बढ़ जाता है, क्योंकि संगीत पाठ के दौरान मस्तिष्क के कार्य सक्रिय होते हैं, और बच्चे की भावनात्मक स्थिति सुधार करता है. ऐसी गतिविधियाँ मानसिक तनाव को दूर करने और बढ़ाने में मदद करती हैं बौद्धिक गतिविधि, पाठ के दौरान इस आयु वर्ग की आवश्यक शारीरिक गतिविधि प्रदान करना।

प्रशिक्षण सत्रउसी योजना के अनुसार बनाए गए हैं:

2.स्वर-तकनीकी अभ्यास

3. एक स्वर रचना पर काम करें

अभ्यास, मंत्रों के प्रकार पूरी तरह से विविध हो सकते हैं, उनका उपयोग शिक्षक के विवेक पर किया जाना चाहिए। प्रारंभिक चरण में मुखर कक्षाओं के संचालन में इस तरह के कुछ हद तक मुक्त रूप में अभी भी कुछ प्रतिबंध शामिल होने चाहिए जिन्हें शिक्षक को नियंत्रित करना चाहिए:

प्रारंभिक चरण में बच्चों के लिए गंभीर गायन कार्य निर्धारित करना उचित नहीं है, उदाहरण के लिए, ध्वनि को सही ढंग से "गोल" करना और अन्य तकनीकों का उपयोग करना जो पेशेवर गायकों के लिए विशिष्ट हैं। ऐसे कार्य बच्चों को समझ में नहीं आते। वे अध्ययन के विषय को ही अस्वीकार कर सकते हैं, और कुछ मामलों में शिक्षक के साथ संघर्ष का कारण बन सकते हैं। इस अवधि के दौरान यह कहीं अधिक महत्वपूर्ण है कि बच्चे को अपनी प्राकृतिक आवाज़ ढूंढने में मदद करें, जिसके अस्तित्व पर उसे संदेह नहीं हो सकता है, उसे खुद को सही ढंग से सुनना सिखाएं, और उसके बाद ही, धीरे-धीरे और बहुत सावधानी से, उसका विकास शुरू करें।

व्यायाम. प्रशिक्षण के पहले चरण में स्वर सीमा के मध्य भाग की सही गायन ध्वनि बनाने के लिए व्यवस्थित कार्य किया जाना चाहिए। सीखने की प्रक्रिया में, बच्चे के विकास के स्तर के अनुसार स्वर अभ्यास का चयन किया जाना चाहिए। के लिए सही गायन स्वर का विकास करनालोगाटो, आपको यह सुनिश्चित करने की आवश्यकता है कि बच्चा स्वतंत्र रूप से, स्वाभाविक रूप से, बिना किसी तनाव के गाता है: सबसे पहले, रेंज के एक छोटे से हिस्से में, पोर्टामेंटो ("प्रवेश द्वार") के बिना, ध्वनि को सुचारू रूप से आगे बढ़ाते हुए, धीरे-धीरे अभ्यास को लंबा करते हुए, के अनुसार बच्चे की बढ़ती क्षमताएं.

शिक्षक को प्रत्येक स्वर के लिए स्वर अभ्यास का चयन व्यक्तिगत रूप से करना चाहिए।

माइक्रोफोन का काम. विशिष्टताओं को देखते हुए पॉप शैली, जहां माइक्रोफ़ोन में गाना अनिवार्य है, तो पॉप एकल गायन में प्रशिक्षण इन विशेषताओं को ध्यान में रखते हुए बनाया जाना चाहिए।

सबसे पहले, जिन बच्चों को माइक्रोफ़ोन में गाने का अनुभव नहीं है, वे अपनी आवाज़ से डरते हैं, क्योंकि। संगीत उपकरण के माध्यम से आवाज की ध्वनि की मात्रा बहुत बढ़ जाती है। वे धीरे-धीरे गाना शुरू करते हैं, परिणाम गायन नहीं, सस्वर पाठ होता है। ऐसा होने से रोकने के लिए, समानांतर में प्रशिक्षण आयोजित करना आवश्यक है: उपकरण को गर्म करना, गायन, गायन अभ्यास, माइक्रोफोन के बिना टुकड़ों को सीखना, और जब किसी टुकड़े को सीखने के प्रारंभिक चरण में महारत हासिल हो जाए, तो माइक्रोफोन में गाने के लिए आगे बढ़ें , यह सुनिश्चित करते हुए कि स्वर तकनीक को मेलोडेक्लेमेशन द्वारा प्रतिस्थापित नहीं किया जाता है।

प्रदर्शनों की सूची शैक्षिक प्रदर्शनों की सूची उन कार्यों से बनी है जो बच्चे को मुखर कौशल को मजबूत करने, सर्वोत्तम ध्वनि निर्माण और ध्वनि ज्ञान को स्थिर करने की अनुमति देते हैं। अध्ययन किए गए कार्य, एक ओर, स्वर तकनीक पर काम करने के लिए एक उपकरण हैं, लेकिन साथ ही वे बच्चे को स्वर संगीत से परिचित कराने, उसके संगीत क्षितिज को विकसित करने और कलात्मक स्वाद में सुधार करने के लिए डिज़ाइन किए गए हैं।

प्रदर्शनों की सूची के चयन के लिए आवश्यकताएँ:

1. कार्यों को संगीत सामग्री की सीमा, टेसिटुरा, गुणवत्ता के संदर्भ में छात्र के अनुरूप होना चाहिए। प्रदर्शनों की सूची चुनते समय, इसे ध्यान में रखना आवश्यक है व्यक्तिगत विशेषताएंप्रत्येक बच्चे का: आयु, मनोशारीरिक और भावनात्मक, स्वर डेटा, स्वर तंत्र स्वास्थ्य। शिक्षक को प्रत्येक टुकड़े को सीखने के उद्देश्य और इस मामले में बच्चे को जो कौशल हासिल करना चाहिए उसे स्पष्ट रूप से समझना चाहिए।

2. प्रदर्शनों की सूची को विशेषताओं के अनुरूप होना चाहिए आरंभिक चरणप्रशिक्षण और है:

उज्ज्वल, विरोधाभासी, विविध और बच्चों की चेतना के लिए सुलभ कल्पना;

छोटी सीमा (एक क्वार्ट के भीतर - एक सप्तक);

छोटे वाक्यांश (1-2, कम अक्सर 2-4 बार);

प्राकृतिक वाक्यांश (शब्द जो अर्थ में महत्वपूर्ण हैं वे वाक्यांशों के अंत में हैं; शब्दों में तनाव संगीत में मजबूत धड़कन के साथ मेल खाता है);

आठवें और चौथाई पर आधारित एक सरल लय;

सहज (बिना चौड़ी छलाँग के) और याद रखने में आसान धुन;

गोल स्वर चालू उच्च नोट्स("ओ", "ए", नहीं "और", "ई");

राग की मुख्य रूप से नीचे की ओर गति;

कपलेट रूप.

2. बिटस ए.एफ., बिटस एस.वी. एक बच्चे की गायन वर्णमाला. - मिन्स्क: एड. "टेट्रासिस्टम्स", 2007

3. कार्तुशिना एम.यू. किंडरगार्टन में वोकल और कोरल कार्य। - एम.: एड. "स्क्रिप्टोरियम", 2010

4. कैटसर ओ.वी. बच्चों को गाना सिखाने की खेल विधि: शिक्षक का सहायक. - सेंट पीटर्सबर्ग: "म्यूजिकल पैलेट", 2005

5. कोनोनोवा एन.जी. प्रीस्कूलर के लिए संगीतमय और उपदेशात्मक खेल। - एम.: "ज्ञानोदय", 1982

6. मिखाइलोवा एम.ए. बच्चे के संगीत विकास के लिए खेल और व्यायाम। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2008

7. नोविकोवा जी.पी. पूर्वस्कूली बच्चों की संगीत शिक्षा। - एम.: अर्कटी, 2000

8. ओविचिनिकोवा टी. गायन और भाषण चिकित्सा। - सेंट पीटर्सबर्ग: एड. "कलाकारों का संघ", 2005

9. ओविचिनिकोवा टी. लोगोपेडिक मंत्र। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2006

10. ओरलोवा टी.एम., बेकिना एस.आई. बच्चों को गाना सिखाएं // 6 साल की उम्र के बच्चों में आवाज के विकास के लिए गाने और व्यायाम। - एम., "ज्ञानोदय", 2003

11. ओखोमुश टी.वी. शिक्षण पद्धति पॉप स्वर. "शुद्ध आवाज" - इवानोवो, 2008

12. पेकेर्सकाया ई.एम. स्वर वर्णमाला. - एम., 1996

13. पिलिपेंको एल.वी. श्रवण सेटिंग. - एम।: पब्लिशिंग हाउसकटांस्की, 2006

14. पॉज़िलेंको ई.ए. आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। - सेंट पीटर्सबर्ग: कारो, 2006

15. रेडिनोवा ओ.पी. कोमिसारोवा एल.एन. बच्चों की संगीत शिक्षा के सिद्धांत और तरीके पूर्वस्कूली उम्र. - डुबना: फीनिक्स+ , 2011

16. रोकिट्यान्स्काया टी.ए. सुदृढ़ शिक्षा. - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2002

17. रयबकिना टी.वी., शेवेरेवा टी.जी. कैसे कहें म्याऊं. संगीत के भाषण खेलपूर्वस्कूली और प्राथमिक विद्यालय आयु के बच्चों के लिए। - एम.: एड. "क्लासिक -XXI", 2005

18. सुखिन आई.जी. "शरारती" ध्वनियों के लिए मज़ेदार टंग ट्विस्टर्स। - यारोस्लाव: विकास अकादमी, 2005

5.2. इंटरनेट संसाधन

1. वीकेएम ऑनलाइन- संगीतकारों की विश्वव्यापी टीम

एक्सेस मोड - एचटीटीपी.// vkmoline. कॉम/

2. पत्रिका" शैक्षणिक दुनिया"

एक्सेस मोड - एचटीटीपी.// pedmir. एन/

3. गायकों का समुदाय "स्टार्टवोकल"

एक्सेस मोड - www. स्टार्टवोकल. एन

4. बच्चों का प्रकाशन गृह शिक्षण कार्यक्रम"वेस्ट-टीडीए"

एक्सेस मोड - www. बनियान- टी.डी.ए. एन

"खेलते समय गाओ!" (स्वर और गायन कौशल के निर्माण के लिए खेल और अभ्यास)।

नौमोवा अलीना बोरिसोव्ना, अतिरिक्त शिक्षा की शिक्षिका, एमबीयूडीओडी "चिल्ड्रन" के जूनियर और प्रारंभिक गाना बजानेवालों के प्रमुख कोरल स्कूलचेल्याबिंस्क के लड़कों और युवाओं की कला "युवा"।
विकास पद्धति संबंधी सामग्री प्रस्तुत करता है जिसका उपयोग मैं 4-6 वर्ष की आयु के लड़कों के साथ गायन पाठ में करता हूँ।
सामग्री अतिरिक्त शिक्षा संस्थानों के शिक्षकों-संगीतकारों, संगीत शिक्षकों के लिए रुचिकर होगी प्राथमिक स्कूल, गाना बजानेवालों, संगीत कार्यकर्ताकिंडरगार्टन, जो सामान्य रूप से सुंदर और अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर शुद्ध कोरल गायन और विशेष रूप से लड़कों के कोरल गायन के प्रति उदासीन नहीं हैं।
यह विकास सार्वभौमिक है, क्योंकि इसकी खेल तकनीकों का उपयोग छिटपुट रूप से, बच्चों को आराम देने या अन्य गतिविधियों से ध्यान भटकाने के लिए किया जा सकता है। अंत में, परियों की कहानियाँ दी गई हैं, जो इस विकास के लेखक द्वारा रचित हैं या इंटरनेट पर पाई गई हैं, जो पहले वर्णित सभी तकनीकों पर आधारित हैं। परियों की कहानियाँ काम के पहले पाठ (पहली तिमाही) में विशेष रूप से प्रासंगिक होती हैं, उनकी मदद से पाठ तेज़ और मज़ेदार होते हैं, बच्चे जल्दी ही माता-पिता के बिना कक्षा में रहने के आदी हो जाते हैं, जबकि सीखने की प्रक्रिया हमेशा की तरह चलती रहती है - हम उन कौशलों का निर्माण जारी रखते हैं जिनकी हमें आवश्यकता है!
मुख्य लक्ष्यइस विकास का मुख्य कारण खेल तकनीकों के माध्यम से 4-6 वर्ष के बच्चों में स्वर और गायन कौशल का निर्माण है।
इन विकासों का उपयोग निम्नलिखित को हल करने के लिए किया जा सकता है कार्य:
बच्चों में सही और प्राकृतिक ध्वनि निष्कर्षण, गायन श्वास, सही अभिव्यक्ति, स्पष्ट उच्चारण के स्वर कौशल का निर्माण
बच्चों में फाल्सेटो का विकास, आवाज की बचकानी ध्वनि, शुद्ध स्वर;
अभिव्यंजक प्रदर्शन के कौशल का गठन;
बच्चे की आवाज़ की सुरक्षा और स्वच्छता पर काम करें (ध्वनियों को बख्शने, फाल्सेटो पुनरुत्पादन के कौशल के कारण)।
हमारी कक्षाओं में बच्चों को गाना सिखाने के केंद्र में हमेशा खेल पद्धति होती है, क्योंकि खेल बच्चों के लिए सबसे सुलभ गतिविधि है। खेलते समय, बच्चे अपने ज्ञान और कौशल को व्यवहार में लाना, विभिन्न परिस्थितियों में उनका उपयोग करना सीखते हैं। खेल है स्वतंत्र गतिविधिजहां बच्चे साथियों के साथ बातचीत करते हैं।
हमारी सारी गतिविधियाँ संगीत खेलऔर व्यायाम आवश्यक रूप से संगीत के साथ होते हैं: हम स्वयं मंत्रोच्चार, गीत गाते हैं, या संगतकार वाद्ययंत्र बजाकर हमारे कार्यों में शामिल होता है।
गायन-सही श्वास के निर्माण के लिए खेल(नाक के माध्यम से सक्रिय, त्वरित, मौन साँस लेना, मुँह के माध्यम से लंबी साँस छोड़ना):
1. "ओह, क्या खुशबू है!"
हम एक समाशोधन में खड़े हैं, हमें अपने सामने एक फूल दिखाई देता है, हम उसे तोड़ते हैं और संक्षेप में लेकिन गहराई से उसकी सुगंध लेते हैं। बच्चों को नाक से सांस लेने और मुंह से सांस छोड़ने के लिए प्रोत्साहित करना चाहिए।
2. "आग का ख्याल रखना!"
हम एक मोमबत्ती लेते हैं, धीरे-धीरे और धीरे-धीरे लौ जलाते हैं ताकि वह बुझ न जाए। जो कोई भी मोमबत्ती को सबसे लंबे समय तक फूंकने में सफल हो जाता है, और साथ ही उसे बुझा नहीं पाता, वह जीत जाता है।
3. "गुब्बारा फुलाओ!"
हम अपने हाथों को अपने होठों के पास रखते हैं - यह एक तात्कालिक गेंद है। हम एक सांस लेते हैं और धीरे-धीरे इसे "गुब्बारे" में भरते हैं (आपको बहुत सावधानी से उड़ाना चाहिए ताकि "गुब्बारा फट न जाए")। जो कोई भी सबसे लंबे समय तक उड़ान भरने और, तदनुसार, एक बड़ा गुब्बारा फुलाने में सफल होता है, उसने अच्छा काम किया है। यह व्यायाम छोटी और गहरी सांस के निर्माण में भी योगदान देता है।
4. "गुब्बारा फूट गया"!
सीधे खड़े हो जाएं, अपने हाथों में (अपनी हथेलियों के बीच) एक काल्पनिक गेंद पकड़ें। फिर गेंद में एक छोटा सा छेद बन जाता है. "एस-एस-एस-एस" ध्वनि पर गुब्बारा धीरे-धीरे पिचक जाता है। विद्यार्थियों का कार्य जितना संभव हो सके साँस छोड़ने को रोकना है, धीरे-धीरे अपनी हथेलियों को एक दूसरे के करीब लाना (गेंद कम हो जाती है)।
5. स्कूबा गोताखोर!
कल्पना कीजिए कि आप एक पूल में हैं। "हमने पानी के नीचे गोता लगाया" (नाक के माध्यम से श्वास लें, और तुरंत इसे अपनी उंगलियों से दबाएं, बैठ जाएं), और धीरे-धीरे सांस छोड़ें, जिसकी सांस खत्म हो गई है - "पॉप अप" (अपने पैरों पर खड़ा हो जाता है)।
सुरीले, सुरीली आवाज के निर्माण के लिए खेल:
1. "एक राग बनाओ!"
किसी गाने की धुन को ब्रश से खींचना (ब्रश जैसी आवाज से कहानी बनाना) एक चौड़े स्ट्रोक से, बिना "कैनवास से ब्रश को फाड़े"।
2. गीत एक धागा है, इसे बिना गांठ के, समान रूप से और समान रूप से फैलाना चाहिए। लड़कों के लिए: गाना एक सड़क है जिस पर हम एक अच्छी कार चलाते हैं; सड़क चिकनी है, बिना किसी रुकावट के, और कार अच्छी है - यह हर कदम पर रुकती नहीं है, बल्कि आसानी से चलती है।
3. "गेंद से खेलना"
हम गाते हैं, और साथ ही हम गेंद को मेज पर घुमाते हैं, हम गेंद के लुढ़कने की तरह समान रूप से और लंबे समय तक गाने की कोशिश करते हैं। झटकेदार गायन का कौशल बनाने के लिए, गेंद को ऊपर उछाला जा सकता है, और गायन उतना ही लोचदार और झटकेदार होता है। गेंद कैसे उछलती है.
हमारी कक्षाओं में फाल्सेटो गायन के कौशल का निर्माण एक विशेष स्थान रखता है। फाल्सेटो गायन एक बच्चे की आवाज़ के लिए सबसे स्वाभाविक, ध्वन्यात्मक रूप से सही है।
फाल्सेटो में जाने के लिए बजाने की तकनीकें:
1. हम कार को धक्का देते हैं - हाथ हमारे सामने, एक हथेली दूसरी पर, होठों के कंपन के साथ "कार को हमसे दूर धकेलें" (प्रत्येक धक्का के साथ, ध्वनि निचले रजिस्टर से ऊपरी रजिस्टर में बदल जाती है)।
2. हम एक कार चला रहे हैं - हमने अपने हाथों में "स्टीयरिंग व्हील" लिया, हम मुड़ते हैं, हम धक्कों में भागते हैं, हम नीचे लुढ़कते हैं और पहाड़ी पर चढ़ते हैं - विभिन्न पिचों के साथ होठों का कंपन।
3. पिनोच्चियो और करबास। एक हाथ ऊपर है (यह पिनोचियो है, जो एक पेड़ पर बैठा है और करबास से डरता है), दूसरा नीचे है (यह करबास है, जो एक पेड़ के नीचे खड़ा है और पिनोच्चियो को नहीं पकड़ सकता)। आवाज "ओह" पर काम करती है, इसमें दो आवाज रजिस्टर शामिल होते हैं - उच्च और निम्न।
उच्चारण एवं अभिव्यक्ति के विकास के लिएटंग ट्विस्टर्स हमारी बहुत मदद करते हैं। लेकिन उन्हें कहना बहुत उबाऊ और अरुचिकर है। इसलिए, हम निम्नलिखित खेल तकनीकों का उपयोग करने का सुझाव देते हैं:
1. हम परियों की कहानियों के नायकों (पिनोच्चियो, करबास, मालवीना, पिय्रोट, आर्टेमॉन, कार्लसन और अन्य) की आवाज़ में जीभ घुमाकर बोलते हैं।
2. हम अलग-अलग स्वरों में जीभ घुमाकर बोलते हैं: या तो "चंद्रमा पर बैठकर" - ऊंचा, फिर "भूमिगत होकर" - निचला, फिर धीरे-धीरे "लिफ्ट में ऊपर या नीचे उतरते हुए" - हम स्वर बढ़ाते हैं।
3. हम धीरे-धीरे या जोर-जोर से जीभ घुमाकर बोलते हैं, आवाज को बढ़ाते या घटाते हैं। साथ ही, आप कंडक्टर के हाथ पर काम करने का कौशल भी बना सकते हैं: बच्चे आपके इशारों पर प्रतिक्रिया करते हैं और कार्य पूरा करते हैं।
मुंह फाड़ने का हुनर ​​भी न भूलें:
1. "कार गैराज में चली जाती है"
मुंह - "गेराज" खुलना चाहिए ताकि एक कार उंगलियों से उसमें "ड्राइव" कर सके, जबकि गैरेज की दीवारों के खिलाफ शरीर को खरोंच न हो।
2. मुंह खुलता है ताकि "दो-कक्ष रेफ्रिजरेटर या जिराफ" इसमें प्रवेश कर सके।
और अंत में, मैं वादा की गई कहानियाँ लेकर आया हूँ।

हम कार्य देते हैं: हम सब आज आपके साथ हैं - एक संगीतमय लैंडिंग। हमारे विभाग को एक फोन आया कि मुसीबत में फंसे एक प्राणी को बचाना जरूरी है (हम किसका नाम नहीं बता रहे हैं)। हम कार पर बैठते हैं, उसे स्टार्ट करते हैं (होठों का कंपन और पिच में वृद्धि)। शुरू किया, हम सड़क पर गाड़ी चलाते हैं, रास्ते में हमें मोड़, धक्कों, गड्ढे (होठों का कंपन, पिच में लगातार बदलाव) मिलते हैं। हम एक समाशोधन स्थल पर पहुंचे, वहां मुर्गे की टांगों पर एक झोपड़ी है। हम झोपड़ी में जाते हैं, और दीवारें हिलने लगीं, हमने दीवारों को पकड़ लिया (स्ट्रोबास), हमने दीवारों को पकड़ लिया, अच्छा किया! अब छत हमारे ऊपर गिरने लगी, हमने छत (स्ट्रोबास) को पकड़ लिया। तभी बाबा यगा झोपड़ी में आए, जो अच्छे बुरे नहीं थे, और हमें सड़क से स्नानघर में भाप स्नान की पेशकश की। सबसे पहले, हम हैंडल के स्नान में चढ़ते हैं: एक हाथ आगे की ओर, दूसरा कंधे से हथेली तक ऊपर से नीचे तक थपथपाता है। "ओह-ओह-ओह" का उच्चारण अपरकेस से लोअरकेस तक करें। आइए स्तन को भाप दें: छाती पर थपथपाएं, मध्य रजिस्टर में "ओह-ओह-ओह" खींचें। आइए पेट को भाप दें: हम अपने हाथों को पेट पर थपथपाते हैं, हम निचले रजिस्टर में "ओह-ओह-ओह" खींचते हैं। ठीक है, हम गधे को भाप देंगे: हम पुजारी को थपथपाते हैं, हम "ओह-ओह-ओह" को एक उच्च रजिस्टर में खींचते हैं, "मुझे अपने लिए खेद है।" हमने बाबा यागा को धन्यवाद दिया और एक हेलीकॉप्टर पर चढ़ गए (होंठ कंपन निचले से ऊपरी रजिस्टर और पीछे तक)। हम एक समाशोधन में उतरे। वहाँ एक बड़ा पेड़ खड़ा था और चरमरा रहा था (स्ट्रोबास)। पिनोचियो एक पेड़ पर बैठा था, और एक दुष्ट करबास पेड़ के नीचे था। पिनोच्चियो उससे डरता था और पतली आवाज़ में कहता था "ओह!" और करबास क्रोधित था कि वह पिनोच्चियो को नहीं पा सका और मोटी आवाज़ में कहता था "ओह!"। हम पिनोचियो को अपने साथ ले गए, एक रॉकेट पर चढ़े और उड़ान भरी (निचले केस से ऊपरी "ऊऊ" तक कई बार)। हम उस स्थान पर रुके जिसकी हमें आवश्यकता थी, और वहाँ, एक झाड़ी के नीचे, छोटी बिल्लीऔर पतली आवाज में कहता है "म्याऊं!" (फाल्सेटो रजिस्टर में कई बार)। जब हम यात्रा कर रहे थे, हमारी माँ ने हमें खो दिया, वह जंगल में चली गईं और हमें "अय!" कहा। (फाल्सेटो)। हम अपनी माँ के पास भागे और यहीं हमारी यात्रा समाप्त हुई।

शिक्षक कहानी सुनाता है, बच्चे आवश्यक क्रियाएँ करते हैं।
यह गेम वाक् तंत्र को सक्रिय करने, उच्चारण और श्वास विकसित करने में मदद करता है।
एक बार की बात है एक छोटा सा घोड़ा था। उसे दौड़ना बहुत पसंद था. इस कदर। (बच्चे जल्दी से अपनी जीभ आधी मुस्कान (उच्च) पर "क्लिक" करते हैं।) घोड़ा अपनी माँ के साथ रहता था - एक दयालु और सुंदर घोड़ा। वह ऐसे ही चलती रही. (बच्चे धीरे-धीरे अपनी जीभ को "क्लिक" करते हैं, अपने होठों को फैलाते हैं (नीचे)।) और अक्सर घोड़ा अपनी माँ के साथ दौड़ में दौड़ना पसंद करता था। (वैकल्पिक रूप से उच्च - निम्न, तेज़ - धीरे-धीरे जीभ को "क्लिक" करें)। लेकिन एक दिन उसने धमाका कर दिया तेज हवा. (मुंह से 4 बार सक्रिय लंबी सांस छोड़ना)। घोड़ा अपनी माँ के पास आया और पूछा: "क्या मैं सैर कर सकता हूँ?" ("निचली ध्वनि "y" से ऊपरी "o" - "u - o" तक क्लिक करें?) “हाँ, कहाँ जा रहे हो? - माँ ने उत्तर दिया, - बाहर तेज़ हवा चल रही है। (ऊपरी "ओ" से निचले "वाई", "ओ-वाई") तक, लेकिन घोड़े ने बात नहीं मानी और भाग गया ("क्लिक करें" ऊंचा)। अचानक उसने समाशोधन में देखा सुंदर फूल. "ओह, क्या आकर्षण है," घोड़े ने सोचा, फूल के पास भागा और उसे सूँघने लगा। (नाक से श्वास लें - हल्का, मौन, श्वास छोड़ें - मुंह से "ए" ध्वनि के साथ, धीरे-धीरे 4 बार)। केवल यह एक फूल नहीं था, लेकिन सुन्दर तितली. वह फड़फड़ा कर उड़ गई. और घोड़ा सरपट दौड़ने लगा। ("उच्च" क्लिक करें)। अचानक घोड़े को एक अजीब आवाज सुनाई दी। (लंबी ध्वनि "शश")। "मैं करीब आऊंगा," घोड़े ने फैसला किया ("उच्च क्लिक करें")। वह था बड़ा साँप, जो पेड़ के साथ रेंगती थी, उसने घोड़े को बहुत डरा दिया (ध्वनि "श" 4 बार छोटी है)। सैर के दौरान घोड़े ने कई असामान्य आवाजें सुनीं। यहां एक हेजहोग दौड़ा (ध्वनि "एफ" 4 बार), एक टिड्डा चहकाया (ध्वनि "सी" 4 बार), एक भृंग उड़ गया (ध्वनि "जी" लंबी है), उसके बाद एक मच्छर आया (ध्वनि "जेड" " लंबा है)। और हवा तेज़ और तेज़ चलने लगी (लंबी सांस)। घोड़ा जम गया (4 बार "ब्र्र" ध्वनि) और घर भाग गया ("उच्च क्लिक करें")। उसकी दयालु माँ घोड़े से मिलने के लिए बाहर आई (धीमी गति से "क्लिक करें"), उसने घोड़े को गर्म करना शुरू कर दिया (उसके खुले मुंह से उसके हाथों पर 4 बार नीरव साँस छोड़ना)।

बंदर सुबह उठे, हाथ फैलाए, मुस्कुराए, जम्हाई ली, शीशे में चेहरा बनाया, एक-दूसरे की ओर हाथ हिलाया। हमने अपने दाँत ब्रश करने का निर्णय लिया। उन्होंने एक केला तोड़ा, उसे चबाया और अचानक ची-ची बंदर ने चू-चू बंदर से केला ले लिया। ची-ची प्रसन्न हो गई (खुश होंठ), और चू-चू उदास हो गया (उदास होंठ)। फिर बंदरों ने पागलों को चटकाना शुरू कर दिया, उन्हें एक गाल के पीछे छिपाया, फिर दूसरे गाल के पीछे। फिर उन्होंने एक हाथी को देखा और उसकी तरह साँस लेने लगे। हाथी ने उन्हें एक फूल दिया, और वे उसकी गंध लेना चाहते थे। तभी एक मोल एक कार में आया और उन्हें सवारी की पेशकश की। ख़ुशी से बंदर उनकी नाक, गाल, ठुड्डी, माथा और आस-पास की हर चीज़ को चूमने लगे। बन्दर छूटने लगे बुलबुला. फिर बंदर झूले पर झूलने लगे (चमकदार आवाज में) और पुराने बाओबाब पेड़ को हिलाने लगे (अपनी आवाज में कराहते हुए)।
अंत में, मैं कहना चाहूंगा: जितना संभव हो सके कक्षा में बच्चों के साथ खेलें, क्योंकि यदि आप एक बच्चा बनाते हैं खेल की स्थिति, रंगीन रूप से वर्णन करें कि उसे क्या करने की आवश्यकता है, तो सीखने की प्रक्रिया बहुत तेज और आसान हो जाएगी। मैं वास्तव में आशा करता हूं कि हमारे लड़के, एक वास्तविक पुरुष भाईचारे के गायक होने के नाते, रचनात्मक रूप से सक्रिय होंगे, प्रतियोगिताओं और त्योहारों में सफलतापूर्वक भाग लेंगे (जो वे 3 वर्षों से सफलतापूर्वक कर रहे हैं), और, सबसे महत्वपूर्ण बात, बड़े होकर योग्य लोग बनेंगे।

कार्य कार्यक्रम

स्वर मंडल

"डोमिसोल्का"

4-7 वर्ष के बच्चों के लिए

2015-2018 शैक्षणिक वर्ष के लिए।

टिटोवा ओ.वी

1. व्याख्यात्मक नोट…………………………………………………….3

2. कार्यक्रम की संरचना……………………………………………………5

3. पाठ की संरचना……………………………………………………7

4. दीर्घकालिक योजना………………………………………….…………...8

और अपेक्षित परिणाम………………………………………………13

6. सन्दर्भ ……………………………………………………………………14

व्याख्यात्मक नोट।

एक बच्चे का आध्यात्मिक जीवन तभी पूर्ण होता है जब वह खेल, परियों की कहानियों, संगीत, कल्पना, रचनात्मकता की दुनिया में रहता है।

इसके बिना वह एक सूखा हुआ फूल है।

वी. सुखोमलिंस्की

पूर्वस्कूली बचपन कल्पना, फंतासी के तीव्र विकास का काल है। आवश्यक गुण रचनात्मक व्यक्तित्व. 4-7 वर्ष की आयु में बच्चों को रचनात्मकता में खुद को अभिव्यक्त करने की बहुत अधिक आवश्यकता होती है। के लिए बहुत महत्वपूर्ण है पूर्वस्कूली चरणबच्चों की क्षमता और प्रतिभा को निर्धारित करने के लिए व्यक्तित्व का विकास, आत्म-अभिव्यक्ति के लिए परिस्थितियाँ बनाना, उन्हें सभी प्रकार की संगीत रचनात्मकता में खुद को अभिव्यक्त करने के असीमित अवसर देना।

पूर्वस्कूली उम्र में, बच्चों की विशेष क्षमताएं, विशेष रूप से संगीत संबंधी, सक्रिय रूप से विकसित होती हैं। प्रीस्कूल बनाता है अनुकूल परिस्थितियांउनके गठन के लिए. प्रीस्कूलर सभी विविधताओं में शामिल है कलात्मक प्रकारगतिविधियाँ। वह गाता है, नाचता है. यह संगीत सहित विशेष क्षमताओं के प्रकटीकरण का अवसर पैदा करता है। क्षमताओं की सर्वोच्च अभिव्यक्ति प्रतिभा है। गीत और नृत्य में अपनी भावनाओं को व्यक्त करने का अवसर, संगीत को ध्यान से सुनना, भावनात्मक, आध्यात्मिक, में बहुत योगदान देता है। शारीरिक विकासपूर्वस्कूली. बालक के व्यक्तित्व के विकास के लिए आध्यात्मिक एवं भौतिक का संयोजन आवश्यक है। गायन वाणी के विकास को बढ़ावा देता है। शब्दों का उच्चारण धीमी आवाज में किया जाता है, जिससे व्यक्तिगत ध्वनियों और अक्षरों का स्पष्ट उच्चारण करने में मदद मिलती है,

यह बच्चों को एक साथ लाता है सामान्य मनोदशावे एक साथ काम करना सीखते हैं।

किंडरगार्टन में बच्चों को देखकर, मैंने देखा कि बच्चों में अच्छी तरह से गठित संगीत संस्कृति नहीं है, बच्चे बंद हैं, मोटर और मुखर गतिविधि कमजोर है। इसलिए, एक अतिरिक्त कार्यक्रम विकसित करने की तत्काल आवश्यकता है जो बच्चों के साथ काम करने, गायन और रचनात्मक क्षमताओं के विकास में मदद करेगा।

यह कार्यक्रम प्रीस्कूलरों को कोरियोग्राफी के तत्वों के साथ-साथ एक व्यक्ति के नैतिक और अस्थिर गुणों के साथ मुखर तकनीक के कौशल विकसित करने में मदद करेगा: परिणाम प्राप्त करने में दृढ़ता, धीरज, अपने आंदोलनों को नियंत्रित करने की क्षमता, एक टीम में कार्य करना। कार्यक्रम बच्चों के शारीरिक, मानसिक और मनोवैज्ञानिक स्वास्थ्य की मजबूती सुनिश्चित करता है।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य पूर्वस्कूली शैक्षणिक संस्थान के विद्यार्थियों के बीच मुखर क्षमताओं, रचनात्मक क्षमताओं और प्रदर्शन कौशल को विकसित करना है।

कार्यक्रम के विकास के दौरान, निम्नलिखित लेखक के कार्यक्रमों का अध्ययन किया गया और उन पर काम किया गया: संगीत शिक्षापूर्वस्कूली बच्चे "लाडुष्की" (लेखक आई. कप्लुनोवा, आई. नोवोस्कोल्त्सेवा), ई.पी. कोस्टिना "ट्यूनिंग फ़ोर्क", ई. ज़ेलेज़नेवा द्वारा संगीतमय लय "टॉप-क्लैप", ई. मार्टीनेंको द्वारा "डांस मोज़ेक", एम. ओप्रीशको द्वारा "टैलेंट इज़ द आठवां वंडर्स ऑफ़ द वर्ल्ड"।

अतिरिक्त कार्यक्रम आवश्यकताओं को पूरा करता है:

मॉडल प्रावधान चालू शैक्षिक संस्थाबच्चों के लिए अतिरिक्त शिक्षा;

बाल अधिकारों पर सम्मेलन;

पूर्वस्कूली संगठनों में कार्य व्यवस्था के उपकरण, सामग्री और संगठन के लिए स्वच्छता और महामारी विज्ञान संबंधी आवश्यकताएं।

स्वर-गायन मंडली की संरचना बच्चों की इच्छा और उनके स्वर कौशल के निदान के परिणामों को ध्यान में रखकर बनाई गई है। मंडली में भाग लेने वाले बच्चों की आयु 4-7 वर्ष है। कक्षा में समूह का आकार 8-10 बच्चों का है।

गायन और गायन मंडली का कार्य सामान्य सिद्धांतों पर आधारित है और अखंडता सुनिश्चित करता है शैक्षणिक प्रक्रिया. सर्कल कक्षाएं अनुशंसित के अनुसार आयोजित की जाती हैं: किंडरगार्टन के आयु समूहों के लिए शासन के क्षणों की अवधि; SanPiN2.4.1.2660-10 की आवश्यकताओं को ध्यान में रखते हुए शिक्षण भार की मात्रा।

इस कार्यक्रम का उद्देश्य

- गठन सौंदर्य संस्कृतिप्रीस्कूलर; गीतों के भावनात्मक रूप से अभिव्यंजक प्रदर्शन का विकास; गायन श्वास का निर्माण, सही ध्वनि निर्माण, उच्चारण की स्पष्टता।

कार्य:

स्वर कला में रुचि का निर्माण।

संगीत के लिए कान का विकास, सुनने और आवाज का समन्वय।

ऊंचाई में ध्वनियों को अलग करने के कौशल का विकास;

स्वर की शुद्धता, स्पष्ट उच्चारण, सही गायन श्वास, अभिव्यक्ति का विकास।

गायन कौशल का विकास, गीत की प्रकृति को स्पष्ट रूप से बताना।

गायन संस्कृति का गठन (बिना किसी तनाव के प्राकृतिक आवाज में माधुर्य को सही ढंग से व्यक्त करना),

स्वर और गायन कौशल में सुधार

सुन्दर मुद्रा का निर्माण, सही चाल

लय, संगीतात्मकता की भावना में सुधार

सौंदर्य स्वाद की शिक्षा, कला, संस्कृति के प्रति प्रेम

कक्षाओं, सांस्कृतिक, अवकाश आदि के दौरान व्यवहार संगीत कार्यक्रम गतिविधि.

कार्यक्रम संरचना:

कार्यक्रम तीन वर्षों के लिए डिज़ाइन किया गया है। कक्षा में समूह और व्यक्तिगत दोनों कार्य शामिल हैं। वोकल सर्कल में पाठ सप्ताह में 2 बार आयोजित किया जाता है संगीतशाला. कक्षाओं की अवधि बच्चों की आयु के मानदंडों से मेल खाती है।

दौरान स्कूल वर्षकई रचनात्मक शो की योजना बनाई गई है: में भागीदारी संगीत कार्यक्रमडॉव, मैटिनीज़, प्रतिस्पर्धी प्रदर्शन।

बच्चों को गाना सिखाने की मुख्य दिशाएँ:

1 .गायन भाव और श्वास.

बैठकर और खड़े होकर गाते समय शरीर, सिर, कंधे, हाथ और पैरों की सही स्थिति। गाने की शुरुआत से पहले और संगीतमय वाक्यांशों के बीच सांस लें, इसे वाक्यांश के अंत तक रोककर रखें, शब्दों को न तोड़ें।

2. ध्वनि विज्ञान, उच्चारण.

रचना की प्रकृति के अनुरूप शब्दों का स्पष्ट, सुस्पष्ट उच्चारण, शब्दों के अंत में व्यंजनों का संक्षिप्त एवं एक साथ उच्चारण। डिक्शन एक्सरसाइज, टंग ट्विस्टर्स का उपयोग।

3. स्वर अभ्यास-गायन.

छोटे मंत्रों के व्यवस्थित उपयोग से शिक्षक को आवाज की ध्वनि को समान करने, प्राकृतिक प्रकाश गायन प्राप्त करने और सीमा का विस्तार करने में मदद मिलती है। यह बहुत महत्वपूर्ण है कि अभ्यास बच्चों के लिए सुलभ हो, इसमें गहन सामग्री हो या खेल का क्षण हो, क्योंकि यह रुचि है जो छात्रों को संगीत के एक टुकड़े की अभिव्यंजक विशेषताओं को महसूस करने में मदद करती है।

4. निर्माण और संयोजन.

बच्चों को स्वर-शैली और लयबद्ध तरीके से गाना सिखाएं। संगीतमय वाक्यांशों को एक श्रृंखला में गाने से स्वर की शुद्धता प्राप्त करने में मदद मिलेगी। यह दृष्टिकोण इसे संभव बनाता है छोटी अवधिसंगीत के स्तर की जाँच करें और गायन विकास एक लंबी संख्याबच्चों को यह पहचानना होगा कि कौन सही गाता है और कौन नहीं। यह तकनीक बच्चों के काम को सक्रिय करने, एक-दूसरे के गायन का अनुसरण करने, समय पर गाना जारी रखने, सटीक स्वर में गाने को जारी रखने में मदद करती है। मुख्य कार्यों में से एक सक्रिय रूप से और व्यक्तिगत रूप से, संगत के साथ और उसके बिना गाना है। कैपेला गायन का प्रारंभिक कौशल छोटे-छोटे सरल मंत्रों और गीतों पर आधारित होना चाहिए। कैपेला का प्रदर्शन बच्चों में मोडल हियरिंग और सटीक स्वर-शैली के निर्माण में योगदान देता है।

5. प्रदर्शन कौशल का गठन.

मौखिक पाठ और उसकी सामग्री का विश्लेषण। कंडक्टर के हावभाव (कंडक्टर के निर्देश: ध्यान, सांस लेना, गायन की शुरुआत, अंत) को समझने के कौशल को विकसित करना, एगोगिक और गतिशील परिवर्तनों के संबंध में आवश्यकताओं को समझना।

6. किसी कोरल कार्य के निष्पादन पर कार्य करें.

म्यूजिक डायरेक्टर को खुलासा करना होगा कलात्मक छविकाम करता है, उसका मूड, चरित्र। यह योगदान देता है भावनात्मक धारणाबच्चों के गीत, उनके संगीत और सौंदर्य स्वाद का निर्माण। सीखने से पहले, आपको चाहिए संक्षिप्त बातचीत. इससे बच्चे को सामग्री को समझने में मदद मिलेगी, काम के प्रति एक निश्चित दृष्टिकोण, उचित मनोदशा पैदा होगी।

स्वर मंडल के कार्यों के कार्यान्वयन के रूप

- सामूहिक पाठ;

व्यक्तिगत काम;

तिमाही में कम से कम एक बार संगीत कार्यक्रम का प्रदर्शन;

शैक्षणिक गतिविधियां;

रचनात्मक प्रतियोगिताओं में भागीदारी;

संगीत निर्देशक, बच्चों को गाना सिखाने की प्रक्रिया में, साथ ही उनमें जीवन और कला में सुंदरता के प्रति प्रेम पैदा करते हैं, बुरे के प्रति नकारात्मक दृष्टिकोण पैदा करते हैं, समृद्ध करते हैं आध्यात्मिक दुनियाबच्चा। बच्चों में ध्यान, कल्पना, सोच और बोलने का विकास होता है।

वर्ष की शुरुआत में, सभी आयु समूहों में, वर्ष के अंत की तुलना में आसान कार्य दिए जाते हैं; धीरे-धीरे सीखे हुए, परिचित से नए, अपरिचित की ओर बढ़ें।

गाना सीखते समय अग्रणी भूमिकातथाकथित ध्वनि विज़ुअलाइज़ेशन, विभिन्न ध्वनि अनुपातों की ठोस श्रवण धारणा को निभाता है। अन्य इंद्रियाँ: दृष्टि, मांसपेशियों की भावना पूरक होती है और श्रवण धारणा को बढ़ाती है। विज़ुअलाइज़ेशन की मुख्य विधि शिक्षक द्वारा गीत के प्रदर्शन का एक नमूना है।

चेतना बच्चों की मानसिक, स्वैच्छिक गतिविधि, गीत प्रदर्शनों में उनकी रुचि के साथ निकटता से जुड़ी हुई है। बच्चों की मानसिक गतिविधि के लिए कोई छोटा महत्व नहीं है एक वयस्क का भाषण, उसकी आवाज़ में विभिन्न स्वरों की उपस्थिति, अभिव्यंजक चेहरे के भाव, गीत का उज्ज्वल और कलात्मक प्रदर्शन।

बच्चों द्वारा सीखे गए गाने कुछ समय बाद भूल जाते हैं यदि उन्हें व्यवस्थित रूप से दोहराया नहीं जाता है: यदि बच्चे लंबे समय तक गायन का अभ्यास नहीं करते हैं तो गायन कौशल खो जाते हैं। ताकि गानों की पुनरावृत्ति बच्चों को बोर न करे, नए तत्वों को शामिल करके इस प्रक्रिया में विविधता लाना आवश्यक है। एंकरिंग गीत प्रदर्शनों की सूचीयह केवल एक यांत्रिक पुनरावृत्ति नहीं होनी चाहिए, बल्कि इसका सचेतन पुनरुत्पादन होना चाहिए।

गायन शिक्षण तकनीक

1. स्पष्टीकरण सहित प्रदर्शित करें।शो के साथ स्पष्टीकरण संगीत निर्देशक, गीत का अर्थ, सामग्री स्पष्ट करें। यदि गाना पहली बार प्रदर्शित नहीं किया जा रहा है, तो बिना दिखाए स्पष्टीकरण दिया जा सकता है।

2. गेम ट्रिक्स.खिलौनों, चित्रों, आलंकारिक अभ्यासों का प्रयोग करें संगीत का पाठअधिक उत्पादक, बच्चों की गतिविधि में वृद्धि, सरलता विकसित करना और पिछली कक्षाओं में प्राप्त ज्ञान को समेकित करना।

3. बच्चों के लिए प्रश्नबच्चों की सोच और वाणी को सक्रिय करें। शिक्षक के प्रश्नों के उत्तर अलग-अलग होने चाहिए, यह इस बात पर निर्भर करता है कि प्रश्न किस उद्देश्य से और किस संदर्भ में पूछा गया है। आयु वर्ग.

4. बच्चों के प्रदर्शन की गुणवत्ता का मूल्यांकनगाने बच्चों की उम्र, तैयारी पर निर्भर होने चाहिए। गलत मूल्यांकन बच्चे को अपनी गलतियों और कमियों को समझने और सुधारने में मदद नहीं करता है। बच्चों को प्रोत्साहित करना, उनमें आत्मविश्वास जगाना जरूरी है, लेकिन यह काम नजाकत से करें।

कार्यक्रम को लागू करने के लिए आवश्यक धनराशि:

1. तकनीकी साधन: टेप रिकॉर्डर, कैमरा, वीडियो रिकॉर्डर, वीडियो कैमरा।
2. सूचना का अर्थ है: किताबें, ऑडियो रिकॉर्डिंग, संगीत सामग्री, उपदेशात्मक सामग्री।
3. संगीत वाद्ययंत्र।

कार्यक्रम कार्यान्वयन के रूप और तरीके:

1. टीम वर्क;

2. व्यक्तिगत काम;

3 . बातचीत;

5. व्यायाम जो गायन की सही मुद्रा बनाते हैं;

6. श्वास संबंधी ध्वनि जिम्नास्टिक;

7. अभिव्यक्ति अभ्यास;

8. बच्चों के लिए खेलना संगीत वाद्ययंत्र;

9. संगीतमय और उपदेशात्मक खेल और अभ्यास।

कार्यक्रम के सफल कार्यान्वयन के लिए, यह अपेक्षित है: संगीत के बारे में बातचीत, विभिन्न सामग्रियों का नृत्य, नृत्य संगीत सुनना, भ्रमण, संगीत समारोहों में भाग लेना, बच्चों की छुट्टियों और संगीत कार्यक्रमों के वीडियो देखना, चित्र, फोटो एलबम देखना।

कार्यक्रम परिवर्तनशील, जटिल है, अर्थात, यदि आवश्यक हो, तो इसे सामग्री, जीसीडी के रूपों और सामग्री के पारित होने के समय को समायोजित करने की अनुमति है।

पाठ संरचना.

1. जप.बच्चों के गायन और गायन कौशल पर काम करते समय, पहले कुछ अभ्यासों में विद्यार्थियों को "गाना" आवश्यक होता है। आपको मंत्रों (अभ्यास) को औसत, सुविधाजनक रेंज में गाना शुरू करना चाहिए, धीरे-धीरे इसे सेमीटोन में ऊपर और नीचे स्थानांतरित करना चाहिए। इसमें कम से कम 10 मिनट का समय लगता है. जप का समय बढ़ाया जा सकता है, घटाया नहीं जा सकता। प्रारंभिक अभ्यासों का कार्य बच्चे के स्वर तंत्र को सीखने और प्रदर्शन के लिए तैयार करना है स्वर संबंधी कार्य. ऐसी आवाज और भावनात्मक गर्मजोशीकाम शुरू करने से पहले - इसकी उत्पादकता और अंतिम परिणाम बढ़ाने के महत्वपूर्ण साधनों में से एक।

3. मुख्य भाग.कार्य का उद्देश्य प्रदर्शन कौशल का विकास करना, गाने के प्रदर्शनों की सूची, व्यक्तिगत वाक्यांशों और नोट्स से धुनों को सीखना है। स्वर की शुद्धता, सही उच्चारण और अभिव्यक्ति, वाक्यांशों में सांस, गतिशील रंगों पर काम करें।

4. अंतिम भाग . ऐसे आंदोलनों के साथ गाना जो गीत की छवि को पूरक करते हैं और इसे अधिक भावनात्मक और यादगार बनाते हैं। अभिव्यंजक कलात्मक प्रदर्शन पर काम करें

दीर्घकालिक योजना

कार्यक्रम के अनुसार सामग्री का अनुमानित वितरण

वोकल सर्कल "डोमिसोल्का"।

अध्ययन का प्रथम वर्ष

प्रदर्शनों की सूची	घंटों की संख्या
		11
		5
		8
		5
		7
		4
व्यायाम और गायन		32
कुल		72

अध्ययन का दूसरा वर्ष

प्रदर्शनों की सूची	घंटों की संख्या
रूसियों लोक संगीत(साथ संगीत संगत)	11
रूसी लोक गीत (संगीत संगत के बिना)	5
बच्चा पॉप गीत(पियानो संगत के साथ)	8
बच्चों के पॉप गाने (साउंडट्रैक के अनुसार)	5
कार्टून के गाने (पियानो संगत के साथ)	7
कार्टून के गाने (साउंडट्रैक के अनुसार)।	4
व्यायाम और गायन	32
कुल	72

अध्ययन का तीसरा वर्ष

प्रदर्शनों की सूची	घंटों की संख्या
रूसी लोक गीत (संगीत संगत के साथ)		11
रूसी लोक गीत (संगीत संगत के बिना)		5
बच्चों के पॉप गाने (पियानो संगत के साथ)		8
बच्चों के पॉप गाने (साउंडट्रैक के अनुसार)		5
कार्टून के गाने (पियानो संगत के साथ)		7
कार्टून के गाने (साउंडट्रैक के अनुसार)।		4
व्यायाम और गायन		32
कुल		72

परिप्रेक्ष्य कार्य योजना

गायन समूह "डोमिसोल्का"

अध्ययन का प्रथम वर्ष

गतिविधियाँ	कार्यक्रम के कार्य	पाठ सामग्री	संगीत सामग्री	घड़ी
जप	अपनी आवाज़ सुनना सीखें; - शब्दों को गाना सीखें;	आवाज देने और स्वर गाने के लिए व्यायाम	विभिन्न मंत्रों को शब्दांशों में बाँटना	40
	- रे-ला 1 सप्तक की सीमा में किसी राग को सही ढंग से उच्चारित करना सीखें; - परिचय और हानि के बाद आवाज परिचय को पहचानें	विभिन्न गीतों से परिचित होना और उनकी सामग्री का विश्लेषण करना; दिल से सीखने		40
संगीत साक्षरता	- सामग्री को दो अवधारणाओं के अनुसार अलग करना: कहाँ गाना है, और कहाँ नहीं गाना है; - नोट्स और घर		"बूंदों"; "यहाँ मैं ऊपर जाता हूँ, यहाँ मैं नीचे जाता हूँ"; "सबसे ऊपर जिराफ बढ़ता है"	40
	मेट्रो-रिदम, लयबद्ध श्रवण की भावना विकसित करें	खेल और अभ्यास की कार्ड फ़ाइल		40
गीत प्रदर्शन	संगीतमय स्मृति विकसित करें (दिल से सीखें); - समूह गायन; - न्यूनतम गतिविधियों को सक्षम करें	सीखे हुए गीत प्रस्तुत करना	"पत्तियों के साथ नृत्य"; "शीतकालीन गीत"; "रूसी सांताक्लॉज़"; "झुनझुने के साथ नृत्य" "माँ"; "वाल्ट्ज़"; "वसंत के फूल"	40

अध्ययन का दूसरा वर्ष

गतिविधियाँ	कार्यक्रम के कार्य	पाठ सामग्री	संगीत सामग्री	घड़ी
जप				40
गाना सीखना और गाना		साथ परिचित नया गाना, सामग्री पर बातचीत, माधुर्य और पाठ सीखना। हाथ से गाना, वाक्यांशों द्वारा गाना, किसी राग को वाक्यांशों में, अक्षरों में गाना	"स्पाइडर" के. कोस्टिन, "रंगीन रोशनी" एम. कार्मिंस्की, " सूजी» जी. एबेलियन, "हैम्स्टर" जी. एबेलियन, "ग्नोम" ओ. युदाखिन, "न्यू ईयर सॉन्ग" जर्मनोव्स्क	40
संगीत साक्षरता				40
लयबद्ध और भाषण लयबद्ध खेल और अभ्यास	मेट्रो-रिदम की भावना विकसित करें, - लयबद्ध श्रवण विकसित करें	खेल और अभ्यास की कार्ड फ़ाइल		40
गीत प्रदर्शन	संगीत स्मृति विकसित करें, - एकल प्रदर्शन सिखाएं, - गतिशील रंगों को बदलते हुए, विभिन्न गतियों पर अभिव्यंजक रूप से गाना सीखें		एम. कार्मिंस्की द्वारा "स्पाइडर", "कलर्ड लाइट्स", जी. एबेलियन द्वारा "सूजी दलिया", "हैम्स्टर", ओ. युदाखिन द्वारा "ग्नोम", जर्मनोव्स्काया द्वारा "न्यू ईयर सॉन्ग"।	40

अध्ययन का तीसरा वर्ष

गतिविधियाँ	कार्यक्रम के कार्य	पाठ सामग्री	संगीत सामग्री	घड़ी
जप	बच्चे की आवाज़ की सीमा विकसित करें; - परिचय के बाद और संगीतमय वाक्यांशों के बीच सांस लेना सीखें	श्रवण और आवाज के विकास के लिए व्यायाम	"यह बहुत बकवास है", "पर।" पोल्ट्री यार्ड» रयबकिना, "खरगोश नाच रहे हैं", "रेन" फ्रेनकेल	40
गाना सीखना और गाना	- "रे" 1 सप्तक की सीमा में, "डू" 2 तक, माधुर्य का शुद्ध स्वर सिखाना; किसी गीत को एक साथ शुरू और ख़त्म करना सीखें; संगीत के साथ गाओ संगत और इसके बिना; अलग-अलग भावनात्मक और आलंकारिक सामग्री वाले गीतों को स्पष्ट रूप से प्रस्तुत करें, बिना तनाव के, खींचे हुए, गतिशील रूप से, आसानी से, अचानक गाएं	एक नए गीत से परिचित होना, सामग्री पर बातचीत करना, राग और पाठ सीखना। हाथ से गाना, वाक्यांशों द्वारा गाना, हाथ से गाना, वाक्यांशों के लिए धुन, स्वर अक्षरों के लिए		40
संगीत साक्षरता	पिच, अवधि के आधार पर ध्वनियों को अलग करना; - संगीत के एक टुकड़े के अलग-अलग हिस्सों को अलग करना और नाम देना सीखना: परिचय, हानि, निष्कर्ष, पद्य, कोरस		"म्यूजिकल प्राइमर" सीखा हुआ काम	40
लयबद्ध और भाषण लयबद्ध खेल और अभ्यास	लय की भावना विकसित करें लयबद्ध जागरूकता विकसित करें	खेल और अभ्यास की कार्ड फ़ाइल		40
गीत प्रदर्शन	संगीतमय स्मृति विकसित करें, - एकल प्रदर्शन सिखाएं, - अलग-अलग गति पर, चाबियाँ गतिशील रंगों को बदलते हुए, अभिव्यंजक रूप से गाना सीखें	पहले सीखे गए गीतों को समूहों में और एक समय में एक गाना, गति के साथ गाना, गीतों को नाटकीय बनाना	जी. स्ट्रुवे द्वारा "एक दोस्त हमारे साथ है", के. कोस्टिन द्वारा "ग्नोम्स", एल. तुर्किन द्वारा "व्हाई इज़ इट", एन. टिमोफीव द्वारा "आई ड्रॉ द सी", ओ. पॉलीकोवा द्वारा "कैटी एंड पेट्या" , "पुर्लिका" ए. मोरोज़ोव द्वारा, "हरे जूते "एस. गवरिलोवा।	40

1. संगीत के बारे में, संगीत वाद्ययंत्रों के बारे में बातचीत. संगीत वाद्ययंत्रों को समय के आधार पर अलग करें। बच्चों को स्वर और क्या की अवधारणा देना वाद्य संगीत, ओ अभिव्यंजक साधनउसका प्रसारण. बातचीत, संगीत वाद्ययंत्रों की जांच का उपयोग किया जाता है।
2. साथ परिचित सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा . सिम्फनी ऑर्केस्ट्रा के संगीत वाद्ययंत्रों की रिकॉर्डिंग के साथ एक ऑडियो कैसेट सुनना।
3. उच्च और निम्न ध्वनि की अवधारणा. गैर पारंपरिक व्यवसाय"परियों के देश की यात्रा"
4. गीत-खेल रचनात्मकता.संगीतमय और उपदेशात्मक खेल।
5. संगीत वाद्ययंत्र बजाना सीखना. खेल के लिए संगीत कार्यों की परिचितता, धारणा का उपयोग करें।

माता-पिता के साथ काम करना.

विषयों पर सलाह:

2. "लोरी और उनकी आवश्यकता के बारे में"

3. "एक बच्चे में संगीत के प्रति कान कैसे विकसित करें"

4. "संगीत और बच्चे, संगीत चिकित्सा"

अपेक्षित परिणाम।

1. स्वर कला में रुचि दिखाना

3. संगीत निर्देशक की सहायता के बिना गाने की क्षमता।

साहित्य

1. एबेलियन एल.एम. जिंजर ने गाना कैसे सीखा. - एम ।: " सोवियत संगीतकार”, 1989 - 33

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3. हर्षित एड़ी. / एल. वी. कुज़्मीचेवा द्वारा संकलित। मिन्स्क: "बेलारूस", 2003 - 232 पी। 4. वेतलुगिना एन. म्यूजिकल प्राइमर। एम.: "संगीत", 1989 - 112 पी।

5. गलकिना एस. संगीतमय पथ. एमएन.: "लेक्सिस", 2005 - 48 पी।

6. गुडिमोव वी., लोसेनियन ए., अनान्येवा ओ. गायन वर्णमाला। एम.: "ग्नोम-प्रेस", 2000 - 33 पी।

7. ज़ापोरोज़ेट्स ए.वी. पूर्वस्कूली बच्चों में संगीत कान के विकास के कुछ मनोवैज्ञानिक मुद्दे। - एम।; 1963 - 175 पी.

8. काबालेव्स्की डी.बी. सामान्य शिक्षा सौंदर्य विद्यालय का कार्यक्रम। संगीत। तीन साल की 1-3 कक्षाएं प्राथमिक स्कूल. - एम।; 1988 - 201 पी.

9. कप्लुनोवा आई., नोवोस्कोल्त्सेवा आई. मजेदार नोट्स. - सेंट पीटर्सबर्ग "नेवा नोट", 2011 - 121 पी।

10. कपलुनोवा आई., नोवोस्कोल्त्सेवा आई. गेट पर हमारे जैसे। - सेंट पीटर्सबर्ग: "संगीतकार", 2003 -

11. कप्लुनोवा आई., नोवोस्कोल्त्सेवा आई. बैलून फेस्टिवल। - सेंट पीटर्सबर्ग: "नेवा नोट", 2011 - 106 पी।

12. कपलुनोवा आई., नोवोस्कोल्त्सेवा आई. प्रीस्कूल बच्चों की संगीत शिक्षा के लिए कार्यक्रम "लाडुस्की"। - सेंट पीटर्सबर्ग "नेवा नोट", 2010 - 45 पी।

13. कप्लुनोवा आई., नोवोस्कोल्त्सेवा आई. क्रिसमस कहानियाँ। - सेंट पीटर्सबर्ग"नेवा नोट", 2012 - 45 पी।

14. कप्लुनोवा आई., नोवोस्कोलत्सेवा आई. यह अद्भुत लय। - "संगीतकार", 2005 - 73 पी।

15. कार्तुशिना एम.यू. किंडरगार्टन में वोकल और कोरल कार्य। - एम.: पब्लिशिंग हाउस "स्क्रिप्टोरियम", 2010 - 213 पी।

16. कुद्र्याशोव ए. बच्चों के लिए गाने // संगीत निर्देशक की डेस्कटॉप पुस्तक / वॉल्यूम। नंबर 7. - रोस्तोव-ऑन-डॉन "फीनिक्स"। 2012 - 93 पी.

17. ऋतुओं की धुनें / जी. वी. सेवलीव द्वारा संकलित। मोजियर: आरआईएफ "व्हाइट विंड", 1998 - 44 पी।

18. मेटलोव एन.ए. प्रीस्कूलर की गायन क्षमता // पूर्व विद्यालयी शिक्षा/ वॉल्यूम. नंबर 11. - एम।; 1940 - 123 पी.

19. मोवशोविच ए. सीढ़ी पर गाना। - एम.: "जीएनओएम", 2000 - 64 पी।

20. म्यूजिकल एंड गेम एट्यूड्स // म्यूजिकल डायरेक्टर / वॉल्यूम। नंबर 2. - एम., 2004 - 76 पी.

21. बच्चों को गाना सिखाएं. 5-6 वर्ष के बच्चों में आवाज के विकास के लिए गीत और अभ्यास / टी. एम. ओरलोवा एस. आई. बेकिना द्वारा संकलित। - एम.: "ज्ञानोदय", 1987 - 144 पी।

22. याकोवलेव ए. गठन की शारीरिक नींव पर गायन स्वर 17 // स्कूली बच्चों की गायन शिक्षा के मुद्दे। की मदद स्कूल अध्यापकगायन. - एल., 1959 - 103 पी.

सहमत: मैं स्वीकृत करता हूं:

कला। शिक्षक MADOU CRR-d/s नंबर 22 MADOU CRR-d/s नंबर 22 के प्रमुख

मैं एक। अस्ताखोवा ______________________ बी.एस. बबको

कार्यक्रम स्वर स्टूडियो

"बचपन की भूमि"

4-7 वर्ष के बच्चों के लिए.

कार्यक्रमों के आधार पर विकसित: "ट्यूनिंग कांटा" ई.पी. कोस्टिना, "संगीत विकास के चरण" ई.ए. द्वारा। डबरोव्स्काया, "पूर्वस्कूली बच्चों को गायन सिखाने के तरीके" टी.एम. ओरलोवा और एस.आई. बेकिना; एक। स्ट्रेलनिकोवा, दिमित्री ओगोरोडनोव; शैक्षणिक अवधारणाकार्ल ऑर्फ़.

कला। कोकेशियान

व्याख्यात्मक नोट।

यदि आप जानते हैं कि इस दुनिया से क्या कहना है, तो कहें!

यदि तुम्हारी आत्मा गाती है, तो गाओ!"

नतालिया कन्याझिंस्काया

आधुनिक शैक्षिक वातावरण- ये वे स्थितियाँ हैं जिनमें प्रत्येक बच्चा अपनी क्षमताओं, रुचियों और आवश्यकताओं के अनुपात में विकसित होता है। रूस में यह दिया जाता है बहुत ध्यान देनाबच्चों और किशोरों के लिए सौंदर्य शिक्षा का विकास। पूर्वस्कूली संस्थानों की गतिविधियाँ भी इसी उद्देश्य से हैं। मनुष्य को प्रकृति ने एक विशेष उपहार - आवाज - से संपन्न किया है। यह आवाज़ ही है जो किसी व्यक्ति को बाहरी दुनिया के साथ संवाद करने, जीवन की विभिन्न घटनाओं के प्रति अपना दृष्टिकोण व्यक्त करने में मदद करती है। गायन स्वर तंत्र एक असाधारण वाद्ययंत्र है, जो रंगों की असाधारण समृद्धि से परिपूर्ण है विभिन्न शेड्स. जैसे ही संगीत कान और स्वर तंत्र का विकास होता है, एक व्यक्ति बचपन से ही गायन की आवाज़ का उपयोग करना शुरू कर देता है।

कम उम्र से ही बच्चों को भावनात्मक संचार की आवश्यकता महसूस होती है, उनमें रचनात्मकता की लालसा महसूस होती है। बचपन के दौरान बच्चे की रचनात्मक क्षमता का एहसास करना, गायन कौशल का निर्माण करना, बच्चों को गायन की कला से परिचित कराना महत्वपूर्ण है, जो विकास में योगदान देता है। रचनात्मक कल्पना. प्रत्येक बच्चे को एकल और सामूहिक गायन, संगीत संगत के साथ लोक और आधुनिक गीत गाने के माध्यम से व्यक्ति की रचनात्मक आत्म-अभिव्यक्ति का अवसर मिलता है।

कार्यक्रम की नवीनता.

साहित्य के विश्लेषण के बाद, यह निर्धारित किया गया कि कार्यक्रम "ट्यूनिंग कांटा" में ई.पी. कोस्टिना पूर्वस्कूली उम्र में एक बच्चे के संगीत विकास के लिए एक व्यापक समग्र दृष्टिकोण लागू करती है। कार्यक्रम का उद्देश्य बहुमुखी एवं सम्पूर्ण है संगीत शिक्षाजन्म से सात वर्ष तक के बच्चों का (विकास, शिक्षा, प्रशिक्षण), उनकी आयु विशेषताओं के अनुरूप। कार्यक्रम का मूल बच्चे को सभी प्रकार की बच्चों की संगीत गतिविधि में महारत हासिल करने का कार्य है, क्योंकि यह साबित हो चुका है कि गतिविधि में महारत हासिल करने की प्रक्रिया में ही बच्चा अपनी क्षमताओं, संज्ञानात्मक प्रक्रियाओं और व्यक्तिगत नियोप्लाज्म को विकसित करता है, अर्थात। बच्चे के व्यक्तित्व का सम्पूर्ण विकास। कार्यक्रम में "संगीत विकास के चरण" ई.ए. डबरोव्स्काया पूर्वस्कूली शिक्षकों और माता-पिता की अनिवार्य बातचीत, बच्चों के पालन-पोषण और विकास में शैक्षणिक सह-निर्माण को मानता है। बच्चों की संगीत गतिविधि को व्यवस्थित करने का कार्य संगीत निर्देशक और शिक्षक और माता-पिता दोनों को सौंपा गया है। "पूर्वस्कूली उम्र के बच्चों को गायन सिखाने के तरीके" टी.एम. ओरलोवा और एस.आई. बेकिनॉय का उद्देश्य पूर्वस्कूली शिक्षकों को गीत पर काम की सामग्री को समझने में मदद करना, उन्हें कार्यों के अनुक्रम और क्रमिक जटिलता को ध्यान में रखते हुए निकट और दूर के परिप्रेक्ष्य को देखना सिखाना है। मैनुअल के मुख्य भाग में शैक्षिक गीत सामग्री शामिल है। इन सबको एक साथ मिलाकर हमारा कार्यक्रम तैयार हुआ।

इस कार्यक्रम के आधार पर, MADOU CRR-d/s नंबर 22 में वोकल स्टूडियो "कंट्री ऑफ चाइल्डहुड" बनाया गया, जिसमें 4 से 7 साल के छात्र लगे हुए हैं। कार्यक्रम की ख़ासियत यह है कि यह प्रतिभाशाली पूर्वस्कूली बच्चों के लिए डिज़ाइन किया गया है जिन्होंने उच्चारण किया है संगीत क्षमता. इन शर्तों के तहत, एक मुखर स्टूडियो का कार्यक्रम एक ऐसा तंत्र है जो प्रीस्कूलरों को गायन सिखाने की सामग्री, मुखर कौशल के निर्माण और विकास में एक संगीत निर्देशक के काम के तरीके और गायकों को शिक्षित करने के तरीकों को निर्धारित करता है। कार्यक्रम की नवीनता मुख्य रूप से इस तथ्य में है कि यह संगीत की दृष्टि से प्रतिभाशाली किंडरगार्टन छात्रों में स्थायी कौशल और क्षमताओं के निर्माण पर व्यक्तिगत शैक्षणिक प्रभाव की संरचना प्रस्तुत करता है।

कार्यक्रम की प्रासंगिकता.

गाना बहुत है प्रभावी तरीका सौंदर्य शिक्षा. गायन (पॉप वोकल्स सहित) का अध्ययन करने की प्रक्रिया में, बच्चे गायन प्रदर्शन की मूल बातें सीखते हैं, कलात्मक स्वाद विकसित करते हैं, अपने क्षितिज का विस्तार करते हैं, मूल बातें सीखते हैं अभिनय कौशल. अधिकांश छोटा रास्ताबच्चे की भावनात्मक मुक्ति, संकुचन से राहत, महसूस करना और कलात्मक कल्पना करना सीखना - यह खेल के माध्यम से कल्पना करने का तरीका है।

यह बिल्कुल ऐसा है कि एक बच्चा, रचनात्मकता की क्षमता और लालसा से संपन्न, अपनी मुखर क्षमताओं का विकास, मुखर कला के कौशल और क्षमताओं में महारत हासिल कर सकता है, रचनात्मकता में आत्म-साक्षात्कार कर सकता है, अपनी आवाज के साथ आंतरिक आवाज को व्यक्त करना सीख सकता है। भावनात्मक स्थिति, विद्यार्थियों के आध्यात्मिक विकास के उद्देश्य से वोकल स्टूडियो "कंट्री ऑफ चाइल्डहुड" का कार्यक्रम विकसित किया गया था।

कार्यक्रम की शैक्षणिक समीचीनता.

में हाल ही मेंदुनिया भर में बाल आबादी के स्वास्थ्य में गिरावट की प्रवृत्ति रही है। यह तर्क दिया जा सकता है कि विकास और शिक्षण कार्यों के अलावा, गायन एक और महत्वपूर्ण कार्य हल करता है - स्वास्थ्य-सुधार और सुधारात्मक। गायन से आवाज के विकास पर लाभकारी प्रभाव पड़ता है और एक सहज और निरंतर भाषण बनाने में मदद मिलती है। समूह गायन है प्रभावी उपायतनाव से राहत और व्यक्तिगत सामंजस्य। समूह गायन की सहायता से व्यक्ति को कठिन परिस्थितियों या परिस्थितियों में ढाला जा सकता है। भाषण विकृति वाले बच्चों के लिए, गायन भाषण में सुधार के कारकों में से एक है। सभी उम्र के बच्चों के लिए, कंट्री ऑफ़ चाइल्डहुड वोकल स्टूडियो की कक्षाएं मुक्ति, आशावादी मनोदशा, आत्मविश्वास, दैहिक स्थिरीकरण और व्यक्तित्व के सामंजस्य का स्रोत हैं। कार्यक्रम गायन कौशल के निर्माण और विशेष गायन कौशल में सुधार प्रदान करता है: गायन स्थापना, ध्वनि उत्पादन, गायन श्वास, अभिव्यक्ति, पहनावा; गायन आवाज, श्रवण कौशल के बुनियादी गुणों के साथ मुखर तंत्र की गतिविधि का समन्वय। समय के साथ, गायन बच्चे के लिए एक सौंदर्यवादी मूल्य बन जाता है, जो उसके पूरे भावी जीवन को समृद्ध करेगा।

कार्यक्रम का उद्देश्य.

इस कार्यक्रम का उद्देश्य विकास करना है रचनात्मकतासंगीत की दृष्टि से प्रतिभाशाली बच्चा, गायन कला, काव्यात्मक शब्द और लोककथाओं से परिचित होने के माध्यम से, उसकी सौंदर्य संस्कृति का निर्माण करता है।

कार्यक्रम के उद्देश्य.

1. गायन में स्थायी रुचि का निर्माण।

2. अभिव्यंजक गायन सिखाना।

3. गायन कौशल सिखाना।

6. संगीत क्षमताओं का विकास: मोडल भावना, संगीत और श्रवण प्रतिनिधित्व, लय की भावना।

7. बच्चों के मानसिक स्वास्थ्य का संरक्षण एवं सुदृढ़ीकरण।

8. संगीत कार्यक्रम गतिविधियों का परिचय (प्रतियोगिताओं और त्योहारों में भागीदारी)। बच्चों की रचनात्मकता).

9. आरामदायक बनाना मनोवैज्ञानिक जलवायु,सफलता की अनुकूल स्थिति।

यह प्रोग्राम अनुमति देता है:

एक बच्चे के सन्दर्भ में प्रीस्कूलके माध्यम से अतिरिक्त शिक्षासशक्त शिक्षा का क्षेत्र « स्वर कला»;

व्यक्तिगत व्यक्तित्व के अनुपात में 3 साल के अध्ययन के लिए एक गायन स्टूडियो में विभिन्न आयु वर्ग के विद्यार्थियों की रचनात्मक क्षमता और संगीत क्षमताओं के विकास पर ध्यान केंद्रित करना;

ए.एन. की विधि के अनुसार साँस लेने के व्यायाम शामिल करें। स्ट्रेलनिकोवा;

भाषण खेलों और अभ्यासों का उपयोग करें जो कार्ल ऑर्फ़ की शैक्षणिक अवधारणा के आधार पर विकसित किए गए हैं (बच्चों में लय की भावना का विकास, उच्चारण का निर्माण, अभिव्यक्ति, दुनिया में गतिशील रंगों का परिचय, परिचित होना) संगीतमय रूप);

खेल कार्यों का उपयोग करें, जिससे कक्षाओं के लिए बच्चों की प्रेरणा बढ़ती है, उनकी संज्ञानात्मक गतिविधि विकसित होती है;

उज्ज्वल गायन क्षमताओं वाले विद्यार्थियों के लिए, व्यक्तिगत कार्य प्रदान किया जाता है;

गीत प्रदर्शनों की सूची का चयन प्राकृतिक, लोक और धर्मनिरपेक्ष कैलेंडर को ध्यान में रखते हुए किया जाता है; थीम आधारित छुट्टियाँऔर अन्य गतिविधियों के लिए संयुक्त योजना शैक्षिक अभिविन्यासडॉव;

अग्रणी सैद्धांतिक विचार, सिद्धांत और प्रौद्योगिकियाँ।

रचनात्मक गायन क्षमताओं का विकास और आध्यात्मिक शिक्षाव्यक्तित्व में अलग समयशैक्षणिक समुदाय और सांस्कृतिक हस्तियों के समुदाय की विशेष चिंता का विषय था। बच्चे की आवाज़ के विकास और आत्मा को शिक्षित करने की समस्या को कैसे और किस माध्यम से हल किया जाए? अपने बच्चे को समझने में कैसे मदद करें बड़ी संख्या स्वर संगीत, अद्भुत नागरिक, गीतात्मक, हास्य गीतों को कैसे पेश किया जाए जो सुखद और सुनने में आसान हों, और आनंददायक और प्रदर्शन करने के लिए वांछनीय हों? अपने बच्चे को यह कैसे दिखाएं? मधुर संगीतकिसी व्यक्ति को ऊँचा उठाता है, उसे पवित्र और महान बनाता है?

कार्यक्रम कार्ल ऑर्फ़ द्वारा संगीत शिक्षाशास्त्र के सिद्धांतों पर आधारित है - मूल्य इस तथ्य में निहित है कि वे इनमें से एक हैं प्रभावी रूपकक्षाओं के दौरान मनोवैज्ञानिक परिवर्तन; मोटर कौशल विकसित करें संगीतमय स्मृति, लय की भावना, भाषण का स्वर, संगीतमय कान का विकास।

यह कार्यक्रम पी.वी. की गायन आवाज़ के विकास के लिए सिफ़ारिशों पर आधारित था। गोलुबेवा, यूक्रेनी एसएसआर के सम्मानित कला कार्यकर्ता, खार्कोव कंज़र्वेटरी में प्रोफेसर; साथ ही दिमित्री ओगोरोडनोव की गायन सिखाने की विधि (मुखर एल्गोरिदम जो गायन श्वास के विकास में योगदान करते हैं, आत्म-नियंत्रण, श्रवण, दृश्य, स्वर-शैली का ध्यान, सुनने और स्वयं को सुनने की क्षमता का विकास)।

कार्यक्रम के कार्यान्वयन में उपयोग की जाने वाली शास्त्रीय विधियां छात्रों को खुद को सुनना और सुनना सिखाना, उनकी गायन प्रकृति को महसूस करना और नियंत्रित करना, मांसपेशियों और मनोवैज्ञानिक अकड़न से राहत देने वाली विधियों और तकनीकों में महारत हासिल करना संभव बनाती हैं।

स्वर शिक्षाशास्त्र इस बात को ध्यान में रखता है कि प्रत्येक छात्र एक अद्वितीय व्यक्तित्व है, जिसमें मानसिक, स्वर और अन्य विशिष्ट विशेषताएं होती हैं और इन विशेषताओं के व्यापक अध्ययन की आवश्यकता होती है और रचनात्मकताउनके विकास के तरीकों के बारे में.

पद्धति संबंधी सिद्धांतशैक्षणिक प्रक्रिया:

कलात्मक और की एकता का सिद्धांत तकनीकी विकासगाना;

व्यक्तित्व की हार्मोनिक शिक्षा का सिद्धांत;

सरल से जटिल तक, गायन के कौशल में महारत हासिल करने में क्रमिकता और निरंतरता का सिद्धांत;

सफलता का सिद्धांत;

बच्चे के स्वास्थ्य के संरक्षण के स्तर और स्वास्थ्य की स्थिति के भार की आनुपातिकता का सिद्धांत;

सिद्धांत रचनात्मक विकास;

अभिगम्यता का सिद्धांत;

विशेषताओं और क्षमताओं पर ध्यान केंद्रित करने का सिद्धांत - बच्चे की प्राकृतिक अनुरूपता;

सिद्धांत व्यक्तिगत दृष्टिकोण;

व्यावहारिक अभिविन्यास का सिद्धांत.

वोकल स्टूडियो "कंट्री ऑफ चाइल्डहुड" के कार्यक्रम का विकास छात्रों की सामान्य सांस्कृतिक दक्षताओं के निर्माण पर केंद्रित प्रौद्योगिकियों पर आधारित है:

विकासात्मक शिक्षण प्रौद्योगिकी;

शिक्षा के वैयक्तिकरण की तकनीक;

छात्र-केंद्रित प्रौद्योगिकी;

योग्यता और गतिविधि दृष्टिकोण.

कार्यक्रम 3 साल के अध्ययन के लिए डिज़ाइन किया गया है - कनिष्ठ, मध्य और वरिष्ठ समूह। कनिष्ठ समूह- पढ़ाई का पहला साल - ये हैं 4-5 साल के बच्चे, मध्य समूह- अध्ययन का दूसरा वर्ष - 5-7 वर्ष के बच्चे, वरिष्ठ समूह- 6-7 साल. 20-30 मिनट (उम्र के आधार पर) के लिए सप्ताह में 2 बार कक्षाएं। कुल मिलाकर प्रति वर्ष 72 पाठ होते हैं। यह शिक्षक को कक्षाओं की पद्धति को सही ढंग से निर्धारित करने, सैद्धांतिक और के लिए समय आवंटित करने की अनुमति देता है व्यावहारिक कार्य. स्टूडियो में प्रतिभागियों की संख्या 15 लोगों से अधिक नहीं है।

इस उम्र में वे सामने आते हैं रचनात्मक कौशलहर छात्र। इस कार्यक्रम के कार्यान्वयन के लिए सबसे उपयुक्त रूप: वोकल स्टूडियो। एक गायन स्टूडियो में बच्चों के चयन की शर्तें हैं: इस विशेष प्रकार की कला में संलग्न होने की उनकी इच्छा और व्यवस्थित रूप से अभ्यास करने की क्षमता। कोर्स के दौरान यह संभव है प्राकृतिक चयनबच्चे अपनी प्रतिभा के सिद्धांत के अनुसार गाने में सक्षम हैं। एकल कलाकारों के साथ-साथ छोटे समूहों, युगल, तिकड़ी के साथ व्यक्तिगत गायन पाठ की संभावना प्रदान की जाती है। व्यक्तिगत कार्य के लिए आवंटित समय का उपयोग शिक्षक नए गोद लिए गए बच्चों के साथ अतिरिक्त कक्षाओं के लिए कर सकते हैं। प्रत्येक एकल कलाकार के साथ व्यक्तिगत रूप से और समूह में एक पाठ के साथ कक्षाएं आयोजित की जाती हैं।

कार्यक्रम समूह और दोनों के संयोजन के लिए प्रदान करता है व्यक्तिगत पाठ, बच्चों की मुखर शिक्षा के तरीके, जटिल शैक्षणिक गतिविधियां: विश्राम की शामें, साथ बैठकें रुचिकर लोग, शिक्षक, माता-पिता और बच्चों का संयुक्त कार्य। कार्यक्रम में शामिल है विभिन्न रूपमध्यवर्ती और अंतिम परिणामों का नियंत्रण।

शैक्षिक प्रक्रिया की निगरानी और प्रबंधन के तरीकों में कक्षाओं के दौरान शिक्षक का अवलोकन, स्कूली कार्यक्रमों में वोकल स्टूडियो के विद्यार्थियों की तैयारी और भागीदारी का विश्लेषण, दर्शकों, जूरी सदस्यों का मूल्यांकन, परिणामों का विश्लेषण शामिल हैं। विभिन्न आयोजनों और प्रतियोगिताओं में प्रदर्शन। कार्यक्रम (कक्षाओं) की मुख्य सेटिंग मुखर सामग्री की प्रस्तुति में संपादन और सरलता की कमी है।

रोज़गार के रूप और तरीका.

कक्षाएं पूरी टीम के साथ, उपसमूहों में, व्यक्तिगत रूप से आयोजित की जा सकती हैं।

एक वार्तालाप जो प्रस्तुत करता है सैद्धांतिक जानकारी, जो काव्यात्मक और द्वारा सचित्र हैं संगीत उदाहरण, विजुअल एड्स, प्रस्तुतियाँ, वीडियो।

व्यावहारिक पाठजहां बच्चे संगीत साक्षरता सीखते हैं, शास्त्रीय संगीतकारों, आधुनिक संगीतकारों के गीत सीखते हैं।

पाठ-मंचन, रिहर्सल - संगीत कार्यक्रमों पर काम किया जाता है, बच्चों की अभिनय क्षमता विकसित होती है।

अंतिम पाठ, जो विषय को पूरा करता है, एक पाठ-संगीत कार्यक्रम है। यह स्वयं बच्चों, शिक्षकों, अतिथियों के लिए आयोजित किया जाता है।

एकल गायन कक्षाओं में निम्नलिखित शिक्षण विधियों का उपयोग किया जाता है:

- दृश्य-श्रवण;

- दृश्य-दृश्य;

- प्रजनन;

बच्चों को गाना सिखाने के प्रमुख तरीकों में से एक है शिक्षक द्वारा गायन की अकादमिक शैली का प्रदर्शन।

पाठ योजना:

- साँस लेने के व्यायाम;

– भाषण अभ्यास;

- जप;

- गायन गायन;

- काम पर काम;

- पाठ का विश्लेषण;

- गृहकार्य।

संगीत कार्यक्रम और प्रदर्शन.

प्रदर्शनों की सूची को ध्यान में रखते हुए चुना गया है उम्र की विशेषताएंस्टूडियो के सदस्य. कोरियोग्राफिक मूवमेंट या प्लॉट एक्शन वाले गाने कार्यक्रम के बाकी हिस्सों की तुलना में मुखर रूप से बहुत आसान होने चाहिए, क्योंकि जब उन्हें प्रस्तुत किया जाता है, तो गायन के अलावा, बच्चों का ध्यान केंद्रित होता है। नृत्य कलाया अभिनय.

संगीत कार्यक्रमअपने श्रोताओं की धारणा को ध्यान में रखते हुए निर्देशित किया जाता है, यह गतिशील, उज्ज्वल, शैलियों में विविध होना चाहिए। संगीत कार्यक्रमों में भाग लेना, माता-पिता के सामने और अपने साथियों के सामने प्रदर्शन करना - यह सब बच्चों के प्रदर्शन के स्तर में सुधार करता है और उनमें गर्व की भावना पैदा करता है।

रचनात्मक रिपोर्ट शैक्षणिक वर्ष के अंत में एक बार आयोजित की जाती है।

पाठ संरचना.

पाठ में शामिल हैं:

1. जप.

बच्चों के गायन और गायन कौशल पर काम करते समय, पहले कुछ अभ्यासों में विद्यार्थियों को "गाना" आवश्यक होता है। आपको औसत, सुविधाजनक रेंज में मंत्रों का गायन (स्वर, अभ्यास) शुरू करना चाहिए, धीरे-धीरे इसे सेमीटोन में ऊपर और नीचे स्थानांतरित करना चाहिए। इसमें कम से कम 10 मिनट का समय लगता है. जप का समय बढ़ाया जा सकता है, घटाया नहीं जा सकता। प्रारंभिक अभ्यासों का कार्य बच्चे के स्वर तंत्र को स्वर संबंधी कार्य सीखने और निष्पादित करने के लिए तैयार करना है। काम शुरू करने से पहले इस तरह का मुखर और भावनात्मक वार्म-अप उसकी उत्पादकता और अंतिम परिणाम को बढ़ाने का एक महत्वपूर्ण साधन है।

3. मुख्य भाग.

कार्य का उद्देश्य प्रदर्शन कौशल का विकास करना, गाने के प्रदर्शनों की सूची, व्यक्तिगत वाक्यांशों और नोट्स से धुनों को सीखना है। स्वर की शुद्धता, सही उच्चारण और अभिव्यक्ति, वाक्यांशों में सांस, गतिशील रंगों पर काम करें।

4. अंतिम भाग.

ऐसे आंदोलनों के साथ गाना जो गीत की छवि को पूरक करते हैं और इसे अधिक भावनात्मक और यादगार बनाते हैं। अभिव्यंजक कलात्मक प्रदर्शन पर काम करें।

पद्धति संबंधी तकनीकें:

1. गीत सीखने की तकनीक तीन चरणों से होकर गुजरती है:

गीत को समग्र रूप से जानना (यदि गीत को कविता के रूप में पढ़ना मुश्किल है, तो उन्हें बिना संगत के गाएं)

स्वर और गायन कौशल पर काम करें;

गीत में महारत हासिल करने के बारे में बच्चों के ज्ञान का परीक्षण करना।

2. केवल एक कार्य से संबंधित तकनीकें:

चलो आधे बंद मुँह से गाना गाएँ;

सिलेबिक गायन ("ला", "बम", आदि);

किसी शब्द के अंत में व्यंजन का उच्चारण करना अच्छा है;

गीत की लय में फुसफुसाते हुए शब्दों का उच्चारण;

हाइलाइट करें, एक अलग वाक्यांश, शब्द को रेखांकित करें;

गाने से पहले ट्यून इन करें (पहली ध्वनि खींचें);

एक ही ध्वनि पर रुकें और सुनें कि वह कैसी लगती है;

पिच, राग की दिशा पर ध्यान दें;

संचालन के तत्वों का प्रयोग करें;

बिना संगत के गाना;

दृश्य, मोटर दृश्यता।

3. ध्वनि विज्ञान की विधियाँ:

आलंकारिक अभ्यास;

प्रशन;

गीत के प्रदर्शन की गुणवत्ता का मूल्यांकन.

3 से 5 वर्ष के बच्चों के गायन कौशल की आयु क्षमताओं की विशेषताएँ।

विभिन्न प्रकार की श्वास का उपयोग किया जाता है (क्लैविक्युलर, थोरैसिक, लोअर कोस्टल, मिश्रित);

गानों की धुनें धीमी और मध्यम गति से बजाई जाती हैं;

गायन शैली अधिकतर अस्पष्ट और अस्पष्ट है;

वे गायन के स्वर की शुद्धता का पालन नहीं कर सकते;

राग हमेशा सही ढंग से नहीं गाया जाता है;

दर्शकों के सामने गाने प्रस्तुत करते समय अनिश्चितता, कठोरता और डरपोकपन होता है।

1. बच्चे की संगीत क्षमता का विकास करें।

2. गायन कौशल विकसित करें.

3. के माध्यम से संगीत गतिविधिबच्चे के भावनात्मक-वाष्पशील क्षेत्र का विकास करें।

4. शर्म और बाधा पर काबू पाना सीखें, तनाव और बाधा से छुटकारा पाएं।

अपेक्षित परिणाम।

बच्चा सक्षम है:

डी-ला के भीतर मंत्र, मंत्र, गीत, स्वर गाएं।

गीत को मधुर स्वर में गाएं, एक सांस में शब्द निकालें और छोटे वाक्यांश.

यह सबसे सरल गीतों की लय पर आत्मविश्वास से ताली बजाने के लिए पर्याप्त है।

यह टीम के अन्य सदस्यों के साथ मंच पर आत्मविश्वास से प्रदर्शन करने के लिए पर्याप्त है।

5 से 7 वर्ष के बच्चों के गायन कौशल की आयु क्षमताओं की विशेषताएँ।

री-सी, री-डू के भीतर गायन सीमा;

ऐसे गाने गाने में सक्षम जो मधुर और लयबद्ध विशेषताओं के मामले में अधिक जटिल हैं;

भाषण में व्यक्तिगत ध्वनियों का अभाव;

गायन के स्वर का अनुसरण करने, अपने गायन की अशुद्धियों को नियंत्रित करने और ठीक करने में सक्षम;

बच्चा एक सांस में पूरे वाक्यांश और वाक्य गाने में सक्षम है;

अधिकांश बच्चों में गायन शैली सही होती है;

अपेक्षित परिणाम।

बच्चा सक्षम है:

टंग ट्विस्टर्स, नर्सरी कविताएँ, चुटकुले, सीखे हुए गीतों के शब्द बोलें।

री-सी के भीतर मंत्र, मंत्र, गीत, स्वर गाएं।

वर्ष के दौरान सीखे गए अधिकांश गीतों का स्वतंत्र रूप से प्रदर्शन करें।

एक धुन में गाना गाना, एक ही सांस में पूरे वाक्यांश निकालना।

सरलतम गीतों की लय पर आत्मविश्वास के साथ ताली बजाएं।

गीत की सामग्री को भावनात्मक रूप से व्यक्त करने के लिए पर्याप्त है।

पूरे गीत या एक अलग भाग (पद्य) के एकल कलाकार के रूप में प्रदर्शन करें।

यह किसी गीत को युगल, तिकड़ी या चौकड़ी में आत्मविश्वास से प्रस्तुत करने के लिए पर्याप्त है।

टीम के अन्य सदस्यों के साथ मंच पर प्रदर्शन करें।

कार्यक्रम को क्रियान्वित करने के तरीके.

बच्चों के साथ गायन के काम में न केवल मानसिक, बल्कि मानसिक बातों का भी ध्यान रखना चाहिए भौतिक विशेषताऐंबाल विकास। एक वयस्क के विपरीत, एक बच्चे का स्वर तंत्र बहुत नाजुक, नाजुक होता है और पूरे जीव के विकास के अनुसार लगातार बढ़ता रहता है। स्वरयंत्र युक्त स्वरयंत्र एक वयस्क की तुलना में 2-2.5 गुना छोटा होता है। स्वर रज्जु पतले और छोटे होते हैं। स्वरयंत्र में बनने वाली ध्वनि बहुत कमजोर होती है। इसे अनुनादकों द्वारा प्रवर्धित किया जाता है। ऊपरी सिर गुंजयमान यंत्र (ग्रसनी, मुंह और नाक की गुहाएं) और निचले, छाती (श्वासनली और ब्रांकाई की गुहाएं) के बीच अंतर करें। बच्चों में, छाती अनुनादक खराब रूप से विकसित होता है, सिर अनुनादक प्रबल होता है। इसलिए, बच्चों की आवाज़ बहुत हल्की, तेज़ नहीं, बल्कि सुरीली होती है।

रेज़ोनेटर ध्वनि को अलग-अलग रंग देते हैं। बच्चों के गायन के दौरान ध्वनि को मजबूर करने से उनके लिए एक अप्रिय, धीमी ध्वनि असामान्य विकसित होती है। पूर्वस्कूली बच्चे, एक नियम के रूप में, फाल्सेटो में गाते हैं। फाल्सेटो ध्वनि किसी भी संतृप्ति (टिम्बरलेस) से रहित है।

रेंज भी बहुत अच्छी नहीं है. पर सही मंचनआवाजें, छह साल के बच्चे साफ-सुथरे, स्वतंत्र रूप से, जोर से, लगभग (से) रे 1 - (से) रे 2 की सीमा के भीतर गा सकते हैं। इससे पहले कि आप बच्चों को गाना सिखाना शुरू करें, उन्हें गायन के नियमों से परिचित कराया जाना चाहिए, या गायन संस्थापन.

गायन सेटिंग गाते समय शरीर की सही स्थिति होती है, जिस पर ध्वनि और श्वास की गुणवत्ता काफी हद तक निर्भर करती है। बच्चों को गाना सिखाते समय, आपको यह देखना होगा कि बच्चे कैसे बैठते हैं, खड़े होते हैं, अपना सिर और शरीर पकड़ते हैं, अपना मुँह कैसे खोलते हैं।

गायन स्थापना (गायन नियम)

सीधे बैठें (खड़े रहें);

झुको मत;

शरीर और गर्दन पर दबाव न डालें;

अपना सिर सीधा रखें, बिना पीछे फेंके या नीचे किए, लेकिन बिना तनाव के;

खुलकर सांस लें (किसी शब्द के बीच में न लें);

शोर, "सफ़ेद" ध्वनि से बचने के लिए मुंह को लंबवत रूप से खोला जाना चाहिए, और चौड़ा नहीं किया जाना चाहिए;

निचला जबड़ा मुक्त होना चाहिए, होंठ गतिशील, लोचदार होने चाहिए।

आवाज की सही सेटिंग के साथ ध्वनि निर्माण मधुर और हल्का होना चाहिए। सही ध्वनि उत्पादन के लिए बडा महत्वइसमें स्वर तंत्र (निचले जबड़े, होंठ, छोटी जीभ के साथ नरम तालु) का स्पष्ट कार्य होता है। मधुरता जैसे ध्वनि के गुण का ध्वनि निर्माण से गहरा संबंध है। बच्चों को लंबा, मधुर गाना सिखाना, कैंटिलीना का कौशल विकसित करना। यह कौशल गायन में आवश्यक है और पूर्वस्कूली उम्र में इसमें महारत हासिल करना आसान है, लेकिन बाद में और अधिक कठिन हो जाता है। गायन की अवधि सही ढंग से ली गई सांस और स्वरों की प्रधानता पर निर्भर करती है। मध्यम या मध्यम स्वर में लिखे गीतों को गाने से लंबाई के विकास में मदद मिलती है धीमी गति, साथ ही सबसे पहले धीमी गति में गाने सीखना।

बच्चे की आवाज़ की सही गायन ध्वनि का निर्माण (ध्वनि निर्माण) अपने आप नहीं होता है, बल्कि कुछ निश्चित पैटर्न का पालन करता है जिन्हें निम्नलिखित क्रम में महारत हासिल की जा सकती है:

1. व्यक्तिगत स्वर ध्वनियों (या व्यंजन [y] के साथ उनके संयोजन) पर, तनाव और दबाव के बिना एक प्राकृतिक, अप्रतिबंधित, अन्तर्राष्ट्रीय रूप से स्पष्ट और सुखद लगने वाली आवाज ढूंढें)। यह बच्चे के लिए आवाज रेंज के सबसे आरामदायक हिस्से - मध्य से मेल खाता है।

3. गायन अभ्यास के कई प्रकारों को निष्पादित करके, बच्चे के स्वर तंत्र की सभी पेशीय प्रणालियों के पाए गए स्वतंत्र और सुविधाजनक समन्वय को बनाए रखते हुए, संपूर्ण स्वर तंत्र की गतिविधियों के स्वचालन को प्राप्त करने के लिए।

पूर्वस्कूली उम्र में ऐसी "गायन तकनीक" में महारत हासिल करना, यानी। गायन कौशल के स्वचालन से, बच्चा कठोरता और तनाव, आवाज निर्माण में अंतर्निहित अराजक मांसपेशियों की गतिविधियों से मुक्त हो जाता है।

उच्चारण- (शब्दों के उच्चारण की शुद्धता एवं स्पष्टता) धीरे-धीरे बनती है। कई बच्चों में वाणी दोष होते हैं: गड़गड़ाहट, तुतलाना, जिन्हें खत्म करने में काफी समय लगता है। स्पष्ट और स्पष्ट उच्चारण का अभाव गायन को सुस्त और कमजोर बना देता है। स्पष्ट उच्चारण के बिना विषयवस्तु को श्रोता तक पहुंचाना असंभव है कार्य किया. पाठ का निष्पादन स्पष्ट, सार्थक, अभिव्यंजक होना चाहिए। आपको अपनी आवाज़ से तार्किक तनावों पर ज़ोर देने में सक्षम होना चाहिए। यह याद रखना चाहिए कि गायन में, भाषण की तरह, तनावग्रस्त स्वर अपना तार्किक तनाव बनाए रखते हैं। गायन में बिना तनाव वाले स्वर भी नहीं बदलते, स्वर [ओ] के अपवाद के साथ, जो [ए] जैसा लगता है। गायन में बिना तनाव वाले स्वर [ई] का उच्चारण [आई] के रूप में करना असंभव है। बिना तनाव वाले स्वर [I] का उच्चारण हल्के ढंग से, [I] की तरह चमकीला, [e] की तरह कम चमकीला, लेकिन [और] की तरह किसी भी स्थिति में नहीं किया जा सकता है। स्वरों में आवाज की ध्वनि के साथ जितना संभव हो उतना कम हस्तक्षेप करने के लिए व्यंजनों का उच्चारण यथासंभव जल्दी और स्पष्ट रूप से किया जाता है। अभिव्यंजक उच्चारण के कौशल को विकसित करने के लिए, इसका उपयोग करने की अनुशंसा की जाती है: व्यायाम कलात्मक जिम्नास्टिक, जीभ जुड़वाँ, जीभ जुड़वाँ, भाषण अभ्यास, लयबद्ध सस्वर पाठ।

साँस। गायन और कोरल तकनीक का आधार सही गायन श्वास का कौशल है, क्योंकि आवाज की ध्वनि की गुणवत्ता इस पर निर्भर करती है। साँस लेने में गायन का कौशल (जैसे कि एक वयस्क गायक का) एक पूर्वस्कूली बच्चे में विकसित करना लगभग असंभव है। हालाँकि, लगातार के साथ व्यक्तिगत कामएक बच्चे के साथ, आप श्वास वितरण तकनीक में महारत हासिल कर सकते हैं, जिसमें 3 बिंदु होते हैं, जिसका विकास सही गायन श्वास तकनीक के निर्माण का आधार बन सकता है। यह:

1. कंधों को ऊपर उठाए बिना छोटी, मौन सांस लें।

2. श्वास का समर्थन - साँस छोड़ने का रुकना या सक्रिय अवरोध। (हम बच्चों को समझाते हैं: "हमने हवा में सांस ली और इसे पेट में रखा, जैसे कि इसे ठीक कर रहे हों, थोड़े समय के लिए पेट की मांसपेशियों में तनाव के साथ" साँस छोड़ना धीमा कर दिया - "गुब्बारा फुलाया")।

3. गायन के दौरान सांसों का शांत, क्रमिक (बिना झटके के) वितरण। (हम बच्चों को समझाते हैं: "धीरे-धीरे, मुंह के माध्यम से ध्वनि "पीएफ" के साथ, हम उस हवा को छोड़ते हैं जो हमने साँस ली थी - "हम गुब्बारे को उड़ा देते हैं")।

साँस लेना स्वर और कोरल तकनीक के अन्य तत्वों के साथ निकटता से जुड़ा हुआ है: ध्वनि आक्रमण, उच्चारण, गतिशीलता, आवाज रजिस्टर, स्वर-शैली, आदि।

स्वर के स्वर की शुद्धता किसी राग का अन्तर्राष्ट्रीय स्तर पर सटीक पुनरुत्पादन है। स्वर की शुद्धता संगीत कान के विकास की डिग्री और श्रवण अभ्यावेदन की मात्रा पर निर्भर करती है। शुद्ध स्वर-शैली प्राप्त करने के लिए बड़ा मूल्यवानयह है सही श्वास, राग पर ध्यान केंद्रित करने, आवाज के साथ विभिन्न ऊंचाइयों की ध्वनियों को अलग करने और पुन: पेश करने की क्षमता। हर आयु वर्ग में ऐसे बच्चे होते हैं जो बेसुरे गाते हैं। अशुद्ध स्वर-शैली का एक मुख्य कारण संगीत सुनने के लिए ख़राब विकसित कान है। स्वर की शुद्धता प्राप्त करने के लिए यह आवश्यक है:

ऐसे गाने चुनें जो बच्चों के इस समूह के लिए सुविधाजनक हों; छोटे चरणों के साथ जिनके बीच आप सांस ले सकते हैं;

बच्चों को गाने सुनने दें अच्छा प्रदर्शनवयस्क और बच्चे;

बच्चों के साथ सीखे गए गीतों को व्यवस्थित रूप से दोहराएं और साथ ही उन्हें बिना वाद्य संगत के गाएं;

छोटे उपसमूहों में गाएं और एक समय में एक गाएं;

बच्चों में स्वयं को सुनने, उनके प्रदर्शन की गुणवत्ता का एहसास करने की क्षमता विकसित करना;

राग को उस कुंजी में स्थानांतरित करें जिसमें बच्चों के लिए गाना सुविधाजनक हो, और धीरे-धीरे, सेमीटोन द्वारा, इसे वांछित स्तर पर लाएं।

उच्च ध्वनि प्राप्त करने के लिए, रिपर्टरी गानों के अलावा, बच्चों को छोटे अंतराल (दूसरे, तीसरे, चौथे) पर छोटे व्यायाम दिए जा सकते हैं।

बच्चों को गाना सिखाने की प्रक्रिया के लिए प्रारंभिक स्थिरता और व्यवस्थित (सरल से जटिल तक) की आवश्यकता होती है, यानी। क्रमिक अनुक्रमिक "गायन" पहले दो, फिर तीन ध्वनियाँ, और इसी प्रकार स्वर की सीमा के क्रमिक विस्तार के साथ।

पहनावा - बच्चों में सामंजस्यपूर्ण, निरंतर गायन धीरे-धीरे प्राप्त होता है। कोरस में गायन में, बच्चों को अपनी और दूसरों की बात सुनना और सामान्य गायन के साथ विलय करना सिखाना आवश्यक है, यह सुनिश्चित करें कि एक भी आवाज़ बाहर न निकले।

बच्चों की आवाजहै विशिष्ट गुणवयस्कों की आवाज की गुणवत्ता से भिन्न। बच्चा स्वर रज्जुवयस्क स्नायुबंधन की तुलना में छोटे और पतले - इसलिए विशेष ध्वनिबच्चों की आवाज़. बच्चों के फेफड़े भी क्षमता में बहुत छोटे होते हैं, इसलिए आवाज की शक्ति सीमित होती है। अत्यधिक तेज़ आवाज़ में गाने से बच्चों के स्वर तंत्र पर विनाशकारी प्रभाव पड़ता है। आवाज में थोड़ा सा भी तनाव इस तथ्य की ओर ले जाता है कि यह आवश्यक हल्कापन खो देती है, एक अप्रिय गले का चरित्र प्राप्त कर लेती है और रोने में बदल जाती है। जोर-जोर से बात करना, गाना, चिल्लाना न केवल स्वरयंत्र को खराब करता है, बल्कि आपकी सुनने की शक्ति को भी कम कर देता है। अधिकांश किंडरगार्टन गीत प्रीस्कूल बच्चों की आवाज़ के दायरे में फिट होते हैं। लेकिन अक्सर बच्चे वयस्क गाने गाना शुरू कर देते हैं और हालांकि माता-पिता को यह पसंद होता है, लेकिन इससे बच्चे को बहुत नुकसान होता है। वह गीत के अर्थ और विषय-वस्तु को भेद नहीं पाता, इसलिए अभिव्यंजक प्रस्तुति के स्थान पर हरकतें या अयोग्य अनुकरण का प्रयास होता है। ऐसे गायन से न केवल बच्चे का कलात्मक स्वाद खराब होता है, बल्कि स्वरयंत्र को भी हानि पहुँचती है।

बच्चों को ऊंचे स्वर में गाने से रोकना चाहिए; सुनिश्चित करें कि इसमें रोजमर्रा की जिंदगीबच्चे चिल्लाये नहीं, चिल्लाये नहीं; जब हवा का तापमान +18 डिग्री सेल्सियस से नीचे हो और आर्द्रता 40-60% से ऊपर हो तो वे बाहर नहीं गाते थे।

आवश्यक शर्तकार्यक्रम कार्यान्वयन:

रसद।

1. एक विशेष कक्ष (संगीत कक्ष) की उपस्थिति।

2. रिहर्सल कक्ष (मंच) की उपस्थिति।

3. पियानो.

4. संगीत केंद्र, कंप्यूटर.

5. "+" और "-" मोड में फोनोग्राम की रिकॉर्डिंग।

6. मीडिया प्रौद्योगिकी.

7. दर्पण.

8. शोर यंत्र (घन, छड़ें, घरेलू उपकरण)। अपशिष्ट पदार्थ).

9. संगीत सामग्री, प्रदर्शनों की सूची का चयन।

10. ऑडियो, वीडियो, सीडी फॉर्मेट, एमपी3 रिकॉर्ड करें।

11. प्रदर्शन, संगीत कार्यक्रम की रिकॉर्डिंग।

परिप्रेक्ष्य कार्य योजना

अक्टूबर

	कार्य	संगीत सामग्री
5 .गाने के लिए व्यायाम. 6 . गाने.	त्रय के सटीक स्वर-शैली का अभ्यास करें, दोहराव वाली ध्वनियों पर स्वर-ध्वनि रखें। स्वर और व्यंजन का संरेखण. सही गायन अभिव्यक्ति का पालन करें. बच्चों को काम में कलात्मक उपकरण सहित पाठ का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाना; अलग-अलग स्वर (आश्चर्य, वर्णन, प्रश्न, विस्मयादिबोधक), गति (त्वरण और मंदी के साथ, अपनी आवाज उठाए बिना), स्वर स्वर (छवि को हराएं और क्रियाएं दिखाएं) के साथ बोलें। एक ध्वनि पर गाओ. (आगे के कार्य वही हैं)। बच्चों को राग के ऊपर और नीचे चरणबद्ध और स्पस्मोडिक संचलन के शुद्ध स्वर में व्यायाम कराएं। 2. बच्चों को चलती गति में हल्की ध्वनि और मध्यम गति से मधुर ध्वनि वाले गीत गाना सिखाना; 3. प्राकृतिक ध्वनि में गाएं, स्पष्ट रूप से गाएं, संगीत वाक्यांशों में तार्किक तनाव डालें, शब्दों में स्वर और व्यंजन स्पष्ट रूप से गाएं। 4. बच्चों को कैपेला गीत गाना सिखाएं।	"अभिवादन", मॉडल आई. एवडोकिमोवा। "हैलो, कार्तुशिना। "मशीन" - होठों का कंपन। "हवाई जहाज" - ध्वनि "यू" के लिए (खींचते हुए, श्रृंखलाबद्ध सांस लेते हुए, अपनी आवाज को ऊपर और नीचे करते हुए)। "तोता तोते से बोला" "कारमेल जहाज ले जा रहा था", "व्हेल मछली"। "बिल्ली का बच्चा और तितली" "पक्षी और लोमड़ी" "माशेंका और भालू" ए एव्टोडीवा। "नेटिव सॉन्ग", संगीत वाई. चिचकोव का, गीत पी. ​​सिन्यवस्की का, "चेरी इयररिंग्स", एस. प्रीओब्राज़ेंस्काया, "शरद ऋतु लंबे समय से प्रतीक्षित", वाई. झाबको के शब्द और संगीत, "एक अंगूठी दी", एम. नोविक, "माई रशिया", एन. सोलोविओवा के बोल, जी. स्ट्रुवे का संगीत, "हम छोटी गुड़िया हैं", एन. लिट्विनेंको, "हमारा रूस सुंदर है!", संगीत और गीत जेड रूट द्वारा, "यदि आप दयालु हैं", संगीत बी. सेवलीव का, गीत एम. प्लायत्सकोवस्की का।

नवंबर

	कार्य	संगीत सामग्री
1. अभिवादन खेल. 2. वी. एमिलीनोव की प्रणाली के अनुसार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। 3. स्वर-ध्वनि-अभ्यास। 4. जीभ जुड़वाँ। स्वच्छता। 5. गायन के लिए व्यायाम. 6 . गाना.	त्रय के सटीक स्वर-शैली का अभ्यास करें, दोहराव वाली ध्वनियों पर स्वर-ध्वनि रखें। स्वर और व्यंजन का संरेखण. आवाज की ध्वनि को फाल्सेटो के करीब बनाने के लिए। सही गायन अभिव्यक्ति का पालन करें. बच्चों को कार्य में अभिव्यक्ति तंत्र सहित पाठ का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाना; अलग-अलग स्वर (आश्चर्य, वर्णन, प्रश्न, विस्मयादिबोधक), गति (त्वरण और मंदी के साथ, अपनी आवाज उठाए बिना), स्वर स्वर (छवि को हराएं और क्रियाएं दिखाएं) के साथ बोलें। एक ध्वनि पर गाओ. (आगे के कार्य वही हैं)। 2. न केवल कविता से कविता तक, बल्कि संगीत वाक्यांशों के माध्यम से भी गतिशीलता को व्यक्त करते हुए, अभिव्यंजक रूप से गाएं; 3. रुकें, लयबद्ध पैटर्न को सटीक रूप से व्यक्त करें, गीत के अनुसार तार्किक (अर्थ संबंधी) तनाव बनाएं; 4. हल्की, गतिशील ध्वनि के साथ, मधुर, व्यापक रूप से, संगीत संगत के साथ और उसके बिना गाएं।	व्यायाम: "विजिटिंग" "हैलो", एम. कार्तुशिना। व्यायाम: "बंदर"। "खुश जीभ"। स्वर "ए-ओ-यू-आई-ई" को एक अलग क्रम में गाना। नानी ने मिला को साबुन से धोया..." "चालीस और चालीस ने पनीर खाया..." परिचित सामग्री. "धोखा देना" "आश्चर्य सीढ़ी" ए एव्टोडीवा द्वारा "द ब्रेव लिटिल टेलर"। "हमारी दादी", स्टूडियो रोड्निकी, "मोटली कैप" जी. स्ट्रुवे, "चमत्कार बालालिका", जेड रूट, "लेकिन मैं खिलौनों पर ध्यान नहीं देता", टी. ग्राफचिकोव के शब्द, ई. लुचनिकोव का संगीत, "मॉम", शब्द और संगीत ए. पेट्रीशचेवा द्वारा।

दिसंबर

	कार्य	संगीत सामग्री
1. संचारी अभिवादन खेल। 2. वी. एमिलीनोव की प्रणाली के अनुसार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। 3. स्वर-ध्वनि-अभ्यास। 4. जीभ जुड़वाँ, कविताएँ। 6. गाना.	अंतरिक्ष में महारत हासिल करना, संपर्क स्थापित करना, काम में मनोवैज्ञानिक समायोजन करना। बच्चों को सार्थक, सौन्दर्यपरक, अभिव्यंजक और विविध संगीत क्रिया प्राप्त करते हुए अपने गायन को हाथ दिखाने के साथ सहसंबंधित करना सिखाना। ध्वनि निकालने के लिए अपने हाथों से काम करने के लिए कार्ड का उपयोग करें। बच्चों को कार्य में अभिव्यक्ति तंत्र सहित पाठ का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाना; विकास करना रचनात्मक सोच, चेहरे के भाव, भावनात्मक प्रतिक्रिया। बच्चों को विभिन्न भावनात्मक अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएं: उदास, खुश, स्नेही, आश्चर्यचकित, आदि। बच्चों में माधुर्य की प्रगतिशील गति के साथ शुद्ध स्वर-शैली की क्षमता को समेकित करना, स्वर-शैली को एक दोहराई जाने वाली ध्वनि पर बनाए रखना; सही इंटोनेशन अंतराल. गाते समय ताली के साथ राग के लयबद्ध पैटर्न को सटीक रूप से प्रसारित करने का अभ्यास करें। 2. बच्चों को एक सुर में गाना सिखाएं, एक कैपेला। 5. बच्चों में साउंडट्रैक पर गाने की क्षमता विकसित करना।	"हैलो, कार्तुशिना। "लोकोमोटिव" - छोटी साँस, लंबी साँस छोड़ना; "मशीन" - होठों का कंपन। स्वर "ए-ओ-यू-आई-ई" को एक अलग क्रम में गाना "लहरों के साथ" "झूला", "धक्कों"। "बत्तख", "आँगन में घास है।" परिचित प्रदर्शनों की सूची. "बहादुर छोटा दर्जी" ए एव्टोडीवा द्वारा "सिंड्रेला एंड सिस्टर्स", परिचित प्रदर्शनों की सूची. आई. शेफ़्रान द्वारा "व्हाइट स्नोफ्लेक्स" शब्द, जी ग्लैडकोव द्वारा संगीत « शीतकालीन परी कथा» क्रमांक ए. उसाचेवा, संगीत ए. पाइनगिना, "स्नोफ्लेक्स का नृत्य", वी. वोल्गिना के शब्द, ए. फ़िलिपेंको का संगीत, "परी कथा कभी ख़त्म नहीं होती", संगीत जी. लेवकोडिमोव, गीत वी. स्टेपानोव के, « बर्फ परी कथा", संगीत और शब्द "अगर बर्फ गिर रही है”, वी. सेमेनोव द्वारा संगीत, एल. डायमोव द्वारा गीत।

जनवरी

	कार्य	संगीत सामग्री
1. संचारी अभिवादन खेल। 2. वी. एमिलीनोव की प्रणाली के अनुसार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। 4. जीभ जुड़वाँ। कविता। 5. गायन के लिए व्यायाम. 6. गाना	अंतरिक्ष में महारत हासिल करना, संपर्क स्थापित करना, काम में मनोवैज्ञानिक समायोजन करना। साँस लेने और ध्वनि के खेल के लिए वाक् उपकरण तैयार करें। उच्चारण और अभिव्यक्ति का विकास करें। बच्चों को गायन अभ्यास में स्वर को महसूस करना और संप्रेषित करना सिखाता है। बच्चों को आवाज से "आकर्षित" करना, अल्ट्रासाउंड गाना सिखाना। बच्चों को सार्थक, सौन्दर्यपरक, अभिव्यंजक और विविध संगीत क्रिया प्राप्त करते हुए अपने गायन को हाथ दिखाने के साथ सहसंबंधित करना सिखाना। ध्वनि निकालने के लिए अपने हाथों से काम करने के लिए कार्ड का उपयोग करें। बच्चों को कार्य में अभिव्यक्ति तंत्र सहित पाठ का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाना। श्रवण संबंधी जागरूकता पैदा करें. बच्चों को विभिन्न भावनात्मक अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएं: उदास, खुश, स्नेही, आश्चर्यचकित। प्रत्येक अंतराल पर ध्वनि की स्पष्टता प्राप्त करते हुए सहजता से गाएं 1. बच्चों को बिना किसी तनाव के प्राकृतिक आवाज में गाना सिखाना, संगीत के वाक्यांशों के बीच और गाने से पहले सही ढंग से सांस लेना सिखाना जारी रखें; 2. संगीत परिचय के बाद समय पर गायन शुरू करने की क्षमता में सुधार करना, पहली ध्वनि को सटीक रूप से हिट करना; 4. एक निश्चित सीमा में शुद्ध स्वर-शैली; 5. संगीत संगत के साथ और उसके बिना कोरल और व्यक्तिगत गायन के कौशल को मजबूत करें। 6. प्रदर्शन कौशल में सुधार करें. 7. बच्चों को माइक्रोफोन के साथ काम करना सिखाएं।	"अभिवादन" मॉडल आई. एवडोकिमोवा। "हैलो" कार्तुशिना। होठों के साथ काम करना: (ऊपरी और निचले होंठ को अपने दांतों से काटें)। व्यायाम "मैं नाराज हूँ" "मुझे आनन्द है"। "एक गधे का रोना" (वाई - ए ...) "जंगल में चीख" (ए - वाई)। "एक सीगल की चीख" (ए! ए!)। "कौवा रोता है" (कर)। "रोना पिल्ला" (ईईईईई) "एक बीमार बिल्ली का बच्चा चिल्ला रहा है" (म्याऊं शोकपूर्वक)। गीत पढ़ना. परिचित प्रदर्शनों की सूची. "भेड़िया और लिटिल रेड राइडिंग हूड" "द्वारा पाइक कमांड”, ए एव्टोडीवा। "विंटर", शब्द और संगीत एम. सिदोरोवा द्वारा, "अगर सर्दी न होती", संगीत ई. क्रिलातोवा, गीत वाई. एंटिन के, "पिता से बेहतर कोई दोस्त नहीं है", संगीत ई. सेवलीवा, गीत एम. प्लायत्सकोवस्की के, "दुनिया में कई परीकथाएँ हैं", संगीत वी. शैंस्की

फ़रवरी

	कार्य	संगीत सामग्री
1. संचारी अभिवादन खेल। 2. वी. एमिलीनोव की प्रणाली के अनुसार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। 3. इंटोनेशन-फोनोपेडिक अभ्यास। 4. जीभ जुड़वाँ। स्वच्छता। 5. गायन के लिए व्यायाम. 6. गाने.	अंतरिक्ष में महारत हासिल करना, संपर्क स्थापित करना, काम में मनोवैज्ञानिक समायोजन करना। बच्चों को ध्वनि की शक्ति को बदलते हुए -यू - को लंबे समय तक खींचना सिखाना। लयबद्ध जागरूकता विकसित करें. बच्चों को कार्य में अभिव्यक्ति तंत्र सहित पाठ का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाना; अलग-अलग स्वर (आश्चर्य, वर्णन, प्रश्न, विस्मयादिबोधक), गति (त्वरण और मंदी के साथ, अपनी आवाज उठाए बिना), स्वर स्वर (छवि को हराएं और क्रियाएं दिखाएं) के साथ बोलें। बच्चों को गहरी सांस लेने का व्यायाम कराएं। अभिव्यक्ति, आच्छादित ध्वनि विकसित करें। 1. संगीत परिचय के बाद समय में प्रवेश करने की बच्चों की क्षमता को स्पष्ट करें, पहली ध्वनि को सटीक रूप से हिट करें; 3. ध्वनि को बढ़ाए बिना, गतिशील रंगों के साथ गाने की बच्चों की क्षमता में सुधार करना। 4. स्वर श्रवण, प्रदर्शन कौशल, भावनात्मक अभिव्यक्ति कौशल विकसित करें। 5.बच्चों को माइक्रोफोन के साथ काम करना सिखाएं।	"अभिवादन" मॉडल आई. एवडोकिमोवा। "हैलो" कार्तुशिना। लोकोमोटिव "- छोटी साँस, लंबी साँस छोड़ना; "मशीन" - होठों का कंपन। "हवाई जहाज" - ध्वनि "यू" के लिए (बाहर खींचना, श्रृंखला में सांस लेना, अपनी आवाज को ऊपर उठाना और कम करना) "हवाई जहाज", "विमान उड़ रहा है" एम. कार्तुशिना। "फ्रॉस्ट" (एमिलीनोव की विधि के अनुसार) "जहाज एक पत्थर ले जा रहा था" "दी-गी, दी-गी दे" "पेट्या चली" "मैंने सोचा - मैंने सोचा" ए एव्टोडीवा द्वारा "थ्री बियर्स", परिचित मंत्र. "कप्तान का गीत", संगीत आई. दुनायेव्स्की, गीत वी. लेबेदेव-कुमाच के, "पिताजी के बारे में", एम. टैनिच के शब्द, वी. शिन्स्की का संगीत, "सोल्डतुष्की - बहादुर बच्चे", रूसी लोक सैनिक गीत, "जहां मेरे बर्च के पेड़ शोर करते हैं", शब्द और संगीत अरीना चुगैकिना द्वारा। "फ्यूचर सोल्जर", संगीत और गीत डी. ट्रुबाचेव, वी. ट्रुबाचेवा। "एक सैनिक शहर में घूम रहा है", संगीत वी. शिन्स्की का, गीत एम. तनीच का "ऑरेंज गीत", संगीत के. पेवज़नर, ए. अरकानोव और जी. गोरिन के शब्द।

मार्च

	कार्य	संगीत सामग्री
1 . अभिवादन का खेल. 2. वी. एमिलीनोव की प्रणाली के अनुसार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। 3. इंटोनेशन-फोनोपेडिक अभ्यास। 4.शुद्ध वचन. 5. जप अभ्यास. 6. गाना.	पाठ के लिए मनोवैज्ञानिक सेटिंग. बच्चों को कार्य में अभिव्यक्ति तंत्र सहित पाठ का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाना; अलग-अलग स्वर (आश्चर्य, कथन, प्रश्न, विस्मयादिबोधक), गति (त्वरण और मंदी के साथ, अपनी आवाज उठाए बिना), स्वर-शैली (छवि को हराएं और क्रियाएं दिखाएं) के साथ बोलें। एक ध्वनि पर गाओ. लेगाटो में ध्वनियों को जोड़ना सीखें। 1. बच्चों को सक्रिय गायन गतिविधि के लिए प्रोत्साहित करें। 2. एक सुर में गाने की क्षमता को मजबूत करें, एक कैपेला, हाथ की गति का उपयोग करके ध्वनि गाएं। 3. व्यंजन के स्थानांतरण का अभ्यास करें, ध्वनि को धागे की तरह खींचें। 4. बच्चों में बिना तनाव के, सहजता से, मधुरता से अभिव्यंजक गायन के विकास को बढ़ावा देना। 5. बच्चों में साउंडट्रैक और माइक्रोफोन के साथ गाने की क्षमता विकसित करना जारी रखें। 6. एक मंच संस्कृति (भाषण और आंदोलन की संस्कृति) बनाएं।	व्यायाम: "विजिटिंग"। "हैलो, कार्तुशिना। व्यायाम: "बंदर"। "खुश जीभ"। परिचित प्रदर्शनों की सूची. "मेंढक और कोयल" "नानी ने मिला को साबुन से धोया..." "चालीस और चालीस ने पनीर खाया..." "साशा चल रही थी..." परिचित सामग्री. "टेरेमोक", एल. ओलिफिरोवा, "यह बहुत बकवास है", आई. रयबकिना। "सोलर ड्रॉप्स", वोख्रुशेव, सोस्निन द्वारा संगीत और शब्द, "आज माँ की छुट्टी", शब्द टी. वोल्गिना, संगीत ए. फ़िलिपेंको द्वारा, "माँ का गीत", एम. प्लायत्सकोवस्की, "सबसे खुश" गीत के. इब्रीएव, संगीत वाई. चिचकोव द्वारा, "माँ को मेरा उपहार", गीत और संगीत एस बुल्दाकोवा, "क्या से, किस से", शब्द वाई. खालेत्स्की, संगीत वाई. चिचकोव द्वारा।

अप्रैल

	कार्य	संगीत सामग्री
1. संचारी अभिवादन खेल। 2. वी. एमिलीनोव की प्रणाली के अनुसार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। 3. स्वर-ध्वनि-अभ्यास। 4. जीभ जुड़वाँ, कविताएँ। 5. गायन के लिए व्यायाम. 6. गाना.	अंतरिक्ष में महारत हासिल करना, संपर्क स्थापित करना, काम में मनोवैज्ञानिक समायोजन करना। एक मजबूत श्वास कौशल बनाने के लिए, श्वसन की मांसपेशियों को मजबूत करना, श्वास पर समर्थन की भावना की उपस्थिति को बढ़ावा देना, कलात्मक तंत्र को प्रशिक्षित करना। बच्चों को कार्य में अभिव्यक्ति तंत्र सहित पाठ का स्पष्ट उच्चारण करना सिखाना; कल्पनाशील सोच, चेहरे के भाव, भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें। श्रवण संबंधी जागरूकता पैदा करें. बच्चों को विभिन्न भावनात्मक अभिव्यक्तियों का उपयोग करना सिखाएं: उदास, खुश, स्नेही, आश्चर्यचकित, आदि। हल्की ध्वनि प्राप्त करें; आवाज की गतिशीलता विकसित करें। एक बार दोहराई जाने वाली ध्वनि पर स्वर-शैली बनाए रखें; सही इंटोनेशन अंतराल. गाते समय ताली के साथ राग के लयबद्ध पैटर्न को सटीक रूप से प्रसारित करने का अभ्यास करें। जीवन शक्ति बढ़ाने के लिए, बच्चों की मनोदशा, स्वयं को मुक्त करने में सक्षम बनाने के लिए। 1. बच्चों को बिना तनाव के प्राकृतिक आवाज में गाना सिखाना, संगीत के वाक्यांशों के बीच और गाने से पहले सही ढंग से सांस लेना सिखाना जारी रखें। 2. एक निश्चित सीमा में विशुद्ध रूप से स्वर-शैली। कोरल और व्यक्तिगत अभिव्यंजक गायन के कौशल को मजबूत करें। 3. एक मंचीय संस्कृति का निर्माण करें। बच्चों को माइक्रोफ़ोन के साथ काम करना सिखाना जारी रखें।	"अभिवादन", मॉडल आई. एवडोकिमोवा। 2. "हैलो", कार्तुशिना। "घोड़ा" - तड़कना, जीभ; "स्टीम लोकोमोटिव" - एक छोटी सांस, एक लंबी साँस छोड़ना; "मशीन" - होठों का कंपन। "हवाई जहाज" - ध्वनि "यू" के लिए (बाहर खींचना, श्रृंखला में सांस लेना, अपनी आवाज को ऊपर उठाना और कम करना)। गीतों, मंत्रों के पाठ का उच्चारण। "बत्तख", "आँगन में घास है।" परिचित प्रदर्शनों की सूची. "मैं अच्छा हूँ", "हां और ना"। वी.एन. पेत्रुशिन। "ड्रैगनफ्लाई और मछली" "बिल्ली और मुर्गा", ए एव्टोडीवा "युद्ध रद्द करें", टी. वेत्रोवा, "परदादा", ए. एर्मोलोव द्वारा संगीत, एम. ज़गोटा द्वारा गीत, "विजय दिवस", संगीत और गीत ई. कुरयाची, "परेड में दादाजी के साथ", संगीत और गीत एल. ओलिफिरोवा, "मेरे दादाजी एक हीरो हैं", गीत अरकडी वेनर का है, संगीत नताल्या वेनर का है, "पहाड़ पर, वाइबर्नम" रूसी लोक - गीत, यू चिचकोव द्वारा व्यवस्थित।

	कार्य	संगीत सामग्री
1. संचारी अभिवादन खेल। 2. वी. एमिलीनोव की प्रणाली के अनुसार आर्टिक्यूलेशन जिम्नास्टिक। 3. स्वर-ध्वनि-अभ्यास। 4. जीभ जुड़वाँ, कविताएँ। 5. गायन के लिए व्यायाम. 6. गाना.	अंतरिक्ष में महारत हासिल करना, संपर्क स्थापित करना, काम में मनोवैज्ञानिक समायोजन करना। गायन की आवाज़ के विकास पर काम को समेकित करना, सही ध्वनि निर्माण को बढ़ावा देना, बच्चों के स्वास्थ्य की सुरक्षा और मजबूती प्रदान करना। आवाज के विकास पर काम के लिए भाषण तंत्र तैयार करें। एक सार्थक, सौंदर्यपूर्ण, अभिव्यंजक और विविध संगीत क्रिया को प्राप्त करते हुए, हाथों के प्रदर्शन के साथ अपने गायन को सहसंबद्ध करने की बच्चों की क्षमता को मजबूत करना। ध्वनि निकालने के लिए अपने हाथों से काम करने के लिए कार्ड का उपयोग करें। कार्य में कलात्मक तंत्र सहित, पाठ का स्पष्ट रूप से उच्चारण करने की बच्चों की क्षमता को समेकित करना; कल्पनाशील सोच, चेहरे के भाव, भावनात्मक प्रतिक्रिया विकसित करें .. विभिन्न भावनात्मक अभिव्यक्तियों का उपयोग करें: उदास, हर्षित, स्नेही, आश्चर्यचकित, आदि। वगैरह। जीवन शक्ति बढ़ाएं, बच्चों का मूड, भावनात्मक कल्याण, आराम करने में सक्षम हों। बच्चों के गायन कौशल को मजबूत करें. अपने गायन कौशल में सुधार करें बिना तनाव के स्वाभाविक रूप से गाएं; एक सुविधाजनक सीमा में शुद्ध स्वर-शैली; संगत के लिए, फ़ोनोग्राम के लिए एक कैपेला गाएं; सही और गलत गायन सुनें और उसका मूल्यांकन करें; स्वयं ही टॉनिक लें; प्रदर्शन कला, मंच संस्कृति के कौशल का स्वतंत्र रूप से उपयोग करें।	"अभिवादन", मॉडल आई. एवडोकिमोवा। "हैलो" कार्तुशिना। "वॉक" एम. लाज़रेव। गीतों, मंत्रों के पाठ का उच्चारण। परिचित प्रदर्शनों की सूची. "केवल हँसो" "मैं अच्छा हूँ", परिचित प्रदर्शनों की सूची. "ड्रैगनफ्लाई और मछली" "बिल्ली और मुर्गा", ए एव्टोडीवा "अलविदा, KINDERGARTEN”, संगीत और गीत ई. शाल्मोवा द्वारा, "हम बहुत मित्रवत रहते थे," गीत पी. कगनोवा, संगीत एस. वोल्फेंसन द्वारा "स्कूल हमारा इंतज़ार कर रहा है", संगीत एस. स्टैम्पनेव्स्की, गीत वी. स्टेपानोव के, "किंडरगार्टन-मैजिकल लैंड", शब्द और संगीत ओ. शापोरेंको द्वारा। « बाल विहार”, ए. एर्मोलोव द्वारा संगीत, "धन्यवाद, प्रियजन, आपकी देखभाल के लिए", शब्द और संगीत एम. सिदोरोवा द्वारा।

गायन कौशल के विकास के स्तर का निदान

	संकेतक (ज्ञान, कौशल, क्षमताएं)
	परिचित गीतों का उच्च गुणवत्ता वाला प्रदर्शन।
	गायन श्रवण, स्वर-श्रवण समन्वय की उपस्थिति
	सुधार करने की क्षमता
	शुद्ध स्वर ऊपर और नीचे चौथा, पाँचवाँ और छठा
	अभिव्यंजक उच्चारण कौशल

0 - कार्य का सामना नहीं कर पाता

n (कम) - एक शिक्षक की मदद से मुकाबला करता है

सी (मध्यम) - शिक्षक की आंशिक मदद से मुकाबला करता है

में (उच्च) - स्वतंत्र रूप से मुकाबला करता है।